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幼兒園大班主題教案《整理圖書(shū)》及教學(xué)反思（精選11篇）
身為一位優(yōu)秀的教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，對教學(xué)中的新發(fā)現可以寫(xiě)在教學(xué)反思中，怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班主題教案《整理圖書(shū)》及教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班主題教案《整理圖書(shū)》及教學(xué)反思 1
活動(dòng)設計背景
活動(dòng)前一個(gè)幼兒不小心丟了一本書(shū)在教室門(mén)口，幼兒走進(jìn)教室，教師觀(guān)察幼兒的反應，并做好記錄。有些幼兒繞開(kāi)走了，有些幼兒踩著(zhù)書(shū)走過(guò)去，有個(gè)幼兒把踩爛的書(shū)撿起來(lái)交到老師的手上。
活動(dòng)目標
1.增強愛(ài)護圖書(shū)的意識和行為。
2.學(xué)習簡(jiǎn)單修補圖書(shū)的方法，鍛煉動(dòng)手能力。
3.愛(ài)惜圖書(shū)，不隨意損壞圖書(shū)。
4.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5.培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)會(huì )愛(ài)護圖書(shū)。
活動(dòng)準備
1、主題活動(dòng)圖書(shū)《憶的世界》人手一冊
2、幾本破損的圖書(shū)
3、糨糊、棉簽、小紙條(片)若干
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始環(huán)節
讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)故事《故事書(shū)和謎語(yǔ)書(shū)》。
問(wèn)題1、故事里有誰(shuí)?
問(wèn)題2、故事書(shū)為什么很高興，而謎語(yǔ)書(shū)為什么很傷心?
問(wèn)題3、你喜歡哪一個(gè)小朋友，為什么?
二、基本環(huán)節
(一)鼓勵幼兒積極回答聽(tīng)故事后的問(wèn)題。
(二)出示剛才放在門(mén)口的那本圖書(shū)測試幼兒，結合幼兒的實(shí)際表現，進(jìn)一步教育幼兒要愛(ài)護圖書(shū)。
(三)組織幼兒討論應該怎樣愛(ài)護圖書(shū)，鼓勵幼兒大膽表達。
(四)修補圖書(shū)
1、讓幼兒了解修補圖書(shū)的方法：需要哪些工具，不同的部位怎樣修補完整。
2、指導幼兒修補破損的`圖書(shū)。
三、結束環(huán)節
1、展示幼兒修補的圖書(shū)并動(dòng)員大家當一個(gè)保護圖書(shū)的小衛士。
2、結合本班的具體情況，表?yè)P愛(ài)護圖書(shū)的小朋友，批評不愛(ài)護圖書(shū)的現象，從而樹(shù)立愛(ài)護圖書(shū)的良好風(fēng)氣。
四、延伸環(huán)節
讓幼兒檢查自己書(shū)包里面的書(shū)，是否有破損的，自己修補。
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)我分為：開(kāi)始環(huán)節、基本環(huán)節、結束環(huán)節、延伸環(huán)節四個(gè)部分。圍繞活動(dòng)目標，層次分明。孩子們活動(dòng)興趣濃厚，達到預定的目標，重難點(diǎn)一一攻破。
欠缺的地方是未能結合教室的圖書(shū)跟孩子自己的圖書(shū)進(jìn)行對比，讓孩子說(shuō)一說(shuō)為什么我們自己的書(shū)都保護的好好的，而我們教室的書(shū)卻傷成了這樣，從而教育孩子要愛(ài)護公共財物，要把公共財物當成自己的東西一樣去愛(ài)護。
以后我在設計教學(xué)過(guò)程時(shí)一定要充分考慮利用教室資源引導教育孩子。
幼兒園大班主題教案《整理圖書(shū)》及教學(xué)反思 2
設計意圖：
現在的小朋友們，大多數人都沒(méi)有整理物品和書(shū)藉的好習慣，我想通過(guò)《整理圖書(shū)》這個(gè)活動(dòng)，讓小朋友們學(xué)會(huì )并養成整理物品和圖書(shū)的好習慣，同時(shí)提高小朋友們整理物品的動(dòng)手能力。
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)整理圖書(shū)活動(dòng)，讓幼兒掌握整理圖書(shū)的方法和技巧。
2.幼兒會(huì )在實(shí)際操作中，提高獨立整理物品的能力。
3.促進(jìn)和培養幼兒愛(ài)惜圖書(shū)，愛(ài)看書(shū)的好習慣。
4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
5.培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)整理圖書(shū)活動(dòng)，讓幼兒掌握整理圖書(shū)的方法和技巧。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能按照正確的方法和技巧整理好班級里的書(shū)架。
活動(dòng)準備：
幼兒自帶各種各樣、大小不一、厚薄不同的圖書(shū)，圖書(shū)架6個(gè)，圖書(shū)擺放整齊的圖書(shū)架樣例。
活動(dòng)過(guò)程：
1.各小組把自己帶來(lái)的書(shū)放在一起，堆在桌子上。
這么多書(shū)，放的這么亂，你打算怎么把書(shū)放整齊?
2.請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己想到的整理圖書(shū)的方法。
每個(gè)人的整理方法盡可能說(shuō)的不一樣。
3.請一名幼兒利用圖書(shū)架演示——整理圖書(shū)。
說(shuō)一說(shuō)：為什么要這樣整理圖書(shū)?
4.引導幼兒討論
要想整理好圖書(shū)架有沒(méi)有技巧?技巧在哪里?
5.把幼兒分成六組，大家運用自己想到的'方法和技巧，把自己小組的圖 書(shū)，在圖書(shū)架上整理并擺放好。
6.老師小結，表?yè)P圖書(shū)整理得好的小組。
延伸活動(dòng)：
請小朋友們回家整理自己家里的書(shū)柜和自己房間的物品。
教學(xué)反思：
1.因為是大班小朋友了，大家對整理自己的物品已經(jīng)有一定的歸攏、分類(lèi)能力，而且喜歡自己動(dòng)手進(jìn)行整理，所以本節課的目標基本上達到了。
2.通過(guò)此次整理圖書(shū)活動(dòng)，可以看出小朋友們能積極參與，而且能想出各種辦法來(lái)整理圖書(shū)。
3.一部分小朋友想到的整理圖書(shū)的方法很好，可以按圖書(shū)的大小，圖書(shū)的厚薄不同等方法來(lái)進(jìn)行整理。
4.小朋友們的討論也很熱烈，發(fā)言積極、踴躍。
5.有兩個(gè)小朋友對這節課的活動(dòng)表現的不夠積極，在整理圖書(shū)時(shí)，兩個(gè)人鬧著(zhù)玩，沒(méi)有專(zhuān)心整理圖書(shū)。
幼兒園大班主題教案《整理圖書(shū)》及教學(xué)反思 3
教學(xué)目標：
1．仔細觀(guān)察畫(huà)面，理解故事內容并續編故事。
2．在續編故事情節的基礎上畫(huà)故事。
3．引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
4．能簡(jiǎn)單復述故事。
教學(xué)準備：
1．課前參觀(guān)圖書(shū)館、布置“快樂(lè )書(shū)屋”、對圖書(shū)有一定的了解。
2．教學(xué)掛圖、《幼兒畫(huà)冊》、水彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹫D片導入：
師：今天我給小朋友帶來(lái)了一張圖片，請你看看圖片上是誰(shuí)？（小熊）
師：小熊開(kāi)了一家圖書(shū)館，里面的書(shū)各種各樣，它想讓伙伴們從圖書(shū)中學(xué)到本領(lǐng)。請你猜一猜，小熊的圖書(shū)館里可能會(huì )有那些書(shū)？
�。ǘ┳屑氂^(guān)察圖片，想象并講述故事。
師：小熊圖書(shū)館里還有很多書(shū)是我們小朋友不知道的，讓我們趕緊看看吧�。ǔ鍪緢D片1），提問(wèn)：小熊遇見(jiàn)了誰(shuí)？它們在說(shuō)些什么？
師：請你仔細觀(guān)察圖片，在小組內交流說(shuō)一說(shuō)故事。（出示圖片3）
師：誰(shuí)能完整地把圖片上的故事說(shuō)一說(shuō)？
小結：小熊非常熱心，它的圖書(shū)館里的內容、品種多樣，能滿(mǎn)足不同需要的小動(dòng)物。
�。ㄈ﹦�(chuàng )編故事，并大膽講述
師：小熊遇見(jiàn)的小動(dòng)物都有各自的特殊需要，但小熊都一一為他們找到了合適的書(shū)，那小熊還會(huì )遇見(jiàn)誰(shuí)？它是怎樣做的？
先請幼兒個(gè)別思考，再小組討論。教師巡視指導觀(guān)察，掌握幼兒對故事理解的動(dòng)態(tài)。
請幼兒說(shuō)故事，教師評價(jià)。
�。ㄋ模┊�(huà)故事、說(shuō)故事
師：你能把你編的故事畫(huà)下來(lái)嗎？（發(fā)放幼兒畫(huà)冊、水彩筆）幼兒畫(huà)故事，教師巡回觀(guān)察及指導。
師：請畫(huà)好故事的小朋友說(shuō)一說(shuō)故事。（根據自己畫(huà)的故事講述）。
活動(dòng)反思：
《小熊圖書(shū)館》是一節創(chuàng )編故事的語(yǔ)言活動(dòng)，其目的在于讓幼兒在理解故事內容的基礎上創(chuàng )編故事�；顒�(dòng)前我進(jìn)行了相關(guān)知識的積累，如參觀(guān)圖書(shū)館，了解了室內的設施以及圖書(shū)的擺放；學(xué)習《快樂(lè )書(shū)屋》，感知了書(shū)的種類(lèi)繁多、內容豐富、版式各異等等。綜合利用多種教育資源，為幼兒更好的學(xué)習創(chuàng )編故事做鋪為了能讓幼兒將想象大膽的表現出來(lái)，我先以猜猜“小熊圖書(shū)館里可能會(huì )有哪些書(shū)？”調動(dòng)幼兒的原有知識積累充分想象來(lái)回答問(wèn)題。一開(kāi)始，幼兒的'回答比較狹隘，主要都是圍繞書(shū)的種類(lèi)，如迷宮書(shū)、謎語(yǔ)書(shū)、故事書(shū)等等�！斑�有撕不壞�！毕旅姘l(fā)出一個(gè)小小的怯生生的聲音。我立即抓住這個(gè)契機，肯定了這一幼兒的想法，說(shuō)：“小熊圖書(shū)館里還有很多書(shū)是我們小朋友不知道的，讓我們趕緊去看看吧！”使幼兒的注意力高度集中，從而引到故事情境中。語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境。
幼兒園大班主題教案《整理圖書(shū)》及教學(xué)反思 4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)區域活動(dòng)發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦及口語(yǔ)表達能力。
2、在區域活動(dòng)中發(fā)展幼兒的交往 合作 溝通能力。
3、讓幼兒在活動(dòng)中體驗成功的樂(lè )趣。
4、在活動(dòng)中幼兒能簡(jiǎn)單復述故事內容。
5、樂(lè )意參與游戲，體驗游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)
指導語(yǔ)言區的幼兒閱讀講述，鼓勵幼兒相互交流和好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。
活動(dòng)準備
1.完善各區域活動(dòng)材料的投放、布置。
2.區域活動(dòng)卡人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一.組織幼兒，引起幼兒活動(dòng)興趣。
二. 教師講解各活動(dòng)區域的活動(dòng)內容。交待活動(dòng)要求，幼兒自由活動(dòng)。
(1)圖書(shū)區：將幼兒用書(shū)放置其中，供幼兒反復閱讀、講述。鼓勵幼兒相互交流自己和好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。
(2) 美術(shù)區：幼兒嘗試用橡皮泥和插接等方法制作毛筆。
(3) 建構區：用各種積木拼各種不同的造型。
(4) 生活區：練習扣鈕扣。
�。�5）益智區：練習拼圖。
三、教師巡回指導，要求幼兒安靜有序地進(jìn)行活動(dòng)。
重點(diǎn)指導圖書(shū)區的幼兒閱讀講述，鼓勵幼兒相互交流和好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。
1、表?yè)P活動(dòng)中表現好的`幼兒，指出活動(dòng)中幼兒出現的不良習慣。
2、指導幼兒收拾好活動(dòng)場(chǎng)地。
幼兒園圖書(shū)區活動(dòng)教案篇二
材料準備 圖書(shū)室、圖書(shū)
指導要點(diǎn)
1、能一頁(yè)一頁(yè)的翻看圖書(shū)，對故事感興趣。
2、做到從哪里拿的書(shū)就放回到哪里去，且一次拿一本。
3、能復述看過(guò)的圖書(shū)內容。
活動(dòng)情況
活動(dòng)中，孩子對圖書(shū)很感興趣，一進(jìn)圖書(shū)室就迫不及待的拿書(shū)翻看。剛開(kāi)始時(shí)，還是慢慢的翻看自己喜歡的圖書(shū)，但隨著(zhù)時(shí)間的過(guò)去，有的孩子就開(kāi)始不停的換書(shū)，拿到書(shū)后也只是翻，沒(méi)有了看。
等時(shí)間快結束時(shí)，我讓個(gè)別孩子在集體面前講講剛剛看過(guò)的書(shū)，但是能較完整復述的孩子基本沒(méi)有，只能零零碎碎的講些書(shū)中的片段。
反思
我想在進(jìn)圖書(shū)室之前，老師可以先和孩子講清楚此次看圖書(shū)的目的。讓孩子帶著(zhù)要求去看書(shū)，這樣也許他們就不會(huì )這么盲目、散漫了。最后，老師可以舉行一個(gè)小小故事會(huì )，讓孩子說(shuō)說(shuō)，講講。
幼兒園大班主題教案《整理圖書(shū)》及教學(xué)反思 5
活動(dòng)目標：
1、了解圖書(shū)館的功能，知道圖書(shū)館是一個(gè)收集、整理、保存、借閱圖書(shū)的地方。
2、知道在圖書(shū)館借閱圖書(shū)的規則，養成愛(ài)看書(shū)、愛(ài)護書(shū)的好習慣。
3、了解借閱圖書(shū)的流程，體驗借閱圖書(shū)游戲的樂(lè )趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準備：
1、圖書(shū)館ppt、錄像、投影儀;教學(xué)圖示記錄卡。
2、"愛(ài)護圖書(shū)"操作卡、勾線(xiàn)筆人手一份。
3、"圖書(shū)館"場(chǎng)景布置。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)了解圖書(shū)館的功能，知道圖書(shū)館是收集、整理、保存、借閱圖書(shū)的地方。
1、圖片導入，引發(fā)興趣。
(1)這是什么地方?你們去過(guò)圖書(shū)館嗎?
(2)你去圖書(shū)館干什么?
(3)圖書(shū)館里有什么呢?
2、觀(guān)看圖書(shū)館錄像，了解圖書(shū)館內部環(huán)境。
(1)你看到圖書(shū)館里有什么?
(2)教師簡(jiǎn)單小結，知道圖書(shū)館是收集、整理、保存、借閱圖書(shū)的地方。
(二)了解圖書(shū)館借閱圖書(shū)的規則，養成文明借閱圖書(shū)的好習慣。
1、幼兒相互討論：如果你在圖書(shū)館看書(shū)，應該注意什么呢?哪些事可以做?哪些事不可以做?
2、幼兒交流分享，教師結合圖示記錄在圖書(shū)館需要遵守的規則。
在圖書(shū)館有哪些需要我們遵守的規則?為什么要遵守這些規則呢?
3、教師交代操作要求，幼兒操作。
教師提供"愛(ài)護圖書(shū)操作卡"幼兒根據圖片內容進(jìn)行判斷記錄。
4、個(gè)別幼兒介紹操作卡記錄情況。
(三)了解借書(shū)流程，體驗借閱圖書(shū)的樂(lè )趣。
1、觀(guān)看借書(shū)錄像。錄像中的小朋友是怎么借書(shū)的'?先做了什么?再做了什么?
2、教師出示相應的圖片記錄借書(shū)流程。辦卡--選書(shū)--借書(shū)--看書(shū)--還書(shū)。
3、教師出示一本圖書(shū)館借來(lái)的圖書(shū)，簡(jiǎn)單介紹標簽、藏書(shū)章、條形碼等標記。
4、玩"借閱圖書(shū)"情境游戲。教師介紹創(chuàng )設的"圖書(shū)館"情境，與幼兒玩借閱圖書(shū)的游戲。提醒幼兒注意在圖書(shū)館借閱圖書(shū)的規則。
5、活動(dòng)結束，教師簡(jiǎn)單小結，鼓勵幼兒多去圖書(shū)館借書(shū)、看書(shū)，做一個(gè)知識淵博的小博士。
活動(dòng)延伸：
1、區域活動(dòng)：創(chuàng )設"圖書(shū)館"游戲區，貼上標記，提醒幼兒遵守規則。
2、家園共育：鼓勵家長(cháng)帶領(lǐng)孩子去圖書(shū)館辦卡，和孩子一起去借閱圖書(shū)。
活動(dòng)反思：
課標指出：“要合學(xué)生能采用適當的方式描述物體之間的位置關(guān)系，能應用圖形形象地描述問(wèn)題，利用直觀(guān)來(lái)進(jìn)行思考�！北竟澱n在引出八個(gè)方向的基礎上直接引出老師的家在杏林花園，從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，讓教學(xué)走近生活。
1、以學(xué)生發(fā)展為本，創(chuàng )造性地使用教材。
新課程倡導民主、開(kāi)放、科學(xué)的課程理念，教材不過(guò)是師生對話(huà)的一個(gè)“話(huà)題”，在教學(xué)中要針對學(xué)生情況，用活教材，使教材更有利于學(xué)生的發(fā)展。本節課把本課知識融入到整個(gè)位置與方向這個(gè)范圍當中，因為學(xué)生已經(jīng)認識了八個(gè)方向，于是整合教材，從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境出發(fā)，合他們有機會(huì )從周?chē)煜さ氖挛镏袑W(xué)習數學(xué)，理解數學(xué)，體會(huì )數學(xué)就在身邊，感受到數學(xué)的趣味和作用。
2、教學(xué)活動(dòng)設計以學(xué)生為主體。
本節課的論一論、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，體現了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。層次深入，重點(diǎn)突出。
3、注重學(xué)生參與與學(xué)習體驗。
如以直觀(guān)的演示，動(dòng)手比方向的方式很好地突破了難點(diǎn)。讓學(xué)生在動(dòng)手中掌握各個(gè)方向，并在活動(dòng)中體驗數學(xué)學(xué)習成功的喜悅。
4、練習情境的設計形式多樣，有趣，有效。
讓學(xué)生在具體的情境中鞏固新知。比如在練習中通過(guò)角色扮演的方式進(jìn)行學(xué)習，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
5、注重對比感悟。
讓學(xué)習在幾次說(shuō)法中不斷完善，通過(guò)對比，層層深入地感悟要準確知道物體的位置必須知道方向和距離兩個(gè)條件。
幼兒園大班主題教案《整理圖書(shū)》及教學(xué)反思 6
設計背景：
圖書(shū)角是孩子們看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)，一個(gè)輕松的、與同伴交流的環(huán)境，平時(shí)，角色游戲時(shí)、自由活動(dòng)時(shí)，孩子們也特別喜歡去圖書(shū)角看書(shū)，久而久之，有些書(shū)被孩子們翻破;有時(shí)候，孩子們發(fā)生搶書(shū)的現象，把書(shū)撕破了;有時(shí)一些特別調皮的孩子，故意把書(shū)弄破了。雖然已經(jīng)大班了，但很多孩子對圖書(shū)的愛(ài)護還不夠，一但書(shū)撕破了，就找老師修補，老師每次都幫忙修補好，這樣，孩子對圖書(shū)的破壞只增不減，反正老師會(huì )修補的心理也成了孩子不愛(ài)惜圖書(shū)的原因，所以我設計了這樣一次科學(xué)活動(dòng)，想通過(guò)讓幼兒動(dòng)手修補圖書(shū)，從動(dòng)手修補圖書(shū)升華到幼兒愛(ài)惜圖書(shū)寶寶的情感。
活動(dòng)目標：
1、認識常見(jiàn)的修補圖書(shū)的工具。
2、幼兒樂(lè )意主動(dòng)探索、動(dòng)手嘗試，用不同的方法修補圖書(shū)。
3、幼兒愛(ài)惜圖書(shū)，與圖書(shū)寶寶做好朋友。
4、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
5、通過(guò)實(shí)際操作，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備：
損壞的圖書(shū)若干、透明膠、雙面膠、膠水、剪刀等修補工具、舞會(huì )音樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒樂(lè )意主動(dòng)探索、動(dòng)手修補圖書(shū)難點(diǎn)：從修補圖書(shū)升華到對愛(ài)惜圖書(shū)的情感活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入
1、教師播放哭的聲音，出示書(shū)寶寶。
(柏拉圖說(shuō)過(guò)："好奇心是知識之母。"愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)："興趣是最好的老師"，所以我設計書(shū)寶寶哭了，這一情境導入活動(dòng)，吸引幼兒的注意力，抓住孩子的好奇心，激發(fā)孩子的興趣。)
2、幼兒觀(guān)察、討論書(shū)寶寶為什么哭了，造成書(shū)寶寶哭的原因。
(蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："觀(guān)察對于兒童之必不可少，正如陽(yáng)光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣，在這里，觀(guān)察是智慧的最重要的能源"。通過(guò)觀(guān)察，幼兒發(fā)現書(shū)寶寶破了，所以哭了，進(jìn)而引導幼兒討論書(shū)寶寶可能是什么原因破的呢?為培養幼兒愛(ài)護圖書(shū)的情感做鋪墊)
二、幼兒主動(dòng)探索、修補圖書(shū)
1、書(shū)寶寶因為破了，所以很傷心的哭了，你們愿意幫助它，修好它嗎?
(我采用游戲的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)，陳鶴琴說(shuō)過(guò)："兒童好游戲乃是天然的。"《指南》中也提到："幼兒的生活與游戲本身就具有天然的整體性，幼兒各領(lǐng)域的學(xué)習與發(fā)展也在其生活和游戲中自然地發(fā)生并一體化地進(jìn)行。")
2、簡(jiǎn)單認識修補圖書(shū)的工具(完成教學(xué)目標1，為下面幼兒動(dòng)手操作、修補圖書(shū)做鋪墊。同時(shí)，也給幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。)
3、分組合作，動(dòng)手操作，修補圖書(shū)。
(《綱要》中提到：引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學(xué)習的意識和能力。這個(gè)環(huán)節中，孩子們積極討論、交流、探索、動(dòng)手操作，解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。)
4、每組介紹修補圖書(shū)的方法。
(學(xué)習采用多種方式表現、交流、分享探索的過(guò)程和結果。)
三、參加舞會(huì )，提升幼兒愛(ài)護圖書(shū)的情感
1、你們用了很多的方法，把書(shū)寶寶修補好了，書(shū)寶寶很開(kāi)心，它想請孩子們一起去圖書(shū)王國參加舞會(huì )，你們愿意嗎?
(通過(guò)書(shū)寶寶為了感謝孩子們的幫助，請孩子們參加舞會(huì )的形式來(lái)結束本次活動(dòng)，讓孩子們體驗了幫助別人的`快樂(lè )、體驗成功修補了圖書(shū)的喜悅。)
2、每個(gè)孩子找一本自己喜歡的圖書(shū)寶寶，帶著(zhù)書(shū)寶寶跳舞。
(通過(guò)這個(gè)環(huán)節，讓孩子們在與書(shū)寶寶跳舞的情境中，升華對書(shū)寶寶的喜愛(ài)之情，同時(shí)感受與書(shū)寶寶是好朋友，以后要愛(ài)惜圖書(shū)的情感，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。)活動(dòng)延伸：在我們的圖書(shū)角里，還有小朋友家里，還有很多書(shū)寶寶可能在偷偷的哭呢，讓我們去找找，去幫助它們吧。
活動(dòng)反思
幼兒園的教育活動(dòng)不應僅僅局限在教師和幼兒之間開(kāi)展。幼兒的早期閱讀需要教師的引導，更需要每個(gè)家長(cháng)的積極參與。我們希望通過(guò)這一親子活動(dòng)，使家長(cháng)意識到自己應成為孩子閱讀的啟蒙老師。
幼兒園大班主題教案《整理圖書(shū)》及教學(xué)反思 7
活動(dòng)目標
1、初步了解圖書(shū)館消防安全知識。
2、能正確分辨圖書(shū)館禁止攜帶的物品，掌握在遇到火災時(shí)正確的逃生方法。
3、提高自我保護的意識及應對突發(fā)事故的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解防火知識，能正確分辨圖書(shū)館禁止攜帶的物品。
難點(diǎn)：初步掌握圖書(shū)館自救逃生的正確方法及技能，提高自我保護能力。
活動(dòng)準備
圖書(shū)館場(chǎng)景、圖書(shū)館日常消防工作視頻、PPT、報警音樂(lè )、安全出口標志、日常安全物品和危險物品、書(shū)包、操作卡、圖書(shū)、濕毛巾、滅火器、安檢儀、安檢門(mén)、圖書(shū)管理員工作證
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導入，幼兒進(jìn)入圖書(shū)館通過(guò)安檢。
1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入圖書(shū)館場(chǎng)景“孩子們，聽(tīng)說(shuō)幼兒園里開(kāi)了一個(gè)新圖書(shū)館，我們一起去參觀(guān)吧。但是進(jìn)入圖書(shū)館請小朋友依次排隊進(jìn)行安檢。
2、通過(guò)安檢的小朋友請將背包放在柜子里，進(jìn)入等待區，沒(méi)有通過(guò)安檢的小朋友請站在黃色區域�！�
3、教師提問(wèn)：“為什么這幾個(gè)小朋友不能進(jìn)入圖書(shū)館，是你們書(shū)包攜帶什么危險物品嗎？我們一起幫忙找一找�！�
4、教師提問(wèn)“有小朋友知道這些物品會(huì )引發(fā)什么危險嗎？”
總結：這些物品都是易燃易爆物品容易引發(fā)火災。
二、觀(guān)看視頻，了解圖書(shū)館禁止攜帶的物品和日常消防安全工作。
1、播放視頻：了解圖書(shū)館禁止攜帶的物品和要求。
教師：那你們知道進(jìn)入圖書(shū)館需要注意些什么嗎？我們聽(tīng)聽(tīng)圖書(shū)管理員是怎么說(shuō)的。
2、播放視頻：了解圖書(shū)館日常消防安全工作。
教師：接下來(lái)，我們再了解一下圖書(shū)館日常消防安全工作。
教師：聽(tīng)完圖書(shū)管理員的講解，小朋友們都知道圖書(shū)館禁止攜帶什么物品？
總結：圖書(shū)館內嚴禁攜帶易燃易爆的物品。
三、幼兒分組操作分辨出相應的圖片。
1、教師：現在我要請小朋友來(lái)把籃子里的物品進(jìn)行分類(lèi)，兩個(gè)小朋友一組，給你們兩分鐘時(shí)間進(jìn)行操作，當我說(shuō)時(shí)間到時(shí)請立刻上座位。
2、兩個(gè)小朋友一組，進(jìn)行操作。
3、教師播放PPT進(jìn)行集體驗證。
4、個(gè)別小組調整圖片。
四、消防逃生模擬火災現場(chǎng)，幼兒逃生自救。
1、練習火災逃生技能。
教師：如果有人不小心把這些易燃易爆的物品帶入了圖書(shū)館引發(fā)了火災，我們應該怎樣逃生保護自己的安全呢？（請個(gè)別幼兒示范與集體示范。）
教師小結：迅速有序的.手拿濕毛巾、彎腰并尋找安全出口逃生到安全地帶，撥打電話(huà)119。
2、拉響火災警報，教師帶領(lǐng)幼兒安全逃生。
教師：我們今天學(xué)習了有關(guān)圖書(shū)館的消防安全知識，接下來(lái)我們進(jìn)圖書(shū)館看書(shū)，看看哪個(gè)小朋友掌握了今天的知識。
五、延伸活動(dòng)。
把圖書(shū)館消防安全知識告訴父母和小伙伴。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)以日常生活中圖書(shū)館場(chǎng)景為主，讓幼兒了解圖書(shū)館消防安全知識并能正確分辨圖書(shū)館禁止攜帶的物品，讓幼兒初步掌握預防火災的相關(guān)知識及逃生方法，提高自我保護能力。
幼兒園大班主題教案《整理圖書(shū)》及教學(xué)反思 8
活動(dòng)目標：
1、使幼兒在了解圖書(shū)的基本構造的基礎上，喜歡看圖書(shū)。
2、引導幼兒學(xué)習詞語(yǔ)，圖書(shū)、封面、封底、解說(shuō)詞。
3、培養幼兒喜愛(ài)圖書(shū)，由此養成愛(ài)護圖書(shū)的好習慣。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：使幼兒在了解圖書(shū)的基本構造的基礎上，喜歡看圖書(shū)。
難點(diǎn)：引導幼兒學(xué)習詞語(yǔ)，圖書(shū)、封面、封底、解說(shuō)詞。
活動(dòng)準備：
1、大的自制圖書(shū)一本，詞語(yǔ)卡片若干
2、連環(huán)畫(huà)幼兒人手一本
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
1、（出示字卡）誰(shuí)認識這個(gè)字？（學(xué)習詞，圖書(shū)）
2、誰(shuí)知道一本圖是由哪幾部分組成的？（封面、封底、畫(huà)面內容）
3、今天老師帶來(lái)了一本很好看的書(shū)，讓我們一起來(lái)欣賞吧？
�。ǘ┏鍪緢D書(shū)。
1、一本圖書(shū)首先得有封面（學(xué)習詞：封面）
封面在哪？封面上有什么？這本書(shū)的題目是什么？（幼兒自由回答）圖書(shū)的最上面一張是封面，那么最后面一張叫什么？（封底）封底上有什么？
2、看看小孔雀是怎么求醫的？（學(xué)習詞：解說(shuō)詞）
教師逐頁(yè)逐頁(yè)的講述故事后小結：孔雀真任性，結果卻害了自己，我們小朋友可不能象它那樣，老師知道我們小朋友很勇敢，不怕打針吃藥，但是吃飯的時(shí)候仍舊有孩子挑食，我們吃的每一樣飯菜都是有營(yíng)養的.，所以都要吃，這樣才能使我們的身體長(cháng)得更棒。
�。ㄈ�、看小圖書(shū)知道圖書(shū)的好處，及該如何好好愛(ài)護它。
1、請你拿出圖書(shū)來(lái)看看，你的圖書(shū)封面上寫(xiě)的題目叫什么？里面有哪些內容？
2、請一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到什么？
3、請你說(shuō)說(shuō)你是怎么看書(shū)的？
�。ㄋ模┭由�。
圖書(shū)是人類(lèi)的好朋友，我們應該好好愛(ài)護。小朋友回去以后可以找一下你家里的圖書(shū)，請爸爸媽媽和你一起看，下次我們來(lái)開(kāi)個(gè)故事會(huì )，看誰(shuí)收集的故事最多最好聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
幼兒很愿意和同伴們來(lái)分享自己看過(guò)的圖書(shū)，這個(gè)環(huán)節不是簡(jiǎn)單的分享，而是幼兒把書(shū)中好聽(tīng)的故事、有趣的圖畫(huà)和同伴一起交流，提高了幼兒的口語(yǔ)表達能力，同時(shí)也能體驗到分享的快樂(lè )。在整個(gè)活動(dòng)中，教師的觀(guān)察也非常的重要，教師的細心觀(guān)察及指導也能有針對性的培養幼兒的閱讀技能。
幼兒園大班主題教案《整理圖書(shū)》及教學(xué)反思 9
活動(dòng)名稱(chēng)：
社會(huì )活動(dòng)《圖書(shū)笑了》
活動(dòng)對象：
幼兒
活動(dòng)時(shí)長(cháng)：
25分鐘
活動(dòng)目標：
1.知道正確看書(shū)的方法：輕拿輕放、輕輕的翻等。
2.嘗試用簡(jiǎn)單的方法修補破損的圖書(shū)。
3.喜歡看書(shū)，產(chǎn)生愛(ài)護圖書(shū)的意識。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道正確看書(shū)的方法：輕拿輕放、輕輕的翻等。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試用簡(jiǎn)單的方法修補破損的圖書(shū)。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：活動(dòng)前幼兒已會(huì )唱歌曲《小人書(shū)不要哭》
物質(zhì)準備：課件、正確與不正確看書(shū)的圖片和四個(gè)笑臉圖片、破損的圖書(shū)數本、音樂(lè )《小人書(shū)不要哭》、書(shū)架、雙面膠、透明膠帶等
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣提問(wèn)：這些圖書(shū)怎么了？為什么哭了？
二、交流討論，引導幼兒知道正確的看書(shū)方法
1.引導幼兒討論正確的看書(shū)方法。
�。�1）提問(wèn)：怎樣才能讓書(shū)寶寶笑呢？鼓勵幼兒與同伴分享交流自己正確看書(shū)的好方法。
�。�2）請個(gè)別幼兒分享正確看書(shū)的方法。
�。�3）兒歌小結：小手洗干凈，輕拿又輕放，一頁(yè)一頁(yè)翻，不爭也不搶?zhuān)赐晁突丶�，好好�?ài)護它。
2.游戲“送笑臉”，進(jìn)一步掌握正確看書(shū)的方法。
出示不同看書(shū)方法的圖片，讓幼兒為正確的看書(shū)方法貼上笑臉，并說(shuō)明原因。
三、動(dòng)手嘗試，引導幼兒用簡(jiǎn)單的方法修補圖書(shū)1.播放書(shū)寶寶的哭聲，引導幼兒說(shuō)出修補圖書(shū)的方法。
�。�1）提問(wèn)：“這是誰(shuí)哭了？應該怎樣讓書(shū)寶寶笑呢？引導幼兒討論：我們怎樣來(lái)幫助這些受傷的圖書(shū)朋友？
�。�2）請個(gè)別幼兒分享修補圖書(shū)的方法，并進(jìn)行演示。
小結：針對這三種不同破損形式的圖書(shū)應用不同的方法進(jìn)行修補，如有撕口的用透明膠粘好；撕破一角的可以?xún)扇撕献飨葘R、再用透明膠粘好：掉頁(yè)的要先對齊、再用雙面膠粘好。
2.修補工具，鼓勵幼兒用簡(jiǎn)單的方法修補圖書(shū)。
�。�1）出示修補圖書(shū)的工具，說(shuō)說(shuō)如何使用這些工具，使用時(shí)要注意哪些問(wèn)題？
�。�2）幼兒嘗試修補圖書(shū)，教師鼓勵互相合作共同完成。
四、情感遷移，激發(fā)幼兒看書(shū)、愛(ài)護圖書(shū)的情感1.幼兒展示修補成果，并說(shuō)說(shuō)自己是如何修補的，說(shuō)完后將書(shū)寶寶送回家。
2.播放歌曲《小人書(shū)不要哭》，請幼兒把“書(shū)寶寶笑了”的小秘密分享給其他好朋友，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)護圖書(shū)，喜歡看書(shū)的.情感。
五、活動(dòng)延伸
幼兒平時(shí)能用正確的方法看書(shū)，如果在幼兒園或家里發(fā)現有受傷的書(shū)寶寶能及時(shí)給它們“治病”，讓書(shū)寶寶笑了。
課后反思：
根據《指南》和中班幼兒年齡特點(diǎn)，在設計社會(huì )活動(dòng)《圖書(shū)笑了》
活動(dòng)方案時(shí)以“書(shū)寶寶從哭到笑”為主線(xiàn)，通過(guò)各種游戲形式及多領(lǐng)域整合的方式引導幼兒學(xué)會(huì )正確的看書(shū)方法，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的修補圖書(shū)，從而激發(fā)幼兒喜歡看書(shū)、愛(ài)護圖書(shū)的情感，使幼兒在游戲中學(xué)、在學(xué)中樂(lè )。
活動(dòng)前幼兒已有會(huì )唱歌曲《小人書(shū)不要哭》的經(jīng)驗，在活動(dòng)開(kāi)始環(huán)節出示了受傷的書(shū)寶寶在哭泣的情景，很容易激發(fā)起幼兒參與活動(dòng)的興趣。接著(zhù)啟發(fā)幼兒互相交流已有經(jīng)驗——正確的看書(shū)方法，然后互相分享，這時(shí)教師以?xún)焊杞Y合課件的形式進(jìn)行小結，這種方法便與幼兒記憶與理解，同時(shí)也讓幼兒感受到了語(yǔ)言表達的美。為了鞏固幼兒對正確看書(shū)方法的掌握，通過(guò)送笑臉的形式讓幼兒判斷圖片中正確與不正確的看書(shū)方法，加強了師幼間的互動(dòng)，很好地完成了活動(dòng)重點(diǎn)。在第三環(huán)節中利用書(shū)寶寶的哭聲激發(fā)幼兒想為書(shū)寶寶治病的心情，利用交流討論、動(dòng)手操作等形式讓幼兒進(jìn)行了實(shí)踐體驗，學(xué)會(huì )了簡(jiǎn)單的修補圖書(shū)方法，較好的完成了難點(diǎn)目標。只是在幼兒動(dòng)手操作前應先引導幼兒知道在使用工具時(shí)應注意安全和衛生，這方面有所欠缺。第四環(huán)節中讓幼兒把書(shū)寶寶送回家后，看到書(shū)寶寶笑了，感受到了為書(shū)寶寶治好病的愉快心情，再師幼同唱歌曲《小人書(shū)不要哭》，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒喜歡看書(shū)、愛(ài)護圖書(shū)的情感。
整個(gè)活動(dòng)以“書(shū)寶寶從哭到笑”為主線(xiàn)，活動(dòng)設計游戲性、趣味性強，貼近幼兒生活�；顒�(dòng)中體現了幼兒為主、教師為輔、幼兒自主探究在前、教師梳理提升在后的原則，寓教育于游戲之中。
活動(dòng)中，每個(gè)幼兒能積極參與，大膽交流，主動(dòng)探究，通過(guò)直接感知和實(shí)際操作很好地達到了目標的要求，體驗到了活動(dòng)的樂(lè )趣。
幼兒園大班主題教案《整理圖書(shū)》及教學(xué)反思 10
一、設計意圖：
中班幼兒認知活動(dòng)的具體形象性和行為的有意性明顯發(fā)展，能依靠表象進(jìn)行思維，認知活動(dòng)的概括性使幼兒對事物的理解增強，但仍顯表面化、膚淺化。因此本次活動(dòng)以天鵝家族舞會(huì )為情景引起幼兒興趣，讓幼兒在游戲中理解數量守恒的概念，通過(guò)操作在看一看、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩中加深理解，使幼兒對守恒有初步的概念。
二、活動(dòng)目標：
1、能不受物體的顏色、大小和排列方式的影響，正確感知7以?xún)葦档氖睾恪?/p>
2、觀(guān)察、比較發(fā)現物體的變化，提高觀(guān)察比較能力。
3、喜歡參與不同類(lèi)型的操作活動(dòng)，體驗數學(xué)游戲的快樂(lè )。
4、培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的`敏捷性、邏輯性。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
三、活動(dòng)準備：
教具：天鵝圖片
學(xué)具：第一組—蘑菇釘(根據數量釘蘑菇釘，體現大小、顏色、排列方式不同)
第二組—粘貼泡泡(根據數量貼泡泡，體現大小、顏色、排列方式不同)
第三組—畫(huà)項鏈(根據數量添畫(huà)珠子，體現大小、形狀不同)
第四組—根據數量寫(xiě)數字(小魚(yú)不同造型，幼兒記錄數量，體現排列方式)
四、活動(dòng)重、難點(diǎn)：
能不受物體的顏色、大小和排列方式的影響，正確感知7以?xún)葦档氖睾恪?/p>
五、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、開(kāi)始部分
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣。
——今天天鵝家族舉行花樣游泳比賽，想請小朋友們一起參加，你們開(kāi)心嗎?
(二)、基礎部分
1、觀(guān)察每組天鵝的不同，通過(guò)目測、點(diǎn)數、一一對應、重疊等方法感知顏色、大小、排列方式發(fā)生改變，但數量不變。
第一次觀(guān)察：兩隊天鵝大小不同，數量都是5只。
重點(diǎn)提問(wèn)：
(1)第一組天鵝要出場(chǎng)了，好漂亮的天鵝，小朋友們觀(guān)察一下這兩隊天鵝有什么不一樣的地方?(天鵝大小不同、排列的疏密關(guān)系不同)
(2)這兩隊天鵝有相同的地方么?(顏色、數量相同)你是怎么知道它們的數量都是5?(引出點(diǎn)數、一一對應等方法)
(3)教師小結：這兩隊天鵝雖然大小不同，但它們的數量都是5只。5可以用什么表示?(引出數字和點(diǎn)卡)
第二次觀(guān)察：兩隊天鵝顏色不同，數量都是6只。
——教師：剛才是第一組天鵝，現在第二組天鵝就要出場(chǎng)了，小朋友們要仔細觀(guān)察，看看會(huì )不會(huì )難倒你們。
重點(diǎn)提問(wèn)：
(1)這一組天鵝，又發(fā)生了什么變化?它們有什么不同?(顏色不同)
(2)有什么是相同的呢?(大小、數量相同)這次你們又是用什么好辦法知道的?(引出重疊、目測等方法)
(3)教師小結：這兩隊天鵝雖然顏色不同，但它們的數量都是6只。我們還是可以用數字6和點(diǎn)卡來(lái)表示。
第三次觀(guān)察：兩隊天鵝大小、顏色、排列隊形都不同，數量都是7只。
——教師：最后出場(chǎng)的是天鵝家族的第三組成員，它們想獲得第一名，所以又增加了難度，請小朋友們仔細觀(guān)察，千萬(wàn)不要被它們難倒。
重點(diǎn)提問(wèn)：
(1)這一組天鵝變化可真大，小朋友們你們看出來(lái)了么?兩隊天鵝有什么不同?(大小、顏色、排列方式)
(2)什么是相同的?(數量相同)一起進(jìn)行點(diǎn)數。
(3)教師小結：這一組天鵝可真漂亮，它們雖然大小、顏色、排列方式都不相同，但它們的數量都是7。(請幼兒對應貼數字7與點(diǎn)卡)
2、分組操作活動(dòng)，用不同方法感知數量守恒。
一是教師演示：出示第一組等量不等長(cháng)兩組圖形比較數量;第二組是等長(cháng)不等量?jì)山M圖形。先請幼兒猜測，哪個(gè)多?哪個(gè)少?再討論比較數量多少的方法，進(jìn)行驗證，對幼兒進(jìn)行提升。
(三)、結束部分
——教師：通過(guò)今天的活動(dòng)，小朋友們知道了相同數量的物品，不會(huì )因為大小、顏色、排列方式的不同而改變數量，小朋友一會(huì )回去把今天學(xué)到的這個(gè)知識分享給其他小朋友好嗎?
(四)、活動(dòng)延伸
將材料投放在區角請幼兒練習。
六、教學(xué)反思：
本次活動(dòng)能從游戲中讓幼兒感受數量關(guān)系，讓幼兒體驗到參與數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。整個(gè)環(huán)節以天鵝家族舞會(huì )為主導貫穿整節課，各環(huán)節層層遞進(jìn)，加深難度，體現了數學(xué)教學(xué)的完整性和主體性。在分組環(huán)節中老師提供了大量的操作材料，讓幼兒自主探索，讓他們在愉快的操作中感知數量的守恒，讓枯燥的數學(xué)活動(dòng)變得更有意義。
幼兒園大班主題教案《整理圖書(shū)》及教學(xué)反思 11
設計意圖：
現在的小朋友們，大多數人都沒(méi)有整理物品和書(shū)藉的好習慣，我想通過(guò)《整理圖書(shū)》這個(gè)活動(dòng)，讓小朋友們學(xué)會(huì )并養成整理物品和圖書(shū)的好習慣，同時(shí)提高小朋友們整理物品的動(dòng)手能力。
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)整理圖書(shū)活動(dòng)，讓幼兒掌握整理圖書(shū)的方法和技巧。
2.幼兒會(huì )在實(shí)際操作中，提高獨立整理物品的能力。
3.促進(jìn)和培養幼兒愛(ài)惜圖書(shū),愛(ài)看書(shū)的好習慣。
4.能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
5.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：通過(guò)整理圖書(shū)活動(dòng)，讓幼兒掌握整理圖書(shū)的方法和技巧。
2、難點(diǎn)：幼兒能按照正確的方法和技巧整理好班級里的書(shū)架。
活動(dòng)準備：
幼兒自帶各種各樣、大小不一、厚薄不同的圖書(shū)，圖書(shū)架6個(gè)，圖書(shū)擺放整齊的圖書(shū)架樣例。
活動(dòng)過(guò)程：
1.各小組把自己帶來(lái)的書(shū)放在一起，堆在桌子上。
這么多書(shū)，放的這么亂，你打算怎么把書(shū)放整齊?
2.請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己想到的整理圖書(shū)的方法。
每個(gè)人的整理方法盡可能說(shuō)的不一樣。
3.請一名幼兒利用圖書(shū)架演示——整理圖書(shū)。
說(shuō)一說(shuō)：為什么要這樣整理圖書(shū)?
4.引導幼兒討論：
要想整理好圖書(shū)架有沒(méi)有技巧?技巧在哪里?
5.把幼兒分成六組，大家運用自己想到的方法和技巧，把自己小組的圖 書(shū)，在圖書(shū)架上整理并擺放好。
6.老師小結，表?yè)P圖書(shū)整理得好的小組。
延伸活動(dòng)：
請小朋友們回家整理自己家里的書(shū)柜和自己房間的物品。
教學(xué)反思：
1.因為是大班小朋友了，大家對整理自己的物品已經(jīng)有一定的歸攏、分類(lèi)能力，而且喜歡自己動(dòng)手進(jìn)行整理，所以本節課的.目標基本上達到了。
2.通過(guò)此次整理圖書(shū)活動(dòng)，可以看出小朋友們能積極參與，而且能想出各種辦法來(lái)整理圖書(shū)。
3.一部分小朋友想到的整理圖書(shū)的方法很好，可以按圖書(shū)的大小，圖書(shū)的厚薄不同等方法來(lái)進(jìn)行整理。
4.小朋友們的討論也很熱烈，發(fā)言積極、踴躍。
5.有兩個(gè)小朋友對這節課的活動(dòng)表現的不夠積極，在整理圖書(shū)時(shí)，兩個(gè)人鬧著(zhù)玩，沒(méi)有專(zhuān)心整理圖書(shū)。
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