大班語(yǔ)言教案設計方案大全
為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，我們需要事先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的大班語(yǔ)言教案設計方案大全，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班語(yǔ)言教案設計方案大全1
活動(dòng)目標
1.喜歡幼兒園的情感。
2.能說(shuō)出幼兒園里自己的好朋友的名字。
3.復習重點(diǎn)字詞“幼兒園“、”布娃娃“。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備
1.材料配備：教學(xué)掛圖、教學(xué)光盤(pán)、大小字卡(幼兒園、布娃娃)。
2.教師自備：教師自制的紙制房子。
活動(dòng)過(guò)程
一、愛(ài)的萌發(fā)(激情感染)。
教師激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(1)教師：“小朋友們，你們的好朋友布娃娃來(lái)到我們班了，她在哪兒了?找一找�！苯處煶鍪窘虒W(xué)掛圖和幼兒一起欣賞。
(2)教師：“布娃娃和誰(shuí)在一起?她的好朋友是誰(shuí)?在和她說(shuō)什么?”鼓勵幼兒大膽想象。
二、愛(ài)的體驗(創(chuàng )意想象)
欣賞兒歌，講述自己的好朋友。
(1)教師：“小朋友們的想象真豐富，現在我們看一看她和好朋友都說(shuō)了什么好聽(tīng)的話(huà)?“教師播放教學(xué)光盤(pán)中的律動(dòng)和幼兒一起欣賞。
(2)教師：“為什么豆豆剛剛開(kāi)始哭的時(shí)候頭頂上有一片云?后來(lái)又變成了幾片?為什么呢?”
教師鼓勵幼兒根據教師的提問(wèn)大膽想象和表達。
三、愛(ài)的表達(快樂(lè )游戲)
游戲：送字寶寶回家。
游戲準備：大字卡、小字卡、紙制的房子。
游戲過(guò)程：
(1)教師激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
教師：“今天有許多字寶寶來(lái)到了我們班，它們在哪了呢?找一找!“教師提前把小字卡放到幼兒的椅子下�！闭业剿鼈兞嗣�?你們認識這些漢字么?“教師出示大字卡。
(2)教師和幼兒一起游戲，在游戲中引導幼兒學(xué)習漢字。
教師：“和小朋友們玩了這么久，它們要回家了，我們送它們回家吧，家在哪里呢?“教師出示房子，房子上貼有大字卡”幼兒園“、”布娃娃“。
教師：“請小朋友學(xué)著(zhù)小鳥(niǎo)飛的樣子把它們送回家吧!”
大班語(yǔ)言教案設計方案大全2
活動(dòng)目標
1、引導幼兒理解故事內容，根據故事情節合理續編故事，并連貫講述。
2、啟發(fā)幼兒思維，培養幼兒的想象力、創(chuàng )造力及動(dòng)手操作能力。
3、通過(guò)學(xué)習，激發(fā)幼兒關(guān)心愛(ài)護同伴的情感，培養幼兒廢物利用的習慣。
活動(dòng)準備
1、故事《皮鞋車(chē)》課件
2、小動(dòng)物頭飾、舊皮鞋一只、舊掛歷紙、剪刀、膠水、彩筆等。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
1、小朋友，今天老師帶來(lái)了一樣東西，你們看這是什么?(出示舊皮鞋)
這是一只什么樣的鞋子?(又臟又破)
2、如果你的家里有這樣的鞋子，爸爸媽媽會(huì )怎樣做?(扔掉、賣(mài)掉等)
小結：剛才小朋友回答的真好，說(shuō)了這么多。
二、基本部分
1、討論：森林里的草地上也有這樣的一只舊皮鞋，小動(dòng)物們看見(jiàn)了會(huì )怎么樣呢?(分組討論、回答)
小結：小朋友都說(shuō)小動(dòng)物會(huì )把它扔掉、賣(mài)掉，小動(dòng)物到底是怎么做的呢?
2、通過(guò)表演，了解故事內容。
(1)快看，有一只小動(dòng)物過(guò)來(lái)了，它是誰(shuí)呀?(小兔子)小朋友猜一猜小兔子會(huì )怎么做，怎么說(shuō)呢?(自由說(shuō))
(2)又有一只小動(dòng)物過(guò)來(lái)了，它是誰(shuí)?(小松鼠)咱們再來(lái)猜一猜它會(huì )怎樣做怎樣說(shuō)?(自由說(shuō))
(3)小朋友再看誰(shuí)來(lái)了?(小老鼠)小老鼠請小朋友猜一猜它會(huì )怎么做怎么說(shuō)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(自由說(shuō))
(4)小朋友說(shuō)小老鼠怎樣才能把舊皮鞋變成皮鞋車(chē)呢?(分組討論)(擦干凈、按上車(chē)把、輪子等)
(5)變廢為寶教育：
小老鼠真是一只聰明的小動(dòng)物，它不怕臟、不怕累，把一只舊皮鞋變成了一輛又干凈漂亮又很有用的皮鞋車(chē)，如果小朋友有這樣一只舊皮鞋，你會(huì )把它變成什么有用的東西?(自由說(shuō))
3、續編故事：
教師：故事聽(tīng)完了，老師有一個(gè)問(wèn)題請小朋友想一想：
(1)小老鼠開(kāi)著(zhù)干凈漂亮的皮鞋車(chē)會(huì )干什么呢?(討論，提醒幼兒用完整的話(huà)回答)
(2)你喜歡故事里的那只小動(dòng)物?為什么?
(3)如果你有一輛這樣的皮鞋車(chē)，你會(huì )開(kāi)著(zhù)車(chē)做什么呢?(自由說(shuō))
4、完整欣賞故事：
現在我們完整的聽(tīng)一遍故事《皮鞋車(chē)》，小朋友可以小聲說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物們說(shuō)的話(huà)。
三、延伸活動(dòng)：
1、小結故事大意。
2、廢舊物品制作：
小朋友想不想要一雙漂亮的鞋子呢?
桌子上有老師準備好的舊掛歷紙、膠水等，小朋友可以用這些材料做一雙漂亮的拖鞋，
現在請每組的小朋友自由分工，一起做一雙鞋子。
大班語(yǔ)言教案設計方案大全3
一、設計意圖
前段時(shí)間班里有個(gè)孩子整天悶悶不樂(lè )，情緒非常低落，溝通以后了解原來(lái)是家庭出現了變故，孩子的姥姥因病去世了，孩子從小是姥姥一手帶大的，感情很深，一時(shí)難以接受這個(gè)消息。為了讓這個(gè)孩子早日走出困境，不要整天沉浸在悲痛中一蹶不振，用積極的心態(tài)去面對現實(shí)。同時(shí)讓其他的孩子能夠體會(huì )別人的情緒情感，設身處地地為他人著(zhù)想，我引出了《小羊找媽媽》這個(gè)讀本。讀本讓幼兒與小羊一起經(jīng)歷傷心、無(wú)助絕望最后直至感受快樂(lè )。讓幼兒體會(huì )觀(guān)察到小羊失去媽媽后哀傷的情緒以及找到媽媽后溫暖的感受，并且進(jìn)一步培養幼兒的同理心、同情心。
二、活動(dòng)目標
(一)教學(xué)目標
1、通過(guò)移情，體會(huì )小羊找媽媽的過(guò)程中的哀傷、失望等心情，理解故事內容。
2、完整的講述故事，能夠按照故事的要素(包括故事的起因、經(jīng)過(guò)和結果)有調理的表述。
3、體諒別人的處境，愿意幫助別人。
(二)教學(xué)重難點(diǎn)目標中提到：引導幼兒通過(guò)移情，體會(huì )小羊找媽媽過(guò)程中的哀傷、失望等心情，理解故事內容。讀本中小羊遭到很多次的拒絕，讓幼兒感受到小羊遭受到拒絕后的無(wú)助和傷心，最后找到溫暖的快樂(lè )，重點(diǎn)讓幼兒感受情緒的變化，同時(shí)也激發(fā)孩子的同情心，愿意幫助他人。
三、活動(dòng)準備：
(1)律動(dòng)音樂(lè );
(2)牛媽媽、鴨媽媽、魚(yú)媽媽頭飾和牛寶寶、鴨寶寶、魚(yú)寶寶頭飾若干和一個(gè)羊寶寶頭飾、一個(gè)小男孩頭飾;
(3)分享閱讀大書(shū)《小羊找媽媽》;
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)導入活動(dòng)幼兒帶著(zhù)各種小動(dòng)物媽媽和小動(dòng)物寶寶的音樂(lè )拍手進(jìn)教室，教師把牛媽媽、鴨媽媽、魚(yú)媽媽、請到前面來(lái)請牛寶寶、鴨寶寶、魚(yú)寶寶、羊寶寶小動(dòng)物們找自己的媽媽。(放歡快的音樂(lè )，教師詢(xún)問(wèn)動(dòng)物寶寶找到自己的媽媽嗎?)，這時(shí)有一個(gè)小羊寶寶沒(méi)有找到自己的媽媽(放悲傷的音樂(lè ))。
師：只有小羊沒(méi)有找到自己的媽媽?zhuān)⊙驗槭裁礇](méi)有找到自己的媽媽呢?(幼兒大膽猜想)今天老師給小朋友帶來(lái)一本讀本《小羊找媽媽》，看看到底發(fā)生了什么事情。(請小朋回放到自己的座位上，把你們的頭飾放到椅子下面)，此環(huán)節調動(dòng)孩子的好奇心，引出讀本。
(二)建構故事(結合我班幼兒兩年的分享閱讀學(xué)習，孩子們觀(guān)察畫(huà)面仔細，能夠大膽表述自己的觀(guān)點(diǎn)，為了讓幼兒更好的閱讀圖畫(huà)內容，更深入的感受小羊情緒的變化，不受文字限制，思維更開(kāi)闊，我在多次思考之后，把每一頁(yè)文字都遮擋住了。)在引導幼兒解讀畫(huà)面信息進(jìn)行大圖展示的教學(xué)過(guò)程中，我采用了以下教學(xué)策略：
1、預設埋伏，給幼兒創(chuàng )設充分想象的空間在做讀本分析時(shí)，前一頁(yè)為后一頁(yè)設下伏筆，教師反問(wèn)，引發(fā)幼兒大膽思考。
2、仔細觀(guān)察、大膽表述引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面的信息點(diǎn)，感受小羊情緒的起伏，為幼兒創(chuàng )設觀(guān)察機會(huì )，大膽表述自己的想法。
3、發(fā)現問(wèn)題、驗證假設在閱讀每一頁(yè)畫(huà)面時(shí)，及時(shí)引導幼兒發(fā)現問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題，在下一頁(yè)里來(lái)驗證假設結果。
封面：
師：這個(gè)讀本的名字叫《小羊找媽媽》，小朋友想一想，發(fā)生了什么事情，小羊為什么要去找媽媽?(幼兒大膽猜想：小羊出去玩迷路了;小羊被壞人帶走了等)。
激發(fā)孩子的想象力，引起幼兒的興趣繼續關(guān)注故事發(fā)展第一頁(yè)：
圖上有誰(shuí)?他們在哪個(gè)地方?(小羊和媽媽?zhuān)谏侥_下;在羊圈里等)羊媽媽怎么了?(睡著(zhù)了;生病了)為什么羊媽媽躺著(zhù)，小羊站著(zhù)呢?(羊媽媽生病了)羊媽媽生病了，小羊的表情是什么羊的呢?(悲傷)羊媽媽就在這里，它只是生病了，小羊為什么還要找媽媽呢?(羊媽媽死了)師撕掉遮擋紙條總結畫(huà)面，有感情地朗讀文本(驗證幼兒猜想結果)師：羊媽媽真的死了，那小樣這時(shí)的心情是什么樣的呢?(小羊非常悲傷)第一頁(yè)重點(diǎn)讓幼兒感受到小羊失去媽媽悲傷的心情。
第二頁(yè)：
這時(shí)小羊來(lái)到了哪里?(山頂上)它看見(jiàn)了什么?(其他的小羊寶寶和媽媽在一起)這個(gè)時(shí)候小羊心里怎么想的?(我的媽媽也在那該有多好啊!)它的表情是什么樣的?(羨慕)師撕掉遮擋紙條有感情朗讀總結畫(huà)面：接下來(lái)小羊會(huì )去干什么?
(幼兒大膽猜測)第二頁(yè)重點(diǎn)觀(guān)察，引導幼兒體會(huì )小羊悲傷、難過(guò)的情緒，引出小羊要去找媽媽的想法。
第三頁(yè)：
小羊又來(lái)到了什么地方?(山坡上)遇見(jiàn)了誰(shuí)?(馬)小羊會(huì )對馬說(shuō)些什么?(幼兒大膽猜測)馬又會(huì )對小羊說(shuō)些什么?(幼兒大膽猜測)師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了馬的拒絕心情會(huì )是怎么樣?(幼兒大膽猜測)請兩個(gè)幼兒來(lái)表演馬和小羊的對話(huà)。(帶著(zhù)情緒表演)小羊遭到拒絕，它會(huì )去干什么?(繼續找媽媽)第四頁(yè)：
小羊又來(lái)到了什么地方?(山腳下)遇見(jiàn)了誰(shuí)?(牛)小羊會(huì )對牛說(shuō)些什么?(幼兒大膽猜測)牛又會(huì )對小羊說(shuō)些什么?(幼兒大膽猜測)師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了牛的拒絕心情會(huì )是怎么樣?(小羊更加悲傷了)小羊又一次遭到拒絕，它會(huì )去干什么?(繼續找媽媽)
大班語(yǔ)言教案設計方案大全4
活動(dòng)目標：
1、發(fā)展幼兒進(jìn)行初步的即時(shí)演講的能力和水平進(jìn)行情境表演的能力，提高幼兒的語(yǔ)言表達能力。
2、培養幼兒關(guān)心集體、熱愛(ài)集體的感情。
3、提高幼兒的組織協(xié)調能力，并協(xié)助老師進(jìn)行班級的日常管理，增強幼兒的自信心。
活動(dòng)準備：
1、事先用別班幼兒排練幾組情境表演：如：兩個(gè)幼兒爭搶玩具而打起來(lái)的情境，一個(gè)幼兒摔倒了而大哭的情境等。(因幼兒能力有限而不能很好完成得，也可請幾位老師表演。)
2、事先讓家長(cháng)了解競選班長(cháng)的信息，幼兒可在家長(cháng)的幫助下，在家中準備好自己的競職演說(shuō)。
3、從外班請來(lái)幾位小評委，對參選的幼兒進(jìn)行評定。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師宣布本次活動(dòng)的內容是“競選小班長(cháng)”。
教師：小朋友們，今天老師有個(gè)好消息告訴你們，我發(fā)現最近咱們班的每個(gè)小朋友都特別能干，所以呢，老師想從你們中間選幾個(gè)小班長(cháng)，來(lái)幫老師的忙，你們愿意嗎?
幼兒：愿意。
老師：那老師希望每個(gè)小朋友都積極地報名哦，老師相信你們都是最棒的!
(評析：教師的鼓勵話(huà)語(yǔ)，具有很大的激勵性，孩子們都開(kāi)始躍躍欲試了。)
二、幼兒進(jìn)行選舉，并說(shuō)明理由。
老師：下面請小朋友們說(shuō)說(shuō)吧，你可以選別人，也可以選自己。但要說(shuō)出為什么選他或者自己的原因啊。
幼兒自由發(fā)言，說(shuō)出選別人或是自己的原因。
老師：剛才小朋友們都說(shuō)了選別人或者自己的原因，現在我們請大家選出得小朋友和自己選自己的小朋友到前邊來(lái)。小朋友們歡迎!
(初選出四位小朋友)(評析：通過(guò)幼兒選別人或者自己當小班長(cháng)的過(guò)程，無(wú)形中提出了好多關(guān)于當好小班長(cháng)的規條，比起老師明文規定的'內容，效果要好的多。)
三、教師請出外班的小評委們，對選舉出的幼兒進(jìn)行“考核”。
老師：小朋友們，你們知道嗎，當一個(gè)小班長(cháng)可不是一件容易的事情。它不但需要我們愛(ài)自己的班級，更重要的是知道怎么做。下面老師就來(lái)考考你們。我們還特意從大二班請來(lái)了幾個(gè)小評委，現在，我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)吧。
(幼兒鼓掌，小評委入席。)(評析：從外班請來(lái)了“小評委”這種形式對于孩子來(lái)說(shuō)，真的很稀奇，不但外來(lái)的小評委會(huì )很盡力，而本班的寶貝們也會(huì )更出色的表現的。而老師此時(shí)看起來(lái)似乎已不重要了，孩子們已融入到整個(gè)氣氛中了。)進(jìn)行情境表演，讓競選的小選手們說(shuō)說(shuō)自己的看法，并融入到情境中，進(jìn)行表演。老師也要鼓勵沒(méi)有參加競選的小朋友們也出謀劃策。
1、情境一：兩個(gè)幼兒玩玩具，玩著(zhù)玩著(zhù)，爭搶起來(lái)，還打了起來(lái)。
老師：不好啦，他們打起來(lái)了，可是老師現在也不在他們身邊，如果你看見(jiàn)了，你該怎么辦?
競選的幼兒說(shuō)出自己的看法和做法。
2、情境二：一個(gè)小朋友摘我班種植園的花，被發(fā)現了。
老師：小朋友們，我們每個(gè)人都應該愛(ài)護花草，這個(gè)小朋友摘了我們的花，怎么辦呢?
競選的幼兒說(shuō)自己看法。
3、情境三：午睡時(shí)間，一個(gè)小朋友不但自己不睡覺(jué)，還和別的小朋友偷著(zhù)說(shuō)話(huà)，你發(fā)現了，怎么辦?
競選的幼兒說(shuō)自己的想法和看法。
4、情境四：一個(gè)小朋友摔倒了，并且哭了。你發(fā)現了，怎么辦?
競選的幼兒說(shuō)自己的看法。
大班語(yǔ)言教案設計方案大全5
活動(dòng)目標
1.傾聽(tīng)故事，知道誰(shuí)幫助了小桃仁，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過(guò)程。
2.嘗試用適當的語(yǔ)氣表現出故事中角色的對話(huà)。
3.感受小桃仁成長(cháng)的快樂(lè )心情。
活動(dòng)準備
1.幼兒了解植物發(fā)芽的相關(guān)知識經(jīng)驗。
2.教學(xué)掛圖《小桃仁》。
教學(xué)過(guò)程
1.教師出示小桃仁埋在泥土里的圖片，引發(fā)幼兒興趣。引導幼兒結合已有經(jīng)驗討論并論述：小桃仁怎么才能長(cháng)成一棵小桃樹(shù)?
2.結合教學(xué)掛圖，引導幼兒欣賞故事，初步理解故事內容。
教師可進(jìn)行提問(wèn)：小桃仁是怎樣長(cháng)成小桃樹(shù)的?
3.教師再次講述故事，并組織幼兒圍繞故事內容展開(kāi)討論，幫助幼兒理解小桃仁發(fā)芽的條件和過(guò)程。
根據需要教師可設計以下問(wèn)題：
(1)小桃仁在誰(shuí)的幫助下變成了小桃樹(shù)?
(2)他們是怎么幫助小桃仁的?
(3)小桃仁的心情是怎樣的?小桃仁為什么要喝了一大口水，使勁挺直身子?
4.教師與幼兒互動(dòng)講述故事，鼓勵幼兒嘗試用恰當的語(yǔ)氣表現角色對話(huà)。
5.和幼兒一起玩小桃仁變成小桃樹(shù)的游戲。
請幼兒扮演小桃仁，小凳子就是桃核，在各種條件下小桃仁慢慢長(cháng)大。
活動(dòng)延伸：
請幼兒在閱讀區繼續閱讀《小桃仁》，并嘗試分角色表演故事。
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