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中班語(yǔ)言冰雪世界教案范文（通用12篇）
作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家收集的中班語(yǔ)言冰雪世界教案范文（通用12篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班語(yǔ)言冰雪世界教案1
設計思路：
根據《指南》所提倡的“應注重引導幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習”，我們設計了本次活動(dòng)“好玩的冰”。通過(guò)兩次探索：玩冰——冰中取禮物，讓孩子們在與冰的親密接觸與操作中具體感知冰的特性并獲得冰融化經(jīng)驗，最后在欣賞夾心冰塊制作過(guò)程中激發(fā)幼兒動(dòng)手制作冰制品的興趣。
活動(dòng)目標：
1.感知冰透明、冰冷，光滑，能化成水等特性。
2.能想辦法讓冰融化并大膽說(shuō)出自己的方法。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
冰塊，杯子，夾心冰塊，積木、筷子、熱水、盤(pán)子，毛巾，盆，PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、第一次探索，初步感知冰的特性。
1.出示冰，激發(fā)興趣今天老師給你們帶來(lái)了好玩的東西，看看是什么？老師把冰放在后面的杯子里，請你去看一看，摸一摸，玩一玩，等一下回來(lái)告訴老師冰是怎么樣的？
2.幼兒探索并交流。
提問(wèn)：冰是怎么樣的？
3.小結：原來(lái)冰看上去是透明的，摸上去涼涼的，滑滑的，玩一玩，還會(huì )變成水。
二、第二次探索，感知讓冰融化的方法。
1.提出要求老師想送你們一些小禮物，可是這些禮物都藏在冰塊里，你們要想個(gè)辦法才能拿到禮物，想個(gè)什么辦法呢，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？你們覺(jué)得這么多的辦法都能拿到禮物是嗎？老師為你們準備了一些熱水、木塊、小棒，請你去試一試，看誰(shuí)能夠拿到禮物。
2.嘗試取物并交流你用了什么辦法拿到了禮物？你發(fā)現最后冰變得怎么樣了？
3.小結：剛才小朋友想出了好多辦法，有的用熱水泡冰塊，有的用小棒攪拌，還有的用木塊敲，冰塊慢慢化掉了，越來(lái)越小，最后大家都成功地拿到了禮物，真開(kāi)心！
三、播放PPT，了解夾心冰塊制作過(guò)程。
你們知道老師是怎樣把禮物放在冰塊里面的？誰(shuí)先來(lái)猜猜看。(幼兒猜想)還是請夾心冰塊寶寶自己來(lái)告訴你們吧。（播放PPT）
四、延伸：.制作夾心冰塊送給爸爸媽。
活動(dòng)反思：
冬天是一個(gè)雪白的世界，冬天也是一個(gè)奇特的世界。晶瑩剔透的冰，深受孩子們的喜歡。他們對冰有著(zhù)濃厚的興趣，可對冰的認識僅僅只是一些感性的經(jīng)驗，對于冰的特性并不是很了解。在開(kāi)展“冬爺爺的禮物”主題活動(dòng)中，我從孩子們的生活中選材設計教學(xué)方案，讓孩子自己動(dòng)手實(shí)踐，喚起他們的已有經(jīng)驗，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
中班語(yǔ)言冰雪世界教案2
活動(dòng)內容：
新《綱要》明確指出“科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象�！备鶕@一理念和幼兒對水各種形態(tài)變化的興趣，設計了“會(huì )變的水精靈” 網(wǎng)絡(luò )課程。其中《如何使冰化的最快》就是其中的一節延伸活動(dòng)，它主要知識點(diǎn)為通過(guò)科學(xué)探索活動(dòng)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，利用簡(jiǎn)單的科學(xué)方法使幼兒了解“冰”溶化的最快方法。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)有趣的科學(xué)操作比賽活動(dòng)，激發(fā)幼兒對科學(xué)探究活動(dòng)的興趣。
2、發(fā)展幼兒的想象、創(chuàng )造游戲規則和方法的能力，及動(dòng)手操作能力。
3、豐富幼兒的生活經(jīng)驗，引導幼兒利用簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄和操作，找到使“冰”溶化的最快方法。
活動(dòng)重點(diǎn)：是利用有趣的科學(xué)操作比賽活動(dòng)，使幼兒對科學(xué)探究活動(dòng)產(chǎn)生興趣。好奇心和探究欲望是科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵，它將使幼兒永遠保持探究學(xué)習的熱情。因此，我把培養幼兒的探究興趣做為重點(diǎn)，精心的呵護和培植。
活動(dòng)難點(diǎn)：是引導幼兒通過(guò)操作實(shí)驗，找到使冰溶化的最快方法，并學(xué)習記錄實(shí)驗結果。我班幼兒年齡較小受其原有知識經(jīng)驗和思維水平的影響，對事物及其關(guān)系的認識和理解，具有很大的表面性和片面性。在活動(dòng)中鼓勵、支持幼兒的動(dòng)手操作，循序漸進(jìn)的引導幼兒掌握實(shí)驗記錄的方法，幼兒才能順利的去參與活動(dòng)，就象人長(cháng)了腿才會(huì )走路一樣，幼兒只有具備了能力才能發(fā)展興趣，擴展視野。
活動(dòng)準備：
提前和幼兒預計和準備了實(shí)驗所須的物品：同樣大小的冰塊、熱水、涼水、鹽、電吹風(fēng)、毛衣、風(fēng)扇、棉被、酒精燈、燒杯、小錘、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
整個(gè)教學(xué)過(guò)程，分為四部分。
1、復習鞏固以前的知識，自然進(jìn)入主體教學(xué)
師：水放入冰箱會(huì )變成冰，那冰從冰箱內拿出來(lái)會(huì )變成什么呢？
�。ㄔ谝龑в變簬е�(zhù)問(wèn)題觀(guān)察“冰會(huì )化成水”的同時(shí)，我利用孩子們觀(guān)察冰塊溶化時(shí)的焦急情緒，用激趣法提出“噯，我有一個(gè)辦法就能使冰塊化的最快，”這時(shí)孩子們肯定迫不及待的想知道是什么辦法，我說(shuō)：“就不告訴你。你自己猜？”這時(shí)孩子們的探索欲望就被調動(dòng)起來(lái)了，很自然的討論互動(dòng)起來(lái)，把幼兒帶進(jìn)了主體教學(xué)，猜想記錄部分。）
2、猜想記錄部分重點(diǎn)是引導幼兒學(xué)習記錄方法。
A、幼兒猜想。我作為一名耐心、細心的傾聽(tīng)者，認真的傾聽(tīng)幼兒的每一個(gè)建議，對于個(gè)別不愛(ài)交流、膽小的幼兒鼓勵他們參與活動(dòng)，如果他們回應了大家的意見(jiàn)，我一定會(huì )給他一個(gè)最具有鼓勵與贊許的目光或一個(gè)動(dòng)作。如果，個(gè)別幼兒非常不喜歡說(shuō)話(huà)，我們也不要強迫他說(shuō)，我想如果他長(cháng)期在這種互相交流的環(huán)境中熏陶，總有一天他會(huì )大膽的提出自己的建議，喜愛(ài)與老師、同學(xué)說(shuō)話(huà)與交流的。
B、討論記錄方法。我會(huì )作為一名尋求幫助者，和幼兒產(chǎn)生有效的互動(dòng)。
師：“你們真聰明，想出那么多辦法來(lái)，我用腦子都記不住了，你能幫我想辦法記錄下來(lái)嗎？”孩子們自然會(huì )積極的用腦去思考，大膽的提出記錄的方法，共同的討論互動(dòng)起來(lái)。
C、當幼兒記錄的方法統一和記錄好后，引導幼兒觀(guān)看記錄表。
3、用比賽游戲的方法，突破活動(dòng)難點(diǎn)，引導幼兒操作實(shí)驗記錄。
�。ū菊n題對于我班四歲左右幼兒來(lái)說(shuō)操作性比較強，操作記錄的方法也需要幼兒進(jìn)一步去適應和學(xué)習。幼兒積累經(jīng)驗的方法還停留在游戲中，獨立地按擬訂的目標去實(shí)驗比較困難，在本節課中我采用了比賽游戲的方法，來(lái)引導幼兒進(jìn)行操作實(shí)驗。游戲的規則、方法和名次的記錄，都由幼兒討論得出。我只充當幼兒的朋友和具有調空措施的裁判員，充分的尊重和支持幼兒的意見(jiàn)和探究的方法，進(jìn)行實(shí)驗，這樣會(huì )使幼兒有安全感、有更多的積極主動(dòng)、富有創(chuàng )造性的猜想和假設，這是幼兒主動(dòng)建構知識的前提條件。）
A、討論比賽方法和規則
師：“那么多的方法，那一種能使‘冰’化的最快呢？我們全班來(lái)一個(gè)化冰塊比賽，好不好？”孩子們會(huì )跟著(zhù)我的`鼓動(dòng)語(yǔ)，又一次振作起來(lái)，在討論比賽的方法、規則時(shí)，教師要引導幼兒注意傾聽(tīng)的習慣，鼓勵幼兒大膽的提出自己的設想，并說(shuō)出為什么。
教師必要時(shí)，也要提出自己的看法，引導幼兒正確對待，如“我們實(shí)驗所用的物品中，有的是1個(gè)人不能獨立操作的怎么辦？”來(lái)引發(fā)幼兒自由結伴實(shí)驗。
B、開(kāi)始比賽
比賽開(kāi)始教師當裁判員，裁判員是賽場(chǎng)上的組織者，也是調控者。一次實(shí)驗過(guò)后，我會(huì )引導幼兒檢驗規則是否公證，是否在同一時(shí)間下一起開(kāi)始比賽的，比賽規則是否合理，這會(huì )使幼兒感到我們關(guān)注的不是活動(dòng)的成敗，而是活動(dòng)的方法與規則，盡可能的使幼兒在每一次探究活動(dòng)中都有所發(fā)現和成功的體驗。培養幼兒遵守規則和講求公證的科學(xué)精神。
另外在幼兒操作實(shí)驗時(shí)，還要注意幼兒操作的方法和安全。每次實(shí)驗完后都要把讓幼兒把實(shí)驗的物品放回原位，養成良好的物品擺放習慣。
總之在驗證猜想這一部分，教師要充當好幼兒的順應者、鼓勵者、調控者、幫助幼兒順利的掌握實(shí)驗記錄的方法。
4、用討論求證法得出結論。
這一個(gè)環(huán)節既是本次研究活動(dòng)的高潮，又是新的研究與探索的開(kāi)端。是引導幼兒尊重事實(shí)，大膽提出質(zhì)疑，對答案開(kāi)展比較，討論，分析、從中進(jìn)一步尋求正確答案的方法。它能幫助幼兒用操作結果的真實(shí)性來(lái)判斷自己的預測正確與否，使幼兒養成事實(shí)求實(shí)的科學(xué)素養、推理判斷的思惟方式，尊重科學(xué)的精神。
首先：引導幼兒觀(guān)察記錄表，哪一種方法使冰融化的最快，如果有兩種融化的最快方法，教師可以請個(gè)別幼兒當場(chǎng)再次實(shí)驗一次來(lái)確定最快的一種方法，同時(shí)師生共同歡呼、慶祝，體驗探究活動(dòng)成功的快樂(lè )，將本次活動(dòng)推向高潮！
最后：引導幼兒提出質(zhì)疑，那么哪種方法使冰融化的慢呢？為什么這種方法慢？在本次實(shí)驗課中幼兒得出用毛衣和棉被的方法最慢，我接著(zhù)提出：“毛衣、棉被有加溫作用嗎？”引發(fā)了幼兒下一次科學(xué)實(shí)驗活動(dòng)興趣。
中班語(yǔ)言冰雪世界教案3
● 活動(dòng)目標：
1、 知道冰的特性，并通過(guò)操作活動(dòng)，了解冰和水之間的不同點(diǎn)和關(guān)系
2、 引導幼兒對事物的特征進(jìn)行大膽的描述，提高語(yǔ)言表達能力
3、 激發(fā)幼兒探索水變化的興趣
● 活動(dòng)資源：
1 每人1小塊冰，半碗水
2 幾盆熱水
3 抹布
● 活動(dòng)過(guò)程：
1 組織幼兒操作，感知冰的特性
師：今天湯老師請來(lái)了冰森林的小動(dòng)物們來(lái)這里做客，它們都住在一個(gè)特別的小房子里。請你來(lái)看一看，猜猜這個(gè)特別的小房子是用什么做的？它是什么樣的？你還可以摸一摸，有什么感覺(jué)？你覺(jué)得它像什么？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出冷冷的、冷冰冰的、光滑的、硬硬的、沒(méi)有顏色、透明的等等。）
2 在操作過(guò)程中發(fā)現冰和水的關(guān)系，并比較它們之間的不同
師：咦，我們的手上是什么呀？水是從哪里來(lái)的呢？
桌子上還有半碗水，請你來(lái)摸摸冰、摸摸水，抓抓冰、抓抓水，比一比，它們一樣嗎？哪里不一樣呢？
比的時(shí)候請你注意：不要把碗里的水灑到外面，如果手弄濕了，你可以在抹布上把手擦干。
師生共同小結：冰比水冷，冰是硬的，不會(huì )流，能抓起來(lái)，水是液體，不能抓起來(lái)。
3 通過(guò)小實(shí)驗，感知冰的變化
師：現在，小動(dòng)物們想從冰房子里出來(lái)和小朋友做游戲了，請你想一個(gè)好辦法來(lái)幫幫它們，好嗎？要想一個(gè)既方便、安全，又不會(huì )傷害到小動(dòng)物的辦法。
�。ㄒ龑в變赫f(shuō)出把冰放進(jìn)熱水中）
我們現在就來(lái)試一試，旁邊已經(jīng)準備好了幾盆熱水，請你自己選一盆，如果一盆水的周?chē)呀?jīng)有很多人了，你還要不要擠進(jìn)去？小朋友把冰塊放進(jìn)水里的時(shí)候，請你拿好繩子，手不要碰到熱水，會(huì )燙到的。
在幼兒操作時(shí)，請幼兒注意觀(guān)察冰塊的變化。
看看冰變成什么樣子了？
4 結束
好了，現在我們和小動(dòng)物們一起做游戲吧！
中班語(yǔ)言冰雪世界教案4
【活動(dòng)目標】
1.知道冰是涼的、硬的、光滑的，初步了解冰是由水變成的，冰遇熱會(huì )化成水。
2.學(xué)習制作“冰花”
3.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4.發(fā)展幼兒的觀(guān)察比較能力。
【活動(dòng)準備】
1.讓家長(cháng)提前在家為幼兒動(dòng)制一盤(pán)冰和一個(gè)八寶粥小碗。每組一盆溫水。
2.教師做好的冰花、彩紙、大的果凍盒、水、毛線(xiàn)等物品。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、幼兒自由玩家長(cháng)做的冰塊。
教師問(wèn)孩子這些冰是誰(shuí)給做的？是怎么做出來(lái)的？
2.教師引導孩子感知冰的特點(diǎn)。
(1)師：小朋友仔細看一看冰是什么顏色的？幼兒：沒(méi)有顏色、很亮……
�。�2）師：剛才你們摸冰的時(shí)候，有什么感覺(jué)？幼兒：涼涼的、很炸手。
�。�3）孩子們，捏冰的時(shí)候怎樣？幼兒：很硬很硬、捏不動(dòng)…..
�。�4）老師請小朋友將冰放在手心里，看看冰有哪些變化？手上的水又是怎樣來(lái)的。
�。�5）并在手里會(huì )慢慢化成水，說(shuō)一說(shuō)還有什么方法化成水？
�。�6）請幼兒將自己的冰放在溫水盆里，觀(guān)察冰慢慢融化的過(guò)程。
3.教師演示制作冰花的方法，幼兒學(xué)習制作冰花。
�。�1）小朋友你們看老師做的冰花漂亮嗎？引起幼兒學(xué)習興趣。
�。�2）教師問(wèn)幼兒現在的冰和剛才你們玩的冰有什么不一樣？請幼兒說(shuō)說(shuō)不一樣在哪兒？
�。�3）小朋友仔細觀(guān)察老師的冰花是用什么材料做出來(lái)的。你們想想做？
�。�4）教師和幼兒共同制作冰花。
(5)教師和幼兒把做好的冰花放在室外，（因為幼兒園沒(méi)有冰箱）待第二天欣賞冰花。
4、欣賞冰花。
第二天把冰花取出，掛在外面的一根繩子上，共同欣賞誰(shuí)做的冰花最漂亮。
【活動(dòng)延伸】
請家長(cháng)配合，在家在制作一個(gè)冰花。讓幼兒觀(guān)察冰花融化的現象；早晨的時(shí)候，觀(guān)察窗戶(hù)上的冰花。
【設計意圖】
現在正是冬季最寒冷的時(shí)候，我利用冬天的特征，讓孩子們通過(guò)親身體驗得知水遇冷會(huì )上凍結成冰，那冰遇到熱就會(huì )化成水這一科學(xué)道理。于是我精心設計了這節科學(xué)課。
中班語(yǔ)言冰雪世界教案5
活動(dòng)目標
1、嘗試用各種感官感知冰的特性。
2、體驗參與小實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
冰塊、熱水、溫水、冷水各一杯，實(shí)驗記錄表
活動(dòng)過(guò)程
1、引起興趣
師：老師這里有一樣東西，誰(shuí)來(lái)摸一摸，猜猜是什么呢？
你怎么知道是冰呢？冰是怎么來(lái)的？
2、感知討論
�。�1）幼兒玩冰
提問(wèn)：你有什么發(fā)現？
�。�2）比較發(fā)現
提問(wèn)：冰和水有什么不一樣呢？還有什么辦法能讓冰變成水？
3、冰塊實(shí)驗
�。�1）介紹材料及方法
出示記錄表及實(shí)驗用具：把冰分別放入冷水、溫水、熱水中，比一比哪一個(gè)會(huì )融化得比較快。
幼兒猜想
�。�2）幼兒實(shí)驗并記錄
�。�3）交流驗證：把冰塊放入不同溫度的水中，水溫越高，冰塊融化得越快。
4、拓展延伸
繼續進(jìn)行水結成冰的實(shí)驗，如做冰花等。
活動(dòng)生成及建議
1、此活動(dòng)可以整合語(yǔ)言“冰鍋蓋”，在聽(tīng)賞兒歌的過(guò)程中了解水的“三態(tài)”變化，并體驗兒歌的有趣。
2、活動(dòng)中的冰可以事先引導幼兒和爸爸媽媽一起制作。本次活動(dòng)中冰在冷水、溫水、熱水中的融化僅僅是教師預設的，冰的融化也可以用其他不一樣的方法，如讓它自然融化、放在手中用手的溫度融化、用吹風(fēng)機吹等等，本次活動(dòng)后，可以讓幼兒在探索區繼續實(shí)驗探索，教師多提供一些輔助的材料。
3、長(cháng)時(shí)間玩冰，幼兒的小手有凍傷等危險，建議老師在旁指導。
中班語(yǔ)言冰雪世界教案6
內容與要求
1、讓幼兒知道冰的物質(zhì)特性，激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。
2、通過(guò)實(shí)驗讓幼兒了解冰在冷水和熱水中融化的快慢程度不同。
材料準備：
1、冰塊若干；抹布；冷水、熱水每人各一杯。
2、ppt
活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒感知了解0攝氏度以下水會(huì )結冰。（觀(guān)看ppt第1張-第4張）
師：今天我帶來(lái)了新朋友和你們一起玩！
師：你聽(tīng)到水寶寶說(shuō)什么了？
師：水寶寶在什么時(shí)候變成冰娃娃？
小結：原來(lái)水寶寶在溫度降到０攝氏度以下時(shí)會(huì )變成冰娃娃。
二、自由玩冰，探索物理特性。
師：老師把冰娃娃請來(lái)，小朋友和他玩一玩，看一看、摸一摸冰娃娃是什么樣子？
師：說(shuō)說(shuō)“冰娃娃握在手里有什么感覺(jué)？”
師：冰娃娃身上還有什么什么秘密？
師：我們一起看冰娃娃是秘密吧�。ㄓ^(guān)看ppt第5張）
小結：原來(lái)冰娃娃有這么多的秘密！握在手里是硬硬的、冰是冷冷的、冰是光滑的、冰是會(huì )融化的。
三、做實(shí)驗，引導幼兒觀(guān)察冰塊變化。
1、師：你們的冰娃娃和剛拿到時(shí)后有什么不一樣？
師：你真棒說(shuō)出了一個(gè)新詞——融化。冰娃娃是可以融化成水寶寶的。
小結：原來(lái)冰娃娃在手里會(huì )融化掉!變成水寶寶！
2、教師請大家一起做實(shí)驗。
師：還有一些冰娃娃好多天沒(méi)有洗澡了！我們來(lái)幫助他好不好？
�、倜䞍杀�，說(shuō)說(shuō)不同的感受。
師：請小朋友每個(gè)人輕輕的去取一杯水坐好！每個(gè)人再到我的前面取一杯水坐好！
師：請你看看、摸摸這兩杯水，有什么感覺(jué)！
�、诿勘胚M(jìn)一塊冰，引導幼兒比較、觀(guān)察冰塊變化。
師：請你每個(gè)杯子放進(jìn)一個(gè)冰娃娃，觀(guān)察一下！
師：你觀(guān)察到了什么？冰娃娃有什么變化？?jì)蓧K冰娃娃有什么不一樣的地方？
�、塾^(guān)察結果進(jìn)行記錄。
小結：冰娃娃在熱水中融化的比在冷水中快。
四、活動(dòng)延伸
課后思考題目：小朋友，為什么冰在熱水里比在冷水里化得快呢？
師：這個(gè)問(wèn)題你們能回答么？我們下一次再做實(shí)驗，尋找和揭開(kāi)這個(gè)秘密吧！
師：現在請你把杯子的水輕輕的搬起椅子回教室吧！
中班語(yǔ)言冰雪世界教案7
活動(dòng)設計背景
北方的冬天，到處充滿(mǎn)著(zhù)寒意。盡管北風(fēng)呼呼地吹著(zhù)，也擋不住小朋友們對冬天的熱情，堆雪人、打雪仗、拉冰車(chē)等等，玩的不亦樂(lè )乎。這節課的設計是讓孩子們更深刻的理解“冬季”這個(gè)季節。探索“冰”的奧秘。
活動(dòng)目標
1、知道冰的變化，會(huì )用不同的方法感知冰的特征，有積極探索冰的興趣。
2、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
知道冰的變化，會(huì )用不同的方法感知冰的特征，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備
若干干凈的冰塊、不同形狀的容器、裝飾物品：彩色顏料，毛線(xiàn)繩
活動(dòng)過(guò)程
導入語(yǔ)：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，那就是水寶寶。你們知道水寶寶在什么時(shí)候會(huì )變成冰寶寶嗎?
1、幼兒了解水會(huì )結冰，激發(fā)幼兒探索的興趣。
2、幼兒自選容器玩冰，探索冰的特征。
3、做實(shí)驗，引導幼兒觀(guān)察冰塊的變化。
4、教師與幼兒合作制作冰燈。
5、分組討論，教師總結。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)為孩子們提供了足夠的活動(dòng)空間，孩子們在活動(dòng)中的積極性都很高。孩子們親眼見(jiàn)證了水結成冰，冰化成水的過(guò)程。激發(fā)了孩子們的求職欲望。
中班語(yǔ)言冰雪世界教案8
活動(dòng)目標
1、感知冰的各種特性。
2、嘗試利用工具積極探索，感受探索的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
吹風(fēng)機、錘子、餐刀、熱水袋、熱水。內含一顆糖果的冰塊若干（同幼兒數）。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
1、出示大冰塊，激發(fā)孩子參與的熱情，初步感知冰塊的特性。
提問(wèn)：你們看這是什么？摸摸看，你有什么感覺(jué)？
2、教師小結：原來(lái)冰塊是透明的。我們可以看到里面有一顆糖。
提問(wèn)：你們想吃冰塊里的糖嗎？怎么才能把糖果取出來(lái)吃呢？
二、介紹工具
師：老師幫你們準備了很多工具，我們來(lái)看一看都是些什么。
三、幼兒嘗試
1、幼兒自己取冰塊，教師引導孩子觀(guān)察冰塊，進(jìn)一步感知其特性。
提問(wèn)：你拿的冰塊摸起來(lái)有什么感覺(jué)��？
2、幼兒取工具，嘗試將冰塊中的糖塊取出。
提問(wèn)：你是用什么方法把糖果取出來(lái)的？
四、幼兒集中分享經(jīng)驗
1、提問(wèn)：小朋友都很努力試過(guò)了，你們都吃到糖了嗎？誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己取糖的經(jīng)過(guò)？
2、結：小朋友們很聰明，都利用工具從冰里取出了糖，我們來(lái)給自己鼓鼓掌。
中班語(yǔ)言冰雪世界教案9
活動(dòng)目標
1、感知冰的各種特性。
2、初步了解冰遇熱會(huì )化成水，水預冷會(huì )結成冰。
3、學(xué)習制作冰花，體驗探索的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、每組一盒冰，一杯溫水。
2、提前制作的冰花，彩紙或顏料，各種形狀的透明杯子，水、線(xiàn)等。
3、課件。
活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒自由探索，感知冰的特征。
�。�1）請幼兒看一看冰是什么顏色的？摸一摸，捏一捏有什么感覺(jué)？
�。�2）將小塊冰放到手心里，看看冰有什么變化，手上的水是從哪里來(lái)的？
�。�3）觀(guān)看冰塊在溫水里慢慢融化的過(guò)程，冰是怎樣形成的呢？
小結：冰是透明的、涼涼的、硬硬的、滑滑的，遇到熱會(huì )化成水，水預冷會(huì )結成冰。
2、學(xué)習制作冰花。
�。�1）觀(guān)看各種冰雕圖片，引起幼兒興趣。
�。�2）出示已做好的冰花，讓幼兒觀(guān)察跟之前的冰塊有什么不一樣？說(shuō)一說(shuō)是怎樣做出來(lái)的？
�。�3）教師示范并介紹冰花制作過(guò)程：在不同形狀的透明杯子里，倒入水，將彩紙或顏料放入水中，放上一根繩（一半在杯內，一半在杯外），然后將杯子放入冰箱冷凍一段時(shí)間取出即可。
�。�4）幼兒嘗試制作冰花。
活動(dòng)延伸：
與幼兒一起欣賞自制冰花。
中班語(yǔ)言冰雪世界教案10
設計意圖：
在以往的科學(xué)教育中，較多重視的是知識的傳授，而對幼兒情感、態(tài)度及動(dòng)手能力的培養則重視不夠。
《玩冰》的設計就是想嘗試通過(guò)孩子的多種感官參與活動(dòng)，讓孩子從中發(fā)現知識，學(xué)習知識，學(xué)會(huì )技能，以達到獲取經(jīng)驗，建構概念，培養能力的目的。
活動(dòng)目標：
�。�、讓幼兒冰的名稱(chēng)，感受冰是冷的。
�。�、引導幼兒懂得冰受熱后會(huì )融化的特點(diǎn)。
�。�、激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。
�。�、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
�。�、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準備：
冰塊若干，冰水、溫水、熱水每組各一杯音樂(lè )《娃娃滑冰》
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒自由玩冰塊，并說(shuō)出玩冰塊的感受。
�。�、師：今天老師帶來(lái)了一件很好玩的東西，請小朋友來(lái)摸一摸，猜猜是什么。
�。�、請幼兒摸一摸，猜一猜“摸到了什么”。
�。�、幼兒自由玩冰塊，并說(shuō)說(shuō)“玩了冰塊后手里感覺(jué)怎么樣？”
�。�、小結：冰握在手里的感覺(jué)是又冷又滑。
二、引導幼兒知道０攝式度以下水才結冰。
�。�、你在什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)冰？水龍頭會(huì )結冰嗎？
�。�、為什么現在是冬天，我們屋里的水龍頭沒(méi)結冰呢？
�。�、小結：只有在０攝式度以下水才會(huì )結冰，我們屋里很暖和所以水龍頭不結冰。
三、做實(shí)驗，引導幼兒觀(guān)察冰塊變化。
�。�、師：剛才玩的冰塊是老師把水放在冰箱里結成的，里面放了一些彩色的紐扣，誰(shuí)能想個(gè)辦法把紐扣取出來(lái)？
�。�、鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己的辦法。
�。�、教師請大家想辦法，做實(shí)驗。
�、倜�，說(shuō)說(shuō)不同的感受。
�、趯⑷龎K冰放在三杯水里，引導幼兒觀(guān)察冰塊變化。（豐富詞匯：融化）
�、塾^(guān)察討論：為什么熱水里冰塊化得快，冷水里化得慢？
�、苄〗Y：冰塊吸收熱量后會(huì )融化，吸收熱量越多化得越快，吸收熱量少化得慢。
�、葑層變河^(guān)察實(shí)驗結果。
四、讓幼兒觀(guān)察剛才玩的冰塊，思考討論：
�。�、說(shuō)說(shuō)冰塊有什么變化。
�。�、為什么冰塊也融化了？
�。�、小結：手有熱量，空氣里也有熱量，冰塊吸收熱量就融化了。
�。�、總結：剛才我們玩了冰塊，冰是又冷又滑的，它受熱后會(huì )融化成水。
聽(tīng)音樂(lè )隨教師模仿滑冰動(dòng)作出教室，活動(dòng)結束。
活動(dòng)反思：
教學(xué)就是要通過(guò)情景在學(xué)生的頭腦中引起認知的興奮，產(chǎn)生認知的沖突，形成思維的爆炸，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的認知活動(dòng)，建構新的認知結構�！币虼宋以谠O計此節科學(xué)課時(shí)，首先創(chuàng )設情境，激發(fā)孩子們的探究欲望。我在教學(xué)中，通過(guò)引導孩子們感知了解水會(huì )結冰來(lái)激發(fā)他們的求知欲望。
其次，從幼兒實(shí)際出發(fā)，提供自我探究的空間，用不同的方法探索冰的主要特征。在教學(xué)中，利用孩子們的求知欲，引導他們進(jìn)行實(shí)驗前的猜想，并將猜想記錄在記錄單上。接著(zhù)通過(guò)每人各自進(jìn)行的小探索，讓孩子發(fā)現“冰的物理特性”。調動(dòng)其自主、探究學(xué)習的積極性，提高觀(guān)察、分析能力。通過(guò)經(jīng)驗分享環(huán)節，幫助孩子們匯總探索結果，總結探索結論，又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習活動(dòng)的熱情。
中班語(yǔ)言冰雪世界教案11
活動(dòng)目標：
1.觀(guān)察鹽水對冰塊變化的影響。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.讓孩子知道冰和水的區別。
活動(dòng)準備：
1.裝有水的冷凍袋2只、冰塊、鹽、小盆2個(gè)、棉線(xiàn)、竹筷。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)實(shí)驗讓幼兒感受鹽對冰塊變化產(chǎn)生的影響。
1.實(shí)驗一：冷凍袋誰(shuí)更硬。在兩個(gè)小盆里放進(jìn)許多冰塊，將冷凍袋分別理進(jìn)盆里的冰塊中。往一個(gè)盆內的冰塊上撒鹽的冰塊有什么不同，那一邊感覺(jué)更冰。過(guò)1-2小時(shí)后，再把冷凍袋拿出來(lái)摸摸看，并在上面撒上一些鹽，等一會(huì )，拉起棉線(xiàn)看看、是否可以把冰塊釣起來(lái)。
二、實(shí)驗過(guò)后幫助幼兒了解：把鹽撒在冰上會(huì )使周?chē)臏囟燃眲∠陆怠?/p>
三、教師引導孩子去發(fā)現去觀(guān)察。
四、請個(gè)別孩說(shuō)說(shuō)自己在這個(gè)活動(dòng)中自己的發(fā)現并大家一起談?wù)�。為什么�?/p>
中班語(yǔ)言冰雪世界教案12
教學(xué)目標：
1、培養兒童親近自然，熱愛(ài)自然的情感。
2、引導學(xué)生有計劃、有目標地安排自己的生活。能根據天氣變化，注意防凍防寒，照顧自己。
3、了解冬季自我保健，掌握科學(xué)的防護法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能根據天氣變化，注意防凍防寒，掌握科學(xué)的防護法、
教具學(xué)具：
利用下雪天，組織學(xué)生開(kāi)展堆雪人，滾雪球，打雪仗等活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中體會(huì )快樂(lè )。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、和冰雪交朋友。
1、做雪球，玩雪球，在臉上試試有什么感覺(jué)？放到嘴里嘗嘗，品品有什么味道；放在盆里看看，觀(guān)察有什么現象產(chǎn)生。用同樣的方法觀(guān)察冰柱。
2、讀兒歌，畫(huà)雪花。
3、交流課外踏雪玩冰的情況。
4、說(shuō)說(shuō)冰雪的“怪脾氣”。
二、漫游冰雪世界。
1、觀(guān)看電視錄像，認識各種各樣的雪花、冰花、冰柱。
2、講述自己經(jīng)歷的冬天里的故事。
三、冬天防寒保健知識競賽。
1、討論競賽要求和規則，分組進(jìn)行。
2、競賽題目
�、牛鞛槭裁磿�(huì )生凍瘡？
�、疲つw為什么會(huì )生凍瘡？
�、牵疄槭裁炊渥钊菀咨鷥霪�？
�、龋卵┨煨凶咭⒁馐裁�？
�、桑诤拥谋嫔献哂形ｋU嗎？
3、評選出優(yōu)勝小組和“小小智多星”。
第二課時(shí)
四、“冰的小制作”博覽會(huì )。
1、各小組展示制作好的“冰鑼”。
2、交流制作的過(guò)程和方法，說(shuō)說(shuō)自己的“奇思妙想”。
3、評選出最佳冰雕作品。
五、小小科學(xué)論壇
1、主題：怎樣讓冰塊保存得時(shí)間長(cháng)一些？
2、“我們的研究小報告”。
3、提出“我們的研究結果”。
六、繼續我們的研究。
1、根據“冰的融化”和“冰能浮在水面上”的觀(guān)察活動(dòng)內容，要求學(xué)生采用原來(lái)的方法做。繼續探究，發(fā)展學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生技能。
2、在“冰能浮在水面上”，引導學(xué)生采用多種不同的方法去嘗試，去比較。
3、要求學(xué)生在觀(guān)察中做好小記錄。
4、鼓勵學(xué)生課后繼續設想對“冰雪研究”的小課題，小實(shí)驗，小觀(guān)察。