小班社會(huì )教案百貨商店
作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的小班社會(huì )教案百貨商店，歡迎閱讀與收藏。
小班社會(huì )教案百貨商店1
活動(dòng)設計
現在人們對居住的環(huán)境越來(lái)越講究，社區相應的生活配套設施也越來(lái)越完善，品種繁多的商店走進(jìn)了大街小巷、走進(jìn)了孩子們的生活。為幫助孩子進(jìn)一步熟悉家附近的環(huán)境，了解商店給人們帶來(lái)的方便，我設計了這次活動(dòng)，讓孩子們在游戲中認識各種商店并知道遵守公共場(chǎng)所的規則。
活動(dòng)目標
1、能夠介紹家附近的商店，知道商店名稱(chēng)及所賣(mài)物品。
2、知道在商店里要遵守各項公共場(chǎng)所的規則。
3、愿意和同伴游戲，并體驗合作的快樂(lè )。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
6、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
7、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備
1、視頻：老師在面包店工作的短片。
2、幼兒調查表
我居住小區
家附近商店
商店里的物品
家長(cháng)填寫(xiě)
商店照片
幼兒與家長(cháng)畫(huà)圖呈現
3、各種商店所賣(mài)物品圖片若干(如：各種水果、蔬菜、衣服等)，箱子一只。
4、戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地布置：噴繪各種商店，散開(kāi)放置。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)孩子興趣，引起幼兒對生活經(jīng)驗聯(lián)想。
(教師身著(zhù)面包店工作人員服飾)
1、孩子們，看看老師今天是做什么工作的了?(幼兒回答)
2、很棒，今天我是在面包店工作的阿姨，下面我請你們參觀(guān)一下我工作的商店——面包房(播放短片)。
二、幼兒介紹自己家附近的商店，知道在商店要遵守公共場(chǎng)所的規則。
1、師：你們都參觀(guān)了我工作的蛋糕房，老師知道你們家的附近也有很多的商店，現在我想請小朋友來(lái)和大家一起分享一下你家附近的商店，這些商店的名字?這些商店都有什么賣(mài)?
2、請幼兒分享家附近的商店。
總結：(匯總出調查表)你們家附近的商店品種太多了，有賣(mài)水果的水果店，有賣(mài)生活所需物品的雜貨店，有賣(mài)漂亮衣服的服裝店……這么多的商店，給我們的生活提供了方便。
3、這些商店都是公共場(chǎng)所是大家的，我們在逛這些商店時(shí)要注意什么呢?不能干什么?(逛商店時(shí)注意保持安靜，不能夠大聲喧嘩，注意公共衛生，挑選物品要輕拿輕放……)
三、通過(guò)游戲，讓孩子進(jìn)一步認識各種商店。
(帶孩子到戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)所)
1、師：今天我們教室附近多了許多的商店，我們來(lái)認識一下他們吧!
2、游戲《小小理貨員》規則：這些商店的貨架上都是是空的，貨品都在那個(gè)大箱子里，我請你們來(lái)做理貨員，將貨品擺放到貨架上。你們可以到任何一個(gè)商店去工作，但是每個(gè)商店只能有五名理貨員。選好商品，穿好工作服，首先將貨物理好的那隊為贏(yíng)。
3、幼兒游戲。
活動(dòng)反思
小班的孩子們生活經(jīng)驗還不是足夠的豐富。因此，在活動(dòng)前我準備了調查表，有目的地讓孩子在父母陪同下去觀(guān)察了解家附近的商店，這樣給孩子足夠生活經(jīng)驗，有利于活動(dòng)、游戲的開(kāi)展。
“能遵守公共場(chǎng)所的規則”是小班幼兒在社會(huì )適應中必須遵守的基本行為規范，因此我特地設計了環(huán)節，讓孩子們知道在商店是要遵守公共場(chǎng)所規則的。
游戲環(huán)節中，我提供給孩子們自由交往的機會(huì )，并能根據自己的興趣選擇商店，但在活動(dòng)中可能會(huì )出現一個(gè)商店超過(guò)5名售貨員，這時(shí)教師要善于觀(guān)察，關(guān)注幼兒的感覺(jué)從而進(jìn)行調整。
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活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意參與購物活動(dòng)，感受其中的愉快。
2、懂得購物的秩序，不在商場(chǎng)里隨意拿取翻動(dòng)貨架上的商品。
3、不提出無(wú)理要求，會(huì )用商店的口吻與成人交流。
4、嘗試用較完整的話(huà)來(lái)表達自己的意愿,并樂(lè )意大膽地進(jìn)行交流。
5、增強思維的靈活性。
活動(dòng)準備：
1、幼兒操作材料。
2、在活動(dòng)室的購物區布置商店的場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程：
1、和幼兒討論購物的話(huà)題。
(1)小朋友，我們吃的、穿的、用的，都來(lái)自哪里呀?(可以用玩具、漂亮衣服和小飾品舉例。)
(2)商店(超市)里面什么樣子?都有什么商品?那里人多嗎?
(3)你和家人一起去商店買(mǎi)過(guò)東西嗎?你 最喜歡去哪個(gè)商店(超市)?
(4)商店里有你喜歡的物品嗎?是什么?看到它你有沒(méi)有想要買(mǎi)的想法?遇到這樣的情況你會(huì )怎么辦呢?
2、翻看幼兒操作材料，理解畫(huà)面內容。
(1)圖畫(huà)中的場(chǎng)景是哪里啊?畫(huà)面中有誰(shuí)?他們在做什么?
(2)小朋友為什么抱著(zhù)一個(gè)布娃娃呢?你猜猜她想做什么?
(3)小朋友會(huì )對媽媽說(shuō)些什么呢?媽媽又會(huì )怎樣回答她的`提問(wèn)呢?
3、老師揭曉謎底，告訴小朋友對媽媽說(shuō)的話(huà)。引導幼兒談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
(1) 你覺(jué)得她這樣做對嗎?如果你是這位小朋友會(huì )怎么做?
(2) 你覺(jué)得媽媽會(huì )滿(mǎn)足她的要求嗎?為什么?
(3) 如果你是這位小朋友，媽媽對你說(shuō)了"不行"，你會(huì )怎么辦?(引導幼兒懂得和家人進(jìn)行商量，經(jīng)過(guò)允許才可以購買(mǎi)，如果被拒絕也不能哭鬧發(fā)脾氣。)
4、幫助幼兒了解商店(超市)的環(huán)境，請幼兒自己提出購物時(shí)需注意的事項。
(1)在商店(超市)里面能否離開(kāi)成人的視線(xiàn)，獨自閑逛?
(2)在得知家人的購物計劃后不配合媽媽購物，只是看自己喜歡的物品，這樣對嗎?
(3)在商店(超市)內隨意擺弄商品，甚至破壞商品的包裝。這樣可以嗎?
(4)沒(méi)有付錢(qián)的商品能不能拆開(kāi)包裝或直接享用呢?
5、情景游戲《購物》。
(老師裝扮營(yíng)業(yè)員，幼兒扮演顧客分組進(jìn)入購物區自選商品并和營(yíng)業(yè)員進(jìn)行交流。)
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【活動(dòng)目標】
1、了解商店購物的基本程序：選擇商店→付款，能到商店。
2、初步使用禮貌用語(yǔ)。
3、懂得商店賣(mài)的東西不只是一種，會(huì )有很多。
4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)的快樂(lè )及成功的喜悅。
【活動(dòng)準備】
投放洗發(fā)水、沐浴露、蔬菜等玩具，飲水機，收銀臺等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師出示新增的商店游戲材料，導入游戲。
1、教師：之前我們也玩了“買(mǎi)東西”的游戲，學(xué)會(huì )到商店購物。懂得要怎么樣去買(mǎi)，上星期我們在“娃娃家”游戲中開(kāi)了一家商店，我們也看過(guò)商店里都有哪些東西，但是在看的過(guò)程中我發(fā)現到小朋友們對商店還不是很了解，他們總覺(jué)得很好奇但是不不知道怎么玩，他們也會(huì )混了以為商店里只有一種東西可以，不對的哦!商店里可以有很多東西是可以買(mǎi)的。(教師出示新增的商店材料，如洗發(fā)水、沐浴露、蔬菜等。)今天娃娃家的爸爸媽媽就可以到商店里買(mǎi)東西了。
2、教師與幼兒一起回憶商店購物的流程：選擇商品→付款。
二、教師：在上次的游戲中，娃娃家的爸爸媽媽一直忙著(zhù)煮飯炒菜，你們的爸爸媽媽平時(shí)在家還會(huì )做些什么呢?今天我們有了商店，那么，爸爸媽媽也可以去哪里呢?
爸爸除了在娃娃家他還可以去哪里呢?有誰(shuí)知道而且娃娃家新增的商店要誰(shuí)來(lái)看店呢?
三、提出游戲要求。
1、娃娃家的爸爸媽媽做家務(wù)要分工。
2、商店的營(yíng)業(yè)員與顧客之間要使用禮貌用語(yǔ)，上次啊!老師發(fā)現到很多小朋友們都很沒(méi)禮貌，不管是當老板還是當營(yíng)業(yè)員，還有客人來(lái)了他們也不會(huì )去招待。
四、幼兒自主游戲，教師觀(guān)察指導。
1、重點(diǎn)觀(guān)察娃娃家的爸爸媽媽到商店購物的情況。
2、幫助娃娃家的爸爸媽媽豐富游戲情節，提醒他們去商店買(mǎi)東西等。
3、提醒營(yíng)業(yè)員和顧客使用禮貌用語(yǔ)。
五、整理游戲材料，師幼分享游戲體驗，評價(jià)游戲情況。
1、整理游戲材料。
2、交流游戲情況。
教師：今天你們扮演了誰(shuí)，都做了些什么?你們到商店買(mǎi)了些什么?
【活動(dòng)反思】
上完課后我發(fā)現孩子們玩得很開(kāi)心，他們對于這個(gè)游戲也很喜歡在玩得時(shí)候孩子們都懂得自己的角色身份，不會(huì )像上次那么的亂，也不會(huì )出現把角色搞混了，后面我發(fā)現到收銀員把錢(qián)給了其他小朋友我想這跟我的指導有很大的關(guān)系，下次在指導的時(shí)候要先強調好規則和要求，加強孩子們的語(yǔ)言表達。
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活動(dòng)目標：
1、能說(shuō)出物品的名稱(chēng)和用途。
2、能將不同物品按用途進(jìn)行分類(lèi)。
3、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。
活動(dòng)準備：
1、教具：白板課件《小貓開(kāi)店》;自制小火車(chē)一列(有三節車(chē)廂)，每節車(chē)廂分別有吃、穿、玩的標記;
2、學(xué)具：吃的、穿的、玩的小圖片若干布置在貨架圖上;人手一張進(jìn)貨單。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，引起幼兒的興趣。
師：森林里的小貓開(kāi)了家店，我們一起去看看店里賣(mài)些什么?(演示白板)
(分析：讓幼兒在自由看看說(shuō)說(shuō)中參與到活動(dòng)中來(lái))
二、教師引導幼兒按用途給小貓店里的物品進(jìn)行分類(lèi)。
師：小貓店里有些什么?(幼兒講述)
(1)師：(點(diǎn)畫(huà)面)這是什么?風(fēng)箏有什么用呀?可以用一個(gè)玩的標記表示(小車(chē)標記)
師：看看還有哪些東西也是玩的，把它們找出來(lái)?(幼兒講述，教師拖圖片分類(lèi))
(2)師：這是什么(點(diǎn)擊衣服標記)，衣服有什么用呀?它是穿的標記(衣服標記)。
那哪些東西是穿的，誰(shuí)來(lái)把它們找出來(lái)?(幼兒操作白板)
(3)師：看看還有些什么，它們有什么用呢?也用一個(gè)標記表示(嘴巴標記)
教師小結：小貓商店賣(mài)的東西可真多，有吃的、穿的、玩的。它的生意可好了，沒(méi)幾天東西就賣(mài)完了。
(分析：生動(dòng)形象的白板課件把幼兒的注意里一下子集中起來(lái)，能夠借助畫(huà)面大膽的說(shuō)出名稱(chēng)及用途。通過(guò)出示吃、穿、玩的標記進(jìn)行歸類(lèi)，讓幼兒有了一個(gè)對物品種類(lèi)初步的了解認識)
三、出示小火車(chē)，提出進(jìn)貨要求。
師：看，小貓開(kāi)著(zhù)小火車(chē)去進(jìn)貨啦!小火車(chē)有幾節車(chē)廂?分別有些什么顏色?車(chē)廂上有什么呀?一號車(chē)廂進(jìn)什么貨?那二號、三號車(chē)廂呢?(點(diǎn)車(chē)廂上的分類(lèi)標記)
師：小朋友們一起幫小貓去進(jìn)貨好嗎?那要進(jìn)些什么呢?
師：看，這是三張進(jìn)貨單，這張告訴我們要進(jìn)什么?(指進(jìn)貨單上的標記)那這兩張呢?進(jìn)貨的時(shí)候可以進(jìn)一樣、也可以進(jìn)兩樣、最多進(jìn)三樣。
(分析：實(shí)物小火車(chē)的出示喚起了幼兒的參與性，通過(guò)一起數數車(chē)廂和顏色等細節把一些數學(xué)知識自然的滲透了進(jìn)去)
四、幼兒操作：按進(jìn)貨單分類(lèi)進(jìn)貨。
1、師：現在請小朋友選一張進(jìn)貨單，看看你選的進(jìn)貨單是進(jìn)什么貨的?你想進(jìn)幾樣東西?
2、師：小貓的火車(chē)要開(kāi)嘍!(幼兒跟在火車(chē)后面)(放音樂(lè ))
3、師：超級市場(chǎng)到了，看看有些什么?(引導幼兒看貨架圖上的物品)
4、幼兒按購物單進(jìn)貨，并送到相應的車(chē)廂上。
(分析：這是整個(gè)過(guò)程關(guān)鍵點(diǎn)，通過(guò)帶著(zhù)進(jìn)貨單去進(jìn)貨的環(huán)節是幼兒對前面知識的鞏固也是對所學(xué)知識的現學(xué)現用。在進(jìn)貨的環(huán)節中學(xué)習運用了分類(lèi)的知識。)
五、集體驗證
1、師幼共同檢驗幼兒的進(jìn)貨單，有錯的請幼兒糾正。
2、在音樂(lè )聲中跟隨小火車(chē)出活動(dòng)室。
(分析：集體驗證完全體現了以幼兒為主體的學(xué)習模式)
反思：
數學(xué)活動(dòng)給人的第一印象總是十分的枯燥乏味，在這樣的一個(gè)情境下為了迎合小班幼兒天真好動(dòng)又不是太善于介紹傳統的教育模式。我大膽的采用了形象生動(dòng)的小火車(chē)來(lái)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，幼兒一個(gè)個(gè)積極性很高。都非常投入的參與活動(dòng)從而很快的接受了新的知識。在玩的同時(shí)也學(xué)到了很多。我想這在我以后的教學(xué)活動(dòng)中應該多多的采用這樣的模式。同時(shí)深刻的感受到了上好一節活動(dòng)所要考慮的問(wèn)題真是太多太多了。
情景的設置-----體現活動(dòng)的積極性：幼兒對知識的同化、順應并不是一下子就能接受，而是逐步實(shí)現的。因此，小班幼兒的數學(xué)活動(dòng)，要給予充分的時(shí)間，讓他們在情景教學(xué)活動(dòng)下，主動(dòng)建構相應的知識經(jīng)驗，這樣才能促進(jìn)幼兒認知結構的發(fā)展。因此，在本次的數學(xué)活動(dòng)中，我就直接從幼兒的心理特點(diǎn)和認知規律出發(fā)，創(chuàng )設《小貓開(kāi)商店》讓孩子幫助小貓去進(jìn)貨，這次生動(dòng)有趣的游戲教學(xué)情境，讓游戲情境與數學(xué)活動(dòng)有機整合，從而激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
材料的選擇-----體現活動(dòng)的目的性：按物品的用途分類(lèi)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，而物品的用途是隱形的，看不見(jiàn)、摸不著(zhù)，對小班幼兒來(lái)說(shuō)比較難。因此，我選擇了幼兒熟悉的物品作為操作材料。通過(guò)借助白板把各種物品擺放在貨架上來(lái)引起幼兒的注意，要求幼兒只能按吃、穿、玩三類(lèi)擺放就行。教師示出示三樣物品標記，請幼兒進(jìn)行歸類(lèi)。但這個(gè)不是隨意的就可以去做的。首先我請幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)物品并且說(shuō)出其用途。比如，如果幼兒說(shuō)出的是玩具，問(wèn)幼兒有什么用?幼兒會(huì )說(shuō)可以開(kāi)的，不會(huì )說(shuō)可以玩的，老師引導說(shuō)：這是玩具可以開(kāi)著(zhù)玩的。如果出示的奧特曼，就會(huì )一下子說(shuō)可以用來(lái)玩的。因此看來(lái)在材料的選擇上也是對數學(xué)活動(dòng)的成敗起了至關(guān)重要的作用。
語(yǔ)言的表達-----體現幼兒的能動(dòng)性：小班幼兒不太愿意用語(yǔ)言來(lái)表達，動(dòng)手能力也比較弱。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師一直非常重視幼兒的語(yǔ)言表達，如一開(kāi)始介紹物品的時(shí)候，要求幼兒對每樣物品都要說(shuō)“這是什么?有什么用?”并采用示范說(shuō)、幼兒自由說(shuō)、互相說(shuō)、說(shuō)給老師聽(tīng)等方式，以強化幼兒對物品用途的認識，為分類(lèi)作鋪墊。分類(lèi)操作時(shí)，要求幼兒邊說(shuō)進(jìn)貨“我拿的是吃的進(jìn)貨單，我要進(jìn)面包的、糖果等”。以此來(lái)加深幼兒對標記的認識和分類(lèi)的理解。在說(shuō)的過(guò)程中，老師持之以恒的要求和耐心的指導以及同伴的示范起了重要作用。
本次活動(dòng)符合小班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，突出了生活化、情境化、游戲化，而且進(jìn)行得非常自然而流暢，幼兒在輕松愉快的游戲中學(xué)會(huì )了按物品的用途分類(lèi)，而且學(xué)得很扎實(shí)。
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【活動(dòng)目標】
1、復習對圓形、正方形、三角形的認識，初步學(xué)習根據形狀、顏色進(jìn)行正確的配對和分類(lèi)。
2、通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)幼兒思維發(fā)展。
3、培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
【活動(dòng)準備】
1、幼兒人手一只小籃子，內有紅、黃、綠色的圓形、三角形、正方形圖形片共9片。
2、貼有標記的餅干盤(pán)每組12只。
3、教具同上1，另準備黃色正方形標記牌一張，綠色三角形標記牌一張，小貓頭飾3~5只。
4、將幼兒按能力強弱分為紅花組、綠花組、黃花組。
5、平時(shí)吃小點(diǎn)心的時(shí)候引導幼兒觀(guān)察過(guò)各種形狀的餅干。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、引導幼兒觀(guān)察自己的小籃子。
師：我們每個(gè)人都有一籃子餅干，我們一起來(lái)看看有些什么樣的餅干。
請幼兒用語(yǔ)言來(lái)描述一下自己的餅干，注意對顏色和形狀的表述。
2、集體活動(dòng)：分餅干。
(1)按顏色分。教師拿起一片餅干，讓幼兒說(shuō)說(shuō)應該放在哪個(gè)盤(pán)子里?為什么?然后幼兒往每個(gè)盤(pán)子里送一片餅干。
(教師巡回觀(guān)察指導，個(gè)別糾正。)
(2)按形狀分。收起分過(guò)的餅干盤(pán)，出現有形狀標記的餅干盤(pán)。請幼兒將剩下的餅干按標記都分掉，請一幼兒到前面同時(shí)分。分好后檢查一下是否分對，分錯的重新分。
3、游戲活動(dòng)：買(mǎi)餅干。
(1)進(jìn)入游戲情境：小貓開(kāi)了一個(gè)餅干商店，正要進(jìn)貨，我們幫它把餅干送過(guò)去好嗎?
(教師帶領(lǐng)幼兒將餅干盤(pán)搬到矮柜上排好，作為商店。)
(2)請3~5位幼兒戴上小貓的頭飾做營(yíng)業(yè)員：小貓餅干商店開(kāi)張啦!歡迎小朋友們來(lái)買(mǎi)餅干!
�、冱S花組：出示黃色正方形標記牌，請黃花組的幼兒去買(mǎi)。買(mǎi)好后教師檢查一下是否正確，錯誤的重買(mǎi)。
�、诰G花組：將綠色三角形標記牌出示兩秒鐘后藏起來(lái)，讓綠花組的幼兒去買(mǎi)。買(mǎi)好后請兩位能力強的幼兒去檢查。
�、奂t花組：請幼兒先講一講自己要買(mǎi)什么樣的餅干，買(mǎi)完后互相檢查，并說(shuō)一說(shuō)自己買(mǎi)的是什么樣的餅干。
4、結束活動(dòng)。
請幼兒聞一聞、嘗一嘗餅干的味道。
延伸活動(dòng)：
將活動(dòng)材料加入區域游戲或數學(xué)角游戲，使幼兒的相關(guān)知識獲得練習和鞏固，同時(shí)鼓勵能力強的幼兒主動(dòng)去幫助能力弱的幼兒。
活動(dòng)反思：
根據教材在設計這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想大小對于小班幼兒應該不容易掌握，所以我就設計了幾個(gè)環(huán)節讓幼兒通過(guò)不同的游戲來(lái)反復認識大小，并分類(lèi)。通過(guò)實(shí)際操作我發(fā)現孩子們掌握的還不錯。
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