幼兒園狼和羊游戲教案（通用11篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的幼兒園狼和羊游戲教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園狼和羊游戲教案 篇1
一、活動(dòng)目標：
1、嘗試利用魔棒柔軟可變的特點(diǎn)，合作探索魔棒的各種玩法，重點(diǎn)練習蹲步走、團身爬的動(dòng)作。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調性、靈敏性發(fā)展幼兒的創(chuàng )造能力、想象力和合作能力。
3、樂(lè )意與同伴合作開(kāi)展游戲，體驗共同游戲的快樂(lè )。
4、能根據指令做相應的動(dòng)作。
5、培養競爭意識，體驗游戲帶來(lái)的挑戰與快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
1米長(cháng)的魔棒人手一根，0.5米長(cháng)的魔棒12根，席子24床，鈴鼓1個(gè)，磁帶，錄音機。
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、師幼創(chuàng )意游戲《超級變變變》——前段時(shí)間爸爸媽媽和小朋友們一起制作了漂亮的五彩棒，它可不是一根普通的棒子，它可以變出很多好玩的東西，我們就叫它魔棒�，F在讓我們一起用魔棒來(lái)玩一個(gè)《超級變變變》的游戲吧。
2、幼兒和老師一起用魔棒擺成運動(dòng)場(chǎng)做運動(dòng)，活動(dòng)身體各部位。
二、基本部分
1、創(chuàng )意玩魔棒——幼兒自主或結伴玩魔棒，鼓勵幼兒大膽探索、嘗試魔棒的各種玩法。
師：小朋友們可以自己玩魔棒，也可以和小伙伴一起玩，看看誰(shuí)的玩法最多，和別人都不一樣。
教師觀(guān)察指導�？隙ㄓ變旱南敕�，鼓勵幼兒想出更多的玩法。
2、幼兒交流展示魔棒的`玩法，師生一起玩一玩。(小朋友們想出了很多魔棒的玩法，誰(shuí)愿意把你的玩法展示給大家看看)
3、合作游戲《毛毛蟲(chóng)》——引導幼兒集體玩合作游戲《毛毛蟲(chóng)》，請優(yōu)勝的一組和大家分享合作的經(jīng)驗。
4、綜合游戲《趕小豬》
(1)老師拿短棒當趕豬人，幼兒扮演小豬，閉上眼睛，順著(zhù)鈴鼓的聲音爬回家。
(2)提供輔助材料席子滾筒，請幾位幼兒做趕豬人，其它幼兒拿席子鉆進(jìn)去，順著(zhù)鈴鼓的聲音爬回家。
三、結束部分——玩游戲《包餃子》，放松身體各部位。
四、活動(dòng)反思：
本節活動(dòng)的目的是一物多玩，探索紙棍的多種玩法，提高動(dòng)作的協(xié)調性和靈敏性。在探索紙棍玩法環(huán)節，單單一根紙棍要玩出多種玩法對小班年齡段的幼兒來(lái)說(shuō)是有一定難度的，因此在開(kāi)始的準備部分，教師有意識的將“魔法棒”(紙棍)變成方向盤(pán)，開(kāi)汽車(chē)入場(chǎng);拿魔法棒做熱身操，在音樂(lè )聲中引領(lǐng)幼兒拿魔法棒做棍棒操，如：可以變成大象的鼻子甩一甩;變成大馬跳一跳。穿插一兩種紙棍的玩法在里面是為后面的探索玩法環(huán)節做鋪墊。在探索紙棍玩法環(huán)節：雖然給了一定的方向，但由于小班幼兒愛(ài)模仿、以具體形象思維為主的特點(diǎn)，幼兒只能想出幾種類(lèi)似的玩法，這時(shí)就需要老師直接給出幾種玩法讓幼兒跟學(xué)并練習：跳格子、當做金箍棒玩耍等。最后總結出：騎大馬、跳格子、當金箍棒、開(kāi)汽車(chē)等幾種玩法讓幼兒分散自由練習。在練習時(shí)我發(fā)現大部分的孩子比較喜歡金箍棒、和騎大馬。接著(zhù)老師引出游戲——趕小豬，這是整個(gè)活動(dòng)的高潮，是幼兒手持紙棍(魔法棒)將散落在地的紙球(小豬)趕進(jìn)橫立在場(chǎng)地周?chē)幕@筐(小豬的家)里，游戲中幼兒很感興趣，但因籃筐口有一定厚度不是很平所以趕進(jìn)去對幼兒來(lái)說(shuō)有難度，有的趕到筐口直接用手拿進(jìn)去，在這個(gè)教具上我們需要思考改善。
幼兒園狼和羊游戲教案 篇2
一、活動(dòng)目標：
1、引導幼兒以運動(dòng)的方式來(lái)學(xué)習動(dòng)詞：跳、爬、吹、打、并初步理解和運用這些動(dòng)詞。
2、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，積極參與游戲活動(dòng)。
二、活動(dòng)準備：
多媒體課件（跳、爬、吹、打四個(gè)字）；骰子一個(gè)；打、吹的物品；會(huì )爬動(dòng)物的頭飾（如蟲(chóng)、蝸牛）；圈。
三、活動(dòng)過(guò)程：
看動(dòng)畫(huà)識字
上次我們去動(dòng)物園，看到了很多動(dòng)物，還看到了海獅和大象為我們表演的節目，小朋友，覺(jué)得怎么樣��？
有些小動(dòng)物今天來(lái)到幼兒園，還要為我們表演節目，我們來(lái)看看它們是誰(shuí)。
a：
�。�1）圖上是誰(shuí)？它在干什么？我們來(lái)學(xué)學(xué)小公雞吹喇叭吧！
�。�2）小公雞還帶來(lái)一個(gè)字寶寶，認識一下吧，這是“吹”寶寶，請“吹”寶寶也表演一個(gè)節目。
�。�3）還有什么東西也可以吹呢？是用什么吹的？“吹”寶寶的`身上有什么？
b：
�。�1）這位表演的朋友是誰(shuí)呀？它在干什么？。學(xué)學(xué)小熊也來(lái)大大鼓吧！
�。�2）小熊帶來(lái)一個(gè)字寶寶，這是“打”寶寶。
�。�3）還有什么東西可以打？你用什么東西來(lái)打？“打”寶寶身上也有什么？
c：
�。�1）這是誰(shuí)？它在干什么？學(xué)學(xué)小猴爬吧。
�。�2）小猴帶來(lái)了一位好朋友“爬”寶寶，這是“爬”寶寶。
�。�3）還有什么會(huì )爬？
�。�4）它們都用什么東西爬？爬寶寶也由腳。
d：
�。�1）誰(shuí)在為我們表演節目？它在干什么？學(xué)學(xué)小兔跳。
�。�2）小兔的朋友就是“跳”寶寶，讓跳寶寶也跳跳舞吧。
�。�3）還有什么會(huì )跳？
�。�4）它們都用什么跳？跳跳也由腿。
四、活動(dòng)小結：
一、今天四位小朋友又為我們表演了節目，它們帶來(lái)的“跳、爬、吹、打”四個(gè)字寶寶也為我們表演了節目。
二、游戲
“跳、爬、吹、打”這四個(gè)頑皮的字寶寶表演完節目后就躲到這個(gè)骰子里去了，小朋友能找到它們嗎？做游戲《拋骰子》。這是哪個(gè)字寶寶？學(xué)一學(xué)。
三、結束活動(dòng)：幼兒自由表演節目
我們把“跳、爬、吹、打”這四個(gè)字寶寶找出來(lái)了，現在我們去它們家作客吧。這四個(gè)字寶寶家里有許多東西，我們一起去玩玩吧。到字寶寶家里，取來(lái)物件做動(dòng)作，提出：你在干什么？
結束，告別字寶寶回家。
幼兒園狼和羊游戲教案 篇3
一、活動(dòng)目標
1、初步感知數量與數字之間的對應關(guān)系
2、學(xué)會(huì )使用新媒體設備，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣
二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：
初步感知數量與數字之間的對應關(guān)系難點(diǎn)：學(xué)習使用新媒體設備進(jìn)行活動(dòng)
經(jīng)驗準備：
認識數字1-3物質(zhì)準備：
1、ipad若干
2、課件：瓢蟲(chóng)找家(希沃教學(xué)軟件)
3、畫(huà)有1-5個(gè)斑點(diǎn)的紙制小瓢蟲(chóng)若干，布房子5座、小害蟲(chóng)若干
三、活動(dòng)過(guò)程
師：小朋友們好，今天我們來(lái)認識一個(gè)新朋友，在認識它之前，我們先聽(tīng)一首好聽(tīng)的兒歌，請小朋友豎起小耳朵認真的聽(tīng)。
(一)活動(dòng)導入：兒歌《小瓢蟲(chóng)》
師：小瓢蟲(chóng)，小瓢蟲(chóng)，飛來(lái)飛去的`小瓢蟲(chóng)。專(zhuān)吃害蟲(chóng)本領(lǐng)大，我們大家都愛(ài)它。
師：老師有問(wèn)題要問(wèn)小朋友們，兒歌里說(shuō)的是誰(shuí)啊
(教師示意幼兒舉手回答)
(二)活動(dòng)主體：
1、認識小瓢蟲(chóng)和它們的房子
師：今天我們班也飛來(lái)了許多小瓢蟲(chóng)，讓我們一起來(lái)看一下吧(出示課件第一頁(yè))你們看這幾只瓢蟲(chóng)長(cháng)得一樣嗎
師：哪里不一樣呢(引導幼兒仔細觀(guān)察)
師：小朋友們伸出右手食指和老師一起數一數吧
背上有兩個(gè)點(diǎn)，用數字“2”來(lái)表示，我們叫它什么背上有三個(gè)點(diǎn)，用數字“3”來(lái)表示，我們叫它什么(引導幼兒自己尋找答案)
師：我們認識了瓢蟲(chóng)寶寶以后，讓我們一起來(lái)認識一下它們的家吧!(出示第二張課件)
師：這是數字幾啊(根據幼兒原有經(jīng)驗進(jìn)行提問(wèn))
幼：1
師：數字1，我們叫它1號房子
師：這是數字幾啊
幼：2
師：數字2，我們叫它幾號房子師：這是數字幾啊
幼：3
師：數字3，我們叫它幾號房子
師：小朋友們真棒，我們認識了房子以后看看接下來(lái)發(fā)生了什么
師：咦一只瓢蟲(chóng)找不到家了，老師把它送回家(把一星瓢蟲(chóng)送回2號和3號房子，小瓢蟲(chóng)進(jìn)不到房子里面去)這是為什么呢(引導幼兒仔細觀(guān)察)它有幾個(gè)點(diǎn)它是幾星瓢蟲(chóng)它應該去哪個(gè)房子(讓幼兒思考并回答一系列問(wèn)題)
師：又有一只小瓢蟲(chóng)找不到家了，哪個(gè)小朋友們能送它回自己的家(出示二星瓢蟲(chóng)，請一個(gè)小朋友到大屏幕上進(jìn)行拖動(dòng)操作)
師：還有一只小瓢蟲(chóng)也找不到家了，哪個(gè)小朋友們能送它回自己的家(出示三星瓢蟲(chóng)，請一個(gè)小朋友到大屏幕進(jìn)行拖動(dòng)操作)
師：孩子們，我們除了可以用拖動(dòng)的方法把小瓢蟲(chóng)送回家，我們還可以選擇連線(xiàn)和實(shí)物的方法。(教師分組利用材料對各種操作方法進(jìn)行講解)現在小朋友們去選擇你喜歡的方式送小瓢蟲(chóng)回家吧。
2、幫小瓢蟲(chóng)捉蟲(chóng)子
師：瓢蟲(chóng)寶寶們肚子餓了，它們想要捉蟲(chóng)子吃，我們看一看看它們是怎樣捉蟲(chóng)子的(出示第三張圖片的對應關(guān)系)
師：這是1星瓢蟲(chóng)，它吃一條蟲(chóng)子這是2星瓢蟲(chóng)，它吃?xún)蓷l蟲(chóng)子這是3星瓢蟲(chóng)，它吃三條蟲(chóng)子
師：(出示第4張課件)現在，瓢蟲(chóng)們來(lái)到了草地上，這里有許多蟲(chóng)子，請小朋友們用不同的方法幫助瓢蟲(chóng)捉蟲(chóng)子吧。(幼兒操作，教師巡回指導，利用ipad給拖動(dòng)組的一名幼兒錄屏)
師：我們請xx到前面來(lái)和小朋友們分享一下他是如何幫小瓢蟲(chóng)捉蟲(chóng)子的。
3、送捉到蟲(chóng)子的小瓢蟲(chóng)回家
師：小朋友們太棒了，都幫助瓢蟲(chóng)捉到了對應數量的小蟲(chóng)子，現在小瓢蟲(chóng)要背著(zhù)蟲(chóng)子回家了(出示第5張課件)，我們再來(lái)幫幫它們(教師進(jìn)行巡視，對各組幼兒進(jìn)行指導，利用ipad給連線(xiàn)組的一名小朋友錄屏)
師：我們請xx到前面來(lái)和小朋友們分享一下他是如何送小瓢蟲(chóng)回家的。
(三)活動(dòng)延伸
師：小朋友們本領(lǐng)真大，都能把3星瓢蟲(chóng)送回家了，現在又來(lái)了兩只小瓢蟲(chóng)，你們仔細數一數它背上有幾個(gè)點(diǎn)看看你們能把它們送回家嗎(出示第6張課件，加大難度，嘗試是否可以將4星和5星瓢蟲(chóng)送回家)
(四)活動(dòng)結束
師：“瓢蟲(chóng)寶寶們覺(jué)得有點(diǎn)累了，想休息了，小朋友們輕輕地離開(kāi)吧”
(引導幼兒悄悄離開(kāi)，養成關(guān)心他人，尊重他人的習慣)
活動(dòng)總結。
幼兒園狼和羊游戲教案 篇4
一、活動(dòng)目標：
1、知道每年的1月1日就是元旦，是新一年開(kāi)始的第一天。
2、知道過(guò)了新年，又長(cháng)大了一歲。
3、了解和認識慶祝元旦的各種方式。
二、活動(dòng)準備：
日歷卡、幼兒相片、慶祝元旦的各種卡片或背景圖。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解元旦的意義，了解慶祝元旦的方式。
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒運用已有經(jīng)驗，交流自己知道的傳統節日，激發(fā)學(xué)習興趣
1、教師引導幼兒說(shuō)出自己知道的傳統節日。如：小朋友們，你們知道一年中，有哪些節日嗎(出示各種節日的日歷卡片，引導幼兒說(shuō)出節日名稱(chēng)：國慶節、春節、元宵節、五一勞動(dòng)節、婦女節、元旦……)今天呀，我們主要來(lái)學(xué)習“元旦”。
2、教師提問(wèn)：有誰(shuí)知道元旦是幾月幾日代表什么(新一年的到來(lái)，是一年開(kāi)始的第一天)
3、教師提問(wèn)：小朋友們，你們知道元旦是怎么來(lái)的嗎提示：元旦是在1月1日，“元”是開(kāi)始、第一的意思;“旦”是早晨、一天的意思�！霸本褪且荒甑拈_(kāi)始、一年的第一天。以農歷正月為元，初一為旦。
二、向幼兒介紹迎接新年的各種方式，引導幼兒說(shuō)出自己慶祝元旦
1、引導幼兒交流以往是怎樣過(guò)新年的(放煙花、吃餃子等)
2、了解全國各地人們是過(guò)新年的不同方式，出示各種卡片或背景圖(如果條件允許，可以制作成課件)，引導幼兒認識人們?yōu)榱擞釉┧龅母鞣N準備工作。提示：唱歌跳舞、剪窗花、蒸各式饃饃、包餃子、放煙花、送元旦卡片等。
3、引導幼兒交流以往過(guò)新年的方法，然后，引導幼兒說(shuō)出今年想怎樣迎接元旦的`到來(lái)提示：教師向幼兒表達自己迎接元旦的想法，再讓幼兒表達自己的想法如，元旦很快就到了，我最想剪一些窗花貼在小朋友們家的窗戶(hù)上，送一張我自己制作的賀卡給我的爸爸媽媽。
4、播放慶祝元旦的錄音或錄象帶，提出問(wèn)題，讓幼兒發(fā)現我們慶祝元旦要跟別人說(shuō)祝福語(yǔ)，然后引導幼兒討論，慶祝元旦要說(shuō)哪些祝福語(yǔ)，體驗集體慶祝元旦的喜悅。
三、引導幼兒談?wù)勑乱荒甑南敕ê驮竿?/p>
1、教師出示幼兒的相片，討論相片中的人物在做什么，讓幼兒感覺(jué)到自己比以前長(cháng)大了，比以前更能干了，知道過(guò)了這個(gè)新年，又長(cháng)大了一歲。
2、引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己在新的一年想做哪些事
四、延伸活動(dòng)：
引導幼兒收集全國上下慶祝元旦或有關(guān)元旦的資料，制作成“元旦”專(zhuān)題，讓幼兒更深入的了解和認識元旦。
幼兒園狼和羊游戲教案 篇5
設計意圖：
《喜羊羊和灰太狼》是近年來(lái)流行的一部?jì)和瘎?dòng)畫(huà)片，孩子們非常喜歡這部片子，更喜歡里面的兩個(gè)角色喜羊羊、灰太狼。因為是孩子們熟悉的、喜歡的動(dòng)物形象，貼近幼兒生活，易于孩子理解和掌握，所以我采用這兩個(gè)角色做音樂(lè )游戲。能使幼兒更好的主動(dòng)參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。音樂(lè )游戲中我采用兩段音樂(lè )。前段音樂(lè )采用鋼琴彈奏、樂(lè )曲奏旋律上層層遞進(jìn)。節奏穩定、緩慢；后段音樂(lè )采用《土耳其進(jìn)行曲》選段，旋律表現為活潑、有趣、緊張，非常適合幼兒進(jìn)行游戲。讓音樂(lè )和故事情節匹配起來(lái)，使幼兒更加投入到音樂(lè )游戲的故事情境中去。
活動(dòng)目標：
1、能根據音樂(lè )的特定變化表演小羊的走、停、跑，并努力在停頓的地方做出不同造型。
2、會(huì )跟著(zhù)音樂(lè )游戲，學(xué)習遵守游戲規則，跑動(dòng)時(shí)不碰撞或推搡他人。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )錄音、灰太狼和喜羊羊和眾小羊頭飾若干，森林、山坡背景畫(huà)，灰太狼和喜羊羊圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、故事導入，了解游戲背景，引起興趣。
老師出示《灰太狼和喜羊羊圖片》
師：這是誰(shuí)？是什么動(dòng)畫(huà)片的'人物？
老師以喜羊羊的角色講述。
師：我是喜羊羊，前天我們一群小羊在草地上玩游戲，灰太狼乘我們不備，抓走了我們很多小羊�，F在我想把它們救回來(lái)，唉，靠強奪救，我們搶不過(guò)灰太狼，只能想想計謀了。今天，我請來(lái)我們羊村的許多兄弟姐妹，讓大家跟我一起去營(yíng)救他們。我想了一個(gè)好辦法：灰太狼在家里守著(zhù)小羊，它走來(lái)走去的，我們就悄悄的跟在它身后，灰太狼嚎叫轉身，我們就停下躲好（作出不同停止造型）�；姨且晦D身我們又趕緊跟上去，這樣我們離小羊就越來(lái)越近了，最后趁它打困睡覺(jué)的時(shí)候，我們趕緊去營(yíng)救小羊們，把它們帶回家。
師：接下來(lái)，我們要玩這個(gè)營(yíng)救小羊的游戲。這個(gè)游戲是要在音樂(lè )中進(jìn)行的，先讓我們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )吧。
2、熟悉游戲音樂(lè )。
�。�1）幼兒完整欣賞音樂(lè )，感受音樂(lè )游戲中旋律不同的兩個(gè)部分。
師：你聽(tīng)到音樂(lè )的前部分和后部分有什么不同？[前段音樂(lè )旋律節奏緩慢，后段音樂(lè )旋律節奏活潑、緊張]
�。�2）引導幼兒分段聽(tīng)音樂(lè )做游戲。[請配班老師扮演灰太狼，老師扮演喜羊羊，幼兒扮演其他小羊。]
師：聽(tīng)到前段緩慢的音樂(lè )是我們慢慢走，悄悄的向灰太狼靠近，當聽(tīng)見(jiàn)狼叫時(shí)，我們就要停止用造型的動(dòng)作表示躲好，聽(tīng)到后段緊張、快速的音樂(lè )我們就要快速跑到狼堡把小羊們救回家。在跑的時(shí)要注意安全，不要推撞到其他小朋友。
幼兒園狼和羊游戲教案 篇6
活動(dòng)背景
音樂(lè )《修鞋匠》具有結構清晰、旋律鮮明的特點(diǎn)，很適合設計成為音樂(lè )活動(dòng)。此音樂(lè )原來(lái)設計的是關(guān)于修鞋匠的故事，由縫鞋子、釘鞋子、繞線(xiàn)三個(gè)情節組成。然而修鞋匠距離幼兒生活較遠，幼兒較難理解和表現�！队變簣@教育指導綱要(試行)》中指出：教育內容的選擇應貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物。那怎樣才能使音樂(lè )故事的情節貼近幼兒的理解呢?
為了解孩子們對音樂(lè )的感受，我首先讓孩子們在過(guò)渡環(huán)節聆聽(tīng)這首音樂(lè )。當他們聽(tīng)到音樂(lè )的第一部分沉重、緩慢的聲音時(shí)，立刻有點(diǎn)緊張地說(shuō)：“灰太狼來(lái)了!”“熊來(lái)了!”“怪獸來(lái)了!”我追問(wèn)孩子們?yōu)槭裁词沁@種感覺(jué)，有的說(shuō)：“聽(tīng)起來(lái)重重的�！庇械恼f(shuō)：“低低的聲音聽(tīng)起來(lái)好可怕!像大怪物的走路聲�！庇纱丝梢�(jiàn)，孩子們的音樂(lè )感知是非常到位的，這也給了我創(chuàng )編新故事情節的啟發(fā)。
于是在播放第二段音樂(lè )前我先問(wèn)孩子們：“音樂(lè )里到底發(fā)生了什么事情呢?灰太狼要去做什么呢?”我給孩子們播放了第二段音樂(lè )，當第二段音樂(lè )用兩種音色交替反復出現同一個(gè)節奏型時(shí)，有的孩子說(shuō)是敲門(mén)的聲音，有的說(shuō)聽(tīng)到了釘釘子的聲音。我問(wèn)孩子們：“是誰(shuí)在敲門(mén)?誰(shuí)在釘釘子呢?”好多孩子都說(shuō)是喜羊羊在釘釘子，灰太狼好像來(lái)敲門(mén)呢!在播放第三段音樂(lè )前，我問(wèn)孩子們：“我們接下來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看最后灰太狼抓到喜羊羊了嗎?”當孩子們饒有興趣地聽(tīng)到第三段歡快的音樂(lè )時(shí)，他們高興地說(shuō)：“沒(méi)抓到!”就這樣，一個(gè)完整的音樂(lè )故事創(chuàng )編完成。
《喜羊羊和灰太狼》是孩子們熟悉和喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片，以此設計的故事孩子們非常感興趣�？梢哉f(shuō)，這節活動(dòng)是我和孩子共同設計的。在有了充分感知音樂(lè )的曲式結構的基礎上，孩子們有了大膽表現的欲望。在自由活動(dòng)時(shí)間，他們自發(fā)玩起了喜羊羊和灰太狼的表演游戲，有的孩子扮演兇神惡煞的灰太狼，有的孩子則扮演機智的喜羊羊。
看到孩子們這么喜歡表演游戲，我決定帶領(lǐng)孩子們一起玩音樂(lè )扮演游戲——喜羊羊和灰太狼。為了使得音樂(lè )更加貼切故事情節，更加適合小班幼兒表現，我將音樂(lè )《修鞋匠》進(jìn)行了變慢處理。
活動(dòng)目標
1．喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，在角色扮演時(shí)能根據音樂(lè )特點(diǎn)表演出相應的動(dòng)作、表情。
2．嘗試看指揮進(jìn)行樂(lè )器演奏。
活動(dòng)準備
1．在活動(dòng)前的過(guò)渡環(huán)節中播放音樂(lè )，通過(guò)傾聽(tīng)、討論的方式讓幼兒熟悉樂(lè )曲，能聽(tīng)辨出樂(lè )曲《修鞋匠》的.曲式結構，創(chuàng )編相應的故事情節。
2．知道鈴鼓、打棒、串鈴的演奏用法。
物質(zhì)準備
1．樂(lè )曲《葡萄牙舞》、《快樂(lè )的森林》和《修鞋匠》的改編版。
2．喜羊羊、美羊羊、羊村圖片，喜羊羊、美羊羊、灰太狼頭飾，自制羊村大門(mén)。
3．手鼓、打棒、串鈴，3種樂(lè )器的卡片各1張。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng )設音樂(lè )故事情境——“去羊村玩”，帶領(lǐng)幼兒伴隨《葡萄牙舞》音樂(lè )入場(chǎng)。
帶幼兒入場(chǎng)時(shí)，提示幼兒注意聽(tīng)音樂(lè )中的上行音階和下行音階，分別用上山和下山的動(dòng)作表示。
師：我們一起去羊村玩兒吧!去羊村的路上要上山、下山，請小朋友仔細聽(tīng)音樂(lè )，聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )中哪里是上山，哪里是下山。我們出發(fā)吧!
孩子們的表現非常好，當聽(tīng)到音樂(lè )中的上行音階時(shí)，他們做出了身體逐漸變高以至墊腳尖的動(dòng)作，表示上山；當聽(tīng)到下行音階時(shí)，孩子們做出身體逐漸降低以至蹲下的動(dòng)作，表示下山。
(本節活動(dòng)是一節音樂(lè )表現活動(dòng)，音樂(lè )表現離不開(kāi)認真傾聽(tīng)音樂(lè )，只有認真傾聽(tīng)音樂(lè )才能恰當地表現。為了讓幼兒認真聽(tīng)音樂(lè )，感受到動(dòng)作是根據音樂(lè )而變化的，我選擇了有上下行音階的《葡萄牙舞》，讓幼兒隨音樂(lè )做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，感受音樂(lè )與動(dòng)作的密切聯(lián)系，既是本節課的熱身環(huán)節，也是一個(gè)鋪墊。為了引出后面的音樂(lè )故事，我根據這個(gè)音樂(lè )創(chuàng )編了去羊村路上要上下山的游戲情境。)
二．傾聽(tīng)樂(lè )曲《修鞋匠》，并在音樂(lè )伴隨下進(jìn)行角色扮演。
(一)創(chuàng )設問(wèn)好的游戲情節，以此帶領(lǐng)幼兒自然進(jìn)行節奏練習。
一邊播放PPT，出示喜羊羊和美羊羊，一邊問(wèn)幼兒：看，誰(shuí)來(lái)門(mén)口迎接你們了?
幼：喜羊羊和美羊羊。
師：原來(lái)是喜羊羊和美羊羊呀，它們要和小朋友問(wèn)好。
教師一邊用手拍出下面的節奏，一邊模仿喜羊羊和美羊羊向小朋友問(wèn)好。
X X X | X X X |
小朋友， 你們好!
接著(zhù)引導幼兒用同樣的方式向喜羊羊和美羊羊問(wèn)好。
孩子們快樂(lè )地隨老師一起邊說(shuō)邊拍出下面節奏型。
X X X | X X X |
喜羊羊， 美羊羊，
X X X |
你們好!
如果幼兒第一次拍得不太正確，教師可以用喜羊羊的口吻說(shuō)，“小朋友，你們好像和我的方法不一樣呀”，引導幼兒再拍一次。
(本樂(lè )曲第二段里面反復出現了同一個(gè)節奏型，所以利用問(wèn)好情節設計了節奏練習這一環(huán)節。)
(二)引導幼兒根據樂(lè )曲第一部分音樂(lè )，有表情、按節奏模仿灰太狼走路以及羊羊們害怕的樣子。
1．播放樂(lè )曲第一部分，引導幼兒注意傾聽(tīng)。
師：喜羊羊和美羊羊正高興地迎接小朋友呢�？墒�，聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了?
由于孩子們已經(jīng)熟悉音樂(lè )，馬上說(shuō)出：灰太狼!
2．引導幼兒隨音樂(lè )節奏大膽模仿灰太狼的樣子。
師：音樂(lè )里重重的聲音，原來(lái)是灰太狼來(lái)了!誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)灰太狼走路?
孩子們伸出了灰太狼的“大爪子”，按節奏學(xué)著(zhù)灰太狼走路�？墒窃陂L(cháng)音的時(shí)候很多幼兒停不下來(lái)。于是在總結幼兒表現的基礎上，教師重點(diǎn)引導幼兒注意長(cháng)音的處理。
師：你聽(tīng)到音樂(lè )里長(cháng)長(cháng)的聲音了嗎?是灰太狼在干什么呀?
幼：聽(tīng)到了�；姨呛孟癫蛔呗妨�。
師：灰太狼為什么要停下來(lái)呢?
師：灰太狼走幾步就要停下來(lái)仔細看一看前方的路，因為去羊村的路上有很多喜羊羊設下的陷阱，灰太狼怕掉到陷阱里，所以要停一停。小朋友一定要仔細聽(tīng)音樂(lè )里長(cháng)長(cháng)的音，可別掉進(jìn)陷阱。
幼兒再次表演時(shí)聽(tīng)到長(cháng)音都停了下來(lái)，生怕掉進(jìn)“陷阱”。但是雖然動(dòng)作跟上音樂(lè )了，可是表情一點(diǎn)都不像兇狠的狼。音樂(lè )表演不僅要合拍，扮演的角色的表情也應該到位。所以我和幼兒討論如何表現出狼的表情。
師：灰太狼去抓羊時(shí)會(huì )做出什么樣的表情才能讓喜羊羊害怕?
幼兒紛紛齜牙咧嘴地擺出各種兇狠的表情。
此時(shí)教師可以假裝非常害怕的樣子，并說(shuō)著(zhù)“哎喲!好嚇人呀”，讓幼兒感到滿(mǎn)足和成功。
師：灰太狼去抓羊的時(shí)候必須擺出一副非常嚇人的表情才會(huì )讓羊羊們害怕。所以小朋友在學(xué)灰太狼走路的時(shí)候也要做出讓人害怕的表情�？纯茨膫�(gè)小朋友最像灰太狼。
孩子們接下來(lái)的表演非常生動(dòng)。
3．引導幼兒模仿羊羊們看到灰太狼時(shí)害怕的表情。
師：灰太狼快到羊村門(mén)口了，羊羊們會(huì )是什么心情?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?
孩子們紛紛做出各種害怕的表情和動(dòng)作。
(三)引導幼兒根據樂(lè )曲第二部分的音樂(lè )，扮演喜羊羊釘釘子、灰太狼敲門(mén)的情節。
1．引導幼兒隨音樂(lè )有節奏地模仿羊羊們釘門(mén)的動(dòng)作。
師：喜羊羊想了一個(gè)什么辦法來(lái)阻止灰太狼進(jìn)入羊村呢?我們來(lái)聽(tīng)音樂(lè )吧。
幼：釘釘子。
師：音樂(lè )里發(fā)出了叮叮當當的聲音，原來(lái)喜羊羊要把門(mén)釘結實(shí)，不讓灰太狼進(jìn)來(lái)。我們也來(lái)學(xué)一學(xué)羊羊們釘門(mén)的樣子吧。只有仔細聽(tīng)音樂(lè )，和里面的叮叮當當的聲音一樣才能把門(mén)釘結實(shí)哦!
孩子們隨著(zhù)音樂(lè )用小拳頭模仿釘釘子的動(dòng)作。部分幼兒的動(dòng)作沒(méi)能跟上節奏，教師此時(shí)可以邊哼唱第二段樂(lè )曲邊做釘釘子的動(dòng)作，以給幼兒清晰的合拍示范。
師：我發(fā)現有的羊羊用小耳朵仔細聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，和音樂(lè )里的叮叮當當的聲音一樣，有的羊羊和音樂(lè )里的不太一樣哦，門(mén)可是沒(méi)釘結實(shí)，要加油哦!我們再來(lái)一遍。
大部分幼兒能合拍做動(dòng)作。
(不要強求所有幼兒都能跟上節奏，只要盡力就好，因為合拍做動(dòng)作是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，幼兒的節奏感是在不斷感知、表現音樂(lè )的過(guò)程中增強的。)
2．引導幼兒隨音樂(lè )有節奏地模仿灰太狼敲門(mén)。
師：羊羊們釘門(mén)的時(shí)候，灰太狼在做什么呢?
幼：灰太狼在敲門(mén)。
師：灰太狼來(lái)到羊村門(mén)口怎么做才有可能把門(mén)敲開(kāi)?
幼：使勁兒敲門(mén)。
師：灰太狼要跟著(zhù)音樂(lè )里的聲音使勁兒敲門(mén)才行。我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )學(xué)學(xué)灰太狼使勁兒敲門(mén)吧。
幼兒扮演灰太狼隨節奏使勁兒敲著(zhù)羊村的門(mén)。
(如前，如果大部分幼兒不能隨節奏敲門(mén)，可以引導幼兒再來(lái)一次。)
(四)引導幼兒根據樂(lè )曲第三部分的音樂(lè )，表現羊羊們氣走灰太狼的喜悅之情。
師：灰太狼進(jìn)到羊村里了嗎?我們來(lái)聽(tīng)音樂(lè )。
幼：沒(méi)有!喜羊羊成功啦!
師：音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)很高興，看來(lái)灰太狼沒(méi)成功。羊羊們怎么表達自己高興的心情?可以做什么事情?
幼：羊羊們可以跳舞�？梢詻_著(zhù)灰太狼高興地笑、擺擺手。
師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?
有的幼兒獨自跳舞，有的和伙伴拉著(zhù)手跳舞，有的揮著(zhù)手笑著(zhù)。
師：灰太狼沒(méi)能抓到羊，會(huì )是什么心情?
幼：非常生氣。
師：怎么做才能讓別人看出灰太狼非常生氣?
有的幼兒又著(zhù)腰、跺著(zhù)腳模仿灰太狼生氣的樣子，有的跺著(zhù)腳走開(kāi)，還有的嘴里不停地哼哼著(zhù)表現生氣的樣子。
(五)引導幼兒自由選擇角色，跟隨音樂(lè )進(jìn)行角色扮演。
1．引導幼兒進(jìn)行第一次表演，教師觀(guān)察、尋找表演中的優(yōu)點(diǎn)和不足。
師：我們聽(tīng)懂了音樂(lè )里的故事，現在我們要一起把故事表演出來(lái)啦!想當羊羊們的小朋友可以走到羊村里，想當灰太狼的小朋友請到狼堡里。一定要注意聽(tīng)音樂(lè )哦!
扮演灰太狼的幼兒伸出“狼爪”，展現出兇狠的表情隨著(zhù)音樂(lè )向前走，部分灰太狼忘記了長(cháng)音處的停步不前。大部分灰太狼能隨著(zhù)音樂(lè )節奏使勁兒敲門(mén)，最后灰太狼離開(kāi)時(shí)有的幼兒沒(méi)有表現出生氣的樣子。扮演喜羊羊的幼兒能表現出狼靠近時(shí)害怕的神情，有的蹲在地上不敢起來(lái)，有的捂著(zhù)自己的腦袋不敢看。羊羊們釘釘子時(shí)，有的羊羊一著(zhù)急沒(méi)隨著(zhù)音樂(lè )的節奏釘釘子，釘得比較快。最后勝利時(shí)的慶祝環(huán)節，羊羊們充分表現出了歡快的情感，有的在一起跳舞，有的得意地向離去的灰太狼揮手說(shuō)著(zhù)“抓不著(zhù)吧” 。
2．和幼兒分析討論第一次表演中的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵幼兒再次自由選擇角色，進(jìn)行第二次表演。
師：剛剛小朋友們表演得真棒!灰太狼演得太像了，真是嚇到了羊羊們，它們都不敢看你們呢。就是有的灰太狼好像掉進(jìn)了陷阱里吧?怎么回事呢?
幼：在長(cháng)音的時(shí)候沒(méi)有停下來(lái)看路，就掉下去了。
師：對啦!所以灰太狼以后要注意哦!我還發(fā)現有的灰太狼沒(méi)抓到羊好像一點(diǎn)兒也不生氣呢。你們沒(méi)抓到羊到底是什么心情呀?
幼：生氣。
師：哦!原來(lái)還是生氣的。那一定要把生氣的樣子表演出來(lái)哦!讓我們都看到。
師：羊羊們表演得也特別好，一開(kāi)始是害怕的樣子，最后高興的樣子表演得都很棒，而且每個(gè)人的動(dòng)怍都不一樣呢，害怕的樣子也不同。(此時(shí)教師可以模仿幾個(gè)幼兒剛表演的害怕和高興的動(dòng)作。)不過(guò)，我發(fā)現有的羊羊釘門(mén)的時(shí)候沒(méi)有釘結實(shí)，怎么才能釘結實(shí)呢?
幼：聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )里的叮叮聲。
師：對啦!我們再來(lái)表演一遍吧，看看哪個(gè)羊羊把門(mén)釘得最結實(shí)。
幼兒依舊對表演熱情高漲，有的幼兒選了另一個(gè)角色，有的幼兒沒(méi)有換角色。大多數幼兒都能用恰當的表情和動(dòng)作表現出每段音樂(lè )的特點(diǎn)。
三、嘗試看指揮進(jìn)行樂(lè )器演奏。
(一)聽(tīng)聲音猜樂(lè )器，引出小樂(lè )器。
教師將樂(lè )器放在背后，依次演奏三種樂(lè )器，讓幼兒猜猜是什么樂(lè )器。
師：小朋友表演得真好!小樂(lè )器也想參加表演，我們聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)來(lái)啦?
幼兒都較為快速地猜出來(lái)了。
(在演奏前需要讓幼兒辨別樂(lè )器的音色，以為每段音樂(lè )選擇適宜的樂(lè )器。這三種樂(lè )器幼兒非常熟悉，在以往的音樂(lè )活動(dòng)中幼兒探索、操作過(guò)很多次，例如探索同一個(gè)樂(lè )器可以發(fā)出多少種聲音等，所以我采取讓幼兒聽(tīng)聲音猜樂(lè )器的方法引出樂(lè )器，強化幼兒對樂(lè )器音色的感知。)
(二)教師和個(gè)別幼兒操作樂(lè )器，選擇每個(gè)樂(lè )段適合的樂(lè )器。
師：哪個(gè)小樂(lè )器的聲音像是灰太狼的走路聲?教師依次演奏三種樂(lè )器，讓幼兒傾聽(tīng)選擇。
幼：手鼓。
師：為什么呢?
幼：手鼓的聲音重重的，像灰太狼走路。
此時(shí)，教師請一名幼兒拍手鼓，驗證這個(gè)樂(lè )器是否適合。
師：哪個(gè)聲音像是喜羊羊釘門(mén)的聲音?
教師再次演奏三種樂(lè )器。
幼：打棒。
師：為什么呢?
幼：因為打棒的鐺鐺聲像釘釘子的聲音。
此時(shí)，教師請一名幼兒敲打棒，驗證這個(gè)樂(lè )器是否適合。
師：羊羊們非常高興可以用哪個(gè)小樂(lè )器呢?
幼：串鈴。
師：為什么呢?
幼：因為串鈴的聲音長(cháng)長(cháng)的，很高興。
此時(shí)，教師請一名幼兒搖串鈴，驗證這個(gè)樂(lè )器是否合適。
(由于三種樂(lè )器幼兒非常熟悉，此處省去幼兒自由探索樂(lè )器環(huán)節，采取教師和個(gè)別幼兒演奏樂(lè )器的方法來(lái)選擇，以使教學(xué)環(huán)節更加緊湊。)
(三)引導幼兒看教師指揮進(jìn)行樂(lè )器演奏。
1．讓幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )《快樂(lè )的森林》，自由選擇樂(lè )器。
師：讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )排成一列長(cháng)長(cháng)的火車(chē)去取自己喜歡的小樂(lè )器吧。
幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )變成一隊，繞著(zhù)圓圈每人選取一個(gè)喜歡的樂(lè )器，之后，拿著(zhù)小樂(lè )器走到擺放相應樂(lè )器圖片的區域坐下。
2．教師指揮幼兒進(jìn)行樂(lè )器演奏。
手鼓組的幼兒演奏第一段音樂(lè )，打棒組演奏第二段音樂(lè )，串鈴組演奏第三段音樂(lè )。
3．聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )《快樂(lè )的森林》送回樂(lè )器，自然結束。
幼兒園狼和羊游戲教案 篇7
設計意圖：
好動(dòng)是幼兒的天性，小班這個(gè)年齡段的幼兒對音樂(lè )有著(zhù)濃厚的興趣，并有著(zhù)一定的音樂(lè )表現欲望。結合小班孩子們的年齡和學(xué)習特點(diǎn)，設計了此次的音樂(lè )游戲活動(dòng)，力求讓幼兒通過(guò)聆聽(tīng)感知音樂(lè )的變化，用肢體動(dòng)作的去充分表現音樂(lè )，體驗在游戲中與同伴合作的快樂(lè )。
一、活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用××︳×× ×︳節奏型跟著(zhù)琴聲節奏介紹自己。
2、熟悉樂(lè )曲旋律，嘗試根據音樂(lè )形象的變化進(jìn)行游戲，體驗在游戲中與同伴合作的快樂(lè )。
3、發(fā)展幼兒鉆、平衡走、投擲等身體動(dòng)作，培養幼兒勇敢、不怕困難的情操。
二、活動(dòng)準備：
1、教具：喜羊羊和灰太狼”中主要動(dòng)物胸飾、鋼琴伴奏
2、情景布置：草叢、大樹(shù)、等可供幼兒躲藏的道具。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲氕h(huán)節
1、進(jìn)場(chǎng)
師：今天,天氣真好！老村長(cháng)要帶著(zhù)孩子們去喜羊羊的村莊玩游戲。我們會(huì )經(jīng)過(guò)一條長(cháng)長(cháng)的山路，鉆過(guò)山洞，走過(guò)小橋去喜羊羊的村莊玩�？墒�，山路還沒(méi)有鋪好，我們一起用手上的材料把路鋪好吧。
師：孩子們，路鋪好了，我們一起出發(fā)吧。
來(lái)到了羊羊的村莊。請孩子們找一個(gè)小草堆坐下來(lái)。欣賞一下村莊（村莊有很漂亮有大樹(shù)、草叢和花朵）。
2、介紹自己，用節奏型× ×︱×× ×︱介紹自己
�。ń處熤饕P(guān)注：孩子是否能自己跟著(zhù)音樂(lè )節奏大聲地介紹自己。）
�。ǘ┗经h(huán)節
1、初步欣賞樂(lè )曲，配樂(lè )講故事：有一天，天氣真好，羊羊們蹦蹦跳跳地來(lái)到草地上玩，他們蹦啊，跳啊，玩得可高興了�！斑恕蓖蝗�，灰太狼來(lái)了，羊羊們趕快躲起來(lái)，有的躲到草叢，有的躲到大樹(shù)后面。羊羊們都變成了小花和小草�；姨钦野≌�，沒(méi)有發(fā)現到羊羊們，就垂頭喪氣地走了，這時(shí)，羊羊們又開(kāi)開(kāi)心心地跳了起來(lái)。
通過(guò)配樂(lè )講故事，讓幼兒感受音樂(lè )節奏的變化。再通過(guò)以下幾個(gè)提問(wèn)，讓幼兒回憶故事情節，理解故事內容，激發(fā)幼兒躲到草叢、大樹(shù)、等玩游戲的欲望，為欣賞音樂(lè )打下基礎。
師：提問(wèn)：羊羊們在草地上玩，遇見(jiàn)了誰(shuí)？
灰太狼有沒(méi)有抓到羊羊呢？
為什么呀？
2、聽(tīng)辨音樂(lè )，進(jìn)行游戲，體驗遵守規則、共同游戲的快樂(lè )
小班這個(gè)年齡段的幼兒對游戲非常感興趣，于是，我采用了情境表演法，來(lái)調動(dòng)每一個(gè)幼兒都參與到游戲當中來(lái)。幼兒通過(guò)積極參與游戲活動(dòng)，從而體驗了游戲的快樂(lè )。
�。�1）第一遍游戲：幼兒統一做羊羊，請一位助教來(lái)演灰太狼。幼兒聽(tīng)音樂(lè )在草地上愉快的'游戲，當聽(tīng)到音樂(lè )變化時(shí)，灰太狼出來(lái)了。羊羊就躲到草叢、大樹(shù)后變成小草和小花，一動(dòng)不動(dòng)，動(dòng)了就會(huì )被灰太狼抓走�；姨菦](méi)有找到羊羊就垂頭喪氣地走了，這時(shí)，羊羊們開(kāi)開(kāi)心心地跳了起來(lái)。（教師主要關(guān)注：幼兒是否能聽(tīng)辨兩段不同的音樂(lè )變化進(jìn)行游戲。）
�。�2）第二遍游戲：嘗試根據音樂(lè )形象的變化進(jìn)行游戲。
請出愿意做灰太狼的小朋友扮演灰太狼進(jìn)行第二遍游戲。（教師主要關(guān)注：幼兒是否能聽(tīng)辯出音樂(lè )的變化進(jìn)行游戲。）
�。�3）第三遍游戲：鼓勵交換角色，進(jìn)行游戲，表現不同的音樂(lè )形象。
請幼兒自由交換胸飾，鼓勵幼兒交換角色，進(jìn)行游戲。
�。ń處熤饕P(guān)注：幼兒是否能根據新角色聽(tīng)辨音樂(lè )做游戲以及幼兒遵守游戲規則的情況。）
�。ㄈ┙Y束環(huán)節
老村長(cháng)帶羊羊們回家，在我們回家的路上可能會(huì )遇見(jiàn)灰太狼，現在老村長(cháng)要發(fā)一些武器(沙包)給你們，那你們就用手上的武器（沙包）趕跑灰太狼。我們把灰太狼趕跑了，我們一起回家吧。
四、活動(dòng)評析
孩子在快樂(lè )、輕松的氛圍中積極地與老師、與同伴進(jìn)行互動(dòng)游戲，他們興趣濃厚，思維活躍。小班的幼兒很樂(lè )意玩躲藏的游戲，他們能根據音樂(lè )的變化很快完成角色轉換，這種轉換同時(shí)又體現了動(dòng)靜交替的原則，避免了連續玩游戲造成的疲勞，集中展示了藝術(shù)表達的形象性和愉悅性功能。
幼兒園狼和羊游戲教案 篇8
幼兒園中班游戲教案：
喜羊羊和灰太狼
活動(dòng)設計意圖：
根據我園開(kāi)展運動(dòng)課程的主導思想，鍛煉幼兒身體，增強幼兒體質(zhì)，豐富幼兒生活，提高幼兒身體活動(dòng)的靈活性、協(xié)調性，培養幼兒愛(ài)好體育游戲活動(dòng)的興趣以及不怕苦、不怕累、勇敢、正直的精神品質(zhì)。根據我班幼兒發(fā)展情況，設計了這堂涵蓋了幼兒走、跑、跳、平衡、鉆爬、投擲等運動(dòng)項目的游戲活動(dòng)。并且結合幼兒生活實(shí)際，對“喜羊羊和灰太狼”動(dòng)畫(huà)的喜愛(ài)，對喜羊羊聰明、勇敢、正直、可愛(ài)的向往和對灰太狼討厭的思想感情，把活動(dòng)名稱(chēng)設計為“喜羊羊和灰太狼”，以期獲得幼兒情感共鳴，取得活動(dòng)的更好效果。運動(dòng)課基本都在自然環(huán)境中實(shí)施，讓幼兒在自然環(huán)境尋找游戲的快樂(lè )，讓幼兒在自然環(huán)境中體驗活動(dòng)的樂(lè )趣無(wú)處不在。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)幼兒走、跑、跳、平衡、鉆爬、投擲的活動(dòng)，鍛煉幼兒身體的靈活性和協(xié)調性
2、培養幼兒勇敢、正直、不怕苦、不怕累的精神。
3、培養幼兒喜歡戶(hù)外運動(dòng)和參加集體游戲活動(dòng)的興趣。
4、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
5、學(xué)習游戲的玩法及規則。
活動(dòng)準備：
1、喜羊羊圖片用毛線(xiàn)套在幼兒脖子上。
2、灰太狼頭飾一個(gè)、尾巴一條，小白兔頭飾一個(gè)，口哨一個(gè)。
3、錄音機、磁帶《幼兒廣播體操》、《小動(dòng)物走》。
4、用廢紙團捏成的“手榴彈”，師生總數的2倍以上。
5、場(chǎng)地布置：寬闊平整的操場(chǎng)，用粉筆在地上畫(huà)兩條距離35—45厘米寬的`平行線(xiàn)，搭建20—25厘米高、10米左右長(cháng)的平衡木(小橋)，鋪5米左右長(cháng)的地毯，上面放大型鉆爬塑膠玩具(山洞)，設置灰太狼的家。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準備活動(dòng)
1、隊列隊形練習
全體幼兒聽(tīng)口令成兩路縱隊入場(chǎng)。進(jìn)行齊步走、切斷分隊走，走成六路縱隊。成操節隊列隊形分布。
2、熱身運動(dòng)
教師：小朋友們喜歡看《喜羊羊和灰太狼》的動(dòng)畫(huà)片嗎?那你們最喜歡誰(shuí)?最討厭誰(shuí)?哦!灰太狼是一個(gè)令人討厭的壞家伙，專(zhuān)門(mén)做壞事的。來(lái)，讓我們一起活動(dòng)活動(dòng)，去打敗灰太狼。
3、師幼聽(tīng)錄音做《喜羊羊廣播體操》
4、教師拌小白兔慌慌張張跑來(lái)說(shuō)：灰太狼又要出門(mén)欺負小動(dòng)物了。喜羊羊趕緊準備出發(fā)去打灰太狼。
二、游戲：喜羊羊打灰太狼
游戲過(guò)程：
1、交代游戲任務(wù)
師：在去打灰太狼的路上，喜羊羊要跑過(guò)一片草地，跳過(guò)一條水溝，走過(guò)一段很窄、很長(cháng)的山路，爬過(guò)一個(gè)很小、很長(cháng)的山洞，才能找到灰太狼。找到灰太狼時(shí)，會(huì )發(fā)生什么樣的事?你們想怎樣對付灰太狼呢?
師：對，把手榴彈投擲在灰太狼身上，打敗他。
師：你們害怕么?想去嗎?
幼兒：不害怕!想去!
教師：走，我們出發(fā)!
2、幼兒在老師帶領(lǐng)下，成兩路縱隊前進(jìn)：跑過(guò)“草地”、跳過(guò)“水溝”、平衡走過(guò)又窄又長(cháng)的“山路”、爬過(guò)又小又長(cháng)的山洞、找到“灰太狼”，把“手榴彈”投擲在灰太狼身上。
“灰太狼”：“喜羊羊，求求你們別打我了，我再也不欺負小動(dòng)物，不做壞事了!”
師幼歡呼：我打到灰太狼了……灰太狼被我們打敗了!
3、教師：我們打敗了灰太狼，灰太狼再也不敢欺負小動(dòng)物了。我們一起表?yè)P表?yè)P勇敢、能干的喜羊羊。
4、教師：灰太狼被我們打敗了，我們要把手榴彈收拾起來(lái)，如果有哪個(gè)大壞蛋敢欺負小動(dòng)物，我們又去打敗他，好嗎?師幼收拾“手榴彈”。
三、放松活動(dòng)
師:小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)灰太狼被打敗了，很高興，全都到草地上來(lái)慶祝，看一看是誰(shuí)來(lái)了。幼兒聽(tīng)音樂(lè )《小動(dòng)物走》自由放松，在草地上模仿喜歡的小動(dòng)物做動(dòng)作。
教學(xué)反思：
課堂環(huán)節緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規則不到位，導致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強本班的游戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè )趣。
幼兒園狼和羊游戲教案 篇9
目標：
1.通過(guò)觀(guān)察、談話(huà)、遠足等活動(dòng)，知道春天來(lái)了。并能從樹(shù)、花、草中找出春天來(lái)時(shí)的特征。
2.根據動(dòng)植物的特征，學(xué)習并創(chuàng )編。
3.拓展幼兒的思維，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
準備：
已經(jīng)觀(guān)察過(guò)春天的景色，春天的背景圖、柳樹(shù)、小草、花兒、燕子、青蛙等圖片，文字條、錄音帶。
過(guò)程：
語(yǔ)言導人課題：小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？（春天）你們喜歡春天嗎？（喜歡）今天我們就學(xué)一首關(guān)于春天的，好嗎？
1.出示春天的背景圖，貼柳樹(shù)的圖片后，教師示范說(shuō)：春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，對著(zhù)我們招招手。
2.幼兒看圖片跟老師學(xué)說(shuō)第一句。
3.在背景圖上貼小草的圖片，教師示范說(shuō)：春天來(lái)了，小草長(cháng)高了，對著(zhù)我們點(diǎn)點(diǎn)頭。
4.看著(zhù)圖片學(xué)說(shuō)第二句后,連說(shuō)2—3遍。
5.出示文字條：春天來(lái)了。教師講解創(chuàng )編的.方法，貼圖片示范，如出示花兒的圖片，把它貼在（1）處,在（2）處說(shuō)出花的動(dòng)作：春天來(lái)了，花兒開(kāi)放了，對著(zhù)我們咪咪笑。
6.依次出示燕子、青蛙等圖片，讓幼兒根據圖片進(jìn)行創(chuàng )編，教師給予指導，幼兒創(chuàng )編時(shí)可播放春天的音樂(lè )，激發(fā)幼兒創(chuàng )編的情緒。
7.鼓勵幼兒發(fā)揮想象力創(chuàng )編生活中的內容。
8.教師記錄創(chuàng )編的，幼兒和教師一同說(shuō)。
9.教師小結：小朋友把春天編的真美，讓我們一起在春天里跳起來(lái)吧。放音樂(lè )幼兒跳舞，自然結束。
幼兒園狼和羊游戲教案 篇10
學(xué)習目標：
在游戲比賽中發(fā)展跑的能力；培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦和創(chuàng )編游戲的能力。
學(xué)習內容：
多種游戲
學(xué)習步驟：
一、快樂(lè )游戲、充分活動(dòng)
教師活動(dòng)：
1、組織學(xué)生常規訓練。
2、組織學(xué)生分組游戲，參與學(xué)生游戲。
學(xué)生活動(dòng)：
1、體育委員整隊，檢查出席人數。
2、全班分成兩組進(jìn)行“大漁網(wǎng)”游戲。
組織：四列橫隊、分組游戲（練習隊型如圖）
二、小組探究，熟練技能
重點(diǎn)：正確的快速跑動(dòng)作。
教師活動(dòng)：
1、提出黃河長(cháng)江游戲要求，組織學(xué)生游戲。
2、組織學(xué)生“人球賽跑”游戲。
學(xué)生活動(dòng)：
1、分成二組，在教師組織下進(jìn)行游戲黃河長(cháng)江，體驗快速的起動(dòng)和靈敏的反應。
2、分成四組，體驗“人球賽跑”的樂(lè )趣，提高快速奔跑能力。
組織：分組游戲
三、延伸拓展、展示才能
教師活動(dòng)：
1、提出小組活動(dòng)要求，安全要求，鼓勵和觀(guān)察學(xué)生自主創(chuàng )編關(guān)于跑的游戲活動(dòng)。
2、引導學(xué)生展示，并組織學(xué)生共同活動(dòng)。
3、小結。
學(xué)生活動(dòng)：
1、小組商量，用已有的游戲經(jīng)驗結合教師提出的要求，嘗試新的`游戲。
2、在嘗試的過(guò)程中不斷完善游戲的方法規則。
3、相互交流展示創(chuàng )編的游戲。
組織：活動(dòng)隊列如圖：
場(chǎng)地器材：籃球一個(gè)
幼兒園狼和羊游戲教案 篇11
一、活動(dòng)目標：
�。�、通過(guò)活動(dòng)了解袋鼠的特征，萌發(fā)保護動(dòng)物的情感。
�。�、體會(huì )媽媽對自己的愛(ài)并且用生動(dòng)自然的動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現歌曲的基調。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學(xué)唱歌曲。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
二、重難點(diǎn)：重點(diǎn)：
用生動(dòng)自然的動(dòng)作來(lái)表現，唱出歌曲；語(yǔ)言和動(dòng)作的協(xié)調性并能打出歌曲的節奏難點(diǎn)：欣賞歌曲所表達的內涵，辨認出老鼠和袋鼠的區別
三、材料與環(huán)境創(chuàng )設：
袋鼠、老鼠圖片若干
四、設計思路：
在幼兒的內心已經(jīng)萌發(fā)了去關(guān)愛(ài)他人的想法。這時(shí)我通過(guò)對他們講述袋鼠媽媽是如何愛(ài)自己寶寶的故事，讓他們充分了解無(wú)論是什么，只要是媽媽都很愛(ài)自己的寶寶，所以母愛(ài)是無(wú)私的、是不求回報的，讓他們對愛(ài)有進(jìn)一步的升華。再者通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)激發(fā)他們對歌曲的興趣，回家以后可以唱給自己的媽媽聽(tīng)，讓媽媽可以感受孩子對自己的關(guān)愛(ài)，真正的做到了家園互動(dòng)；還可以邊聽(tīng)音樂(lè )邊打節奏，這樣既培養了他們的節奏感又能從活動(dòng)中獲得樂(lè )趣，使主題活動(dòng)的思想貫穿始終。
五、活動(dòng)流程：
聽(tīng)音樂(lè )，搬椅子（做準備工作）→出示圖片，引起興趣→朗誦詩(shī)歌，了解詩(shī)歌內容→欣賞歌曲，跟音樂(lè )打節奏
一、聽(tīng)音樂(lè )，搬椅子①讓幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )有秩序的搬椅子，并打出音樂(lè )的節奏。②練聲，復習以前的歌曲，集中注意力投入到學(xué)習中去。
二、出示圖片，引起興趣①說(shuō)出圖片上畫(huà)的是什么？區別袋鼠和老鼠的特征。②知道袋鼠是稀有動(dòng)物要進(jìn)行保護，老鼠是害蟲(chóng)要加以消滅。
三、朗誦詩(shī)歌，了解詩(shī)歌內容①教師提問(wèn)，了解詩(shī)歌的主要內容，并在次基礎上記憶歌曲的大部分歌詞。②幼兒討論，袋鼠媽媽是怎樣愛(ài)自己的寶寶的。
四、欣賞歌曲，唱出歌曲并打節奏①老師彈奏，幼兒打出節奏。②欣賞歌曲中音的高低、節奏的`快慢，跟著(zhù)音樂(lè )跟唱。③讓幼兒回家以后唱給媽媽聽(tīng)。
六、活動(dòng)反思：
幼兒園教學(xué)大綱中指出幼兒園音樂(lè )教育的任務(wù)是：培養幼兒對音樂(lè )的興趣和愛(ài)好；重視音樂(lè )能力的培養；教給幼兒簡(jiǎn)單的音樂(lè )技能；發(fā)揮音樂(lè )的教育作用。音樂(lè )游戲《袋鼠》是一首旋律生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的動(dòng)感教材。中班幼兒對媽媽還有一定的依賴(lài)性，他們真的希望能像小袋鼠一樣每天呆在媽媽的袋袋里，與媽媽做游戲。
【幼兒園狼和羊游戲教案】相關(guān)文章：
幼兒園狼和羊游戲教案12-21
灰太狼和喜羊羊游戲教案06-11
幼兒園小班優(yōu)秀游戲教案《灰太狼和喜羊羊》01-13
中班狼和羊教案12-07
體育狼和羊教案01-09
語(yǔ)言狼和羊教案12-01
幼兒園小班優(yōu)秀游戲教案《灰太狼和喜羊羊》含反思10-10
喜羊羊和灰太狼游戲活動(dòng)方案12-16
狼和羊03-31