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人教版小學(xué)二年級語(yǔ)文上冊期末復習教案（通用6篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的人教版小學(xué)二年級語(yǔ)文上冊期末復習教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)二年級語(yǔ)文上冊期末復習教案 1
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )“桌、臺、閃、印、忙、怕、乎、訴、但”9個(gè)字，會(huì )認“睡、著(zhù)、探、構、寄、楚、耐、結、稱(chēng)”10個(gè)了，掌握多音字“著(zhù)”、“結”、“幾”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、讀懂課文內容，了解小作者想當作家的夢(mèng)想以及為實(shí)現夢(mèng)想付出的努力，感受“我”實(shí)現夢(mèng)想的自豪，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立自己的理想并為實(shí)現理想而付出行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )本課生字及生詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內容，理解“我”為自己的夢(mèng)驕傲的原因，感受小作家美夢(mèng)成真的自豪和他在追求夢(mèng)想中。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解小作者想當作家的夢(mèng)想以及為實(shí)現夢(mèng)想付出的努力，感受“我”實(shí)現夢(mèng)想的自豪，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立自己的理想并為實(shí)現理想而付出行動(dòng)。
教學(xué)時(shí)數：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
初讀課文，認識生字生詞，了解課文內容，學(xué)習概括文章的大體內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，質(zhì)疑問(wèn)難。
說(shuō)一說(shuō)，由課題，你猜測文章是寫(xiě)什么內容的?
理解“作家”
二、初讀課文，了解文章內容。
1、自主識字，認讀生字。
方法：自讀課文，找出田字格的生字畫(huà)上圈，找出雙橫線(xiàn)線(xiàn)中的字，畫(huà)上波浪線(xiàn)。
2、同座互讀互查。
3、集體正音。
4、認讀詞語(yǔ)：書(shū)桌、擰開(kāi)、構思、閃耀、依舊、興奮、幾乎、安慰、著(zhù)急、稱(chēng)呼、驕傲、耐心(注意“興、幾、著(zhù)”等多音字的讀音)。
5、分段讀課文，評讀正音。
6、指名讀全文，說(shuō)說(shuō)文章的大體內容。
7、指導概括文章的主要內容。
舉例：第一自然段，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)什么時(shí)候做什么?
后面的內容學(xué)生說(shuō)，看誰(shuí)的`語(yǔ)言精練。
提示：“我”希望自己的作品早日發(fā)表，連做夢(mèng)都夢(mèng)到自己的作品發(fā)表了，我把這個(gè)夢(mèng)告訴了小朋友，可大家都不相信。這段話(huà)講得是哪幾個(gè)自然段的內容。
8、用一段完整的話(huà)概括文章的主要內容。
9、說(shuō)說(shuō)剛才的問(wèn)題你知道了哪些答案，還有什么不懂得問(wèn)題?
三、學(xué)習生字，練習書(shū)寫(xiě)。
1、出示生字“桌、臺、閃、忙、印”，指名讀后全班讀。
2、同桌交流：如何記住這些字?寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?
3、師生交流，重點(diǎn)指導：“印”左右大小差不多，左上右下�！白�、”下面要能托住上面部分，寫(xiě)平穩。
4、學(xué)生描紅，教師個(gè)別輔導。
5、學(xué)生在田字格中練習寫(xiě)幾個(gè)，寫(xiě)好后同桌交換評一評。
第二課時(shí)
學(xué)習內容：朗讀和理解課文，理解“我”為自己的夢(mèng)驕傲的原因，背誦自己喜歡的自然段。
教學(xué)過(guò)程：
一、換位體驗，領(lǐng)悟情感。
(一)學(xué)習第一自然段。
1、朗讀第一自然段，通作互相朗讀，說(shuō)說(shuō)自己會(huì )怎樣讀這段?
2、說(shuō)說(shuō)這段中哪些地方寫(xiě)的?問(wèn)什么?
3、勾畫(huà)出這段中表示動(dòng)作的詞，背誦第一自然段。
4、看課件練習背誦。
我()爬起來(lái)，()衣服，()鞋子，()走到書(shū)桌前，()臺燈，()我構思的童話(huà)。
(二)學(xué)習第二——四自然段。
1、讀第二自然段，體會(huì )“悄悄地”怎樣讀好。
如果是你把自己的作品信寄出去以后，心情是怎樣的?(學(xué)生自由發(fā)言)
2、自由讀課文第3、4自然段，體驗情感
3、說(shuō)一說(shuō)從這兩段中你感受到小朋友怎樣的心情?
提示：極度盼望、企盼自己的童話(huà)能發(fā)表的心情。其中也有遭到小朋友的笑話(huà)后心里難過(guò)的感情。
4、把小朋友夢(mèng)中的情景勾畫(huà)出來(lái)，積累背誦。
過(guò)度：真是“日有所思，夜有所夢(mèng)”事情的結果怎樣呢?
(三)品讀體味，激起共鳴。
1、讀課文最后兩節，說(shuō)說(shuō)你從這里知道了什么?
(小作者的夢(mèng)實(shí)現了，從小朋友叫他“小作家”可以體會(huì )出來(lái)。)
2、應該怎樣讀這兩段?(讀出高興、活潑、頑皮)
3、指名讀書(shū)。
二、整體回顧，完成練習。
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
(出示拼音)書(shū)桌臺燈閃耀印書(shū)依舊連忙幾乎告訴但是
2、在括號里填上適當的詞。
悄悄地()輕輕地()興奮地()耐心地()
閃耀的()跳舞的()構思()格外()
3、學(xué)會(huì )完整地回答問(wèn)題。
“我”做了一個(gè)什么夢(mèng)?為什么“我”會(huì )為自己的夢(mèng)驕傲?
小學(xué)二年級語(yǔ)文上冊期末復習教案 2
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )“彩、游、戲、相”等8個(gè)生字，會(huì )認“淘、橙、嘻、橘、喇、叭”6個(gè)字，理解“相親相愛(ài)”“笑嘻嘻”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、了解紅、黃、藍三種顏色兩兩組合后發(fā)生的變化，感受色彩小淘氣們的活潑、可愛(ài)，感受色彩變化的神奇。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、創(chuàng )設情景，在讀中展開(kāi)想象，感受色彩的神奇變化。
教學(xué)時(shí)數：
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、會(huì )認課后田字格中的8個(gè)生字及雙橫線(xiàn)中的6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)田字格中4個(gè)生字。
2、初讀課文，試著(zhù)把課文讀通順，了解課文大致的內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情趣，激趣導入
1、同學(xué)們，有個(gè)神奇的王國里住著(zhù)一群可愛(ài)的小淘氣，它們會(huì )玩一種特別的游戲。想去認識它們嗎?
(課件出示：色彩的王國中，各種顏色的色彩寶寶在快樂(lè )地玩耍。)
2、在這些色彩寶寶中，你最喜歡哪一個(gè)?
(學(xué)生選擇自己喜歡的色彩說(shuō)一說(shuō))
同學(xué)們，知道嗎?你們喜歡的其他色彩寶寶，大部分也是由這三個(gè)小淘氣做游戲變出來(lái)的。
(課件：紅、黃、藍三個(gè)色彩寶寶從眾多的色彩寶寶中跳出來(lái))
你們想去了解嗎?去讀讀課文吧。
二、初讀正音，質(zhì)疑問(wèn)難
1、學(xué)生自讀課文，圈出課文中的生字，認讀。
2、檢查字音。
3、再讀讀課文，看讀懂了什么，有沒(méi)有什么不明白的地方。
4、交流反饋。
三、學(xué)習生字詞
1、出示生字卡，上面寫(xiě)有“彩、游、戲、相”四個(gè)字，問(wèn)學(xué)生：你有什么發(fā)現?又是怎樣記住它們的?
2、書(shū)寫(xiě)時(shí)你想提醒小朋友注意什么?教師范寫(xiě)“游”。
3、在書(shū)上描紅。
4、在本子上練習。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)習課文，聯(lián)系課文內容及生活實(shí)際理解由生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)寫(xiě)后面的四個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、了解紅、黃、藍三種顏色兩兩組合后發(fā)生的變化，感受色彩小淘氣們的活潑、可愛(ài)，感受色彩變化的神奇。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知：
復習生字組成的新詞：彩色、游戲、相親相愛(ài)、新衣、歡歡喜喜、滿(mǎn)地
二、入情入境，讀中感受
1、三個(gè)小淘氣天天在一起做著(zhù)有趣的游戲，你最感興趣的是哪兩個(gè)小淘氣的游戲，就把那一小節多讀讀,待會(huì )兒介紹給大家。
2、學(xué)生自讀，小組交流。
3、集體交流。
你最感興趣的是哪兩個(gè)小淘氣做的游戲?
學(xué)生反饋：最喜歡x色和x色做的游戲，變成了x色，指導朗讀第1小節(假設學(xué)生說(shuō)喜歡紅、黃小淘氣的游戲)。
A、這兩個(gè)小淘氣怎么會(huì )變成“橙色的小淘氣”呢?指名讀第一句。認讀“緊緊地”。
B、師述：瞧，紅、黃兩個(gè)小淘氣緊緊地抱在一起。就變成了橙色的小淘氣呀!
(課件演示紅、黃寶寶抱在一起，漸漸合二為一，變成橙色淘氣。)
指名讀第1句、齊讀。
C、這個(gè)橙色小家伙可淘氣了，到處亂跑，快去讀讀看，它又趕什么去了?
(學(xué)生自讀，而后反饋。)認讀“笑嘻嘻”。笑嘻嘻地讀讀這個(gè)詞。
D、誰(shuí)愿意做這個(gè)淘氣的橙色寶寶，為我們讀讀這句話(huà)。
(指導學(xué)生笑嘻嘻地讀這句話(huà)，感受橙色小淘氣的活潑、可愛(ài))
E、想去看看這個(gè)可愛(ài)的小淘氣嗎?
(課件出示：橙色的木瓜、橘子在枝頭晃動(dòng)，發(fā)出“咯咯咯”的笑聲。)
指名多名學(xué)生讀第1句、分組讀、齊讀。
F、紅色小淘氣、黃色小淘氣的這個(gè)“大變身”的游戲有趣嗎?
我們來(lái)和它們一起玩游戲吧!齊讀第1小節。
(2)指導朗讀第2小節(假設學(xué)生說(shuō)喜歡黃、藍小淘氣的游戲)。
抓住“相親相愛(ài)”感受黃、藍兩色寶寶在一起的'親熱，引導學(xué)生做動(dòng)作，加深感受后朗讀。(課件演示：它們一起給大樹(shù)、小草穿上綠裝。無(wú)色的大樹(shù)、小草穿上綠裝后變得十分漂亮。)
感受色彩寶寶給它們換裝后的歡樂(lè )，指名朗讀，練習表演朗讀c
(3)指導朗讀第3小節。
抓住“歡歡喜喜”感受紅、藍小淘氣的活潑、歡樂(lè )和可愛(ài)，以及它們變成紫色牽�；ǖ南矏�，并指導朗讀。
(課件展示：紅、藍兩色小淘氣到了無(wú)色的牽�；ㄉ砩匣ㄗ兂勺仙�。)
(課件演示：紫色牽�；ㄔ诰G色的大地上漸漸開(kāi)放。通過(guò)視覺(jué)感受，使學(xué)生真切地感受到色彩給大地帶來(lái)的變化，繼而采取多種形式進(jìn)行朗讀。)
4、紅、黃、藍三個(gè)小淘氣，天天一塊兒玩游戲。瞧，它們又來(lái)了。
(課件演示：一個(gè)無(wú)色的世界，在三色寶寶的拍打、擁抱中變成了多彩的世界。)
這可真是太神奇了。讓我們一起來(lái)讀讀吧!齊讀課文第4節。
三、拓展想象，鼓勵表達
1、同學(xué)們，色彩王國里還有許多色彩小寶寶，他們也玩著(zhù)不同的游戲。(課件出示：色彩王國中眾多的色彩寶寶)
你還喜歡哪些“色彩的游戲”呢?
學(xué)生動(dòng)手在調色板上調色，在教師事先為他們準備的圖畫(huà)上上色。
2、能否為大家介紹你喜歡的“色彩的游戲”?
學(xué)生邊說(shuō)，教師邊點(diǎn)擊相關(guān)色彩，使其變色。
學(xué)生仿照課文，說(shuō)說(shuō)自己的“色彩游戲”。教師根據學(xué)生的表達在課件上點(diǎn)擊，展示出不同的圖片。
3、同學(xué)們，我們也和色彩寶寶們一起做了這個(gè)有趣的游戲，開(kāi)心嗎?想對色彩寶寶們說(shuō)些什么呢?(學(xué)生自由表達)
四、識記生字，指導書(shū)寫(xiě)。
1、(出示本節課學(xué)寫(xiě)的生字)瞧，這些生字寶寶你還認識嗎?指名認讀生字。
2、你會(huì )記哪個(gè)字?
3、教師范寫(xiě)“喜”字。
4、學(xué)生描紅，教師巡視指導。
小學(xué)二年級語(yǔ)文上冊期末復習教案 3
教學(xué)目標：
1、認識本課出現的16個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)田字格中的十個(gè)生字。
2、能有感情的朗讀課文，培養學(xué)生想象能力，并能將自己所想的表達來(lái)。
3、通過(guò)學(xué)習本課讓學(xué)生做一個(gè)自信、能干的孩子，并能像文中的小朋友一樣能將自己的想象大膽的寫(xiě)出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )作者的心情，有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習文中小朋友，也做一個(gè)自信、能干的孩子。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)準備：
生字卡、詞卡
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
初讀課文，趣味識字，學(xué)習課文第1自然段。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，導入課題。
1、我小時(shí)候一直相當一名老師，平時(shí)就模仿老師的樣子，沒(méi)人的時(shí)候就悄悄的跑到講臺上學(xué)著(zhù)老師的口氣說(shuō)話(huà)，我想那就是一個(gè)小孩子的夢(mèng)想吧!同學(xué)們，你們有自己的`夢(mèng)想嗎?
2、今天我們學(xué)的這篇課文中的小朋友也有一個(gè)夢(mèng)想，想知道他的夢(mèng)想是什么嗎?板書(shū)：小作家
3、齊讀課題，想知道什么?
二、讀文識字。
1、自由讀課文，邊讀邊用筆劃分出自然段，并講帶有生字的句子多讀幾遍。
2、指名讀帶有生字的詞獲句子，及時(shí)正音。重點(diǎn)指導：印、奶、擰的發(fā)音。
3、自學(xué)生字：
(1)自己練讀;
(2)同座互讀，并交流自己記字的好方法。讀的好的在書(shū)上畫(huà)個(gè)笑臉。
4、檢查學(xué)習情況。
(1)帶拼音讀生字。
(2)去拼音讀生字詞，交流記字方法。
(3)游戲：你指我猜大家讀。
(4)指名分節讀文，重點(diǎn)注意字音的朗讀。
三、學(xué)習課文第一段。
1、自讀課文，從哪看出來(lái)我想當一名小作家?
(晚上爬起來(lái)寫(xiě)童話(huà)、做的夢(mèng)。)
2、學(xué)習第一段，自讀第一段，從這段里我知道了什么?
3、指導朗讀第二句話(huà)，重點(diǎn)抓�。呵那牡�、輕輕地
從這句話(huà)中你知道了什么?
4、師讀：寫(xiě)完后，放進(jìn)我的書(shū)包里。這時(shí)，窗外閃耀的星星正向我笑呢!
5、你喜歡這句話(huà)嗎?為什么?
6、有感情的朗讀這一段。
7、我將寫(xiě)好的童話(huà)怎樣處理的呢?下節課再接著(zhù)學(xué)。
四、指導書(shū)寫(xiě)。
1、自學(xué)生字，觀(guān)察今天要寫(xiě)的兩個(gè)字，自己書(shū)空著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。
2、學(xué)生提出較為難寫(xiě)的字，老師范寫(xiě)。
3、生描紅。
板書(shū)設計：
4、小作家
構思童話(huà)---寄了出去
夢(mèng)
小作家
教學(xué)反思：
第二課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)習課文二-五自然段。
教學(xué)過(guò)程：
一、角色扮演，走近小作家，為夢(mèng)想努力
師：上節課，咱們認識了這位特別想當作家的小朋友。你們瞧，他正在悄悄地寫(xiě)童話(huà)呢!(教師請一位學(xué)生有感情地朗讀課文第1自然段，一位學(xué)生根據內容扮演小作家演一演。)
師：他寫(xiě)得多帶勁呀，讓我們和他一起寫(xiě)一寫(xiě)吧。(全班學(xué)生齊讀課文第1自然段)
二、品讀對話(huà)，走進(jìn)小作家，盼夢(mèng)想實(shí)現
1、換位體驗，領(lǐng)悟情感。
師：第二天早晨，他就悄悄地把童話(huà)寄了出去。誰(shuí)來(lái)當當小作家，悄悄地寄童話(huà)?(師強調“悄悄地”)(指名讀課文第2自然段，體會(huì )“悄悄地”。)
師：同學(xué)們，如果你們就是這位小作家，信寄出去以后，你的心情怎樣?
2、自主探究，體驗情感。
師：讓我們一起來(lái)看看小作家的心情究竟是怎樣的?想知道的同學(xué)自由地讀讀課文的第3自然段。
師：能用一個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)小作家的心情嗎?
師：你從哪些詞句中體會(huì )到“我”期盼的心情呢?在四人小組里說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。
(引導學(xué)生從“天天盼著(zhù)”“盼哪，盼哪”“終于”“果然”等詞句體會(huì )小作者極度盼望童話(huà)發(fā)表的心情。)
師：誰(shuí)能試著(zhù)讀一讀，把“我”極度盼望的心情讀出來(lái)?
師：同學(xué)們，你們現在就是小作家啦。來(lái)，讀一讀，讓老師聽(tīng)到你們極度期盼童話(huà)發(fā)表的心情。(全班齊讀)
3、聯(lián)系生活，感知寫(xiě)法。
出示句子：“盼哪，盼哪，終于在一天夜里見(jiàn)著(zhù)了�！�
師：讀了這句話(huà)。你們有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?(學(xué)生可能會(huì )問(wèn)：“一天夜里見(jiàn)著(zhù)了”是什么意思?師：誰(shuí)是小作家?可以幫幫他嗎?(指名回答這個(gè)問(wèn)題)
師：小作家們，老師也有個(gè)問(wèn)題想請你們幫忙解答一下，可以嗎?小作者已經(jīng)寫(xiě)了自己“盼哪，盼哪”，非常盼望童話(huà)被發(fā)表，為什么還要寫(xiě)自己做夢(mèng)呢?
師：想一想：如果你非常盼望去春游，你會(huì )做什么夢(mèng)?做了錯事，撒了謊，怕別人知道，你會(huì )做什么夢(mèng)?(指名說(shuō)一說(shuō))
師：是啊，有時(shí)候，我們白天想到的事情，結果到了晚上做夢(mèng)竟然夢(mèng)到了，這就叫日有所思，夜有所夢(mèng)。用夢(mèng)境的方法告訴我們“我”非常盼望童話(huà)發(fā)表，更讓人想讀。請同學(xué)們再大聲讀讀第3自然段，體會(huì )休會(huì )。(學(xué)生自由讀)
4、品讀體味，激起共鳴。
師：后來(lái)，“我”興奮地把這個(gè)夢(mèng)告訴了“我”的朋友。小作家們，你們對朋友說(shuō)了些什么呢?說(shuō)給同座的朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
師：誰(shuí)想興奮地把這個(gè)夢(mèng)告訴你的朋友?(指名說(shuō)夢(mèng)的內容。)
師：誰(shuí)愿意興奮地讀一讀第4自然段的第一句話(huà)?(指名讀，讀出”我”興奮的樣子。)
師：可是朋友們都笑我，我幾乎要哭了。是老師安慰了我。來(lái)當當老師，安慰安慰他?(指名讀句子“不要著(zhù)急，耐心地等一等”。)
師：想一想，當你們遇到傷心事的時(shí)候，老師是怎么對你們說(shuō)話(huà)的?來(lái)，咱們合作，安慰安慰小作者吧!
(師生合作讀，教師讀“老師安慰我說(shuō)”;學(xué)生讀“不要著(zhù)急，耐心地等一等”。)
三、多元感悟，學(xué)習小作家，讓夢(mèng)想成真
1、自主設疑，合作求知。
師：后來(lái)的結果怎樣呢?同學(xué)們猜一猜。(學(xué)生自由發(fā)言)
后來(lái)的結果小作者保密呢!想知道嗎?自己去讀讀課文的第5、第6自然段吧!
師：讀了這兩個(gè)自然段。你們想問(wèn)點(diǎn)什么?
(學(xué)生可能會(huì )問(wèn)：為什么小朋友們開(kāi)始稱(chēng)呼“我”為小作家?為什么“我”為自己的夢(mèng)驕傲?)師：請同座互相討論討論。
2、多元感悟，交流共享。
(可能答案有兩種，先讓學(xué)生按觀(guān)點(diǎn)分組討論，再請代表發(fā)言。如果學(xué)生談到“我”經(jīng)過(guò)努力實(shí)現了自己的愿望，童話(huà)終于發(fā)表了。教師給予肯定，并說(shuō)：“讓我們祝賀小作家，自豪地讀讀課的第5、第6自然段�！比绻麑W(xué)生談到“我”在寫(xiě)作上很努力，大家
不再笑我，而是稱(chēng)我為“小作家”。教師也給予肯定，并說(shuō)：“讓我們向小作家學(xué)習，努力讓自己的夢(mèng)想成真�！�)
四、趣味識字，指導書(shū)寫(xiě)
1、讀準音。
在小作家寫(xiě)的童話(huà)故事里，藏著(zhù)咱們認識的生字寶寶得它們嗎?(教師出示生字)
如果同學(xué)們能讀準它們的字音，并能把它們寫(xiě)得正確、美觀(guān)，小作家就能寫(xiě)出更多、更美的童話(huà)故事了，你們愿意幫他這個(gè)忙嗎?
2、認清形。
你們有什么好辦法記住它們呢?想說(shuō)哪個(gè)字就說(shuō)哪個(gè)字。
3、寫(xiě)美觀(guān)。
哪個(gè)字寶寶你認為最難寫(xiě)?寫(xiě)—寫(xiě)。告訴大家你是怎么寫(xiě)好的。
學(xué)生在田字格中練寫(xiě)，教師相機輔導，提醒寫(xiě)字姿勢。
板書(shū)設計：
4小作家
構思童話(huà)---寄了出去
夢(mèng)
小作家
小學(xué)二年級語(yǔ)文上冊期末復習教案 4
教學(xué)目標：
1、能正確、流利的朗讀課文，初知課文大意。
2、能正確認讀會(huì )認字，識記8個(gè)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。
3、培養學(xué)生自主識記生字的興趣與能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確認讀生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )運用多種方法識記生字，并能互相交流。
教學(xué)方法：
引導，點(diǎn)撥，讓識字富有情趣。
教學(xué)學(xué)法：
小組合作，自主探究，識記生字。
教具準備：
PPT課件，田字格。
一、導入新課
1、同學(xué)們，老師今天給大家帶來(lái)了一些美麗的圖畫(huà)，我們一起來(lái)欣賞。
2、課件展示巖石書(shū)學(xué)生欣賞。欣賞了這些圖畫(huà)，你有什么感受?你知道他們的作者是誰(shuí)嗎?大自然
這些是大自然在巖石上畫(huà)的畫(huà)，他會(huì )告訴我們很多大自然的秘密，我們稱(chēng)他為——巖石書(shū)。
3、板書(shū)課題。
仔細看老師板書(shū)課題，請同學(xué)們舉起小手書(shū)空。
4、讀課題。
5、學(xué)習“巖”字。
1你知道巖石在什么地方嗎?
2仔細觀(guān)察這個(gè)“巖”字，你有什么發(fā)現?
這個(gè)“巖”字是會(huì )意字，山石就是“巖”石。
6、你有什么好辦法記住它?在田字格中板書(shū)“巖”字
二、初讀課文，感知課文大意
1、先自由讀文，遇到生字要仔細拼音，多讀幾遍。思考：從課文中你知道了什么?
2、學(xué)生自由讀文。
3、說(shuō)一說(shuō)，你知道了什么?
生自由回答
三、齊讀課文，識記生字
1、你們讀得真認真，看看，你們的讀書(shū)聲把課文里的生字寶寶都吸引過(guò)來(lái)了，出示生字，
這些生字你們認識嗎?認識哪個(gè)，就大聲讀出來(lái)吧。選擇自己喜歡的方式認讀生字
2、多種形式檢查會(huì )認字的認讀情況。
3、課件展示填一填：這些字中，左右結構的字有上下結構的'字有獨體字有
4、理解“富饒”。
四、三讀課文，多種方法識記會(huì )寫(xiě)字
1、指名分段讀課文。有幾個(gè)生字寶寶要和同學(xué)們做最親密的朋友，他們是誰(shuí)呢?課件出示會(huì )寫(xiě)字
2、指名認讀，你們有什么好辦法記住這些生字寶寶的樣子嗎?小組合作學(xué)習，分析字形，積累詞語(yǔ)。
3、集體學(xué)習：趕快把你們的記字好竅門(mén)和大家分享一下吧。生匯報
1出示竹簡(jiǎn)圖，想象“冊”的造字過(guò)程，知道“冊”是象形字，指導識記“冊”字。組詞，指導書(shū)寫(xiě)。
2運用多種形式，趣味識記：加一加，減一減，猜字謎，編故事或順口溜，比較，聯(lián)系生活……
區分座——坐
練習用“好像”、“變化”、“但是”說(shuō)話(huà)。
哪些字容易寫(xiě)錯?你來(lái)給大家提個(gè)醒。
4、鞏固練習。課件出示
五、指導書(shū)寫(xiě)
重點(diǎn)指導“冊”、“像”、“層”這幾個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。
1、找關(guān)鍵筆畫(huà)�！皟浴标P(guān)鍵筆畫(huà)是橫，中間要寫(xiě)一樣寬，橫在橫中線(xiàn)上。
2、“像”是左右結構的字，左邊瘦得像麻桿，右邊胖得像大象，生書(shū)空筆順。
3、“層”的帽子要扁一些，小一些，“云”的第二橫要長(cháng)一些。
六、生在生字本上寫(xiě)字，每個(gè)字寫(xiě)兩個(gè)。師巡視
七、評議，總結。
板書(shū)設計：
田字格中書(shū)寫(xiě)
“巖”、“冊”、“像”、“層”字
小學(xué)二年級語(yǔ)文上冊期末復習教案 5
復習目標：
1、通過(guò)寫(xiě)話(huà)訓練，學(xué)生能夠完整、通順地寫(xiě)出一段或幾段話(huà)。
2、在寫(xiě)話(huà)中能?chē)@主題展開(kāi)表達，寫(xiě)出完整而通順的句子。并能根據表達需要，準確地使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號等標點(diǎn)符號。
復習重點(diǎn)：在寫(xiě)話(huà)中能?chē)@主題展開(kāi)表達，寫(xiě)出完整而通順的句子。
復習難點(diǎn):根據表達需要，準確地使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號等標點(diǎn)符號。
復習準備：相關(guān)課件等。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
復習過(guò)程：
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，我們在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習中，不僅學(xué)會(huì )了用口語(yǔ)與別人進(jìn)行交流，還學(xué)會(huì )了寫(xiě)話(huà)，用我們手中的筆與他人交流。
二、復習寫(xiě)話(huà)
1、圍繞主題表達。
同學(xué)們，你最喜歡的玩具是什么？它是什么樣的？好玩在哪？
預設：課件出示：這次寫(xiě)話(huà)的主題是喜歡的玩具，我們要找玩具的令人喜愛(ài)之處去寫(xiě)，體現玩具的特點(diǎn)。想想它什么樣，有什么好玩之處。
同學(xué)們，現在老師來(lái)朗讀幾同學(xué)寫(xiě)的精彩例文，你們看看這幾個(gè)同學(xué)寫(xiě)的好在哪兒？
同學(xué)們，現在老師來(lái)給你們支支招：課件出示：
1、讀準寫(xiě)話(huà)要求，讀明白要求我們寫(xiě)什么，從哪幾個(gè)方面去寫(xiě)。
2、寫(xiě)之前要仔細觀(guān)察，一邊觀(guān)察一邊說(shuō)一說(shuō)自己看到了什么。
3、圍繞一個(gè)主題去寫(xiě)，把要寫(xiě)的內容寫(xiě)清楚。
4、寫(xiě)的`時(shí)候要正確使用標點(diǎn)符號，注意標點(diǎn)符號的占位。
課件出示練習題：家人中，你最喜歡誰(shuí)？你最喜歡他哪一點(diǎn)？寫(xiě)下來(lái)，記得要把這段話(huà)寫(xiě)通順喲！
我家有三口人，我最喜歡媽媽。她很溫柔，從來(lái)不和我發(fā)脾氣。每次和我說(shuō)話(huà)都很溫柔，如果我沒(méi)有聽(tīng)清楚，她會(huì )很有耐心地再重復一遍，絕對不會(huì )不耐煩地大聲吼我。即使我犯了錯誤，她也耐心地告訴我要做一個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子，不能淘氣。這么溫柔的媽媽?zhuān)以趺茨懿幌矚g呢？
2、根據圖畫(huà)表達。
課件出示第94頁(yè)插圖同學(xué)們，請看看這幅圖，小老鼠在干什么？畫(huà)面上出現了什么？接下來(lái)會(huì )怎樣？
預設：課件出示：這次寫(xiě)話(huà)屬于看圖表達。首先，我們應該仔細觀(guān)察圖畫(huà)，講清畫(huà)面內容；然后，根據畫(huà)面內容展開(kāi)想象。
同學(xué)們，請小組內交流自己寫(xiě)的例文，比比誰(shuí)的畫(huà)面描述得清楚、細致，誰(shuí)的想象最豐富？
課件出示《看圖寫(xiě)話(huà)技巧兒歌》：
看圖寫(xiě)話(huà)分兩步，先看清圖再表述。觀(guān)察圖畫(huà)認真看，圖中主體看清楚。
人物關(guān)系仔細想，起因經(jīng)過(guò)要抓住。發(fā)揮想象很重要，補充結果不含糊。
同學(xué)們，自己讀一讀，想一想。
課件出示練習題：兩只小貓在干什么？這時(shí)候，誰(shuí)出現了？事情的結果會(huì )怎樣？寫(xiě)一段話(huà)。
兩只小貓為了爭奪一條魚(yú)打了起來(lái)，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。這時(shí)，小老鼠偷偷溜進(jìn)來(lái)，偷走了魚(yú)，還笑話(huà)兩只貓是傻瓜。等兩只小貓發(fā)現魚(yú)沒(méi)有了的時(shí)候，小老鼠早已逃之夭夭，它們倆后悔極了。
3、留言條。
同學(xué)們，今天早上，老師上班時(shí)，我女兒還沒(méi)有起床，我想提醒女兒起床后把牛奶熱了再喝，否則會(huì )肚子疼，可是女兒睡得太香，我不忍心叫醒她，該怎么辦？
同學(xué)們，怎樣才能寫(xiě)清楚一張留言條？請你們幫助老師說(shuō)說(shuō)這張留言條的內容。
同學(xué)們，還記得怎樣書(shū)寫(xiě)留言條嗎?
課件出示：
女兒：
媽媽上班了，起床以后把牛奶熱了再喝，要不然會(huì )肚子疼。
媽媽
7年11月4日
同學(xué)們，請對照格子中寫(xiě)好的留言條，交流留言條格式。
課件出示留言條格式：
開(kāi)頭頂格寫(xiě)稱(chēng)呼，稱(chēng)呼后面冒號出。
正文另起空兩格，署名寫(xiě)在右下處。
日期寫(xiě)在署名后，不當留言小糊涂。
課件出示練習：明天是小熊的生日。它想邀請小兔明天早上八點(diǎn)鐘到它家參加生日派對。請你代它給小兔寫(xiě)一張留言條。(今天是12月11日)
三、快樂(lè )作業(yè)：
同學(xué)們，遇到有趣的事，看見(jiàn)有趣的物品，遇到喜歡的人物，都可以用一段話(huà)寫(xiě)進(jìn)自己的本中。
小學(xué)二年級語(yǔ)文上冊期末復習教案 6
復習目標：
1、復習整理全冊會(huì )寫(xiě)字和會(huì )認字的讀音，通過(guò)易錯字音的辨析、鞏固，引導學(xué)生準確掌握字音。
2、準確掌握會(huì )寫(xiě)字的字形，通過(guò)抓住易錯筆畫(huà)，辨析易混生字，引導學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)生字。
3、準確掌握多音字的不同讀音，并能根據不同的語(yǔ)境正確地選擇字音。
4、結合具體的語(yǔ)言環(huán)境和要求，準確而靈活地選擇字音和漢字。
復習重點(diǎn)：
1、準確掌握會(huì )寫(xiě)字的字形，通過(guò)抓住易錯筆畫(huà)，辨析易混生字，引導學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)生字。
2、準確掌握多音字的不同讀音，并能根據不同的語(yǔ)境正確地選擇字音。
復習難點(diǎn)：
結合具體的語(yǔ)言環(huán)境和要求，準確而靈活地選擇字音和漢字。
復習準備：
相關(guān)課件等。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
復習過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣引入
同學(xué)們，今天，我們一起踏上復習之旅，探究生字的奧秘吧！
二、復習字音
看！
同學(xué)們，這些生字，我們能準確地叫出它們的名字�？墒�，還有一些生字的名字太難記，讓我們想辦法記住它們吧！
同學(xué)們，請借助拼音，反復認讀課前圈出的.生字，如果遇到困難，可以向小組同學(xué)或老師請教。
同學(xué)們，請同桌互相認讀圈出的生字，互相當小老師，幫助同伴讀準所有圈出的生字。
同學(xué)們，你們和生字交上朋友了嗎？現在老師來(lái)考考你們：
同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)當小老師帶領(lǐng)大家讀讀這些生字，如果遇到讀不準的字音，要反復領(lǐng)讀。
同學(xué)們，現在我們來(lái)開(kāi)火車(chē)認讀這些生字。（針對學(xué)生讀錯的字音，集體商議能記住字音的好辦法。）
三、辨析多音字
同學(xué)們，對于多音字，應該怎樣稱(chēng)呼它們呢？
四、快樂(lè )設計：
1、將識字表中的字大聲、清晰、準確地讀給家人聽(tīng)，請家人幫你糾正錯誤讀音。
2、請家人幫忙聽(tīng)寫(xiě)錯字本上積累的字，并針對再次寫(xiě)錯的字向家人請教記住字形的方法。
3、把識字表中的藍色多音字讀給家長(cháng)聽(tīng)，并當小老師，給家長(cháng)講一講這些多音字不同的讀音，并和家長(cháng)展開(kāi)擴詞比賽。
第二課時(shí)
一、激趣導入
同學(xué)們，生字非常神奇！有一些生字長(cháng)得非常相似，還有一些生字連讀音都一樣，遇到這些生字，我們該怎樣辨別呢？這節課，我們繼續復習生字。
二、區別形近字
小結：同學(xué)們，在生字王國里，時(shí)常會(huì )遇到形近字，我們一定要看清它們的樣子，抓住它們長(cháng)相上的特點(diǎn)，記住它們之間的不同之處，準確識記，才能不鬧笑話(huà)！
同學(xué)們，請小組同學(xué)開(kāi)火車(chē)逐一認讀，并組詞。遇到讀不準的字音或者不會(huì )組的詞語(yǔ)，同學(xué)間相互交流。
同學(xué)們，你有什么好方法區別這些同音字嗎？小組交流交流。
同學(xué)們，你覺(jué)得哪組同音字最難辨別？你有什么好方法記住它們？
預設：
同學(xué)們，請選擇自己記得不牢的形近字抄寫(xiě)在本子上，并分別組一個(gè)詞語(yǔ)。
四、巧解多義字
同學(xué)們，大多數生字都具有兩個(gè)或兩個(gè)以上的意義。在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，同一個(gè)生字會(huì )表示不同的意思。我們把這些生字稱(chēng)為“多義字”。
同學(xué)們，請到字典中查查，“沉”有幾個(gè)義項？分別是什么？
同學(xué)們，自己讀讀句子，推測一下“沉”在句子中的意思。
同學(xué)們，請將自己選擇出來(lái)的解釋帶入句子中讀讀，看看句子是否通順，句子的意思有沒(méi)有改變。
同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)把你的學(xué)習成果與大家分享分享？：
預設：
同學(xué)們，我們怎樣在具體的句子中辨別多義字的意思？小組交流交流。
同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)把你們小組的交流成果與大家分享分享？
五、快樂(lè )設計：
和家人一起玩“找朋友”游戲，一人舉出字卡，另一人說(shuō)出它的形近字或同音字，并組詞。
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