《三位數乘兩位數》的優(yōu)秀教案最新
作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的《三位數乘兩位數》的優(yōu)秀教案最新，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《三位數乘兩位數》的優(yōu)秀教案最新1
教學(xué)內容
人教版四年級數學(xué)上冊第47頁(yè)及相應練習
教材分析
該課內容為三位數乘兩位數的筆算第一課時(shí)，在三年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)多位數乘一位數，兩位數乘兩位數，本節課是在兩位數乘兩位數的基礎上學(xué)習的，其乘法算理是一樣的。該課也是小學(xué)階段整數乘法的最后內容。
教學(xué)目標
1、讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數乘兩位數筆算知識的遷移，自主理解三位數乘兩位數的筆算算理，掌握三位數乘兩位的筆算方法。
2、引導學(xué)生結合具體的問(wèn)題情境，選擇合適的估算方法，體驗知識遷移的過(guò)程，培養學(xué)生類(lèi)推能力和概括能力。
3、在學(xué)習過(guò)程中，感受數學(xué)知識與實(shí)際生活之間的密切聯(lián)系，培養學(xué)生認真計算并養成驗算的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握三位數乘兩位數筆算方法，能夠正確進(jìn)行筆算。
教學(xué)難點(diǎn)
理解三位數乘兩位數的筆算原理。
教具準備
課件、學(xué)生用計算器
教學(xué)過(guò)程
課前2分鐘口算練習
一、情境導入
播放北京標志性景點(diǎn)的圖片。
教師：同學(xué)們，暑假你們都去哪里玩了呢？王叔叔、李叔叔暑假去了首都北京旅游，他們乘車(chē)所用的時(shí)間都是12小時(shí)，想知道他們是怎么去的呢？我們一起來(lái)看大屏幕。
王叔叔
旅游大巴
平均78千米/時(shí)
李叔叔
火車(chē)
平均145千米/時(shí)
教師：他們是從同一個(gè)城市去的么？
教師：根據提供的信息，你能算出王叔叔所在城市到北京多少千米么？指明學(xué)生列出算式：78×12
學(xué)生列豎式計算，交流、匯報。
二、探究新知
李叔叔所在的城市離北京又有多少千米呢？如何計算呢？
引導學(xué)生列出算式：145×12
1、運用估算
能不能估一估李叔叔住的城市離北京大約有多少千米呢？
說(shuō)一說(shuō)估得方法。
要想知道準確結果，還得用筆算。
今天我們就來(lái)學(xué)習筆算三位數乘兩位數。（板書(shū)課題）
2、探究算理
學(xué)生嘗試筆算，教師巡視，挑選出幾種不同思路的算法到黑板板演。我們先請剛才板演的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)他是怎么算的吧，每一步的算理。（根據學(xué)生匯報，課件演示）
1 4 5
× 1 2
2 9 0 ——表示什么？（表示2小時(shí)行的路程，即290個(gè)1）
1 4 5 —表示什么？（表示10小時(shí)行的路程，即145個(gè)10）
1 7 4 0
我們想知道這個(gè)結果是否正確，有什么好辦法呢？（一是與估算結果比較，二是通過(guò)驗算。）
3、討論交流
大家四人一組討論一下，三位數乘兩位數的計算方法是什么樣的，互相說(shuō)一說(shuō)。
4、學(xué)生匯報。
《三位數乘兩位數》的優(yōu)秀教案最新2
教學(xué)目標：
1、能結合具體的情境，估計三位數乘兩位數積的范圍。
2、探索三位數乘兩位數的計算方法，并能正確計算。
3、能利用乘法運算解決一些實(shí)際問(wèn)題。
4、使學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗學(xué)習成功帶來(lái)的快樂(lè )，激發(fā)探索計算方法、解決問(wèn)題的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，明確待解決問(wèn)題
1、談話(huà)導入同學(xué)們喜歡看課外書(shū)嗎？前幾天老師買(mǎi)了一套少兒百科全書(shū)，付了128元，如果買(mǎi)2套付多少錢(qián)呢？5套呢？學(xué)校圖書(shū)室要買(mǎi)12套，你能算出要付多少錢(qián)嗎？
�。ㄇ皟蓚�(gè)問(wèn)題，學(xué)生口答，并說(shuō)一說(shuō)方法，在類(lèi)比推理中，讓學(xué)生理解求12套百科全書(shū)的價(jià)錢(qián)就是求128×12的積。）
2、學(xué)生進(jìn)行估算，并說(shuō)說(shuō)想法。3、通過(guò)誘導，引入新課。
剛才每位同學(xué)都進(jìn)行了估算，那么究竟128×12的準確答案是多少呢？面對新問(wèn)題，我相信同學(xué)們各有高招，這節課我們一起借助已經(jīng)掌握的知識來(lái)解決今天遇到的新問(wèn)題。（板書(shū)課題：三位數乘兩位數）
二、自主探究，嘗試解決問(wèn)題
1、學(xué)生獨立思考，自己試著(zhù)在練習本上算一算。有困難的，可以參考課本中的算法進(jìn)行計算。
2、教師巡回指導，特別關(guān)注學(xué)困生。
�。ㄔO計意圖：先讓學(xué)生估算，再?lài)L試筆算，實(shí)現了估算、筆算的有機結合。同時(shí)，允許不同層次的學(xué)生采取不同的學(xué)習方法，較好地體現了“關(guān)注差異、因材施教”的教學(xué)原則。）
三、交流匯報、歸納解題策略
1、小組交流計算方法請同學(xué)們在四人小組里說(shuō)說(shuō)你的算法，也聽(tīng)聽(tīng)別人的算法。
2、全班交流，匯總策略以小組為單位，每小組推薦一位代表向全班同學(xué)匯報本組的學(xué)習成果。
�。�1）、充分展示學(xué)生的研究成果，學(xué)生的解題策略可能有：
�、�128×10=1280128×2=2561280+256=1536②128×2=256256×6=1536
�、�128×3=384384×4=1536④利用豎式
�。�2）、通過(guò)比較，著(zhù)重指導，從而理解算法，掌握方法。
�。�3）、請學(xué)生算一算128×13，目的是讓學(xué)生發(fā)現方法二、三的局限性，從而更好的體會(huì )學(xué)習豎式的價(jià)值。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生通過(guò)對不同方法的比較、算法之間內在聯(lián)系的深入分析，從中逐步體驗到豎式計算簡(jiǎn)潔、明白、通用、易查的優(yōu)越性，體驗到豎式計算的優(yōu)越性和學(xué)習豎式的價(jià)值。在這個(gè)過(guò)程中，注重引導學(xué)生在自主探索、合作交流中體驗各種算法。感悟和選擇出最優(yōu)的方法。）
四、應用深化，總結學(xué)習方法
1、森林醫生（題目略）做完此題教師小結：仔細嚴謹，體現了我們學(xué)習數學(xué)的良好品質(zhì)。
2、用你喜歡的方法算一算（題目略）
3、如果我班每位同學(xué)買(mǎi)這樣一套少兒百科全書(shū)，書(shū)店給我們每套優(yōu)惠15元，請算一算全班同學(xué)一共要付多少錢(qián)？
4、總結這節課我們學(xué)習了什么？我們是怎樣學(xué)會(huì )這些新知識的。
《三位數乘兩位數》的優(yōu)秀教案最新3
(一)教學(xué)目標
1、使學(xué)生掌握用一位數乘兩位數（積在100以?xún)龋┗驇装賻资臄档目谒惴椒ā?/p>
2、使學(xué)生能根據兩位數乘兩位數的筆算方法，推出并掌握三位數乘兩位數的筆算方法。
3、使學(xué)生知道速度的表示法，經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出時(shí)間、速度和路程之間的關(guān)系，并應用這種關(guān)系解決問(wèn)題的過(guò)程。
4、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，能應用合適的方法進(jìn)行估算，養成估算的習慣。
(二)教材說(shuō)明和教學(xué)建議
教材說(shuō)明
關(guān)于整數乘法運算的學(xué)習，本學(xué)期已進(jìn)入了尾聲。即本單元的學(xué)習內容是義務(wù)教育階段整數乘法的最后一個(gè)知識塊。它是在學(xué)生掌握了兩位數乘兩位數的計算方法的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要內容有：口算乘法，筆算乘法，常見(jiàn)數量關(guān)系──速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系，以及乘法的估算。這些內容的結構如下：
本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)：
1、創(chuàng )設與教學(xué)內容相融的學(xué)習情境，在解決問(wèn)題的過(guò)程中教學(xué)計算。
《數學(xué)課程標準》指出：在本學(xué)段的教學(xué)中，要創(chuàng )設與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習情境。學(xué)習三位數乘兩位數的乘法，涉及的知識背景十分廣闊，在廣闊的知識背景中，哪些是學(xué)生感興趣的、又與本單元知識背景密切相關(guān)的呢？面對眼花繚亂的眾多素材，編者選擇了不同的交通工具作為學(xué)習素材。這是因為速度、路程和時(shí)間之間的抽象關(guān)系是以不同交通工具的運動(dòng)為載體的。因此，本單元選取不同交通工具的運動(dòng)為素材，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習三位數乘兩位數的乘法。一方面讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )乘法在解決問(wèn)題中的作用，另一方面為理解速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系提供豐富的背景資源。
2、注重學(xué)生的自主探索，培養學(xué)生遷移類(lèi)推能力。
三位數乘兩位數的計算方法，與兩位數乘兩位數的計算方法，在算理上是一致的，所不同的是一個(gè)因數的位數由兩位變成了三位。教材在充分考慮學(xué)生已有知識經(jīng)驗和認知發(fā)展水平的基礎上，積極引導學(xué)生將舊知遷移到新知。教材安排的多道例題，基本上是讓學(xué)生通過(guò)自己試一試，在主動(dòng)探索與合作交流的基礎上，進(jìn)一步理解整數乘法的算理，達到自主掌握三位數乘兩位數的計算方法并用它解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的目的。
3、加強估算，重視培養學(xué)生應用數學(xué)的意識。
《數學(xué)課程標準》指出，估算在日常生活與數學(xué)學(xué)習中有著(zhù)十分廣泛的應用，培養學(xué)生的估算意識，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數感，具有重要的價(jià)值。本單元以單列一個(gè)例題的方式（例5），組織學(xué)生學(xué)習三位數乘兩位數的乘法估算，讓學(xué)生進(jìn)一步理解估算是生活中常用的計算方法，估算的方法雖不確定，但必須符合以下兩個(gè)要求：一是符合實(shí)際，二是計算方便。如，例5的.教學(xué)通過(guò)解決購票的具體問(wèn)題，使學(xué)生理解將票價(jià)和購票的張數適當的估大一些，并把它們分別估成整十數、整百數或幾百幾十的數，這樣才能方便算出足夠的錢(qián)買(mǎi)票。另外，教材在練習十中安排了6個(gè)需用估算的方法來(lái)解決的簡(jiǎn)單問(wèn)題，使學(xué)生通過(guò)解決這些問(wèn)題進(jìn)一步掌握估算的基本方法，理解什么時(shí)候應將因數估大一些，什么時(shí)候應將因數估小一些，形成具體問(wèn)題具體分析的辨證觀(guān)點(diǎn)。
4、適當加大練習量，同時(shí)體現彈性要求。
三位數乘兩位數是整數運算中有關(guān)乘法學(xué)習的最后一部分知識，具有一定的總結性和概括性。為了讓學(xué)生掌握好這最基本的運算知識，本單元練習的題量與第一學(xué)段相比稍有增加，使學(xué)生通過(guò)一定題量的練習，牢固掌握整數乘法的相關(guān)知識。同時(shí)，帶x題與思考題的數量也增加了，本單元每個(gè)練習都配有一定數量的帶x題和思考題，以體現讓不同的人學(xué)不同的數學(xué)的課改理念，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需求，為學(xué)有余力的學(xué)生提供更多更廣闊的學(xué)習內容。
教學(xué)建議：
1、注意讓學(xué)生自主掌握乘法運算的基本方法。
本單元學(xué)習的乘法運算，不論是口算還是筆算，估算還是用計算器算，其基本算理和運算方法學(xué)生是不陌生的。因為在第一學(xué)段，在學(xué)完兩位數乘兩位數后，學(xué)生已掌握了乘法運算的基本技能。從這個(gè)角度上說(shuō)，本單元所學(xué)知識，屬于舊知。所不同的，僅僅是運算數據由萬(wàn)以?xún)葦U充到了億以?xún)�。根據學(xué)生已有的這個(gè)知識基礎，在教學(xué)時(shí)，可放手讓學(xué)生通過(guò)自主探索、親身實(shí)踐、合作交流等活動(dòng)，自行總結出口算、筆算、估算的一般方法。
2、重視引導學(xué)生探索運算中的數量關(guān)系，初步學(xué)習模型化的數學(xué)方法。
三位數乘兩位數的學(xué)習不僅要讓學(xué)生掌握整數乘法的計算技能，還應當讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的具有實(shí)際背景的常見(jiàn)數量關(guān)系，并且能夠用關(guān)系式或數學(xué)符號去表達它們。本單元學(xué)習的速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系，是社會(huì )生活中常見(jiàn)的數量關(guān)系中的一種，刻畫(huà)這三者關(guān)系的數學(xué)模型速度時(shí)間=路程將三者簡(jiǎn)明邏輯地聯(lián)成一體。教學(xué)時(shí)，應注重讓全體學(xué)生通過(guò)解決例3中的具體問(wèn)題，感悟速度、時(shí)間和路程之間的數量關(guān)系。經(jīng)歷將運動(dòng)中的具體問(wèn)題抽象成數學(xué)模型速度時(shí)間=路程的全過(guò)程，經(jīng)歷將抽象的數學(xué)模型用于解決具體問(wèn)題的全過(guò)程。讓學(xué)生在解決具體問(wèn)題──抽象出數學(xué)模型──解釋并說(shuō)明模型──再用模型解決問(wèn)題這樣一系列的數學(xué)活動(dòng)中，建立初步的模型化的數學(xué)思想方法。
3、以探索運算中數值規律的練習為載體，發(fā)展學(xué)生的推理能力。
利用乘法運算，培養學(xué)生的推理能力，特別是合情推理能力是本單元教學(xué)的重要任務(wù)。本單元在練習設計中，安排了多個(gè)引導學(xué)探索數值規律的練習，如練習六中的第8題、思考題，練習七中的第12、13題、練習八中的第10題等等。這些題雖然都打上了x，不作教學(xué)要求，但卻是發(fā)展學(xué)生推理能力的好素材。教學(xué)中，應鼓勵、引導學(xué)生參與到探尋運算中數值規律的活動(dòng)中去，通過(guò)觀(guān)察數據特點(diǎn)，嘗試用簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計算，解釋計算的合理性等有序活動(dòng)，不但可使學(xué)生形成合理、靈活的計算能力，而且能培養學(xué)生的數感和推理能力。
《三位數乘兩位數》的優(yōu)秀教案最新4
教學(xué)目標
1、知識與技能目標：讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數乘兩位數計算方法的過(guò)程，掌握三位數乘兩位數的筆算方法，能正確地進(jìn)行計算。
2、能力目標：讓學(xué)生通過(guò)兩位數乘兩位數到三位數乘兩位數知識的遷移，感受數學(xué)知識和方法的內在聯(lián)系，培養學(xué)生遷移類(lèi)推的能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、情感與態(tài)度目標：讓學(xué)生獲得運用已有知識解決新的計算問(wèn)題的體會(huì )，體驗成功的愉悅，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)習數學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握三位數乘兩位數筆算乘法的方法，能正確地進(jìn)行計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生理解三位數乘兩位數的計算中用第二個(gè)因數十位上的數去乘第一個(gè)因數，積的末尾應寫(xiě)在什么位置上。
教學(xué)過(guò)程
一、復習鋪墊
同學(xué)們，車(chē)白泥小學(xué)一年一度的計算大賽即將開(kāi)始，你們有信心贏(yíng)得比賽嗎？
一、賽前熱身
1、牛刀小試
哪兩位同學(xué)愿意請戰？
白板出示豎式筆算:24×12=19×12=
同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)計算方法，豎式計算乘法要注意哪些問(wèn)題？
2、脫口而出
口算怎么又快又準確的得出答案呢，能分享一下你的計算秘籍嗎？
如果是142X12這樣的三位數乘兩位數，又該怎么算呢？
板書(shū)課題：三位數乘兩位數
請同學(xué)們以同桌為小組，開(kāi)展合作學(xué)習，動(dòng)筆試一試……
指導并指名學(xué)生匯報，參照兩位數乘以?xún)晌粩档挠嬎惴椒�，計算三位數乘與兩位數時(shí)，需要注意哪些問(wèn)題？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？
團結協(xié)作的力量無(wú)窮大，看來(lái)，這個(gè)賽前熱身對同學(xué)們來(lái)說(shuō)，真的是小菜一碟，接下來(lái)的項目你們還敢繼續挑戰嗎？看招。
二、東想西算
情境導入：
�。ò装宄鍪荆�
普者黑風(fēng)景區位于文山州丘北縣境內，風(fēng)景優(yōu)美，景色宜人，是國家5A級景區。這不，家住廣州市的李桐和爸爸慕名而來(lái)。
1、白板出示題目：火車(chē)行駛了12小時(shí)，每小時(shí)行駛195千米。廣州市到普者黑景區有多少千米？
2、你想怎么列式？195×12=（千米）
3、195X12，怎樣來(lái)計算？
�。�1）你能運用估算知識猜一猜嗎：廣州市到普者黑景區大約有多少千米？說(shuō)一說(shuō)你的想法？
�。�2）你能用豎式計算出準確答案嗎？試著(zhù)做一做，在計算時(shí)，想一想這道題與142X12相比較，有哪些值得注意的地方。
�、賹W(xué)生獨立思考，自己試著(zhù)在練習本上算一算。嘗試算出195×12的結果，并對照估算的情況，算一算估算值與準確值的誤差是否合乎實(shí)際。
�、谘不刂笇�，特別關(guān)注計算有困難的學(xué)生。
�、劢涣鲄R報、歸納解題策略。理解算理，掌握算法。
4、學(xué)生互相說(shuō)算法。
5、你想提醒大家筆算時(shí)要注意那些問(wèn)題？（引導學(xué)生說(shuō)出做題過(guò)程中的易錯點(diǎn)）
6、驗算。你會(huì )驗算嗎？你有沒(méi)有什么好的想法愿意和同學(xué)們分享？
三、計算接力賽----誰(shuí)是計算大王
接下來(lái)這個(gè)項目就對我們班同學(xué)團結協(xié)作能力的考驗了，要贏(yíng)得此項比賽，就要有賴(lài)于同學(xué)們的默契合作了。我們即將選出六位驍勇善戰的計算能手來(lái)出戰。
結論：仔細觀(guān)察上面的各道算式，想一想：三位數乘兩位數積是（)位數或(）位數。
四、加時(shí)賽：
1、134×12176×47 425×36237×82
2、文山市思源實(shí)驗學(xué)校平均每個(gè)班有32人，共有116個(gè)班，思源實(shí)驗學(xué)校一共有多少人？
通過(guò)我們全班同學(xué)的努力，我們贏(yíng)得了此次比賽的勝利，恭喜同學(xué)們！
五、課堂總結，學(xué)以致用
回顧一下這節課，你有什么收獲想和大家分享嗎？
《三位數乘兩位數》的優(yōu)秀教案最新5
教學(xué)內容：
教材第4-5頁(yè)
教材簡(jiǎn)析：
這部分教材創(chuàng )設了與生活息息相關(guān)的綠色環(huán)保生活情境，提出了需要用乘數末尾有0的乘法筆算的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生利用已有的乘數末尾有0的乘法的筆算經(jīng)驗，嘗試著(zhù)獨立列豎式計算，并通過(guò)交流，幫助學(xué)生掌握兩個(gè)乘數末尾都有0的三位數乘兩位數的簡(jiǎn)便筆算方法。
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生掌握三位數乘兩位數乘數末尾有0的乘法筆算的簡(jiǎn)便算法，能正確的進(jìn)行計算。
2、讓學(xué)生通過(guò)計算、比較，初步感知積的變化規律，初步體會(huì )簡(jiǎn)便算法的依據。
3、讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系，增強應用數學(xué)的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握三位數乘兩位數乘數末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便算法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解兩個(gè)乘數末尾都有0的乘法的簡(jiǎn)便算法的依據。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查作業(yè)
1、交流口算本上的得數。
問(wèn)：這些口算題有什么特點(diǎn)？（都是末尾有0的乘法）
末尾有0的乘法怎么口算？（先不看0，乘完后再數兩個(gè)乘數的末尾有幾個(gè)0，就添上幾個(gè)0）
板書(shū)其中一題：20043
這題的得數是多少？怎么算的？
現在請你用豎式來(lái)計算，行么？
�。ò鍟�(shū)豎式，強調0先不要對齊）
看板書(shū)：20043=8600，問(wèn)：誰(shuí)能根據這個(gè)算式很快地編得數也是8600的乘法題？
�。�24300，20430）
為什么這三個(gè)算式的得數都一樣呢？（先不看0，都是243；再添上0，兩個(gè)乘數末尾合起來(lái)都是有2個(gè)0，所以都要添上2個(gè)0）
2、哪些同學(xué)昨天已經(jīng)預習了數學(xué)課本？知道今天要學(xué)什么嗎？
�。ㄒ獙W(xué)習乘數末尾有0的乘法）
二、學(xué)習例題
1、出示圖，提問(wèn)：從圖上知道哪幾個(gè)信息？要求每天大約能釋放出氧氣多少克哪個(gè)條件是多余的？算式怎么列式？
指名學(xué)生回答，板書(shū)：85015=
2、嘗試練習，解決問(wèn)題
85015=？，用豎式怎樣算，請同學(xué)們在自備本上試一試。
指名板演，（可能出現的情況）
�。�1）按照原來(lái)的方法筆算
�。�2）0先不對齊，但在前面乘的時(shí)候，0也參與了
�。�3）交換了兩個(gè)乘數的位置
�。�4）在第2步乘的時(shí)候，沒(méi)有把積的末尾和十位對齊
講評這幾種做法
第一種方法：是正確的
�。ㄖ攸c(diǎn)講）第二種方法：為什么開(kāi)始列豎式的時(shí)候0沒(méi)有對齊某個(gè)數位？（先不考慮，可以使計算更簡(jiǎn)便）
既然是先不考慮，所以在這兩次乘的時(shí)候，0也不要考慮。（擦去多余的0）
指出：最后加完之后，這個(gè)0要補上。
比較第一、二種豎式，指出：末尾有0的乘法豎式我們可以像這樣寫(xiě)，比較簡(jiǎn)便。
3、完成試一試
學(xué)生獨立完成，指名學(xué)生板演。講評。
三、鞏固提高
1、完成想想做做第1題
學(xué)生獨立完成，再指名說(shuō)說(shuō)得數。
2、第3題。
學(xué)生獨立分組口算。算完后指名交流每組算的時(shí)候有什么特點(diǎn)？
四、布置作業(yè)
第2、4題
《三位數乘兩位數》的優(yōu)秀教案最新6
教學(xué)目標
1、促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步明確筆算方法，熟練地進(jìn)行乘法的筆算。
2、用三位數乘兩位數解決的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生提高解決問(wèn)題的能力感受計算在日常生活里的應用，發(fā)展應用意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
掌握三位數乘兩位數得筆算方法
課前準備
電腦課件、學(xué)具卡片
教學(xué)活動(dòng)
一、基本訓練
1、口算練習（想想做做的第5題）
二、新知熟練
1、做“想想做做”的第6題學(xué)生先獨立計算，指名板演，全班交流。
2、做“想想做做”的第4和第7題第4題讓學(xué)生先算，再交流都是按怎樣的數量關(guān)系計算總價(jià)的。要提醒學(xué)生用相對規范的語(yǔ)言表述題中的數量關(guān)系；第7題要注意通過(guò)計算和交流，幫助學(xué)生歸納出“速度×時(shí)間＝路程”。
3、做“想想做做”的第8題
要對“人均月收入”和人均年收入“的含義作適當解釋。在此基礎上，引導學(xué)生根據要解決的問(wèn)題，選擇必要的信息獨立進(jìn)行解答。
2、做“想想做做“的第9題
這道題基本要求是用乘法解決問(wèn)題。如果有學(xué)生能用除法解決，也是允許的。
3、做“想想做做“的第10題
重點(diǎn)指導學(xué)生根據需要解決的問(wèn)題正確選擇信息。特別是，“已賣(mài)出的“要按”每個(gè)16元“計算，而“剩下的”要按“每個(gè)13元”計算。
4、完成思考題
在做思考題時(shí)，對思維能力較強的學(xué)生，可以適當提示思路，讓他們相對獨立地分析推理，完成填空。對思維水平一般的學(xué)生，可以比較具體地逐步引導，讓學(xué)生初步了解這類(lèi)問(wèn)題的推理過(guò)程與方法。
三、全課
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