大班我換牙了健康教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的大班我換牙了健康教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班我換牙了健康教案1
【活動(dòng)目標】
1、了解換牙的過(guò)程，知道換牙時(shí)要注意的問(wèn)題。
2、鞏固正確的刷牙方法，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
3、體會(huì )換牙給自己帶來(lái)的特殊感受，并與大家分享?yè)Q牙期所帶來(lái)的成長(cháng)喜悅和煩惱。
4、知道一些保持身體各部位整潔衛生的方法。
5、懂得預防和治療的自我保護意識
【活動(dòng)準備】
鏡子；各種餅干；紙；筆；牙刷；牙膏；杯子。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、了解牙齒的形狀
1、猜謎語(yǔ)引入主題：“健康衛士穿白衣，上下兩排真整齊。中午飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗�！�
2、用小鏡子照口腔，觀(guān)察自己牙齒的形狀，把它畫(huà)下來(lái)。
3、展示牙齒形狀，結合交流，認識門(mén)牙、尖牙、磨牙。
4、請幼兒品嘗餅干，提問(wèn)：你們是用什么牙咬的？用什么牙磨碎的？（感知不同形狀和不同位置的牙齒，有不同的作用）
5、牙齒除了吃東西，還有什么作用？
小結：牙齒的形狀是大大小小，有粗有細的，排列得很整齊，不同形狀的牙齒有不同的作用，牙齒除了能幫助我們咀嚼食物，還能幫助我們正確地發(fā)音，說(shuō)話(huà)清楚。
二、交流換牙的感受
對比觀(guān)察：
1、請換牙的和沒(méi)換牙的幼兒張嘴，看看他們的牙齒有什么不一樣，引出“換牙”的概念。
2、請換牙或牙齒松動(dòng)的幼兒說(shuō)一說(shuō)換牙的感受。
討論：為什么要換牙？換牙時(shí)該怎么辦？
小結：小朋友最初換牙時(shí)總感到害怕?lián)�。其�?shí)，換牙是我們每個(gè)人都要經(jīng)歷的過(guò)程。換牙的特殊經(jīng)歷，讓你們真的長(cháng)大了！
三、認識恒牙和乳牙
幼兒聽(tīng)故事《乳牙和恒牙的話(huà)》，通過(guò)故事了解乳牙和恒牙，了解換牙時(shí)的正確行為。
四、探究：刷牙
1、小實(shí)驗：老師先請幼兒品嘗餅干，然后請幼兒拿出鏡子照照：你發(fā)現了什么？
2、我們只吃了一小塊餅干，牙齒上就留下了這么多殘渣。如果不及時(shí)清理，這些殘渣對牙齒有什么影響呢？
3、請幼兒探討正確的刷牙方法。教師請一名幼兒示范講述正確的刷牙過(guò)程：用水杯接一杯水，先在牙刷上擠點(diǎn)牙膏，再喝一口清水漱口，然后開(kāi)始刷牙，將牙膏泡沫吐出來(lái)，最后喝水將嘴漱干凈。
4、帶領(lǐng)幼兒到盥洗室親歷一次刷牙，教師注意指導方法不正確的幼兒。
小結：換牙時(shí)期是非常重要的，希望小朋友記住正確的刷牙方法，還希望你們每次刷牙后都用小鏡子檢查檢查，讓鏡子成為你護牙的小幫手。
【活動(dòng)延伸】
爭做護牙小明星：請幼兒或爸爸媽媽按表記錄幼兒每天刷牙的情況，每做到一次就得一顆星�？纯凑l(shuí)得的星最多，誰(shuí)就會(huì )擁有一口健康、漂亮的牙齒，成為健牙小明星。
【活動(dòng)反思】
本節課主要是借兒童換牙期，對他們進(jìn)行保護牙齒的教育，幫助兒童學(xué)習刷牙的正確方法，了解牙齒保健的常識，并初步養成良好的衛生習慣，幫助有牙病的孩子消除看牙的緊張心理。這節課，我始終遵循“激趣引題—經(jīng)驗交流—拓展延伸”這條主線(xiàn)，精心設計教學(xué)過(guò)程，靈活的采用情境激趣、圖文結合、聯(lián)系實(shí)際等多種教學(xué)方法，注重了趣味性，生活性，實(shí)踐性，達到了學(xué)生學(xué)會(huì )自我教育、養成良好生活習慣的目的。在教學(xué)活動(dòng)中，我充分運用多媒體、牙齒模具等資源，設計了一系列生活化的活動(dòng)—“互相笑一笑”、“談?chuàng )Q牙的感受”、“說(shuō)換牙時(shí)的難忘事”等滿(mǎn)足了兒童的需要，并運用有關(guān)動(dòng)畫(huà)片有機地切入到教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生在愉快的氛圍中主動(dòng)參與，快樂(lè )學(xué)習。同時(shí)，我在教學(xué)活動(dòng)中給學(xué)生提供了充分的觀(guān)察、探究、討論和交流的時(shí)間。在看完動(dòng)畫(huà)后，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，辨析芳芳和奶奶換牙的區別，引導學(xué)生關(guān)注自己的牙齒，正確看待換牙現象，并初步弄清恒牙與乳牙的區別。在教學(xué)活動(dòng)中我始終以學(xué)生學(xué)習的引導者，指導者，合作者的角色出現，注重教會(huì )學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式。教學(xué)過(guò)程呈開(kāi)放性，讓學(xué)生充分參與活動(dòng)，重視學(xué)生親身體驗，體現了《品德與生活》的生活化。
大班我換牙了健康教案2
活動(dòng)目標
1、能關(guān)注自己換牙的過(guò)程，懂得換牙是一種正常的生理現象，不必擔心害怕。
2、了解乳牙和恒牙的區別，知道要保護好新長(cháng)出來(lái)的牙齒。
3、學(xué)習保護新牙的正確方法。
4、初步了解健康的小常識。
5、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。
活動(dòng)準備
記錄表人手一份、展板2塊、教學(xué)課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、換牙記錄表
幼兒填寫(xiě)自己換牙記錄表并與同伴交流，了解伙伴的換牙情況。
1、談話(huà)引入
師：小朋友你們換牙了嗎？今天老師帶了一張換牙記錄表，請你們把自己換牙的情況記錄在這張表上，然后告訴旁邊的伙伴。
2、出示換牙記錄表幼兒觀(guān)察記錄并互相講述
師：你和你的好朋友換牙記錄表一樣嗎？哪里不一樣？（引導幼兒觀(guān)察小朋友的換牙記錄）
3、集體觀(guān)察小朋友的換牙記錄。
我們班上哪些小朋友已經(jīng)換牙了？換了幾顆牙齒？
二、你害怕?lián)Q牙嗎
談話(huà)“你害怕?lián)Q牙嗎”？讓幼兒知道換牙是一種正常的生理現象。
1、換牙時(shí)你們心里害怕嗎？為什么？換牙的時(shí)候有什么不方便？拔牙的時(shí)候發(fā)生什么有趣的事？
2、沒(méi)有換牙的小朋友，你想換牙嗎？為什么？
3、小朋友為什么要換牙？換牙好不好？
4、師幼共同小結：人長(cháng)到五六歲時(shí)就開(kāi)始換牙、換牙說(shuō)明我們長(cháng)大了，我們應該感到高興，沒(méi)有換牙的小朋友也不要著(zhù)急，更不要害怕，換牙是一件很正常的事情，沒(méi)過(guò)多久你們呢就回換牙了。
三、結合教學(xué)課件
了解乳牙和恒牙的區別及保護牙齒的方法。
�。�1）觀(guān)看片斷一知道換牙過(guò)程及了解乳牙和恒牙的區別。
師：這位奶奶牙齒怎么了？老奶奶牙齒掉了還會(huì )再長(cháng)出來(lái)嗎？小女孩又會(huì )對奶奶說(shuō)什么呢？
�。�2）觀(guān)看片斷二知道怎樣保護牙齒并會(huì )辨別對與錯。
師：這個(gè)小女孩在做什么？她這樣做對嗎？
1、這個(gè)小男孩在做什么？她這樣做對嗎？應該怎樣做？
2、這個(gè)小女孩在做什么？她這樣做對嗎？應該怎樣做？
�。�3）游戲《指指點(diǎn)點(diǎn)》鞏固保護牙齒的方法
四、繼續結合教學(xué)課件
引導幼兒學(xué)習保護牙齒的正確方法。
�。�1）小女孩媽媽讓她干什么？后來(lái)發(fā)生了什么事？
�。�2）在恒牙長(cháng)大的過(guò)程中，小朋友們應該如何保護它？
�。�3）結合動(dòng)畫(huà)學(xué)習正確的刷牙方法
五、教師小結
乳牙很小，不夠堅硬；恒牙較大，很堅硬。當恒牙萌出時(shí)，乳牙就開(kāi)始松動(dòng)并最終被恒牙取代。恒牙會(huì )陪伴我們一生，我們應當好好保護它。
延伸活動(dòng)
在閱讀區投放繪本《小鼴鼠換牙》，讓幼兒閱讀，進(jìn)一步豐富幼兒換牙的經(jīng)驗。
活動(dòng)反思
在教育幼兒換牙要勇敢的同時(shí)，也要教育幼兒應該怎樣保護我們的乳牙和恒牙，因為乳牙長(cháng)得不好直接影響了恒牙的成長(cháng)，所以一定要教會(huì )幼兒正確的刷牙方法和預防蛀牙的方法。在引導幼兒觀(guān)看幼兒用書(shū)中，就教會(huì )幼兒在生活中應該怎樣保護我們的牙齒。
大班我換牙了健康教案3
活動(dòng)來(lái)源：
生活是孩子們學(xué)習的大課堂，讓孩子們在生活中學(xué)習，在生活中成長(cháng)，教師應關(guān)注孩子成長(cháng)中的特殊生理現象，根據孩子的需要，生成豐富的教學(xué)活動(dòng)。由于幼兒生活經(jīng)驗缺乏，他們對于牙齒的保健常識知之甚少。同時(shí)，由于家長(cháng)對孩子在保護牙齒方面的針對性指導非常少，有的還會(huì )出現指導不科學(xué)的情況，使得有些幼兒在最初換牙時(shí)有著(zhù)害怕和擔心的心理，遇到各種牙病也不愿意接受檢查和治療。其實(shí)，換牙是每個(gè)孩子必須經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)程，它標志著(zhù)小朋友的成長(cháng)。針對這一現象，我生成了本次活動(dòng)，幫助幼兒正確認識這一生理現象，了解牙齒的保健常識，使幼兒坦然面對換牙、護牙，并初步養成良好的衛生習慣。
活動(dòng)目標：
1.了解換牙的過(guò)程，知道換牙時(shí)要注意的問(wèn)題。
2.鞏固正確的刷牙方法，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
3.體會(huì )換牙給自己帶來(lái)的特殊感受，并與大家分享?yè)Q牙期所帶來(lái)的成長(cháng)喜悅和煩惱。
活動(dòng)準備：
鏡子；各種餅干；紙；筆；牙刷；牙膏；杯子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解牙齒的形狀
1.猜謎語(yǔ)引入主題：“健康衛士穿白衣，上下兩排真整齊。中午飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗�！�
2.用小鏡子照口腔，觀(guān)察自己牙齒的形狀，把它畫(huà)下來(lái)。
3.展示牙齒形狀，結合交流，認識門(mén)牙、尖牙、磨牙。
4.請幼兒品嘗餅干，提問(wèn)：你們是用什么牙咬的？用什么牙磨碎的？（感知不同形狀和不同位置的牙齒，有不同的作用）
5.牙齒除了吃東西，還有什么作用？
小結：牙齒的形狀是大大小小，有粗有細的，排列得很整齊，不同形狀的牙齒有不同的作用，牙齒除了能幫助我們咀嚼食物，還能幫助我們正確地發(fā)音，說(shuō)話(huà)清楚。
二、交流換牙的感受
對比觀(guān)察：
1.請換牙的和沒(méi)換牙的幼兒張嘴，看看他們的牙齒有什么不一樣，引出“換牙”的概念。
2.請換牙或牙齒松動(dòng)的幼兒說(shuō)一說(shuō)換牙的感受。
討論：為什么要換牙？換牙時(shí)該怎么辦？
小結：小朋友最初換牙時(shí)總感到害怕?lián)�。其�?shí)，換牙是我們每個(gè)人都要經(jīng)歷的過(guò)程。換牙的特殊經(jīng)歷，讓你們真的長(cháng)大了！
三、認識恒牙和乳牙
幼兒聽(tīng)故事《乳牙和恒牙的話(huà)》，通過(guò)故事了解乳牙和恒牙，了解換牙時(shí)的正確行為。
四、探究：刷牙
1.小實(shí)驗：老師先請幼兒品嘗餅干，然后請幼兒拿出鏡子照照：你發(fā)現了什么？
2.我們只吃了一小塊餅干，牙齒上就留下了這么多殘渣。如果不及時(shí)清理，這些殘渣對牙齒有什么影響呢？
3.請幼兒探討正確的刷牙方法。教師請一名幼兒示范講述正確的刷牙過(guò)程：用水杯接一杯水，先在牙刷上擠點(diǎn)牙膏，再喝一口清水漱口，然后開(kāi)始刷牙，將牙膏泡沫吐出來(lái)，最后喝水將嘴漱干凈。
4.帶領(lǐng)幼兒到盥洗室親歷一次刷牙，教師注意指導方法不正確的幼兒。
小結：換牙時(shí)期是非常重要的，希望小朋友記住正確的刷牙方法，還希望你們每次刷牙后都用小鏡子檢查檢查，讓鏡子成為你護牙的小幫手。
活動(dòng)延伸：爭做護牙小明星：請幼兒或爸爸媽媽按表記錄幼兒每天刷牙的情況，每做到一次就得一顆星�？纯凑l(shuí)得的星最多，誰(shuí)就會(huì )擁有一口健康、漂亮的牙齒，成為健牙小明星。
活動(dòng)反思：
?我換牙了》是本期健康活動(dòng)主題之一，借助幼兒換牙期，對幼兒進(jìn)行換牙護牙的教育，幫助幼兒學(xué)習刷牙的正確方法，并逐步形成良好的習慣。本次活動(dòng)中，孩子通過(guò)觀(guān)察、繪畫(huà)、小組討論等多種學(xué)習方式，讓幼兒體驗和分享了換牙給自己帶來(lái)的特殊感受，并與大家分享了由此帶來(lái)的成長(cháng)的喜悅和煩惱，初步了解了換牙的常識。
活動(dòng)評析：
“生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心，也是幼兒園健康教育的基本理念，《我換牙了》這一主題活動(dòng)，就充分地體現了這一點(diǎn)。
首先，注重從生活中生成教學(xué)資源�；顒�(dòng)主題是教師根據本班孩子的年齡和心理特點(diǎn)，捕捉幼兒生活中有教育意義的內容，及時(shí)地把幼兒生活中的新問(wèn)題、社會(huì )中的新信息吸收到教學(xué)內容之中�；顒�(dòng)過(guò)程：中，像“照鏡子、吃餅干、演示刷牙”等等都是在生活中生成、提煉的教學(xué)資源。學(xué)習是為生活服務(wù)的，通過(guò)教學(xué)使目標得到了真正的落實(shí)。其次，教學(xué)過(guò)程呈開(kāi)放性�；顒�(dòng)中，幼兒充分參與活動(dòng)，在有趣的實(shí)際操作中獲得知識，形成技能，得到充分的發(fā)展。讓幼兒通過(guò)觀(guān)察、集體談話(huà)、日常生活中的練習，再在集體中創(chuàng )設一些生動(dòng)形象的、便于每個(gè)孩子都能參與、老師也能即時(shí)了解的情境，使幼兒無(wú)論在換牙、還是每天刷牙的情況每天都處于動(dòng)態(tài)的交互過(guò)程中。在這種過(guò)程中，老師既是觀(guān)察者，更是引領(lǐng)者和教育者。所以，生活活動(dòng)不是單一空洞的說(shuō)教，而應是多途徑、多形式的教育過(guò)程。只有這樣，才能真正地從知、情、義等方面讓孩子們掌握良好生活及衛生習慣的真諦。
但是，在這次教學(xué)中，也存在著(zhù)問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程中幼兒用了較多的時(shí)間認識牙齒的形狀、作用，以及齲齒的形成，影響了本次教學(xué)核心目標的完成。建議加強幼兒換牙的體驗、換牙時(shí)的衛生這些環(huán)節的實(shí)施，使教學(xué)重點(diǎn)突出。
大班我換牙了健康教案4
學(xué)情分析
一年級的學(xué)生正處于換牙時(shí)期，我們這里大部分家長(cháng)不重視學(xué)生的乳牙保護，認為恒牙長(cháng)齊了再保護也不晚，以致許多學(xué)生沒(méi)有養成良好的生活習慣，不太懂得應怎樣保護自己的牙齒。為了讓學(xué)生都有一口潔白、整齊的牙齒，因此要對學(xué)生進(jìn)行換牙、護牙的教育，幫助學(xué)生學(xué)習刷牙的正確方法，讓他們形成良好的衛生習慣。
教學(xué)目標
1.初步了解換牙的有關(guān)知識。
2.讓學(xué)生知道牙齒的作用，使學(xué)生懂得保護牙齒的意義，了解保護牙齒的方法。
3.指導學(xué)生掌握牙齒正確的刷牙方法，培養學(xué)生良好的用牙衛生習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
了解保護牙齒的方法：指導學(xué)生掌握正確的刷牙方法，培養學(xué)生良好的用牙衛生習慣。
教學(xué)準備
教師：牙齒模型一副、牙具一套、教學(xué)課件
學(xué)生：
1.每人準備牙具一套
2.回家觀(guān)察爺爺、奶奶或姥姥、姥爺的牙齒。
教學(xué)過(guò)程
一、猜謎語(yǔ)，激趣導入
師：因為咱們班的同學(xué)最聰明，今天老師出個(gè)謎語(yǔ)：兄弟生來(lái)白又白，整整齊齊 排兩排，切菜舂米快又快，人人吃飯離不開(kāi)。猜一猜，這是什么？（學(xué)生猜，指名說(shuō)謎底）
師：對。是牙齒，你們真聰明。（師隨即在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)牙齒。）
�。ú轮i導入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，為下面的學(xué)習做了很好的鋪墊。）
二、了解換牙常識
1.（課件出示本班兩位掉牙的同學(xué)哈哈笑的照片）問(wèn)：認識他們嗎？你們仔細觀(guān)察他們的牙齒怎樣了？（同學(xué)會(huì )說(shuō)他們都掉牙了或又長(cháng)出新牙了。）
師：現在請同學(xué)張開(kāi)小嘴，笑一笑，同桌或前后桌同學(xué)互相看一看，誰(shuí)還掉牙了，誰(shuí)又長(cháng)出新牙來(lái)了？
�。▽W(xué)生匯報。）
2.當學(xué)生說(shuō)到發(fā)現對方掉牙時(shí)，請班上掉牙的學(xué)生起立，接著(zhù)問(wèn)：誰(shuí)掉牙又長(cháng)出新牙來(lái)了？
請把手舉起來(lái)。請他們淡一談自己換牙時(shí)的感受。隨后問(wèn)：你們的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺掉牙了嗎？又長(cháng)出新牙來(lái)嗎？此時(shí)學(xué)生根據在家的觀(guān)察會(huì )說(shuō)他們的牙掉了，沒(méi)長(cháng)出新牙。
師：為什么你們掉了牙會(huì )長(cháng)出新牙，爺爺、奶奶、姥姥、姥爺掉了牙就長(cháng)不出來(lái)呢？到底是怎么回事呢？請學(xué)生解答。
3.接下來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)牙科的介紹。（課件出示并配有畫(huà)外音：一個(gè)人一生會(huì )長(cháng)出兩副牙齒，一副叫乳牙，一副叫恒牙，乳牙長(cháng)到一定的時(shí)候就會(huì )換掉，再長(cháng)出來(lái)的牙齒叫恒牙。恒牙如果沒(méi)有保護好，掉了就不會(huì )再長(cháng)出來(lái)了。）
4.師：聽(tīng)了牙科的介紹，我們知道了爺爺、奶奶、姥姥、姥爺掉的牙是恒牙，所以長(cháng)不出來(lái)了，你們掉的是乳牙，所以可長(cháng)出新牙來(lái)。還沒(méi)長(cháng)齊新牙的同學(xué)不用擔心，大約到13歲左右你們的新牙就長(cháng)齊了。
�。ㄗ寣W(xué)生知道換牙是每個(gè)小朋友都要經(jīng)歷的過(guò)程，是小朋友長(cháng)大的標志，認識換牙這一生理現象，從而初步了解乳牙、恒牙的概念。）
三、探究牙齒的作用
1.師：今天老師給你們帶來(lái)了兩位13歲的大姐姐的照片。（課件出示：兩位同學(xué)露著(zhù)牙齒笑的照片，一位同學(xué)的牙齒潔白、整齊，一位同學(xué)的牙齒參差不齊，而且特別黃，還有小洞。）你們喜歡哪一位姐姐的牙齒？（指名說(shuō)。）
師：看來(lái)每位同學(xué)都想擁有一副健康、潔白、整齊的牙齒，那么，健康、潔白、整齊的牙齒在生活中有什么作用呢？結合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。
2.同學(xué)在小組內交流，然后全班匯報。
�。ń涣餮例X的作用，做到了生生互動(dòng)，激起保護牙齒的意識，為下面的學(xué)習起到引領(lǐng)作用。）
3.師：同學(xué)們知道得真多，有一則廣告相信大家很熟悉吧。（牙好，胃口就好，身體倍兒棒，吃嘛嘛香）這則廣告也說(shuō)明了牙齒的作用之大，既然牙齒的作用這么大，那么我們應該怎樣保護牙齒呢？
�。ò鍟�(shū)課題：保護牙齒）這是我們這節課重點(diǎn)討論的問(wèn)題。
四、探究保護牙齒的方法
1.小組內交流應怎樣保護牙齒，組長(cháng)做記錄，然后組長(cháng)匯報、相互補充。
2.課件出示：三位小朋友的做法。（一位小朋友在業(yè)時(shí)咬著(zhù)鉛筆玩兒，一位小朋友正舔新長(cháng)出來(lái)的小牙，一位小朋友正在搖晃松動(dòng)的牙齒。）
師：三位小朋友的做法對嗎？你想對他們說(shuō)點(diǎn)什么呢？（指名發(fā)言。）
�。ㄈ恍∨笥训淖龇ㄊ乾F實(shí)生活中常有的不愛(ài)護牙齒的表現，通過(guò)勸一勸，也起到了時(shí)刻提醒自己不要有類(lèi)似做法的作用。）
3.師：下面我們聽(tīng)一聽(tīng)牙科告訴我們保護牙齒的方法。（課件出示的話(huà)并配有畫(huà)外音：同學(xué)們，牙齒是伴隨我們一生的重要器官之一，我們應該好好地保護它。首先，要多吃綠葉菜和含鈣質(zhì)多的食物，少吃甜食。不要舔新長(cháng)出來(lái)的牙，不要搖晃已松動(dòng)的牙齒，不要用牙咬太硬的東西等等，但最主要的方法還是飯后漱口，早晚刷牙。）
�。ㄒ醚揽频脑�(huà)，有很強的說(shuō)服力，會(huì )給學(xué)生留下深刻的印象。）
師：聽(tīng)了牙科專(zhuān)科的介紹，我們知道了保護牙齒要養成良好的生活習慣，（板書(shū)：養成好習慣）但最主要的方法還是每天飯后漱口.早晚刷牙。不過(guò)，如果刷牙方法不正確，不但刷不干凈，還會(huì )把牙齒磨壞呢。
五、練習正確的刷牙方法
1.調查班上哪些同學(xué)天天刷牙，哪些不刷，鼓勵不刷的同學(xué)要學(xué)習并堅持刷牙。
2.請每天刷牙的同學(xué)講自已是怎樣刷牙的（演示），邊演示邊說(shuō)出步驟。
3.請其他同學(xué)。
4.師示范。
5.問(wèn)桌面對面練習刷，互相糾正。
6.全班同學(xué)手拿牙刷起立和老師一起表演刷牙歌。（觀(guān)看課件，課件是刷牙動(dòng)畫(huà)，配有歡快的節奏。兒歌內容是：小牙刷，手中拿，大家一起來(lái)刷牙。刷上牙，從上往下刷，刷刷刷。刷下牙，從下往上刷，刷刷刷。刷牙面，前前后后來(lái)回拉，刷刷刷。牙反面太臟了，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒往外刷，刷刷刷。最后千萬(wàn)別忘了，紅紅舌頭刷一刷，刷刷刷。）
�。ū硌菟⒀栏�，既練習了正確的刷牙方法，也活躍了課堂氣氛，學(xué)生也得到了放松。）
師：我們學(xué)會(huì )了正確刷牙，另外選擇牙膏和牙刷也要注意，牙刷選擇頭小、毛軟、粗握柄，大約三個(gè)月就得換一把。牙膏選用兒童專(zhuān)用牙膏。只要我們堅持每天正確刷牙，（師隨即板書(shū)：正確刷牙）養成良好的衛生習慣，老師相信每位同學(xué)都會(huì )有一口潔白、整齊、健康的牙齒。
課外延伸
把自己早晚刷牙的情況記錄下來(lái)，每做到一次畫(huà)一個(gè)☆，看一看誰(shuí)的☆最多。一周獲得14顆☆，就評為我們班的護牙小衛士。
�。ㄓ烧n內延伸到課外，既鞏固了正確的刷牙方法，又督促學(xué)生在生活中培養良好的護牙習慣。）
板書(shū)設計
保護牙齒
自己畫(huà)的簡(jiǎn)筆畫(huà)――牙齒
正確刷牙養成好習慣
大班我換牙了健康教案5
教學(xué)目標：
1、初步了解換牙和牙齒保健的常識。
2、對學(xué)生進(jìn)行保護牙齒的教育，幫助兒童學(xué)習刷牙的正確方法。
3、逐步養成良好的衛生習慣。
4、體會(huì )換牙給自己帶來(lái)的特殊感受。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、初步了解換牙和牙齒保健的常識。
2、逐步養成良好的衛生習慣。
3、幫助兒童學(xué)習刷牙的正確方法。
4、認識到牙齒健康對身體的重要性。
教育目標：
1、與大家一起分享?yè)Q牙所帶來(lái)的成長(cháng)的喜悅與煩惱。
2、能努力克服牙齒檢查與治療帶來(lái)的恐懼心理，表現愿意接受牙齒檢查或治療的意愿。
3、堅持正確刷牙，逐步養成良好的衛生習慣。
教學(xué)方法：
1、為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)模擬場(chǎng)景，達到體驗牙齒保健的目的。
2、讓學(xué)生自己講講牙齒的故事。
3、課前了解學(xué)生換牙情況。
4、模擬教具調動(dòng)學(xué)生情趣。
課前準備：
1、學(xué)生課前準備：自帶牙刷
2、教學(xué)器材：牙具模型；牙齒衛生宣傳資料、圖片；刷牙記錄卡
3、教學(xué)課件：
教學(xué)過(guò)程設計：
一、導入：
1、請大家張開(kāi)嘴互相看看，你們看到了什么？
2、牙齒在我們的身體中起著(zhù)怎樣的作用呢？
二、觀(guān)察調查：
1、調動(dòng)學(xué)習興趣：請同學(xué)數一數自己小伙伴有多少顆牙齒，畫(huà)一畫(huà)小伙伴牙齒的形狀。
2、引出換牙概念：教師抓住學(xué)生圖畫(huà)中表現的“換牙畫(huà)面”提問(wèn)：“這是怎么回事？”
3、學(xué)生統計換牙人數
4、教師：換牙是我們每個(gè)人都要經(jīng)歷的過(guò)程，它標志著(zhù)我們長(cháng)大了。
三、交流感受：
1、請換牙的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)換牙時(shí)曾有的難忘經(jīng)歷。
2、回憶自己是如何處理由換牙帶來(lái)的不舒服感受。
3、討論：換牙時(shí)應該注意什么？
�。�1）牙齒剛剛松動(dòng)時(shí)……
�。�2）掉牙時(shí)……
�。�3）剛長(cháng)出新牙時(shí)……
�。�4）……
4、教師：不要搖動(dòng)自己已松動(dòng)的牙齒；不要舔自己新長(cháng)出來(lái)的牙；乳牙沒(méi)掉就長(cháng)出新牙時(shí)應該到醫院看牙醫；經(jīng)常吃一些含鈣質(zhì)多的食物等。
四、經(jīng)驗積累：
1、現場(chǎng)表演：一個(gè)小女孩在哭，請同學(xué)們猜一猜她為什么哭？
2、學(xué)生自由猜測。
3、繼續表演：小女孩邊哭邊說(shuō)：“我的牙掉了，長(cháng)不出來(lái)可怎么辦呀？”老師請同學(xué)們幫幫她。
4、看圖討論：課件二，出示書(shū)44頁(yè)奶奶與孫女的對話(huà)圖，結合自己對生活的觀(guān)察討論。
�。�1）為什么有的人牙掉了能再長(cháng)出來(lái)，而有的人的牙掉了就不能再長(cháng)出來(lái)？
�。�2）哪些人的牙掉了能再長(cháng)出來(lái)，哪些人的牙齒掉了就不能再長(cháng)出來(lái)了？
5、教師：一個(gè)人一生會(huì )長(cháng)出兩幅牙齒，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙長(cháng)到一定的時(shí)候（通常是小學(xué)低中年級）就會(huì )換掉，再長(cháng)出來(lái)的牙就叫恒牙。恒牙如果沒(méi)有保護好，掉了就不會(huì )長(cháng)出來(lái)了。
五、探究活動(dòng)：
1、健康的牙齒在我們的生活中起什么作用呢？
2、學(xué)生舉例說(shuō)明：
�。�1）幫助咀嚼食物
�。�2）幫助我們發(fā)??
�。�3）健康整潔的牙齒能使我們看上去很健康
�。�4）……
3、怎樣才能保護好自己的牙齒呢？
�。�1）多吃蔬菜
�。�2）定期到醫院檢查
�。�3）早晚刷牙
�。�4）不咬硬的東西
�。�5）……
六、練習活動(dòng)：
1、個(gè)人演示：剛才同學(xué)提到了要好好刷牙，你是怎樣刷牙的呢？
2、同學(xué)評議：
3、課件三：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)牙科大夫是怎樣說(shuō)的？（邊看邊跟著(zhù)學(xué)）
4、教師演示正確的刷牙方法。
5、聽(tīng)《刷牙歌》集體拿帶的牙刷進(jìn)行練習。
6、刷牙的時(shí)候我們先干什么？再干什么？
�。�1）先往杯子里倒半杯水；
�。�2）擠上適量牙膏；
�。�3）喝一口水，先漱一下，把牙膏在杯中浸泡；
�。�4）開(kāi)始刷牙；
�。�5）最后刷牙刷、牙杯，把牙刷放在杯子里；
�。�6）把嘴涮干凈，用毛巾將嘴擦干凈。
7、小組互相檢查刷牙過(guò)程
8、教師巡視糾正出現的問(wèn)題
9、課件四、小兔貝貝也來(lái)和大家一起學(xué)習了，看看它給我們帶來(lái)了哪些知識？
七、分析判斷：
1、小組討論：怎樣才能保護好自己牙齒呢？
2、學(xué)生自由發(fā)言：
3、蘭蘭的故事（書(shū)48頁(yè)圖）
4、課件五，判斷正誤：這幾位同學(xué)做的對么？
�。�1）同學(xué)定時(shí)到醫院檢查牙齒；（對）
�。�2）小同學(xué)牙疼不到醫院救治；（錯，應馬上到醫院就診）
�。�3）一位小哥哥用牙齒咬瓶蓋；（錯，不該用牙齒咬硬物）
�。�4）晚上，一個(gè)小同學(xué)躺在床上吃糖；（錯，睡覺(jué)前不刷牙還吃糖國會(huì )形成蛀牙）
�。�5）一個(gè)小女孩吃晚飯在漱口；（對）
�。�6）一位小姐姐早晚都刷牙。（對）
5、教師：保護牙齒非常重要，所以我們一定要堅持。為了使大家能更好的保護牙齒，老師準備了一個(gè)刷牙記錄卡。一周后把記錄卡帶來(lái)，評選誰(shuí)是“愛(ài)牙小標兵”。
八、豐富知識：
1、如果大家想了解更多的牙齒保健知識，可以在爸爸媽媽的幫助下，到搜索“保護牙齒”就可以獲得更多知識。
2、召開(kāi)“愛(ài)牙知識競賽”班會(huì )。
探究活動(dòng)
關(guān)于“保護牙齒”的探究活動(dòng)
1、記錄從周一到周六早晚、飯前飯后的刷牙情況把自己刷牙的情況記錄下來(lái)，每做到一次畫(huà)一個(gè)。
2、觀(guān)察周?chē)说难例X情況，給他們提一條建議。
3、做家庭監督員，爭做《護牙小衛士》。
4、搜集牙齒保健的資料。
意見(jiàn)：
1、用表格來(lái)提醒、監督學(xué)生堅持刷牙來(lái)保護牙齒。此表比書(shū)上多一個(gè)要求，希望學(xué)生能時(shí)刻保持牙齒的清潔。
2、目的是讓學(xué)生掌握正確的刷牙方法，通過(guò)看圖、看動(dòng)畫(huà)、學(xué)生刷牙的錄像來(lái)學(xué)習、互評。
3、學(xué)生知道什么樣的牙齒情況才是健康的，這樣能將課上學(xué)到的知識學(xué)以致用。提的建議要切合實(shí)際，解決不了的問(wèn)題一定要看牙醫。
4、鼓勵學(xué)生正確刷牙有持續性，用自己所學(xué)的知識幫助、提醒身邊的人，學(xué)生有成就感，進(jìn)而自己努力堅持保護好牙齒。
5、鍛煉學(xué)生搜集資料的能力，在搜集資料的過(guò)程中學(xué)習。
大班我換牙了健康教案6
活動(dòng)背景：
小麗在一個(gè)星期一的早晨既興奮又委屈地告訴老師：“昨天我到醫院去拔牙齒了，我媽媽不敢拔，醫生給我拔的時(shí)候我哭了，還流血了”話(huà)中似乎還有牙齒痛的感覺(jué)，用手捂著(zhù)小臉，手里拿著(zhù)用餐巾紙包著(zhù)的掉下來(lái)的牙齒，一臉的委屈。站在傍邊的哲哲說(shuō)“牙齒換掉了，沒(méi)有什么可怕的老師，我換了4個(gè)牙齒了，有點(diǎn)痛有點(diǎn)酸，但是我不哭”，還沒(méi)有換牙的慷慷則指著(zhù)自己的門(mén)牙說(shuō)：“我的這顆牙在動(dòng)了，老師，什么時(shí)候可以換了？”
確實(shí)，幼兒正處于換牙時(shí)期，而且要經(jīng)過(guò)較長(cháng)的時(shí)間，他們想知道、想了解換牙的感受和換牙時(shí)期保護牙齒的方法，于是，教師鼓勵幼兒去收集和了解有關(guān)換牙方面的材料和信息，并設計了《幼兒換牙記錄》調查表，了解幼兒對于換牙方面的經(jīng)驗和興趣，教師積極參與到收集材料和信息的活動(dòng)中，拿來(lái)了牙膏和牙刷以及有關(guān)的廣告資料。在日常生活中，參與幼兒的討論和交流。對每位幼兒的換牙情況進(jìn)行及時(shí)的了解和記錄。在此基礎上，設計了以下的活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1.在討論和交流中，了解一些換牙的常識和保護牙齒的方法。
2.知道換牙是正�，F象，體會(huì )牙齒健康對身體的重要性。
3.了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。
4.知道一些保持身體各部位整潔衛生的方法。
活動(dòng)準備：
1.活動(dòng)前進(jìn)行《幼兒換牙調查》，幼兒換牙記錄卡片。
2.保護牙齒的圖片或幻燈圖若干。
3.換牙的字卡，牙齒模具，幼兒收集的牙具展示在教室里。
4.幼兒收集的制作宣傳畫(huà)的裝飾材料，記錄表1張。
5.實(shí)驗用品：雞蛋2個(gè)，醋和杯子
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：找和“牙”組合的詞
教師出示“牙”的字卡，請幼兒猜可能是什么詞，出示“換牙”的詞字卡。
二、找一找：誰(shuí)換牙了
1.出示記錄表，請幼兒將換牙記錄卡片貼出
2.引導幼兒觀(guān)察：看了小朋友的換牙記錄，你有什么想說(shuō)的，有什么想問(wèn)的？
3.誰(shuí)換牙了？換了幾顆牙？誰(shuí)多誰(shuí)少誰(shuí)沒(méi)有換？為什么？
三、議一議：換牙我不怕
1.說(shuō)說(shuō)換牙的感受（唱歌、說(shuō)話(huà)、吃東西有不方便的地方）
2.為什么換牙？換牙的時(shí)候有什么不方便？換牙的時(shí)候要注意什么？
教師小結：換牙是正�，F象，沒(méi)有什么可怕的，說(shuō)明小朋友長(cháng)大了，被換掉的是乳牙，新長(cháng)出的是恒牙，恒牙是要陪伴我們一生的。在換牙時(shí)，不要用舌頭舔，不要用手摸，否則長(cháng)出的牙齒不整齊了。
四、說(shuō)一說(shuō)：怎樣保護牙齒
1.健康的牙齒對我們的身體有什么用？（幫助我們咀嚼食物；幫助我們說(shuō)話(huà)；潔白整齊的牙齒讓我們看起來(lái)精神）
2.為什么有蛀牙？蛀牙就是換牙嗎？
小實(shí)驗：將雞蛋浸沒(méi)，觀(guān)察醋腐蝕蛋殼，使蛋殼變軟的現象，引導幼兒了解齲齒蛀牙形成的原因。
3.如果恒牙不小心碰掉了，或者蛀掉了，就再也長(cháng)不出新牙，那很難受的，所以我們要保護好牙齒。你知道有什么保護牙齒的好方法嗎？（幼兒自由討論）
4.教師和幼兒一起總結保護牙齒的好方法：
圖片（或教師制作的幻燈圖）展示小結：保護牙齒的好方法有多吃蔬菜、檢查牙齒、早晚刷牙、用正確的方法刷牙、飯后漱口、選擇合適的牙刷和牙膏；不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。
五、畫(huà)一畫(huà)：保護牙齒的好方法
1.小組合作制作保護牙齒的宣傳畫(huà)，利用幼兒收集的材料進(jìn)行裝飾和制作。
2.介紹小組的宣傳畫(huà)
3.將宣傳畫(huà)張貼在教室或幼兒園的門(mén)衛或其他班級。
教學(xué)反思：
1.本次活動(dòng)是在幼兒研究和討論的基礎上進(jìn)行的，前期做了大量的幼兒經(jīng)驗積累和材料的收集工作，教師設計《幼兒換牙記錄》調查表，調查幼兒的換牙情況，幼兒換牙的感受，保護牙齒的好辦法，鼓勵幼兒材料的收集和討論，為幼兒做小實(shí)驗，為幼兒的活動(dòng)做了積極的準備，為幼兒以后的活動(dòng)積累生活經(jīng)驗。
2.活動(dòng)的重點(diǎn)是引導幼兒積極討論和交流保護牙齒的好方法，換牙的注意點(diǎn)，鼓勵幼兒互相合作交流和合作制作保護牙齒的宣傳畫(huà)；在活動(dòng)的環(huán)節安排上討論和角落——操作和合作——感受和成功，幼兒參與的積極性高。
3.制作活動(dòng)的操作，要求幼兒3名幼兒之間的合作，針對大班幼兒合作意識的培養目標而進(jìn)行的。
4.活動(dòng)的開(kāi)展，引導幼兒積極主動(dòng)的活動(dòng)，整合數、左右、前后等內容教學(xué)，還引導幼兒以積極的情感投入換牙活動(dòng)中。幼兒參與活動(dòng)是積極有效的。
5.活動(dòng)中教師對于幼兒提出的問(wèn)題回應和提升上能注意，但是還有欠缺，注意在以后活動(dòng)中的把握和提升。在教師的語(yǔ)言小結上注意精練和概括。
大班我換牙了健康教案7
教學(xué)內容：
認識象形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表
教學(xué)目標：
�。�、結合現實(shí)情境經(jīng)歷數據的收集、整理和分析過(guò)程，學(xué)會(huì )用分一分、排一排、數一數的方法收集和整理數據，初步了解統計的意義；
�。�、認識相形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表，會(huì )看相形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表，能根據表中的數據，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題；
�。�、在與同伴合作統計的過(guò)程中，形成初步的合作意識和實(shí)踐能力，感受統計在生活中的.應用，產(chǎn)生學(xué)習統計的興趣。
教材分析：
本單元教學(xué)的主要內容包括簡(jiǎn)單的數據收集、整理和分析，認識相形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表。其編寫(xiě)特點(diǎn)一是教材的選取突出現實(shí)性，二是強電學(xué)生對統計全過(guò)程的體驗。本單元安排了一個(gè)信息長(cháng)，呈現的是許多小朋友關(guān)心換牙的情境，通過(guò)對話(huà)提出了“換了3顆牙的有多少人？”的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生統計的欲望，為解決問(wèn)題，讓學(xué)生參與到收集數據、整理數據、涂統計圖、填統計表、分析問(wèn)題、做出判斷的全過(guò)程。教材還提供了一個(gè)小知識旨在引導學(xué)生注意口腔衛生和養成良好的生活習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
初步了解統計的意義；認識相形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表，會(huì )看相形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表，能根據表中的數據，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題是重點(diǎn)；與同伴合作統計的過(guò)程中，形成初步的合作意識和實(shí)踐能力，感受統計在生活中的應用，產(chǎn)生學(xué)習統計的興趣是難點(diǎn)。
教學(xué)方法：
合作探究法、動(dòng)手操作法教具、學(xué)具：多媒體、實(shí)物投影學(xué)情分析：本單元的初步統計知識是在前面滲透統計思想的基礎上編排的，是學(xué)生第一次正式接觸統計知識，對學(xué)生形成初步的統計意識非常重要。因此，要根據學(xué)生的生活經(jīng)驗，重視引導學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數數據收集、整理、分析的過(guò)程，切實(shí)感受統計的意義和作用，為今后學(xué)習有關(guān)的統計知識做準備。
課時(shí)安排：2課時(shí)
基本功訓練重點(diǎn)：
課本Ｐ110頁(yè)自主練習１、２題。
第一課時(shí)（新授課）
教學(xué)內容：
認識象形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表教學(xué)目標在體驗自己換牙的生活情境中，學(xué)習數據的整理，初步認識相形統計圖，并從中知道簡(jiǎn)單的統計結果，在收集信息的過(guò)程中，初步感知統計的方法和過(guò)程，培養初步的統計的意識。能夠與同伴合作進(jìn)行簡(jiǎn)單的統計，發(fā)展初步的動(dòng)手能力，感受統計在生活中的應用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在體驗自己換牙的生活情境中，學(xué)習數據的整理，初步認識相形統計圖，并從中知道簡(jiǎn)單的統計結果，在收集信息的過(guò)程中，初步感知統計的方法和過(guò)程，培養初步的統計的意識。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，導入新課。
師：你們知道現在小朋友的牙齒有幾顆嗎？你們換牙了嗎？板書(shū)：我換牙了。
師：你換了幾顆牙？我知道了我們小朋友有的換了3顆牙，有的換了2顆牙，還有的換了4顆牙。今天我們就來(lái)討論一下怎樣才能清楚的知道換了3顆牙、2顆牙、4顆牙。
二、分組數數、整理、填表
1、組織學(xué)生分組討論：怎樣才能清楚的知道換了3顆牙、2顆牙、4顆牙。（我想知道我們要換幾次牙？我想知道換2顆牙的小朋友有幾個(gè)，換3顆牙的小朋友有幾個(gè)）師：小朋友想了這么多的好辦法，讓我們一起來(lái)數一數吧！
2、學(xué)生互相數一數
3、請學(xué)生在小組中調查，把調查的結果記錄在表格里。（學(xué)生進(jìn)行調查、整理活動(dòng)）
4、交流：哪個(gè)小組的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組是怎樣整理的？（把每一組的整理結果貼在黑板上）師：剛才小朋友通過(guò)分一分、數一數有了這么多的發(fā)現，像這樣整理的方法叫做統計。（板書(shū)：統計）經(jīng)過(guò)這樣的統計我們就可以清楚的知道我們班的同學(xué)有多少人換了2顆牙，有多少人換了3顆牙，有多少人換了4顆牙�？戳送瑢W(xué)的整理你還能提出什么問(wèn)題？學(xué)生分組討論。
5、師：通過(guò)統計你們解決了這么多的問(wèn)題，真了不起。（接受換牙期間的小知識）
三、鞏固練習。
1、小朋友在海邊撿了這么多的貝殼，你認識他們嗎？有扇貝、蛤蜊和圓形貝殼，讓我們用統計的方法來(lái)整理一下各種貝殼有多少吧。
2、通過(guò)統計，你知道誰(shuí)最多？誰(shuí)最少？你還想知道什么？請小朋友在小組中互相交流。
3、同學(xué)們你們喜歡參加哪些體育活動(dòng)？。你能統計除參加體育活動(dòng)的人數？（學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)）
四、小結
今天我們學(xué)習了統計。請你用統計的方法回家加統計一下你們家中喜歡吃的水果，下節課我們再來(lái)交流。
大班我換牙了健康教案8
教學(xué)內容：教科書(shū)第104—105頁(yè)的內容
教學(xué)目標：
1、掌握簡(jiǎn)單的數據收集和整理方法，認識象形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖表轉化。會(huì )對統計圖或統計表中的數據進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，發(fā)現規律或某種現象，培養學(xué)生的統計意識和統計分析能力。
2、創(chuàng )設情境，讓學(xué)生經(jīng)歷數據的收集和整理的過(guò)程，培養初步的統計意識。
3、讓學(xué)生體會(huì )統計與生活的密切聯(lián)系，感受統計在生活中的應用。
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷收集和整理數據的過(guò)程，初步認識統計圖和統計表，正確填寫(xiě)統計圖表。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì )對統計圖或統計表中的數據進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。
教學(xué)準備：多媒體課件、表格、彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
一：創(chuàng )設情境，談話(huà)導入
師：大屏幕上這個(gè)可愛(ài)的小家伙叫“牙寶寶”。今天，“牙寶寶”不僅要和我們大家一起學(xué)習新知識，而且它還想知道這節課上哪個(gè)小組表現最棒，表現好的小組就能得到老師給大家準備的小紅花。一組的同學(xué)有信心贏(yíng)嗎？其他小組呢？期待大家的表現。
談話(huà)：同學(xué)們，關(guān)于小朋友和成人的牙齒你知道多少呢？（學(xué)生思考）我來(lái)告訴大家：小朋友的牙齒叫乳牙，有20顆；成人的牙齒叫恒牙，有32顆。小朋友到6歲的時(shí)候乳牙開(kāi)始脫落，又重新長(cháng)出新的牙齒，這個(gè)階段稱(chēng)為換牙。
同學(xué)們，你們換牙了嗎？（師板書(shū)：我換牙了）
師：噢，這么多同學(xué)都換牙了。那誰(shuí)還記得你換了幾顆牙？
生1：我換了1顆。
生2：我換了3顆。
生3：我換了2顆。
生4：我換了4顆。
生5：我一顆也沒(méi)有換。
師：你能想出什么辦法記住每個(gè)小朋友換牙的顆數嗎？
學(xué)生談自己的想法。
生1：數一數！
生2：先讓換一顆牙的舉手，數一數；再讓換兩顆牙的舉手，數一數；
師：他的辦法怎么樣？那我們就用他想出來(lái)的辦法數一數。請“換一顆牙的請舉手、換兩顆牙的請舉手、換三顆牙的、四顆牙的？”
師：誰(shuí)還記得換1顆牙的有幾人？（生答：3人）換2顆牙的有幾人？（生答：5人、不對，是7人）換3顆牙的有幾人？（生：大概是7人；好像是6人；不對，我記的是3人；哎呀，記不清了。）
師：瞧，有的同學(xué)都記不清了，那我們剛才不就白數了嘛，看來(lái)咱還得想個(gè)辦法，怎樣數過(guò)后并且記住它呢？開(kāi)動(dòng)腦筋想想辦法。
生：我有辦法，數完了之后把它記在紙上。
師：這種辦法真妙！把數完的數計下來(lái)就不會(huì )忘掉了。
�。ǔ鍪厩榫硤D）
現在，一年級一班的小朋友也在換牙，我們就用大家剛才想到的辦法來(lái)看看他們換牙的情況是怎樣的，好不好？
二：收集數據，整理表格
觀(guān)察情境圖，你發(fā)現了那些信息？
生1：有3人換了4顆牙。
生2：有6人換了2顆牙。
生3：有5人換了3顆牙。
師：他們換牙的情況到底是怎樣的呢？我們來(lái)整理一下。
展示1：橫向象形圖（大屏幕演示）
展示2：豎向象形圖
師：在這里，我們用涂格子的方法來(lái)表示換牙的人數。大家記好了，我用1個(gè)格表示1個(gè)人，換2顆牙的有6人，所以我們要涂6個(gè)格。換3顆牙的有5人，你說(shuō)我應該涂幾個(gè)格？（學(xué)生回答）換4顆牙的有3人，應該涂幾個(gè)格？（學(xué)生回答）
這種表示方法你會(huì )了嗎？翻開(kāi)課本105頁(yè)，拿起你的彩筆，自己涂一涂。
�。ǹ创笃聊�，集體訂正）
展示3：統計表
�。ǔ鍪颈砀瘢┻@個(gè)表什么意思？（學(xué)生思考回答）都會(huì )填了嗎？會(huì )填了就試試看。
學(xué)生匯報，集體訂正�；貞浺幌�，剛才為了了解同學(xué)們換牙的情況，我們用的是什么方法？學(xué)生七嘴八舌搶著(zhù)答：數一數！記一記！畫(huà)一畫(huà)！涂一涂！填一填！
師：對！像大家所說(shuō)的這些整理數據的方法都叫統計。（板書(shū)課題—統計）
這種繪制成圖的我們就叫它“統計圖”，像這樣用表格來(lái)展示的我們就叫它“統計表”。
師：小朋友來(lái)觀(guān)察一下統計表，你發(fā)現了什么？
生1：我發(fā)現換2顆牙的人最多。
生2：我發(fā)現換4顆牙的人最少。
生3：我發(fā)現換2顆牙的人數比換4顆牙的人數多3人。
師：通過(guò)統計，同學(xué)們解決了這么多的數學(xué)問(wèn)題，真了不起！
教師向學(xué)生介紹換牙期間的小知識：小朋友在換牙期間一定要保持口腔清潔，要經(jīng)常刷牙。不要用舌頭舔剛長(cháng)出來(lái)的新牙，更不要咬鉛筆頭、咬嘴唇、啃指甲，不要偏食。
三：拓展應用
師：統計在生活中用途非常廣泛。只要用心就能發(fā)現生活中到處都要用到統計。其實(shí)，在我們教室里就有一個(gè)很大的統計圖，大家發(fā)現了嗎？（你追我趕評比欄）
師：從評比欄中你能發(fā)現什么？
�。ㄓ媒y計方法評價(jià)學(xué)生的表現情況，達到對統計知識的再一次深化，同時(shí)又讓學(xué)生切實(shí)體會(huì )到統計在生活中的作用。）
四：鞏固練習：
自主練習第1題：
先讓學(xué)生認真觀(guān)察，獨立思考，分析題意完成（1）（2）題，然后進(jìn)行討論提出不同的問(wèn)題，培養分析數據的能力。
自主練習第2題：
�。�1）師：同學(xué)們你都喜歡什么體育活動(dòng)？看，這些小朋友都在玩什么？（踢毽子、打乒乓球、打羽毛球、跳繩）
�。�2）看了這張圖，你能用這節課我們學(xué)習的簡(jiǎn)單統計的方法來(lái)填寫(xiě)統計表嗎？學(xué)生運用適合統計的方法來(lái)整理。
�。�3）看了這張簡(jiǎn)單的統計表，你知道了什么？
五：課堂小結：
這節課你有什么收獲？
六：課后作業(yè)：
1、自主練習第3題：小調查
小組統計一下全班喜歡各種小動(dòng)物的各有幾個(gè)人，整理后看看哪種小動(dòng)物最受同學(xué)們的喜愛(ài)。
2、回家后用統計的方法統計一下自己家人喜歡吃水果的情況，還可以在家長(cháng)的帶領(lǐng)下到十字路口統計一下過(guò)往車(chē)輛的情況。統計后整理分析一下，看你能發(fā)現什么問(wèn)題？
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