狗幼兒教案參考
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的狗幼兒教案參考，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
狗幼兒教案參考1
活動(dòng)目標：
1.幫助幼兒學(xué)習的散文，感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，體驗散文的優(yōu)美意境。
2.幫助幼兒深入理解散文的語(yǔ)言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現手法，培養幼兒的藝術(shù)思維。
3.嘗試創(chuàng )編
活動(dòng)準備：
教具；《彩色的雨》圖片，伴奏
活動(dòng)過(guò)程：
一、師生律動(dòng)出場(chǎng)
1）教師：小朋友們，美麗的春天到了，我們一塊去郊游吧！你們聽(tīng)什么聲音，呀，下雨了，我們趕快找個(gè)地方坐下來(lái)躲躲雨吧。（放音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)）
2）教師：外面下雨了，小朋友們你們見(jiàn)過(guò)雨嗎？雨是什么樣子的？雨又是什么顏色的？
教師總結：雨是透明的、無(wú)色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。
二、、請幼兒欣賞散文，初步理解作品的意境
教師：有位娃娃她眼中的雨很特別，你們想知道嗎？
讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)娃娃眼中的雨是什么顏色的。
幼兒欣賞散文，教師提問(wèn)。
�。�1）這篇散文的題目叫什么？（《彩色的雨》）（2）在散文《彩色的雨》中，你都聽(tīng)到了些什么？
�。ㄗ層變撼醪礁惺苌⑽牡膬热荩┤�、欣賞散文，感受散文中的優(yōu)美意境和有趣的比喻。
�。�1）教師：雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢，現在，我們再來(lái)欣賞一遍《彩色的雨》這篇文章。
�。�2）幼兒欣賞散文。
�。�3）教師提問(wèn)教師：雨衣象什么？為什么說(shuō)雨衣象云？
教師：雨傘象什么？為什么說(shuō)雨傘象花？
教師：雨鞋象什么？為什么說(shuō)雨鞋象船？
�。ò凑丈⑽捻樞虺鍪緢D片幫助幼兒理解散文內容）（引導幼兒用散文中的優(yōu)美的句子來(lái)回答）教師：雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢？
四、教師：小朋友，你最喜歡散文中的哪句話(huà)？
五、再次完整的欣賞一遍散文，體驗散文的優(yōu)美意境。
教師：《彩色的雨》這篇散文很美，讓我們再來(lái)欣賞一遍散文，大家一邊聽(tīng)一遍跟著(zhù)伴奏朗誦。
1、教師：這個(gè)散文真好聽(tīng)，老師也會(huì )，老師示范創(chuàng )編；
2、請幼兒創(chuàng )編；
3、共同朗讀創(chuàng )編的內容；
4、幼兒初步嘗試創(chuàng )編散文；
5、活動(dòng)結束。
狗幼兒教案參考2
活動(dòng)目標：
1、增加幼兒在雪天的自我保護能力。
2、了解一些安全小知識。
3、體驗明顯的季節特征。
4、初步培養幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引入。
“這些天下了厚厚的雪，路很滑，在雪天我們小朋友都要注意哪些事情，保護自己不受到傷害呢?”引導幼兒結合自己的生活經(jīng)驗說(shuō)一些雪天的安全措施。
二、教師小結
1.首先在雪天，要認真走好每一步，選擇雪較厚的地方行走，注意地面狀況，尤其避免踩在較薄較平的雪片或冰面上，嚴禁打滑。
2、其次是上放學(xué)回家路上，要注意交通安全，一定要走人行道。不要在馬路上行走或滑冰。
3、雪天穿鞋要講究。路面容易結冰，不能穿皮鞋、硬塑料底鞋，穿著(zhù)保暖、防滑性好的鞋子，或者抓地較好的運動(dòng)鞋，而且應盡量穩步前行，以防發(fā)生事故。
4、戶(hù)外游戲時(shí)，可以玩打雪仗，但一定不要拿雪球往同學(xué)臉上、頭上砸。以免傷到眼睛和頭部。
5、上下臺階時(shí)也要注意，要掌握好身體的重心，保持身體平衡，避免摔傷。
6、在玩雪過(guò)程中也會(huì )有很多隱患，如摔傷，劃傷，砸傷。
小朋友們，安全來(lái)自時(shí)刻警惕，事故源于瞬間麻痹。安全第一，健康第一。冰天雪地，請大家小心翼翼，保護自己!
三、結束部分
那我們的爸爸媽媽在雪天氣騎自行車(chē)開(kāi)車(chē)時(shí)怎樣注意安全?
狗幼兒教案參考3
目標：
1.在做做玩玩中，初步感受和體驗散文中展示的語(yǔ)言美和快樂(lè )的情緒。
2.愿意并大聲說(shuō)出自己體驗和學(xué)習橘子花的感受。
3.在教師的提醒下，學(xué)習安靜地傾聽(tīng)。
準備：
橘子若干，自制背景大樹(shù)，音樂(lè )錄音
過(guò)程：
1.運用操作活動(dòng)，引發(fā)幼兒欣賞散文的興趣。
�。�1）師生共同制作橘子花，請幼兒說(shuō)說(shuō)橘子花象什么。
�。�2）教師引導幼兒聞一聞、摸一摸、嘗一嘗、橘子花，說(shuō)出自己的感受。
提問(wèn)：
聞一聞橘子花，聞起來(lái)怎么樣？（清香）。
摸一摸橘子花，感覺(jué)怎么樣？（軟軟的）
每人拿一個(gè)橘瓣，嘗一嘗，味道怎么樣？（又酸又甜）
可以請幼兒先與身邊的同伴說(shuō)說(shuō)，再請若干幼兒在集體中大聲說(shuō)出自己的感受。
2.欣賞散文，感受作品的語(yǔ)言美。
�。�1）教師配樂(lè )朗誦散文，請幼兒說(shuō)說(shuō)“散文的.名字是什么”“什么地方最好聽(tīng)”。
�。�2）教師手托橘子花，配以體態(tài)動(dòng)作，再次朗誦后請小朋友討論：
散文中橘子是什么顏色.（金黃的）
橘子脫下金黃的外衣，橘瓣就會(huì )怎么樣？（害羞的，緊緊地抱在一起。）
聞一聞橘子花，怎么樣？（一股清香撲面而來(lái)。）
摸一摸橘子花，感覺(jué)怎么樣？（軟軟的，象小姑娘的手。）
嘗一嘗橘子花，味道怎么樣？（又酸又甜）
�。ㄏ日堄變汉团赃叺耐檎f(shuō)說(shuō)，然后再請若干幼兒在集體中發(fā)言，提醒幼兒注意傾聽(tīng)他人發(fā)言。）
3.教師與幼兒手托橘子花，共同傾聽(tīng)散文錄音。
討論：你喜歡《橘子花》這首散文嗎？為什么？
4.制作橘子花樹(shù)，體驗散文中展示的語(yǔ)言美和快樂(lè )的情感。
放配音錄音，幼兒與教師一起將自己制作的橘子花掛到背景大樹(shù)上。
狗幼兒教案參考4
活動(dòng)目標：
1、在看看、玩玩中感知皮球變大的過(guò)程。
2、樂(lè )意和同伴一起玩球，感受集體活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
大號吹塑皮球2個(gè)，打氣筒，中號彩色圖案吹塑皮球人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)出示皮球，引起興趣
1、教師出示癟的皮球，吸引孩子的注意。
導入語(yǔ)：今天老師帶來(lái)一個(gè)好玩的東西，猜猜這個(gè)扁扁的東西是什么?
2、重點(diǎn)提問(wèn)：扁扁的皮球不能玩，大大的皮球才好玩，怎樣讓它變大?
3、觀(guān)察要點(diǎn)
癟的皮球和教師的提問(wèn)能否吸引孩子的注意力，能否激起孩子看看、摸摸、說(shuō)說(shuō)的興趣。(教師可鼓勵孩子主動(dòng)感知：摸摸看，這個(gè)到底是什么?哦，原來(lái)這是只皮球呀。)
孩子是否有關(guān)于癟皮球能夠變大的認知經(jīng)驗。(教師可追問(wèn)：這個(gè)皮球怎么扁扁的呢?扁扁的皮球能玩嗎?怎樣讓皮球變大呢?)
(二)做游戲皮球變大了，感知皮球變大的過(guò)程
1、教師演示為皮球打氣的過(guò)程，提醒孩子觀(guān)察比較打氣前后的皮球有什么不同。
2、重點(diǎn)提問(wèn)：有什么辦法可以給皮球打氣?打完氣的皮球變成了什么樣?
3、使用不同的方法再次給皮球打氣，進(jìn)一步感知皮球變大的特性。(鼓勵孩子一起做吹氣或打氣的動(dòng)作，或模仿打氣的聲音。)
4、孩子扮演小皮球，和教師一起做游戲皮球變大了。
5、觀(guān)察要點(diǎn)：孩子能否用語(yǔ)言和動(dòng)作模仿皮球從小變大的過(guò)程。(教師可反復念兒歌皮球打打氣，皮球皮球變大了，鼓勵孩子跟念兒歌。此外，教師還可啟發(fā)孩子蹲下團身模仿癟皮球的樣子，然后慢慢站立起身，雙手抱圓做變大的動(dòng)作。)
(三)玩皮球，感受和教師、同伴一起活動(dòng)的快樂(lè )
1、孩子人手一個(gè)中號吹塑皮球，嘗試玩球。
2、教師鼓勵孩子互相模仿，用多種方法玩皮球(滾、踢、扔等)。
3、觀(guān)察要點(diǎn)
孩子能否拿著(zhù)皮球自己玩起來(lái)，在玩球過(guò)程中情緒是否愉悅。
孩子玩球時(shí)的動(dòng)作是否協(xié)調。
活動(dòng)建議：
第一，本次活動(dòng)可分多次進(jìn)行，初次活動(dòng)可在室內進(jìn)行，減少周邊環(huán)境對孩子的干擾，最后玩皮球的環(huán)節時(shí)間不宜太長(cháng)。隨后該活動(dòng)可安排在室外開(kāi)展，增加玩皮球的時(shí)間。
第二，在引導孩子觀(guān)察皮球變大的過(guò)程中，要吸引孩子參與到活動(dòng)中來(lái)，可以利用一些動(dòng)作、象聲詞幫助孩子加深體驗，如鼓勵孩子模仿打氣的動(dòng)作，模擬吹氣的聲音等，并從動(dòng)作表達逐步轉到用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行表達。
第三，該活動(dòng)可反復開(kāi)展，可根據孩子的活動(dòng)興趣和需要逐步推進(jìn)。如適應階段側重孩子感知皮球充氣前后的顯著(zhù)變化，并滿(mǎn)足孩子自由玩球的需要，以穩定情緒為主；在發(fā)展期側重于對球的一些特性(如大小、顏色)等進(jìn)一步感知，動(dòng)作上鼓勵孩子對踢、推、滾、拋接等動(dòng)作的練習；在銜接期可進(jìn)一步鼓勵孩子感受不同材質(zhì)的球之間的特征(如軟硬、透明、光滑、毛糙等)，積累相關(guān)經(jīng)驗，動(dòng)作上可進(jìn)一步鍛煉孩子手部肌肉的力量，培養孩子動(dòng)作的靈活性、協(xié)調性。當孩子玩球技能熟練后，可鼓勵孩子嘗試拍球的動(dòng)作。
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