幼兒園的兒歌教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的幼兒園的兒歌教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園的兒歌教案1
活動(dòng)目標：
1、在活動(dòng)中體驗、感知，了解和掌握基本衛生、游泳安全知識，形成自我保護和保健的基本能力。
2、培養幼兒熱愛(ài)生命、珍惜生命的情感和態(tài)度。
3、初步了解健康的小常識。
4、了解多運動(dòng)對身體有好處。
5、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調性。
活動(dòng)準備：
創(chuàng )設去海邊游泳的情境，水果、飲料、游泳衣、救生圈等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，談話(huà)導入
1。談話(huà)：炎熱的夏天悄悄來(lái)到了，你最喜歡參加夏天的什么活動(dòng)？
2。創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒的興趣。播放海灘的游泳景象的錄像，激發(fā)幼兒參加的熱情，創(chuàng )設一起外出去游泳的情境。
二、引導自主選擇、辨析，學(xué)會(huì )飲食衛生
1。創(chuàng )設情境：在途中大家口渴難忍，要購買(mǎi)水果、飲料。
2。出示水果，幼兒自主選擇、辨析。
教師扮演水果店的老板出示兩盤(pán)水果，（一盤(pán)洗過(guò)了的好的水果，一盤(pán)沒(méi)有洗的還有點(diǎn)爛的）請幾個(gè)小朋友挑選。
3。明確飲食衛生。組織幼兒討論，交流對夏天吃水果的認識，形成講究衛生的意識。
三、模擬游泳情境，學(xué)習游泳安全知識
1。到達目的地，創(chuàng )設游泳氛圍。教師扮演游泳教練，講述發(fā)生的溺水事故，引起幼兒重視。
2。教師播放游泳片，讓幼兒明白準備活動(dòng)的要領(lǐng)和安全知識，以及注意事項。
A：游泳時(shí)的安全很重要，不能單獨一人去游泳。
B：防止眼疾與眼痛
我們眼睛是很嬌嫩的，游泳池如果受到病菌或化學(xué)物質(zhì)的污染，最易傳染給我們的是眼病。在游泳時(shí)如不當心，有可能引起紅眼病。為防止傳染眼疾，游泳時(shí)最好戴上護眼罩，每次游泳后應用清水洗頭、洗臉；如果眼睛癢痛，上岸后還可滴上少許眼藥水或滴眼劑。
C：防止身體緊張抽筋
如果是剛開(kāi)始學(xué)游泳，心里一定緊張害怕，加上水涼、泡在水里時(shí)間較長(cháng)，都可能導致身體抽筋，一般以小腿抽筋多見(jiàn)。為防止緊張抽筋，下水前的準備活動(dòng)應當充分。餓肚子時(shí)、很累時(shí)不要游泳，因為在饑餓時(shí)容易出現低血糖。在低血糖或疲勞狀態(tài)下遇到冷水的刺激，就容易發(fā)生抽筋。如果抽筋了，立即停止游動(dòng)，千萬(wàn)不要慌亂，仰面浮在水面上。如腳趾抽筋，那就馬上將腿屈起，用力將足趾拉開(kāi)、扳直；小腿抽筋，先吸足一口氣，仰臥在水面，用手扳住足指，并使小腿用力向前伸蹬，讓收縮的肌肉伸展和松弛。抽筋時(shí)，最好立即上岸，如果無(wú)法上岸，在自己處理抽筋的同時(shí)學(xué)會(huì )喊叫呼救。游泳館游泳池的水溫一般保持在26攝氏度左右，到了11月份以后，水溫將逐漸達到29攝氏度，26—29攝氏度這個(gè)溫度最適宜游泳。
D：此外，游泳時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)。游泳時(shí)我們年齡小、體力弱，所以每次游泳的時(shí)間不能長(cháng)。
E：防止耳朵進(jìn)水
對于耳朵灌水的排水方法：將頭歪向耳朵進(jìn)水的一側，用力拉住耳垂，用同側腿進(jìn)行單足跳；手心對準耳道，用手把耳朵堵嚴壓緊，左耳進(jìn)水就把頭歪向左邊，然后迅速將手挪開(kāi)，水即會(huì )被吸出�；丶液笳埣议L(cháng)拿消毒棉花簽送人耳道內輕輕將水吸出。
四、學(xué)唱兒歌
1。教師小結：在炎熱的夏天，不論是在家里還是在外邊走要注意健康和安全，現在暑假快要到了，每一位同學(xué)小朋友都要注意這些問(wèn)題，過(guò)一個(gè)健康、安全的暑假。
2。師生一起伴著(zhù)音樂(lè )學(xué)唱兒歌。
附：兒歌
夏天到，火辣辣，小朋友們樂(lè )陶陶。
多喝水，慎飲食，出外活動(dòng)要當心。
健康安全要牢記，養成生活好習慣。
活動(dòng)反思：
隨著(zhù)暑假的臨近，暑期安全教育勢在必行，我們小班的幼兒都很喜歡水，但對危險卻沒(méi)什么概念，所以我設計了本次教學(xué)活動(dòng)。本次教學(xué)活動(dòng)主要是通過(guò)教師課件演示、幼兒討論、故事欣賞等來(lái)完成教學(xué)目的，使幼兒認識到了在河道、水渠、池塘、水井、水池、水庫中嬉水落水的危險；知道了在路上的井蓋以及開(kāi)放性水域無(wú)明顯警告標志和隔離欄的地方危險性大；不會(huì )游泳，游泳時(shí)間過(guò)長(cháng)，疲勞過(guò)度，在水中突發(fā)病尤其是心臟病，盲目游入深水漩渦很容易造成溺水事故。讓小班的幼兒在情景化的圖片及故事中有個(gè)初步的感性認識，同時(shí)，讓幼兒掌握了一定的溺水自救與預防知識，達到了教育的目的。但是，安全教育不是幾次教學(xué)活動(dòng)就能達到預期的效果的，在教育教學(xué)工作中，我們要將安全工作細致化、常態(tài)化。
幼兒園的兒歌教案2
設計意圖：
�。ㄒ唬┳髌贩治�
1.兒歌中的孫悟空、豬八戒、老妖怪等大都是猴子、豬等動(dòng)物變化的妖精、精靈,這些都是擬人化的動(dòng)物,也正是童話(huà)中的人物,具有童話(huà)的色彩。動(dòng)物變化多端,神通廣大,具有超人的能耐和現實(shí)生活中難以想象的作為,情節曲折,角色動(dòng)作表情的夸張,語(yǔ)言的幽默,這些吸引了大批的讀者。
2.圖畫(huà)書(shū)《孫悟空打妖怪》以紅、綠、黃、黑四色表現,給人視覺(jué)上的醒目,主要角色突出。從兒歌內容上來(lái)說(shuō),它是一首耳熟能詳、家喻戶(hù)曉的傳統連鎖調兒歌,主要描述了西游記中孫悟空打白骨精的情節,大家都非常熟悉。
3.作品講述了唐僧師徒取經(jīng)途中,遇到妖怪,除了孫悟空外,大家都沒(méi)分清人、妖,差點(diǎn)上當的故事情節,來(lái)告誡人們對陌生人要提高警惕,防止上當受騙。
�。ǘ┯變悍治�
1.大班的幼兒好奇心強,尤其是西游記中變化萬(wàn)千的魔法,是每個(gè)孩子所向往的�！秾O悟空打妖怪》這種連鎖調形式的兒歌朗朗上口,也深受孩子們喜愛(ài)。
2.他們對這些西游記中的主要人物特點(diǎn)有一定的了解,對西游記中孫悟空打妖怪的事也很感興趣。
3.《西游記》是我國的四大名著(zhù)之一,它所反映的不同時(shí)代社會(huì )的寫(xiě)照,這些動(dòng)物以及虛構的神道、菩薩都具有人性,他們的言行中充滿(mǎn)這人情世故,他們的性格和活動(dòng)中有著(zhù)濃厚的社會(huì )關(guān)系的投影,這些對孩子了解社會(huì )、人際的交往的都會(huì )有所幫助。
�。ㄈ┰O計思路
1．活動(dòng)開(kāi)始教師以?xún)焊柚械慕巧鰣?chǎng),使孩子一下子就進(jìn)入了有趣的情境,喚醒了孩子的學(xué)習興趣。
2.根據孩子直觀(guān)形象的學(xué)習特點(diǎn),運用了圖譜法給孩子的自主學(xué)習提供了一個(gè)平臺。在第一遍兒歌中,教師運用圖譜幫助孩子們熟知人物的出場(chǎng)順序,并初步感知理解連鎖調兒歌的特點(diǎn),接著(zhù),教師采用幼兒自主閱讀的方式,給孩子提供了自主學(xué)習的空間,讓幼兒記憶兒歌內容,并且進(jìn)一步加深了對連鎖調這一特點(diǎn)的認識。
3.在活動(dòng)中,教師還運用了多通道參與法,孩子們通過(guò)看課件、聽(tīng)朗誦、說(shuō)兒歌、做動(dòng)作、玩游戲等多種形式,充分調動(dòng)了他們的感官,使他們對兒歌的感知更加地全面。
活動(dòng)目標：
1.觀(guān)察畫(huà)面中人物出場(chǎng)順序、動(dòng)態(tài)、表情,理解兒歌內容,感受傳統兒歌連鎖歌的形式特點(diǎn)。
2.大膽表達自己對畫(huà)面的觀(guān)察和理解并嘗試表演兒歌內容。
3.知道對陌生人要提高警惕,防止上當受騙。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：PPT,人手一本小書(shū),《西游記》開(kāi)場(chǎng)主題曲、唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、老妖婆圖片各一張、椅子。
經(jīng)驗準備：有一定自主閱讀經(jīng)驗
活動(dòng)過(guò)程：
�。úシ盼饔斡涢_(kāi)場(chǎng)音樂(lè )）教師戴上孫悟空的面具、手拿金箍棒舞動(dòng)幾下,與幼兒相互問(wèn)好,活躍氣氛。
一、談話(huà),引出話(huà)題。
師：你們知道我有什么本領(lǐng)嗎？（請2-3名幼兒自由講述）我的故事寫(xiě)成了兒歌,你們聽(tīng)一聽(tīng)。
二、欣賞兒歌,理解兒歌內容。
1.打開(kāi)PPT,教師邊念兒歌邊播放相應的圖文,幼兒初步理解兒歌。
師：你們聽(tīng)見(jiàn)了什么？（教師根據幼兒的回答,邊出示相應圖片邊用兒歌內容總結。）
2.幼兒自主閱讀,仔細觀(guān)察畫(huà)面,找出兒歌中的規律,初步了解連鎖歌的形式特點(diǎn)。
�。�1）師：兒歌里還有好玩的,我們去圖書(shū)里找一找。
�。�2）幼兒自主閱讀,教師巡視指導。
�。�3）引導幼兒說(shuō)出"句首尾人物相同"的規律。
師：剛才你們仔細看了圖文畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)：你發(fā)現了什么？
小結：前一句的最后一個(gè)詞是后一句的開(kāi)頭,念起來(lái)好聽(tīng)順口又有趣,就象我們玩的接龍游戲一樣,這就是連鎖歌的特點(diǎn)。
3.教師帶領(lǐng)幼兒完整地念兒歌,并對幼兒進(jìn)行安全教育。
提問(wèn)：
�。�1）這首連鎖兒歌里到底說(shuō)了些什么,讓我們試著(zhù)一起看圖說(shuō)一說(shuō)。（看PPT,一起朗誦一遍）
�。�2）采用有節奏敲打身體不同的部位來(lái)表現兒歌中的角色,以及速度的快慢方式朗誦兒歌,加深對兒歌的理解。
師：這首兒歌念起來(lái)很有節奏感哦！讓我們有節奏敲打身體不同的地方表現兒歌中的各個(gè)角色。
�。�3）根據幼兒掌握的情況練習2--3次。
�。�4）師：誰(shuí)上當了？為什么唐僧、豬八戒容易上當受騙？
小結：不吃陌生人的東西,不跟陌生人走等,學(xué)會(huì )自己保護自己。
三、幼兒表演兒歌內容1.選角進(jìn)行表演每組選擇一位幼兒佩戴上相應的角色胸飾上臺做動(dòng)作,其他幼兒念兒歌2.幼兒根據兒歌內容,站在自己椅子前,邊念邊做動(dòng)作活動(dòng)反思：
這首兒歌特別有趣且朗朗上口,內容也是孩子們熟悉和喜歡的。在選擇教學(xué)方法上我思慮再三,傳統的教學(xué)形式簡(jiǎn)單機械、單調而重復,大大的限制了孩子學(xué)習的積極性,從而達不到預期的效果。所以,在該活動(dòng)中我就做了些新的嘗試：
1、在教學(xué)活動(dòng)中,我利用生動(dòng)、形象的視頻動(dòng)畫(huà)與圖文相結合進(jìn)行教學(xué),激發(fā)幼兒學(xué)習的積極性,使幼兒主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)。
2、為讓幼兒積極主動(dòng)學(xué)習兒歌,將兒歌與表演相結合,讓幼兒身臨其境同時(shí)配上表演動(dòng)作,鼓勵幼兒大膽表現自己,調動(dòng)幼兒學(xué)習的興趣。
此次活動(dòng)中,在幼兒指導語(yǔ)言方面欠缺、說(shuō)話(huà)不夠精煉準確,我應該多加練習。材料準備不夠充分。
幼兒園的兒歌教案3
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)學(xué)習，教幼兒初步掌握并理解兒歌的主要內容。
2、讓幼兒發(fā)揮想象創(chuàng )編出正確的兒歌，豐富幼兒的詞匯“快活、錯——對”。
3、培養幼兒的觀(guān)察力和判斷力。
4、了解兒歌的含義。
5、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學(xué)唱歌曲。
二、活動(dòng)準備：
1.與兒歌內容相符的課件、（備用掛圖）。
2.動(dòng)物圖片、畫(huà)紙若干、（與幼兒人數均等）膠水。
三、活動(dòng)過(guò)程：
〈一〉開(kāi)始部分：
1.教師出示動(dòng)物卡片，請幼兒看卡片做相應的動(dòng)物動(dòng)作。
2.教師以談話(huà)形式引出課題：兒歌《錯了歌》。 “小朋友們，在我們周?chē)性S多可愛(ài)的小動(dòng)物，今天老師給小朋友帶來(lái)了一首兒歌《錯了歌》，咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兒歌里是怎么說(shuō)的�！�
〈二〉基本部分：
1.教師放課件，請幼兒完整的欣賞一遍兒歌的內容。 提問(wèn)：
�、賰焊枥锒加姓l(shuí)？
�、谛�(dòng)物都在干什么？學(xué)詞“快活”。
�、勐�(tīng)了兒歌小朋友有什么想法？學(xué)詞“錯”。
2.學(xué)習兒歌：
�、俳處煵捎谜w教法教幼兒朗誦兒歌。
�、谟變壕毩暲收b兒歌，教師指導糾正不足。
③幼兒完整的朗誦兒歌內容。
3.游戲“找錯”：
�、僖龑в變喊言�(shī)歌中的錯誤糾正過(guò)來(lái)。說(shuō)一說(shuō)應該怎樣才對？
�、谡堄變簞�(dòng)手將老師準備的`動(dòng)物圖片粘貼到畫(huà)紙上適當的位置。
4.請幼兒根據改過(guò)來(lái)的圖片內容創(chuàng )編新兒歌。學(xué)詞“對”。
5.幼兒完整的朗誦原兒歌和新創(chuàng )編的兒歌。
〈三〉結束部分：
1.教師小結學(xué)習效果，以表?yè)P鼓勵為主。
“小朋友們今天跟老師一起學(xué)了《錯了歌》，創(chuàng )編了《對了歌》還學(xué)了詞語(yǔ)“快活，錯——對”，以后我們在學(xué)習生活中應該認真仔細的觀(guān)察事物，千萬(wàn)別鬧出笑話(huà)了�！�
2.結束活動(dòng)請幼兒休息。
小百科：兒歌 (nursery rhyme)，是以低幼兒童為主要接受對象的具有民歌風(fēng)味的簡(jiǎn)短詩(shī)歌。它是兒童文學(xué)最古老也是最基本的體裁形式之一。兒歌是民歌的一種，全國各地都有。內容多反映兒童的生活情趣，傳播生活、生產(chǎn)知識等。歌詞多采用比興手法，詞句音韻流暢，易于上口，曲調接近語(yǔ)言音調，節奏輕快。
幼兒園的兒歌教案4
活動(dòng)目標
1、初步學(xué)會(huì )兒歌《屬相歌》，理解兒歌內容。
2、正確講述十二屬相的排列順序。
3、樂(lè )意學(xué)習兒歌《屬相歌》，培養對屬相的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
十二屬相的排列順序，十二屬相的動(dòng)物名稱(chēng)。
活動(dòng)準備
1、物質(zhì)準備：相關(guān)演示文稿、呼啦圈、《屬相歌》音頻、助教老師。
2、精神準備：對十二生肖動(dòng)物的叫聲、模仿動(dòng)作、的前期經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入部分
�。ㄒ唬﹫D片導入，引出話(huà)題。
師：孩子們，你們看這個(gè)是什么（出示圖片）。今年是豬年，也就是屬相。
二、基本部分
�。ㄒ唬┮胍曨l，學(xué)習屬相知識。
師：知道什么叫生肖嗎？（引入視頻1）。
小結：原來(lái)最早記錄人們歲數的就是十二生肖。
師：說(shuō)一說(shuō)十二生肖有哪些？（引入視頻2）。
小結：原來(lái)十二個(gè)生肖只有（依次播放十二生肖的圖片）。
�。ǘ﹦�(chuàng )編動(dòng)作，初步學(xué)習兒歌。
1、假設人物，烘托氣氛。
師：我有一個(gè)魔法圈，我可以讓我的魔法圈轉起來(lái)，也可以停下來(lái)。我還可以讓它跑出去又跑回來(lái)。要練咒語(yǔ)了。我的魔法好像失效了，小朋友給我一點(diǎn)掌聲好不好，我再來(lái)試一次，我要念咒語(yǔ)了，去，回。
師：魔法師要把小動(dòng)物喚醒了。
教師根據音頻加入動(dòng)作。
師：我喚醒了哪些小動(dòng)物？
2、學(xué)習鼠
師：第一個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)？現在老師說(shuō)，小老鼠（你們說(shuō)）排第一，個(gè)頭不大（你們說(shuō)）真神氣。知道神氣是什么意思嗎？
小結：神氣就是很棒，（豎起大拇指）。
3、學(xué)習牛
師：剛才視頻里，老鼠是騎在誰(shuí)的肩上的？（牛）牛的頭上有什么，它的角是什么樣子？它的聲音是怎樣的？（幼兒模仿）老牛排第幾？跟著(zhù)老師做一做（老牛第二）。
4、學(xué)習虎
師：老牛第二，第三是誰(shuí)呀？虎第三，虎的爪子厲害嗎？我看看哪一頭老虎最兇猛？?jì)疵偷睦匣⑹沁@樣的（示范）。跟著(zhù)老師做一做（虎第三）。
5、學(xué)習兔
師：虎第三，看看后面是誰(shuí)呢？（小兔動(dòng)作）兔子跑得快嗎？（快）這樣快一點(diǎn)，還是這樣呢？跟著(zhù)老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)，兔子第四跑得快。
6、學(xué)習龍
師：出示龍的圖片，這是什么？（幼兒回答）這是龍什么動(dòng)作像龍？我們一起來(lái)看看，（播放視頻）。（幼兒自由創(chuàng )編）剛才有小朋友這樣的，（示范動(dòng)作）贊成這樣的舉手。
7、學(xué)習蛇
師：龍排第幾（五），蛇呢？蛇第六，蛇的聲音是怎樣的？請一位小朋友來(lái)做一做蛇的動(dòng)作？
8、學(xué)習馬
師：小朋友，騎馬是什么樣？（幼兒模仿）
小結：教你們一個(gè)方法，騎馬騎得很快，把鞭子舉起來(lái)，咱們給馬抽一下，（示范腳）看我的腳快不快？（馬是老七不落后）。
9、學(xué)習羊
師：羊的頭上有什么，它的角是什么樣子？它的聲音是怎樣的？（幼兒模仿）。跟著(zhù)老師做一做（羊第八）。
10、學(xué)習猴、雞
師：聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起變小動(dòng)物的模樣，你們會(huì )嗎？（播放音樂(lè )）幼兒自由創(chuàng )作。
11、學(xué)習狗
師：考考你們，去年是什么年（豬年、雞年......）
小結：是狗年。狗（示范動(dòng)作）排十一，這是狗的什么？（怎么叫）汪汪叫，跟我一起來(lái)，狗排十一汪汪叫。
12、學(xué)習豬
師：二師兄是誰(shuí)？
小結：豬八戒是什么動(dòng)物，（豬），豬的肚子圓圓的、大大的。
師：哪個(gè)動(dòng)物排第一？誰(shuí)最后來(lái)報道？
小結：老豬最后來(lái)報道。
�。ㄈ┩暾膶W(xué)習兒歌。
1、游戲-壞蛋來(lái)了
規則：助教老師扮演壞人，創(chuàng )造壞蛋愛(ài)聽(tīng)《屬相歌》的情境，壞蛋隨機抓幼兒，能較完整的唱出兒歌，則為贏(yíng)家。
2、輪流選幼兒當壞蛋玩游戲。
三、結束部分
師：現在，我有一個(gè)問(wèn)題：小明屬豬今年6歲，她的好朋友屬虎，今年幾歲呢？噓，不要告訴我，今天回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)魈靵?lái)告訴我哦。
活動(dòng)總結
此活動(dòng)內容的十二生肖是我們中國傳統的一種記年方式，它由十二種動(dòng)物組成，是孩子所熟知的，大班孩子們通過(guò)模仿、游戲的方式，初步學(xué)會(huì )了兒歌《屬相歌》，能夠初步說(shuō)出十二生肖的排列順序。
版本1大班語(yǔ)言詩(shī)歌《樹(shù)真好》張麗公開(kāi)課視頻+原版PPT課件+音樂(lè )幼兒園大班家長(cháng)會(huì )ppt課件下載
幼兒園的兒歌教案5
活動(dòng)目標：
1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。
2、能夠用表演、繪畫(huà)等形式表達自己欣賞詩(shī)歌的快樂(lè )感受。
3、能夠聯(lián)系生活，理解什么是快樂(lè )。
4、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
活動(dòng)準備：
1、教學(xué)掛圖一幅，舒緩的輕音樂(lè )磁帶《快樂(lè )的小屋》詩(shī)歌磁帶
2、教師繪制一幅大森林的背景圖，并將詩(shī)歌中的角色：小朋友、小屋、螢火蟲(chóng)、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。
3、小朋友、螢火蟲(chóng)、小麻雀、小螞蟻的頭飾各一個(gè)，彩筆、白紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師營(yíng)造溫馨、舒適的氛圍，幫助幼兒感受詩(shī)歌的意境美。
�。�1）教師出示大森林的背景圖，播放輕音樂(lè )，請幼兒說(shuō)一說(shuō)：大森林是什么樣的？你們喜歡大森林嗎？為什么？
�。�2）教師在背景圖上粘貼小朋友和小屋的卡片，請幼兒想象并展開(kāi)交流：小朋友們用鵝卵石搭了一間小屋，你們說(shuō)小屋會(huì )是什么樣子的？會(huì )有哪些小動(dòng)物來(lái)裝扮小屋？
2、請幼兒欣賞、理解詩(shī)歌。
�。�1）請幼兒聽(tīng)錄音欣賞詩(shī)歌。
�。�2）教師邊操作角色卡片邊引導幼兒回憶詩(shī)歌內容，并用詩(shī)歌中的語(yǔ)言提問(wèn)：有哪些小動(dòng)物來(lái)裝扮小屋？它們是怎么做的？這是一間什么樣的小屋？它快樂(lè )嗎？為什么快樂(lè )？
�。�3）看掛圖再次欣賞詩(shī)歌，請幼兒閉上眼睛邊聽(tīng)想象快樂(lè )的小屋。
�。�4）請幼兒隨音樂(lè )一起朗誦詩(shī)歌。
�。�5）教師提供三種操作材料，請幼兒分成三組自由選擇一種方式，表達自己快樂(lè )的心情，可以戴頭飾進(jìn)行表演，可操作角色卡片進(jìn)行講述，可用彩筆進(jìn)行繪畫(huà)。
3、請幼兒尋找生活中的快樂(lè )，感受幫助別人的樂(lè )趣。
�。�1）請幼兒看掛圖、聽(tīng)音樂(lè )展開(kāi)想象：快樂(lè )的小屋里還會(huì )發(fā)生哪些快樂(lè )的事情？如果是你，你會(huì )邀請哪些小動(dòng)物來(lái)做客？為什么？你會(huì )怎樣招待這些小動(dòng)物？
�。�2）請幼兒相互交流：在我們的生活中，還有哪些事情是快樂(lè )的，我們做什么事情，可以讓同伴、爸爸媽媽感到快樂(lè )。
附：兒歌歌詞
快樂(lè )的小屋
小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋，
螢火蟲(chóng)給小花屋點(diǎn)亮了燈，
小蜘蛛給小花屋織好了窗簾，
小麻雀在屋旁種上了花草，
紡織娘來(lái)小花屋彈琴，
蛐蛐到小花屋唱歌，
小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。
大家都說(shuō)，這真是一間快樂(lè )的小屋。
活動(dòng)反思：
《小屋》是一篇孩子們非常喜歡的課文。作者王立春通過(guò)對童年居住了12年的小屋的美好回憶，表達了童年生活的樂(lè )趣和對童年生活得難忘之情。文中字字、句句童心四溢，貼近小孩子的生活，很容易引起學(xué)生的共鳴，孩子們預習課文時(shí)情不自禁地讀著(zhù)，笑著(zhù)，傷感著(zhù)。
在教學(xué)課文時(shí)，我緊緊地圍繞課后的第1題“作者寫(xiě)的小屋里都有什么？讓作者最感興趣的是什么？離開(kāi)小屋時(shí)，作者的心情如何？”展開(kāi)教學(xué)。
一、詞語(yǔ)切入，走進(jìn)小屋，感受簡(jiǎn)單的快樂(lè )。
在教學(xué)“小屋里都有什么”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我是通過(guò)詞語(yǔ)教學(xué)引入的。出示和描寫(xiě)小屋有關(guān)的一組詞語(yǔ)“秫秸、車(chē)前草、籬笆墻、半邊花兒、小人兒、費了好大勁兒”，正音，理解“秫秸、車(chē)前草”的'意思后，我讓學(xué)生把這些詞語(yǔ)送到文中，引出課文的2、3自然段。讓學(xué)生讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)，你在小屋中都看到了什么？感受到了什么？重點(diǎn)指導學(xué)生朗讀本段中的“北墻上掛著(zhù)一面擁滿(mǎn)半邊花兒的鏡子，里邊有時(shí)會(huì )出現個(gè)小人兒，費了好大勁兒才弄明白那個(gè)小人兒竟是我�！边@句話(huà)，來(lái)感受小屋雖然簡(jiǎn)陋卻帶給作者快樂(lè )。
二、趣事引路，走進(jìn)童年，與作者共享快樂(lè )。
在學(xué)習五至十自然段時(shí)，首先從整體入手，讓學(xué)生了解作者寫(xiě)了哪幾件童年往事，為每件事起個(gè)小標題。然后引導學(xué)生認真閱讀那些能反映童真童趣的句子，想像當時(shí)的情景，結合自己的親身經(jīng)歷和自身感悟，談?wù)劺斫�。這一部分課文的內容很長(cháng)，對句子的理解如果只是一種方式，難免會(huì )顯得單調。因此在教學(xué)第五自然段的句子時(shí)，我引導他們結合著(zhù)自己的生活經(jīng)歷談感受，“你們在小時(shí)候也跳過(guò)這種荒誕不經(jīng)的舞蹈嗎？那時(shí)一種怎樣的舞姿？”“你們一定也吹過(guò)泡泡吧，快把你的快樂(lè )與我們分享�！睂W(xué)生們都舉起了手，熱烈地說(shuō)著(zhù)他們經(jīng)歷，其實(shí)與作者的快樂(lè )是有相似的地方的，因而與作者很快地產(chǎn)生了共鳴，仿佛自己就是這小屋中的主人，再回到朗讀上，讀中悟情，入情地讀。在教學(xué)第二件童年往事的時(shí)候，我引導學(xué)生重點(diǎn)品讀“我一個(gè)勁兒拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、拼命地笑�！边@是一種怎樣的快樂(lè )��？讓學(xué)生通過(guò)詞，感悟到作者的這種不想停下來(lái)的、自由自在的快樂(lè )。然而，這樣的理解也僅僅是層面上的，為了更深入地感悟作者的快樂(lè )，我引讀了下邊的文字，又巧妙地地帶出課文的第6自然段，“外面的世界什么樣呢？”這是一個(gè)全新的世界，對學(xué)生來(lái)說(shuō)特別新奇，讓學(xué)生讀過(guò)之后再展開(kāi)聯(lián)想，他們都會(huì )玩什么呢？再來(lái)感受作者的快樂(lè )，然后再次出現“我一個(gè)勁兒拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、拼命地笑�！边@句話(huà)，進(jìn)行回環(huán)復沓朗讀，提升朗讀的實(shí)效。在教學(xué)最后一件童年往事時(shí)，我引導學(xué)生通過(guò)三組句子的對比的方法，感受作者讀書(shū)的癡迷。
本文的中心句是課文的第一句話(huà)“我愛(ài)我的小屋，愛(ài)那個(gè)裝滿(mǎn)整個(gè)童年的小屋�！泵繉W(xué)完一件事，我都通過(guò)引讀方式回到中心句上，感受作者的情感。
幼兒園的兒歌教案6
活動(dòng)準備：
1、理解并初步掌握兒歌《風(fēng)兒唱歌樹(shù)跳舞》的內容，嘗試創(chuàng )編兒歌。
2、能大膽地模仿樹(shù)兒跳舞動(dòng)作，積極參與兒歌表演。
活動(dòng)目標：
（一）游戲：風(fēng)兒唱歌樹(shù)跳舞
1、老師掛上“風(fēng)兒”的胸飾，幼兒掛上“樹(shù)兒”的胸飾。
老師以“風(fēng)兒”的口吻說(shuō)：“我是風(fēng)兒，你是誰(shuí)呀?”“今天我要跟你們做個(gè)游戲，你們高興嗎?”“就找個(gè)空地方準備好吧!”
“當風(fēng)兒唱歌時(shí)，樹(shù)兒就跳起舞來(lái)。明白了嗎?”師生游戲。
2、提問(wèn)：剛才風(fēng)兒是怎樣唱歌的?(風(fēng)兒唱歌嗚嗚嗚。)幼兒學(xué)說(shuō)。
聽(tīng)到風(fēng)兒的歌聲，樹(shù)兒樂(lè )得怎樣了?(樹(shù)兒樂(lè )得跳起舞。)幼兒學(xué)說(shuō)。
3、“你們還想做游戲嗎?不過(guò)這次，有個(gè)小小的要求，你們可要聽(tīng)仔細了。當風(fēng)兒唱完歌，樹(shù)兒就馬上做一個(gè)漂亮的動(dòng)作�！睅熒俅斡螒�。
4、提問(wèn)：請介紹一下，你做的是什么動(dòng)作?(逐一請幼兒介紹自己的動(dòng)作。)
（二）學(xué)習兒歌
1、“唉!有點(diǎn)累了，坐下來(lái)休息一會(huì )兒吧”�！霸谏钪�，可以看到很多樹(shù)兒，它們是怎樣跳舞的?我們一起聽(tīng)兒歌，仔細聽(tīng)，它們做了哪些動(dòng)作?”(教師示范念兒歌。)
2、提問(wèn)“樹(shù)兒是怎樣做的?”(請幼兒說(shuō)一說(shuō))
3、“風(fēng)兒來(lái)喊口令，樹(shù)兒們一起來(lái)學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作�！�
老師說(shuō)：一二三四 幼兒做動(dòng)作：擺擺頭
二二三四 挺胸脯
三二三四 彎彎腰
四二三四 扭屁股
4、“我們一起再來(lái)一遍，這次要做得更漂亮�！�(再次游戲)
“嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，風(fēng)兒唱歌樹(shù)跳舞�！�
5、“這首兒歌真好聽(tīng)，你們能跟著(zhù)一起來(lái)念兒歌嗎?”幼兒隨老師跟念兒歌兩遍。
（三）表演兒歌
1、“好，我做風(fēng)兒，你們做樹(shù)兒，我們一起來(lái)表演兒歌�！睅熒硌�。
2、再次表演。你們表演得真棒!
（四）創(chuàng )編兒歌。
1、樹(shù)兒跳的舞真美啊!除了擺擺頭、挺胸脯、彎彎腰、扭屁股動(dòng)作外，想一想，還會(huì )怎樣跳呢?(幼兒說(shuō)出：轉轉頭、拍拍手、伸伸臂、踢踢腿、等)將幼兒想出來(lái)的動(dòng)作編到兒歌里。
2、風(fēng)兒的歌聲傳得遠遠的。還有誰(shuí)會(huì )聽(tīng)見(jiàn)這美妙的歌聲呢?它又會(huì )怎樣跳舞呢?(幼兒說(shuō)出：花兒)(花兒點(diǎn)點(diǎn)頭、露笑臉、等)將幼兒想到的編到兒歌里。
3、除了花兒，還有誰(shuí)也會(huì )聽(tīng)到風(fēng)兒的歌聲呢?讓我們一起到外面去找一找，把它們也編到兒歌里。
附兒歌：《風(fēng)兒唱歌樹(shù)跳舞》
風(fēng)兒唱歌嗚嗚嗚，
樹(shù)兒樂(lè )得跳起舞。
一二三四擺擺頭;
二二三四挺胸脯;
三二三四彎彎腰;
四二三四扭屁股。
幼兒園的兒歌教案7
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒根據圓形的特征，想象圓形的實(shí)物，并進(jìn)行兒歌創(chuàng )編。
2、鼓勵幼兒大膽想象，體驗創(chuàng )編活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、魔術(shù)工具一套：魔術(shù)棒、魔術(shù)箱、請一教師配教做魔術(shù)師。
2、兒歌圖片一套：太陽(yáng)、氣球、蘋(píng)果、螞蟻。以及相應的漢字：紅通通、飛上天、甜又甜、慢慢爬。
3、幼兒創(chuàng )編用圖片，人手一份。開(kāi)汽車(chē)的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示圓形，初步想象。
教師：“小朋友，看，這是什么？”（圓形）圓形象什么？（幼兒充分想象）
2、以變魔術(shù)的游戲引出兒歌內容。
�。�1）教師：“今天，老師要帶你們區看魔術(shù)表演，想去嗎？”（想）“我們開(kāi)著(zhù)汽車(chē)去吧！”（開(kāi)汽車(chē)的音樂(lè )起）“魔術(shù)城到了，下車(chē)吧！”“看，魔術(shù)師來(lái)了！”扮魔術(shù)師的老師介紹：“我是魔術(shù)師，這是我的魔術(shù)棒、魔術(shù)箱。我只要用魔術(shù)棒對著(zhù)小圓形說(shuō)‘小圓形，變變變’小圓形就會(huì )變出很多漂亮的東西來(lái)。
�、倌g(shù)師用魔術(shù)棒對著(zhù)小圓形說(shuō)：“小圓形，變變變！”拿出圖片：太陽(yáng)。教師：“呀，魔術(shù)師變出什么來(lái)了？”（太陽(yáng)）太陽(yáng)是什么樣子的？教師把幼兒說(shuō)的按照兒歌的格式歸納：“變太陽(yáng)，掛天空”“變太陽(yáng)，放光芒�！币龑в變赫f(shuō)：“太陽(yáng)是什么顏色的？”（紅色）我們用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)：“變太陽(yáng)，紅通通�！庇變焊钜槐�。
�、谖覀冋埬g(shù)師再來(lái)變一個(gè)吧。魔術(shù)師：“請小朋友和我一起來(lái)念：小圓形，變變變�！苯處煟骸斑@回，魔術(shù)師變出什么了？”（氣球）“氣球是什么樣子的？”教師幫助幼兒歸納后問(wèn)：“氣球飛到哪里去了？”（天上）“我們就說(shuō)：變氣球，飛上天�！庇變焊钜槐�。
�、劢酉聛�(lái)蘋(píng)果和螞蟻的方法同上，不同的是可以請幼兒來(lái)做魔術(shù)師，變魔術(shù)，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
�。�2）教師：“老師把魔術(shù)師變出來(lái)的兒歌變成了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)�！苯處熗暾收b兒歌。幼兒學(xué)習兒歌兩三遍，可以加上動(dòng)作來(lái)朗誦。
3、引導幼兒進(jìn)行兒歌創(chuàng )編。
教師：“小朋友，還有什么東西也是圓圓的，它是什么樣子的呢？你會(huì )用兒歌里的話(huà)來(lái)說(shuō)嗎？”幼兒自由創(chuàng )編，教師在黑板上及時(shí)記錄，并幫助幼兒用兒歌的格式進(jìn)行歸納。最后，把幼兒創(chuàng )編的兒歌完整朗誦。
4、看圖創(chuàng )編。
教師：“魔術(shù)師還留下了許多漂亮的圖片，這些圖片都是用圓形的東西變出來(lái)的，請小朋友也把它編成一首兒歌，好嗎？你可以先和同伴說(shuō)說(shuō)。
幼兒集中交流：請小朋友把你編的兒歌念給大家聽(tīng)。
5、小節，結束。
教師：“今天，小朋友學(xué)會(huì )了用圓形編好聽(tīng)的兒歌，真棒。我們一起到外面去找找，還有哪些東西是圓圓的，它是什么樣子的，好嗎？”
開(kāi)汽車(chē)出活動(dòng)室。
幼兒園的兒歌教案8
活動(dòng)目的：
1、組織幼兒玩手影游戲，并在玩游戲的過(guò)程中創(chuàng )編手影兒歌。
2、在創(chuàng )編兒歌的基礎上進(jìn)一步認識光和影子的關(guān)系，沒(méi)有光就沒(méi)有影子。
活動(dòng)準備：
1、投影儀一臺，節目《小孔雀》
2、字卡若干，錄音機、磁帶
3、課前引導幼兒變手影，產(chǎn)生對手影的興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)開(kāi)始部分：
1、導語(yǔ)：老師為小朋友準備了好看的節目，小朋友想不想去看?(進(jìn)場(chǎng))
2、看節目《小孔雀》并提問(wèn)：
(1)剛才的節目里表演了誰(shuí)?
(2)用什么表演的?
(3)影子是怎樣形成的?
3、教師小結：手影真有趣，我們來(lái)玩手影游戲。
(二)基本部分：
1、玩手影游戲，并引導幼兒創(chuàng )編手影兒歌。(結合提問(wèn))
2、教師小結：小朋友在玩手影中不知不覺(jué)編了一首好聽(tīng)的手影兒歌，下面聽(tīng)老師念給你們聽(tīng)。
3、朗誦復習所創(chuàng )編的兒歌。
4、教師小結：
(1)今天我們一起玩手影游戲，小朋友還編了一首好聽(tīng)的手影兒歌，你們真棒!
(2)兒歌的名字叫什么?我們一起來(lái)念給客人老師聽(tīng)。
(三)結束部分：
讓我們出去找太陽(yáng)公公做游戲吧!(聽(tīng)音樂(lè )出場(chǎng))
4、小班音樂(lè )創(chuàng )編我愛(ài)我的小動(dòng)物教案反思
目標：
1、在會(huì )唱歌曲的基礎上，理解歌曲的詞曲結構。
2、在表演活動(dòng)中，嘗試創(chuàng )編歌詞并能夠用動(dòng)作、叫聲對仿編的歌詞進(jìn)行大膽表現。
3、通過(guò)自主創(chuàng )編活動(dòng)，體驗創(chuàng )編活動(dòng)的樂(lè )趣。
準備：鋼琴，PPT，小動(dòng)物胸貼仿編歌詞：
小羊：我愛(ài)我的小羊，小羊怎樣叫?咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩。
小狗：我愛(ài)我的小狗，小狗怎樣叫?汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪。
青蛙：我愛(ài)我的青蛙，青蛙怎樣叫?呱呱呱，呱呱呱，呱呱呱呱呱。
小牛：我愛(ài)我的小牛，小牛怎樣叫?哞哞哞，哞哞哞，哞哞哞哞哞。
小豬：我愛(ài)我的小豬，小豬怎樣叫?嚕嚕嚕，嚕嚕嚕，嚕嚕嚕嚕嚕。
小鳥(niǎo)：我愛(ài)我的小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)怎樣叫?喳喳喳，喳喳喳，喳喳喳喳喳。
老鼠：我愛(ài)我的老鼠，老鼠怎樣叫?吱吱吱，吱吱吱，吱吱吱吱吱。
蜜蜂：我愛(ài)我的蜜蜂，蜜蜂怎樣叫?嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡嗡。
過(guò)程：
(一)創(chuàng )設"森林歌會(huì )"情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
--瞧!我們來(lái)到了哪里?(森林王國)--他們在干什么呢?(在唱歌....)--原來(lái)森林王國正準備舉辦一場(chǎng)歌唱比賽，你們想參加嗎?(想)--可是這個(gè)歌唱比賽要求我們必須帶一個(gè)自己喜歡的，會(huì )叫的小動(dòng)物來(lái)參加。
--你們猜孫老師帶的是什么小動(dòng)物?(幼兒猜想)--(彈唱歌曲)請你仔細的聽(tīng)一聽(tīng)(我愛(ài)我的小貓，小貓怎樣叫。喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵)--是哪個(gè)小動(dòng)物呀?(小貓)
(二)在會(huì )唱歌曲的基礎上，理解歌曲詞曲結構。
--咦?你是帶誰(shuí)來(lái)參加歌唱比賽呢?(小貓、小雞、小鴨)--誰(shuí)來(lái)邊唱邊表演一下小貓?(我愛(ài)我的小貓，小貓怎樣叫，喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵。)(請一名幼兒邊唱邊表演同時(shí)教師出示圖譜。)--誰(shuí)來(lái)邊唱邊表演一下小雞?(我愛(ài)我的小雞，小雞怎樣叫，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰。)(請一名幼兒邊唱邊表演同時(shí)教師出示圖譜。)--誰(shuí)來(lái)邊唱邊表演一下小鴨?(我愛(ài)我的小鴨，小鴨怎樣叫，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎。)(請一名幼兒邊唱邊表演同時(shí)教師出示圖譜。)--你發(fā)現這三段歌詞有哪些地方不一樣?(小動(dòng)物的名稱(chēng)不一樣，叫聲不一樣)請兩名幼兒回答，集體
(三)在表演活動(dòng)中，嘗試創(chuàng )編歌詞并能夠用動(dòng)作、叫聲對仿編的歌詞進(jìn)行大膽表現。
--你還愛(ài)哪一種小動(dòng)物?它是怎樣叫的?請你和你的好朋友互相說(shuō)一說(shuō)。(討論)--誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你愛(ài)哪一種小動(dòng)物?(我愛(ài)我的小羊)它是怎樣叫的?(咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩。)(請1位幼兒回答)請你唱一唱吧!
【教師彈琴幼兒唱自己創(chuàng )編的歌曲：我愛(ài)我的小羊，小羊怎樣叫?咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩�！�
--大家一起唱唱他為小羊編的歌曲吧!(教師彈琴全體幼兒一起唱為小羊編的歌曲)--你還愛(ài)哪一種小動(dòng)物?它是怎樣叫的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(依次再請出5-6名幼兒仿編)每仿編出一個(gè)小動(dòng)物全體幼兒要一起唱出為其仿編的歌曲。(同上)--請你看看誰(shuí)藏在你的小椅子后面，把它取下來(lái)，貼到你的胸前。
--請你們帶著(zhù)小狗來(lái)參加歌唱比賽，讓我們一起去吧。
--請你們學(xué)著(zhù)小狗的樣子回到座位上。(逐次表演出為所有小動(dòng)物編的歌曲)
(四)在自主創(chuàng )編活動(dòng)中，體驗創(chuàng )編活動(dòng)的樂(lè )趣。
--森林歌會(huì )要開(kāi)始了，請帶著(zhù)你愛(ài)的小動(dòng)物們參加歌唱比賽吧。
--今天的歌唱比賽你們?yōu)槟敲炊嗟男?dòng)物編出了歌曲，你們高興嗎?(高興)結束：非常感謝你們帶來(lái)這么多小動(dòng)物參加歌唱比賽，讓我們一起帶更多的小動(dòng)物來(lái)參加音樂(lè )會(huì )吧!
反思：
在本次活動(dòng)中，我們班的幼兒參與率很高，他們對活動(dòng)內容很興趣，所以活動(dòng)氛圍很好。但是我也從中發(fā)現了許多不足方面需不斷改進(jìn)：
1、教師自身的專(zhuān)業(yè)音樂(lè )素養需進(jìn)一步提高，音準方面要加強。
2、本次活動(dòng)的環(huán)節要進(jìn)一步連貫、簡(jiǎn)潔、適宜，以保證適合小班年齡的課時(shí)時(shí)間。
幼兒園的兒歌教案9
活動(dòng)目標：
1、能用感官辨別出不同味道的食物，并用語(yǔ)言描述自己的感受。
2、嘗試用“ABB”結構的詞語(yǔ)來(lái)描述味道的特征，如：香噴噴、甜滋滋、酸溜溜、辣乎乎、咸津津等。
3、用情景導入激發(fā)幼兒對食物味道的描述，引導幼兒初步接觸“ABB”結構的詞語(yǔ)。接著(zhù)讓幼兒體驗食物和調料的味道再引導幼兒學(xué)習描述它。在幼兒有了這些體驗后讓幼兒用兒歌的方式來(lái)整理學(xué)到的“ABB”結構的詞語(yǔ)。
4、愿意感受不同食物的味道并嘗試描述。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能用感官辨別出不同味道的食物，并嘗試用“ABB”結構的詞語(yǔ)來(lái)描述自己的感受。
活動(dòng)準備：
餅干、辣椒、鹽、白糖、檸檬、西瓜、橘子等食物。
活動(dòng)方法：
情景體驗法、講述法
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景導入。
師：今天老師給小朋友帶來(lái)了可多好吃的，小朋友們想不想嘗一嘗？但是老師在讓小朋友們嘗這些食物之前想了解一下小朋友都喜歡什么樣的味道好嗎？
2、老師引導幼兒說(shuō)說(shuō)食物的味道，啟發(fā)幼兒用“ABB”的結構詞語(yǔ)來(lái)描述。
師：食物的味道可以怎么說(shuō)？比如有小朋友說(shuō)他可喜歡吃糖了，那糖的味道可以怎么說(shuō)？（引導幼兒學(xué)習：甜滋滋、香噴噴等詞語(yǔ)。）
3、組織幼兒品嘗食物，并讓幼兒交流品嘗的結果。
�。�1）師：現在小朋友們可以品嘗老師為大家準備的食物了，但是嘗過(guò)之后要想一想這個(gè)味道該怎么說(shuō)呢？
�。�2）老師讓幼兒在組內先交流。老師巡視并觀(guān)察，同時(shí)跟幼兒交流食物的味道，引導幼兒大膽講述自己的感覺(jué)。
4、集體交流品嘗結果。
�。�1）師：請小朋友回憶一下剛剛自己都嘗到了那些食品？你還記得它的味道嗎？
�。�2）老師依次出示食物，引導幼兒用“ABB”的結構詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行描述。
5、引導幼兒編兒歌記憶“ABB”結構的詞語(yǔ)。
�。�1）今天我們嘗到了好吃的食物和調料，我們還學(xué)會(huì )了好多新的描述味道的詞語(yǔ)對嗎？我們來(lái)講它們編成兒歌，好不好？
�。�2）引導幼兒編兒歌。
香噴噴的餅干，甜滋滋的西瓜；
酸溜溜的檸檬，甜滋滋的橘子。
辣乎乎的辣椒，咸津津的鹽巴，
麻乎乎的花椒，甜滋滋的白糖。
……
活動(dòng)延伸：
小朋友們回家和媽媽一起看看家里或者廚房還有什么食物或者調料，在媽媽的允許下嘗嘗它的味道再和媽媽討論一下它的味道好嗎？
小百科：味道是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯，讀音為wèi dào。通常指味覺(jué)所體會(huì )到的滋味，也可指抽象的情味、意味。一般意義上的味道指味覺(jué)，包括甜味、苦味、酸味、咸味等等。
幼兒園的兒歌教案10
兒歌是以低幼兒童為主要接受對象的具有民歌風(fēng)味的簡(jiǎn)短詩(shī)歌。分享了幼兒園兒歌的活動(dòng)教案設計，歡迎各位老師借鑒！
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)學(xué)習朗讀兒歌，初步感受問(wèn)答歌的結構特點(diǎn)和語(yǔ)言風(fēng)格。
2．引導幼兒有節奏地朗誦兒歌，并豐富有關(guān)昆蟲(chóng)的知識。
3．愿意和老師、同伴一起朗讀兒歌，體驗合作朗讀的愉悅之情。
活動(dòng)準備：螢火蟲(chóng)、蝴蝶、蜻蜓PPT。音樂(lè )：蝴蝶找花、小蜻蜓、圓舞板
活動(dòng)過(guò)程：
一．認識昆蟲(chóng)
1."嗡嗡嗡"聽(tīng)，是什么聲音？誰(shuí)來(lái)了？（蟲(chóng)兒飛來(lái)了）什么蟲(chóng)兒飛到小一班來(lái)了？（蜜蜂圖片）原來(lái)是蜜蜂飛來(lái)了！蜜蜂飛的時(shí)候會(huì )發(fā)出嗡嗡嗡的聲音。（師拿著(zhù)蜜蜂飛一圈）和蜜蜂打個(gè)招呼吧�。鄯�，你好�。┐蠹液�！今天蟲(chóng)兒要聚會(huì )，除了我，還有別的蟲(chóng)兒要來(lái)，你們歡迎嗎？（歡迎歡迎�。�
2．（點(diǎn)擊螢火蟲(chóng)）這一閃一閃會(huì )發(fā)光的是什么蟲(chóng)兒呀？（螢火蟲(chóng)）看，螢火蟲(chóng)的尾巴會(huì )發(fā)光，一閃一閃像什么？（小星星，燈籠……）（出示燈籠）
�。c(diǎn)擊蝴蝶）什么蟲(chóng)兒來(lái)了？（這是一只漂亮的花蝴蝶）花蝴蝶在干什么？（花蝴蝶兒愛(ài)跳舞，請幼兒聽(tīng)音樂(lè )學(xué)一學(xué)）還有什么蟲(chóng)兒來(lái)了？（點(diǎn)擊蜻蜓）你們看蜻蜓像什么？（飛機）我們小小班時(shí)學(xué)過(guò)小蜻蜓律動(dòng)，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)飛一飛。（律動(dòng)：小蜻蜓）你們知道蜻蜓有什么本領(lǐng)嗎？（點(diǎn)擊PPT，吃蚊子）蜻蜓最?lèi)?ài)吃蚊子。
二．學(xué)習詩(shī)歌
1．蟲(chóng)兒們又漂亮又能干，它們要來(lái)考考小一班的小朋友，聽(tīng)好：什么蟲(chóng)兒嗡嗡嗡？什么蟲(chóng)兒提燈籠？什么蟲(chóng)兒愛(ài)跳舞？什么蟲(chóng)兒吃蚊子？小朋友你們會(huì )回答嗎？
2．好，我再來(lái)問(wèn)：什么蟲(chóng)兒嗡嗡嗡？蜜蜂飛來(lái)嗡嗡嗡。什么蟲(chóng)兒提燈籠？螢火蟲(chóng)兒提燈籠。什么蟲(chóng)兒愛(ài)跳舞？花蝴蝶兒愛(ài)跳舞。什么蟲(chóng)兒吃蚊子？蜻蜓最?lèi)?ài)吃蚊子。
3.師生一起讀《蟲(chóng)兒歌》。
4.邊拍手邊跟著(zhù)節奏讀《蟲(chóng)兒歌》。
5.給幼兒圓舞板，邊打節奏邊讀《蟲(chóng)兒歌》。
6.老師問(wèn)，幼兒回答。師生合作朗讀《蟲(chóng)兒歌》。
7.幼兒分組合作朗讀《蟲(chóng)兒歌》。
三．和蟲(chóng)兒再見(jiàn)
兒歌：蟲(chóng)兒的歌
什么蟲(chóng)兒嗡嗡嗡？蜜蜂飛來(lái)嗡嗡嗡。
什么蟲(chóng)兒提燈籠？螢火蟲(chóng)兒提燈籠。
什么蟲(chóng)兒愛(ài)跳舞？花蝴蝶兒愛(ài)跳舞。
什么蟲(chóng)兒吃蚊子？蜻蜓最?lèi)?ài)吃蚊子。
幼兒園的兒歌教案11
【活動(dòng)目標】：1、培養幼兒會(huì )用語(yǔ)言自我介紹。2、學(xué)編兒歌介紹家庭成員。3、掌握簡(jiǎn)單的數字概念。
【活動(dòng)準備】：1、投影儀和有關(guān)圖片。2、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶頭飾各一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】：1、同桌幼兒相互介紹自己姓名、年齡和性別及家庭成員。2、統計家庭成員是3人、4人、5人的情況。3、教師利用投影或圖片，講解3人、4人、5人家庭組成情況。4、教師對照投影或圖片，幫助幼兒編兒歌：
三口之家：我家三口人，我叫×××，爸爸×××，媽媽×××。四口之家：1）
我家四口人，姐姐大兩歲，爸爸個(gè)子高，媽媽最?lèi)?ài)我。（姐弟或姐妹、爸媽?zhuān)?/p>
2）我家四口人，弟弟小兩歲，爸爸個(gè)子高，媽媽最?lèi)?ài)我。（姐弟或兄弟、爸媽?zhuān)?/p>
3）我家四口人，爺爺歲數大，爸爸個(gè)子高，媽媽最?lèi)?ài)我。（爺爺或奶奶爸媽我）五口之家：我家五口人，爸爸媽媽我，爺爺和奶奶，他們最?lèi)?ài)我。（爺爺奶奶或外公外婆、爸媽我）
5、幼兒學(xué)習兒歌。（1）教師和幼兒一起念四口之家第一首兒歌。（2）引導幼兒有節奏地念兒歌。
【活動(dòng)延伸】：利用頭飾扮演三口、四口、五口之家，鼓勵幼兒根據自己想法開(kāi)展游戲。
幼兒園的兒歌教案12
設計意圖：小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗,參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散,游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng),民間游戲“拉大鋸”注入兒歌的元素,更顯示出它濃厚的趣味性,符合小班好奇、好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn),而且民間游戲“拉大鋸”可以在教室里隨時(shí)隨地開(kāi)展,不受時(shí)間場(chǎng)地等條件的限制,不用任何道具就能玩得很開(kāi)心,針對這些特點(diǎn),我班開(kāi)展了“拉大鋸”這一語(yǔ)言活動(dòng),讓幼兒通過(guò)自身的參與、表演、學(xué)習朗誦兒歌,與同伴、老師一起體驗游戲的快樂(lè )！
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習兒歌《拉大鋸》,發(fā)準“j、x”的音。
2.運用聽(tīng)說(shuō)游戲的方式學(xué)習兒歌。
3.感受與同伴合作的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
運用聽(tīng)說(shuō)游戲的方式學(xué)習兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能換詞仿編兒歌。
活動(dòng)準備：
事先與配班教師進(jìn)行兩人合作的拉大鋸游戲。
�。ǖ谝�、二句）手拉著(zhù)手前后晃動(dòng)身體,（第三句）用手指著(zhù)對方,（第四句）拍手。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
教師：
“（打開(kāi)電視,展示圖片）小朋友,你們瞧,這些人在干嘛呢？（拉鋸工作）”
二、基本部分：
�。ㄒ唬┙處熍c配班教師合作,念兒歌做動(dòng)作。
1.通過(guò)觀(guān)察教師示范游戲,激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
教師：
“老師也會(huì )玩拉鋸的游戲,我還喜歡一邊念兒歌,一邊拉大鋸,你們瞧�！�
2.兩位老師一起邊做游戲邊朗誦兒歌一遍。
教師：
“小朋友,你們聽(tīng)到我念了什么？”
�。ㄕ埿∨笥颜f(shuō)一說(shuō)。）
3.再次表演一遍,速度較慢。
教師：
“這個(gè)好玩的游戲叫什么？”
�。ǘ┯變簩W(xué)習兒歌。
1.幼兒學(xué)習童謠《拉大鋸》。
教師：
“‘拉大鋸’游戲真好玩,我們一起來(lái)玩好嗎？現在每人手上都有一把大鋸子,我們來(lái)拉大鋸�。▋杀凵熘�,兩手放前,上身一前一后做拉大鋸樣）�！�
�。w跟念表演2~3次,鼓勵啟發(fā)幼兒配上相應的表演和動(dòng)作。）
2.請個(gè)別幼兒上前與老師合作,邊表演邊朗誦兒歌。
教師：
“剛才我們是一個(gè)人玩拉大鋸,現在我想邀請一個(gè)小朋友和我一起玩拉大鋸游戲,誰(shuí)愿意來(lái)？”
3.鼓勵幼兒主動(dòng)找一個(gè)同伴,兩兩合作,邊朗誦兒歌邊玩“拉大鋸”的游戲。
4.換詞仿編兒歌。
引導幼兒將兒歌中的“姥姥”改成自己喜歡的“爺爺、奶奶”等詞,再次在快樂(lè )的游戲中念兒歌。
三、結束部分教師：
“‘拉大鋸’的游戲真好玩,小朋友也可以回家后和爸爸媽媽一起玩�！�
活動(dòng)反思：
《拉大鋸》
這首兒歌篇幅短小、精煉,朗朗上口,很適合小班幼兒學(xué)習朗誦。
3但是由于兒歌中的“大鋸”這一詞,對于小班幼兒來(lái)說(shuō)比較抽象,在幼兒的生活經(jīng)驗里可能沒(méi)有接觸過(guò),他們并不了解,這需要我們教師言語(yǔ)上的幫助,以及教具形象的展示,幼兒才能很好地把握,因此我特地從網(wǎng)絡(luò )中搜索了拉鋸的圖片,讓幼兒有直觀(guān)的認知,了解拉鋸的動(dòng)作,從而讓幼兒學(xué)習拉鋸動(dòng)作,就顯得很輕松、容易。
在基本部分欣賞兒歌時(shí),我使用了觀(guān)看情景表演這一方法,通過(guò)與配班老師的配合直接把幼兒帶入到了活動(dòng)中,孩子們的注意力一直被吸引著(zhù),積極性相當高,也表現出很高的學(xué)習興趣。
在幼兒學(xué)念兒歌時(shí),我們讓幼兒兩兩結合,手拉手,一邊做拉鋸的動(dòng)作一邊念兒歌,在拉鋸的情境中念兒歌,幼兒邊玩邊學(xué),體驗到與同伴合作游戲的快樂(lè )。
這樣孩子們通過(guò)自己的“玩”“動(dòng)”“學(xué)”自然學(xué)會(huì )了兒歌“拉大鋸,扯大鋸,姥姥家門(mén)前唱大戲。你也去,我也去,大家一起去看戲。
幼兒園的兒歌教案13
《對對歌》教學(xué)設計
一、教材分析：
《對對歌》是S版語(yǔ)文課標實(shí)驗教科書(shū)一年級下冊識字課的一篇課文。本課屬讀兒歌識字，兒歌分為上下兩節，共出現了12對反義詞。每節句式對應，合轍押韻，讀起來(lái)很有節奏感。本文要求學(xué)生正確流利地朗讀課文，在學(xué)習課文的基礎上，引導學(xué)生自編對對歌，培養學(xué)生獨立識字的能力。
二、設計理念 ：
本課以游戲形式導入新課，上課之初就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在學(xué)習過(guò)程通過(guò)“小老師領(lǐng)讀、在小組內讀、比賽讀”等多種形式讓學(xué)生讀懂兒歌，通過(guò)動(dòng)一動(dòng)、說(shuō)一說(shuō)等形式讓學(xué)生理解生字的含義并且認識生字。通過(guò)摘星星、我來(lái)說(shuō)等游戲鞏固學(xué)生對生字的掌握程度，使學(xué)生在各種活動(dòng)中嘗到識字的樂(lè )趣。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
識字教學(xué)不僅要教會(huì )學(xué)生識字，還要教給學(xué)生獨立識字的能力。讓學(xué)生具有主動(dòng)識字的愿望，并掌握獨立識字的方法是低年級識字教學(xué)的重點(diǎn)針對以上情況，本課的教學(xué)將采用如下教法、學(xué)法。
教法：
1、情境助學(xué)法。利用多媒體創(chuàng )設情境，吸引學(xué)生的興趣。
2、小組合作探究法。培養學(xué)生的合作探究精神和獨立識字能力。
3、游戲鞏固法。通過(guò)游戲“摘星星” 等活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意 思。 學(xué)法：讓學(xué)生運用在讀中學(xué)，在玩中學(xué)的方法掌握、理解詞語(yǔ)，培養學(xué)生主動(dòng)識字的愿望。
四、教學(xué)目標 ：
1．認識“反、退”等13個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“單”、“關(guān)”兩個(gè)字，學(xué)習并掌握部首“R”。
2．正確流利地朗讀對對歌，理解幾組意思相反的詞語(yǔ)的意思，培養學(xué)生的獨立識字能力。
3．激發(fā)學(xué)生編對對歌的興趣，培養學(xué)生虛心的好品質(zhì)。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀對對歌，理解幾組反義詞的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
�。�1）會(huì )寫(xiě)“單、關(guān)”兩個(gè)生字。
�。�2）理解“虛心――驕傲、容易――困難、復雜――簡(jiǎn)單、勝利――失敗“的意思。
幼兒園的兒歌教案14
教學(xué)內容：
創(chuàng )意點(diǎn)子王（講述活動(dòng)兒歌）
教學(xué)目標：
1、圍繞"我的創(chuàng )意作品",用完整，連貫的語(yǔ)言講述講述自己的創(chuàng )意；
2、學(xué)習兒歌，豐富詞匯:剪、揉、精彩等；
3、引導幼兒在集體中介紹自己的作品，體驗和同伴分享的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn):
指導幼兒講述自己的創(chuàng )意，學(xué)習朗誦兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道創(chuàng )意的含義，激發(fā)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽創(chuàng )造的學(xué)習習慣。
教學(xué)時(shí)數:
一課時(shí)
教學(xué)方法：
觀(guān)察法、講解示范法、引導提問(wèn)法、情感體驗法。
教學(xué)準備：
課件、幼兒創(chuàng )意作品、幼兒用書(shū)。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
組織教學(xué)；提出課堂常規要求。
二、基本部分
1、教師演示課件，請幼兒觀(guān)察，講述畫(huà)面內容。教師提問(wèn)：畫(huà)面上都有誰(shuí)，他們在做什么，是怎樣做的？
2、教師示范朗誦兒歌
3、教師提問(wèn)：兒歌的名字叫什么，創(chuàng )意點(diǎn)子王是什么意思？小朋友是怎樣創(chuàng )造自己獨特的作品的？
4、教師分句教幼兒朗誦兒歌
學(xué)習詞匯：剪、揉、露一手、精彩、作品秀，理解其含義。
5、幼兒隨教師輕聲朗誦。
6、幼兒集體朗誦兒歌。
7、提出主題，激發(fā)幼兒講述興趣。
教師：小朋友也有一雙能干的小手，我們都帶來(lái)了自己的作品，大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)，比一比，誰(shuí)的作品最漂亮、最新穎，誰(shuí)就是創(chuàng )意點(diǎn)子王。
8、教師引導幼兒講述自己的作品,可以從作品的名稱(chēng)、做法、特點(diǎn)、等方面介紹，讓大家選出最有創(chuàng )意的作品，及時(shí)給予鼓勵
9、評選出班內的創(chuàng )意點(diǎn)子王。
三、結束部分
1、教育幼兒積極動(dòng)手動(dòng)腦，爭當創(chuàng )意點(diǎn)子王；
2、小結活動(dòng)情況，下課。
教學(xué)效果分析：
1、通過(guò)學(xué)習，幼兒理解了創(chuàng )意點(diǎn)子王的含義，并能較熟練的朗誦詩(shī)歌；
2、大部分幼兒能說(shuō)出自己的創(chuàng )意，評價(jià)誰(shuí)是點(diǎn)子王；
3、需教育幼兒大膽創(chuàng )新，有自己獨特的見(jiàn)解。
幼兒園的兒歌教案15
活動(dòng)目標：
學(xué)習兒歌《小朋友想一想》，了解各種動(dòng)物的主要特征。
通過(guò)問(wèn)答形式學(xué)習兒歌，并根據這種問(wèn)答形式，仿編兒歌。
體驗學(xué)習做各種小動(dòng)物的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
各種動(dòng)物圖片（大象、兔子、小豬、長(cháng)頸鹿、猴子、蛇）活動(dòng)過(guò)程：
通過(guò)猜謎的形式，初步熟悉兒歌的主要內容。
師：“小朋友，你喜歡小動(dòng)物嗎？今天老師帶來(lái)了許多的小動(dòng)物，它們要你們猜一猜謎語(yǔ)，猜對了它們就出來(lái)了�！眴�(wèn)：“小朋友想一想什么動(dòng)物園鼻子長(cháng)？”
幼兒自由猜測。
教師小結：你們猜得對不對？看大象真得出來(lái)了。鼻子長(cháng)是大象，大象鼻子最最長(cháng)。教師邊說(shuō)邊在電腦上出示圖片，觀(guān)察大象的特征，集體把前四名完整念一次。
后半段猜小兔子的方法同上。
師幼兒用問(wèn)答形式朗誦兒歌。
教師問(wèn)，幼兒答。引導幼兒用兒歌里的句子答。
幼兒?jiǎn)?wèn)，教師答。
探索表演兒歌的動(dòng)物。
師：“小朋友想一想，可以用什么動(dòng)作來(lái)表演小動(dòng)物呢？（幼兒探討）教師最后示范動(dòng)作，幼兒練習。
觀(guān)看各種圖片，創(chuàng )編兒歌。
師：老師今天還帶來(lái)了一些圖片，我們來(lái)看還有誰(shuí)？（繼續在電腦上出示圖片）看看這些動(dòng)物是什么樣子的？用兒歌中的對話(huà)來(lái)回答。
集體看圖片表演兒歌。
師：“今天我們知道了許多動(dòng)物的特征，我們來(lái)回顧一下，有哪些動(dòng)物？怎樣說(shuō)這些動(dòng)物的特征。（教師邊出示圖片幼兒邊進(jìn)行朗誦）也可請個(gè)別幼兒進(jìn)行表演。
音樂(lè )游戲《袋鼠》
師：小朋友，想一想，什么動(dòng)物有口袋？（有口袋是袋鼠，袋鼠有個(gè)大口袋），袋鼠媽媽的口袋有什么用呢？（裝小袋鼠）現在我們來(lái)扮演袋鼠一起玩“袋鼠”游戲。
今天我們學(xué)會(huì )了一個(gè)猜謎的兒歌又做了游戲開(kāi)心嗎？回家后小朋友把這首猜謎兒歌說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們也猜一猜。
附兒歌：
小朋友想一想，什么動(dòng)物鼻子長(cháng)？
鼻子長(cháng)是大象，大象鼻子最最長(cháng)。
小朋友想一想，什么動(dòng)物耳朵長(cháng)？
耳朵長(cháng)是兔子，兔子耳朵最最長(cháng)。
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