關(guān)于學(xué)前班拼音教案（通用12篇）
作為一名教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的學(xué)前班拼音教案，歡迎大家分享。
學(xué)前班拼音教案 1
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )復韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習聲母與“ao ou iu”組成的音節，能準確拼讀音節。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )復韻母“ao ou iu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節。了解“iu”的標調。
教學(xué)難點(diǎn)：“ao”的發(fā)音是難點(diǎn)，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。
“iu”的教學(xué)也是難點(diǎn)。發(fā)“iu”時(shí)，中間有“o”；“iu和
“ui”的字形相近，學(xué)生容易混淆。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘と�
1、師：教師給你們變魔術(shù)，看誰(shuí)的小眼睛最亮，一眼就看出教師變的是什么拼音朋友？
用電線(xiàn)加手型變出：z、s、n、d、q、x、b
2、師：同學(xué)們真能干！我們在拼音王國里認識了很多拼音朋友，教師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來(lái)，小朋友，咱們和它們打個(gè)招呼。
出示單韻母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齊讀）
3、師：誰(shuí)能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認識的三個(gè)復韻母？
請學(xué)生上臺拼卡片并指導說(shuō)話(huà)：
a和i在一起ai、ai、ai
e和i在一起ei、ei、ei
u和i在一起ui、ui、ui
4、導入：?jiǎn)雾嵞傅谋绢I(lǐng)可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友��？（板書(shū)課題）
�。ǘ┏醪秸J形。
1、師：請同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本漢語(yǔ)拼音第１０課�？纯唇裉煲獙�(xiě)的３個(gè)復韻母分別是由哪兩個(gè)單韻母組成的？
2、指名說(shuō)，師板書(shū)：ao ou iu
�。ㄈ┳x準音。
1、這幾個(gè)新朋友誰(shuí)會(huì )讀呀？指名讀。
2、不會(huì )讀的小朋友，我們也可以根據圖來(lái)猜出讀音。
像第一張圖，圖上畫(huà)的是五環(huán)旗，是奧運會(huì )的標志�！皧W”字就是“ao”的第四聲。
第二張圖上畫(huà)的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三聲。
第三張圖畫(huà)的是小朋友在游泳，我們就可以推出這個(gè)復韻母念“iu”。
3、聽(tīng)錄音讀→同桌互聽(tīng)互讀→全班抽查→正音。
4、讀讀四聲。
�、僮杂勺x→同桌指讀。
�、趲熑我鈱�(xiě)“ao”的四聲，學(xué)生讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�、凵鷺恕皁u”的四聲→糾正→各種方式讀。
�、苌鷺恕癷u”的四聲，注意與“ui”比較，兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時(shí)強調“iu”的聲調標在“u”上。
5、做手勢齊讀板書(shū)，抽讀。
6、“比耳朵”游戲：師讀帶調韻母，生上臺指出韻母，對了，其余學(xué)生拍三下手，齊說(shuō)“對、對、對”；錯了，就舉手幫助他。
�。ㄋ模┱n間操。
iū ，iū ，什么iū ，語(yǔ)文寫(xiě)字得了優(yōu)；
iú ，iú ，什么iú，魚(yú)兒魚(yú)兒水中游；
iǔ ，iǔ ，什么iǔ ，你是我的`好朋友；
iù ，iù ，什么iù ，上下樓梯要靠右。
�。ㄎ澹┮艄澗毩�。
1、“ao ou iu”很喜歡交朋友。瞧，它和誰(shuí)交上了好朋友？
出示：z—ao→zao j—iu→jiu ｙ—ou→you
l—ou→lou y—ao→yao
自由拼→指名拼→開(kāi)火車(chē)拼。
2、它們還可以和誰(shuí)交朋友呀？你來(lái)幫它找找朋友，好嗎？
�、俑鶕䦟W(xué)生回答，師相機板書(shū)。
�、谛〗M互相交流自己找到的朋友。
3同學(xué)們真能干��！教師這里還有幾個(gè)朋友呢！看看你們能不能認識它們？
j jiao
出示三拼音q——i——ao——qiao 指名拼→同桌互拼→標聲調拼
→選一個(gè)音節擴詞說(shuō)句子訓練。
x xiao
�。⿻�(shū)寫(xiě)練習。
1、說(shuō)說(shuō)要注意什么？
�、僖繑n；
�、谝獎蚍Q(chēng)；
�、蹖�(xiě)中間。
2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導，強調寫(xiě)字、拿筆姿勢要正確。
�。ㄆ撸⿺U展練習。
1）做音節卡片
要求：⑴給韻母戴上帽子。
�、茖�(xiě)完了要把它拼一拼。
�、峭瓿珊蠖硕苏�。
2）匯報交流。
�、判〗M代表上臺領(lǐng)讀音節，并把卡片貼在墻上。
�、茖W(xué)生走出座位拼音節。
3）總結：今天我們學(xué)習了第１０課，學(xué)到了什么本領(lǐng)？
四、板書(shū)：
ao ao ao ao ao z-ao→zao sao bao
y-ao→yao dao mao
tao lao
ou ou ou ou ou l-ou→lou mou
y-ou→you fou
zou zhou
iu iu iu iu iu j-iu→jiu niu liu
qiu xiu
j jiao
q——i——ao——qiao
x xiao
五、教后感。
這是我支教下鄉的一堂示范課。
這堂課依據了新課程“以人為本”、“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，努力創(chuàng )設一種輕松愉悅，民主和諧，師生交往互動(dòng)、互惠和對話(huà)的教學(xué)關(guān)系。
七、八歲的孩子一上一年級，就要學(xué)習抽象的漢語(yǔ)拼音，是很枯燥乏味的。因此，以“情趣性、游戲性”為特點(diǎn)，傾心教學(xué)情境的設計。如：“變魔術(shù)”吸引學(xué)生的注意力，激起他們學(xué)習的興趣。在學(xué)習“ao、ou、iu”的讀音時(shí)，充分利用仿真的、現實(shí)生活中的背景，看插圖猜讀音，聽(tīng)錄音讀，嘗試讀（親自體驗），并以學(xué)生當“小教師”為主線(xiàn)，讓學(xué)生讀好3個(gè)新的復韻母。在教學(xué)復韻母的四聲時(shí)，我大膽地采用“先扶后放”的教學(xué)方法，在帶著(zhù)學(xué)生學(xué)完ao的標調后，讓學(xué)生嘗試ou和iu的標調，讓學(xué)生當“小教師”檢查其余學(xué)生對韻母的四聲的掌握情況。這一環(huán)節的教學(xué)中，既體現了教師導的作用，也充分體現了學(xué)生的自主學(xué)習和互幫互助互學(xué)互評的生生交往。在三拼音教學(xué)中，標調后選音節擴詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練，體現了拼音教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系這一特點(diǎn)，也積累了學(xué)生的語(yǔ)言。我結合了iu的四聲，把教材有機整合到課中操中，這種有計劃的行動(dòng)，在增強趣味時(shí)的同時(shí)，調節了學(xué)生學(xué)習的情緒，也鞏固了iu的四聲。為了進(jìn)一步鞏固“ao、ou、iu”與聲母相拼的音節認讀，我設計了給韻母找聲母朋友的自主探究實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在這一環(huán)節中情緒很高漲，思維很開(kāi)放，這一開(kāi)放性探究性的學(xué)習，充分凸現了學(xué)生主體性，張顯了他們的個(gè)性，解放了他們的創(chuàng )造性，把課堂的教學(xué)氣氛推向高潮。而動(dòng)手讓學(xué)生“做音節”卡片，這一環(huán)節學(xué)生同樣表現出一種飽滿(mǎn)的激情，在展示作品時(shí)，學(xué)生異常興奮，因為他們在親身體驗中得到了成功的喜悅。
學(xué)前班拼音教案 2
設計背景
學(xué)前班的拼音教學(xué)是幼兒教師們一直困擾的問(wèn)題，怎樣教才能使課堂教學(xué)不枯燥，還能讓學(xué)生學(xué)有興趣呢？
活動(dòng)目標
1、學(xué)會(huì )前鼻韻母an，能讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、掌握an的發(fā)音方法及四聲。
3、能拼出聲母與an相拼的音節。
重點(diǎn)難點(diǎn)
an的發(fā)音方法及寫(xiě)法。
活動(dòng)準備
1、聲母卡片。
2、抽拉式拼音教具。
活動(dòng)過(guò)程
一、復習聲母導入
教師出示聲母卡片，讓學(xué)生認讀。
【設計意圖】
導入部分我采用復習聲母的方式進(jìn)行，目的在于復習的這些聲母都能與an相拼，j、q、x不能直接與an相拼，需要介母i，屬三拼法范疇，而學(xué)前班只限于兩拼法。
二、學(xué)習前鼻韻母an
1、看圖，認識an，出示課本上圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么地方？（北京天安門(mén)）告訴學(xué)生，北京天安門(mén)的"安"的讀音跟我們要學(xué)的前鼻韻母an的讀音相同。
教師板書(shū)：an
讓學(xué)生知道an是由一個(gè)a和一個(gè)n組成的。
2、學(xué)習an的發(fā)音
�。�1）教師教讀順口溜："我愛(ài)北京天安門(mén)，an、an、an"。
�。�2）教師范讀，講解發(fā)音方法，先讀a，接著(zhù)把舌尖抬起，頂住牙床，讓氣流從鼻子出來(lái)。學(xué)生跟讀，自由讀。
�。�3）學(xué)習an的`四聲。
3、鞏固an的發(fā)音。
�。�1）指導看書(shū)中插圖，了解圖意。
�。�2）學(xué)習兒歌："天藍藍，海藍藍，小小船，當搖籃。"強調讀 準"藍"、"船"、"籃"的音，領(lǐng)讀、齊讀、背誦。對背得好的學(xué)生給予表?yè)P和獎勵。
�。�3）提問(wèn);an還可以和哪些聲母相拼？鼓勵學(xué)生說(shuō)出：ban凳、掛man、pan望等。教師相機出示抽拉式教具，師生共同練習用聲母與an的四聲相拼，對拼讀有困難的學(xué)生要及時(shí)指導。
4、指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）先復習a和n的書(shū)寫(xiě)筆順，及在四線(xiàn)格中的位置，再教口訣："a在前。n在后，an、an、an"
�。�2）教師范寫(xiě)。
�。�3）練習書(shū)寫(xiě)。
先進(jìn)行書(shū)空練習，再在書(shū)上的四線(xiàn)格中描一描，最后在拼音本上書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導。
【設計意圖】
這一環(huán)節的設計意圖是讓學(xué)生由認識an的字形，到會(huì )發(fā)音，再到會(huì )書(shū)寫(xiě)，由淺入深，便于學(xué)生掌握，加深了記憶。
三、鞏固練習。
1、找生板演an，凡是能寫(xiě)上的學(xué)生就發(fā)給一份獎品。
2、出示幾個(gè)比較常見(jiàn)的音節，讓學(xué)生練習抄寫(xiě)：ban、pan、man、fan、chan、yan、dan、lan。
學(xué)前班拼音教案 3
知識與目標：
1、學(xué)會(huì )復韻母“ei” 能認清形，讀準音。
2、學(xué)會(huì )“ei”的四個(gè)聲調。
3、能正確拼讀、書(shū)寫(xiě)音節。
方法與技能： 掌握復韻母的音、形及四聲。
情感與態(tài)度： 掌握復韻母的音、形、標調方法，認字。
教學(xué)準備：
字母卡片，配合學(xué)習ei的錄音帶、教學(xué)掛圖和生字、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1.看卡片，讀字母：“a、o、e、i、u、黒~”。
2.教師談話(huà)：同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)認識了ai朋友，今天我們一起來(lái)認識ei朋友好嗎？請大家看黑板：
板書(shū)：10.ei、
二、看圖學(xué)習復韻母ei的音形
�。ㄒ唬⿲W(xué)習復韻母“ei”的音形
1.學(xué)習“ei”的音
�。�1）出示“ei”圖： “ei”
問(wèn)：你們能不能用學(xué)習“ai”的音形方法學(xué)習“ei”的音、形呀？4個(gè)同學(xué)為一組討論，一會(huì )兒我們請每組的代表當小老師給大家講一講？
�。�2）請小組派出的小老師給大家講“ei”的音形
�。▓D上畫(huà)的是一個(gè)小男孩用力在砍一棵枯樹(shù)，小男孩發(fā)出的聲音就是“ei”的音。請大家看枯樹(shù)和小男孩手里拿的砍刀，共同構成“ei”的形�！癳i”是由單韻母“e”和“i”組成的。）
�。�3）教師結合小老師的講解要進(jìn)行鼓勵表?yè)P，發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學(xué)得一樣好的小組也獎勵一朵小紅花。
�。�4）如果學(xué)生讀得不準，教師適當進(jìn)行必要講解。
�。ǘ┛偨Y復韻母的發(fā)音方法
�。�1）師講：復韻母“ei”是由兩個(gè)單韻母組成的一個(gè)整體，發(fā)音時(shí)，要先發(fā)第一個(gè)韻母的音，再從第一個(gè)韻母的音向第二個(gè)韻母的音快速滑行，改變成第二個(gè)韻母的口形，口形由大逐漸交成“i”的'口形。
�。�2）用這樣的方法再試著(zhù)讀讀“ei”，體會(huì )方法。
三、學(xué)習復韻母“ei”的四聲
1.讀“ei”3個(gè)復韻母
2.按順序讀6個(gè)單韻母“a、o、e、i、u、”，告訴學(xué)生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。
3.“ei”都是由兩個(gè)單韻母合成的。那么在標調的時(shí)候，應該標在誰(shuí)的頭上呢？我們來(lái)學(xué)一首標調歌。板書(shū)出示標調小兒歌：
6個(gè)兄弟標調號，沒(méi)a找o e，i u并列標調號，誰(shuí)在后面送給誰(shuí)。
�。�1）學(xué)生讀讀兒歌
�。�2）想想什么意思？
4.結合剛才的小兒歌試著(zhù)給3個(gè)復韻母標調號。
�。�1）出示
ei ei ei ei
請同學(xué)想想應該怎樣標調號？
�。�2）請同學(xué)到黑板上把復韻母標上四聲調
5.學(xué)生練習讀四聲：
�。�1）自己讀
�。�2）同桌讀
�。�3）齊讀
�。�4）按順序讀，不按順序讀。
板書(shū)設計：
ēi éi ěi èi
學(xué)前班拼音教案 4
教學(xué)目的：
1.學(xué)會(huì )前鼻韻母an、en 2個(gè)復韻母，讀準字音，認清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2.學(xué)習聲母與an、en組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則。
3.學(xué)習整體認讀音節yuan。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì )韻母an、en 2個(gè)復韻母，讀準音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2.學(xué)會(huì )聲母與an、en組成的音節和整體認讀音節。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )介母是ü的三拼音節，讀準音節juan、quan、xuan。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
我們到目前為止學(xué)習了哪些復韻母？能按順序說(shuō)說(shuō)嗎？
�。╝i、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我們一起來(lái)學(xué)習第13課，再認識幾個(gè)韻母朋友，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)看看。這課書(shū)的內容比較多，有信心學(xué)好嗎？下面我們先來(lái)學(xué)習前2個(gè)韻母及音節。
板書(shū)：13 an en
二、看圖學(xué)習韻母an、en
1.學(xué)習韻母an
�。�1）指導看an圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？
�。�2）自己試著(zhù)發(fā)an（安）
�。�3）教師指導發(fā)音：把嘴張大，擺好a的'口形，讓氣流從前鼻腔里出來(lái)，也就是n的尾音。
�。�4）學(xué)生練習讀，體會(huì )前鼻韻母的發(fā)音方法。
�。�5）同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。
�。�6）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
2.學(xué)習韻母en
�。�1）指導看en圖，問(wèn)：你們看這個(gè)人在干什么？
�。�2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習發(fā)en的音。
�。�3）en是由哪兩個(gè)字母組成的？（e和n）發(fā)音時(shí)，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。
三、書(shū)寫(xiě)韻母an和en
1.觀(guān)察an、en 2個(gè)韻母，說(shuō)說(shuō)占格位置。
2.教師范寫(xiě)，強調兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。學(xué)生觀(guān)察。
3.學(xué)生書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別輔導，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執筆方法。
4.在實(shí)物投影上展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，進(jìn)行評改。
四、學(xué)習聲母與an、en組成的音節
1.學(xué)習b p m f與en組成的音節
�。�1）出示音節讓學(xué)生自己練習拼讀。
�。�2）同桌小伙伴互相讀一讀。
�。�3）指名讀。
2.學(xué)習介母是ü的三拼音節。
�。�1）出示自己試著(zhù)拼一拼
�。�2）同桌小伙伴互相拼。
�。�3）指名拼，開(kāi)火車(chē)拼。
五、學(xué)習整體認讀音節yuan
1.出示一個(gè)球，問(wèn)：什么形狀的？
2.把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。
3.指名讀，教師示范糾正。
4.師講：yuan這個(gè)整體認讀音節較長(cháng)，可以用分解音節的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。
5.采取多種形式讀，鞏固讀音。
學(xué)前班拼音教案 5
教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì )iuü三個(gè)單韻母，要求讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )讀iuü三個(gè)單韻母的四聲，要求準確熟練地讀帶調韻母。
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )iuü的音、形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2、掌握iuü的四聲。
教學(xué)難點(diǎn)
i在標調時(shí)頭上去點(diǎn)，ü在標調時(shí)頭上有點(diǎn)。
教學(xué)準備
1、本課的教學(xué)掛圖
2、拼音卡片
教學(xué)過(guò)程
一、童話(huà)引入，激發(fā)興趣。
在導入y和yi的新課學(xué)習時(shí)，我采用了一個(gè)生動(dòng)的故事來(lái)導入新課：
星期天，小i(出示卡片i)一早醒來(lái)，就吵著(zhù)要媽媽帶她去歡樂(lè )谷游玩。小i的媽媽是大y（隨機出示卡片y ，指導讀法）。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的，牽著(zhù)她的手出門(mén)了，（這時(shí)出示音節yi），一路上，大家都和她們母女倆打招呼，稱(chēng)她們?yōu)閥i(隨機編順口溜指導讀法：大y小i一起走，還讀i )。歡樂(lè )谷里的人真多��！大y媽媽擔心小i走失了，緊緊地牽著(zhù)她的手，一步也不離開(kāi)，所以yi是不分開(kāi)的`。
枯燥的內容，賦予極有生命的童話(huà)故事，一下子吸引了孩子們的注意力，激起了濃厚的學(xué)習興趣，對于yi的四聲在語(yǔ)言環(huán)境里的讀法也是輕而易舉的。
二、自編故事，積極參與。
在第一步的激趣基礎上，把學(xué)生分成4人學(xué)習小組，共同動(dòng)腦，自編w、wu的童話(huà)故事，學(xué)生馬上就能自如地編出相應的故事，還把讀音編成兒歌:大w 小u 在一起，不分離，還讀wu。但是在編yu的童話(huà)故事上，學(xué)生遇到了阻礙，這時(shí)，教師靈機牽引故事的上半部分：小ü的爸爸、媽媽都出差了，沒(méi)人帶他出去玩，怎么辦呢？小ü在家急得大哭起來(lái)故事的下半部，可讓學(xué)生自由討論續延下去。果然，就有學(xué)生初露頭角了：
y媽媽見(jiàn)了，連忙去叫小ü，小ü見(jiàn)了，咧開(kāi)嘴笑了，把眼淚擦干，牽著(zhù)y媽媽的手走了。所以，小ü和
y媽媽在一起，兩點(diǎn)也不見(jiàn)了，可以編作順口溜：大y 小ü在一起，去兩點(diǎn)還讀ü。兒童的思維，兒童的語(yǔ)言，共同的參與，集體的智慧，當然有意外的效果。
三、動(dòng)手操作，鞏固提高。
在學(xué)生掌握了各字母和音節的基本讀音后，可訓練學(xué)生的動(dòng)手能力，在游戲中鞏固、加強、提高。
這時(shí)，教師可組織學(xué)生在動(dòng)手操作中反饋知識的掌握程度，教師說(shuō)，學(xué)生動(dòng)手拿卡片，如：
聲母y，韻母i ，音節yi 。
聲母w ，韻母u ，音節wu 。
聲母y，韻母ü ，音節yu。
這個(gè)游戲可交替著(zhù)進(jìn)行，在動(dòng)手過(guò)程中同時(shí)動(dòng)腦，對相同讀音不同意義的字母和音節的掌握，在卡片游戲中快樂(lè )地掌握了。
總之，拼音教學(xué)賦予教師的是情和智的統一與和諧，只要教師肯動(dòng)心智，富有一顆童稚的心，定會(huì )事半功倍，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè )。
學(xué)前班拼音教案 6
活動(dòng)設計背景
漢語(yǔ)拼音課的教學(xué)內容只有抽象的表音符號，沒(méi)有詞句等豐富的內容，缺乏一定的語(yǔ)言文字情境，這些讓孩子們學(xué)起來(lái)感到很枯燥。學(xué)前班的孩子具有明顯的學(xué)前幼兒的特點(diǎn)，他們注意力持續時(shí)間短，因而，好動(dòng)是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是游戲，活動(dòng)。拼音教學(xué)活動(dòng)對于善于直觀(guān)形象的幼兒來(lái)說(shuō)更是枯燥、單調、乏味。學(xué)前班的拼音教學(xué)是幼兒教師們一直困擾的問(wèn)題，怎樣才能使課堂教學(xué)不枯燥，還能讓孩子們學(xué)得有興趣呢？我一直在探索，并且進(jìn)行了多次嘗試，所以選擇了組織拼音聲母《j》 的教學(xué)活動(dòng)這節課。
活動(dòng)目標
1、學(xué)會(huì )j這個(gè)聲母，能讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )j與單韻母i、ü 相拼。
3、能夠用j與單韻母相拼的`音節練習組詞或說(shuō)話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )j這個(gè)聲母，能讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )j與單韻母i、ü 的拼讀。
2、用與音節相應的漢字組詞或說(shuō)話(huà)。
活動(dòng)準備
1、拼音卡片，圖片，《漢語(yǔ)拼音書(shū)》每人一冊。
2、錄音機，錄音帶，小鼓，小鈴鐺各一個(gè)，獎品數個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入。
1、小朋友們好！請問(wèn)大家喜歡旅游嗎？（喜歡）今天，老師就帶領(lǐng)大家一起去漫游拼音王國，好嗎？（好）
2、請大家站起來(lái)，排成兩縱隊，讓我們乘上這“快樂(lè )列車(chē)”出發(fā)吧！“小小汽車(chē)開(kāi)起來(lái)，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”，同時(shí)播放音樂(lè )《我們去郊游》。
3、��！我們到了，拼音王國的朋友們已經(jīng)在這里歡迎我們了，我們來(lái)和他們打個(gè)招呼吧！
二、復習鞏固。
1、出示拼音卡片，認讀6個(gè)單韻母（a、o、e、i、u、ü ）.
2、現在，這些單韻母朋友已經(jīng)戴好帽子排好隊了，我們一起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)名吧�。ㄗx帶聲調的單韻母）
3、再讓我們一起坐上汽車(chē)去請出我們的聲母朋友吧！
�。ǔ鍪疽褜W(xué)的聲母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h小朋友們讀一讀）
4、小結過(guò)度：小朋友們讀得真好！記住了我們已學(xué)的拼音。今天，老師又給你們帶來(lái)了一位新的聲母朋友，他究竟是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)認識他吧！
三、學(xué)習聲母j。
1、出示課本上的圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)著(zhù)什么？他們在干什么？
�。ㄒ恢荒鸽u在捉蟲(chóng)子喂小雞）
教師引入：母雞，小雞的“雞”的讀音跟我們要學(xué)的聲母“j”的讀音相同，教師板書(shū)：j
教順口溜：“小雞小雞，嘰嘰嘰；母雞母雞，咯咯咯”。
2、學(xué)習j的發(fā)音。
(1)示范發(fā)音，仔細聽(tīng)，看口形。
(2)講解發(fā)音方法：舌尖頂住下門(mén)齒，舌面抬高緊貼硬腭，然后舌面放松，讓氣流擠出摩擦成音，發(fā)“雞”音，讀音輕短。
(3)學(xué)生跟讀，自由讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。
學(xué)前班拼音教案 7
知識與目標：
1、鞏固復韻母，復習 ui 以及四聲調。
2、學(xué)會(huì )復韻母與聲母相拼。
3、認識生字，并能流利地朗讀兒歌。
情感與態(tài)度：
學(xué)會(huì )聲母與復韻母相拼。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1.讀準3個(gè)復韻母ui。
2.打亂順序讀ui的四聲。
3.背標調歌。
二、學(xué)習聲母與ui組成的音節
1.出示聲母與ui組成的音節
2.讓學(xué)生自己試著(zhù)拼一拼，鼓勵學(xué)生大膽實(shí)踐。
3.同桌同學(xué)互相拼一拼，拼不準的請同學(xué)幫助（同桌質(zhì)疑、解疑）
4.同桌同學(xué)都拼不準的'，向全班同學(xué)質(zhì)疑，請會(huì )拼的學(xué)生解疑。
5.教師指名讀，達到拼讀熟練的程度。
6.指導讀書(shū)
�、俅蜷_(kāi)書(shū)第31頁(yè)（頁(yè)碼在書(shū)的左下角或右下角）
�、谧x課題10
�、劾蠋熤笇绾伟错樞蜃x書(shū)。
三、抄寫(xiě)音節
1.電腦出示3個(gè)音節hu，請同學(xué)讀一讀。
2.請同學(xué)任意選擇音節組詞。
3.怎樣在四線(xiàn)三格中正確地書(shū)寫(xiě)音節呢！我們一起看大屏幕。點(diǎn)擊電腦，音節套上四線(xiàn)三格。
4.師：這個(gè)音節是怎樣在四線(xiàn)三格中書(shū)寫(xiě)的呢，請同學(xué)們認真觀(guān)察，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？
那你們愿意寫(xiě)一寫(xiě)嗎？教師點(diǎn)擊電腦出示四線(xiàn)三格？
5.請學(xué)生跟著(zhù)電腦一起寫(xiě)。
你們能說(shuō)說(shuō)應該怎樣寫(xiě)hu這個(gè)音節嗎？
說(shuō)后跟著(zhù)電腦一起寫(xiě)：
�、冱c(diǎn)擊電腦：空一個(gè)格，在第七個(gè)格的后半格寫(xiě)h
�、邳c(diǎn)擊電腦：在第八個(gè)格的前半格寫(xiě)ui
�、埸c(diǎn)擊電腦：最后在i上標上二聲。
6.教師巡視，個(gè)別輔導，然后小結：
在書(shū)寫(xiě)音節時(shí)，由于拼音格比較小，難以寫(xiě)下一個(gè)音節，因此2個(gè)拼音格寫(xiě)一個(gè)音節，音節要寫(xiě)在兩個(gè)格的中間，聲母寫(xiě)在前邊格的后邊，韻母寫(xiě)在后邊格的前邊，音節的幾個(gè)字母要寫(xiě)緊湊，勻稱(chēng)。按順序寫(xiě)完一個(gè)音節所有的字母后再標調號。不要看一個(gè)字母寫(xiě)一個(gè)字母，要看一個(gè)音節寫(xiě)一個(gè)音節。
四、看圖讀音節詞
1.出示1幅圖：
問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么呀！
2.出示圖下音節詞
�。�1）讓學(xué)生自己試著(zhù)讀一讀。
�。�2）同桌互相讀，相互糾正。
�。�3）指名讀。
五、學(xué)說(shuō)兒歌
1.出示P32頁(yè)兒歌：讀讀紅色的復韻母。
2.借助學(xué)過(guò)的音節自己試著(zhù)讀讀兒歌。
3.請同學(xué)讀兒歌。
4.教師糾正后范讀。
5.學(xué)生練習讀。
6.同桌互讀。
7.指名讀。
六、教師指導讀全文
1.先范讀，讓學(xué)生了解讀書(shū)的順序。
2.教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。
3.學(xué)生自由讀，教師巡視，個(gè)別輔導。
4.指名讀。
七、小結
今天我們又認識了復韻母朋友“ui”，同學(xué)們不僅學(xué)會(huì )了聲母與“ui”組成的音節，而且還能正確地書(shū)寫(xiě)音節，真不簡(jiǎn)單！由于同學(xué)們學(xué)得都很認真，老師獎勵每個(gè)學(xué)生一朵小紅花貼在書(shū)上。
板書(shū)設計：
t—uī—tuī sh—uí—shuí
教學(xué)反思：
在復韻母的標調上，很多學(xué)生都標在了u的頭上，今后還要多家強調和訓練。
學(xué)前班拼音教案 8
知識與目標：
1、學(xué)會(huì )復韻母“ai” 能認清形，讀準音。
2、學(xué)會(huì )“ai”的四個(gè)聲調。
3、能正確拼讀、書(shū)寫(xiě)音節。
方法與技能： 掌握復韻母ai的音、形及四聲。
情感與態(tài)度： 掌握復韻母ai的音、形、標調方法，認字。
教學(xué)準備： 字母卡片，配合學(xué)習ai的錄音帶、教學(xué)掛圖和生字、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1.看卡片，讀字母：“a、o、e、i、u、黒~”。
2.教師談話(huà)：同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)認識了23個(gè)聲母朋友和6個(gè)單韻母朋友，今天我們一起來(lái)認識幾個(gè)復韻母朋友好嗎?那么什么是復韻母呢?請大家看黑板：
板書(shū)：10.ai
像這樣，由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母叫復韻母。
二、看圖學(xué)習復韻母ai的音形
(一)學(xué)習復韻母ai的音形
1.學(xué)習“ai”的音
(1)請2個(gè)同學(xué)到前邊來(lái)，讓他們挨得很近。
問(wèn)：你們發(fā)現什么了?
(2)出示圖： “ai ”
你們看這兩個(gè)小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個(gè)字母怎么讀呢?自己試試?
(3)指名讀“ai”。教師結合學(xué)生發(fā)音情況進(jìn)行具體指導：發(fā)“ai”音時(shí)，先張大嘴巴發(fā)“a”的音，口形由大變小很快滑向“i”，“a”讀得重，“i”讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成“ai”。
(4)教師講后范讀，學(xué)生繼續體會(huì )發(fā)音方法。
(5)采取個(gè)別讀，同桌讀，開(kāi)火車(chē)讀等多種形式練習，達到讀準音。
2.記住“ai”的形
(1)問(wèn)：你們看復韻母“ai”是由哪兩個(gè)字母組成的?
(2)再讀，同學(xué)讀讀“ai”的讀音。邊讀邊記住“ai”的形。
(四)總結復韻母的發(fā)音方法
(1)師講：復韻母“ai、、”是由兩個(gè)單韻母組成的一個(gè)整體，發(fā)音時(shí)，要先發(fā)第一個(gè)韻母的音，再從第一個(gè)韻母的音向第二個(gè)韻母的音快速滑行，改變成第二個(gè)韻母的'口形，口形由大逐漸交成“i”的口形。
(2)用這樣的方法再試著(zhù)讀讀“ai”，體會(huì )方法。
三、學(xué)習復韻母“ai”的四聲
1.讀“ai”3個(gè)復韻母
2.按順序讀6個(gè)單韻母“a、o、e、i、u、”，告訴學(xué)生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。
3.“ai”都是由兩個(gè)單韻母合成的。那么在標調的時(shí)候，應該標在誰(shuí)的頭上呢?我們來(lái)學(xué)一首標調歌。板書(shū)出示標調小兒歌：
6個(gè)兄弟標調號，沒(méi)a找o e，i u并列標調號，誰(shuí)在后面送給誰(shuí)。
(1)學(xué)生讀讀兒歌
(2)想想什么意思?
4.結合剛才的小兒歌試著(zhù)給3個(gè)復韻母標調號。
(1)出示
ai ai ai ai
請同學(xué)想想應該怎樣標調號?
(2)請同學(xué)到黑板上把復韻母標上四聲調
5.學(xué)生練習讀四聲：
(1)自己讀
(2)同桌讀
(3)齊讀
(4)按順序讀，不按順序讀。
教學(xué)反思：
學(xué)生對于復韻母ai的書(shū)寫(xiě)基本掌握過(guò)關(guān)，但由于剛接觸復韻母，對于其概念還有點(diǎn)模糊不清。
學(xué)前班拼音教案 9
一、學(xué)習目標：
1、學(xué)會(huì )鼻韻母ang. eng ing ong, 能認清形，讀準音，會(huì )讀四聲，能正確書(shū)寫(xiě)。
1、學(xué)會(huì )整體認讀音節ying，會(huì )讀四聲;
2、練習拼讀聲母和介母i.U與ang相拼，聲母和介母I與ong相拼的音節，鞏固拼讀方法，提高拼音能力。
二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
掌握鼻韻母ang,eng和整體認讀音節。Ying的音，形及它們的四聲。
難點(diǎn)：
后鼻韻母的發(fā)音方法。
三、 教學(xué)過(guò)程：
(一) 復習檢查：
1、抽讀卡片：
an. en.in. un. ün
追問(wèn)：
這些韻母都是什么韻母?“n“叫什么?
(前鼻韻母) (前鼻尾音)
過(guò)渡：
今天我們不要繼續學(xué)習四個(gè)鼻韻母，它們叫后鼻韻母
(二)、新授：
1、 學(xué)習ang.
(1) 出示投影片：
問(wèn)：
圖上畫(huà)的是什么?
(2)指導讀音。
aāng áng ǎng àng
師：
“燈”的音節的韻母部分就是eng.
范讀–––––仿讀–––––指名讀––––––齊讀
追問(wèn)：
我們是怎樣學(xué)會(huì )eng的讀音?eng也是什么韻母?
(3)讀四聲：
出示：
ēng éng ěng èng
指名讀–––––范讀–––––指名讀––––齊讀
3、學(xué)習ing.
(1)出示投影片：
問(wèn)：
圖上畫(huà)的是什么?這個(gè)韻母怎樣讀?
(兩人一組討論學(xué)習)
(2)檢查學(xué)習效果：
指名說(shuō)–––––指名讀–––––評議
(3)指導讀音;
師“鷹”的音節中的韻母部分就是ing，發(fā)音時(shí)，單韻母與后鼻音要連讀。
(4)讀四聲。
板書(shū)：
īng íng ǐng ìng
范讀––––仿讀(領(lǐng)會(huì )發(fā)音方法)–––––指名讀
4、 學(xué)習ong.
(1) 出示投影片：
問(wèn)：
圖上畫(huà)的是什么?這個(gè)韻母怎樣讀?
(自學(xué)ong)
(2) 檢查學(xué)習效果：
指名說(shuō)–––––指名讀–––––評議
師：
“鐘”音節的.韻母部分就是ong，發(fā)音時(shí)，音韻母與后鼻母尾音要連讀。
(3)讀四聲：
板書(shū)：
ōng óng ǒng òng
反復范讀––––仿讀(領(lǐng)會(huì )發(fā)音方法)––––––指名讀
5、總結鼻韻母的發(fā)音方法：
ang eng ing ong
觀(guān)察：
這四個(gè)鼻韻母的尾音都是–––––ng后鼻韻尾音，不是聲母n/g，要讀準––––ng的
發(fā)音，要把舌根抬起來(lái)抵住上后部，發(fā)鼻音，讓氣流鼻腔出來(lái)。
6、鞏固練習：
(1)聽(tīng)音練習：
師讀韻母，生判斷是前鼻母還是后鼻韻母。
(2)判斷練習：
板書(shū)打順序混合在一起的前后鼻韻母，指名學(xué)生按類(lèi)分出來(lái)。
7、學(xué)習整體認讀音節ying
(1)板書(shū)：
ying
師：
整體認讀音節ying的一聲就是是老鷹的、“鷹”范讀―――指名讀––––齊讀。
(2)學(xué)習四聲。
Yīng yíng yǐng yìng
指名讀–––––齊讀
8、指導寫(xiě)書(shū)：
1、ang eng ong 占中下格
2、ing ong 占下中下三格
9、拼讀練習(輕聲)(1)
出示：
bang fang dang
學(xué)前班拼音教案 10
學(xué)習目標
1、學(xué)會(huì )bpmf4個(gè)聲母，讀準音、認清形，正確書(shū)寫(xiě)
2、學(xué)會(huì )聲母b和單韻母a拼成的音節方法
3、學(xué)會(huì )帶調拼讀曹來(lái)了我這里沒(méi)反映音節及b、p、m、f與單韻母組成的音節。
4、認識2個(gè)生字，正確讀詞，感受家庭生活的幸福。
教學(xué)時(shí)間3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)流程
一、復習
1、認讀帶調的單韻母
aoIu
2、糾正讀音
二、學(xué)習聲母b
1、出示聲母b的掛圖
2、指導看圖。你發(fā)現了圖上畫(huà)了些什么？
3、老師適時(shí)指導學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)中相關(guān)聲母的發(fā)音
師：你觀(guān)察的很仔細，話(huà)也說(shuō)得完整。
4、師示范發(fā)音，教師邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀(guān)察，模仿體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。
5、多種形式發(fā)聲母b的音，（開(kāi)火車(chē)，男生、女生，小組）
過(guò)渡語(yǔ)：剛才同學(xué)們表現得都不錯。那你們怎么才能把這聲母b記住呢，你能把告訴大家嗎？
師：你真聰明，獎你一件小禮物
師：好，你們不僅會(huì )讀聲母b還記住了它的形。我們還來(lái)認識單韻母的aoIu一個(gè)新朋友
三、學(xué)習聲母p
1、出示掛圖p
指導看聲母p說(shuō)說(shuō)這聲母和我們剛才學(xué)的聲母b有什么不同或相同
師：哎呀你是個(gè)細心的孩子，我就沒(méi)看出來(lái)，而你就看出來(lái)了，今天老師要送一件禮物你喲
2、師示范發(fā)音
師：你們確實(shí)不錯我在發(fā)這聲母音的時(shí)候有很多同學(xué)心里在跟著(zhù)我讀呢
3、指名學(xué)生讀聲母p
4、學(xué)生評評誰(shuí)讀得好，好在哪里，你能跟他一樣讀讀嗎。恩，你讀得不錯，有進(jìn)步!我應送你一件小禮物
5、我們學(xué)了這聲母p，你還發(fā)現它和聲母b有什么不同之處呢
師：咳你真棒，我們?yōu)樗恼?/p>
6、學(xué)生用薄紙還體會(huì )b和p的發(fā)音，b不送氣，p送氣
7、擴展游戲
“說(shuō)出我的悄悄話(huà)”甲生說(shuō)乙生聽(tīng)，相互交換說(shuō)或聽(tīng)
四、鞏固復習
1、指名認讀bp
2、小結，同學(xué)們讀得不錯，懂得聲母讀得輕而短，韻母讀得長(cháng)而響
五、課間游戲
六、指導書(shū)寫(xiě)
1、邊說(shuō)邊指導書(shū)寫(xiě)，講請聲母b和p在四線(xiàn)格的位子。
2、學(xué)生觀(guān)察這聲母是幾筆寫(xiě)成的
3、指導書(shū)空
4、比一比，看誰(shuí)在卡片上寫(xiě)得最美觀(guān)，最快，寫(xiě)好之后告訴大家你寫(xiě)的是什么聲母，用你最動(dòng)聽(tīng)的聲音讀給大家聽(tīng)聽(tīng)
5、在作業(yè)本上寫(xiě)，師巡視表?yè)P寫(xiě)字姿勢最美的學(xué)生
七、學(xué)習拼讀音節，領(lǐng)悟方法
1、師左手拿韻母a右手拿聲母b兩手慢慢靠攏發(fā)出ba
2、學(xué)生模仿后說(shuō)說(shuō)是怎樣發(fā)出這個(gè)音節的。
師：你說(shuō)得好你能教同學(xué)們再讀一遍嗎？你還能把這個(gè)音節組個(gè)詞或說(shuō)一句話(huà)嗎，今天你表現的'特別出眾，我們大家為他鼓掌
指導聲母b,p與韻母a,o,I,u組成的音節
八，做“找朋友”的游戲
1、學(xué)生熟悉手中的音節
2、師讀音節學(xué)生找對音節后再讀，其他同學(xué)看對不對
小結、同學(xué)們的學(xué)習積極性高，特別是……
九，總結
這節課我們學(xué)了兩個(gè)聲母，同學(xué)們不但會(huì )讀會(huì )寫(xiě)還能記住它們的形更值得我佩服的是你們看見(jiàn)它們和韻母站在一起就能叫出它的名，這節課我們就學(xué)到這里，下課。
學(xué)前班拼音教案 11
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )ɡ k h三個(gè)聲母，能讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、讀準ɡ k h與單韻母相拼的音節。
3、初步學(xué)會(huì )拼讀音節，學(xué)拼讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
ɡ k h的發(fā)音及音節的拼音方法。
課前準備：
拼音卡片。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第 一 課 時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土暀z查。
1、看卡片認讀6個(gè)韻母。
2、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)幾個(gè)聲母？誰(shuí)來(lái)讀？哪幾個(gè)聲母讀起來(lái)要送氣？(f t)
�。ǘ┮鲂抡n，提出要求。 我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母。今天，我們要學(xué)習課本P16，認識3個(gè)新朋友，比一比看誰(shuí)最先學(xué)會(huì )，做到會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)、會(huì )認。
�。ㄈ┙虒W(xué)聲母ɡ。
1、看插圖說(shuō)話(huà)引出ɡ：圖上畫(huà)著(zhù)什么？它們在干什么？師引入：鴿子的“鴿”聲母是ɡ。環(huán)板書(shū)：ɡ。
2、教學(xué)ɡ的發(fā)音，記清字形。
�。�1）示范發(fā)音，仔細聽(tīng)，看口形。
�。�2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�3）記字形，啟發(fā)想象，ɡ像什么？ 教順口溜：一群白鴿ɡ ɡ ɡ，鴿子花環(huán)ɡ ɡ ɡ。
3、指導書(shū)寫(xiě)。 ɡ由兩筆組成。先寫(xiě)半圓再寫(xiě)豎彎。
4、看圖拼讀音節。 ɡ-→ɡ 鴿子 ɡ-ǔ→ɡǔ 鼓 ɡ-ū→ɡū ɡu 姑姑
�。ㄋ模┙虒W(xué)聲母k。
1、看插圖說(shuō)話(huà)引出k：什么地方誰(shuí)在干什么？數一數有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（六只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。 引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書(shū)k。
2、教學(xué)k的發(fā)音，記字形。
�。�1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。
�。�2）請學(xué)生口對手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？ 教順口溜：一群蝌蚪k k k，像挺機槍k k k。
�。�4）指導書(shū)空和書(shū)寫(xiě)，k兩筆寫(xiě)成。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習兒歌。
�。┎贾米鳂I(yè)： 抄寫(xiě)聲母ɡ k 各一行。 寫(xiě)筆順 ɡ k各兩行。
第 二 課 時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土暀z查。
1、打亂順序認讀6個(gè)單韻母的四聲，連讀uü uō uǒ。
2、卡片認讀：ɡ k，讀順口溜，ɡ和k，發(fā)音時(shí)有什么不同？ 3、認讀音節：m ɡū、 bǔ k、 lí，這些音節都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的，我們稱(chēng)它們?yōu)閮善匆簟?/p>
�。ǘ⿲胄抡n。 我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了ɡ k二個(gè)聲母，現在我們要繼續學(xué)習聲母和聲母與單韻母的拼音。
�。ㄈ┙虒W(xué)聲母h。
1、看插圖說(shuō)話(huà)引出h：圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)在干什么？板書(shū)：h
2、教學(xué)h的'發(fā)音，記清形。
�。�1）范讀，跟讀，齊讀。
�。�2）記形：像把椅子h h h。
�。�3）指導書(shū)寫(xiě)，二筆寫(xiě)成。
�。�4）看圖拼讀： h-ǔ→hǔ 虎 h-ú→hú 湖 h-→h 河
�。ㄋ模⿲W(xué)習ɡ k h與單韻母組成音節的拼讀。
1、出示音節，學(xué)生拼，老師評價(jià)。（指名讀，齊讀）
2、找朋友游戲：三個(gè)小朋友做ɡ k h，5個(gè)小朋友做ɑ o e i u， 全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀）
�。ㄎ澹┬〗Y。 今天，我們學(xué)習了一個(gè)聲母 h，我們不但會(huì )認，還學(xué)會(huì )了書(shū)寫(xiě)。我們還要學(xué)會(huì ) h與單韻母的拼讀。
�。�)布置作業(yè)： 抄寫(xiě)聲母h各兩行。 寫(xiě)筆順 h各兩行。 補充音節： h-ú→（ ） huü→（ ）-（ ）-（ ） （ ）-( ）→hǔ
學(xué)前班拼音教案 12
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì )聲母p，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )p與單韻母的拼讀音節及帶調拼讀音節。
3、學(xué)會(huì )比較區分聲p、b。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )的p發(fā)音及與韻母的拼讀音節。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入：
1、師：小朋友你們看，今天來(lái)了很多老師是不是？你們知道為什么嗎？
�。ㄉ卮穑�
師：因為他們聽(tīng)說(shuō)我們一年級的小朋友非常非常的聰明聽(tīng)話(huà)，所以特意來(lái)考考大家的，小朋友你們真的很棒嗎？
那我希望每一個(gè)小朋友都得到小星星！
師：首先我就要考考大家了。
�。ǔ鍪咀帜缚╞）
哪個(gè)小朋友認識它？
�。ㄖ该x，齊讀）
2、師：其實(shí)b有個(gè)鄰居。
�。ǔ鍪尽靶『⑴榔隆钡膱D片）
師：小朋友，你們看這個(gè)小男孩在做什么嗎？
�。ㄉ穑�
師：誰(shuí)能把這句話(huà)說(shuō)得更流利了。
�。ㄉ穑�
師：這就是我們今天交的新朋友：p
先看老師讀， 跟老師讀一下。
小朋友，你們看老師這有一張小紙片，我把它放在我的嘴前，當老師讀p的.時(shí)候，有什么變化了？
�。ㄉ穑�
�。ɡ蠋煱l(fā)小紙片，學(xué)生用小紙片測試一下自己的發(fā)音是否正確）
�。ǚ中〗M比賽讀）
二、區分聲母b、p。
1、搶答的方法區分聲母b、p。
師：小朋友你們能分清楚b、p嗎？
�。ㄉ穑�
師：那老師現在就來(lái)考考大家了。我們用搶答的方法，老師拿出什么聲母，你們就讀一讀，看誰(shuí)反應快。
2、師小結。
小朋友真厲害啊。
三、學(xué)習p與單韻母的拼讀音節及帶調拼讀音節。
1、出示幻燈：與p相拼的單韻母圖。
學(xué)生先自己考考自己，看能不能拼讀出來(lái)。呆會(huì )兒，就是老師考大家了。
�。ㄉ约壕毩暬蛲谰毩暎�
�。ㄖ该x，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀）
2、“找蘑菇”的小游戲。
師：老師這有很多小籃子，我要請小朋友去找蘑菇，看誰(shuí)找的蘑菇最好，老師就送他一個(gè)小禮物。
�。▋蓚�(gè)小朋友一組，發(fā)籃子，根據籃子上的字母，找到相對的音節，如“p—ā”，找到相對的蘑菇pā。）
2、給蘑菇排隊并要求小朋友拼讀。
�。◣ёx，分男生、女生讀，分小組讀）
3、說(shuō)詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得多，記得多。
4、師帶讀詞語(yǔ)和音節。
四、運用。
1、游戲《解救小動(dòng)物》
師：現在老師這有一個(gè)城堡里關(guān)著(zhù)很多很多小動(dòng)物，他們又餓又累，等著(zhù)小朋友來(lái)救他們，小朋友你們愿意救他們嗎？
�。ǔ鍪境潜て匆魣D）
師：怎么救了？其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要你們認出城堡的音節衛士就能就出他們。小朋友你們手上都有一張的卡片，你們要用它做鑰匙，把他門(mén)上的單韻母相拼并說(shuō)出一個(gè)詞才能把門(mén)打開(kāi)，救出小動(dòng)物，你們行不行？
2、師小結：小朋友真厲害，把所有的小動(dòng)物都救出來(lái)了，真是小英雄��！
五、書(shū)寫(xiě)。
用魔術(shù)的方式教小朋友如何書(shū)寫(xiě)？
師：老師給大家變個(gè)魔術(shù)好嗎？我要用水把d、t寫(xiě)出來(lái)，大家認真看，到底怎么寫(xiě)？
�。◣熯厡�(xiě)邊指導：先畫(huà)小鼓，再畫(huà)鼓錘 ;先寫(xiě)小鉤，再寫(xiě)橫。）
2、發(fā)拼音本，把今天學(xué)的音節和聲母寫(xiě)下來(lái)。
六、總結。
師：小朋友今天學(xué)的字母都會(huì )的嗎？
表現的真不錯，都是好孩子。
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