【熱門(mén)】大班語(yǔ)言教案4篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者,常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據,有著(zhù)至關(guān)重要的作用。教案應該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編為大家整理的大班語(yǔ)言教案4篇,希望對大家有所幫助。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標:
1.了不同職業(yè)的獅子們找到合適的過(guò)程,知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。
2.想象動(dòng)物心理,大膽表述自己對故事的理解以及故事中的有趣之處。
活動(dòng)準備:不同職業(yè)的圖片、《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》圖書(shū)、ppt等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、師幼談話(huà),討論自己的理想
師:你的理想是什么呢?
二、分段出示圖書(shū)第一幅至第九幅,師幼共同閱讀,理解故事內容
1.示圖書(shū)第一幅
師:老獅子有九個(gè)孩子,他們漸漸長(cháng)大了,也有自己的理想,你知道他們想成為怎么樣的獅子嗎?
2.出示圖書(shū)第二幅至第九幅
師:到這幅圖片,你猜猜這只獅子有什么理想呢?你是怎么看出來(lái)的呢?老九的理想是什么呢?
3.放音樂(lè )錄音:嗯,我還沒(méi)想好呢!反正,我要干的,就是誰(shuí)也沒(méi)干過(guò),又是大家最需要的。
師:什么是最需要的工作呢?(如:郵遞員送信;清潔工幫大家打掃衛生;警察保護大家的安全。)師:獅子們漸漸長(cháng)大了,他們的理想也實(shí)現了,你能說(shuō)出他們的職業(yè)嗎?獅子們的工作如何呢?
三、分段出示圖書(shū)第十幅至第十三幅,師幼共同閱讀,理解故事內容
1.問(wèn):老八的理發(fā)店開(kāi)張了,大家都沒(méi)有進(jìn)去理發(fā),為什么呢?老八想當理發(fā)獅,卻得不的信任,理發(fā)店眼看開(kāi)不成了,怎么辦呢?這時(shí)候老九是怎么做的?為什么要做被理發(fā)獅?
2.師:老九并不在乎自己的頭發(fā),努力的幫助老人,他很偉大,找樂(lè )一份“誰(shuí)也沒(méi)有干過(guò),又是大家都需要”的工作。而老八在老九的幫助下,剃出來(lái)的頭發(fā)越來(lái)越好,理發(fā)店的生意也越來(lái)越棒,老八成了一個(gè)出色的理發(fā)獅了。
四、集體討論,進(jìn)一步了解故事的內容,知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的
你們喜歡老九嗎?你們猜老九還會(huì )做什么工作呢?
老師:無(wú)論什么工作都是最光榮的,幫助別人的老九,一定會(huì )得到越來(lái)越多的快樂(lè )。
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標:
1、培養幼兒要有愛(ài)心。
2、運用已有生活經(jīng)驗,根據畫(huà)面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
3、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、根據已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
活動(dòng)準備:
課件、背景音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程:
一、師:爸爸媽媽愛(ài)我們,我們也愛(ài)他們對嗎?你們的爸爸媽媽平時(shí)是怎么愛(ài)你們的,誰(shuí)來(lái)告訴大家,請你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生:媽媽喜歡打扮我,爸爸媽媽喜歡抱抱我(這就是他們對你的愛(ài),說(shuō)的多好。。
爸爸媽媽喜歡把玩具送給我。
師:爸爸媽媽是怎么愛(ài)你們的,爸爸媽媽帶我出去旅游,玩遍每個(gè)地方,你也覺(jué)得很高興對吧!
小朋友們,小手輕輕放下來(lái),我們有了爸爸媽媽的愛(ài),我們多么幸福!
二、出示圖片,講故事
1.師:可是在城外的一座動(dòng)物園里有一只小獅子,他很小很小的時(shí)候就沒(méi)有了爸爸媽媽?zhuān)涞臅r(shí)候沒(méi)地方住,餓的時(shí)候沒(méi)東西吃,生病的時(shí)候也沒(méi)人照顧他,他整天渾身發(fā)抖,哆哆嗦嗦,人們都叫他"哆哆"。
師:你們說(shuō)哆哆可憐不憐啊,
生:可憐
師:是啊,動(dòng)物園里的人看哆哆這么可憐,就給他找了一個(gè)狗媽媽
師:仔細看一看這只狗媽媽長(cháng)的什么樣子呢?
幼兒:長(cháng)長(cháng)的頭,耳朵又大又長(cháng)
鼻子,眼睛大大的,舌頭大大的
尾巴長(cháng)長(cháng)的
師:他的身體長(cháng)的什么樣子呢?
師:這只狗媽媽呀,他長(cháng)的身體胖胖的圓墩墩的,像個(gè)胖墩,大家都叫他"胖墩"
師:這只善良的狗媽媽看到可憐的哆哆,就決定要好好的照顧他,請你們說(shuō)一說(shuō)狗媽媽會(huì )怎樣照顧哆哆呢?
幼兒:給他買(mǎi)東西,喂哆哆吃東西。(就像你媽媽照顧你一樣。)
幼兒:給他買(mǎi)衣服穿。
師:把他打扮的漂漂亮亮的。
師:還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)狗媽媽是怎樣照顧他的。
幼兒:帶小哆哆出去玩
師:帶小哆哆出去玩,讓哆哆覺(jué)得很高興!
幼兒:生病的時(shí)候照顧他
師:生病的時(shí)候還可以讓小哆哆在身邊陪伴他
師:孩子們想的真好,真是有愛(ài)心的小寶貝,讓我們一起來(lái)看一看狗媽媽到底是怎樣照顧小哆哆的,
師:出示圖片,這里面有四幅圖,請你仔細看一看,你看到了什么?
師:請你說(shuō)
幼兒:我看到了狗媽媽給他吃東西了,狗媽媽在親親他抱抱他,狗媽媽和他做游戲。
師:你能上來(lái)指指嗎?狗媽媽和哆哆會(huì )做什么游戲。
幼兒:做手指游戲。
師:寶貝讓我和你一起來(lái)做手指游戲。小手拍拍,小手拍拍。好的,請坐下。
師:我們一起來(lái)瞧一瞧,還有一幅圖呢。這幅圖上他們在干什么!
幼兒:握握手。
師:我當胖墩媽媽?zhuān)阕鑫业膶氊,我們?lái)握握手。寶貝握握手,好的,請坐下!
再喂哆哆吃飯--在和哆哆做游戲--再親哆哆--在握手,
師:狗媽媽為了照顧我們的小哆哆給了他好多好多的愛(ài),睡覺(jué)時(shí)狗媽媽會(huì )唱起溫柔的搖籃曲。讓我們一起來(lái)跟著(zhù)哆哆來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
聽(tīng)音樂(lè ),講故事,讓幼兒欣賞。(請幼兒哆哆睡覺(jué)的樣子)
師:媽媽唱的好聽(tīng)嗎?
幼兒:好聽(tīng)
師:哆哆聽(tīng)著(zhù)媽媽的搖藍曲,輕輕的閉上了眼睛,美美的睡著(zhù)了。小朋友們讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)媽媽和哆哆睡覺(jué)的樣子。我們靠近的兩個(gè)小朋友,一個(gè)做媽媽?zhuān)粋(gè)做哆哆,就像他們倆個(gè)人,媽媽把哆哆抱在懷里,準備好了。
師:播放搖藍曲
小哆哆乖寶寶,寶寶快睡覺(jué),好好睡覺(jué)睡好覺(jué),寶寶要喝奶,小哆哆乖寶寶,寶寶睡覺(jué)了。
小哆哆己經(jīng)睡著(zhù)了,好了,小哆哆們醒過(guò)來(lái)吧!你們心里覺(jué)得幸福嗎?
幼兒:幸福
師:是啊,哆哆也和你們一樣他心里覺(jué)得也很幸福,
師:哆哆在媽媽的精心撫養下一天天長(cháng)大了,長(cháng)高了,你們看現在得哆哆長(cháng)成了什么樣子?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看長(cháng)成什么樣子了,請你來(lái)說(shuō)說(shuō)
幼兒:很威猛師:還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)
幼兒:長(cháng)的像獅子王一樣。
幼兒:長(cháng)出了長(cháng)長(cháng)的鬃毛,鋒利的爪子,兇猛的眼睛
師:是啊,哆哆長(cháng)大了,長(cháng)高了。長(cháng)的比狗媽媽還高,你瞧他的眼睛又神氣,又威猛
師:我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),我們輕輕的起立,來(lái)學(xué)一學(xué)哆哆神氣威猛的樣子,我來(lái)瞧一瞧,哪個(gè)小朋友最像哆哆,這里有一只強壯的哆哆,你的表情很像哆哆,真厲害。你們表演的都很棒,為自己鼓鼓掌,表?yè)P表?yè)P自己。好的,輕輕的坐下來(lái)。
幼兒:老師現在哆哆會(huì )不會(huì )吃了狗媽媽嗎?
師:讓幼兒觀(guān)察狗媽媽的變化?--狗媽媽變老了(耳朵上有皺紋身體變得瘦瘦的)
師:是啊,媽媽的耳朵上長(cháng)出了皺紋。頭上也長(cháng)出了皺紋,再看看狗媽媽長(cháng)的什么樣子,原來(lái)是胖墩,現在怎么樣了?
師:讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)狗媽媽沒(méi)有力氣的樣子。這個(gè)狗媽媽腦袋都耷拉在一邊了,這個(gè)狗媽媽背都駝起來(lái)了,哆哆長(cháng)大了,狗媽媽變老了,那哆哆會(huì )不會(huì )吃了狗媽媽呀!
活動(dòng)反思:
一、回憶導入,激發(fā)幼兒興趣。
閱讀繪本通常從封面開(kāi)始就已經(jīng)有信息傳遞給孩子。所以在活動(dòng)開(kāi)始之初我出示繪本的封面,并提問(wèn):封面上有什么?在你的印象中獅子是什么樣的?引導幼兒運用已有經(jīng)驗表達自己的見(jiàn)解。此時(shí),我講出繪本的名字,《溫情的獅子》。請幼兒就溫情進(jìn)行理解。到這里,孩子們內心已經(jīng)有了矛盾,他們認為的獅子是兇猛的,而這個(gè)故事中的獅子是溫情的,這是怎么回事?這時(shí)孩子們有了主動(dòng)學(xué)習的欲望,也對故事充滿(mǎn)了興趣。
二、走進(jìn)故事,解答心中疑惑。
帶著(zhù)之前的疑惑,我們翻開(kāi)了這本書(shū)第一頁(yè)并提問(wèn):你看到了什么?你覺(jué)得這是一頭什么樣的小獅子?孩子們一下子說(shuō)出了小獅子很可憐。盡管孩子們不認識字,但是孩子們對圖片的觀(guān)察很細致,他們可以從狗媽媽以及小獅子的表情中發(fā)現他們的特點(diǎn)。在看到圖片狗媽媽在喂小獅子喝奶時(shí)我提問(wèn):你覺(jué)得這是一位怎樣的媽媽?zhuān)亢⒆觽兙陀X(jué)得這個(gè)狗媽媽這是一個(gè)善良的媽媽?zhuān)袗?ài)心的媽媽?zhuān)瑢π—{子傾注了自己全身心的愛(ài)。故事逐漸展開(kāi),孩子們也隨著(zhù)故事慢慢的緊張起來(lái)。
接下來(lái)狗媽媽與小獅子分別的場(chǎng)景,我也分別以圍繞狗媽媽和獅子哆哆的心理的提問(wèn),讓幼兒深入場(chǎng)景進(jìn)行猜測與表演,來(lái)體驗他們依依惜別、難舍難分的心情。
當看到小獅子哆哆使出渾身的力氣,撞壞籠子沖了出去。我們小朋友都激動(dòng)極了。在為哆哆喊加油。孩子們此時(shí)的心情溢于言表。當看到哆哆終于和狗媽媽團聚,臉上洋溢著(zhù)幸福的笑容。我們班的孩子都為此熱烈的鼓掌。這是大家都喜歡看到的結局。但是故事突然有了一個(gè)轉折,孩子們的心情也隨著(zhù)故事有了反轉,獵人的出現,孩子們都目不轉睛的盯著(zhù)圖片,似乎都在期待奇跡的出現。這個(gè)時(shí)候,我沒(méi)有及時(shí)的提問(wèn),孩子們都在議論紛紛,為獅子和狗媽媽感到萬(wàn)分的惋惜,有些孩子還默默地流淚。我沒(méi)有過(guò)多的提問(wèn),相信孩子們也已經(jīng)理解。最后故事的結局留給了大家充分的想象空間。
三、續編故事,發(fā)展幼兒想象力。
大班的孩子對故事有了一定的見(jiàn)解。在最后的結局中作者留給大家充分的想象空間。我們班的孩子對此也展開(kāi)了激烈的討論。有的小朋友認為獅子和狗媽媽已經(jīng)死了,他們被獵人送到了別的地方;有的小朋友認為獅子會(huì )飛,帶著(zhù)狗媽媽飛到了別的安全的地方,然后永遠一起生活在一起;有的小朋友認為狗媽媽為了救小獅子犧牲了自己,不管哪種結局,都寄托了孩子們的希望。
四、師幼總結,感受愛(ài)的真諦。
續編的故事中都藏著(zhù)孩子們對故事的依依不舍。有些孩子都為此默默地流淚。孩子們的感情是最真摯的。相信他們一定是被故事中的狗媽媽與獅子之間的愛(ài)所感動(dòng),亦或是聯(lián)想到了自身。因此,我們大家一起重新回顧了整個(gè)故事,并提問(wèn):故事中的什么地方最令你感動(dòng)?為什么?孩子們都紛紛舉起了小手,就連平時(shí)不怎么愛(ài)舉手的妍妍(化名)也舉起了手,我第一個(gè)就請她回答,她說(shuō)她想到了自己家的狗狗,是被那種專(zhuān)門(mén)抓狗的人抓走了。我連忙走過(guò)去抱著(zhù)她說(shuō),小狗有你這么愛(ài)它的主人一定生活的很幸福。其他小朋友都說(shuō)了很多令他們感動(dòng)地方:狗媽媽為哆哆喝奶的情境,狗媽媽為哆哆唱歌的時(shí)候,哆哆與媽媽重逢的情境……
有了這么多的感動(dòng),我們更應該延伸到我們的實(shí)際生活中來(lái)。我請小朋友們自己想一想,你的爸爸媽媽在撫養你的這過(guò)程中有沒(méi)有令你很感動(dòng)的地方?對待他們的愛(ài),你應該怎么匯報?對待朋友又應該怎么樣呢?
最后我們大家得出,愛(ài)是一種付出也是一種回報。只有當你付出了愛(ài),你才能得到愛(ài),你付出的越多,得到的也就越多!
大班語(yǔ)言教案 篇3
一、活動(dòng)目標:
1.引導幼兒認識上、下、左、右的方向位置。
2.培養幼觀(guān)察力、記憶力。
3.鼓勵幼兒大膽動(dòng)手、認真思考的能力。
二、游戲準備:
1.用兩張4開(kāi)的紙分別畫(huà)上一只大猩猩。
2.用卡片制做白牙齒40顆,黑牙齒四顆。
三、游戲過(guò)程:
開(kāi)始部分:1.故事情境導入法:
師:小朋友,今天從動(dòng)物園里來(lái)了一顆大猩猩,但是,大猩猩很不開(kāi)心,他的表情好痛苦,小朋友,請看一看,大猩猩的.腮又紅又腫。你知道是怎么事情嗎?
幼1:他和大猩猩打架了。
幼2:他摔跤了。
幼3:他牙齒痛。
基礎部分:(指導幼兒看圖片,引導幼兒正確說(shuō)出大猩猩爛掉的牙齒的具體方向位置)
師:我們現在打開(kāi)大猩猩的嘴巴來(lái)看一看。
幼1:他有爛牙齒,黑黑的。
師:其實(shí),大星星就是想讓小朋友幫她把爛的牙齒拔掉。我們一一看,大猩猩有幾只牙齒爛掉了。
幼:三只。
師:是那三只牙齒呢?我們一一看。
師、幼:上面中間有一顆,下面左邊倒數第二只,下面右邊倒數第三只。
師:小朋友都找對了,我們看圖片東西時(shí),都是從上往下看,從左往右看。
師:我們再來(lái)看一看動(dòng)物園里另一顆大猩猩幾顆牙齒爛掉了,是哪幾顆,我請小朋友回答。
幼:三只,左邊一顆,上面一顆,下面一顆。
師:某某小朋友說(shuō)有三顆牙齒爛掉了,對嗎?
幼:對。
師:但是,某某小朋友說(shuō)話(huà)的順序對嗎?
幼:對(不對)。
師:小朋友都很聰明,知道有三只牙齒爛掉了,但我們說(shuō)話(huà)要按順序,先從上往下說(shuō),在從左往右說(shuō),我和小朋友一起來(lái)說(shuō)一說(shuō),好嗎?
師、幼:大猩猩一共有三顆牙齒爛掉了,上面左邊倒數第二顆,上面右邊倒數第三顆,下面中間有一顆。
(再把大猩猩的爛牙齒換一下位置,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)。)]
。ㄩ_(kāi)始和幼兒玩比較簡(jiǎn)單的第一個(gè)游戲)
老師把大猩猩的爛牙齒換了位置,給幼兒八秒鐘的時(shí)間觀(guān)察,接著(zhù)把圖片用白紙蓋上,打開(kāi)另一幅大猩猩的圖片,但這一幅圖片中,大猩猩的牙齒都是白的,接著(zhù)指導幼兒憑著(zhù)記憶力,把剛才大猩猩的爛牙齒拔出來(lái),當幼兒拔牙齒時(shí),也要按順序找,最后,老師和小朋友一起說(shuō)一說(shuō)幼兒是否做對了。
四、結束部分:
。ó斢變阂呀(jīng)掌握看圖說(shuō)話(huà),并能憑著(zhù)記憶力把大猩猩的爛牙齒找出來(lái),我們可以加深游戲的難度)
師:小朋友都很棒,不但能記著(zhù)大猩猩的爛牙齒,還能按順序的把它拔掉,現在我們加深難度,看一看小朋友是否也很聰明。好嗎?
幼: 好。
師:現在我要請兩位小朋友來(lái)玩游戲的,第一位小朋友可以看著(zhù)有爛牙齒的大猩猩,第二位小朋友只能看著(zhù)沒(méi)有爛牙齒的大猩猩,第一位小朋友告訴第二位小朋友大猩猩的爛牙齒在哪里,接著(zhù)第二位小朋友就要按著(zhù)第一位小朋友說(shuō)的話(huà)把大猩猩的爛牙齒拔掉。小朋友,你們有信心玩嗎?
幼:有。
師:但小朋友要記著(zhù)啊,說(shuō)話(huà)要按順序說(shuō),拔牙齒也要按順序拔!現在游戲開(kāi)始了,我請……
五、游戲延伸:
指導幼兒玩數字游戲(找一找)。
設計一個(gè)A4紙大小的正方形,把正方形平均分成九個(gè)小正方形,在小正方形上寫(xiě)上數字,每個(gè)數字都是一對相同的數字,一共有四組相同的數字,剩下的一個(gè)小正方形圖上另一種顏色,表示“沒(méi)用”。把有數字的一面面向桌面,沒(méi)數字的一面面向幼兒,讓幼兒一次翻兩張紙片,翻第三、四張時(shí),就要把之前的兩張又把字朝下,如此循環(huán),如果翻到兩張相同數字的紙片,就可以把紙片拿開(kāi)最快找到紙片的就是贏(yíng)者。
這是培養幼兒對數字的認識,訓練幼兒集中思考能力和記憶力。
(少兒畫(huà)苑編輯)
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標:
1.了解故事內容,理解“寶貝”的含義。
2.能根據畫(huà)面大膽想象推測故事情節,嘗試用“因為”句式進(jìn)行連貫表達。
3.遷移經(jīng)驗,體驗繪本蘊含的情感。
4.能分析故事情節,培養想象力。
5.培養幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
活動(dòng)準備:
1.《彩虹的盡頭》課件、以及圖片三張 2.鋼琴曲:月光海岸
3.水彩筆和畫(huà)紙若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示畫(huà)面,引出課題,說(shuō)說(shuō)獾和狐貍想找的寶貝
1. 看到彩虹,獾和狐貍可能會(huì )說(shuō)些什么?
2.彩虹的盡頭可能有什么樣的寶貝?獾和狐貍想找什么寶貝?
二、觀(guān)察圖片,想象講述,猜測三個(gè)動(dòng)物的寶貝
1.幼兒自主讀圖,與同伴交流自己的看法
2.集體交流:獾和狐貍遇到了誰(shuí)?它有自己的寶貝嗎,為什么?
三、傾聽(tīng)故事二、三、四段,了解三個(gè)動(dòng)物的寶貝
1.松鼠的寶貝是什么?為什么?松鼠是怎么說(shuō)的?
2.鴨媽媽的寶貝是什么?鴨媽媽的寶貝是什么?你從哪句話(huà)聽(tīng)出來(lái)鴨寶寶是鴨媽媽的寶貝?(練習說(shuō)“XX是我的寶貝,我愛(ài)XX,勝過(guò)世界上任何東西!)
3.什么是兔爺爺的寶貝?回憶是什么意思?
4.交流、講述:你有回憶嗎,能和其他小朋友說(shuō)說(shuō)嗎?
四、觀(guān)察圖片,欣賞結尾,理解獾和狐貍找到的寶貝
1.觀(guān)察四幅圖,請你用恰當的詞語(yǔ)或句子說(shuō)一說(shuō)現在的獾和狐貍?你覺(jué)得獾和狐貍找到寶貝了嗎?為什么?
2.傾聽(tīng)故事第五、第六段。獾和狐貍的寶貝是什么?為什么?
3.剛開(kāi)始他們要找的是什么寶貝?最后找到了什么寶貝?
4.寶貝到底是什么呢?
五、經(jīng)驗遷移,升華情感,說(shuō)說(shuō)每個(gè)人自己的寶貝
1.你的寶貝是什么?請你們想一想然后畫(huà)下來(lái)并把寶貝貼在展示板上
2.孩子介紹自己的寶貝,鼓勵幼兒用“因為……”來(lái)表述理由。
3.給書(shū)取名
4.那你知道史老師的寶貝是什么嗎?
教師小結:原來(lái)寶貝就是我們最珍貴的東西、最喜歡的人,它不在彩虹盡頭,它就在我們的心里,在我們的身邊。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)創(chuàng )設了一個(gè)讓孩子敢說(shuō)、想說(shuō)、愿意說(shuō)的一個(gè)語(yǔ)言氛圍,整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節進(jìn)行,第一個(gè)環(huán)節讓孩子在猜一猜,說(shuō)一說(shuō)中了解獾和狐貍想找的寶貝。第二個(gè)環(huán)節通過(guò)觀(guān)察圖片、想象講述猜測三個(gè)動(dòng)物的寶貝,第三個(gè)環(huán)節通過(guò)傾聽(tīng)故事、學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)了解三個(gè)動(dòng)物以及獾和狐貍的寶貝,最后一個(gè)環(huán)節通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)來(lái)達到經(jīng)驗的遷移、使孩子的情感又回歸到幼兒的生活當中去,通過(guò)這四個(gè)環(huán)節層層遞進(jìn)的教學(xué),目的是讓孩子理解寶貝不僅僅是一些使人富有起來(lái)的物質(zhì)層面的東西,寶貝還是一些很特別的東西,能夠給自己帶來(lái)幸?鞓(lè )。在活動(dòng)中可能對于孩子的回應還比較欠缺,不能隨機捕捉孩子回答中的一些信息。
小百科:彩虹,又稱(chēng)天弓(客家話(huà))、天虹、絳等,簡(jiǎn)稱(chēng)虹,是氣象中的一種光學(xué)現象,當太陽(yáng)光照射到半空中的水滴,光線(xiàn)被折射及反射,在天空上形成拱形的七彩光譜,由外圈至內圈呈紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫 七種顏色。
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