【熱門(mén)】大班語(yǔ)言教案4篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家整理的大班語(yǔ)言教案4篇，希望對大家有所幫助。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標：
1.了不同職業(yè)的獅子們找到合適的過(guò)程，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。
2.想象動(dòng)物心理，大膽表述自己對故事的理解以及故事中的有趣之處。
活動(dòng)準備：不同職業(yè)的圖片、《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》圖書(shū)、ppt等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師幼談話(huà)，討論自己的理想
師：你的理想是什么呢？
二、分段出示圖書(shū)第一幅至第九幅，師幼共同閱讀，理解故事內容
1.示圖書(shū)第一幅
師：老獅子有九個(gè)孩子，他們漸漸長(cháng)大了，也有自己的理想，你知道他們想成為怎么樣的獅子嗎？
2.出示圖書(shū)第二幅至第九幅
師：到這幅圖片，你猜猜這只獅子有什么理想呢？你是怎么看出來(lái)的呢？老九的理想是什么呢？
3.放音樂(lè )錄音：嗯，我還沒(méi)想好呢！反正，我要干的，就是誰(shuí)也沒(méi)干過(guò)，又是大家最需要的。
師：什么是最需要的工作呢？（如：郵遞員送信；清潔工幫大家打掃衛生；警察保護大家的安全。）師：獅子們漸漸長(cháng)大了，他們的理想也實(shí)現了，你能說(shuō)出他們的職業(yè)嗎？獅子們的工作如何呢？
三、分段出示圖書(shū)第十幅至第十三幅，師幼共同閱讀，理解故事內容
1.問(wèn)：老八的理發(fā)店開(kāi)張了，大家都沒(méi)有進(jìn)去理發(fā)，為什么呢？老八想當理發(fā)獅，卻得不的信任，理發(fā)店眼看開(kāi)不成了，怎么辦呢？這時(shí)候老九是怎么做的？為什么要做被理發(fā)獅？
2.師：老九并不在乎自己的頭發(fā)，努力的幫助老人，他很偉大，找樂(lè )一份“誰(shuí)也沒(méi)有干過(guò)，又是大家都需要”的工作。而老八在老九的幫助下，剃出來(lái)的頭發(fā)越來(lái)越好，理發(fā)店的生意也越來(lái)越棒,老八成了一個(gè)出色的理發(fā)獅了。
四、集體討論，進(jìn)一步了解故事的內容，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的
你們喜歡老九嗎？你們猜老九還會(huì )做什么工作呢？
老師：無(wú)論什么工作都是最光榮的，幫助別人的老九，一定會(huì )得到越來(lái)越多的快樂(lè )。
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒要有愛(ài)心。
2、運用已有生活經(jīng)驗，根據畫(huà)面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
3、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
課件、背景音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、師：爸爸媽媽愛(ài)我們，我們也愛(ài)他們對嗎？你們的爸爸媽媽平時(shí)是怎么愛(ài)你們的，誰(shuí)來(lái)告訴大家，請你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生：媽媽喜歡打扮我，爸爸媽媽喜歡抱抱我（這就是他們對你的愛(ài)，說(shuō)的多好�。。�
爸爸媽媽喜歡把玩具送給我。
師：爸爸媽媽是怎么愛(ài)你們的，爸爸媽媽帶我出去旅游，玩遍每個(gè)地方，你也覺(jué)得很高興對吧！
小朋友們，小手輕輕放下來(lái)，我們有了爸爸媽媽的愛(ài)，我們多么幸福��！
二、出示圖片，講故事
1.師：可是在城外的一座動(dòng)物園里有一只小獅子，他很小很小的時(shí)候就沒(méi)有了爸爸媽媽?zhuān)涞臅r(shí)候沒(méi)地方住，餓的時(shí)候沒(méi)東西吃，生病的時(shí)候也沒(méi)人照顧他，他整天渾身發(fā)抖，哆哆嗦嗦，人們都叫他"哆哆"。
師：你們說(shuō)哆哆可憐不憐啊，
生：可憐
師：是啊，動(dòng)物園里的人看哆哆這么可憐，就給他找了一個(gè)狗媽媽
師：仔細看一看這只狗媽媽長(cháng)的什么樣子呢？
幼兒：長(cháng)長(cháng)的頭，耳朵又大又長(cháng)
鼻子，眼睛大大的，舌頭大大的
尾巴長(cháng)長(cháng)的
師：他的身體長(cháng)的什么樣子呢？
師：這只狗媽媽呀，他長(cháng)的身體胖胖的圓墩墩的，像個(gè)胖墩，大家都叫他"胖墩"
師：這只善良的狗媽媽看到可憐的哆哆，就決定要好好的照顧他，請你們說(shuō)一說(shuō)狗媽媽會(huì )怎樣照顧哆哆呢？
幼兒：給他買(mǎi)東西，喂哆哆吃東西。（就像你媽媽照顧你一樣。）
幼兒：給他買(mǎi)衣服穿。
師：把他打扮的漂漂亮亮的。
師：還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)狗媽媽是怎樣照顧他的。
幼兒：帶小哆哆出去玩
師：帶小哆哆出去玩，讓哆哆覺(jué)得很高興！
幼兒：生病的時(shí)候照顧他
師：生病的時(shí)候還可以讓小哆哆在身邊陪伴他
師：孩子們想的真好，真是有愛(ài)心的小寶貝，讓我們一起來(lái)看一看狗媽媽到底是怎樣照顧小哆哆的，
師：出示圖片，這里面有四幅圖，請你仔細看一看，你看到了什么？
師：請你說(shuō)
幼兒：我看到了狗媽媽給他吃東西了，狗媽媽在親親他抱抱他，狗媽媽和他做游戲。
師：你能上來(lái)指指嗎？狗媽媽和哆哆會(huì )做什么游戲。
幼兒：做手指游戲。
師：寶貝讓我和你一起來(lái)做手指游戲。小手拍拍，小手拍拍。好的，請坐下。
師：我們一起來(lái)瞧一瞧，還有一幅圖呢。這幅圖上他們在干什么��！
幼兒：握握手。
師：我當胖墩媽媽?zhuān)阕鑫业膶氊�，我們�?lái)握握手。寶貝握握手，好的，請坐下！
再喂哆哆吃飯--在和哆哆做游戲--再親哆哆--在握手，
師：狗媽媽為了照顧我們的小哆哆給了他好多好多的愛(ài)，睡覺(jué)時(shí)狗媽媽會(huì )唱起溫柔的搖籃曲。讓我們一起來(lái)跟著(zhù)哆哆來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
聽(tīng)音樂(lè )，講故事，讓幼兒欣賞。（請幼兒哆哆睡覺(jué)的樣子）
師：媽媽唱的好聽(tīng)嗎？
幼兒：好聽(tīng)
師：哆哆聽(tīng)著(zhù)媽媽的搖藍曲，輕輕的閉上了眼睛，美美的睡著(zhù)了。小朋友們讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)媽媽和哆哆睡覺(jué)的樣子。我們靠近的兩個(gè)小朋友，一個(gè)做媽媽?zhuān)粋�(gè)做哆哆，就像他們倆個(gè)人，媽媽把哆哆抱在懷里，準備好了。
師：播放搖藍曲
小哆哆乖寶寶，寶寶快睡覺(jué)，好好睡覺(jué)睡好覺(jué)，寶寶要喝奶，小哆哆乖寶寶，寶寶睡覺(jué)了。
小哆哆己經(jīng)睡著(zhù)了，好了，小哆哆們醒過(guò)來(lái)吧！你們心里覺(jué)得幸福嗎？
幼兒：幸福
師：是啊，哆哆也和你們一樣他心里覺(jué)得也很幸福，
師：哆哆在媽媽的精心撫養下一天天長(cháng)大了，長(cháng)高了，你們看現在得哆哆長(cháng)成了什么樣子？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看長(cháng)成什么樣子了，請你來(lái)說(shuō)說(shuō)
幼兒：很威猛師：還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)
幼兒：長(cháng)的像獅子王一樣。
幼兒：長(cháng)出了長(cháng)長(cháng)的鬃毛，鋒利的爪子，兇猛的眼睛
師：是啊，哆哆長(cháng)大了，長(cháng)高了。長(cháng)的比狗媽媽還高，你瞧他的眼睛又神氣，又威猛
師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，我們輕輕的起立，來(lái)學(xué)一學(xué)哆哆神氣威猛的樣子，我來(lái)瞧一瞧，哪個(gè)小朋友最像哆哆，這里有一只強壯的哆哆，你的表情很像哆哆，真厲害。你們表演的都很棒，為自己鼓鼓掌，表?yè)P表?yè)P自己。好的，輕輕的坐下來(lái)。
幼兒：老師現在哆哆會(huì )不會(huì )吃了狗媽媽嗎？
師：讓幼兒觀(guān)察狗媽媽的變化？--狗媽媽變老了（耳朵上有皺紋身體變得瘦瘦的）
師：是啊，媽媽的耳朵上長(cháng)出了皺紋。頭上也長(cháng)出了皺紋，再看看狗媽媽長(cháng)的什么樣子，原來(lái)是胖墩，現在怎么樣了？
師：讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)狗媽媽沒(méi)有力氣的樣子。這個(gè)狗媽媽腦袋都耷拉在一邊了，這個(gè)狗媽媽背都駝起來(lái)了，哆哆長(cháng)大了，狗媽媽變老了，那哆哆會(huì )不會(huì )吃了狗媽媽呀！
活動(dòng)反思：
一、回憶導入，激發(fā)幼兒興趣。
閱讀繪本通常從封面開(kāi)始就已經(jīng)有信息傳遞給孩子。所以在活動(dòng)開(kāi)始之初我出示繪本的封面，并提問(wèn)：封面上有什么？在你的印象中獅子是什么樣的？引導幼兒運用已有經(jīng)驗表達自己的見(jiàn)解。此時(shí)，我講出繪本的名字，《溫情的獅子》。請幼兒就溫情進(jìn)行理解。到這里，孩子們內心已經(jīng)有了矛盾，他們認為的獅子是兇猛的，而這個(gè)故事中的獅子是溫情的，這是怎么回事？這時(shí)孩子們有了主動(dòng)學(xué)習的欲望，也對故事充滿(mǎn)了興趣。
二、走進(jìn)故事，解答心中疑惑。
帶著(zhù)之前的疑惑，我們翻開(kāi)了這本書(shū)第一頁(yè)并提問(wèn)：你看到了什么？你覺(jué)得這是一頭什么樣的小獅子？孩子們一下子說(shuō)出了小獅子很可憐。盡管孩子們不認識字，但是孩子們對圖片的觀(guān)察很細致，他們可以從狗媽媽以及小獅子的表情中發(fā)現他們的特點(diǎn)。在看到圖片狗媽媽在喂小獅子喝奶時(shí)我提問(wèn)：你覺(jué)得這是一位怎樣的媽媽?zhuān)亢⒆觽兙陀X(jué)得這個(gè)狗媽媽這是一個(gè)善良的媽媽?zhuān)袗?ài)心的媽媽?zhuān)瑢π—{子傾注了自己全身心的愛(ài)。故事逐漸展開(kāi)，孩子們也隨著(zhù)故事慢慢的緊張起來(lái)。
接下來(lái)狗媽媽與小獅子分別的場(chǎng)景，我也分別以圍繞狗媽媽和獅子哆哆的心理的提問(wèn)，讓幼兒深入場(chǎng)景進(jìn)行猜測與表演，來(lái)體驗他們依依惜別、難舍難分的心情。
當看到小獅子哆哆使出渾身的力氣，撞壞籠子沖了出去。我們小朋友都激動(dòng)極了。在為哆哆喊加油。孩子們此時(shí)的心情溢于言表。當看到哆哆終于和狗媽媽團聚，臉上洋溢著(zhù)幸福的笑容。我們班的孩子都為此熱烈的鼓掌。這是大家都喜歡看到的結局。但是故事突然有了一個(gè)轉折，孩子們的心情也隨著(zhù)故事有了反轉，獵人的出現，孩子們都目不轉睛的盯著(zhù)圖片，似乎都在期待奇跡的出現。這個(gè)時(shí)候，我沒(méi)有及時(shí)的提問(wèn)，孩子們都在議論紛紛，為獅子和狗媽媽感到萬(wàn)分的惋惜，有些孩子還默默地流淚。我沒(méi)有過(guò)多的提問(wèn)，相信孩子們也已經(jīng)理解。最后故事的結局留給了大家充分的想象空間。
三、續編故事，發(fā)展幼兒想象力。
大班的孩子對故事有了一定的見(jiàn)解。在最后的結局中作者留給大家充分的想象空間。我們班的孩子對此也展開(kāi)了激烈的討論。有的小朋友認為獅子和狗媽媽已經(jīng)死了，他們被獵人送到了別的地方；有的小朋友認為獅子會(huì )飛，帶著(zhù)狗媽媽飛到了別的安全的地方，然后永遠一起生活在一起；有的小朋友認為狗媽媽為了救小獅子犧牲了自己，不管哪種結局，都寄托了孩子們的希望。
四、師幼總結，感受愛(ài)的真諦。
續編的故事中都藏著(zhù)孩子們對故事的依依不舍。有些孩子都為此默默地流淚。孩子們的感情是最真摯的。相信他們一定是被故事中的狗媽媽與獅子之間的愛(ài)所感動(dòng)，亦或是聯(lián)想到了自身。因此，我們大家一起重新回顧了整個(gè)故事，并提問(wèn)：故事中的什么地方最令你感動(dòng)？為什么？孩子們都紛紛舉起了小手，就連平時(shí)不怎么愛(ài)舉手的妍妍（化名）也舉起了手，我第一個(gè)就請她回答，她說(shuō)她想到了自己家的狗狗，是被那種專(zhuān)門(mén)抓狗的人抓走了。我連忙走過(guò)去抱著(zhù)她說(shuō)，小狗有你這么愛(ài)它的主人一定生活的很幸福。其他小朋友都說(shuō)了很多令他們感動(dòng)地方：狗媽媽為哆哆喝奶的情境，狗媽媽為哆哆唱歌的時(shí)候，哆哆與媽媽重逢的情境……
有了這么多的感動(dòng)，我們更應該延伸到我們的實(shí)際生活中來(lái)。我請小朋友們自己想一想，你的爸爸媽媽在撫養你的這過(guò)程中有沒(méi)有令你很感動(dòng)的地方？對待他們的愛(ài)，你應該怎么匯報？對待朋友又應該怎么樣呢？
最后我們大家得出，愛(ài)是一種付出也是一種回報。只有當你付出了愛(ài)，你才能得到愛(ài)，你付出的越多，得到的也就越多！
大班語(yǔ)言教案 篇3
一、活動(dòng)目標：
1.引導幼兒認識上、下、左、右的方向位置。
2.培養幼觀(guān)察力、記憶力。
3.鼓勵幼兒大膽動(dòng)手、認真思考的能力。
二、游戲準備：
1.用兩張4開(kāi)的紙分別畫(huà)上一只大猩猩。
2.用卡片制做白牙齒40顆，黑牙齒四顆。
三、游戲過(guò)程：
開(kāi)始部分：1.故事情境導入法：
師：小朋友，今天從動(dòng)物園里來(lái)了一顆大猩猩，但是，大猩猩很不開(kāi)心，他的表情好痛苦，小朋友，請看一看，大猩猩的.腮又紅又腫。你知道是怎么事情嗎？
幼1:他和大猩猩打架了。
幼2：他摔跤了。
幼3：他牙齒痛。
基礎部分：（指導幼兒看圖片，引導幼兒正確說(shuō)出大猩猩爛掉的牙齒的具體方向位置）
師：我們現在打開(kāi)大猩猩的嘴巴來(lái)看一看。
幼1：他有爛牙齒，黑黑的。
師：其實(shí)，大星星就是想讓小朋友幫她把爛的牙齒拔掉。我們一一看，大猩猩有幾只牙齒爛掉了。
幼：三只。
師：是那三只牙齒呢？我們一一看。
師、幼：上面中間有一顆，下面左邊倒數第二只，下面右邊倒數第三只。
師：小朋友都找對了，我們看圖片東西時(shí)，都是從上往下看，從左往右看。
師：我們再來(lái)看一看動(dòng)物園里另一顆大猩猩幾顆牙齒爛掉了，是哪幾顆，我請小朋友回答。
幼：三只，左邊一顆，上面一顆，下面一顆。
師：某某小朋友說(shuō)有三顆牙齒爛掉了，對嗎？
幼：對。
師：但是，某某小朋友說(shuō)話(huà)的順序對嗎？
幼：對（不對）。
師：小朋友都很聰明，知道有三只牙齒爛掉了，但我們說(shuō)話(huà)要按順序，先從上往下說(shuō)，在從左往右說(shuō)，我和小朋友一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，好嗎？
師、幼：大猩猩一共有三顆牙齒爛掉了，上面左邊倒數第二顆，上面右邊倒數第三顆，下面中間有一顆。
(再把大猩猩的爛牙齒換一下位置，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)。)]
�。ㄩ_(kāi)始和幼兒玩比較簡(jiǎn)單的第一個(gè)游戲）
老師把大猩猩的爛牙齒換了位置，給幼兒八秒鐘的時(shí)間觀(guān)察，接著(zhù)把圖片用白紙蓋上，打開(kāi)另一幅大猩猩的圖片，但這一幅圖片中，大猩猩的牙齒都是白的，接著(zhù)指導幼兒憑著(zhù)記憶力，把剛才大猩猩的爛牙齒拔出來(lái)，當幼兒拔牙齒時(shí)，也要按順序找，最后，老師和小朋友一起說(shuō)一說(shuō)幼兒是否做對了。
四、結束部分：
�。ó斢變阂呀�(jīng)掌握看圖說(shuō)話(huà)，并能憑著(zhù)記憶力把大猩猩的爛牙齒找出來(lái)，我們可以加深游戲的難度）
師：小朋友都很棒，不但能記著(zhù)大猩猩的爛牙齒，還能按順序的把它拔掉，現在我們加深難度，看一看小朋友是否也很聰明。好嗎？
幼: 好。
師：現在我要請兩位小朋友來(lái)玩游戲的，第一位小朋友可以看著(zhù)有爛牙齒的大猩猩，第二位小朋友只能看著(zhù)沒(méi)有爛牙齒的大猩猩，第一位小朋友告訴第二位小朋友大猩猩的爛牙齒在哪里，接著(zhù)第二位小朋友就要按著(zhù)第一位小朋友說(shuō)的話(huà)把大猩猩的爛牙齒拔掉。小朋友，你們有信心玩嗎？
幼：有。
師：但小朋友要記著(zhù)啊，說(shuō)話(huà)要按順序說(shuō)，拔牙齒也要按順序拔��！現在游戲開(kāi)始了，我請……
五、游戲延伸：
指導幼兒玩數字游戲（找一找）。
設計一個(gè)A4紙大小的正方形，把正方形平均分成九個(gè)小正方形，在小正方形上寫(xiě)上數字，每個(gè)數字都是一對相同的數字，一共有四組相同的數字，剩下的一個(gè)小正方形圖上另一種顏色，表示“沒(méi)用”。把有數字的一面面向桌面，沒(méi)數字的一面面向幼兒，讓幼兒一次翻兩張紙片，翻第三、四張時(shí)，就要把之前的兩張又把字朝下，如此循環(huán)，如果翻到兩張相同數字的紙片，就可以把紙片拿開(kāi)最快找到紙片的就是贏(yíng)者。
這是培養幼兒對數字的認識，訓練幼兒集中思考能力和記憶力。
(少兒畫(huà)苑編輯)
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標：
1.了解故事內容，理解“寶貝”的含義。
2.能根據畫(huà)面大膽想象推測故事情節，嘗試用“因為”句式進(jìn)行連貫表達。
3.遷移經(jīng)驗，體驗繪本蘊含的情感。
4.能分析故事情節，培養想象力。
5.培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
活動(dòng)準備：
1.《彩虹的盡頭》課件、以及圖片三張 2.鋼琴曲：月光海岸
3.水彩筆和畫(huà)紙若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示畫(huà)面，引出課題，說(shuō)說(shuō)獾和狐貍想找的寶貝
1. 看到彩虹，獾和狐貍可能會(huì )說(shuō)些什么？
2.彩虹的盡頭可能有什么樣的寶貝？獾和狐貍想找什么寶貝？
二、觀(guān)察圖片，想象講述，猜測三個(gè)動(dòng)物的寶貝
1.幼兒自主讀圖，與同伴交流自己的看法
2.集體交流：獾和狐貍遇到了誰(shuí)？它有自己的寶貝嗎,為什么?
三、傾聽(tīng)故事二、三、四段，了解三個(gè)動(dòng)物的寶貝
1.松鼠的寶貝是什么？為什么？松鼠是怎么說(shuō)的？
2.鴨媽媽的寶貝是什么？鴨媽媽的寶貝是什么？你從哪句話(huà)聽(tīng)出來(lái)鴨寶寶是鴨媽媽的寶貝？(練習說(shuō)“XX是我的寶貝，我愛(ài)XX,勝過(guò)世界上任何東西�！�)
3.什么是兔爺爺的寶貝？回憶是什么意思？
4.交流、講述：你有回憶嗎，能和其他小朋友說(shuō)說(shuō)嗎？
四、觀(guān)察圖片，欣賞結尾，理解獾和狐貍找到的寶貝
1.觀(guān)察四幅圖，請你用恰當的詞語(yǔ)或句子說(shuō)一說(shuō)現在的獾和狐貍？你覺(jué)得獾和狐貍找到寶貝了嗎？為什么？
2.傾聽(tīng)故事第五、第六段。獾和狐貍的寶貝是什么？為什么？
3.剛開(kāi)始他們要找的是什么寶貝？最后找到了什么寶貝？
4.寶貝到底是什么呢？
五、經(jīng)驗遷移，升華情感，說(shuō)說(shuō)每個(gè)人自己的寶貝
1.你的寶貝是什么？請你們想一想然后畫(huà)下來(lái)并把寶貝貼在展示板上
2.孩子介紹自己的寶貝，鼓勵幼兒用“因為……”來(lái)表述理由。
3.給書(shū)取名
4.那你知道史老師的寶貝是什么嗎？
教師小結：原來(lái)寶貝就是我們最珍貴的東西、最喜歡的人，它不在彩虹盡頭，它就在我們的心里，在我們的身邊。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)創(chuàng )設了一個(gè)讓孩子敢說(shuō)、想說(shuō)、愿意說(shuō)的一個(gè)語(yǔ)言氛圍，整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節進(jìn)行，第一個(gè)環(huán)節讓孩子在猜一猜，說(shuō)一說(shuō)中了解獾和狐貍想找的寶貝。第二個(gè)環(huán)節通過(guò)觀(guān)察圖片、想象講述猜測三個(gè)動(dòng)物的寶貝，第三個(gè)環(huán)節通過(guò)傾聽(tīng)故事、學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)了解三個(gè)動(dòng)物以及獾和狐貍的寶貝，最后一個(gè)環(huán)節通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)來(lái)達到經(jīng)驗的遷移、使孩子的情感又回歸到幼兒的生活當中去，通過(guò)這四個(gè)環(huán)節層層遞進(jìn)的教學(xué)，目的是讓孩子理解寶貝不僅僅是一些使人富有起來(lái)的物質(zhì)層面的東西，寶貝還是一些很特別的東西，能夠給自己帶來(lái)幸�？鞓�(lè )。在活動(dòng)中可能對于孩子的回應還比較欠缺，不能隨機捕捉孩子回答中的一些信息。
小百科：彩虹，又稱(chēng)天弓（客家話(huà)）、天虹、絳等，簡(jiǎn)稱(chēng)虹，是氣象中的一種光學(xué)現象，當太陽(yáng)光照射到半空中的水滴，光線(xiàn)被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光譜，由外圈至內圈呈紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫 七種顏色。
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