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彩色的翅膀教案范文匯編八篇
作為一名教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的彩色的翅膀教案8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
彩色的翅膀教案 篇1
學(xué)習目標：
1、用較快的速度默讀課文，理解課文內容，學(xué)習守盜戰士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島，改造海島的高尚品德。
2、了解自然界中管過(guò)蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系。
學(xué)習重點(diǎn)：
1、理解課文內容，體會(huì )戰士小高最后說(shuō)的那段話(huà)的含義，感受邊防戰士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設海島的高尚品德。
2、體會(huì )文中含義深刻的句子。
學(xué)習難點(diǎn)：
1、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。
2、初步感受插敘。
學(xué)習準備：多媒體課件，歌曲《我的中國心》。
一、導入新課
1、讀單元導語(yǔ)，感受單元主題。
每一次仰望飄揚的五星紅旗，每一次唱起莊嚴的國歌，愛(ài)國之情便在我們的胸懷激蕩，我們?yōu)樽约菏侵袊烁械阶院�，我們�(yōu)樽鎳娜找鎻娛⒏械津湴�。（祖國在我心中�?/p>
2、讀連接語(yǔ)，引入課題。
留學(xué)在外的“我”，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著(zhù)祖國母親；駐扎在海島上的邊防戰士，則用自己的方法表達著(zhù)對祖國海島的愛(ài)。用較快的速度默讀下面的課文，想一想戰士小高為什么要把昆蟲(chóng)帶往寶石島，再和學(xué)生交流讀了課文后的體會(huì )。（彩色的翅膀）
二、檢查預習。
1、讀準字音。沉悶 氣氛 拖蔓 捏起 雌花 矮墩墩 撅著(zhù)嘴巴
2、認讀、積累詞語(yǔ)。端詳 沉悶 氣氛 捏起 授粉 滋味拖蔓 播種 瓜秧 水靈靈 笑嘻嘻 仔仔細細 碧空如洗 波濤起伏 安居樂(lè )業(yè)（拓展ABB、AABB式詞語(yǔ)。）
3、了解課文閱讀情況。
1、小高在碼頭上有說(shuō)有笑，這時(shí)候不吭聲了，緊閉著(zhù)嘴唇，兩眼直發(fā)愣。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著(zhù)一只紙箱子。
2、站長(cháng)右手托起那個(gè)大西瓜，笑呵呵地說(shuō)：“同志們，這是我們島上結的第一個(gè)西瓜。今晚，我們開(kāi)個(gè)嘗瓜會(huì )表示慶祝，大家來(lái)分享自己的勞動(dòng)果實(shí)�！�
3、在一片歡笑聲中，我了解到這個(gè)西瓜不平常的來(lái)歷。
4、站長(cháng)把大西瓜切成薄薄的小片，盛在白瓷盤(pán)里，送到每一個(gè)戰士眼前。戰士們都笑著(zhù)，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái)，細細地端詳著(zhù)，輕輕地聞著(zhù)，慢慢地咬著(zhù)，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰士的心田。
5、他笑嘻嘻地說(shuō)：“我就不相信，這些小精靈會(huì )不愛(ài)我們祖國的海島，會(huì )不愿在這里安居樂(lè )業(yè)�！�
6、第二天我醒來(lái)時(shí)，天已經(jīng)放亮了。我忽然發(fā)現窗玻璃上停著(zhù)一只蝴蝶，正對著(zhù)朝陽(yáng)，扇動(dòng)著(zhù)它那對彩色的翅膀。
三、出示自學(xué)提示，學(xué)生默讀課文。
1、課文主要寫(xiě)了一件什么事？
2、小高為什么把昆蟲(chóng)帶往寶石島？
3、談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
四、學(xué)生反饋學(xué)習結果。
1、課文主要寫(xiě)了一件什么事？
學(xué)生把句子補充完整，感知主要內容。
課文通過(guò)（寶石島觀(guān)察通訊站信號兵小高）回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一箱（小昆蟲(chóng)）帶回小島的故事，贊揚了海島戰士（熱愛(ài)海島）、（扎根海島）、（建設海島）的高尚品德。
2、小高為什么把昆蟲(chóng)帶往寶石島？
1）學(xué)生讀有關(guān)句子段落。
兩年前，戰士們來(lái)到寶石島上，建立起這個(gè)新的陣地。他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉帶來(lái)的蔬菜種子，連同自己建島愛(ài)島的深情一起播種下去。去年，站長(cháng)和戰士們撒下了幾顆西瓜子。瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，還開(kāi)了一朵朵小黃花�？墒堑搅耸斋@季節，竟連一個(gè)小瓜也沒(méi)結。有些戰士灰心了，撅（juē）著(zhù)嘴巴，說(shuō)：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家�！�
為什么瓜秧開(kāi)了花不結瓜？是水澆得不夠，是肥施得不足，還是土壤根本不行？一位雷達兵懂一些農業(yè)知識，他找到了答案：西瓜開(kāi)了花要授粉。小島遠離大陸，沒(méi)有蜜蜂，也沒(méi)有別的昆蟲(chóng)。西瓜花沒(méi)授粉，當然結不了瓜。經(jīng)他一說(shuō)，大家才明白了。今年瓜秧開(kāi)了花，他們仔仔細細地給每一朵雌（cí）花都進(jìn)行了人工授粉。小瓜果然結了不少，水靈靈的，真惹人喜愛(ài)。誰(shuí)料一陣暴雨過(guò)后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來(lái)一檢查，只有大石頭后邊的一根瓜秧上，還殘存著(zhù)一個(gè)小瓜。他們像撫養嬰兒似的照看著(zhù)這個(gè)小瓜，澆水，施肥，一點(diǎn)也不敢馬虎。奇跡終于出現了，這個(gè)島上成熟了第一個(gè)西瓜。
2）初步感知插敘，體會(huì )好處。
2、質(zhì)疑：如果去掉這部分內容，你感覺(jué)怎樣？
3、感受戰士們對西瓜的感情。
1）站長(cháng)右手托起那個(gè)大西瓜，笑呵呵地說(shuō)：“同志們，這是我們島上結的第一個(gè)西瓜。今晚，我們開(kāi)個(gè)嘗瓜會(huì )表示慶祝，大家來(lái)分享自己的勞動(dòng)果實(shí)�！�
2）戰士們都笑著(zhù)，用兩個(gè)指頭捏（niē）起一小片來(lái)，細細地端詳著(zhù)，輕輕地聞著(zhù)，慢慢地咬著(zhù)，不住發(fā)出嘖（zé）嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰士的心田。
4、體會(huì )過(guò)渡段的作用。
在一片歡笑聲中，我了解到這個(gè)西瓜不平常的來(lái)歷。
5、理解含義深刻的句子。
1）他笑嘻嘻地說(shuō)：“我就不相信，這些小精靈會(huì )不愛(ài)我們祖國的海島，會(huì )不愿在這里安居樂(lè )業(yè)�！�
2）我醒來(lái)時(shí)，天已經(jīng)放亮了。我忽然發(fā)現窗玻璃上停著(zhù)一只蝴蝶，正對著(zhù)朝陽(yáng)，扇動(dòng)著(zhù)它那對彩色的翅膀。
五、談自己的感受，升華情感。
六、欣賞《我的中國心》，增強愛(ài)國激情。
七、作業(yè)：
1、積累優(yōu)美詞語(yǔ)、句子。
2、作為小學(xué)生，你怎樣踐行對祖國的熱愛(ài)？
板書(shū)設計：
7*彩色的翅膀
帶回昆蟲(chóng)
嘗瓜會(huì ) 熱愛(ài)海島、扎根海島、建設海島
扇動(dòng)彩色的翅膀
彩色的翅膀教案 篇2
教學(xué)目標
1．理解課文內容，學(xué)習守島戰士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島、改造海島的高尚品德。
2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系。
3．有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1．了解“嘗瓜會(huì )”上西瓜的不平常的來(lái)歷，體會(huì )戰士最后說(shuō)的那段話(huà)的含義。
2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)
理解戰士小高最后說(shuō)的那段話(huà)的含義，感受戰士們對海島的熱愛(ài)，對祖國的熱愛(ài)。
教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)。
教學(xué)設計
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┆毩㈤喿x課文，掃清字詞障礙。
�。ǘ├斫庹n文內容，學(xué)習守島戰士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島，改造海島的高尚品德。
�。ㄈ├砬逦恼旅}絡(luò )，概括段落大意。
�。ㄋ模┝私庾匀唤缰泄瞎卟说氖斋@與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系。
�。ㄎ澹┯懈星榈乩首x課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
�。ㄒ唬┝私狻皣L瓜會(huì )”上西瓜的不平常的來(lái)歷，體會(huì )戰士小高最后說(shuō)的那段話(huà)的含義。
�。ǘ┝私庾匀唤缰泄瞎卟说氖斋@與昆蟲(chóng)的關(guān)系。
三、教學(xué)難點(diǎn)
理解戰士小高最后說(shuō)的那段話(huà)的含義，體會(huì )守島戰士對海島的熱愛(ài)。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胝n文。
文章題目有一定的含義，教師在教學(xué)中，注意引導學(xué)生抓住課題設疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，發(fā)散學(xué)生的思維，將學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生。
同學(xué)們，當你們看到《彩色翅膀》這個(gè)題目時(shí)，你都想到了什么？
�。ú噬岚蛑傅氖鞘裁�；為什么稱(chēng)之為彩色翅膀，等等。）
�。ǘ┆毩㈤喿x課文，掃清文詞障礙。
自己讀一讀課文，想一想文章講的一件什么事？
�。ㄕn文記敘了一位扎根海島的戰士，利用回家探親的機會(huì )捕捉小昆蟲(chóng)，并將它們帶上海島來(lái)，給他們種植的蔬菜傳授花粉的故事。）
或結合課文內容，自學(xué)本課的生字詞。
�。ㄈz查自學(xué)情況。
1．讀準字音。
本課是閱讀課文，雖然沒(méi)有生字，但有的字的讀音學(xué)生掌握起來(lái)有一定的困難，教師在課堂中要重點(diǎn)加以指導。
比如：“蔓”是一個(gè)多音字，讀“w4n”和“m4n”，作為名詞時(shí)讀“w4n”的音，如“花蔓”；作為動(dòng)詞時(shí)讀“m4n”的音，如“蔓延”。
“嘖”讀“z6”的音，我們口語(yǔ)容易讀成“z8”的音。
2．理解下列詞語(yǔ)的意思。
碧空如洗：形容天空像沖洗過(guò)一樣蔚藍。碧空，蔚藍的天空；如，像。
矮墩墩：個(gè)子不高，身體結實(shí)的樣子。
發(fā)愣：發(fā)呆的樣子。
沉悶：情緒、氣氛等低沉郁悶。
水落石出：水落下去，石頭自然就會(huì )顯露出來(lái)。比喻事情真相大白。
來(lái)歷：事物的由來(lái)和經(jīng)歷。
端詳：莊重，安穩。
安居樂(lè )業(yè)：生活安定，對所從事的工作感到滿(mǎn)意高興。
3．區別下列近義詞、反義詞。
近義詞：
晃蕩——搖晃 觀(guān)察——觀(guān)看
端詳——打量
反義詞：
沉悶——輕松 特別——一般
公開(kāi)——保密
4．形近字組詞：
詳（端詳） 施（施肥）
祥（慈祥） 拖（拖拉）
蔓（花蔓） 滋（滋味）
慢（緩慢） 慈（慈祥）
訊（通訊） 殘（殘存）
迅（迅速） 淺（淺水）
�。ㄋ模┓侄�、概括段意。
這是一篇敘事的閱讀課文，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在細讀課文后，教師要引導學(xué)生抓住線(xiàn)索，獨立理清文章的結構，概括出段落大意。
本文以小昆蟲(chóng)為線(xiàn)索可分為三段。
第一段：（從開(kāi)頭到“便打住了”）講作者由寶石島觀(guān)察通訊站信號兵小高陪同前往島上，而小高則是剛從黑龍江探親回來(lái)，帶著(zhù)一紙箱的小昆蟲(chóng)。
第二段：（從“傍晚”到“它們也得有個(gè)適應的過(guò)程”）講作者參加“嘗瓜會(huì )”和在會(huì )上聽(tīng)到這個(gè)西瓜的不平常的來(lái)歷。
第三段：（最后一個(gè)自然段）講作者第二天天亮，看到了一只小蝴蝶。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習課文內容。
1．學(xué)習第一段。
請一名同學(xué)讀課文第一段，其他同學(xué)思考：小高為什么把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著(zhù)一只紙箱子？
這段第二句話(huà)在本段是重點(diǎn)句，作者通過(guò)對比，突出了人物的品質(zhì)。一個(gè)是“扔在一邊”，一個(gè)是“緊緊地抱著(zhù)”。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)引導學(xué)生體會(huì )。
�。ㄒ驗楹Ｃ嫔喜鸱�，船身前后晃蕩，他擔心紙箱被損壞；另外紙箱里裝著(zhù)的小昆蟲(chóng)，在小高心中比什么都重要，他要保護它們。所以他在懷里緊緊地抱著(zhù)。）
小高是在怎樣的情況下緊緊地抱著(zhù)紙箱的？邊默讀邊畫(huà)出描寫(xiě)小高神態(tài)的詞語(yǔ)，加以體現。
�。ā熬o閉著(zhù)嘴唇，兩眼直發(fā)愣�！�、“可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看�！闭f(shuō)明小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著(zhù)紙箱的。）
當小高告訴“我”紙箱中裝的是小昆蟲(chóng)時(shí)，“我”為什么不相信？
分角色讀一讀兩個(gè)人的對話(huà)，加深對這段文章的理解。
�。ㄒ驗橐话銘鹗刻接H回家都帶一些土特產(chǎn)，或自己的必需品，“我”從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)戰士探親回來(lái)帶過(guò)這種東西的。所以“我”不相信。）
�。ò鍟�(shū)：帶一箱昆蟲(chóng)——我“不相信”）
小高從家鄉帶回來(lái)的到底是不是一紙箱昆蟲(chóng)呢？這些昆蟲(chóng)又有什么用處呢？我們接著(zhù)學(xué)習第二段。
2．學(xué)習第二段。
自由讀一讀第二段。邊讀邊思考，在這里教師將問(wèn)題出在小黑板或投影片上，放手讓學(xué)生獨立閱讀思考，培養學(xué)生自學(xué)的學(xué)習習慣，進(jìn)一步挖掘學(xué)生的思維潛力。
問(wèn)題：
�、佟拔摇睘槭裁捶Q(chēng)這個(gè)晚會(huì )為“特別的晚會(huì )”？
�、趶摹皣L瓜會(huì )”上“我”了解到什么？
�、蹜鹗總兪窃鯓悠穱L西瓜的？為什么好像一股甜絲絲的甘漿，流進(jìn)了每個(gè)戰士的心田？
這些問(wèn)題要在學(xué)生讀課文的基礎上，加以討論。并抓住重點(diǎn)詞幫助學(xué)生深入理解課文。如“授粉”的意思。告訴學(xué)生是雄蕊的花粉傳到雌蕊的柱頭上�！皻埓妗钡囊馑际菦](méi)有被消除而保存下來(lái)或剩下來(lái)。
�、賹毷瘝u上結了一個(gè)西瓜，還要開(kāi)一個(gè)晚會(huì )來(lái)慶祝，這是很稀奇的事，所以“我”稱(chēng)這個(gè)晚會(huì )為“特別晚會(huì )”。
�、趶摹皣L瓜會(huì )”上我了解到西瓜不平常的來(lái)歷。兩年前，戰士們來(lái)到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒(méi)有昆蟲(chóng)授粉，一個(gè)西瓜也沒(méi)有結。今年戰士們用人工授粉，結出小瓜，誰(shuí)知又被暴風(fēng)雨襲擊。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰士們精心的照料下，才結出了第一個(gè)大西瓜。戰士們?yōu)榱宋鞴系纳L(cháng)，付出了許多心血。它凝結著(zhù)戰士們建島、愛(ài)島的深情。
�、垡驗檫@個(gè)西瓜是戰士們對祖國、對小島無(wú)限熱愛(ài)的結晶，是戰士們在艱苦的生活中創(chuàng )造出來(lái)的美好果實(shí)，所以戰士們嘗瓜時(shí)，覺(jué)得像一股甜絲絲的甘漿流進(jìn)了心田。
作者不僅知道了西瓜不平常的來(lái)歷，還知道了小高紙箱的秘密，你們知道了小高探親為什么帶回一紙箱昆蟲(chóng)的秘密了嗎？
�。ㄗ屝±ハx(chóng)為“海島田”里的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變越美麗，島上的生活才能越來(lái)越美好。昆蟲(chóng)與瓜果蔬菜的關(guān)系，再一次告訴我們事物之間是相互聯(lián)系的。）
戰士小高帶這些昆蟲(chóng)是因為他有一個(gè)美好的心愿，這個(gè)心愿是什么呢？請讀一讀小高最后說(shuō)的一段話(huà)。談一談你的體會(huì )。
出示小黑板或投影片，解決文章的重點(diǎn)句，這也是難點(diǎn)。
理解“小精靈”在這里指什么？
�。ū菊n指蝴蝶等昆蟲(chóng)，這是島上戰士對這些小昆蟲(chóng)的愛(ài)稱(chēng)。）
“安居樂(lè )業(yè)”是什么意思？
�。ň幼“捕�，愛(ài)自己的職業(yè)。本課指戰士相信小昆蟲(chóng)會(huì )在島上愉快地生活、勞動(dòng)。）
�。ㄟ@段話(huà)充分地表明邊防戰士們早已作出了在海島安家扎根的打算，并努力地在這里建設著(zhù)自己的家園。同時(shí)，又反映出他們?yōu)楸Ｐl祖國而不怕艱苦，自覺(jué)在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。所有這些，都是由于他們熱愛(ài)我們祖國，熱愛(ài)我們祖國的海島。）
3．學(xué)習第三段。
小高的心愿能不能實(shí)現呢？齊讀第三段。并思考：結尾的話(huà)包含了什么意思，它在全文中起什么作用？
�。ㄐ蜗蟮貙�(xiě)出小昆蟲(chóng)已在海島安居樂(lè )業(yè)，也預示著(zhù)戰士們建設海島將獲得很大的成功。
結尾在文中點(diǎn)明題目，含蓄深刻地點(diǎn)明文章的中心。）
�。┯懈星榈乩首x全文。
談一談學(xué)后的收獲。
�。ㄆ撸┛偨Y全文。
《彩色翅膀》這篇閱讀課文，不僅讓我們了解到小昆蟲(chóng)與種植植物的關(guān)系，更讓我們看到一位海島戰士對祖國海島的熱愛(ài)之情。他們用自己的青春和熱血改造海島，保衛著(zhù)海島。我們相信，不久，海島將變得美麗、富饒。資料提供者：
彩色的翅膀教案 篇3
【課前準備】
有關(guān)海島戰士學(xué)習、生活、工作以及生活環(huán)境的圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、觀(guān)看圖片，激發(fā)興趣
�。�、教師出示有關(guān)海島戰士學(xué)習、生活、工作以及生活環(huán)境的圖片，學(xué)生邊觀(guān)看，邊小聲議論。
�。�、學(xué)生交流自己的想法：你們看到了什么，有什么想法？
�。�、談話(huà)揭題：
同學(xué)們，從圖片上我們看到了我國海島戰士不辭辛苦守衛著(zhù)祖國的邊疆的英姿，看到了海島戰士認真學(xué)習文化的熱情。今天，我們就要學(xué)習一個(gè)發(fā)生在海島戰士身上的故事。讀課題。
二、初讀課文，梳理課文脈絡(luò )，了解故事大概
�。�、學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞讀正確，把課文讀正確、通順。
�。�、把自己印象最深刻的語(yǔ)句讀給同學(xué)聽(tīng)。教師隨機糾正字音。
�。�、提問(wèn)：故事發(fā)生在哪里？主要介紹了有關(guān)海島的哪些事？
�。ü适掳l(fā)生在去寶石島的路上及島上。介紹了兩件事，一是戰士小高探親回來(lái)帶小昆蟲(chóng)上島；二是島上戰士開(kāi)嘗瓜會(huì )。）
三、重點(diǎn)研讀語(yǔ)句，感悟戰士愛(ài)島建島的愛(ài)國精神
�。�、學(xué)生自主閱讀課文，選擇自己最感興趣的一件事研究：戰士們是怎么做的，為什么會(huì )這樣做？
�。�、學(xué)生先把自己的想法在小組內交流，然后進(jìn)行班級交流。
交流的重點(diǎn)是：
�、� 小高為什么上島時(shí)把大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著(zhù)一只紙箱子？
�、� 在嘗瓜會(huì )戰士們是怎么吃瓜的，作者為什么描寫(xiě)得那么詳細？
在學(xué)生交流的基礎上，重點(diǎn)引導學(xué)生反復朗讀描寫(xiě)戰士嘗瓜的那兩個(gè)句子，體會(huì )戰士的心情，感受語(yǔ)言表達的準確。
四、引導學(xué)生考慮兩件事之間的聯(lián)系，揭示課題含義
�。�、質(zhì)疑：
小高探親回來(lái)帶小昆蟲(chóng)上島，島上戰士為第一個(gè)西瓜開(kāi)嘗瓜會(huì )兩件事有什么聯(lián)系嗎？
�。ㄐ「咛接H回來(lái)時(shí)把小昆蟲(chóng)帶上島，小昆蟲(chóng)在海島安家落戶(hù)后，蔬菜瓜果就能長(cháng)得更好，戰士們就能吃到更多的瓜果，建設美好的海島的理想就能實(shí)現。）
�。�、讀課文最后一段，為什么寫(xiě)看到窗玻璃上停著(zhù)一只蝴蝶，正對著(zhù)朝陽(yáng)，扇動(dòng)著(zhù)它那對彩色的翅膀？
�。ň渥有蜗蟮貙�(xiě)出了小昆蟲(chóng)已經(jīng)在海島安居樂(lè )業(yè)，生動(dòng)、含蓄地反映了海島戰士愛(ài)島如家，安居樂(lè )業(yè)的愛(ài)國情感。點(diǎn)明了課題。）
彩色的翅膀教案 篇4
教學(xué)目標
1．有感情地朗讀課文，從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰士艱苦的生活條件。
2．細讀課文，從戰士們的言談、行動(dòng)中，體會(huì )邊防戰士對祖國海島的真心熱愛(ài)之情。
情境導入
1．出示語(yǔ)段，要求學(xué)生自由朗讀：
小瓜果然結了不少，水靈靈的，真惹人喜愛(ài)。誰(shuí)料一陣暴雨過(guò)后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來(lái)一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著(zhù)一個(gè)小瓜。
2．指名若干學(xué)生分別朗讀語(yǔ)段，教師簡(jiǎn)單評價(jià)朗讀的投入程度，相機提問(wèn)學(xué)生：
A、“殘存”是什么意思？
B、有哪些詞語(yǔ)可以在這里替換“殘存”？
C、通過(guò)“殘存”，在你的眼前展現了一幅怎樣的情景？
3．揭示課題。
教師：讀了這個(gè)語(yǔ)段，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
預設學(xué)生質(zhì)疑：
這個(gè)殘存的小瓜最后長(cháng)大成熟了嗎？
小瓜為什么種在小島上？
小瓜一個(gè)個(gè)都打掉了，主人會(huì )有怎樣的反應？
......（教師選擇課文能夠解答的`問(wèn)題進(jìn)行板書(shū)。）
教師：（板書(shū)：彩色的翅膀）同學(xué)們提的問(wèn)題很有水平��！請再思考這樣一個(gè)問(wèn)題：一個(gè)殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系？請同學(xué)們打開(kāi)課本，認真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文，不但要把課文讀通順，而且把剛才我們的提問(wèn)整理一下，看看課文可以解決哪一些問(wèn)題，把相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。
1．學(xué)生自由朗讀課文，可以同桌或者小組之間相互討論。
2．指名學(xué)生匯報對戰士“小高”的印象。
認識升華
1．用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)，這是一個(gè)怎樣的海島，海島上有一群怎樣的戰士。
2．指名學(xué)生匯報后教師提問(wèn)：你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
3．學(xué)生發(fā)言后，播放《說(shuō)句心里話(huà)》結束課文教學(xué)。
布置作業(yè)
1．摘錄課文中的詞語(yǔ)和句子。
2．給寶石島的戰士寫(xiě)一封信，可以刊登在黑板報上，也可以投稿給編輯部，有條件的把信發(fā)布在網(wǎng)站上。
8、中華少年
教學(xué)目標
1．能夠有感情地朗讀課文，了解詩(shī)意。
2．嘗試分角色朗誦或表演朗誦，感受詩(shī)歌真摯的愛(ài)國熱情和中華少年強烈的歷史使命感。
A案
課前準備
學(xué)生：自學(xué)課文，找一找，你可以從詩(shī)中找出哪些有所了解的景物、人物和事件？收集相關(guān)的資料。
讀通，把課文讀得字正腔圓
讀懂，把課文讀得有聲有色。
1．自由朗讀課文，一邊讀，一邊想象詩(shī)歌的情境，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡讀哪一個(gè)段落。
2．指名朗讀自己喜歡的段落，教師適當指導與點(diǎn)撥。
四、課外延伸
收集朗誦詩(shī)，課外開(kāi)展詩(shī)歌朗誦會(huì )�？梢越Y合本冊第六組安排教學(xué)內容
是保護我們自己。
彩色的翅膀教案 篇5
情境導入
1.出示語(yǔ)段，要求學(xué)生自由朗讀：
小瓜果然結了不少，水靈靈的，真惹人喜愛(ài)。誰(shuí)料一陣暴雨過(guò)后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來(lái)一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著(zhù)一個(gè)小瓜。
2.指名若干學(xué)生分別朗讀語(yǔ)段，教師簡(jiǎn)單評價(jià)朗讀的投入程度，相機提問(wèn)學(xué)生：
A、“殘存”是什么意思?
B、有哪些詞語(yǔ)可以在這里替換“殘存”?
C、通過(guò)“殘存”，在你的眼前展現了一幅怎樣的情景?
3.揭示課題。
教師：讀了這個(gè)語(yǔ)段，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
預設學(xué)生質(zhì)疑：
這個(gè)殘存的小瓜最后長(cháng)大成熟了嗎?
小瓜為什么種在小島上?
小瓜一個(gè)個(gè)都打掉了，主人會(huì )有怎樣的反應?
(教師選擇課文能夠解答的問(wèn)題進(jìn)行板書(shū)。)
教師：(板書(shū)：彩色的翅膀)同學(xué)們提的問(wèn)題很有水平啊!請再思考這樣一個(gè)問(wèn)題：一個(gè)殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系?請同學(xué)們打開(kāi)課本，認真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文，不但要把課文讀通順，而且把剛才我們的提問(wèn)整理一下，看看課文可以解決哪一些問(wèn)題，把相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。
建構“海島”意象
1.根據板書(shū)，指名匯報讀后所得，引導學(xué)生用讀書(shū)的方式來(lái)回答提問(wèn)，要求把相關(guān)語(yǔ)句讀正確、讀流利，讀得有感情。
2.引導學(xué)生建構“寶石島”的意象。
教師：課文中的“寶石島”是一個(gè)怎樣的海島?你能夠從課文的字里行間仔細找找答案嗎?
3.學(xué)生自由朗讀課文，教師作巡視幫助。
4.指名匯報讀后收獲。
學(xué)生可能匯報的要點(diǎn)：
海島離陸地遠。
海島面積小。
海島的自然環(huán)境相當惡劣，連昆蟲(chóng)都沒(méi)有。
島上除了一群可愛(ài)的戰士，好像沒(méi)有其他什么人了。
(在指名學(xué)生進(jìn)行匯報的時(shí)候，教師需要千方百計地引導學(xué)生對課文中的相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行感情朗讀，盡量不要作過(guò)多的分析和說(shuō)教。)
重點(diǎn)指導下列句子的朗讀：
兩年前，戰士們來(lái)到寶石島上，建立起這個(gè)新的陣地。他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉帶來(lái)的蔬菜種子，連同自己建島愛(ài)島的深情一起播種下去。
(教師引導語(yǔ)參考：荒蕪的海島開(kāi)始顯現綠色的生機，寂寞的海島終于迎來(lái)了可愛(ài)的子弟兵!戰士們笑了，小島也笑了!)
瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，還開(kāi)了一朵朵小黃花�？墒堑搅耸斋@季節，竟連一個(gè)小瓜也沒(méi)結。有些戰士灰心了，撅著(zhù)嘴巴，說(shuō)：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家�！�
(教師引導語(yǔ)參考：海水是咸澀的，土地是貧瘠的，沒(méi)有和風(fēng)細雨，多的是風(fēng)急浪高，西瓜啊西瓜，確實(shí)難為了你，但是，我們實(shí)在是不甘心啊!)
島遠離大陸，沒(méi)有蜜蜂，也沒(méi)有別的昆蟲(chóng)。
小瓜果然結了不少，水靈靈的，真惹人喜愛(ài)。誰(shuí)料一陣暴雨過(guò)后，巨浪撲上了小海島，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來(lái)一檢查，只有種在大石頭后邊的一顆瓜秧上，還殘存著(zhù)一個(gè)小瓜。
彩色的翅膀教案 篇6
【課前準備】
有關(guān)海島戰士學(xué)習、生活、工作以和生活環(huán)境的圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、觀(guān)看圖片，激發(fā)興趣
�。�、教師出示有關(guān)海島戰士學(xué)習、生活、工作以和生活環(huán)境的圖片，同學(xué)邊觀(guān)看，邊小聲議論。
�。�、同學(xué)交流自身的想法：你們看到了什么，有什么想法？
�。�、談話(huà)揭題：
同學(xué)們，從圖片上我們看到了我國海島戰士不辭辛苦守衛著(zhù)祖國的邊疆的英姿，看到了海島戰士認真學(xué)習文化的熱情。今天，我們就要學(xué)習一個(gè)發(fā)生在海島戰士身上的故事。讀課題。
二、初讀課文，梳理課文脈絡(luò )，了解故事大概
�。�、同學(xué)自由朗讀課文，把生字詞讀正確，把課文讀正確、通順。
�。�、把自身印象最深刻的語(yǔ)句讀給同學(xué)聽(tīng)。教師隨機糾正字音。
�。�、提問(wèn)：故事發(fā)生在哪里？主要介紹了有關(guān)海島的哪些事？
�。ü适掳l(fā)生在去寶石島的路上和島上。介紹了兩件事，一是戰士小高探親回來(lái)帶小昆蟲(chóng)上島；二是島上戰士開(kāi)嘗瓜會(huì )。）
三、重點(diǎn)研讀語(yǔ)句，感悟戰士愛(ài)島建島的愛(ài)國精神
�。�、同學(xué)自主閱讀課文，選擇自身最感興趣的一件事研究：戰士們是怎么做的，為什么會(huì )這樣做？
�。�、同學(xué)先把自身的想法在小組內交流，然后進(jìn)行班級交流。
交流的重點(diǎn)是：
�、� 小高為什么上島時(shí)把大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著(zhù)一只紙箱子？
�、� 在嘗瓜會(huì )戰士們是怎么吃瓜的，作者為什么描寫(xiě)得那么詳細？
在同學(xué)交流的基礎上，重點(diǎn)引導同學(xué)反復朗讀描寫(xiě)戰士嘗瓜的那兩個(gè)句子，體會(huì )戰士的心情，感受語(yǔ)言表達的準確。
四、引導同學(xué)考慮兩件事之間的聯(lián)系，揭示課題含義
�。�、質(zhì)疑：
小高探親回來(lái)帶小昆蟲(chóng)上島，島上戰士為第一個(gè)西瓜開(kāi)嘗瓜會(huì )兩件事有什么聯(lián)系嗎？
�。ㄐ「咛接H回來(lái)時(shí)把小昆蟲(chóng)帶上島，小昆蟲(chóng)在海島安家落戶(hù)后，蔬菜瓜果就能長(cháng)得更好，戰士們就能吃到更多的瓜果，建設美好的海島的理想就能實(shí)現。）
�。�、讀課文最后一段，為什么寫(xiě)看到窗玻璃上停著(zhù)一只蝴蝶，正對著(zhù)朝陽(yáng)，扇動(dòng)著(zhù)它那對彩色的翅膀？
�。ň渥有蜗蟮貙�(xiě)出了小昆蟲(chóng)已經(jīng)在海島豐衣足食，生動(dòng)、含蓄地反映了海島戰士愛(ài)島如家，豐衣足食的愛(ài)國情感。點(diǎn)明了課題。）
彩色的翅膀教案 篇7
【教學(xué)目標】
【基礎知識積累】了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系。
【方法與能力】用較快的速度默讀課文，理解課文內容。
【情感與思想】學(xué)習守島戰士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島、改造海島的高尚品德。
【拓展與延伸】找一找守衛邊疆海島戰士生活的作品讀一讀。
【重、難點(diǎn)突破】重點(diǎn)是理解課文內容，體會(huì )戰士小高最后說(shuō)的那段話(huà)的含義，感受邊防戰士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設海島的高尚品德。難點(diǎn)是了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。
【教學(xué)手段】本課采用多媒體flash課件進(jìn)行教學(xué)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
上一課我們學(xué)習了季羨林爺爺的《懷念母親》，深深體會(huì )到了留學(xué)海外的游子無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著(zhù)自己的祖國。今天，我們學(xué)習《彩色的翅膀》，體會(huì )一下文章表達了駐扎在海島上的戰士怎樣的思想感情。
板書(shū)：彩色的翅膀
二、快速默讀課文，了解課文的內容和寫(xiě)作順序，并且體會(huì )所表達的思想感情。
教學(xué)提示：要求學(xué)生根據課文內容來(lái)判斷課文的寫(xiě)作順序，從課文內容中感悟作者的思想感情。
教學(xué)參考：
課文通過(guò)寶石島觀(guān)察通訊站信號兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲(chóng)帶回小島的故事，贊揚了海島戰士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設海島的高尚品德。
本文以小昆蟲(chóng)為線(xiàn)索，“我”隨小高上寶石島一路的見(jiàn)聞為順序展開(kāi)。先寫(xiě)“我”發(fā)現小高探親回島時(shí)帶回了一只裝了蝴蝶之類(lèi)小昆蟲(chóng)的紙箱，暈船時(shí)他把紙箱緊緊地抱在懷里。接著(zhù)寫(xiě)“我”參加戰士們的嘗瓜會(huì )，聽(tīng)到了關(guān)于西瓜的不平凡的經(jīng)歷，看到了戰士們嘗瓜時(shí)的喜悅。最后寫(xiě)第二天天亮時(shí)，“我”看見(jiàn)一只小蝴蝶正對著(zhù)朝陽(yáng)，扇動(dòng)著(zhù)它那對彩色的翅膀。
三、按內容順序學(xué)習課文。細讀課文，利用抓住關(guān)鍵詞句的方法，理解課文內容和作者的思想感情。
教學(xué)提示：按照課文內容順序，讓學(xué)生自己找文中的關(guān)鍵詞句一起交流，可以談一談自己的收獲與理解，也可以提出不理解的地方與大家一起交流。
教學(xué)參考：
對課文重點(diǎn)語(yǔ)句的理解：
�、偎阉拇筇岚釉谝贿�，懷里緊緊地抱著(zhù)一只紙箱子。
這是第二自然段課文的重點(diǎn)句。海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔心紙箱被損壞，紙箱里裝著(zhù)的小昆蟲(chóng)不能上島，心中著(zhù)急，所以把紙箱抱在懷里。句子有力地說(shuō)明小昆蟲(chóng)在小高心中的重要地位，也為下文揭開(kāi)小高的秘密作了鋪墊。句子中“扔”與“抱”，形成了鮮明的對比，突出了小高的品質(zhì)。
�、谒麄冊趲r石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉帶來(lái)的蔬菜種子，連同自己建島愛(ài)島的深情一起播種下去。
“播種”在句子中的意思既是種子種下去，又指讓建島愛(ài)島的真情長(cháng)留在海島上。在一塊塊巖石下、一條條小路邊，散落著(zhù)大大小小的“海島田”，上面長(cháng)著(zhù)生機勃勃的瓜果蔬菜。這種情況居然發(fā)生在遠離大陸的海島上，實(shí)在令人不可思議，卻又是事實(shí)。戰士們就是通過(guò)這樣的行動(dòng)，表達自己扎根海島、建設海島的革命理想。
�、蹫槭裁垂涎黹_(kāi)了花不結瓜？是水澆得不夠，是肥施得不足，還是土壤根本不行？一位雷達兵懂一些農業(yè)知識，他找到了答案：西瓜開(kāi)了花要授粉。小島遠離大陸，沒(méi)有蜜蜂，也沒(méi)有別的昆蟲(chóng)。西瓜花沒(méi)授粉，當然結不了瓜。
這幾句話(huà)是講海島戰士找到了瓜秧開(kāi)了花不結瓜的原因，點(diǎn)明自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系。這段話(huà)同時(shí)也表明海島條件的艱苦。戰士們不斷總結西瓜不結瓜的原因，表明他們改變海島的決心。句子從側面表現了戰士對祖國的熱愛(ài)。
�、軕鹗總兌夹χ�(zhù)，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái)，細細地端詳著(zhù)，輕輕地聞著(zhù)，慢慢地咬著(zhù)，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰士的心田。
這兩句話(huà)寫(xiě)出了戰士們收獲西瓜后喜悅、激動(dòng)、自豪的心情，表現了他們對自己勞動(dòng)成果的珍愛(ài)。戰士的感情用“捏起”“端詳”“聞”“咬”等一連串動(dòng)詞表現出來(lái)�！凹毤殹钡囟嗽�，好像看不夠；“輕輕地”聞，“慢慢地咬”，唯恐嘗不夠西瓜的香氣與甜味；還要“嘖嘖地”贊嘆，好像有一股甘泉，流進(jìn)了他們的心田。
�、菟ξ卣f(shuō)：“我就不相信，這些小精靈會(huì )不愛(ài)我們祖國的海島，會(huì )不愿在這里安居樂(lè )業(yè)�！�
“安居樂(lè )業(yè)”，是指安定地生活，愉快地勞動(dòng)。安：安定。居：居住生活。樂(lè )：愉快、快樂(lè )。業(yè)：生產(chǎn)勞動(dòng)或工作。這句話(huà)的意思是：小高相信，經(jīng)過(guò)戰士們的努力，島上環(huán)境條件差、生活艱苦的面貌一定會(huì )改變；他也相信，小昆蟲(chóng)一定會(huì )在祖國海島上安居樂(lè )業(yè)的。句子表面上贊揚小昆蟲(chóng)，實(shí)際上是小高內心的表白：自己熱愛(ài)祖國海島，決心用雙手把海島建設成美麗的家園。句子點(diǎn)明了文章的中心。
�、尬液鋈话l(fā)現窗玻璃上停著(zhù)一只蝴蝶，正對著(zhù)朝陽(yáng)，扇動(dòng)著(zhù)它那對彩色的翅膀。
這句話(huà)形象地寫(xiě)出了小昆蟲(chóng)已經(jīng)在海島安居樂(lè )業(yè)，同時(shí)生動(dòng)、含蓄地反映了海島戰士愛(ài)島如家、安居樂(lè )業(yè)的愛(ài)國情感。與課題相呼應。
四、談?wù)勀銓φn文題目的理解，你知道理解這篇課文的題目時(shí)要注意什么嗎？
教學(xué)提示：要求學(xué)生聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的相似的課文如《金色的魚(yú)鉤》、《金色的腳印》等再結合課文內容和重點(diǎn)語(yǔ)句加以理解。從題目來(lái)看，這是一篇寫(xiě)“物”的文章，但學(xué)習完課文之后，我們會(huì )發(fā)現這其實(shí)是一篇寫(xiě)駐扎祖國海島的邊防戰士的文章。所以，在理解課文題目時(shí)一定也要聯(lián)系我們的海島戰士理解才能比較準確。
教學(xué)參考：
課題有兩層含義：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲(chóng)，強調了這些小昆蟲(chóng)在改造海島環(huán)境、豐富戰士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征戰士豐富多彩、富于革命理想的生活。
相機板書(shū)：
借代蝴蝶等小昆蟲(chóng)在改造海島環(huán)境、豐富戰士生活
彩色的翅膀贊揚了海島戰士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設海島的高尚品德
象征戰士豐富多彩、富于革命理想的生活
寫(xiě)作方法體會(huì )：你能說(shuō)說(shuō)這篇文章作者所運用的寫(xiě)作方法嗎？
教學(xué)提示：結合著(zhù)課文的具體內容并聯(lián)系以前所學(xué)過(guò)的寫(xiě)作方法來(lái)理解。
彩色的翅膀教案 篇8
教學(xué)目標：
1。理解課文內容，體會(huì )邊防戰士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島、熱愛(ài)祖國的情感
2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系。
3．有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：1。了解邊防戰士愛(ài)祖國海島的獨特方式，體會(huì )戰士的愛(ài)海島、愛(ài)祖國的情感。2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。
難點(diǎn)：理解戰士小高最后說(shuō)的那段話(huà)的含義，感受戰士們對海島的熱愛(ài)，對祖國的熱愛(ài)。
教學(xué)準備：課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系的資料
一、教學(xué)程序
�。ㄒ唬⿲胄抡n
讀課題，讀了課題，你想知道什么？
�。ǘ┳x略讀提示，明確學(xué)習目標
1讀略讀提示，想想這節課的學(xué)習任務(wù)是什么？
�。�1理想想小高為什么把昆蟲(chóng)帶往寶石島？2。交流讀文后的體會(huì )）
2。帶著(zhù)這兩個(gè)問(wèn)題學(xué)習本文。
�。ㄈ┏踝x課文，整體感知
1。同桌分段讀課文，注意糾正同學(xué)的讀音，將課文讀正確讀通順。
2。再讀文，提出不理解的詞語(yǔ)或不懂的地方。
�。ㄈ纾核涫觯核湎氯�，石頭自然就會(huì )顯露出來(lái)。比喻事情真相大白。
安居樂(lè )業(yè)：生活安定，對所從事的工作感到滿(mǎn)意高興。
3。默讀課文，想想這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事？
�。ㄕn文記敘了一位扎根海島的戰士，利用回家探親的機會(huì )捕捉小昆蟲(chóng)，并將它們帶上海島來(lái)，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。）
�。ㄋ模┳宰x課文，體會(huì )情感
1�？焖贋g覽課文，想想小高為什么把昆蟲(chóng)帶往寶石島？（注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮）
�。ㄒ驗樾「呦胱屝±ハx(chóng)在海島安居樂(lè )業(yè)，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變越美麗，島上的生活才能越來(lái)越美好。所以，把昆蟲(chóng)帶往寶石島。）
2。讀了課文，你們有什么樣的感受呢？
�。ㄎ恼峦嘎冻鰜�(lái)的是感動(dòng)，戰士帶著(zhù)昆蟲(chóng)歸隊，大家對那個(gè)來(lái)之不易的瓜的愛(ài)，擴大開(kāi)來(lái)，是對海島對祖國的愛(ài)，那樣的愛(ài)由那彩色的翅膀舞動(dòng)著(zhù)，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只是字里行間里所透露出來(lái)的濃濃的愛(ài)。）
3、這些感受又是從哪里感受到的呢？找出讓你感動(dòng)的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫(xiě)上自己一些感受。
�。ㄟ叿缿鹗康纳詈芸�，昆蟲(chóng)與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系，小高愛(ài)海島，愛(ài)祖國，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島，讓海島越變越美……）
�。�1。小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著(zhù)一只紙箱子�！熬o閉著(zhù)嘴唇，兩眼直發(fā)愣�！�、“可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看�！�
體會(huì )到因為海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔心紙箱被損壞；另外紙箱里裝著(zhù)的小昆蟲(chóng)，在小高心中比什么都重要，他要保護它們。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著(zhù)紙箱的。）
�。�2。兩年前，戰士們來(lái)到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒(méi)有昆蟲(chóng)授粉，一個(gè)西瓜也沒(méi)有結。今年戰士們用人工授粉，結出小瓜，誰(shuí)知又被暴風(fēng)雨襲擊。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰士們精心的照料下，才結出了第一個(gè)大西瓜。
體會(huì )到戰士們?yōu)榱宋鞴系纳L(cháng)，付出了許多心血。它凝結著(zhù)戰士們建島、愛(ài)島的深情。）
�。�3。好像一股甜絲絲的甘漿，流進(jìn)了每個(gè)戰士的心田。
體會(huì )到這個(gè)西瓜是戰士們對祖國、對小島無(wú)限熱愛(ài)的結晶，是戰士們在艱苦的生活中創(chuàng )造出來(lái)的美好果實(shí)。）
�。�4。我就不信，這些小精靈會(huì )不愛(ài)我們祖國的寶島，會(huì )不愿在這里安居樂(lè )業(yè)。
體會(huì )到戰士相信小昆蟲(chóng)會(huì )在島上愉快地生活、勞動(dòng)。這段話(huà)充分地表明邊防戰士們早已作出了在海島扎根的打算，并努力地在這里建設著(zhù)自己的家園。同時(shí)，又反映出他們?yōu)楸Ｐl祖國而不怕艱苦，自覺(jué)在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。）
教學(xué)說(shuō)明：教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生談到什么地方就一起體會(huì )那個(gè)地方，體會(huì )以學(xué)生所體會(huì )到的為主，體會(huì )表達出來(lái)后，讓學(xué)生帶著(zhù)這樣的體會(huì )讀書(shū)，其它同學(xué)在這個(gè)同學(xué)理解的基礎上可以補充自己的體會(huì )，加深理解，再集體朗讀。
�。ㄎ澹┙涣鞅磉_，朗讀深化，歸納總結。
1。交流自己的感受。
2。從你們所找到的句子中，可以體會(huì )到一個(gè)什么中心？讀所勾畫(huà)的句子。
�。ㄟ叿缿鹗繜釔�(ài)海島，熱愛(ài)祖國。）
3。有感情地朗讀你最喜歡的句段。
板書(shū)：
7*彩色的翅膀
邊防戰士愛(ài)海島、愛(ài)祖國
【同伴互評】略讀課文的教學(xué)重在讀、悟上，將大量時(shí)間留給學(xué)生自己讀自己悟�！恫噬某岚颉芬晃�，重在體會(huì )戰士們對海島對祖國那份濃濃的愛(ài)上。本課教學(xué)設計，以課前的提示為線(xiàn)索，先理清了教學(xué)的思路，再引導學(xué)生體會(huì )文章感情，在體會(huì )感情上，花了不小的功夫，對學(xué)生語(yǔ)言表達能力、思維能力的提高都有不小的提高。
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