【精選】大家都說(shuō)普通話(huà)教案三篇
作為一名教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的大家都說(shuō)普通話(huà)教案3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大家都說(shuō)普通話(huà)教案 篇1
教學(xué)目標：
1.學(xué)習《大家都說(shuō)普通話(huà)》，使學(xué)生知道說(shuō)普通話(huà)的重要性。
2.通過(guò)復習聲母和單韻母，使學(xué)生感受學(xué)好拼音對識字的意義。
3.滲透性識字7個(gè)，運用學(xué)過(guò)的筆順寫(xiě)生字1個(gè)，學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)“橫折彎鉤”。
教學(xué)重點(diǎn)：
綜合運用拼音識字法、聽(tīng)讀識字法、上下文猜字法組織學(xué)生進(jìn)行識字教學(xué)，懂得說(shuō)普通話(huà)的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)漢語(yǔ)拼音識字的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生感受學(xué)好拼音對加快識字的意義。學(xué)會(huì )筆畫(huà)“橫折彎鉤”。
教具準備：
生字、生詞卡、蘑菇圖片、生字卡、電腦課件、錄音機。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
(一)同學(xué)們，今天我們請來(lái)了一些朋友和我們一起學(xué)習，你看，它們來(lái)了。出示課件(丁丁、冬冬和同學(xué)們)
師：你們想知道他們在說(shuō)什么，他們想告訴我們什么嗎?聽(tīng)錄音機(播放兩段兒歌：一段是用地方方言說(shuō)的兒歌，一段是用普通話(huà)說(shuō)的兒歌)
師：同學(xué)們，你們聽(tīng)懂了嗎?為什么?
(通過(guò)比較使學(xué)生懂得說(shuō)普通話(huà)才能使大家聽(tīng)懂你表達的意義。說(shuō)普通話(huà)很重要。)
二、揭示課題、學(xué)習課文
今天我們就來(lái)學(xué)習兒歌，請大家齊讀課題?大家都說(shuō)普通話(huà)?
(一)聽(tīng)兒歌
老師范讀課文，大家邊聽(tīng)邊想：兒歌講了什么意思?請你用手指著(zhù)書(shū)上的兒歌，再聽(tīng)老師讀一遍。
(二)讀兒歌
既然說(shuō)普通話(huà)這么重要，你想不想告訴你的父母和你的朋友呢?
1.下面請你自己讀這首兒歌，邊讀邊標出不認識的字(老師巡視將學(xué)生不認識的字貼在黑板上)
2.的、話(huà)、歌、架、說(shuō)、不、語(yǔ)、謎、大、普、家、風(fēng)、唱、像、能
3.識字：在這些字中，你能用學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音學(xué)會(huì )它嗎?
4.復習學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音(復習與本課生字有關(guān)的聲母和單韻母)
5.分小組學(xué)習黑板上帶拼音的字
6.匯報：學(xué)生到黑板上摘字帶讀(先讀聲母、再讀拼音，然后讀字，能組詞最好)
漢語(yǔ)拼音幫助我們認識了這么多字，它的用處可真大，我們一定要把拼音學(xué)好呀。
學(xué)生字時(shí)用游戲的形式，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。
(三)朗讀并背誦兒歌
現在兒歌中不認識的字越來(lái)越少了，誰(shuí)愿意當小老師，帶著(zhù)大家讀一讀。
1.請兩個(gè)同學(xué)讀，一人一句，其他同學(xué)指讀。
2.請一個(gè)同學(xué)帶讀兒歌，其他同學(xué)指讀
3.現在我們小組合作學(xué)習，互相幫助，將你不認識的字在小組內學(xué)會(huì )，然后小組四人分句讀一讀。
4.兩個(gè)同學(xué)互相檢查。
三、學(xué)習生詞
現在老師要從課文中找出一些詞來(lái)，看看大家還認識這些詞嗎?
1.做說(shuō)悄悄話(huà)游戲：(老師貼詞，同學(xué)小聲互說(shuō))
大家詞掌握得很好，老師增加難度，將詞換成字考考大家，你們有信心嗎?
2.舉字卡游戲：看誰(shuí)舉得快、對(學(xué)生拿出字卡)
(1)說(shuō)(能用字卡中的哪個(gè)字與說(shuō)組詞)
(2)能(能用字卡中的哪個(gè)字與能組詞)
(3)風(fēng)(組詞)
(4)像、唱(組詞)
(5)收字卡，老師說(shuō)詞，你收卡片(唱歌的唱、好像的像、說(shuō)話(huà)、不能)你的桌上還有一張卡片，是什么?齊讀“風(fēng)”
學(xué)習生字，針對重難點(diǎn)去點(diǎn)撥，往往會(huì )受到較好的效果。
四、指導書(shū)寫(xiě)，學(xué)筆畫(huà)
1.出示課件，請同學(xué)們看“風(fēng)”這個(gè)字中，有一個(gè)筆畫(huà)我們沒(méi)有學(xué)過(guò)，是第幾筆(第二筆，板書(shū)：橫折彎鉤)
2.出示課件，觀(guān)察書(shū)寫(xiě)、筆順。
3.書(shū)空練習。
4.老師示范書(shū)寫(xiě)“風(fēng)”。
5.學(xué)生練習寫(xiě)字頭。
(復習寫(xiě)字姿勢)寫(xiě)“風(fēng)”字
五、檢查學(xué)習情況
1.做采蘑菇的游戲：老師帶大家去采蘑菇，你們愿意嗎?(黑板上貼著(zhù)許多漂亮的蘑菇)請你說(shuō)出蘑菇后面的字并組詞。
2.齊讀課文
你們喜歡這首兒歌嗎?你愿意說(shuō)一首嗎?快開(kāi)動(dòng)你們聰明的腦筋，想一想，還有誰(shuí)有誰(shuí)的語(yǔ)言，它們的話(huà)像什么?(小組討論)
3.全班匯報。
六、作業(yè)
1.把這首兒歌背給家長(cháng)聽(tīng)。
2.寫(xiě)生字。
《大家都說(shuō)普通話(huà)》教學(xué)設計2
教學(xué)目標:
1認讀生字7個(gè), 練習正確有感情地朗讀課文; 鞏固聲母的認讀能力提高拼讀的能力.知道學(xué)習拼音對于學(xué)習普通話(huà)的意義,自覺(jué)學(xué)習和運用普通話(huà).
2教學(xué)活動(dòng)中培養學(xué)生互助合作學(xué)習的能力。
教學(xué)理念和教學(xué)方式:
語(yǔ)文學(xué)習是個(gè)整體推進(jìn)的過(guò)程,每個(gè)環(huán)節都應體現知識技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)等三個(gè)維度的發(fā)展.學(xué)習過(guò)程中學(xué)生不僅要學(xué)會(huì )知識提高能力,而且要掌握方法,在學(xué)習中個(gè)性得到體現受到關(guān)注.因此,在這節課的設計上每個(gè)環(huán)節都注重發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓學(xué)生在老師的引導下自主學(xué)習.同時(shí),在學(xué)習的過(guò)程中注意方法的積累.
教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用:
教學(xué)過(guò)程中要使用計算機和制作的課件配合教學(xué).使用實(shí)物投影儀.計算機軟件增添趣味性使教學(xué)活動(dòng)更直觀(guān)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,實(shí)物投影儀在學(xué)生書(shū)寫(xiě)活動(dòng)中可以幫助進(jìn)行評價(jià),起到激勵的作用.
教學(xué)和活動(dòng)過(guò)程:
(一)教學(xué)準備階段:
教師設置的教學(xué)任務(wù)是朗讀課文、復習聲母，認讀生字錄音機、方言錄音
(二)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的敘述
1.談話(huà)導入:
老師用方言向同學(xué)們問(wèn)好,引發(fā)同學(xué)的議論,引出課題,師生板書(shū)部分課題,認讀“說(shuō)話(huà)”兩個(gè)生字.(板書(shū)說(shuō)話(huà)兩個(gè)字,其他的字用字卡貼出來(lái).)
[用方言問(wèn)好在課堂上是沒(méi)有過(guò)的,同學(xué)們一定會(huì )覺(jué)得有趣或覺(jué)得奇怪,由此引發(fā)議論引出本課的課題.在板書(shū)課題時(shí)認讀生字“說(shuō)話(huà)”,將認讀的任務(wù)分散在不同的環(huán)節中.]
2.學(xué)習課文:
(1)復習聲母,練習拼讀,了解拼音的作用.
�、倨醋x“說(shuō)、普、話(huà)”三個(gè)字的拼音.思考學(xué)習拼音的目的.
[經(jīng)過(guò)討論明確:學(xué)習拼音是為了幫助認字,學(xué)好普通話(huà).]
�、�(出示課文,每個(gè)字上有拼音,聲母是紅色.)認讀聲母:先自己讀一讀,再用“咬耳朵”的方式同位之間說(shuō)說(shuō).
�、墼谡n文中用○找自己會(huì )拼的音節,再拼給小組內的同學(xué)聽(tīng).
�、芟胂雽W(xué)習拼音是為了什么。(幫助學(xué)生明白拼音的作用。)
(2)學(xué)生們自讀課文,找出不會(huì )的字用標出來(lái).
在讀文之前想想再遇到不認識的字用什么方法. (可以問(wèn)同學(xué),問(wèn)老師.)
[復習聲母后,讓學(xué)生在課文中找自己會(huì )拼的音節,再拼給小組內的同學(xué)聽(tīng),既練習了拼讀又使學(xué)生感受學(xué)好拼音對幫助識字的意義.了解了學(xué)習拼音對于學(xué)習普通話(huà)的意義,自覺(jué)學(xué)習和運用普通話(huà).]
(3)聽(tīng)錄音讀文,跟錄音讀文.
(4)自讀課文想想有什么不明白的地方,然后全班交流.(在交流的過(guò)程中,估計學(xué)生對“說(shuō)話(huà)不能猜謎語(yǔ)”不太了解,用兩個(gè)人的方言錄音讓他們猜一猜.幫助學(xué)生理解句子.)
(5)練習背誦.
3.認讀生字:
(1)文中識字:
屏幕上顯示課文,要認讀的字呈紅色顯示.
(2)詞中認字:
屏幕上出現:說(shuō)話(huà)大風(fēng)唱歌不像不能有的(指名請同學(xué)讀,2~3個(gè)同學(xué)讀后,請會(huì )讀的同學(xué)起立讀.)
[學(xué)習生字要在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行,從課文中逐步脫離出來(lái)縮小范圍.]
(3)運用中鞏固識字:
屏幕上出現生字：說(shuō)話(huà)風(fēng)唱像不能
�、偻换ハ嘧x一讀
�、谄聊簧铣霈F詞語(yǔ)：小說(shuō)話(huà)語(yǔ)對話(huà)風(fēng)雨歌唱不要只能
小組合作學(xué)詞，用詞說(shuō)話(huà)，每個(gè)組選代表匯報.
[組內的代表選識字少、或是不愛(ài)表達的同學(xué).要求組內同學(xué)幫助他準備.這樣不僅給這些同學(xué)機會(huì ),而且使組內的同學(xué)能有幫助別人的機會(huì ).]
4. 擴展活動(dòng)：“小小播音員”(以小組為單位開(kāi)展競賽，朗讀兒歌、謎語(yǔ)、繞口令等。)
[各組派代表抽取朗讀的內容，以小組為單位準備之后進(jìn)行比賽。以“小話(huà)筒”作為“播音員”的獎勵。目的在于豐富學(xué)生認讀內容，鍛煉學(xué)生的表達能力。賽前提示：凡是全組參加，方法靈活，形式新穎的，可以獎勵“金話(huà)筒”。]
5.評議本課:
[請學(xué)生自己來(lái)評價(jià)這一課的情況.其中包括評價(jià)老師、評價(jià)同學(xué)、評價(jià)自己、評價(jià)小組合作情況等等.培養學(xué)生客觀(guān)看待自己看待別人.]
[過(guò)程說(shuō)明：這是一篇語(yǔ)文課的'課文的一課時(shí)。學(xué)生分成6—8人一組，每組包括能力不同的學(xué)生。組內有一名學(xué)生擔任小組長(cháng)負責簡(jiǎn)單的組織。學(xué)生在“運用鞏固”的環(huán)節中匯報時(shí)，能力較弱的學(xué)生可能一下子說(shuō)不全或說(shuō)不對，允許同組的同學(xué)幫助補充。在擴展活動(dòng)中，學(xué)生對設計新穎的形式可能有困難，在小組準備的時(shí)候，老師要到組內給以啟發(fā)。]
大家都說(shuō)普通話(huà)教案 篇2
教學(xué)目標:
1認讀生字7個(gè), 練習正確有感情地朗讀課文; 鞏固聲母的認讀能力提高拼讀的能力.知道學(xué)習拼音對于學(xué)習普通話(huà)的意義,自覺(jué)學(xué)習和運用普通話(huà).
2教學(xué)活動(dòng)中培養學(xué)生互助合作學(xué)習的能力。
教學(xué)理念和教學(xué)方式:
語(yǔ)文學(xué)習是個(gè)整體推進(jìn)的過(guò)程,每個(gè)環(huán)節都應體現知識技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)等三個(gè)維度的發(fā)展.學(xué)習過(guò)程中學(xué)生不只要學(xué)會(huì )知識提高能力,而且要掌握方法,在學(xué)習中個(gè)性得到體現受到關(guān)注.因此,在這節課的設計上每個(gè)環(huán)節都注重發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓學(xué)生在老師的引導下自主學(xué)習.同時(shí),在學(xué)習的過(guò)程中注意方法的積累.
教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用:
教學(xué)過(guò)程中要使用計算機和制作的課件配合教學(xué).使用實(shí)物投影儀.計算機軟件增添趣味性使教學(xué)活動(dòng)更直觀(guān)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,實(shí)物投影儀在學(xué)生書(shū)寫(xiě)活動(dòng)中可以協(xié)助進(jìn)行評價(jià),起到激勵的作用.
教學(xué)和活動(dòng)過(guò)程:
(一)教學(xué)準備階段:
教師設置的教學(xué)任務(wù)是朗讀課文、復習聲母，認讀生字錄音機、方言錄音
(二) 整個(gè)教學(xué)過(guò)程的敘述
1.談話(huà)導入:
老師用方言向同學(xué)們問(wèn)好,引發(fā)同學(xué)的議論,引出課題,師生板書(shū)局部課題,認讀“說(shuō)話(huà)”兩個(gè)生字.(板書(shū)說(shuō)話(huà)兩個(gè)字,其他的字用字卡貼出來(lái).)
[用方言問(wèn)好在課堂上是沒(méi)有過(guò)的,同學(xué)們一定會(huì )覺(jué)得有趣或覺(jué)得奇怪,由此引發(fā)議論引出本課的課題.在板書(shū)課題時(shí)認讀生字“說(shuō)話(huà)”,將認讀的任務(wù)分散在不同的環(huán)節中.]
2.學(xué)習課文:
(1) 復習聲母,練習拼讀,了解拼音的作用.
�、倨醋x“說(shuō)、普、話(huà)”三個(gè)字的拼音.考慮學(xué)習拼音的目的.
[經(jīng)過(guò)討論明確:學(xué)習拼音是為了協(xié)助認字,學(xué)好普通話(huà).]
�、�(出示課文,每個(gè)字上有拼音,聲母是紅色.)認讀聲母:先自身讀一讀,再用“咬耳朵”的方式同位之間說(shuō)說(shuō).
�、墼谡n文中用○找自身會(huì )拼的音節,再拼給小組內的同學(xué)聽(tīng).
�、芟胂雽W(xué)習拼音是為了什么。（協(xié)助學(xué)生明白拼音的作用。）
(2) 學(xué)生們自讀課文,找出不會(huì )的字用標出來(lái).
在讀文之前想想再遇到不認識的字用什么方法. (可以問(wèn)同學(xué),問(wèn)老師.)
[復習聲母后,讓學(xué)生在課文中找自身會(huì )拼的音節,再拼給小組內的同學(xué)聽(tīng),既練習了拼讀又使學(xué)生感受學(xué)好拼音對協(xié)助識字的意義.了解了學(xué)習拼音對于學(xué)習普通話(huà)的意義,自覺(jué)學(xué)習和運用普通話(huà).]
(3) 聽(tīng)錄音讀文,跟錄音讀文.
(4) 自讀課文想想有什么不明白的地方,然后全班交流.(在交流的過(guò)程中,估計學(xué)生對“說(shuō)話(huà)不能猜謎語(yǔ)”不太了解,用兩個(gè)人的方言錄音讓他們猜一猜.協(xié)助學(xué)生理解句子.)
(5) 練習背誦.
3.認讀生字:
(1) 文中識字:
屏幕上顯示課文,要認讀的字呈紅色顯示.
(2)詞中認字:
屏幕上出現:說(shuō)話(huà)大風(fēng)唱歌不像不能有的(指名請同學(xué)讀,2~3個(gè)同學(xué)讀后,請會(huì )讀的同學(xué)起立讀.)
[學(xué)習生字要在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行,從課文中逐步脫離出來(lái)縮小范圍.]
(3)運用中鞏固識字:
屏幕上出現生字: 說(shuō)話(huà)風(fēng)唱像不能
�、偻换ハ嘧x一讀
�、谄聊簧铣霈F詞語(yǔ): 小說(shuō)話(huà)語(yǔ)對話(huà)風(fēng)雨歌唱不要只能
小組合作學(xué)詞，用詞說(shuō)話(huà)，每個(gè)組選代表匯報.
[組內的代表選識字少、或是不愛(ài)表達的同學(xué).要求組內同學(xué)協(xié)助他準備.這樣不只給這些同學(xué)機會(huì ),而且使組內的同學(xué)能有協(xié)助他人的機會(huì ).]
4. 擴展活動(dòng)：“小小播音員”（以小組為單位開(kāi)展競賽，朗讀兒歌、謎語(yǔ)、繞口令等。）
[各組派代表抽取朗讀的內容，以小組為單位準備之后進(jìn)行競賽。以“小話(huà)筒”作為“播音員”的獎勵。目的在于豐富學(xué)生認讀內容，鍛煉學(xué)生的表達能力。賽前提示：凡是全組參與，方法靈活，形式新穎的，可以獎勵“金話(huà)筒”。]
5.評議本課:
[請學(xué)生自身來(lái)評價(jià)這一課的情況.其中包括評價(jià)老師、評價(jià)同學(xué)、評價(jià)自身、評價(jià)小組合作情況等等.培養學(xué)生客觀(guān)看待自身看待他人.]
[過(guò)程說(shuō)明：這是一篇語(yǔ)文課的課文的一課時(shí)。學(xué)生分成6—8人一組，每組包括能力不同的學(xué)生。組內有一名學(xué)生擔任小組長(cháng)負責簡(jiǎn)單的組織。學(xué)生在“運用鞏固”的環(huán)節中匯報時(shí)，能力較弱的學(xué)生可能一下子說(shuō)不全或說(shuō)不對，允許同組的同學(xué)協(xié)助補充。在擴展活動(dòng)中，學(xué)生對設計新穎的形式可能有困難，在小組準備的時(shí)候，老師要到組內給以啟發(fā)。]
大家都說(shuō)普通話(huà)教案 篇3
教具準備：
多媒體課件，拼音卡片、生字卡片，“蘋(píng)果”、小動(dòng)物卡片。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復習引入
今天我們又要一起學(xué)習語(yǔ)文了，小朋友們高興嗎？老師今天準備了許多小動(dòng)物的卡片，獎給有進(jìn)步的小朋友，你們有信心得到嗎？在前面我們認識了許多工作聲母小伙伴，你們還認識嗎？我們來(lái)讀一讀，比一比誰(shuí)的聲音響亮，發(fā)音準確。（“開(kāi)火車(chē)”認讀卡片上的聲母）
二、創(chuàng )設情境，揭示課題
�。保勗�(huà)導入。每天老師來(lái)教室上課，聽(tīng)到小朋友喊“老師好”的聲音都特別好聽(tīng)。我們中國人講禮貌，有一個(gè)好習慣，見(jiàn)面時(shí)都互相問(wèn)候，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)丁丁和冬冬今天見(jiàn)面都互相問(wèn)候了什么？（課件出示丁丁和冬冬見(jiàn)面用不好聽(tīng)懂的外地話(huà)互相問(wèn)候）
�。玻銈兟�(tīng)懂了丁丁和冬冬說(shuō)的話(huà)嗎？如果他們說(shuō)的話(huà)能讓我們聽(tīng)懂應該怎么做？（同桌討論）
�。常翌}：大家都說(shuō)普通話(huà)。（范讀。齊讀。）
三、初讀兒歌，認讀字音
《大家都說(shuō)普通話(huà)》這首兒歌特別好聽(tīng)，小朋友都想聽(tīng)是不是？（是）
現在小朋友們把書(shū)翻到第34頁(yè)。
�。保處熇首x兒歌。（如果有學(xué)生愿意讀，就讓他跟著(zhù)讀，鼓勵學(xué)生敢于表現自我，展示自己。讀后評議。）
�。玻�(tīng)了老師的朗讀，小朋友有什么發(fā)現？看著(zhù)兒歌上的拼音有什么特別的地方？（生自由說(shuō)）
�。常埿∨笥炎杂蓛焊�，遇到不認識的字，可以用拼拼音、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師的方法來(lái)學(xué)會(huì )它。對帶有shchchf的字多讀一讀。（允許小朋友走下位子交流）
�。矗〗M合作讀書(shū)。在4人小組內，每位學(xué)生都讀書(shū)給同組同學(xué)聽(tīng)。讀書(shū)方法小組自選，可以接讀、齊讀、輪流讀。教師巡視指導。
�。�、小組推薦同學(xué)讀兒歌給全班同學(xué)聽(tīng)。讀后評議。（相機滲透學(xué)習普通話(huà)的重要意義和作用）
�。�、位讀得好的小朋友當小老師，帶全班讀兒歌。
四、認識7個(gè)生字，鞏固字音
�。保页錾�。剛才，小朋友們兒歌讀得很好，那兒歌里還藏著(zhù)7個(gè)調皮的生字娃娃，你們能邊讀兒歌棕把它們從兒歌中找出來(lái)嗎？找出它們后，要把它們留住，用圓圈也行，用橫線(xiàn)也行，用你們喜歡的方式把它們留住。
�。玻终页龊髮φ掌匆糇x一讀。（學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導。）
�。常嬗螒�，集體認生字。（“開(kāi)火車(chē)”認生字游戲；猜字游戲。）
五、組詞練習，擴散思維。
�。保趦焊柚�，每個(gè)生字娃娃，都有自己的好鄰居，它們手拉手組成了一個(gè)個(gè)的詞，我們找一找，讀一讀。
�。玻�4人小組合作學(xué)習，練習組詞。在生活中，這些生字娃娃還可以組成好多的詞。我們在小組內練習組一組。（教師巡視指導）
�。常伴_(kāi)火車(chē)”組詞。
�。矗罢O(píng)果”游戲：“蘋(píng)果”卡片的背面寫(xiě)有生字，小朋友上臺摘下后，認出生字，并能給生字組詞。
�。担〗Y。
第二課時(shí)
一、再讀兒歌，感知兒歌內容。
�。保�。上節課我們學(xué)習了兒歌《大家都說(shuō)普通話(huà)》，我們一起來(lái)讀一遍。
�。玻Y合生活經(jīng)驗，學(xué)一學(xué)風(fēng)、鳥(niǎo)兒的語(yǔ)言。風(fēng)的話(huà)是什么樣的，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？鳥(niǎo)兒的話(huà)又是什么樣的，學(xué)一學(xué)。（課件出示風(fēng)聲、鳥(niǎo)兒聲及畫(huà)面）
�。常n外延伸。我們中國地域遼闊，人口眾多，有１３億人口，有５６個(gè)民族，大家的文字（漢字）是一樣的，（少數民族可用本民族語(yǔ)言文字）但說(shuō)起話(huà)來(lái)，各地有各地的方言土語(yǔ)，有的方言土語(yǔ)本地人聽(tīng)得懂，外地人聽(tīng)不懂，影響了交流。你們說(shuō)大家見(jiàn)面都應說(shuō)什么話(huà)？（普通話(huà)）對！大家都說(shuō)普通話(huà)，互相交流起來(lái)就很方便了。小朋友們從小就要學(xué)好普通話(huà)。
�。矗畠焊柚械摹按蠹摇敝刚l(shuí)？是不是只指我們小朋友？
�。担嚤硟焊�，可以加上自己喜歡的動(dòng)作。
二、學(xué)寫(xiě)生字。
�。保畬W(xué)習新筆畫(huà)“橫折彎鉤”。
�。玻詫W(xué)“不”，試著(zhù)在田字格中寫(xiě)一寫(xiě)。
�。常烙懻摗帮L(fēng)、的、不”這3個(gè)生字都有幾筆？這些筆畫(huà)是怎么搭在一起的？筆順是什么？
�。矗涣魍烙懻搯�(wèn)題。自由發(fā)言。
�。担褂枚嗝襟w，范寫(xiě)生字。
�。叮畬W(xué)生在田字格中練字，教師巡視指導。
三、課堂小結。
小朋友。從現在開(kāi)始，我們要堅持用普通話(huà)說(shuō)話(huà)。你們回家還要幫助爸爸、媽媽和身邊的人都說(shuō)普通話(huà)，做一個(gè)推廣普通話(huà)的小宣傳員，小朋友們能做到嗎？
四、作業(yè)�；丶野褍焊璞辰o爸爸、媽媽聽(tīng)。
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