勉學(xué)八年級上冊語(yǔ)文教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編收集整理的勉學(xué)八年級上冊語(yǔ)文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R與能力目標：
1、學(xué)習正確、清楚地朗讀淺易文言文，以誦讀促進(jìn)理解。
2、識記文言常用詞：說(shuō)、玩、登、秉、所以、以、注、疏、寧、濟、間。
�。ǘ┓椒ㄅc過(guò)程目標：
1、指導學(xué)生多讀勤記筆記的方法，有目的的指導。
2、了解學(xué)生的已知，由淺入深循序漸進(jìn)設計問(wèn)題，引導學(xué)生思考分析。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：
體會(huì )其濃濃關(guān)愛(ài)之情與殷殷勸誡之意，更要體會(huì )長(cháng)輩教誨子女的不辭勞累，嘔心瀝血之深義。
二、教學(xué)時(shí)數：
二課時(shí)
第一課時(shí)：
三、教學(xué)內容：
學(xué)習第一小節
四、教學(xué)過(guò)程：
1、導入：
劉邦少時(shí)失學(xué)，聞秦始皇焚書(shū)坑儒，心中竊喜，但當了皇帝后卻深感不學(xué)之苦，便以切身體驗來(lái)勉勵兒子學(xué)習，沒(méi)有半點(diǎn)偽飾;傅雷洋洋萬(wàn)言家書(shū)，旨在教育兒子做一個(gè)“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”;諸葛亮在《誡子書(shū)》的開(kāi)篇便諄諄告誡他的子弟，要“靜以修身，儉以養德”，也就是要保持清心寡欲，以塑造高尚的道德情操�！胺堑礋o(wú)以明志，非寧靜無(wú)以致遠”，顯然，“淡泊”、“寧靜”是“明志”、“致遠”的'必要條件，而“明志”、“致遠”則是“淡泊”、“寧靜”的最終目標。諸葛亮在“書(shū)”中強調：“學(xué)須靜也，才須學(xué)也;非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)�！本褪钦f(shuō)，立志于學(xué)、靜心求學(xué)是手段和過(guò)程;養成學(xué)問(wèn)、增長(cháng)才干才是目的。
家訓家書(shū)是中國傳統教育與傳統文化思想寶庫的重要組成部分，歷來(lái)為廣大人民所誦讀、手錄、刻寫(xiě)和傳承。
從皇室宗親、權貴重臣到大師名流、鄉野庶民的各種體例的家訓家書(shū)我們可以體會(huì )其散發(fā)的濃濃關(guān)愛(ài)之情與殷殷勸誡之意，更能體會(huì )到古人教誨子女弟侄方面的不辭勞累，嘔心瀝血之深義。
今天我們學(xué)習被譽(yù)為這家教典范的《顏氏家訓》中的一篇《勉學(xué)》。
2、作者簡(jiǎn)介：
請同學(xué)們閱讀注釋①，了解作品出處，作家及該書(shū)內容。
3、自讀課文，了解課文內容，正音正字。
為、說(shuō)、華、坎壈、無(wú)間：
4、熟讀全文
5、學(xué)習第一小節
在熟讀的基礎上，參照注釋自讀課文第一節，教師引導訂正。
(1)重點(diǎn)詞語(yǔ)累：
“說(shuō)”—同悅”，取悅。但能說(shuō)之也：只會(huì )用學(xué)到的知識取悅他人(向他人炫耀)。
“華”—同“花”。春玩其花：春天賞玩它的花朵。
“登”—摘取，收獲。
行道以利世也：實(shí)踐自己的學(xué)問(wèn)去造福社會(huì )。
修身以求進(jìn)也：努力修身為了取得高官厚祿。
(2)段意歸納：
古人今人學(xué)習態(tài)度對比，褒貶鮮明。以春華、秋實(shí)比喻，指出學(xué)習目的是為了修身利行。
第二課時(shí)：
學(xué)習內容：學(xué)習第二小節和第三小節�？偨Y全文。
學(xué)習過(guò)程：
6、學(xué)習第二小節
(1)熟讀第二小節，參考課下注釋?zhuān)g文段。
(2) 整理難寫(xiě)字詞、重點(diǎn)詞語(yǔ)
坎壈：困頓，坎坷。
專(zhuān)利：專(zhuān)一，敏銳。
(3)下面這個(gè)語(yǔ)段是從原文抽出來(lái)的，如果還原應該放在第二小節的哪里?
孔子云：“五十以學(xué)易，可以無(wú)大過(guò)矣�！蔽何�、袁遺，老而彌篤，此皆少學(xué)而至老不倦也。曾子七十乃學(xué)，名聞天下;荀卿五十，始來(lái)游學(xué)，猶為碩儒;公孫弘四十余，方讀春秋，以此遂登丞相;朱云亦四十，始學(xué)易、論語(yǔ);皇甫謐二十，始受孝經(jīng)、論語(yǔ)：皆終成大儒，此并早迷而晚寤也。世人婚冠未學(xué)，便稱(chēng)遲暮，因循面墻，亦為愚耳。
分析：應放在第二小節的省略號位置上。因為抽出的段落幾個(gè)舉例，都是圍繞老了再學(xué)習讀書(shū)的，正好是“猶當晚學(xué)，不可自棄”的例證。因而應該放在這里。議論文段落的學(xué)習要學(xué)會(huì )抓關(guān)鍵句。
(4)思考：第二小節前半部分的關(guān)鍵句是哪句?為什么?
關(guān)鍵句是“固須早教，勿失機也。因為后面是舉自已的例子來(lái)對比說(shuō)明，少時(shí)讀書(shū)記憶力好，是讀書(shū)的最佳時(shí)機，年紀大了容易忘記。它是圍繞“固須早教”這個(gè)中心來(lái)論證的。
(5)熟讀并背誦“然人有坎壈，失于盛年，猶當晚學(xué)，不可自棄。------糼而學(xué)者，如日出之光，老而學(xué)者，如秉燭夜行，猶賢乎瞑目而無(wú)見(jiàn)者也�！�
歸納：學(xué)習固須早教，晚學(xué)猶不可放棄。
學(xué)習第三小節
(6)自讀第三小節，參看注釋?zhuān)囍?zhù)翻譯一下。
所以：(1)的原因(2)用來(lái)-----的
可惜：值得珍惜
專(zhuān)利：專(zhuān)一而敏銳
學(xué)者：(1)讀書(shū)人(2)學(xué)習，“者”句間停頓。
何必“仲尼居”即須兩紙疏義，“燕寢”“講堂”，亦復何在?——譯略
可以參閱《點(diǎn)擊》翻譯此段
小結：正確對待經(jīng)文，使言行有得，做到讀書(shū)、做事兩不誤。
7、布置作業(yè)：背誦“然人有坎壈------而無(wú)見(jiàn)者也�！�
8、課后記
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