【精選】大班語(yǔ)言教案模板合集8篇
作為一名教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言教案8篇，希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言教案 篇1
【活動(dòng)目標】
1、樂(lè )于發(fā)現自己和別人身上的優(yōu)點(diǎn)，做到互相欣賞。
2、嘗試用合適的語(yǔ)言夸夸自己和別人。
3、能大膽用語(yǔ)言描述自己和別人的優(yōu)點(diǎn)。
【活動(dòng)準備】
課件《夸自己》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、故事《夸自己》。
1、師：小朋友們好，今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事，請小朋友仔細聽(tīng)。（看課件）
2、師：“它們在干什么呀？”（夸自己）“它們夸自己時(shí)還說(shuō)了什么？”（夸自己的時(shí)候取笑別人。）“你們覺(jué)得這樣好嗎？為什么？”
3、教師小結：對啊，我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對的，但是夸自己的時(shí)候，一定也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，夸夸別人，可不能取笑別人。
二、改編故事《我會(huì )夸》。
1、師：小動(dòng)物們覺(jué)得我們小朋友說(shuō)得很有道理，他們也知道這樣不對，想改過(guò)來(lái)。你們幫他們想想該怎么說(shuō)？
2、幼兒依次夸夸猴子、狗熊、大象、螞蟻。
我們怎么幫它們呢？對，我們要知道小動(dòng)物們的優(yōu)點(diǎn)，才能幫助它們。
幼兒說(shuō)老師小結（猴子：機靈、聰明、靈活；狗熊：力氣大、憨厚、可愛(ài)；大象：力氣大，鼻子長(cháng)能搬東西，會(huì )吸水；螞蟻：團結、守紀律、有秩序、勤勞、會(huì )合作）。
3、根據課件，改編故事師：我幫小猴想了一句：“我是小猴，我會(huì )爬樹(shù)，我很能干，狗熊力氣大，會(huì )搬木頭，他也很能干！”小朋友們改編故事。
三、夸夸自己和別人。
1、游戲《迷迷轉》請幼兒從長(cháng)相、著(zhù)裝、性格、能力等方面夸夸自己和別人。
長(cháng)相：可愛(ài)、漂亮、帥；著(zhù)裝：神氣、講衛生、漂亮；性格：開(kāi)朗、活潑、大方；能力：能干、棒。
2、分組夸：四人一組，請每個(gè)幼兒夸夸自己能干的地方，再推選一名小組長(cháng)來(lái)夸自己小組的成員。
四、結束部分：
師：“小朋友們，你們真棒，能發(fā)現這么多自己和別人的優(yōu)點(diǎn)，真是棒，請你們回家后再去發(fā)現自己和身邊親人身上的優(yōu)點(diǎn)，夸夸他們！”
大班語(yǔ)言教案 篇2
【活動(dòng)目標】
1、能大膽、清楚地表達自己對不同路的體驗。
2、感受周?chē)返淖兓刮覀兊纳罡篮谩?/p>
【活動(dòng)準備】
參觀(guān)生活中的路；PPT課件；視頻：年家浜路的故事；圖片等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、回憶交流（意圖：通過(guò)再現，交流在小路上走的感受。）
師：（出示照片）你們還記得這些照片嗎？這是在哪里？
走在這條小路上你們有什么感覺(jué)？
小結：這樣的路看上去有點(diǎn)狹小，走起來(lái)很不方便，也容易滑倒，這樣的路越來(lái)越少了。
二、猜測表達（意圖：在大膽猜測的過(guò)程中，表達自己知道的路，感受我們周?chē)穆纷屛覀冊絹?lái)越方便。）
師：1、在我們的生活中，什么樣的路越來(lái)越多了？
2、老師也找到了這樣一條路，你們來(lái)猜猜這可能會(huì )是哪條路？
小結：現在的年家浜路很寬敞也很通暢，給我們出行、游玩帶來(lái)了很多方便。
三、傾聽(tīng)感悟（意圖：運用老奶奶講故事的方式，吸引幼兒仔細傾聽(tīng)，在了解年家浜路的變化和發(fā)展的過(guò)程中，感受我們的生活越來(lái)越美好。）
師：1、你知道以前的年家浜路是怎么樣的嗎？
2、年家浜路發(fā)生了什么變化？它的變化給我們的生活帶來(lái)了什么？
小結：年家浜路越變越好，由原來(lái)的狹窄變得寬闊，凹凸不平變得路面平坦，給我們的出行帶來(lái)了很多的方便，也讓我們的生活變得越來(lái)越美好！
四、拓展延伸（意圖：聯(lián)系生活，大膽想象、設計自己心中希望有變化的路。）
師：在我們周?chē)�，你覺(jué)得還有哪些路也需要改變的？
師：請你來(lái)為幼兒園做一下設計，改變現在擁擠的狀況？
小結：
你們的點(diǎn)子真好，我們可以把這些設想記錄下來(lái)，讓工人叔叔參考參考，把我們幼兒園門(mén)前的路改建得更好。
大班語(yǔ)言教案 篇3
設計意圖
《露水蘑菇》是一個(gè)簡(jiǎn)短，溫馨的故事，講述了一個(gè)非常愛(ài)挑食的小兔子通過(guò)爸爸恰當的教育，竟然把蘑菇、青菜、蘿卜都吃掉了的故事。故事中兔爸爸的教育方式給了我們一個(gè)很好的啟示：教育孩子需要恰當的方法，只要我們動(dòng)腦尋找，一定能找到適合孩子的方法！
活動(dòng)目標
1、知道不挑食的孩子身體好。
2、理解故事中的小兔從不愛(ài)吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛(ài)吃的轉變過(guò)程。
活動(dòng)準備
1、請班里一名幼兒戴頭飾扮小兔，表演無(wú)論誰(shuí)給他吃菜都搖頭的情景。
2、蔬菜若干（蘿卜、青菜、蘑菇等）。
3、小兔頭飾一只。
4、故事磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┙o“小兔”吃蔬菜。
一名幼兒扮“小兔”，幼兒給“小兔”吃蔬菜，并說(shuō)：我給你吃XX。
為什么小兔什么菜都不吃呢？你有辦法讓小兔喜歡吃蔬菜嗎？
�。ǘ┬蕾p故事。
故事里有一只怎樣的小兔？它不愛(ài)吃什么？
爸爸想了什么辦法讓小兔什么都愛(ài)吃了？
露水蘑菇是什么？
�。ㄈ┛磼靾D欣賞故事。
爸爸讓小兔做了哪些事？
做完了事，小兔感到怎么樣？
為什么小兔原來(lái)不愛(ài)吃的菜現在變得真香、真好吃了呢？ （幫助幼兒理解勞動(dòng)后會(huì )有饑餓感）
�。ㄋ模┱勗�(huà)：不挑食的孩子身體好。
你有不愛(ài)吃的東西嗎？為什么不愛(ài)吃？
通過(guò)集體討論，幫助幼兒懂得不挑食才能使身體更棒。
活動(dòng)反思：
星期二我給孩子們上了語(yǔ)言課《露水蘑菇》，因為有老師聽(tīng)課，所以那天心理是挺緊張的。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我覺(jué)得讓孩子認識到小兔勞動(dòng)了之后，肚子會(huì )餓，就想吃東西，其實(shí)是有一定難度的，因為中間轉了一個(gè)彎。很多孩子很難明白露水蘑菇和蘑菇是同一樣蔬菜，他們覺(jué)得小兔最后吃露水蘑菇是因為蘑菇上粘上了露水，露水有點(diǎn)甜甜的，不會(huì )想到小兔是因為勞動(dòng)之后有了饑餓感才去吃的。
我在課前也看了一位老師對這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)的反思，她也認為故事中轉了個(gè)彎，讓孩子理解小兔最后喜歡吃露水蘑菇是很難的。所以為了降低活動(dòng)難度，便于孩子理解，我在請孩子們聽(tīng)第二遍之前，刻意強調了一下讓孩子們帶著(zhù)兩個(gè)問(wèn)題（1、小兔幫兔爸爸做了什么事情？2、做好后，他感到怎么樣？）去思考小兔后來(lái)為什么要吃露水蘑菇了。但是從整個(gè)的效果來(lái)看，個(gè)別孩子還是把粘上了露水作為一個(gè)主因來(lái)看待。
通過(guò)這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，讓我感到自己在教學(xué)方面還存在的許多不足。還不能做到靈活應對孩子對問(wèn)題的回應，太怕被孩子帶著(zhù)走而按部就班于自己課前的教學(xué)設計，今后還需要多多努力。
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標：
1．理解散文詩(shī)《家是什么》的內容并嘗試仿編。
2．喜歡聽(tīng)散文詩(shī)，感受家的溫暖。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解散文詩(shī)《家是什么》的內容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過(guò)活動(dòng)，感受家的溫暖。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒知道屋檐的名稱(chēng)和作用，了解家里的家具、擺設，了解自己家里的人。
2、物質(zhì)準備：散文PPT（一盞燈、一個(gè)屋檐、一張柔軟的床以及爸爸媽媽的笑臉等圖片）；輕音樂(lè )；溫馨的家的圖片PPT（其中有各種常見(jiàn)的家具）以及紙質(zhì)的圖片；黑板。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱f(shuō)說(shuō)自己的家（交流關(guān)于家的經(jīng)驗）
1．出示家的PPT。關(guān)鍵提問(wèn)：猜猜這是什么地方？你從哪里看出來(lái)的？
2．關(guān)鍵提問(wèn)：你的家里有什么？有什么用處呢？（對幼兒不是很熟悉的東西，稍微做一點(diǎn)討論，幫助更多的幼兒了解）
小結過(guò)渡：家里有溫暖的床，家里有漂亮的擺設，家里有愛(ài)我們的爸爸媽媽?zhuān)覀兌紣?ài)我們的家，那家是什么呢？我們來(lái)聽(tīng)一首優(yōu)美的散文詩(shī)《家是什么》
�。ǘ┬蕾p散文詩(shī)《家是什么》（理解散文的內容）
1．完整朗誦散文詩(shī)1-2遍。
關(guān)鍵提問(wèn)：聽(tīng)到散文詩(shī)里說(shuō)了什么？能用散文詩(shī)里的話(huà)說(shuō)一說(shuō)嗎？
小結：（根據幼兒的回答，用散文詩(shī)內容進(jìn)行總結）。
2．出示圖片，回憶散文的內容，進(jìn)一步熟悉散文詩(shī)中的句子。
�。�1）關(guān)鍵提問(wèn)：看到這張圖片讓你想起散文中的哪一句？
�。ń處煄椭變喊焉⑽脑�(shī)中的句子說(shuō)完整，并肯定幼兒的表達）
�。�2）關(guān)鍵提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句呢？為什么？
小結：這一句說(shuō)的和你家里是一樣的，所以你喜歡；這一句聽(tīng)了很舒服，所以你很喜歡，……
過(guò)渡：這么好聽(tīng)的話(huà)，和老師一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
3．教師再次朗誦散文，鼓勵幼兒和老師一起朗誦。
�。ń處熢诶收b時(shí)，適當地放慢速度，引導幼兒說(shuō)后面的半句）
過(guò)渡：家是一盞燈，一個(gè)屋檐，一張柔軟的床。家還可以是什么呢？我們來(lái)編一編散文詩(shī)。
�。ㄈ﹪L試仿編（說(shuō)說(shuō)自己的家是什么）
1、教師示范：我家有沙發(fā)，我想這樣編——“家是沙發(fā)，有了沙發(fā)，累了，回家可以好好地休息”。（教師邊說(shuō)，邊把沙發(fā)的圖片放在黑板上呈現）
2．提示：你家里還有什么？你也來(lái)編一句詩(shī)。
�。ㄔ谟變簞傞_(kāi)始編的時(shí)候，教師要給與多一點(diǎn)的支持，幫助幼兒編一句詩(shī)，逐步地放手讓幼兒自己去講述）
3．師生共同完整朗讀仿編的詩(shī)句。
小結：在我們心中，家都是溫暖的，我們都愛(ài)我們的家。
�。ㄋ模┭由旎顒�(dòng)
1．引出活動(dòng)：老師把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌放在我們的小書(shū)房，你們可以去聽(tīng)一聽(tīng)，讀一讀，編一編。
2．具體操作：把散文以圖文并茂的方式在閱讀區呈現出來(lái)，并提供一些家中物品的圖片，支持幼兒在閱讀的過(guò)程中替換詩(shī)歌內容，嘗試創(chuàng )編。同時(shí)，將散文詩(shī)錄在錄音機中，幼兒可以聽(tīng)賞，幼兒也可以使用錄音機把自己創(chuàng )編的內容錄下來(lái)。
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標：
1．指導幼兒有感情的朗誦詩(shī)歌
2．幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言
3．引導幼兒運用掌握的詞匯和以有的經(jīng)驗，進(jìn)行仿編活動(dòng)
通過(guò)游戲識字，進(jìn)一步培養幼兒對文字符號的敏感性。在輕松，愉快的游戲中讀一些漢字。
活動(dòng)準備：
一．課件：
1．范文：風(fēng)在哪里配樂(lè )（朗誦時(shí)用）
2．隱藏文字的范文。隱掉“翩翩起舞”“頻頻點(diǎn)頭”“大地”“涼爽”“果香”“銀裝”幼兒講對了，字能顯出來(lái)，并有一句贊揚的話(huà)。
3．風(fēng)的聲音風(fēng)的圖象資料：風(fēng)吹彩旗，風(fēng)吹風(fēng)箏，風(fēng)吹風(fēng)車(chē)，風(fēng)吹水面，風(fēng)吹白云，風(fēng)吹煙囪|等等。
4．句式：風(fēng)在哪里
那是風(fēng)在吹過(guò)
5．句式能填入幼兒創(chuàng )編的詩(shī)句開(kāi)汽車(chē)的音樂(lè )
二．實(shí)物：風(fēng)車(chē)，風(fēng)鈴，風(fēng)箏，彩旗
字卡：風(fēng)車(chē)，風(fēng)鈴，風(fēng)箏，紅旗，白云，小河，帆船，紙
圖片：風(fēng)吹小河，風(fēng)吹女孩頭發(fā)，風(fēng)車(chē)，風(fēng)箏，彩旗，風(fēng)吹白云，風(fēng)吹衣服，風(fēng)吹窗簾，風(fēng)吹煙囪，風(fēng)吹紙片
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮龑в變河懈星榈睦收b詩(shī)歌
1．前些天，我們學(xué)了一首詩(shī)歌，看，它叫什么？（點(diǎn)課1）
2．我們一起來(lái)讀一遍（點(diǎn)評：小朋友讀的……）
3．怎樣朗誦這首詩(shī)歌，詩(shī)歌就更美了？引導幼兒從聲音動(dòng)作，表情，配樂(lè )四方面談（點(diǎn)評：小朋友想的辦法……）
4．讓我們找個(gè)空位子，用剛才說(shuō)的方法，把詩(shī)歌朗誦給后面的老師聽(tīng)（點(diǎn)課2）幼兒朗誦完了點(diǎn)評：小朋友朗誦的……
�。ǘ┯螒颍赫易謱殞�
詩(shī)歌里的字寶寶聽(tīng)了大家的朗誦很高興，它們想和小朋友玩捉迷藏，有的字寶寶躲起來(lái)了，仔細看一看，哪些字寶寶不見(jiàn)了？（點(diǎn)課3）比一比誰(shuí)找的.快又對。
個(gè)別幼兒找到了字，集體檢察一下：他找對了嗎？我們讀一讀
游戲結束時(shí)點(diǎn)評；小朋友們真能干，把字寶寶都找到了，字寶寶都愛(ài)跟你們交朋友。
�。ㄈ┮龑в變豪斫庠�(shī)歌的語(yǔ)言
1．你們喜歡這首詩(shī)嗎？你最喜歡詩(shī)歌的哪個(gè)地方？
2．幼兒點(diǎn)到樹(shù)，教師：你為什么喜歡這兒？小朋友來(lái)做樹(shù)，一邊說(shuō)，一邊做“翩翩起舞”的動(dòng)作。枝葉為什么翩翩起舞呢？
3．當幼兒點(diǎn)到花，教師：小朋友來(lái)做花，一邊說(shuō)，一邊用花的動(dòng)作告訴大家“風(fēng)在哪里”�；▋侯l頻點(diǎn)頭的時(shí)候心里覺(jué)得怎樣？
4．幼兒點(diǎn)到春風(fēng)，問(wèn)；為什么說(shuō)春天風(fēng)吹綠了大地？
5．幼兒點(diǎn)到其他季節的風(fēng)，教師一句話(huà)小節帶過(guò)：夏天很熱，風(fēng)一吹就涼快了。冬天，北風(fēng)吹來(lái)了雪花，雪花落在地上就像給大地披上一件白衣服。秋天，果子成熟了，風(fēng)一吹，人們就聞到了果香。
6．小結：風(fēng)的本領(lǐng)真大，他像一個(gè)魔術(shù)師，把我們的大自然變的更加活潑可愛(ài)。
�。ㄋ模┓戮幓顒�(dòng)
1．聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？（點(diǎn)課4）
2．風(fēng)在哪里呢？讓我找一找。哎，我找到了。我照著(zhù)詩(shī)歌的樣子說(shuō)一說(shuō)（點(diǎn)課6）“風(fēng)在哪里，草兒說(shuō)，當我的身體輕輕晃動(dòng)，那是風(fēng)再吹過(guò)�！�
大班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)目標：
1.欣賞、理解故事的主要內容，知道做事要堅持到底、有始有終。
2.活動(dòng)中能大膽地質(zhì)疑，并根據經(jīng)驗對愚公的做法提出自己的見(jiàn)解，能清楚連貫地表達自己的看法。
活動(dòng)準備：
《愚公移山》的故事幻燈片、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1.交流爬山體驗，導人課題。
★指導語(yǔ)：你們爬過(guò)山嗎?爬很高的山會(huì )有什么感覺(jué)?
2.在自由閱讀、質(zhì)疑和集體解疑的過(guò)程中理解故事的主要內容。
(1)初步了解閱讀的內容，激發(fā)自己看書(shū)、提問(wèn)的欲望。
★指導語(yǔ)：今天老師給你們帶來(lái)一本很有趣的圖書(shū)，我們一起來(lái)看看。如果有不懂的地方，就記在記錄紙上，等一會(huì )兒我們一起來(lái)解決。
(2)討論記錄的方法。
★指導語(yǔ)：在記錄的時(shí)候，我們一定要用最簡(jiǎn)單的標記和圖畫(huà)把問(wèn)題記錄清楚。
(3)閱讀圖書(shū)。
(4)欣賞幻燈片，結合記錄紙集體討論問(wèn)題，進(jìn)一步理解故事的內容。
3.完整欣賞、理解故事。
4.集體討論，用現代的方法解決問(wèn)題。
★指導語(yǔ)：如果我們現在再遇到這樣的問(wèn)題，你有什么好的辦法來(lái)解決?
延伸活動(dòng)：在幼兒討論的基礎上，引導幼兒開(kāi)展新編故事的活動(dòng)。
資料鏈接：愚公移山
北山有一位愚公，已經(jīng)九十多歲了。他家門(mén)前有一座山，正好堵住了道路，出門(mén)回家都得繞道，非常不方便。有一天，愚公舉行了一個(gè)家庭會(huì )議，計劃從大門(mén)起，掘開(kāi)一條道路，可以經(jīng)過(guò)豫南直通漢水。愚公率領(lǐng)妻子和兒女，開(kāi)始挑土鑿石，進(jìn)行開(kāi)道。大家忙于挖山，逢年過(guò)節才能回家一次。
河曲有一個(gè)名叫智叟的人笑他們說(shuō)：“老公公，你真傻!憑你的殘年余力以及幾個(gè)兒女，不要說(shuō)是毀山開(kāi)道，就是用盡了畢生的力氣也動(dòng)不了山的毫毛啊!”愚公嘆了一口氣說(shuō)：“你真是固執不通，你的智慧還不如我的妻子、孩子呢!你認為我已經(jīng)這么老了，但我死了后有兒子，兒子之后有孫子，孫子再生兒子，子子孫孫，可以一代接一代的開(kāi)鑿，而山是死的，不會(huì )再增加，何必擔心大山不能被我們一家鏟平呢?”
上帝知道了愚公這樣的堅毅精神，非常感動(dòng)，于是將兩座大山從他的門(mén)前移開(kāi)，一座放在朔東，一座放在雍南。
活動(dòng)反思：
《愚公移山》是一則具有神話(huà)色彩的寓言故事，我在設計本活動(dòng)時(shí)決定引導幼兒從情感、態(tài)度等方面去感受故事。雖然故事情節簡(jiǎn)單，但揭示的寓意是深刻的，從寓意中獲得人生的啟迪，也是寓言故事的魅力所在。
在評價(jià)愚公的行為是否愚蠢的問(wèn)題上，要有意識地拓展幼兒的思維空間，培養幼兒的發(fā)散思維能力，有創(chuàng )意地看問(wèn)題。幼兒能自覺(jué)地有針對性地發(fā)言，表達觀(guān)點(diǎn)，口語(yǔ)交際能力也得到很好的培養。孩子是學(xué)習的主人，他們通過(guò)積極的討論，思維更加靈活，他們能夠多角度地看問(wèn)題。在孩子們不斷討論中故事中所隱藏的深刻含義顯現出來(lái)，這遠比我“一問(wèn)一答”式的教學(xué)方法讓幼兒理解故事情節要輕松許多。
大班語(yǔ)言教案 篇7
活動(dòng)目標：
1．樂(lè )意觀(guān)察畫(huà)面，積極地表達對畫(huà)面的感受和理解，推測故事情節。
2．理解文學(xué)作品，懂得做任何事不能光想著(zhù)自己，要顧及別人感受。
活動(dòng)準備：
PPT女巫溫妮
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入，引出故事。
1．教師利用幻燈片出示一幢黑房子，吸引幼兒的注意力，引出課題。
2．問(wèn)：這是一幢黑黑的房子，你們喜歡住在黑房子里嗎？有一個(gè)女巫啊，她就是喜歡住在黑色的房子里，我們一起去認識一下她，好嗎？
3．出示書(shū)的封面，教師向幼兒介紹溫妮和黑貓。（講述故事的開(kāi)始至“恰恰是麻煩的開(kāi)始”）
4．房子和威波兒都是黑色的，你們覺(jué)得會(huì )有什么麻煩的事情發(fā)生？
5．到底會(huì )有什么麻煩呢，我們一起去看一看吧！
二、結合幻燈，引導幼兒觀(guān)察講述畫(huà)面內容，推測故事情節。
1．逐一出示圖片，請幼兒猜測故事內容前半段。
�。�1）出示圖片5，發(fā)生了什么麻煩的事情？你看懂了嗎？（請幼兒集體討論）
�。�2）請個(gè)別幼兒講述后教師總結畫(huà)面內容。
�。�3）出示圖片6，這回又發(fā)生了什么事情？
�。�4）出示圖片7，這又是怎么回事呢？
�。�5）發(fā)生了這么多的麻煩，女巫溫妮會(huì )想什么辦法來(lái)解決這些麻煩事呢？
2．逐一出示圖片，請幼兒猜測故事內容后半段。
�。�1）女巫溫妮到底想了一個(gè)什么辦法呢，我們繼續往下看。
�。�2）出示圖片8、9，找找威波兒在哪里？這下威波兒無(wú)論在哪里，溫妮都能夠看見(jiàn)他了�？墒菧啬莶辉试S威波兒睡在床上，我們來(lái)看看溫妮是怎么做的？
�。�3）出示圖片10，這下出現了什么麻煩？（集體討論）
�。�4）溫妮翻了三個(gè)跟頭，一頭栽進(jìn)了花叢中。你覺(jué)得這個(gè)時(shí)候的溫妮心情是怎么樣的？（幫助幼兒理解“憤怒”一詞。）于是憤怒的溫妮又拿起她的魔法棒，接著(zhù)會(huì )發(fā)生什么事情呢？我們一起看看彩色的威波兒是什么樣子的。
�。�5）出示圖片11，溫妮把威波兒變成了彩色的貓了。
�。�6）出示圖片12：現在威波兒在哪里？
�。�7）出示圖片13，威波兒藏到了數頂上，因為它知道自己看起來(lái)滑稽極了，連鳥(niǎo)兒們都嘲笑它，威波兒特別難過(guò)，它整天整夜地待在樹(shù)頂上不下來(lái)。這個(gè)時(shí)候溫妮的心情怎么樣呢？溫妮很愛(ài)威波兒，看到威波兒這么難過(guò)，她也很不開(kāi)心，這個(gè)時(shí)候她很想讓威波兒高興起來(lái)，溫妮會(huì )怎么做呢？
3．逐一出示圖片，請幼兒猜測故事內容的結尾。
�。�1）出示圖片14，這時(shí)候，威波兒變回了原來(lái)的顏色，它心里怎樣？可是他們的麻煩還是沒(méi)有解決��？還有沒(méi)有更好的辦法？
�。�2）出示圖片15、16，現在威波兒開(kāi)心了，女巫也高興了，而麻煩的事情再也不會(huì )發(fā)生了，無(wú)論威波兒走到哪里，女巫總能看見(jiàn)它了。
4．我們完整來(lái)聽(tīng)一遍這個(gè)故事。
三、完整欣賞，剖析女巫前后不同的做法。
1．討論：當麻煩的事情發(fā)生后，女巫先是改變了貓的顏色，后來(lái)又改變了房子的顏色，這兩種做法你喜歡哪一種？為什么？
2．小結：當麻煩的事情發(fā)生后，女巫先是改變了威波兒的顏色，這種做法讓威波兒很難過(guò)，女巫發(fā)現威波兒不開(kāi)心以后馬上把他變回了原來(lái)的顏色，把房子變成了彩色的，這樣威波兒高興了，女巫高興了，麻煩的事情也不會(huì )再發(fā)生了。徐老師也喜歡女巫的第二種做法，因為她做事情的時(shí)候沒(méi)有只想著(zhù)自己，而是考慮到別人的感受了。我們小朋友以后做事也不能光想著(zhù)自己，也要考慮到別人感受。
大班語(yǔ)言教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、能夠根據畫(huà)面講述故事的內容。
2、 能模仿故事中小豬與小動(dòng)物的對話(huà)。
活動(dòng)準備：
1、紅色的紙。
2、頭飾。
3、教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
1、（1）教師：小朋友，今天老師帶來(lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，講故事之前，我先考考小朋友，這是什么顏色？（教師手拿紅色的紙）
�。�2） 請幼兒聯(lián)想生活中紅色的物品。
教師：這是紅顏色，那么你們知道我們周?chē)惺裁礀|西是紅色的嗎？ 2、通過(guò)多媒體教學(xué)課件閱讀故事，教師結合《幼兒用書(shū)》進(jìn)行提問(wèn)。
�。�1）教師：小朋友說(shuō)了這么多紅紅的東西，今天老師故事里就有一個(gè)紅紅的東西，看看哪個(gè)小朋友的答案和故事中是一樣的。
3、教師再次打開(kāi)多媒體教學(xué)課件，并請幼兒進(jìn)行閱讀。
4、請幼兒依據故事圖片進(jìn)行回答。
�。�1）教師：小朋友，故事中的紅紅的東西是什么呢？
�。�2）小朋友，你們知道小豬把紅紅的東西當作什么了？（皮袋子、紅帽子、瓶子）
�。�3）教師：小豬撿到紅紅的東西后是怎么做的呢？（小豬問(wèn)：誰(shuí)的帽子，誰(shuí)丟了帽子？）
�。�4）故事中出現了哪些小動(dòng)物，它們覺(jué)得紅紅的東西是什么呢？它們是怎么說(shuō)的呢？（狐貍、小花狗、八哥） （5）教師：這只紅靴子是誰(shuí)的呢？最后小豬是怎么做的呢？
5、請幼兒第三次閱讀故事，模仿小動(dòng)物表演。
�。�1）教師：請小朋友看圖片講一講故事，學(xué)一學(xué)小豬是怎么說(shuō)的。小動(dòng)物們又是怎么說(shuō)的？
�。�2）看完一遍后，請幼兒一起模仿小豬與教師進(jìn)行對話(huà)，教師扮演其他小動(dòng)物和旁白。①教師：小朋友，你們一起模仿小豬，老師來(lái)扮演其他小動(dòng)物（教師負責旁白）進(jìn)行對話(huà)吧。
6、出示掛圖，完整欣賞故事。
提問(wèn)：這小熊的病為什么一下子就好了呢？是誰(shuí)幫他找到了靴子？你喜歡小豬嗎？為什么喜歡呢？（撿到東西還給別人，心很善良，有助人為樂(lè )的精神）你們有沒(méi)有弄丟過(guò)東西呀？是什么樣的心情？如果別人撿到了，還給你，你又是什么樣的心情？小朋友撿到東西應該怎樣做呢？
7、表演故事。
�。�1）鼓勵幼兒通過(guò)對話(huà)表演故事，請幼兒到臺前來(lái)，戴上頭飾進(jìn)行表演。
�、俳處煟盒∨笥�，這個(gè)故事，好不好聽(tīng)��？
�、诮處煟何覀円瞾�(lái)扮演小豬幫小靴子找主人吧。③請小朋友戴上頭飾到臺前表演吧
附故事
小豬和靴子
清晨，小豬去樹(shù)林里玩。忽然，他發(fā)現樹(shù)林有個(gè)紅紅的東西，口小底大，摸上去很光滑。"咦，這是什么？好像是皮袋子，是誰(shuí)丟的呢？"小豬手里拿著(zhù)這東西，嘴里叫著(zhù)："誰(shuí)丟了袋子？誰(shuí)丟了袋子？"樹(shù)上的小鳥(niǎo)兒聽(tīng)見(jiàn)了，嘰嘰喳喳的說(shuō)："小豬。那不是袋子，是一頂漂亮的紅帽子呀！"小豬連忙戴在頭上，一邊走一邊叫："誰(shuí)丟了帽子？誰(shuí)丟了帽子？" 狐貍看見(jiàn)了，嘻嘻的笑了起來(lái)說(shuō)："小豬，這不是帽子，是一只好看的瓶子呀！"小豬連忙采了許多野花插在里面。小豬捧著(zhù)瓶子走一步叫一聲，"誰(shuí)丟了瓶子？誰(shuí)丟了瓶子?"。這時(shí)來(lái)了一只小花狗,他知道了這事，對小豬說(shuō)："沒(méi)人丟，沒(méi)人領(lǐng)，就送給生病的小熊吧！"小豬和小花狗來(lái)到小熊家，把這個(gè)裝滿(mǎn)鮮花的瓶子送給了小熊。小熊一看，高興得跳了起來(lái)："哇，這不是瓶子，是我心愛(ài)的紅靴子��！"小熊的病一下子就好了。三個(gè)朋友嘻嘻哈哈，慶祝紅靴子找到了主人，回到了家!
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