七年級上冊語(yǔ)文化石吟寫(xiě)作教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編整理的七年級上冊語(yǔ)文化石吟寫(xiě)作教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目標:
1.有感情的朗讀詩(shī)歌，感悟詩(shī)歌的思想感情，并體味本詩(shī)的節奏、韻味美。
2.理清詩(shī)歌結構，把握詩(shī)歌的內容。
3.培養學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
反復誦讀，感悟詩(shī)歌的思想感情，并體味本詩(shī)的節奏、韻味美。
教學(xué)難點(diǎn):
調動(dòng)學(xué)生的課外積累，發(fā)揮學(xué)生豐富的想像力。
教學(xué)過(guò)程
一布置預習導學(xué)
1.查字典， 給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的.字注音，并讀一讀。
骸( )骨 驅殼( ) 裹( )藏 長(cháng)眠( )蔥( )蘢
猛犸( )
2.查工具書(shū)解釋下列詞語(yǔ)
奇幻: 遠古: 骸骨:
烏有: 潛行: 蔥蘢:
�？菔癄�: 日轉星移:
3請學(xué)生用楷書(shū)把讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)中的詞語(yǔ)抄寫(xiě)四遍，要公正、美觀(guān)。
3.學(xué)生查閱資料，了解作者并寫(xiě)下來(lái)。
4.用普通話(huà)朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。想一想，這首詩(shī)歌講述了什么
這是一首贊美化石的抒情詩(shī)，更是一首科學(xué)詩(shī)。全詩(shī)是科學(xué)家通過(guò)研究化石，展現了億萬(wàn)年前的神奇景象，從而贊美了科學(xué)的神奇和人類(lèi)的偉大。
二學(xué)習指導研討
(一)導入
晉代葛洪《神仙傳王遠》中寫(xiě)道：麻姑自說(shuō)云，接侍以來(lái)，已見(jiàn)東海變?yōu)樯Ｌ�。大海變�(yōu)樯Ｌ�，桑田變�(yōu)榇蠛�。在地球的歷史上，真的如此嗎如果真的這樣，何以為證呢在漫長(cháng)的生物進(jìn)化過(guò)程中，隨著(zhù)自然環(huán)境的變遷，許多物種雖然相繼滅絕，但它們的生命信息卻被化石保存了下來(lái)�？茖W(xué)家們通過(guò)研究這些化石，從中窺見(jiàn)了億萬(wàn)年前像奇幻的神話(huà)一樣的生物世界。今天，我們來(lái)學(xué)習一首贊美化石的詩(shī)歌《化石吟》。
(二)認識作者，檢查預習情況
1.指名簡(jiǎn)介作者，教師補充。
2.檢查字詞預習情況。
(三) 1.范讀課文。
2.學(xué)生自讀課文、齊讀，要用感情地朗讀。
3.讀后討論，并思考下列問(wèn)題(投影顯示)
1)題目化石吟的吟是什么意思
2)概括詩(shī)歌的主要內容以及表達的主要思想感情。
3)詩(shī)歌可以分為哪幾個(gè)層次結構上有何特點(diǎn)
4)學(xué)生再自由朗讀詩(shī)歌，體會(huì )詩(shī)歌的特點(diǎn)。
學(xué)法指導：
閱讀詩(shī)歌的時(shí)候需要有節奏，反復吟誦感悟品味詩(shī)歌的思想感情，重點(diǎn)字 詞需要用心體會(huì )，通過(guò)聯(lián)想和想象感悟詩(shī)歌的情感。
發(fā)問(wèn)想象遐思飛躍回答呼應神奇景色人類(lèi)偉大贊美科學(xué)
5) 探究研討：朗讀3～6節，思考問(wèn)題：
a.你把我的思緒引向遠古一句在全詩(shī)中起什么作用
b.怎樣理解黑色的軀殼裹藏著(zhù)生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼一句
c.時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細描畫(huà)。你是怎樣理解的四人小組討論以上題目，然后小組代表發(fā)言(其他小組成員可作補充說(shuō)明)。
齊讀全詩(shī)，進(jìn)一步體會(huì )詩(shī)歌表達的思想感情。
4.最后一節詩(shī)有什么特點(diǎn)在全詩(shī)中什么作用
三.鞏固延伸
閱讀課文2～5節，回答下列問(wèn)題：
1.(1)選文開(kāi)頭的的兩個(gè)問(wèn)句有什么作用
(2)冰冷的骸骨把平凡的真理回答中的平凡的真理指的是什么
(3)為歷史留下一串珍貴的密碼 中的密碼應怎樣理解
2.檢查讀一讀，寫(xiě)一些內容。
3.參觀(guān)自然博物館或在翻閱介紹古生物的資料時(shí)，你有何感想呢能否也寫(xiě)一首小詩(shī)，來(lái)抒發(fā)你的思想感情
四.課后小記：
本課授課過(guò)程中，學(xué)生對于化石的形成過(guò)程中，以及它對研究地球歷史以及生物變遷過(guò)程缺乏必要的理解，但卻充滿(mǎn)了好奇心。課前布置學(xué)生們進(jìn)行的資料查閱起到了很好的教育教學(xué)效果。如果本課能夠進(jìn)行生物和語(yǔ)文的合作教學(xué)探究，輔助多媒體實(shí)施教學(xué)，那將取得更好的教育教學(xué)成果。
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