小班綜合教案15篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的小班綜合教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小班綜合教案1
設計意圖：
新《綱要》提出教育活動(dòng)內容的選擇應體現：既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野這一原則。在一日生活中，經(jīng)常會(huì )有幼兒讓你看他的鞋子，指著(zhù)鞋子上的圖案讓你看，還會(huì )告訴你這是誰(shuí)買(mǎi)的。幼兒經(jīng)常對鞋子產(chǎn)生興趣，但是對鞋子的觀(guān)察卻只停留在鞋面部分，順應幼兒對鞋子的興趣，也為了讓他們更加全面地觀(guān)察鞋子以及鞋印，我選擇并重新設計了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)主要目的是引導幼兒觀(guān)察鞋底上的花紋，學(xué)習用鞋印印畫(huà)并根據花紋的形狀大膽想象。本次活動(dòng)以鞋印舞會(huì )為活動(dòng)展開(kāi)的脈絡(luò )，由找找最喜歡的鞋子——觀(guān)察鞋底上的花紋——鞋印印畫(huà)和根據其形狀展開(kāi)想象——作品展示四個(gè)環(huán)節組成，運用了觀(guān)察法、游戲法、描述法等方法，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中觀(guān)察鞋子、鞋印并展開(kāi)想象，拓展他們已有的經(jīng)驗。
活動(dòng)目標：
1、對鞋底感興趣，并能大膽地表達觀(guān)察的結果。
2、學(xué)習用鞋底印畫(huà)，能根據鞋印的形狀大膽地想象。
3、能大膽積極地參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
平底有花紋的鞋子若干；擦腳布；場(chǎng)地布置。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察鞋子，引起興趣。
“今天，我們要開(kāi)舞會(huì )拉，還有許多的鞋子寶寶來(lái)參加舞會(huì )，它們在哪兒呢？
“哇！有這么多鞋子寶寶啊，你喜歡哪雙鞋子寶寶呀？為什么？”（啟發(fā)幼兒說(shuō)出鞋子不同的樣式、顏色、圖案等）
二、觀(guān)察鞋底的花紋，激發(fā)想象。
�。�1）“老師的鞋底上有很多好看的圖案呢，你們也來(lái)看看自己的鞋底：（1）你看見(jiàn)鞋底上的圖案是什么樣子的？（幼兒描述，教師做一簡(jiǎn)單的繪畫(huà)記錄）
�。�2）這些圖案象什么呢？”
三、鞋子印畫(huà)。
1、鞋底的花紋真有趣，看鞋子寶寶跳舞了（教師示范印畫(huà)）。
�。�1）“這是舞臺，這里是好看的彩色小路，我們看看都有什么顏色？（教師指顏色幼兒說(shuō)）選擇自己喜歡的顏色給鞋子寶寶穿上漂亮的衣服（教師：輕輕地給鞋子寶寶穿上衣服）”
�。�2）“音樂(lè )響了，舞會(huì )開(kāi)始了！”（教師隨音樂(lè )自由舞蹈，提示幼兒踩在空白的地方）
�。�3）請一幼兒和教師一起跳舞。
�。�4）（音樂(lè )停，拿起卡紙鞋�。巴�！這是老師和這個(gè)小朋友的鞋印，這些鞋印都是完整的一個(gè)一個(gè)的，都沒(méi)有重疊在一起，真好看！我們給這些鞋印變一變吧，你能把鞋印變成什么？”（幼兒想象，教師簡(jiǎn)單添畫(huà)）
2、幼兒印鞋印。
�。�1）“你們的鞋子寶寶想跳舞了嗎？那請你們選擇自己喜歡的顏色給鞋子寶寶穿上漂亮的衣服到舞臺上來(lái)跳舞吧！”
�。�2）音樂(lè )一：幼兒自由舞蹈。
�。�3）音樂(lè )停：“快來(lái)找找看你的鞋印在哪里？這個(gè)鞋印是完整的一個(gè)一個(gè)的真好看�！保ㄌ嵝延變翰仍诳瞻滋帲�
�。�4）音樂(lè )二：幼兒繼續自由舞蹈�！耙魳�(lè )又響起來(lái)拉，我們繼續跳舞吧！”
�。�5）音樂(lè )結束：“音樂(lè )停了，舞會(huì )結束了。鞋子寶寶汗都跳出來(lái)了，快到這來(lái)給鞋子寶寶擦擦汗吧！”
四、鞋印變變變。
“高老師看到很漂亮的鞋印，我們來(lái)給它們變一變吧！你想把鞋印變成什么呢？”
五、結束。
“你們可真厲害，相處了那么多東西！我們回教室休息一會(huì )吧！”
小班綜合教案2
主活動(dòng)由來(lái)：
小班幼兒年齡小，只能直接、簡(jiǎn)單、表面地認識事物。幼兒熱愛(ài)大自然，好奇心強，興趣濃厚，愛(ài)問(wèn)：“這是什么？那是什么？為什么？”因此，老師主要利用幼兒的直接經(jīng)驗，通過(guò)他們的實(shí)際操作，幫助幼兒解決問(wèn)題、提高認識。幼兒對落下的種子很感興趣，總喜歡揀起來(lái)，還問(wèn)：“這是什么？”教師抓住契機，引導幼兒認識不同植物的種子，知道它們的名稱(chēng)，樣子不一樣。再延伸到保存、種植的活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)察得出直接的實(shí)際經(jīng)驗。
活動(dòng)目標
1、 知道種子從哪兒來(lái)的，主動(dòng)收集各種種子。
2、 嘗試不同的方法保存種子。鼓勵幼兒想出不同的方法。
3、 親自動(dòng)手嘗試種子的種植過(guò)程。
4、 觀(guān)察比較種子的生長(cháng)過(guò)程。
5、 比較不同種子的生長(cháng)速度。（生的、熟的、水里種的、土里種的）
問(wèn)題板塊
孩子總是問(wèn)：“這是什么？”
種子放在哪兒？
什么時(shí)候長(cháng)出來(lái)呀？
為什么它不長(cháng)呀？
主題壁報
秋天種子的圖片
春天種植圖
植物角的小植物。
植物生長(cháng)過(guò)程的圖例
區域游戲相關(guān)內容
手工區用種子粘貼作品。
家園合作
請家長(cháng)收集種子。
與家長(cháng)一起保存種子。
請家長(cháng)幫助準備器皿、種子。
種好的種子，帶回家照顧。
資源利用
VCD、書(shū)看VCD、電腦。
觀(guān)察、講解。
小班綜合教案3
教學(xué)目標:
1、熟悉旋律，愿意在音樂(lè )中用動(dòng)作表現小小雞的特征。
2、喜歡扮演小雞和雞媽媽?zhuān)惺茈u媽媽對小雞的愛(ài)。
教學(xué)準備：
·（認知準備）各種表現小雞的動(dòng)作。
·（材料準備）音樂(lè )磁帶，小小雞圖片。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
·用動(dòng)作表現小小雞的特征，分角色表現小小雞和雞媽媽。
·拍旋律節奏，為第二課時(shí)做準備。
教學(xué)過(guò)程：
·復習歌曲《誰(shuí)餓了》
拍手敲出歌曲的旋律節奏
小小雞
——敘述故事
草地上真熱鬧，花兒露出了甜甜的笑臉，草兒露出了尖尖的腦袋，可美啦~小小雞趁媽媽睡覺(jué)的時(shí)候，偷偷地背上書(shū)包，戴上帽子溜出去玩了。雞媽媽醒來(lái)找呀找，怎么也找不到自己的小小雞，真著(zhù)急啊，擔心地哭了起來(lái)。
q：為什么媽媽哭得那么傷心��？（體驗母子親情）
小結：媽媽是最疼愛(ài)孩子的人了，我們可不要像小小雞一樣，讓媽媽擔心了。
過(guò)渡語(yǔ)：我們一起來(lái)玩一個(gè)小小雞的游戲吧。
——熟悉歌詞
第一遍，教師念歌詞，讓小朋友學(xué)做游戲
第二遍，教師配樂(lè )小朋友做游戲，念完“走在草地里”之后躲到小椅子后面。
——表演歌曲
我把小小雞的故事編成了一首歌，歌曲的名稱(chēng)就叫《小小雞》
歌曲前半段由幼兒扮演小小雞邊唱邊做動(dòng)作，唱完“走在草地里”之后躲到小椅子后面。
老師扮演的雞媽媽唱完歌曲后半段，說(shuō)“我的小小雞快快回來(lái)吧”時(shí)，小小雞們“嘰嘰嘰”地叫著(zhù)來(lái)到媽媽身邊
小結：強調游戲規則，小小雞們你們是什么時(shí)候躲到椅子后面的？什么時(shí)候回到雞媽媽身邊的？
那我們來(lái)再玩一次，這次要聽(tīng)好音樂(lè )。
小小雞和雞媽媽
——出示樂(lè )器
師：“我們玩游戲那么開(kāi)心，小樂(lè )器也要來(lái)和我們來(lái)玩游戲啦!”
出示樂(lè )器，幼兒說(shuō)樂(lè )器名稱(chēng)，請個(gè)別幼兒演奏，集體聽(tīng)辨音色，進(jìn)行角色匹配。
q：這兩種樂(lè )器哪種像小小雞，哪種像雞媽媽呀？（引導幼兒從樂(lè )器的音色與角色形象的特點(diǎn)進(jìn)行匹配）
小結：是的，碰鈴的聲音很清脆，像小小雞的歌聲；響板的聲音像雞媽媽“古古達”的叫聲
——幼兒選擇角色，選擇樂(lè )器。（分為兩個(gè)聲部）
座位安排
——跟隨老師拍手節奏表演
第一段，小小雞偷偷出來(lái)玩，拍手表演。
第二段，雞媽媽出來(lái)找小雞，拍手表演。
最后一段，小小雞回到了媽媽的身邊，大家一起來(lái)，一起拍手表演。
總結：我們都是懂事的孩子，不能像小小雞一樣偷偷溜出去玩，離開(kāi)爸爸媽媽和老師的時(shí)候，都要事先得到大人的同意，不然大人都會(huì )非常著(zhù)急。
分配樂(lè )器
師：想扮演小小雞的小朋友拿碰鈴，扮演雞媽媽的小朋友拿響板。
結束語(yǔ)：下次老師要給每個(gè)小朋友一件樂(lè )器，記好你們今天扮演的是誰(shuí)，我們來(lái)組成一個(gè)樂(lè )隊來(lái)表演《小小雞》的故事。
小班綜合教案4
【活動(dòng)目標】
1、幼兒在教師所創(chuàng )設的故事情境中，能夠根據樂(lè )曲的不同節奏，進(jìn)行相應的動(dòng)作表現和游戲。
2、鼓勵幼兒大膽表演動(dòng)作，培養對音樂(lè )的感受能力。
3、能夠積極的參加游戲活動(dòng)，體驗藝術(shù)活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
1、事先欣賞教師改編的故事“巨人的花園”。
2、簡(jiǎn)單的場(chǎng)景布置：柵欄(小椅子)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、幼兒自由圍坐在教師身邊，教師以語(yǔ)言創(chuàng )造情境，將幼兒引入故事“巨人的花園”。
1、我們是一群愛(ài)聽(tīng)音樂(lè )的小精靈，一聽(tīng)到音樂(lè )我們就會(huì )快樂(lè )的跳舞。
2、音樂(lè )起，幼兒自由表演動(dòng)作，教師邊觀(guān)察了解幼兒的舞蹈能力，邊跟隨音樂(lè )的變化做不同的動(dòng)作，給幼兒以暗示。
二、幼兒跟隨教師向巨人的花園出發(fā)，途中，教師用語(yǔ)言創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒模仿教師做動(dòng)作的愿望與興趣，使幼兒在動(dòng)作過(guò)程中進(jìn)一步感受音樂(lè )的不同。
1、今天，我們一起到巨人的花園里去玩吧，那里有最美的音樂(lè )和最美麗的花。路很遠，還會(huì )經(jīng)過(guò)一些有趣的地方，你們可要跟上，千萬(wàn)別迷路了。(間接提出要求：要跟在教師身邊。并為后面有語(yǔ)言創(chuàng )設情境作好鋪墊)
2、情境一：爬山。緩慢的音樂(lè )――上山。歡快的音樂(lè )――下山。
情境二：過(guò)小河。緩慢的音樂(lè )――趟水。歡快的音樂(lè )――將水甩干。
三、進(jìn)入巨人的花園，教師交代游戲規則，引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行游戲。
1、聽(tīng)音樂(lè )，辨別不同的音樂(lè )：歡快――精靈的游戲。緩慢――巨人出現。
2、交待游戲規則：我們進(jìn)入花園后，如果聽(tīng)到巨人的聲音，就要立刻躲到花叢中，變成花園里一朵小花，這樣它就不會(huì )發(fā)現我們了。游戲開(kāi)展兩遍后結束。
3、游戲若干遍后結束。
小班綜合教案5
活動(dòng)目標
1、學(xué)會(huì )分享，體驗與同伴一起玩的快樂(lè )。
2、初步學(xué)會(huì )一起玩、輪流玩、交換玩等分享的方法。
3、學(xué)會(huì )禮貌用語(yǔ)“我們一起玩好嗎？”“我們輪流玩好嗎？”
活動(dòng)準備
好玩的新玩具（如玩具車(chē)、機器人等，數量只有幼兒人數的一半）。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)。
——（出示新玩具）師：今天老師準備了好玩的新玩具，大家想玩嗎？
二、感知體驗。
——幼兒玩玩具，教師觀(guān)察。
——師：剛才玩新玩具的時(shí)候，大家玩得開(kāi)心嗎？為什么有的人開(kāi)心，有的人不開(kāi)心呢？
——師：新玩具大家都想玩，搶玩具，容易把玩具搶壞，還可能讓小朋友發(fā)生危險。如果玩具只有一個(gè)人玩，沒(méi)拿到玩具的小朋友就會(huì )不開(kāi)心。怎樣做才能讓大家都玩得開(kāi)心呢？
——（出示小車(chē)）教師啟發(fā)幼兒說(shuō)出分享玩具的各種做法。（一起玩、輪流玩、交換玩具等等）
——教師和幼兒一起模擬幼兒提出的做法：如說(shuō)“我們一起玩好嗎？”然后將小車(chē)推給幼兒，幼兒再將小車(chē)推給教師。又如說(shuō)：“我們輪流玩好嗎？”然后讓幼兒玩一會(huì )，教師再玩一會(huì )等等。
——教師小結：好玩的玩具大家都愛(ài)玩，一起玩、輪流玩，不爭也不搶?zhuān)蠹叶奸_(kāi)心。
三、開(kāi)心分享。
——（出示球）教師提示幼兒學(xué)說(shuō)請求一起玩、輪流玩的禮貌用語(yǔ)：“我們一起玩好嗎？”“我們輪流玩好嗎？”
——幼兒再次玩玩具，教師巡回指導，鼓勵幼兒用禮貌用語(yǔ)請求伙伴一起玩輪流玩等。
——活動(dòng)小結：教師表?yè)P會(huì )一起玩或輪流玩的幼兒。
活動(dòng)應變
還可以讓幼兒準備一些零食、圖書(shū)等，進(jìn)行分享。
活動(dòng)延伸
讓幼兒每月帶一樣玩具、圖書(shū)回園分享，帶回園的玩具、圖書(shū)放入寶貝箱或寶貝袋，每天固定時(shí)間進(jìn)行分享，下月再換新的玩具或圖書(shū)。
區角活動(dòng)
益智區：把新玩具放在區域內，引導幼兒一起玩、輪流玩。
環(huán)境創(chuàng )設
把幼兒分享玩具的情景拍下來(lái)，把照片貼在主題墻內，鼓勵幼兒學(xué)會(huì )分享。
家園同步
1、家長(cháng)引導幼兒把自己喜歡的食物跟家人分享。
2、幼兒生日會(huì )可以邀請好朋友一起過(guò)生日，學(xué)會(huì )分享。
隨機教育
日�；顒�(dòng)中，鼓勵幼兒學(xué)會(huì )分享，會(huì )一起玩、輪流玩，體驗分享的快樂(lè )。
小班綜合教案6
一、活動(dòng)目標：
1．喜歡聽(tīng)故事，通過(guò)生動(dòng)的故事情節懂得人多力量大的道理。
2．熟悉故事情節，理解故事內容，學(xué)習用不同的聲音和語(yǔ)調來(lái)表演故事中的不同角色，學(xué)說(shuō)短句：“***，快來(lái)幫我拔蘿卜”！
二、活動(dòng)準備：
1．實(shí)物蘿卜一個(gè)、老爺爺、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小耗子的頭飾。
2．多媒體課件，拔蘿卜音樂(lè )。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┑谝画h(huán)節中，我應用了實(shí)物演示法，首先我出示蘿卜來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣（出示蘿卜），然后通過(guò)提問(wèn)的方法，請幼兒說(shuō)一說(shuō)這是什么，猜一猜蘿卜是誰(shuí)種的。為下面活動(dòng)的開(kāi)展做了良好的鋪墊。
�。ǘ┑诙䝼�(gè)環(huán)節中，我應用語(yǔ)言情境法生動(dòng)的講述故事請幼兒欣賞，讓幼兒簡(jiǎn)單的了解故事內容。在觀(guān)看的過(guò)程中，培養幼兒認真、安靜傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的習慣。
首先我向幼兒提出傾聽(tīng)要求“故事里都有誰(shuí)？他們在干什么？”讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)故事。這
�。ㄈ┑谌齻�(gè)環(huán)節：理解故事，學(xué)習故事語(yǔ)言，這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
1．首先我利用多媒體課件演示法幫助幼兒理解故事（播放課件），針對故事內容提出問(wèn)題：“那么大一個(gè)蘿卜老公公一個(gè)人拔的動(dòng)嗎？那么老公公請誰(shuí)幫忙？是怎么喊的？老婆婆又是怎么說(shuō)的？”請幼兒分別模仿老公公和老婆婆的聲音和動(dòng)作來(lái)喊，要求幼兒模仿老公公與老婆婆兩種不同度往下沉的聲音，如果幼兒表現力不夠，可以讓幼兒通過(guò)聽(tīng)錄音比較后來(lái)把握。用正確的語(yǔ)言，語(yǔ)調為幼兒做出示范在小班年齡段是必要的。
2．用同樣的方式學(xué)習小姑娘、小狗、小貓、小老鼠的語(yǔ)氣。要求小姑娘說(shuō)的歡快，響亮；小狗的聲音頑皮些；小貓說(shuō)的可愛(ài)些；小老鼠的細聲些。同樣是以幼兒創(chuàng )設想象肢體動(dòng)作和語(yǔ)調為主，在想不出的情況下，我應用示范法，首先和小朋友進(jìn)行師幼對話(huà)，在教師的示范中讓幼兒有個(gè)參照性，從而調整自己對人物語(yǔ)言色彩的理解，提高幼兒的語(yǔ)言表達能力。
3．理解故事主題，也是本節活動(dòng)的難點(diǎn)。
提出問(wèn)題：“為什么老公公一個(gè)人拔不動(dòng)蘿卜？為什么老公公請老婆婆，小姑娘、小狗、小貓、小老鼠后就拔的動(dòng)了？“通過(guò)問(wèn)答的形式，讓幼兒知道人多力量大的道理。幼兒對故事已經(jīng)有了一定的'了解，進(jìn)而提出問(wèn)題：“平時(shí)老師看見(jiàn)地上有許多積木沒(méi)有整理，只有老師一個(gè)人整理不完，那怎么辦呢？”讓幼兒知道可以請小朋友一起來(lái)整理，人多力量大一會(huì )就整理好了。讓幼兒在實(shí)際生活中理解故事，運用故事中道理來(lái)理解生活。
�。ㄋ模┑谒沫h(huán)節是通過(guò)故事表演，進(jìn)一步體會(huì )人多力量大。
1．首先請幼兒選擇自己喜歡的角色，戴頭飾分組表演故事（展示頭飾）。
2．然后，出示蘿卜道具，瞧，我們班也長(cháng)了個(gè)大蘿卜，先請一個(gè)小朋友來(lái)拔一拔，拔不動(dòng)，所以邀請全班幼兒一起來(lái)幫忙，從而進(jìn)一步體現故事的歡樂(lè )性，將活動(dòng)推到一個(gè)**。最后在《拔蘿卜》的音樂(lè )中結束活動(dòng)。
小班綜合教案7
一、說(shuō)活動(dòng)教材：
今天我說(shuō)課的題目是小班綜合活動(dòng)《快樂(lè )的汽車(chē)》，首先我來(lái)說(shuō)說(shuō)教材
開(kāi)學(xué)不久，我們幼兒園小三班在區域投放了各種各樣的玩具汽車(chē)后，孩子們一有空就跑到汽車(chē)角玩汽車(chē)，男孩子當司機，女孩當售票員、有的當乘客，還有的當起了交警……新《綱要》中明確指出：“教師要善于發(fā)現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機，積極引導”，看到孩子們對汽車(chē)產(chǎn)生了濃厚的興趣。兩位老師設計了主題活動(dòng)“馬路上的汽車(chē)”。在進(jìn)行了認識活動(dòng)“各種各樣的汽車(chē)”“交通標志”，游戲活動(dòng)“我是小小交通警”等一系列的活動(dòng)后，孩子們對汽車(chē)的名稱(chēng)和功能有一定的知識經(jīng)驗。根據新綱要中的：提供幼兒自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同的形式大膽表達自己的情感，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造的指導精神為依據，并結合汽車(chē)這個(gè)主題而延伸的一個(gè)活動(dòng)。讓幼兒對各種各樣汽車(chē)的經(jīng)驗得以提升，讓幼兒在充分感知汽車(chē)不同功能的基礎上，用藝術(shù)的手法創(chuàng )造性地表現汽車(chē)，充分體驗想象、創(chuàng )造的樂(lè )趣，特設計了此項活動(dòng)。
接下來(lái)我來(lái)說(shuō)說(shuō)目標
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)與歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)向導作用。根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒實(shí)際發(fā)展情況、經(jīng)驗、需要為依據，我為本次活動(dòng)設計了以下幾個(gè)目標，分別對幼兒知識、情感、能力方面進(jìn)行積極的引導。
1、啟發(fā)幼兒在認識和了解各種汽車(chē)的用途和特征的基礎上,創(chuàng )造性的用身體動(dòng)作模擬各種汽車(chē)。
2、體驗大膽想象，自由表現的樂(lè )趣。
根據目標，我將活動(dòng)的重點(diǎn)放在啟發(fā)幼兒大膽想象，能合著(zhù)音樂(lè )節奏,創(chuàng )造性的用身體動(dòng)作模擬各種汽車(chē)，體驗自由表現的樂(lè )趣上。難點(diǎn)是怎樣引導幼兒在活動(dòng)中創(chuàng )造性的用身體動(dòng)作模擬各種汽車(chē)。
活動(dòng)前的準備工作是很重要的，為了使活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，進(jìn)一步引起孩子們對活動(dòng)的興趣，我做了如下準備：
1、歡快的音樂(lè )以及游戲《紅綠燈》
2、各種汽車(chē)的圖片或玩具汽車(chē)
3、課件紅綠燈的音樂(lè )
二、說(shuō)教法
采用適宜的方法組織教學(xué)，能讓幼兒在活動(dòng)中愉快的接受各項任務(wù)，并做到寓教于樂(lè )。本活動(dòng)中，教師以親切、熱情的態(tài)度引導幼兒參與每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節，采用符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)、實(shí)際水平的教學(xué)方法。主要有：
1、角色表演法。此教學(xué)方法是小班幼兒特別喜歡的一種�；顒�(dòng)的開(kāi)始我就讓幼兒扮演汽車(chē)司機的角色去逛馬路，到最后司機開(kāi)車(chē)回家結束活動(dòng)，讓幼兒從汽車(chē)司機這個(gè)角色扮演中得到積極的情感體驗與感受。
2、情境法。進(jìn)入情境非常貼近幼兒的認知水平，也是小班幼兒極其趕興趣的教學(xué)方法。所有幼兒都非常關(guān)注，讓幼兒置身情境，把知識點(diǎn)放置情境中，讓幼兒融合到情境中，讓幼兒的參與積極性與表現性更能淋漓盡致的發(fā)揮，讓幼兒很自然的接受了司機的任務(wù)，并始終對活動(dòng)保持極大的興趣。
三、說(shuō)學(xué)法。
本著(zhù)以“幼兒發(fā)展為本”的教育理念。在此活動(dòng)中，我圍繞幼兒的生活經(jīng)驗，創(chuàng )設寬松的、人人都能表演的大舞臺，并為幼兒提供汽車(chē)的模型、節奏鮮明的音樂(lè )、較為逼真的場(chǎng)面，鼓勵每位幼兒用自己的方式表現自己的想法。主要采用的學(xué)法是：
互動(dòng)法
針對小班幼兒無(wú)意意識占主要地位的特點(diǎn)�；顒�(dòng)中，我在難點(diǎn)解決時(shí)用語(yǔ)言交流、動(dòng)作引導、互相模仿等師生互動(dòng)法、生生互動(dòng)法來(lái)開(kāi)發(fā)幼兒的思維，鼓勵幼兒大膽想象，并隨著(zhù)音樂(lè )節奏，創(chuàng )造性的用身體模擬各種汽車(chē)。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
接下來(lái)我來(lái)說(shuō)下活動(dòng)過(guò)程設計和活動(dòng)過(guò)程中的目標達成，
新《綱要》指出：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的主持者、合作者、引導者”，教育活動(dòng)內容的組織應充分考慮幼兒的學(xué)習特點(diǎn)與認識規律，各領(lǐng)域的內容要有機結合、相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性……為使本活動(dòng)的目標更好的在本活動(dòng)中得到落實(shí)，我分為以下幾個(gè)環(huán)節進(jìn)行。
一、我是小小司機
1、律動(dòng)：小小交通警
師：小小司機們，今天的天氣真好，我們一起到馬路上逛逛吧�。ㄗ層變阂运緳C的身份進(jìn)入情境，激起幼兒活動(dòng)的興趣）
�。úシ乓魳�(lè )：小小交通警。師幼一起律動(dòng)），讓幼兒不僅使肢體動(dòng)作得到練習，最主要的是讓幼兒得到積極的情感體驗與感受。）
2、進(jìn)入活動(dòng)室，展示在幼兒面前有各種各樣的汽車(chē)（師：馬路上的車(chē)可真多呀，小司機們，我們看看都有什么車(chē)�。７缕�(chē)最主要的特征動(dòng)作）
�。ㄆ�(chē)展示給幼兒以直接的視覺(jué)，回憶起上次活動(dòng)課認識的各種各樣的汽車(chē)名稱(chēng)與用途，為后面的環(huán)節做鋪墊，進(jìn)一步啟發(fā)幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)表現各種車(chē)輛的不同特征以及創(chuàng )編其他相關(guān)活動(dòng)。）
師：你們最喜歡什么車(chē)呀？我們來(lái)學(xué)一學(xué)汽車(chē)的樣子吧
3、播放音樂(lè )，引導幼兒合著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作，并相互學(xué)習。
游戲中教師扮演成記者，對幼兒模仿的汽車(chē)進(jìn)行采訪(fǎng)，音樂(lè )停，幼兒擺好汽車(chē)造型不動(dòng)，老師進(jìn)行采訪(fǎng)：“請問(wèn)你是什么車(chē)？”用語(yǔ)言啟發(fā)幼兒創(chuàng )編并請個(gè)別幼兒用身體表演各種汽車(chē)，提醒幼兒注意表現出車(chē)子的特征并鼓動(dòng)幼兒大膽表述，如：我是警車(chē)，我在執行公務(wù)）。游戲若干次
�。ㄔ谶@里，是本活動(dòng)的難點(diǎn)要解決的地方，我用語(yǔ)言啟發(fā)法、動(dòng)作引導法、鼓勵法、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等等教學(xué)方法開(kāi)發(fā)幼兒的思維，鼓勵幼兒大膽想象與表現。并合著(zhù)音樂(lè )節奏,用身體動(dòng)作模擬各種汽車(chē)）
音樂(lè )停止。師：哇！你們好棒啊，棒棒的司機們，剛才我接到了很重要的任務(wù)，但是我一個(gè)人完成不了，怎么辦？（我們來(lái)幫你）謝謝！但可要開(kāi)動(dòng)你們聰明的小腦袋哦！行嗎？
�。ɡ蠋煹恼Z(yǔ)言激起幼兒幫助他人的欲望，也激起幼兒的好奇心，緊緊抓住幼兒對本活動(dòng)的興趣點(diǎn)）帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節；
二、音樂(lè )游戲《紅綠燈》
幼兒在輕松、愉快的氣氛中，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
1、小司機下班。
2、司機們要下班啦。我們開(kāi)車(chē)回家吧。（從開(kāi)頭的小司機逛馬路到結尾的小司機回家，首尾呼應自然貼切）幼兒每人拿起一部玩具汽車(chē)，開(kāi)上馬路。
放音樂(lè )，幼兒自由表現汽車(chē)，音樂(lè )停出示課件：“瞧，交警叔叔提醒我們了，要注意交通規則�！被羰蔷G燈，頓音是紅燈，并擺個(gè)造型，相互欣賞。請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己開(kāi)的是什么車(chē)，現在模仿的是什么車(chē)。（紅綠燈的游戲可以讓幼兒了解紅燈停，綠燈行的交通規則，自由表現給幼兒放輕松的感覺(jué)，互相欣賞可以促進(jìn)同伴間的交流，說(shuō)一說(shuō)也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達能力）
3、邊表演邊出活動(dòng)室。
4、幼兒學(xué)會(huì )聽(tīng)音樂(lè )后進(jìn)行游戲兩至三次。幼兒開(kāi)小汽車(chē)出場(chǎng)，結束本次活動(dòng)。
在本次活動(dòng)中，我圍繞幼兒的生活經(jīng)驗，創(chuàng )設寬松的人人都能表現的大舞臺，并為幼兒提供突出汽車(chē)特點(diǎn)的圖片或模型、鮮明的音樂(lè )，較為逼真的場(chǎng)面，鼓勵每個(gè)幼兒用自己的方式表現自己獨特的想法。為了尊重幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒得到發(fā)展，我將嘗試著(zhù)與幼兒溝通，有意識地根據幼兒的反饋信息，支持、協(xié)助幼兒的體驗、感受，讓他們在表現的過(guò)程中，形成相互學(xué)習、交流、共同探索的態(tài)度以及自我表現的意識。
幼兒有自己的生活經(jīng)驗、興趣愛(ài)好以及認知策略，會(huì )按自己的方式綜合的加以表現，所以，在活動(dòng)中，我為孩子提供了綜合感受、綜合表達的機會(huì )，如：幼兒運用已有經(jīng)驗進(jìn)一步認識汽車(chē)的功能；運用肢體動(dòng)作加以表現；運用語(yǔ)言加以說(shuō)明；運用已有經(jīng)驗去動(dòng)腦筋想辦法……使幼兒的各種經(jīng)驗得到整合與運用。同時(shí)，在整個(gè)活動(dòng)中我滲透音樂(lè )素質(zhì)的培養，如律動(dòng)“小小交通警”，活動(dòng)中所模擬的快樂(lè )汽車(chē)，不僅使幼兒肢體動(dòng)作得到練習，最主要的是讓幼兒得到積極的情感體驗與感受。
小班綜合教案8
一、活動(dòng)目標：
1、感知自己是特別的、與周?chē)锲泛蛣e人不同的小朋友。
2、產(chǎn)生初步的自我意識，并能對自己作積極的評價(jià)。
二、活動(dòng)準備：
皮球、椅子；歌曲《我是人》。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、知道自己是人，不同于周?chē)锲贰?/p>
提問(wèn)：我們會(huì )做些什么？小椅子會(huì )嗎？我們會(huì )不會(huì )笑？小皮球會(huì )嗎？為什么他們不會(huì )？
小結：我們大家都是人，會(huì )說(shuō)話(huà)、會(huì )哭、會(huì )笑、會(huì )做事，還會(huì )做許多動(dòng)作。
2、感知自己與他人的區別。
�。�1） 找找自己與別人相同的地方。
師：我們都是人，我們互相找找看，自己有別人也有的東西。
如：我有眼睛，你有眼睛，他也有眼睛。
�。�2） 找找自己與別人不同的地方。
師：我們有這么多相同的地方，但是，小紅是小明嗎？為什么？我們和別人有什么不同？（引導幼兒說(shuō)出身高、長(cháng)相、愛(ài)好、服飾等方面）
教師小結。
3、復習歌曲《我是人》。
小班綜合教案9
活動(dòng)目標：
1.讓幼兒學(xué)習正確的洗手六步驟。
2.培養幼兒良好的生活習慣。
3.豐富幼兒的語(yǔ)言，讓幼兒在《洗手歌》中感受語(yǔ)言韻律。
4.發(fā)展幼兒手部的靈活性。
活動(dòng)準備：
1.小手臟臟的圖片一張。
2.與兒歌相匹配的洗手六步圖片。
3.課前準備的小手律動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入：
小手律動(dòng)師：一根手指頭呀，變呀變呀變，變成毛毛蟲(chóng);二根手指頭呀，變呀變呀變，變成小白兔;三根手指頭呀，變呀變呀變，變成小花貓;四根手指頭呀，變呀變呀變，變成小烏龜;五根手指頭呀，變呀變呀變，變成小金魚(yú)。
2、談話(huà)：
師：寶貝，剛才我們做的律動(dòng)用的事我們身體的哪個(gè)部位呀?(小手)對了，那我們的小手可以做什么呢?(教師引導幼兒多動(dòng)腦、多回答)我們的寶貝真棒，我們的小手可以畫(huà)畫(huà)、捏橡皮泥、吃飯飯，還可以玩沙子、玩玩具、玩泥土，我們的小手還可以做很多很多的事情，但是，我們做完這些事情后，我們的小手就變得怎么樣了?(幼兒自由回答)
3、出示小手臟臟的圖片教師出示小手臟臟的圖片
問(wèn)：寶貝，看看這張圖片上是什么呀?(小手)這是誰(shuí)的小手啊?(幼兒自由回答)她的小手和我們的小手有什么區別啊?(她的小手很臟了)對了，那她的小手為什么這么臟啊?我們小朋友做完這些事情后應該怎么做啊?(洗手)那寶貝知道應該怎樣正確洗手嗎?
4、出示洗手六步驟的圖片、學(xué)習兒歌《洗手歌》
我們來(lái)看看小朋友蘿莉是怎么樣洗手的。第一幅圖---先卷袖、第二幅圖---濕濕手、第三幅圖---擦肥皂、第四幅圖---搓搓指縫和指尖、第五幅圖----沖水洗凈、第六幅圖---我的小手真干凈2.將兒歌與圖片串聯(lián)在一起，引導幼兒學(xué)說(shuō)兒歌。
創(chuàng )編動(dòng)作學(xué)說(shuō)兒歌《洗手歌》。
洗手前，先卷袖，再用清水濕濕手，擦上肥皂搓一搓，指縫指尖都搓到，嘩嘩流水沖一沖，我的小手洗干凈。
5、結束部分：今天，我們寶貝都學(xué)會(huì )了怎樣能把小手洗的更干凈、更漂亮，現在，我們一起去洗洗我們的小手吧!
小班綜合教案10
設計背景：
《綱要》中指出：幼兒園根據兒童自身發(fā)展需要和社會(huì )需要，使其獲得全面、和諧、充分的發(fā)展。兒童的發(fā)展是在適宜的環(huán)境，以主動(dòng)、積極、內涵豐富的活動(dòng)為基礎，教師必須根據兒童的發(fā)展特點(diǎn)實(shí)施教育。
“用動(dòng)作模仿周?chē)挛锏男螒B(tài)和動(dòng)作特征，感知運動(dòng)節律的變化�！笔怯變罕仨氈鸩将@得并積累的運動(dòng)經(jīng)驗之一。本學(xué)期新帶小班，對于我們班的孩子來(lái)說(shuō)他們較為喜歡活躍的、有趣的教學(xué)活動(dòng)。小班孩子已經(jīng)能比較自然地走、跑等，但對“走”和“跑”還分辨不清，在控制身體動(dòng)作和變換方向上尚有一定的困難，身體動(dòng)作往往跟不上信號的變化。所以通過(guò)這節簡(jiǎn)短的教學(xué)活動(dòng)加強幼兒運動(dòng)素養的我想通過(guò)對小班幼兒運動(dòng)素質(zhì)教育的培養，我發(fā)現在綜合領(lǐng)域中開(kāi)展運動(dòng)性滲透性肢表能更好地激發(fā)幼兒自身的參與和感受，在活動(dòng)中幫助兒童形成自然的走跑習慣，這節課的重點(diǎn)不在于孩子學(xué)會(huì )多少肢表動(dòng)作而是在過(guò)程中體驗肢體表現帶來(lái)的快樂(lè )，塑造幼兒健康活潑的個(gè)性，促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展，萌生幼兒運動(dòng)多種方式表達的愿望。
下面是我設計的活動(dòng)“風(fēng)和樹(shù)葉”課例：
活動(dòng)一：
一、熱身運動(dòng)
1、樹(shù)葉寶寶和媽媽——指導：圍繞著(zhù)樹(shù)媽媽擺動(dòng)身體
對于小班的孩子來(lái)說(shuō)他們喜歡有情景性的事物，抓住幼兒的年齡特定我編了一首兒歌，在兒歌中調動(dòng)幼兒的人體機能，使身體活動(dòng)能力較快的上升以適應第二階段。
在隊形上，幼兒站成馬蹄形，全部面對示范者，避免遮擋視線(xiàn)，避免側對引起的方向干擾因素。
實(shí)施第一環(huán)節后幼兒興趣非常高，身體動(dòng)作的模仿準確率高，幼兒情緒調動(dòng)較高。
從上到下的調動(dòng)孩子們能明白意思，最后在曬身體環(huán)節孩子也十分開(kāi)心的跟著(zhù)我一起來(lái)“玩”
二、風(fēng)和樹(shù)
1、（一）小風(fēng)吹
提問(wèn)：風(fēng)兒輕輕吹，小樹(shù)葉會(huì )怎么樣？
小結：風(fēng)兒輕輕吹，小樹(shù)葉慢慢飄下來(lái)。
�。ǘ┐箫L(fēng)吹
提問(wèn)：那如果大風(fēng)吹來(lái)了，小樹(shù)葉會(huì )怎么樣呢？
小結：風(fēng)兒重重吹，樹(shù)葉快快飄。
�。ㄈ╋L(fēng)停了
提問(wèn)：風(fēng)停了，樹(shù)葉會(huì )怎么樣？小樹(shù)葉慢慢的飄到地上，小樹(shù)葉飄到地上都是一個(gè)樣子的��？圓圓的樹(shù)葉飄在地上是怎么樣的？五角星的樹(shù)葉？
小結：風(fēng)停了，樹(shù)葉會(huì )（慢慢飄飄落到地上，有圓圓的樹(shù)葉，有五角星的樹(shù)葉……）
�。ㄋ模┓磸陀螒�
聽(tīng)語(yǔ)言信號游戲
小風(fēng)——大風(fēng)——風(fēng)停；
大風(fēng)——小風(fēng)——風(fēng)停（加方位）
聽(tīng)音樂(lè )信號游戲
小風(fēng)——大風(fēng)——小風(fēng)——
大風(fēng)——風(fēng)停
情景貫穿讓幼兒有角色意識，老師也融入游戲中，從高高在上的“統治者”變成了帶頭游戲的“孩子王”雖然著(zhù)只是小小的變化，但和孩子的距離逐漸縮小大家的興趣又上了一層。
當“孩子王”提出問(wèn)題是他們盡全力做出原有對秋天初淺的認知經(jīng)驗，愿意表達表現，有個(gè)別幼兒一開(kāi)始并不愿和老師與同伴一起表達出但受到周?chē)榫w、歡聲笑語(yǔ)的調動(dòng)下走了起來(lái)，雖然還有所顧忌但不在站在原地不動(dòng)了，這也意味著(zhù)一個(gè)新的起點(diǎn)。
鞏固前一部分的規則，在指定范圍內聽(tīng)信號四散跑。在一開(kāi)始大風(fēng)來(lái)了時(shí)幼兒興奮點(diǎn)較高四處奔跑，發(fā)生碰撞事件。于是我加強了規則意識在過(guò)程中知道避開(kāi)生活中的危險。
通過(guò)老師不同層面的“帶”有“先帶后跟、跟帶兼顧、帶中有跟，跟中有帶”等來(lái)引導孩子們用自己的方式進(jìn)行著(zhù)各種身體模仿表現的嘗試，根據學(xué)過(guò)的的內容在老師的啟發(fā)下一原型為發(fā)散點(diǎn)，初步具有多想地進(jìn)行遷移的能力使孩子從被動(dòng)地模仿學(xué)習轉變?yōu)橹鲃?dòng)積極的活動(dòng)，又能滿(mǎn)足幼兒在活動(dòng)中的模仿、交往的需要。
通過(guò)語(yǔ)言信號、音樂(lè )信號鞏固加強認識自我，表現自我，增強自信。結合《綱要》指出：“藝術(shù)活動(dòng)應尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )”。幼兒學(xué)會(huì )適當的運用他們的肢體自信地移動(dòng)，并且有安全感地享受和感受身體意識，進(jìn)而有能力自我探索。幼兒之間存在著(zhù)個(gè)體差異，所以對音樂(lè )的感受、表達方式會(huì )多樣化，教師應該接納每一個(gè)幼兒的不同的、多元的、可變的、有相當自由度的創(chuàng )意，尊重每個(gè)幼兒的獨特才能，使幼兒的創(chuàng )造能力得到最大程度的發(fā)揮。
三、放松運動(dòng)
樹(shù)葉寶寶都飄到地上，我要把每個(gè)角落的樹(shù)葉都掃到一起，被我掃到的小樹(shù)葉就跟在我身后。
此時(shí)應停止較激烈的活動(dòng)，進(jìn)行一些放松活動(dòng)，注意不是“急剎車(chē)”暫停，安排一些緩沖活動(dòng)。于是我將游戲貫穿到底，進(jìn)行了掃落葉的環(huán)節。然而孩子并沒(méi)有屆時(shí)停下玩興，反而更加興奮。結束活動(dòng)后，在教室又進(jìn)行了一次。
分析與反思：
我班幼兒前期進(jìn)行“秋天來(lái)了”主題活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀(guān)察對秋天有了初淺的認知經(jīng)驗。特別是對各種樹(shù)的外形特征、樹(shù)葉的形狀、樹(shù)葉飄落時(shí)的情景等有了感性的認識。借助這一時(shí)機，進(jìn)行“風(fēng)和樹(shù)葉”的游戲，有助于小年齡幼兒學(xué)習聽(tīng)辨信號變化動(dòng)作，豐富幼兒在身體運動(dòng)中對節奏變化的體驗，也有助于提高幼兒的平衡能力
1、選擇活動(dòng)內容
選擇貼近生活，與幼兒生活經(jīng)驗吻合，能便于“肢表”的現實(shí)生活內容，情感上更容易引起全體孩子共鳴，學(xué)習中更易于被幼兒理解和接受。
年齡越小越突出籠統的整體感受，充分考慮內容的高度整合——本班幼兒個(gè)性好表現，情緒高昂，能力差異大，好模仿，且對新鮮事物具有強烈的好奇心，對周?chē)澜绺信d趣；此次活動(dòng)巧妙借用“樹(shù)葉”及不同生活經(jīng)驗，以綜合的思路構想來(lái)安排活動(dòng)，提供幼兒回顧經(jīng)驗、觀(guān)察表現的機會(huì )；活動(dòng)的組織更強調讓幼兒通過(guò)直接體驗來(lái)學(xué)習，全程配以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、音樂(lè )信號，在生活經(jīng)驗回顧及音樂(lè )情景中感知、積累用身體表現樹(shù)葉在小風(fēng)、大風(fēng)、風(fēng)停的表現。
2、“玩興”貫穿活動(dòng)全
幼兒有興趣是做好一切事的前提，而游戲是幼兒最容易接受的和掌握的學(xué)習形式。讓幼兒通過(guò)游戲，與音樂(lè )匹配，把感知后的經(jīng)驗升華，并在心中喚起不同的情緒情感，再用肢體動(dòng)作造型表現出來(lái)，整個(gè)活動(dòng)孩子們都在愉快的討論和游戲氣氛中學(xué)習。所以，基于小班孩子有意控制力差的年齡特點(diǎn)，我的做法是：把教學(xué)活動(dòng)故事情節化，以具有吸引力和趣味性的情節和情境來(lái)吸引孩子在自發(fā)的反復的動(dòng)作中，通過(guò)多種感官積累直接經(jīng)驗，讓幼兒更容易在情境中自主性參與活動(dòng)，從興趣出發(fā)就能自覺(jué)地控制自己的注意力，并能產(chǎn)生欣慰、快樂(lè )的情緒。
3、觀(guān)察引導、積極調整
當我們?yōu)橛變旱陌l(fā)展提供支持性環(huán)境時(shí)，必須順應小班孩子發(fā)展的階段目標。在通常的活動(dòng)中，一個(gè)情景、一個(gè)沖突或一個(gè)問(wèn)題，孩子們都會(huì )有不同的理解和嘗試。所以我認為順應孩子是作為老師最重要的目標，在其中觀(guān)察引導、及時(shí)反饋、積極調整，以多種接入方式讓幼兒在原有水平上有所提高，從不會(huì )帶會(huì )的過(guò)程中體驗學(xué)習的快樂(lè )。
4、層層遞進(jìn)、讓“肢表”活起來(lái)
幼兒之間存在著(zhù)個(gè)體差異，所以對音樂(lè )的感受、表達方式會(huì )多樣化，教師不斷地添加新的刺激和挑戰，都能保持幼兒適度的興奮感和新鮮感。例如在課例中用大小風(fēng)交替——對孩子們的動(dòng)作協(xié)調性是很大的鍛煉，這里也為最后一環(huán)節做了準備鋪墊。語(yǔ)言信號——這培養了幼兒的觀(guān)察力和專(zhuān)注力，盡量做到能控制自己身體、協(xié)調發(fā)展。音樂(lè )信號——孩子們的更加活躍了，對音樂(lè )的反應敏銳了，觀(guān)察得更仔細了，動(dòng)作更協(xié)調更美了。他們不僅受到了音樂(lè )的熏陶，提高了動(dòng)作的模仿與表現能力，更讓他們在擁有了健康活潑的個(gè)性，促進(jìn)了全面和諧的發(fā)展。
小班綜合教案11
設計意圖：
小班的幼兒有必要讓他們了解五官的用途，啟發(fā)他們如何保護五官；否則幼兒經(jīng)常用手挖鼻孔，經(jīng)常把臟東西放到嘴里或把類(lèi)似珠子的東西放到嘴里，有灰塵、沙子進(jìn)入眼用手搓，極不安全、衛生。因此，組織該活動(dòng)很有必要的，能提高幼兒保護五官的意識，對幼兒很有教育意義。
活動(dòng)目標：
1、正確說(shuō)出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱(chēng)和數量，了解它門(mén)在頭上的位置。
2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途，學(xué)會(huì )保護好眼、耳、鼻、嘴。
活動(dòng)準備：男孩頭像一幅、幼兒人手一面小鏡子、危害五官的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、.利用“盲人貼畫(huà)”游戲向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱(chēng)、數量及位置。
1、請幼兒玩游戲“盲人貼畫(huà)”
2、幼兒看頭像正確說(shuō)出眼、耳、鼻、嘴的名稱(chēng)及數量。
3、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。
二、發(fā)給幼兒每人一面小鏡子，讓幼兒從鏡子里看清自己臉上的器官。
1、幼兒人手一面鏡子自己觀(guān)察。
2、教師提出：從鏡子里看看你的臉。
教師小結：我們每個(gè)人都有兩個(gè)眼睛，兩只耳朵，一個(gè)嘴巴，一個(gè)鼻子;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。
三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用。
1、引導幼兒嘗試表達自己的想法。
如：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒(méi)有了眼睛我們就什么也看不見(jiàn)；如果沒(méi)有嘴巴就不能吃東西，不能說(shuō)話(huà)；沒(méi)有鼻子我們就什么氣味也聞不到；沒(méi)有耳朵我們就什么聲音也聽(tīng)不到。所以，我們每個(gè)人都要保護好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
2、看圖片，讓幼兒了解如何保護五官。
(1)吃完?yáng)|西要漱口，不亂吃臟東西。
(2)看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進(jìn)入眼睛不能用手搓。
(3)不能用手勾鼻子。
(4)不能把東西塞到耳朵。
四、比賽游戲結束：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
教師依次說(shuō)眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼兒馬上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，看誰(shuí)反應得又快又準。
小班綜合教案12
設計意圖:
水果是幼兒常見(jiàn)、喜吃的一種食物，它不僅種類(lèi)繁多、色彩鮮艷，而且形狀各異、味道豐富。幼兒都能初步認識一些水果，并能說(shuō)出它們的名稱(chēng)，但是幼兒對有所變化的水果（如將蘋(píng)果削皮、切開(kāi)）就不能一口說(shuō)出其名稱(chēng)。對此，我們遵循“生活即課堂”的宗旨，從幼兒熟悉的水果著(zhù)手，以幼兒喜歡的“藏貓貓”、“神奇的口袋”、“水果變身”等游戲方式貫穿整個(gè)活動(dòng)始終，并在充分尊重幼兒自主探索的基礎上，運用眼睛看、小手摸、鼻子聞、嘴巴嘗等形式，讓幼兒在輕松、愉悅中對水果有進(jìn)一步較深刻的認識。
活動(dòng)目標:
1.學(xué)習通過(guò)看看、摸摸、聞聞、嘗嘗等方式感知常見(jiàn)水果的特征。
2.在游戲中能用語(yǔ)言清楚地表達自己的發(fā)現和感覺(jué)。
3.喜歡吃水果，知道多吃水果身體好。
活動(dòng)準備：
1.蘋(píng)果、香蕉、橘子、梨子、獼猴桃等。
2.提供小盤(pán)裝的、切洗好的、插有牙簽的水果丁若干。
3.《蘋(píng)果》歌曲伴奏磁帶、錄音機一臺。
4. 挖有蘋(píng)果、香蕉、橘子、梨子、獼猴桃等形狀的洞洞箱。
活動(dòng)過(guò)程：
1.玩游戲“藏貓貓”，通過(guò)看看、摸摸等方式感知常見(jiàn)水果的特征。
(1)教師：小朋友們瞧，百寶箱又來(lái)和我們做游戲了，今天誰(shuí)會(huì )藏在里面呢？（幼兒自由猜測）
(2)教師從大摸箱中摸出香蕉，引導幼兒猜測。 教師：哎，別跑、別跑！摸到你了！長(cháng)長(cháng)的、彎彎的，摸上去軟軟的。小朋友，你們猜它是誰(shuí)？（幼兒根據教師的描述進(jìn)行猜測）教師：哎呀，真的是香蕉寶寶。小朋友，你們好�。ㄏ憬秾殞�，你好）伸出你們的小手，來(lái)和香蕉寶寶握握手。xx,你好�。ㄏ憬秾殞毮愫茫。ㄒ龑в變褐饌�(gè)和香蕉寶寶打招呼）
�。�3）請個(gè)別幼兒從大摸箱中摸出梨子，引導其說(shuō)出梨子的特征。教師：噓！還有水果寶寶也藏在這里面呢。誰(shuí)來(lái)把它請出來(lái)？不用眼睛看，只用小手摸哦！教師：你摸到的水果寶寶是什么形狀的？摸上去感覺(jué)怎么樣？猜猜看你摸到的可能是什么水果寶寶？
(4)教師小結香蕉、梨子的典型特征，加深幼兒對香蕉、梨子的認識。教師：香蕉寶寶穿著(zhù)件什么顏色的衣服？蘋(píng)果呢？教師小結，引導幼兒一起跟說(shuō)：黃色的香蕉寶寶，長(cháng)得長(cháng)長(cháng)的、彎彎的，像月亮似的；摸上去感覺(jué)軟軟的。黃綠色的梨子寶寶長(cháng)著(zhù)個(gè)圓圓的大腦袋，摸上去硬硬的。
(5)教師故意弄滾一個(gè)獼猴桃：哎喲，這個(gè)水果寶寶也著(zhù)急了，它自個(gè)“跑”出來(lái)了。它是誰(shuí)？教師：獼猴桃寶寶長(cháng)得什么樣子？（引導幼兒從形狀、顏色等方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)）它摸上去是什么感覺(jué)？
(6)請個(gè)別幼兒摸一摸并說(shuō)一說(shuō)。
(7)教師將水果送上展臺，并讓幼兒再次感知水果的特征。
2.玩游戲“神奇的口袋”，通過(guò)聞聞感知水果的特征。
�。�1）教師（出示空的百寶箱）：咦？還有的水果藏哪兒去了？我們來(lái)找一找。教師（出示布袋）：這些水果寶寶可真調皮！都藏在這些布袋里面呢。哎？小朋友你們能用鼻子聞出它們是誰(shuí)嗎？
�。�2）教師（依次出示裝有橘子、蘋(píng)果的布袋）：你們來(lái)聞一聞，是什么味道的？可能會(huì )是什么水果？
�。�3）引導幼兒將水果寶寶按照它們的形狀送進(jìn)“洞洞箱”里。教師交代要求：下面請小朋友幫個(gè)忙，把水果寶寶送到洞洞箱里玩一會(huì )兒。洞洞箱上有許多的“門(mén)洞”，小朋友在送的時(shí)候，要找一個(gè)和你的水果寶寶形狀一樣的小門(mén)，把它送進(jìn)去。幼兒送水果。
3. 游戲“水果變身”，引導幼兒觀(guān)察幾種切開(kāi)的水果。
(1) 教師：小朋友們真聰明！你們喜歡這些水果嗎？水果寶寶也喜歡我們小朋友，還要變魔術(shù)給你們看呢！快快快，先把眼睛藏起來(lái)。
(2)出示切成兩半的梨子。教師：1、2、3！瞧！你看到了什么？它是誰(shuí)？教師：原來(lái)切開(kāi)的梨子里面有白白的果肉和果核，果核里還藏著(zhù)黑黑的種子。
(3)出示切成兩半的獼猴桃。教師：變變變！瞧！你看到了什么？它是誰(shuí)？教師：切開(kāi)的獼猴桃里面有綠綠的果肉和黑黑的種子，獼猴桃里面的種子也可以吃！
4.品嘗“水果拼盤(pán)”，讓幼兒知道多吃水果身體好。
(1)教師出示準備好的拼盤(pán)，先讓幼兒看一看、聞一聞。教師：水果拼盤(pán)里有哪些水果？是什么味道的？
(2)播放《蘋(píng)果》音樂(lè )，幼兒品嘗水果。教師：每一種水果里都有很多的水分和營(yíng)養，多吃水果小朋友身體會(huì )更健康。
小班綜合教案13
一、活動(dòng)目標：
1、學(xué)習兒歌《春天真美好》，感受春天，捕捉春天的跡象。
2、嘗試用手指印畫(huà)來(lái)表現蝌蚪的形態(tài)。
3、體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：
掛圖、音樂(lè )、幼兒操作背景圖、黑色顏料、調色盤(pán)、記號筆、濕布、字卡：春天、花、蝴蝶、燕子、青蛙。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。�1）出示掛圖
——今天，老師給小朋友帶來(lái)了一幅美麗的掛圖，請小朋友仔細看，圖上有誰(shuí)？（幼兒回答）看到這幅美麗的畫(huà)面你覺(jué)得這是什么季節？（春天，并出示字卡）
——老師把這張漂亮的掛圖編了一首好聽(tīng)的兒歌，兒歌的題目叫《春天真美好》春天到，春天到。美麗的花兒對我笑。蝴蝶翩翩在舞蹈。燕子喳喳在歡笑。小小青蛙上下跳。春天春天真美好。
提問(wèn)：1、剛剛老師念的這首兒歌題目叫什么？
2、這首兒歌里都有哪些動(dòng)物呢？（逐一出示字卡）
3、它們分別在干什么？（如：教師提問(wèn)：花兒在干什么呀？答：花兒在笑；花兒是怎么笑的呀？答：花兒在對我笑，教師完整說(shuō)一遍：美麗的花兒對我笑，并出示字條，幼兒跟讀）
4、師生完整念一遍兒歌
�。�2）師幼共同嘗試畫(huà)小蝌蚪
——剛剛小朋友兒歌念得真好�，F在老師再來(lái)考考你們，兒歌中哪種小動(dòng)物是上下跳的？（青蛙）那它的寶寶是誰(shuí)呢？（蝌蚪）
——共同討論蝌蚪的樣子（大大的腦袋，黑黑的身子，細細的尾巴）提問(wèn)：蝌蚪是生活在哪里的？
——出示操作背景圖，讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖上有什么？（水草、荷葉、荷花）接下來(lái)老師要用食指印畫(huà)在池塘里變出小蝌蚪（用我的食指蘸上黑色顏料摁出小蝌蚪的腦袋，然后拿出黑色彩筆畫(huà)出小蝌蚪的細尾巴，教師多示范幾遍）
�、扔變翰僮�，教師指導
——注意事項：
1、先請小朋友用食指點(diǎn)畫(huà)好所有蝌蚪的腦袋，再用黑色筆添畫(huà)出蝌蚪的尾巴。
2、點(diǎn)畫(huà)好蝌蚪的腦袋后，將自己的手用濕抹布擦干凈，再添畫(huà)尾巴。
3、作畫(huà)時(shí)，蝌蚪之間不能靠的太近，注意間隔距離。
�、山Y束：小朋友帶著(zhù)小蝌蚪聽(tīng)著(zhù)《春天》的音樂(lè )邊唱邊跳。
小班綜合教案14
活動(dòng)目標：
1、能初步觀(guān)察感知小雞、小鴨不同的外部特征；
2、初步了解小雞、小鴨的生活習性；
3、萌發(fā)對小雞、小鴨這對好朋友的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)準備：
1、《小雞和小鴨》PPT
2、小雞、小鴨大圖片
3、小雞、小鴨胸牌若干
4、救生圈若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入師：今天邱老師請來(lái)了兩個(gè)小寶寶，我們來(lái)看看它們是誰(shuí)？
1、出示PPT1：雞蛋和鴨蛋幼兒講述師:我們來(lái)看看小朋友說(shuō)對了嗎?
教師小結：大的白色的是鴨蛋寶寶，小的黃色的（有顏色的）是雞蛋寶寶。
2、故事情景師：原來(lái)呀,鴨媽媽不會(huì )孵蛋，它請雞媽媽幫忙。
出示PPT2：蛋殼裂開(kāi)了，鉆出了一只小雞；蛋殼又裂開(kāi)了，鉆出了一只小鴨。
3、觀(guān)察認識小雞、小鴨不同外部特征、師：啊呀，這兩只小寶寶躲起來(lái)了！我們一起來(lái)找一找吧！
出示PPT3幼兒講述，區分小雞、小鴨不同外部特征教師小結：小雞的嘴尖尖的、小鴨的嘴扁扁的；小雞的腳是細細的爪子，小鴨的腳叫大大的腳蹼。
二、游戲認知環(huán)節1、小雞、小鴨分角色師：小雞、小鴨帶來(lái)了可以和它們一起玩的邀請卡,老師分給小朋友吧!(拿到的小朋友看看自己是小雞還是小鴨呢?)幼兒辨別角色師:拿到小雞的請到雞媽媽這邊,拿到小鴨的請到鴨媽媽那邊!
2、情景游戲師：好，大家真棒!那現在我們來(lái)看看它們都喜歡去哪玩？猜猜它們喜歡做什么呢？
�、貾PT4:草地幼兒猜想它們在草地上喜歡做什么?(幼兒個(gè)別表演或集體個(gè)別表演)師:我們看看它們來(lái)到草地上它們喜歡做什么:小鴨散步,小雞也去散步!
�、赑PT5:泥土地幼兒猜想它們在泥土地上喜歡做什么?(幼兒個(gè)別表演或集體個(gè)別表演)師:我們來(lái)看看它們來(lái)到泥土地喜歡做什么:小鴨挖土,小雞也去!小鴨找到一條蚯蚓,小雞也找到一條蚯蚓!
�、跴PT6:河水旁幼兒猜想它們在河水旁喜歡做什么?(幼兒個(gè)別表演或集體個(gè)別表演)師:我們來(lái)看看來(lái)到河水旁它們喜歡做什么:小鴨喝水,小雞也喝水!
�、躊PT7:撲通，小鴨跳進(jìn)河里去游泳；撲通，小雞也跳進(jìn)河里去游泳！可是小雞不會(huì )游泳“救命��！”它在水里掙扎，小鴨聽(tīng)見(jiàn)了叫聲，趕快救起了小雞。
師：發(fā)生什么事了？幼兒講述三、結束環(huán)節游戲1、小雞、小鴨生活習性小結教師小結：小雞和小鴨這對好朋友，在一起散步、挖土、找蚯蚓、喝水，卻不能一起游泳，因為小鴨會(huì )游泳，小雞不會(huì )游泳。
2、延伸問(wèn)題討論師：那小雞很想跟著(zhù)小鴨一起游泳，怎么辦呢？
幼兒講述（引出“救生圈”）3、游戲結束師：那我們請小雞帶上救生圈和小鴨一起去游泳吧！
小班綜合教案15
【活動(dòng)目標】
1.學(xué)會(huì )“打蛋”和“攪拌”。
2.愿意與大家一起分享自己的勞動(dòng)成果，培養分享意識。
3.在老師的幫助下將碗勺收拾干凈，擺放整齊，養成愛(ài)衛生的好習慣。
【活動(dòng)準備】
微波爐一臺、打蛋器一個(gè)、雞蛋2～3個(gè)、圍裙若干、碗、勺等每人一份，調味瓶一盒(內有食油、鹽)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.示范打蛋、攪拌：將蛋拿出，請小朋友觀(guān)察蛋的形狀和顏色，隨后將蛋輕輕地在工作臺敲破，用小碗盛好，并用打蛋器攪拌直至均勻(加上適量的水和鹽)。
2.幼兒打蛋：系上圍裙，將蛋與打蛋器放到工作臺上，將碗和勺清洗干凈，開(kāi)始操作。注意要及時(shí)將蛋盛在碗里，避免掉到桌上或地毯上。
3.幼兒學(xué)習攪拌：左手抓住碗，右手用打蛋器輕輕攪拌直至均勻(加水、鹽)。
4.蒸蛋：將蛋放到微波爐里蒸五分鐘(由老師操作完成)。
5.分享：將蒸好的水蛋取出，用勺切開(kāi)，分別盛在幾個(gè)碗里，溫度適宜時(shí)邀請其他小朋友過(guò)來(lái)一起品嘗。
6.清潔：將用過(guò)的碗、勺、打蛋器用清水沖洗干凈。
【活動(dòng)延伸】
雞蛋還有許多不同的做法，比如我們還可以做“煎雞蛋”。
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