幼兒園大班語(yǔ)言識字活動(dòng)教案：梨子小提琴
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班語(yǔ)言識字活動(dòng)教案：梨子小提琴，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班語(yǔ)言識字活動(dòng)教案：梨子小提琴1
一、設計思路
《梨子小提琴》這個(gè)故事溫馨優(yōu)美，蘊含的教育意義也很深刻，如詩(shī)入畫(huà)的音樂(lè )定能走進(jìn)人的心靈。所以，在大班小朋友中開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，符合他們的年齡特點(diǎn)。首先，教師幫助幼兒理解故事內容，其次，教師幫助幼兒分析這個(gè)童話(huà)故事，感受作品的情感色彩。然后，教師鼓勵幼兒積極地參與到表演活動(dòng)中，體驗到表演的快樂(lè )，最后，教師幫助幼兒遷移經(jīng)驗，拓展幼兒的想象創(chuàng )造力。
二、過(guò)程實(shí)錄
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標：
1、欣賞童話(huà)故事，感受作品中溫馨、友愛(ài)的情感色彩。
2、探索并嘗試用與作品相匹配的語(yǔ)言和動(dòng)作表演故事。
3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對美好生活的向往。
�。ǘ┗顒�(dòng)準備：
1、實(shí)物：梨子
2、課件《梨子小提琴》
3、小動(dòng)物頭飾
4、事先有了解小提琴的經(jīng)驗。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
1、導入活動(dòng)，引起幼兒的.興趣。
�。ǔ鍪纠孀樱⿴煟盒∨笥�，這是什么？你覺(jué)得這個(gè)梨子象什么？如果把梨子切開(kāi)，你們看看象什么？
�。ǔ鍪拘∷墒螅⿴煟河幸惶�，小松鼠撿到了一個(gè)大梨子，它把梨子切開(kāi)，變出了一樣東西，這樣東西還能發(fā)出音樂(lè )呢，你們聽(tīng)。
欣賞《夢(mèng)幻曲》一遍，提問(wèn)：小松鼠用梨子變出了什么？你覺(jué)得梨子小提琴拉出的音樂(lè )是怎樣的音樂(lè )？你聽(tīng)了想怎樣？
�。ㄔu析：以梨子的導入，直接引入正題，非常符合幼兒具體想象的思維特點(diǎn)，并融入了幼兒的想象，激發(fā)起他們的說(shuō)話(huà)欲望。）
2、教師結合課件，完整地講述故事。
師：小松鼠拉起了梨子小提琴，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )響了起來(lái)，小動(dòng)物們聽(tīng)了，會(huì )怎樣呢？讓我們一起到森林里去看一看。
提問(wèn)：你覺(jué)得這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？好聽(tīng)在什么地方？請小朋友說(shuō)說(shuō)自己的想法。
�。ㄔu析：聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，幼兒的心中定是思緒萬(wàn)千，這樣的隨機提問(wèn)，使小朋友有話(huà)可說(shuō)。）
3、結合課件，幫助幼兒理解故事內容。
�。�1）小松鼠是怎樣拉小提琴的？請幼兒模仿。
�。�2）狐貍聽(tīng)到了琴聲，它是怎么說(shuō)的？說(shuō)話(huà)是聲音是怎樣的？為什么它會(huì )這樣說(shuō)？
�。�3）獅子聽(tīng)到了琴聲，它是怎么說(shuō)的？說(shuō)話(huà)是聲音是怎樣的？為什么它會(huì )這樣說(shuō)？
教師小結：琴聲真好聽(tīng)，動(dòng)物們都愛(ài)聽(tīng)音樂(lè )，就連兇猛的動(dòng)物也不做壞事了。還有哪些動(dòng)物也會(huì )來(lái)聽(tīng)音樂(lè )？它們又會(huì )怎么說(shuō)呢？
�。�4）小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？
�。�5）樹(shù)上結了許多梨子，為什么都被做成了梨子小提琴呢？為什么森林里到處都是快樂(lè )呢？
�。ㄔu析：結合課件的針對性提問(wèn)，幫助幼兒理解了故事內容，同時(shí)也由幼兒自己探索得故事蘊含的教育意義。）
4、組織幼兒表演故事。
師：我們也來(lái)做森林里的動(dòng)物，一起來(lái)表演這個(gè)故事，好嗎？
請幼兒自己選擇角色，教師提出表演注意事項。
小動(dòng)物會(huì )說(shuō)些什么話(huà)？說(shuō)話(huà)時(shí)聲音是怎樣的？它們會(huì )做些什么動(dòng)作？什么時(shí)候你會(huì )出來(lái)聽(tīng)音樂(lè )。請小朋友大膽地表演出來(lái)。
�。ㄔu析：讓小朋友體驗當小動(dòng)物，體驗拉小提琴，聽(tīng)音樂(lè )的快樂(lè )，不但使活動(dòng)達到了高潮，同時(shí)，也加深了小朋友對故事的印象。）
5、提問(wèn)：假如你有一把小提琴，你想做什么？
請小朋友將自己的想法告訴老師或者同伴，或者用畫(huà)畫(huà)的方法將自己的想法記錄下來(lái)。
�。ㄔu析：最后的遷移經(jīng)驗，旨在讓幼兒在生活中能產(chǎn)生與人友好相處，讓世界變得更美好的愿望，這也是我們最終希望所在。）
幼兒園大班語(yǔ)言識字活動(dòng)教案：梨子小提琴2
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒認讀有關(guān)名詞的文字，學(xué)會(huì )小段文字。
2、培養幼兒閱讀文字的興趣，并積極認讀常見(jiàn)的文字。
3、讓幼兒感受童話(huà)的意境美。
活動(dòng)準備：
1、文字卡片，卡片上寫(xiě)有：梨子、小提琴、小松鼠、獅子、兔子以及相關(guān)的小圖片。（正面圖、反面字）
2、用文字寫(xiě)好整個(gè)一個(gè)故事內容。
3、制作一本大書(shū)、一只梨子、一把水果刀。
4、幼兒人手一本小書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示實(shí)物引起幼兒的興趣。
今天老師在草地上撿到了一樣東西。問(wèn)：是什么？還是半個(gè)梨呢，象什么？還有半個(gè)梨被誰(shuí)撿到了呢？原來(lái)是被小松鼠撿到了，它不認識梨。它撿到梨會(huì )怎么做？
2、請幼兒和動(dòng)物做朋友。
�。�1）今天，老師請來(lái)了許多動(dòng)物朋友，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)呀？
�。�2）老師分別出示小松鼠、獅子、兔子等相關(guān)小圖片，幼兒認識小動(dòng)物。
�。�3）這些小動(dòng)物我們都認識了，我們一起來(lái)念一遍：小松鼠、狐貍、獅子、兔子，認讀漢字。
3、出示大書(shū)，老師講故事。
問(wèn)：好聽(tīng)嗎？小松鼠把梨子當成了什么了？又做成了什么？你是怎么看出來(lái)的？（幼兒回答）
4、老師邊分段講書(shū)，邊翻大書(shū)讓幼兒一頁(yè)一頁(yè)讀。
�。�1）小松鼠做好了小提琴，在松樹(shù)上拉小提琴。（幼兒認讀：小松鼠拉琴）
�。�2）森林里發(fā)生了什么事？（幼兒認讀：狐貍追小雞、獅子追小兔）
�。�3）當琴聲飄到了狐貍和獅子的耳朵里，它們怎么樣了？它們對小雞、小兔說(shuō)了什么？為什么狐貍和獅子不追小雞和小兔了？
�。�4）晚上，小動(dòng)物都來(lái)到松樹(shù)下聽(tīng)音樂(lè )，聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)都陶醉了。
�。�5）請幼兒給故事起名字。（出示漢字卡片：梨子小提琴，幼兒認讀）
5、幼兒看圖書(shū)（小書(shū)）。
�。�1）動(dòng)物朋友在和我們小朋友做游戲呢，它們就藏在這本書(shū)里，請你一頁(yè)一頁(yè)仔細看并把它們找出來(lái)。
�。�2）幼兒看圖書(shū)、找漢字。
6、幼兒認讀整個(gè)故事。（文字）
�。�1）你是看什么講述這個(gè)故事的？
�。�2）我們一起來(lái)看著(zhù)文字講這個(gè)故事。（師生共同認讀文字故事）
老師小結：許多小朋友都很能干，都能看著(zhù)文字講故事了，請你回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
幼兒園大班語(yǔ)言識字活動(dòng)教案：梨子小提琴3
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習掌握正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣；
2、學(xué)會(huì )根據故事內容進(jìn)行繪畫(huà)并進(jìn)行故事創(chuàng )編，發(fā)展孩子的想象力、創(chuàng )造力及語(yǔ)言表達能力；
3、培養孩子主動(dòng)與同伴交流的良好習慣。
活動(dòng)準備：
1、《梨子小提琴》的圖書(shū)（人手一本）。
2、圖畫(huà)紙、蠟筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出現“梨子”，“以梨子有什么用”引入課題；
二、引導幼兒與同伴一起閱讀故事：提醒孩子要一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)，不懂的可以問(wèn)老師或同伴；
三、幫助孩子理解故事內容。
1、誰(shuí)，撿到了什么？它用它做了什么？（個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）
2、小松鼠用半個(gè)梨子做成小提琴后，森林里發(fā)生了什么事？（個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）
3、為什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么？（個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）
四、請個(gè)別能力強的孩子上來(lái)講故事。
五、延伸活動(dòng)：
畫(huà)畫(huà)，編故事。
水平一：要求孩子能選擇故事內容來(lái)繪畫(huà)并進(jìn)行講述；
水平二：要求孩子能在原有圖書(shū)畫(huà)面的基礎上畫(huà)出新的圖畫(huà)，并創(chuàng )編新的故事情節；
水平三：能主動(dòng)地將創(chuàng )編的故事講給同伴聽(tīng)。
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