小班語(yǔ)言教案《是誰(shuí)的肚臍眼》
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的小班語(yǔ)言教案《是誰(shuí)的肚臍眼》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小班語(yǔ)言教案《是誰(shuí)的肚臍眼》1
活動(dòng)目標：
1、理解散文內容，感知物體局部與本體的關(guān)系。
2、在看圖、游戲中進(jìn)行感知和表達，能說(shuō)出句式：“這是××的肚臍眼”。
3、體驗猜測、發(fā)現“肚臍”秘密的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )《碰一碰》、PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
1、玩音樂(lè )游戲《碰一碰》，復習對身體部位的認識。
�。�1）用對唱的方式與幼兒共同復習身體各部分。
2、在玩玩、說(shuō)說(shuō)中認識寶寶的“肚臍眼”。
3、在看看、猜猜中認識各種“肚臍眼”。
認識西瓜、蘋(píng)果的肚臍眼：
師：我們人有肚臍眼，還有好多東西也有肚臍眼呢！
�。ǔ鍪疚鞴�、蘋(píng)果圖片）咦，它們的肚臍眼在哪兒呢？
認識小花的肚臍眼：
師：咦，誰(shuí)的肚臍眼這么好看？
師：小昆蟲(chóng)特別喜歡到花兒的肚臍眼里來(lái)，它們是誰(shuí)呀？來(lái)干什么呀？
認識包子的肚臍眼：
師：這個(gè)白白、香香的肚臍眼是誰(shuí)的呢？你猜一猜。
師：猜對啦！是菜包子的肚臍眼。你吃過(guò)什么包子？
4、出示繪本書(shū)，師邊翻書(shū)邊完整講述繪本內容，鼓勵幼兒一起說(shuō)。
�。�1）教師：剛才，我們找到的肚臍眼都在這本書(shū)里，我們一起來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地講述散文。
5、生活經(jīng)驗拓展：
保護肚臍。
尋找“肚臍”
活動(dòng)反思：本次活動(dòng)主要通過(guò)圖片來(lái)發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力，這是一則小散文，不同于有情節人物內容的故事，也不同于簡(jiǎn)短的兒歌。它的字數不定，語(yǔ)言更有趣味，更像一句話(huà)。對于小班的孩子來(lái)說(shuō)也是比較難的，只有個(gè)別孩子能連貫的說(shuō)出幾句話(huà)，更不用說(shuō)帶感情的說(shuō)散文。但是散文本身內容也較為有趣，能讓孩子們根據圖片大致的說(shuō)出散文內容，在這一方面模仿也十分重要，如何完整的說(shuō)出一句話(huà)，除了平時(shí)的積累也需要孩子們多說(shuō)多練。
小班語(yǔ)言教案《是誰(shuí)的肚臍眼》2
活動(dòng)目標：
1、理解和學(xué)習句式“這是——的肚臍眼”，了解散文內容。
2、在看圖、游戲中進(jìn)行感知和表達，能正確地說(shuō)出圖中事物的特征。
3、能安靜地傾聽(tīng)同伴說(shuō)話(huà)，積極交流體驗共同學(xué)習的快樂(lè )。
教材分析：《是誰(shuí)的肚臍眼》是小班南師大版的語(yǔ)言領(lǐng)域內容，選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡吃的櫻桃、蘋(píng)果等以及寶寶自己的肚臍眼為角色，幫助幼兒認識各種肚臍眼的一個(gè)活動(dòng)教案，利用繪本引發(fā)幼兒對書(shū)籍閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣。這個(gè)繪本有三個(gè)特點(diǎn)：
一、設計巧妙。繪本封面是一個(gè)洞眼，通過(guò)它只能看到物體局部，到下一頁(yè)才知道整體是什么。
二、貼近幼兒生活�！皳弦粨�，好癢啊，這是寶寶的肚臍眼啊”，字里行間透露溫馨與俏皮，容易引起孩子們的興趣。
三、語(yǔ)言簡(jiǎn)單，具有重復性，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。閱讀這本繪本就像是一個(gè)猜謎活動(dòng)，孩子們通過(guò)看物體的局部，猜猜是什么？既能給孩子挑戰，又有濃郁的趣味。
活動(dòng)準備：繪本
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒在看看、玩玩中，說(shuō)說(shuō)自己知道的身體各部位的名稱(chēng)。
師幼玩游戲“碰一碰”，在玩游戲的過(guò)程中，教師不斷用對唱的方式與幼兒共同認識身體各部分的名稱(chēng)。
教：“找一個(gè)朋友碰一碰”，幼兒?jiǎn)?wèn)“碰哪里”教：“碰碰小肚皮”
如此進(jìn)行。
環(huán)節分析：利用游戲激發(fā)幼兒興趣，調動(dòng)幼兒的積極性，在游戲中幫助幼兒鞏固認識身體各部位的名稱(chēng)。
二、教師出示繪本，以提問(wèn)的方式引導幼兒觀(guān)察。
這是我們身體中哪部分的小東西？它叫什么名字？是誰(shuí)的肚臍眼呢？
引導幼兒看看、猜猜第一幅圖中的肚臍眼，說(shuō)說(shuō)自己知道的“肚臍眼”
環(huán)節分析：這一環(huán)節通過(guò)身體動(dòng)作“撓一撓，好癢啊”，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，大大提高了幼兒的注意力，帶著(zhù)懸念進(jìn)入閱讀。
三、引導幼兒在玩玩、看看中說(shuō)出小櫻桃、蘋(píng)果、大西瓜、花兒、門(mén)的“肚臍眼”。
請幼兒帶著(zhù)問(wèn)題閱讀，猜一猜，說(shuō)一說(shuō)他們各自的肚臍眼在哪里？
活動(dòng)分析：通過(guò)多媒體教學(xué)，把繪本里的內容，一張張展現于大屏幕，使圖像更加清晰，內容顯示更加形象逼真，引起幼兒猜測的欲望，開(kāi)拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想像，引發(fā)了幼兒語(yǔ)言表達的動(dòng)機。
四、師幼完整地講述散文。
教師運用留白、等待的方式，引導幼兒講述。
環(huán)節分析：給幼兒整體的呈現，給幼兒完整的印象，呈現一個(gè)一個(gè)遞進(jìn)的行文結構。
五、教師再次導入游戲“碰一碰”，師幼游戲。
教師介紹玩法：教唱“找一個(gè)肚臍眼撓一撓，找一個(gè)肚臍眼撓一撓”幼兒?jiǎn)?wèn)“撓哪里”，教師答：“撓撓寶寶的肚臍眼”教師自然將繪本中的內容引入歌曲中，引導幼兒在玩玩、唱唱中進(jìn)一步熟悉散文內容。
環(huán)節分析：利用游戲結尾，再次將活動(dòng)氛圍熱烈起來(lái)，同時(shí)，也是教學(xué)活動(dòng)的延伸。
教學(xué)反思：繪本作為早期閱讀材料的一種，是適合幼兒的圖書(shū)，本次活動(dòng)符合小班幼兒的年齡特征，此次活動(dòng)主要是運用多媒體通過(guò)多媒體教學(xué)，把繪本中的內容一張張呈現在屏幕上，引起幼兒的興趣，開(kāi)拓幼兒的思想，引發(fā)幼兒表達的動(dòng)機。在幼兒已有的經(jīng)驗基礎上加以提升，知道每個(gè)“肚臍眼”都有作用，通過(guò)看看、猜猜，講講、玩玩，孩子們發(fā)展了思維，提高了語(yǔ)言表達能力。此次活動(dòng)還特別注重幼兒的自主性，能讓幼兒通過(guò)自己的觀(guān)察發(fā)現，充分的表達和表現，在活動(dòng)過(guò)程中注重激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情，整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)了童趣。但因材料限制，如果每個(gè)孩子都有一本繪本，培養孩子良好的自主閱讀能力和習慣，對孩子的長(cháng)期發(fā)展更有益處。
小班語(yǔ)言教案《是誰(shuí)的肚臍眼》3
活動(dòng)目標：
1、理解和學(xué)習句式“這是——的肚臍眼”，了解散文內容。
2、在看圖、游戲中進(jìn)行感知和表達，能正確地說(shuō)出圖中事物的特征。
3、能安靜地傾聽(tīng)同伴說(shuō)話(huà)，積極交流體驗共同學(xué)習的快樂(lè )。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受散文的童趣。
5、能簡(jiǎn)單復述散文。
活動(dòng)準備：
繪本
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒在看看、玩玩中，說(shuō)說(shuō)自己知道的身體各部位的名稱(chēng)。
師幼玩游戲“碰一碰”，在玩游戲的過(guò)程中，教師不斷用對唱的方式與幼兒共同認識身體各部分的名稱(chēng)。
教：“找一個(gè)朋友碰一碰”，幼兒?jiǎn)?wèn)“碰哪里”教：“碰碰小肚皮”
如此進(jìn)行。
環(huán)節分析：利用游戲激發(fā)幼兒興趣，調動(dòng)幼兒的積極性，在游戲中幫助幼兒鞏固認識身體各部位的名稱(chēng)。
二、教師出示繪本，以提問(wèn)的方式引導幼兒觀(guān)察。
這是我們身體中哪部分的小東西？它叫什么名字？是誰(shuí)的肚臍眼呢？
引導幼兒看看、猜猜第一幅圖中的肚臍眼，說(shuō)說(shuō)自己知道的“肚臍眼”
環(huán)節分析：這一環(huán)節通過(guò)身體動(dòng)作“撓一撓，好癢啊”，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，大大提高了幼兒的注意力，帶著(zhù)懸念進(jìn)入閱讀。
三、引導幼兒在玩玩、看看中說(shuō)出小櫻桃、蘋(píng)果、大西瓜、花兒、門(mén)的“肚臍眼”。
請幼兒帶著(zhù)問(wèn)題閱讀，猜一猜，說(shuō)一說(shuō)他們各自的肚臍眼在哪里？
活動(dòng)分析：通過(guò)多媒體教學(xué)，把繪本里的內容，一張張展現于大屏幕，使圖像更加清晰，內容顯示更加形象逼真，引起幼兒猜測的欲望，開(kāi)拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想像，引發(fā)了幼兒語(yǔ)言表達的動(dòng)機。
四、師幼完整地講述散文。
教師運用留白、等待的方式，引導幼兒講述。
環(huán)節分析：給幼兒整體的呈現，給幼兒完整的印象，呈現一個(gè)一個(gè)遞進(jìn)的行文結構。
五、教師再次導入游戲“碰一碰”，師幼游戲。
教師介紹玩法：教唱“找一個(gè)肚臍眼撓一撓，找一個(gè)肚臍眼撓一撓”幼兒?jiǎn)?wèn)“撓哪里”，教師答：“撓撓寶寶的肚臍眼”教師自然將繪本中的內容引入歌曲中，引導幼兒在玩玩、唱唱中進(jìn)一步熟悉散文內容。
環(huán)節分析：
利用游戲結尾，再次將活動(dòng)氛圍熱烈起來(lái)，同時(shí)，也是教學(xué)活動(dòng)的延伸。
教學(xué)反思：
繪本作為早期閱讀材料的一種，是適合幼兒的圖書(shū)，本次活動(dòng)符合小班幼兒的年齡特征，此次活動(dòng)主要是運用多媒體通過(guò)多媒體教學(xué)，把繪本中的內容一張張呈現在屏幕上，引起幼兒的興趣，開(kāi)拓幼兒的思想，引發(fā)幼兒表達的動(dòng)機。在幼兒已有的經(jīng)驗基礎上加以提升，知道每個(gè)“肚臍眼”都有作用，通過(guò)看看、猜猜，講講、玩玩，孩子們發(fā)展了思維，提高了語(yǔ)言表達能力。此次活動(dòng)還特別注重幼兒的自主性，能讓幼兒通過(guò)自己的觀(guān)察發(fā)現，充分的表達和表現，在活動(dòng)過(guò)程中注重激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情，整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)了童趣。但因材料限制，如果每個(gè)孩子都有一本繪本，培養孩子良好的自主閱讀能力和習慣，對孩子的長(cháng)期發(fā)展更有益處。
小班語(yǔ)言教案《是誰(shuí)的肚臍眼》4
一、作品分析
這本圖畫(huà)書(shū)取材于孩子的日常生活，雖然是寶寶熟悉的一些東西，但故事為這些事物蒙上了一層神秘的色彩。繪本從獨特的視覺(jué)角度出發(fā)，前一頁(yè)出示每樣物品的局部圖，后一頁(yè)展現物品的全貌，讓寶寶在一次次翻頁(yè)帶來(lái)的驚喜中，認識身邊常見(jiàn)的事物。
繪本的圖畫(huà)具有鮮活的個(gè)性特色，貼近兒童世界。那亮晶晶的紅櫻桃，那綠油油的大西瓜，那看起來(lái)香噴噴的包子，呈現出文字難以描繪的美感，圖文相映成趣，讓孩子在故事中獲得快樂(lè )和共鳴;從大片留白中只剩一個(gè)小小圖案，到展示完整的物體畫(huà)面，前后頁(yè)有著(zhù)如此鮮明的對比，它們卻又共同形成了整本圖畫(huà)書(shū)清新、明朗、質(zhì)樸的風(fēng)格;寶寶、水果、花兒、包子等造型都采用攝影作品來(lái)剪貼，顯得稚拙可愛(ài)、率性自然……所有這些，都使這本圖畫(huà)書(shū)顯得詼諧活潑、天真爛漫。
二、設計意圖
“肚臍眼”對于孩子來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，怎么會(huì )有肚臍眼的?肚臍眼又有什么用?繪本故事《是誰(shuí)的肚臍眼》正好填補了這個(gè)空白。所以我設計了這個(gè)活動(dòng)，一張一張形象逼真的圖像引起孩子們的興趣，開(kāi)拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發(fā)了幼兒語(yǔ)言表達的動(dòng)機，提高孩子們的看圖講述畫(huà)面的能力，培養具有大膽表述與創(chuàng )意想象能力。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)活動(dòng)目標：
1.在看看、猜猜、講講中，了解各種肚臍眼的特征。
2.能自由想象并大膽表述自己的想法。
3.體驗繪本故事帶來(lái)的樂(lè )趣，愿意共同講述畫(huà)面內容。
4.通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
5.理解故事內容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
(二)活動(dòng)準備：
1.蘋(píng)果，桔子，西瓜，梨，桃子，包子，皮球
2.課件
(三)活動(dòng)過(guò)程：
1.出示繪本封面PPT，采用提問(wèn)的形式，引起幼兒觀(guān)看興趣。
教師：“在這張圖片上看到了什么?”幼兒回答。
教師：“摸一摸你們的肚臍眼在哪里。今天馬老師給小朋友們講一個(gè)關(guān)于肚臍眼的故事�！�
(目的：“興趣是最好的老師”， 通過(guò)提問(wèn)激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，大大提高了幼兒的注意力，帶著(zhù)懸念進(jìn)入活動(dòng)。)
2.依次播放PPT，理解繪本內容。
(1)撓一撓，好癢啊!這是寶寶的肚臍眼呀!
請幼兒上前摸一摸寶寶的肚臍眼在哪里，并且撓一撓幼兒的小肚子。
(目的：通過(guò)身體動(dòng)作“撓一撓，好癢啊!”激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。)
(2)教師：“寶寶有肚臍眼，其他東西有肚臍眼嗎?咱們跟著(zhù)寶寶一起去找一找�！�
(目的：增強幼兒的好奇心，帶動(dòng)幼兒一起思考，大膽想象。)
(3)找到了，“這是誰(shuí)的肚臍眼?”(幼兒猜猜)櫻桃的肚臍眼在哪里?
(目的：引導幼兒大膽想象，大膽表達。)
(4)依次出示PPT ，解決蘋(píng)果、西瓜。
(目的：引導幼兒大膽想象，大膽表達。)
(5)播放 PPT，理解好看的肚臍眼。
教師：“誰(shuí)的肚臍眼這么好看?(幼兒猜猜)提問(wèn)：花兒的肚臍眼在哪里?(在中間)花兒的肚臍眼是花的什么?(花心)誰(shuí)會(huì )到花的肚臍眼里來(lái)?來(lái)干什么?師幼變成花，充分感受花的肚臍眼在中間。
教師小結：蜜蜂會(huì )來(lái)采蜜，蜂蜜釀好后我們就可以吃了。
(目的：在看看、猜猜、講講中，了解花的肚臍眼的特征。)
(6)播放PPT，理解奇怪的肚臍眼。
教師：“這個(gè)肚臍眼可真奇怪!這是誰(shuí)的肚臍眼啊?”(幼兒猜猜)“原來(lái)是大門(mén)的‘肚臍眼’啊!”
提問(wèn)：大門(mén)的“肚臍眼”在哪里?有什么用?
(目的：在看看、猜猜、講講中，了解大門(mén)的肚臍眼的特征和功能。)
(7)播放PPT，理解白白的、香香的肚臍眼。
教師：“開(kāi)開(kāi)門(mén)，看一看。這個(gè)白白的、香香的肚臍眼是誰(shuí)的呢?你們猜一猜�！� “猜對啦，是菜包子的‘肚臍眼’啊!”
提問(wèn)：你吃過(guò)什么餡的包子? 它們都有肚臍眼嗎?
(目的：在看看、猜猜、講講中，了解包子的肚臍眼的特征。)
(8)播放PPT，理解最后一頁(yè)。
教師：“每個(gè)包子的‘肚臍眼’都不一樣，你看出來(lái)了嗎?”
提問(wèn)：哪里不一樣?
請個(gè)別幼兒上前指一指那里不一樣。
(目的：了解每個(gè)包子的肚臍眼都不一樣，引導幼兒大膽表述。)
3.播放第二遍PPT，教師完整講述繪本內容。
教師： 下面我們再來(lái)看一遍圖片，一起來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)。
(目的：幫助幼兒完整回憶繪本內容。)
4.出示實(shí)物，拓展經(jīng)驗。
教師：老師給你們帶來(lái)了好多好吃的好玩的東西，咱們一起來(lái)看一看哪些東西在故事中出現過(guò)?它們的肚臍眼都在哪里?
(目的：第四環(huán)節給了幼兒提供一個(gè)學(xué)以致用的平臺。)
5.延伸活動(dòng)。
找一找班里還有哪些東西身上有肚臍眼。
附：故事內容撓一撓，好癢啊!這是寶寶的肚臍眼呀!
這是誰(shuí)的肚臍眼呢?是小櫻桃的“肚臍眼”啊!
變大了，變大了，這是誰(shuí)的肚臍眼?是蘋(píng)果的“肚臍眼”啊!
又變大了，又變大了，這又是誰(shuí)的肚臍眼呢?是大西瓜的肚臍眼啊!
誰(shuí)的肚臍眼這么好看?是花兒的肚臍眼啊!
這個(gè)肚臍眼可真奇怪!原來(lái)是大門(mén)的“肚臍眼”。
開(kāi)開(kāi)門(mén)，看一看—這個(gè)白白的、香香的肚臍眼是誰(shuí)的呢?你猜一猜。
猜對啦，是菜包子的“肚臍眼”。
每個(gè)包子的“肚臍眼”都不一樣，你看出來(lái)了嗎?
活動(dòng)反思：
《是誰(shuí)的肚臍眼》是一本知識性繪本，符合小班幼兒的年齡特征。但是我將故事的后半段給刪減掉了改變?yōu)椴僮骶毩�，我把重心放在了“猜誰(shuí)的肚臍眼”上面，上課過(guò)程中我讓幼兒先了解了自己肚臍眼的由來(lái)從而引申出肚臍眼的作用。然后上幼兒猜了小櫻桃的肚臍眼在哪里通過(guò)這個(gè)引申出它的肚臍眼的作用跟寶寶相似。(小結：肚臍眼是用來(lái)吸取營(yíng)養的)在激發(fā)了幼兒探索興趣之后，我進(jìn)行猜是“誰(shuí)的肚臍眼”的一系列活動(dòng)，先由觀(guān)看幻燈猜再到動(dòng)手操作。我發(fā)現大多數幼兒對活動(dòng)還是很感興趣的，就是收尾部分我似乎沒(méi)有語(yǔ)言組織好還不夠精簡(jiǎn)，以后還需把問(wèn)題考慮清楚并且將語(yǔ)言組織的更好更精簡(jiǎn)易懂些。
小班語(yǔ)言教案《是誰(shuí)的肚臍眼》5
目標：
1、在教師引領(lǐng)下游興趣地一頁(yè)一頁(yè)翻看圖書(shū)。
2、在看書(shū)中進(jìn)行感知和表達，學(xué)會(huì )說(shuō)“這是xx的肚臍眼”。
3、喜歡閱讀，萌發(fā)閱讀的興趣。
準備：
圖書(shū)若干、PPT、電子書(shū)
過(guò)程：
一、認識封面，在摸摸、玩玩中喜歡上“肚臍眼”
1、今天老師帶來(lái)了一本有趣的圖書(shū)，我們來(lái)看看這本書(shū)的封面上有什么，好嗎？（字、有個(gè)洞洞）
教師總結：字是這本書(shū)的名字《是誰(shuí)的肚臍眼》，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。還有一個(gè)洞洞，洞洞里藏著(zhù)誰(shuí)的肚臍眼呢？
2、誰(shuí)來(lái)摸一摸、猜一猜到底是誰(shuí)的肚臍眼？
3、打開(kāi)封面：呀！是誰(shuí)的肚臍眼呀？（是小寶寶的`肚臍眼）在哪里？（這里）
4、你的肚臍眼在哪里呀？請你找一找，看看你的肚臍眼是什么樣的？（圓圓的、有的凸起來(lái)、有的凹進(jìn)去）
教師小結：有的小朋友的肚臍眼是凸起來(lái)的，有的是凹進(jìn)去的，都是圓圓的。趕緊藏起來(lái)吧，不然會(huì )著(zhù)涼生病的。
二、幼兒自主看書(shū)，理解圖書(shū)內容，學(xué)說(shuō)“這是xx的肚臍眼”
過(guò)渡語(yǔ)：我們小朋友都有肚臍眼，還有誰(shuí)也有肚臍眼呢？讓我們一起書(shū)里去找一找吧！找到后不要告訴別人��！
1、幼兒第一次自主閱讀
——你找到了誰(shuí)的肚臍眼？（如：西瓜）PPT出示：西瓜的肚臍眼是什么樣的，我們一起來(lái)看看。（綠色的，凸起來(lái)的）
——誰(shuí)會(huì )用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（這是西瓜的肚臍眼）
——還有誰(shuí)也找到了不一樣的肚臍眼？（方法同上）
2、幼兒第二次自主閱讀
——剛才小朋友找到了4種肚臍眼，那書(shū)上還有沒(méi)有不一樣的肚臍眼呢？讓我們再來(lái)看看。
——請幼兒說(shuō)一說(shuō)、講一講
三、完整講述
小朋友真能干，找到了這么多的肚臍眼，現在讓我們再跟著(zhù)老師一起來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)吧。
小班語(yǔ)言教案《是誰(shuí)的肚臍眼》6
設計意圖：
“肚臍眼”對于孩子來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，怎么會(huì )有肚臍眼的？肚臍眼又有什么用？繪本故事《是誰(shuí)的肚臍眼》正好填補了這個(gè)空白。所以我設計了這個(gè)活動(dòng)，一張一張形象逼真的圖像引起孩子們的興趣，開(kāi)拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發(fā)了幼兒語(yǔ)言表達的動(dòng)機，提高孩子們的看圖講述畫(huà)面的能力，培養幼兒大膽表述與創(chuàng )意想象能力。
活動(dòng)目標：
1、知道自己肚臍眼的由來(lái)及其作用。
2、在看看、猜猜、講講中，能夠準確找出不同物體肚臍眼的部位。
3、能自由想象并大膽表述自己的想法，體驗繪本故事帶來(lái)的樂(lè )趣。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備：
1、繪本PPT。
2、人手一份操作練習和固體膠。
活動(dòng)過(guò)程：
1、故事內容
�。�1）今天陳老師邀請小朋友幫個(gè)忙的你愿意嗎？請你告訴我這可能是什么？出示幻燈1，引起幼兒觀(guān)看興趣。（幼兒猜猜）
�。�2）邊翻書(shū)邊說(shuō)，我們來(lái)看看到底是什么？（出示幻燈2）原來(lái)是寶寶的肚臍眼��！
�。�3）問(wèn)問(wèn)寶寶你們知道寶寶怎么會(huì )有肚臍眼的嗎？（寶寶在媽媽肚里要依靠臍帶來(lái)吸取氧氣和營(yíng)養，當寶寶出生后會(huì )將臍帶剪斷，打個(gè)結就變成了我們的肚臍眼。）邊講邊出示幻燈圖片3，激發(fā)幼兒的興趣。
寶寶你們有肚臍眼嗎？找一找，撓一撓，癢不癢？
�。�4）那除了寶寶有肚臍眼，你知道還有什么東西有肚臍眼嗎？（讓幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)），
�。�5）今天陳老師帶來(lái)了一樣東西也有肚臍眼的，你來(lái)找找看，它藏在了哪里？出示幻燈4櫻桃圖，讓幼兒來(lái)找一找。
�。�6）你們?yōu)槭裁凑f(shuō)這是櫻桃的肚臍眼？引出它的作用。
小結：櫻桃的肚臍眼跟寶寶在媽媽肚子里面的時(shí)候一樣是用來(lái)吸取媽媽身上的營(yíng)養的。
�。�7）小櫻桃有肚臍眼，寶寶有肚臍眼，這里啊陳老師還找來(lái)了兩個(gè)肚臍眼，你能猜出是誰(shuí)的肚臍眼嗎？（出示幻燈，猜一猜）
2、操作練習
陳老師這里還有一些肚臍眼，你們能猜出這是誰(shuí)的嗎？
�。�1）先看圖片內容，找出肚臍眼在哪里？
�。�2）講解操作步驟。
�。�3）進(jìn)行作業(yè)評析。
活動(dòng)反思：
《是誰(shuí)的肚臍眼》是一本知識性繪本，符合小班幼兒的年齡特征。但是我將故事的后半段給刪減掉了改變?yōu)椴僮骶毩�，我把重心放在了“猜誰(shuí)的肚臍眼”上面，上課過(guò)程中我讓幼兒先了解了自己肚臍眼的由來(lái)從而引申出肚臍眼的作用。然后上幼兒猜了小櫻桃的肚臍眼在哪里通過(guò)這個(gè)引申出它的肚臍眼的作用跟寶寶相似。（小結：肚臍眼是用來(lái)吸取營(yíng)養的）在激發(fā)了幼兒探索興趣之后，我進(jìn)行猜是“誰(shuí)的肚臍眼”的一系列活動(dòng)，先由觀(guān)看幻燈猜再到動(dòng)手操作。我發(fā)現大多數幼兒對活動(dòng)還是很感興趣的，就是收尾部分我似乎沒(méi)有語(yǔ)言組織好還不夠精簡(jiǎn)，以后還需把問(wèn)題考慮清楚并且將語(yǔ)言組織的更好更精簡(jiǎn)易懂些。
小班語(yǔ)言教案《是誰(shuí)的肚臍眼》7
活動(dòng)目標：
1.在看看、猜猜、講講中，了解各種肚臍眼的作用和特征。
2.能自由想象并大膽表述自己的想法。
3.體驗故事帶來(lái)的樂(lè )趣，愿意共同講述畫(huà)面內容。
活動(dòng)準備：
1.皮球。
2.課件、《薰衣草》背景音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示圖片，采用提問(wèn)的形式，引起幼兒觀(guān)看興趣。
�。�1）今天我帶來(lái)了一幅圖，看一看圖片上有什么？洞洞里面有什么呢？（幼兒猜猜）
�。�2）邊做動(dòng)作邊翻書(shū)，并說(shuō)"這是寶寶的肚臍眼啊。"
2.播放PPT，理解繪本內容。
�。�1）教師：原來(lái)這是寶寶的肚臍眼啊，你的肚臍眼在哪里？怎么會(huì )有肚臍眼的？
教師小結肚臍眼的由來(lái)。
�。�2）寶寶有肚臍眼，其他東西有肚臍眼嗎？走，跟著(zhù)寶寶一起去找一找。
�。�3）找到了，"這是誰(shuí)的肚臍眼？"（幼兒猜猜）追問(wèn)孩子為什么。櫻桃的肚臍眼在哪里？
�。�4）依次出示ppt，解決蘋(píng)果、西瓜。
教師：櫻桃、蘋(píng)果、西瓜都有肚臍眼，他們的肚臍眼有什么用？（幼兒說(shuō)說(shuō)，再教師小結）
�。�5）播放ppt，理解好看的肚臍眼。
教師："誰(shuí)的肚臍眼這么好看？（幼兒猜猜）提問(wèn)：花兒的肚臍眼在哪里？（在中間）花兒的肚臍眼是花的什么？（花心）誰(shuí)會(huì )到花的肚臍眼里來(lái)？來(lái)干什么？師幼變成花，充分感受花的肚臍眼在中間。
教師小結：蜜蜂會(huì )來(lái)采蜜，蜂蜜釀好后我們就可以吃了。
�。�6）播放ppt，理解奇怪的肚臍眼。
教師："這個(gè)肚臍眼可真奇怪！"（幼兒猜猜）"原來(lái)是大門(mén)的肚臍眼'��！"提問(wèn)：大門(mén)的"肚臍眼"在哪里？有什么用？
�。�7）播放ppt，理解白白的、香香的肚臍眼。
教師："開(kāi)開(kāi)門(mén)，看一看。這個(gè)白白的、香香的肚臍眼是誰(shuí)的呢？你猜一猜。"追問(wèn)為什么。"猜對啦，是菜包子的肚臍眼'��！"提問(wèn)：你吃過(guò)什么餡的包子？
�。�8）播放ppt，理解最后一頁(yè)。
教師："每個(gè)包子的肚臍眼'都不一樣，你看出來(lái)嗎？"提問(wèn)：哪里不一樣？
3.拓展經(jīng)驗。
教師：生活中很多東西有肚臍眼，那皮球的身上有肚臍眼嗎？在哪里？它的肚臍眼有什么用？
教師：哪里還有肚臍眼呢，我們一起去找找。
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