【精華】橋教案模板匯編8篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的橋教案8篇，希望能夠幫助到大家。
橋教案 篇1
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課15個(gè)生字，正確讀寫(xiě)：“湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發(fā)、號召、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴”等詞。
2、讀懂課文，理解課文內容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：了解時(shí)代背景，理清文章層次。
一、揭題，了解時(shí)代背景。
1、《飛奪瀘定橋》關(guān)鍵詞是什么？“飛”、“奪”各是什么意思？
2、簡(jiǎn)介時(shí)代背景。
瀘定橋在四川瀘定縣大渡河上，1706年建成，是四川西康的交通要道。1935年5月，北上抗日的紅軍來(lái)到大渡河邊。這里水流太急，不能架橋，渡口只有幾只小船，往返一次就需要幾十分鐘，幾萬(wàn)紅軍如果只靠這幾只小船來(lái)渡河，要用多少天��！能否及時(shí)度過(guò)大渡河，對紅軍至關(guān)重要，關(guān)系到紅軍能否北上抗日，關(guān)系到紅軍的生死存亡，關(guān)系到中國革命的前途和命運。為了迅速渡河，粉碎國/民黨反動(dòng)派妄想把紅軍消滅在大渡河邊的陰謀，必須火速奪下瀘定橋。
二、檢查預習。
1、 生字詞：撤che 召zhao讀音
“關(guān)鍵、千鈞一發(fā)、水流湍急、詭計、震耳欲聾”的意思。
�。�、讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了哪幾個(gè)方面的內容，重點(diǎn)寫(xiě)的什么內容？
�。�、小組討論，理清層次。
第一部分（1），講紅軍北上抗日，必須奪下瀘定橋。
第二部分（2），講紅四軍團接到奪下瀘定橋的命令。
第三部分（3—5），講紅軍跟敵人的援兵搶時(shí)間，趕在前邊到達瀘定橋。
第四部分（6—8），講紅軍英勇奪下瀘定橋。
第五部分（9），講紅軍主力順利度過(guò)大渡河，奔赴抗日最前線(xiàn)。
文章是按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)的，層次清楚，重點(diǎn)突出。但是，文章只要按“起因”、“經(jīng)過(guò)”、“結果”的結構來(lái)分，也可以。
三、同桌朗讀課文，畫(huà)出不理解的問(wèn)題。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、結合課文，理解題目中的“飛”、“奪”是什么意思。我軍為什么要“飛奪”，是怎么“飛奪”的？
2、不畏艱險，不怕?tīng)奚�，勇往直前的大無(wú)畏精神。
一、指導自學(xué)，討論交流。
1、 自讀課文，討論有價(jià)值的問(wèn)題。
2、 交流：A、“飛奪瀘定橋”題目中的“飛”、“奪”是什么意思？
B、我軍為什么要“飛奪”瀘定橋？他們究竟是怎么“飛奪”的？
二、小組討論，教師點(diǎn)撥。
1、 題目“飛奪”的含義。
“飛”就是搶奪，“奪”就是攻下天險�！帮w奪”就是神速地，像飛一樣地攻下天險。
2、 交流“飛奪”的原因。
A、 結合時(shí)代背景理解：“只有”說(shuō)明瀘定橋是紅軍北上抗日的必經(jīng)之路，所以紅軍北上必須奪下瀘定橋。讀讀第一自然段。
B、 讀讀第二自然段，弄清搶時(shí)間的原因。
�。�1） 哪句話(huà)直接告訴我們，畫(huà)下來(lái)。
�。�2） 搶在前面，是我軍戰勝敵人的關(guān)鍵。畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)。板書(shū)：20多小時(shí)，120公里。
3、 我軍究竟是怎樣飛奪瀘定橋的？
A、 默讀第4、5自然段，思考：紅軍戰士是怎么搶時(shí)間到達瀘定橋的。紅軍戰士在夜間行軍時(shí)遇到了哪些困難？又是怎么克服的？
�。�1）、分別用“ ”和“~~~~”畫(huà)出有關(guān)句子。
�。�2）、理解“困難”、“克服”：
困難：A、饑餓和疲勞B、對岸敵人出現火把C、下雨火把被澆滅。
克服：A、不顧吃飯B、冒雨前進(jìn)C、點(diǎn)火賽跑D、智斗敵人E、敵宿營(yíng)，我照進(jìn)。
B、 畫(huà)出我軍搶時(shí)間的詞。
“拋”說(shuō)明紅軍在搶時(shí)間，搶在敵人援兵前面到達瀘定橋。
�。�1）、在這樣艱難的環(huán)境下，紅四軍團的戰士們?yōu)槭裁茨軐橙藪佋诤竺�，搶先到達瀘定橋？（紅軍戰士不畏艱險、不怕困難，勇往直前的英雄氣概和革命精神。
�。�2）、讀第6自然段，說(shuō)說(shuō)為什么奪瀘定橋是攻天險？讀有關(guān)詞句。
�。�3）、“來(lái)吧，看你們飛過(guò)來(lái)吧！”敵人為什么這樣說(shuō)？這里的“飛”和題目中的“飛”意思一樣嗎？
敵人喊的“飛”指“飛行”，題目中的“飛”表示神速，極快。這里的“飛”說(shuō)明敵人憑借天險瘋狂的態(tài)度，暗示紅軍戰士想過(guò)橋，除非能插上翅膀，否則，決不可能。
�。�4）、讀7、8自然段，談?wù)勎臆娛窃鯓庸ハ绿祀U的瀘定橋的？
畫(huà)出奪橋動(dòng)作的詞（拿著(zhù)、背著(zhù)、帶著(zhù)、冒著(zhù)、攀著(zhù)、沖到、穿過(guò)、沖進(jìn)、搏斗）
敵人在橋頭放起火來(lái)，為什么稱(chēng)當時(shí)為“千鈞一發(fā)”紅軍是怎么做的？畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)。
“千鈞一發(fā)”：千鈞重量系在一根頭發(fā)上，比喻情形極其危險。突出隊員剛沖到對岸，敵人在橋頭放起大火，突擊隊員被大火包圍，形勢萬(wàn)分危險的時(shí)刻。
有感情地朗讀課文。
橋教案 篇2
【教學(xué)目標】
1、理解課文內容，了解盧溝橋的建筑特點(diǎn)及歷史意義，體會(huì )我國勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng )造力，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感；
2、鞏固生字新詞，學(xué)習相關(guān)句式，會(huì )用“有的……有的……有的……有的……”寫(xiě)一段話(huà)。
3、指導學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
4、了解列數字和舉例子的說(shuō)明方法
5、拓展語(yǔ)文，讓語(yǔ)文的學(xué)習延伸到生活中。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
理解課文內容，體會(huì )盧溝橋的設計科學(xué)、造型美觀(guān)。
【教具準備】
PPT課件或卡片
【教學(xué)過(guò)程】
一、 復習字詞，回顧課文
1、這節課我們繼續學(xué)習26課《盧溝橋》，跟老師板書(shū)課題。
2、翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，上節課你從文章中讀到了什么？學(xué)生自由匯報。
3、課件出示生字詞，指導書(shū)寫(xiě)“燕”；直接讀，強調讀準調值，讀出感情色彩，適當復習詞義
由“聞名于世”引出“馬可波羅”對盧溝橋的評價(jià)。
二、 理解感悟，探究交流
1、指名讀或齊讀，馬可波羅是怎樣稱(chēng)贊它的？
世界上最好的、獨一無(wú)二的，橋柱上的獅子是美的奇觀(guān)。
理解：最好的，獨一無(wú)二，美的奇觀(guān)
2、這些贊嘆可以說(shuō)是對盧溝橋最大的肯定，這究竟是一座怎樣的橋呢，讓我們放聲朗讀第二段，感受這是怎樣的一座橋？
學(xué)生自由匯報后，教師歸納板書(shū)：設計科學(xué)，造型美觀(guān)
“設計”預先訂出的工作方案或計劃。如橋的長(cháng)度等。
3、理解“設計科學(xué)”
在文中找一找盧溝橋是怎樣設計的，指名讀。
出示課件圖，理解專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。這里為了清楚地介紹橋的設計意圖，用了很多的數字，這樣的說(shuō)明方法叫“列數字”，同學(xué)們在介紹事物的時(shí)候也可以恰當運用這樣的方法。
作者為了說(shuō)明這樣設計的科學(xué)，特別舉了一個(gè)例子，是什么？
板書(shū)：“完好無(wú)損”，理解感受設計科學(xué)，講解“舉例子”的說(shuō)明方法。。
再讀設計科學(xué)的語(yǔ)句，再次引出馬可波羅的評價(jià)。
4、理解“造型美觀(guān)”
先出示圖，我們到橋上走一走，說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得造型美觀(guān)嗎？學(xué)生自由說(shuō)，教師提示可用書(shū)上規范的語(yǔ)句。
借助課件理解，由橋寬引到獅子，注重朗讀和拓展訓練。
美觀(guān)：1、千姿百態(tài)，栩栩如生。讀，感悟。注意語(yǔ)氣，母子相抱（幸福地）相互戲耍（開(kāi)心地）傾聽(tīng)流水聲（靜靜地）檢閱車(chē)馬（威武地）
指導朗讀：指導后學(xué)生先自己練習，再指名讀，知道點(diǎn)撥。再齊讀，共同感悟。
板書(shū)：千姿百態(tài) 栩栩如生
5、省略號表示什么？（還有很多中不同的姿態(tài)？）會(huì )有哪些不同的姿態(tài)呢？
有的小獅子躺在媽媽的懷里撒嬌，有的翹首望著(zhù)遠方，有的一家人其樂(lè )融融，小獅子淘氣地爬到了媽媽的背上，有的獅子腳踩繡球……學(xué)生自由說(shuō)。
6、著(zhù)名建筑學(xué)家羅哲文先生在《名聞中外的盧溝橋》一文中對這里的獅子做了生動(dòng)地刻畫(huà)。
有的昂首挺胸，仰望云天；有的雙目凝神，注視橋面；有的側身轉首，兩兩相對，好像在交談；有的在撫育獅兒，好像在輕輕呼喚；橋南邊東部有一只石獅，高豎起一只耳朵，好似在傾聽(tīng)著(zhù)橋下潺潺的流水和過(guò)往行人的說(shuō)話(huà)……
造型如此美觀(guān)，怪不得馬可波羅要由衷地贊嘆……美的奇觀(guān)
7、盧溝橋還有一種特殊的美，每當晴空月正，野曠天低，曙色蒼蒼，波水淼淼，令人心曠神怡，這就是著(zhù)名的燕京八景之一——“盧溝曉月”
清代乾隆皇帝提筆寫(xiě)下盧溝曉月，并賦詩(shī)一首：
茅店寒雞咿喔鳴，曙光斜漢欲參橫。半鉤留照三秋淡，一練分波平鏡明。入定衲僧心共印，懷程客子影猶驚。邇來(lái)每踏溝西道，觸景那忘黯爾情。
8、再讀課文：讓我們再一次有聲有色地朗讀課文，讀出盧溝橋的設計科學(xué)，讀出盧溝橋的造型美觀(guān)，讀出你看到這獨一無(wú)二的盧溝橋時(shí)的心情。
9、看課件試背。
10、感受到了橋的科學(xué)和美觀(guān)，看到了這千姿百態(tài)，栩栩如生的石獅，你想對中國古代勞動(dòng)人民說(shuō)些什么呢？
11、就是這座設計科學(xué)的橋，這座造型美觀(guān)的橋，這座美的奇觀(guān)，卻記載著(zhù)一段令國人難忘的歷史。
1937年7月7日，日本侵略者對盧溝橋發(fā)起攻擊，我國軍隊奮起反抗，這就是著(zhù)名的“盧溝橋事變”，也稱(chēng)“七七事變”。盧溝橋事變標志著(zhù)我過(guò)開(kāi)始了長(cháng)達八年的抗日戰爭。盧溝橋記載著(zhù)這具有歷史意義的時(shí)刻，人們永遠不會(huì )忘記1937年7月7日，永遠不會(huì )忘記盧溝橋。請同學(xué)們齊讀課文的最后一段，看人們是在這里開(kāi)展了怎樣的紀念活動(dòng)。
�。ㄐ藿ㄖ袊嗣窨谷諔馉幖o念館和紀念碑，每年7月7日，開(kāi)展紀念活動(dòng)緬懷歷史，悼念先烈。）
三、總結全文，拓展延伸
盧溝橋以它的科學(xué)的設計和美觀(guān)的造型聞名于世，同時(shí)，又因為“盧溝橋事變”更讓我們感受到了它的歷史意義。其實(shí)關(guān)于盧溝橋的故事還有很多，請同學(xué)們課外搜集有關(guān)盧溝橋和盧溝橋事變的相關(guān)資料，進(jìn)一步了解盧溝橋和它的歷史，相信你們一定有更大的發(fā)現。同時(shí)希望你們能運用課文第二自然段的寫(xiě)法寫(xiě)一處建筑物，注意要抓住建筑的特點(diǎn)。
板書(shū)設計：
盧 溝 橋
設計科學(xué) 完好無(wú)損
千姿百態(tài)
聞名世界 造型美觀(guān)
栩栩如生
橋教案 篇3
活動(dòng)目標：
�、蹦茉诟叩筒黄降牡首訕蛏闲凶吆瓦\東西，練習手眼協(xié)調和平衡能力。
�、卜e極動(dòng)腦，能?chē)L試使用不同的方法在椅子上運東西。
活動(dòng)準備：
高低不平的凳子若干、沙包、皮球、呼啦圈
活動(dòng)過(guò)程：
�、彘_(kāi)始部分，熱身運動(dòng)。
�、睅煟盒∨笥芽�，教室里有這么多凳子，今天我們就來(lái)和這些凳子玩一玩。玩的時(shí)候啊要想一想，可以怎么玩，比比誰(shuí)的玩法多，好嗎?每人去找個(gè)凳子，開(kāi)始吧。
教師邊觀(guān)察邊指導，好的，有的小朋友趴在凳子上，像開(kāi)飛機，有的.小朋友跳下來(lái)了，像跳水運動(dòng)員，好的。
�、步處熜〗Y。師：輕輕坐到凳子上，眼睛看好李老師。剛才老師發(fā)現，小朋友想出了很多玩法，有的小朋友……
�、硯煟豪蠋煱涯銈儎偛畔氲倪@么多方法連起來(lái)，就編成了一套有趣的凳子操，我們一起跟著(zhù)音樂(lè )做一做，玩一玩，好嗎?
�、磶熡坠餐魳�(lè )做凳子操。(跪著(zhù)、坐著(zhù)、站著(zhù)、撐著(zhù))
�、婊静糠�，幼兒練習各種過(guò)橋的方法。
�、睅煟盒菹⒁幌�。(教師嘆口氣)告訴你們一個(gè)壞消息，昨天晚上的一場(chǎng)大雨把小河上的橋沖走了，沒(méi)有橋，小動(dòng)物們就不能到河對面去找食物，請你們幫它們想個(gè)辦法，怎樣才可以順利到達河的對面�！�
�、矌煟耗墙裉煳覀冃∨笥丫蛠�(lái)當一次造橋工人。請這邊的小朋友，到這邊來(lái)搭橋，那邊的小朋友在那邊搭橋。比比哪組小朋友搭得又快又好，開(kāi)始吧。(教師事先分好組)小朋友們真能干，把凳子搭成了兩座長(cháng)長(cháng)的橋，請你們來(lái)看看這兩座橋一樣嗎?哪里不一樣。所以啊，過(guò)這兩座不一樣的橋時(shí)都要注意安全了。
(教師實(shí)現分好組兩隊，各隊中的椅子高低不平)
�、撑藕玫首拥男∨笥训竭@邊來(lái)排隊。兩座橋搭好了，我們要來(lái)試著(zhù)過(guò)橋，看看你們搭得橋合格了沒(méi)有。想想看，這個(gè)橋我們可以怎么過(guò)呢?(幼兒先自由發(fā)言)等會(huì )兒就請你們用自己的方法去試一試，注意了，過(guò)橋的時(shí)候，我們一定要踩在凳子的中間，穩穩的過(guò)橋，千萬(wàn)別從橋上摔下來(lái)哦，行不行?過(guò)完橋的小朋友就到那頭去排隊，準備好了嗎?
�、唇處熯呌^(guān)察邊指導，你是這樣橫著(zhù)走的。我發(fā)現有些小朋友是這樣把手伸平的過(guò)橋，你們知道為什么嗎?(可以讓我們的身體保持平衡)
我們剛才都順利的過(guò)橋了，開(kāi)不開(kāi)心啊?說(shuō)明你們搭的橋合格了。
�、祹煟耗钦l(shuí)來(lái)告訴我你是怎么過(guò)橋的?你來(lái)做給大家看(個(gè)別幼兒示范)你們想不想試試他的這種方法，準備開(kāi)始了。除了剛才這種方法過(guò)橋，還有沒(méi)有其他方法過(guò)橋了?(個(gè)別幼兒示范)我們也來(lái)試一試。
�、赌銈冋姘�，剛才啊，我們用了許多方法：走、側著(zhù)走、趴過(guò)橋。開(kāi)心嘛?
那么在開(kāi)心的時(shí)候我也告訴你們一個(gè)好消息，小動(dòng)物們得到你們的幫助，有了橋，他們又能吃到食物了，為了表示感謝，看他們送來(lái)了好東西呢，咱們一起去運回來(lái)，好嗎?”
�、穾煟罕缺瓤�，誰(shuí)既能又快又穩的過(guò)橋，又能順利的把東西運玩，好嗎?運東西的時(shí)候要注意安全哦，記住踩在凳子的中間，就能穩穩的過(guò)橋了。如果你的朋友遇到困難，你可以去幫助她，好嗎?
�、绶潘蛇\動(dòng)。
�、笨偨Y性評價(jià)，小朋友真能干，把所有的東西都順利的運過(guò)來(lái)了，隨便找張椅子搬到空地方，坐下來(lái)休息一會(huì )。
�、惨黄鹱龇潘蛇\動(dòng)：甩手、扭腰、晃頭、捶腿等。
橋教案 篇4
【教學(xué)內容】五年級第九冊第17課
【學(xué)習領(lǐng)域】造型、表現
【教學(xué)對象】五年級
【教學(xué)課時(shí)】第一課時(shí)
【教學(xué)目標】
1、 通過(guò)查找資料，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力；欣賞有關(guān)橋的美術(shù)作品，提高學(xué)生的鑒賞能力。
2、 引導學(xué)生了解橋的結構和造型特點(diǎn)，了解、欣賞橋的造型美。
3、 啟發(fā)學(xué)生用繪畫(huà)的形式表現家鄉的橋，培養學(xué)生的創(chuàng )作能力
【教學(xué)重點(diǎn)】用自己的繪畫(huà)形式創(chuàng )作家鄉的橋，體驗橋的造型美。
【教學(xué)難點(diǎn)】了解橋的結構、用途，感受橋的造型美。
【教學(xué)準備】
1、教師：有關(guān)橋的課件、紙、勾線(xiàn)筆。
2、學(xué)生：收集有關(guān)橋的圖片和資料、紙、喜歡的畫(huà)材。
【作業(yè)要求】用自己的繪畫(huà)形式自由命題創(chuàng )作一副家鄉的橋
【教學(xué)過(guò)程】
一、引導階段（3分鐘）
1．課前教師布置了用各種形式查找有關(guān)橋的資料，了解了有知橋的知識。
2.揭題引入：屏幕顯示《家鄉的橋》圖片，教師提問(wèn)：同學(xué)們對這個(gè)景點(diǎn)有印象沒(méi)有？這個(gè)景點(diǎn)在什么地方？在哪個(gè)季節最美？
揭示課題，這是我們家鄉的橋，今天我們就來(lái)表現它。
首先讓我們先了解一下橋。我們先來(lái)玩下知識競答，看哪位同學(xué)課前預習的好。出示搶答題
1. 中國最古老的橋？
公元35年?yáng)|漢光武帝時(shí)，在今宜昌和宜都之間，出現了架 設在長(cháng)江上的第一座浮橋。
2.中國最長(cháng)的橋？
杭州灣跨海大橋 ——它也是世界最長(cháng)的跨海大橋
3.我國古代石拱橋的杰出代表是舉世聞名的河北省趙縣的什么橋？
趙州橋
�。ā驹O計意圖】課前引導學(xué)生自主查找資料，了解橋的有關(guān)知識。以搶答游戲的形式，確認學(xué)生課前自主預習的實(shí)效性，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為進(jìn)一步學(xué)習打好基礎。）
二、發(fā)展階段（12分鐘）
1．橋的種類(lèi)很多，有浮橋、吊橋、索橋、梁橋等等。這些造型各異的橋讓我們的交通更為便利快捷的同時(shí)也見(jiàn)證著(zhù)我們家鄉的變遷，美觀(guān)實(shí)用的橋給我們居住的城市帶來(lái)了美，成了家鄉一道道美麗的風(fēng)景。下面請同學(xué)們帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)欣賞不同的橋：
�。�1）它們的用途是什么？
生：美觀(guān)、實(shí)用的橋給我們居住的城市帶來(lái)了美。
�。�2）橋的形式多樣，請同學(xué)們注意觀(guān)察它們的共同之處？也就是說(shuō)它們有什么相同點(diǎn)？不同之處？形狀材質(zhì)？（師生討論，師出示課件）
相同點(diǎn)：生：橋梁由橋梁上部結構和下部結構以及橋梁防護建筑物組成。
不同點(diǎn)：生：橋梁的橋墩粗細的變化、護欄的變化、橋燈的變化、橋的裝飾的變化。
橋的結構：橋面，橋欄，橋洞。
生：造型方面：有拱形的，水平的，拉索的…
材質(zhì)方面：有木材，有石料的，有水泥的…
色彩方面：有簡(jiǎn)潔明快的單色，也有復雜多變的復色…
教師小結：不同的橋，雖然造型不同，材質(zhì)各異，都具有不同的美感，背后還流傳著(zhù)許許多多動(dòng)人的事故和傳說(shuō)，具有不同的歷史價(jià)值和考古價(jià)值。
�。ā驹O計意圖】通過(guò)觀(guān)察、分析橋的圖片，讓學(xué)生自主探究，從中發(fā)現橋的用途和結構，強化學(xué)生對知識的認識和掌握，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和自主學(xué)習的能力。）
2．家鄉的橋真是太美了，想不想動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)？怎么畫(huà)？老師根據學(xué)生說(shuō)，用線(xiàn)描的形式示范作畫(huà)過(guò)程。
�。ā驹O計意圖】示范起到提高學(xué)生學(xué)習注意力的作用。學(xué)生在在教師直觀(guān)的示范過(guò)程中明白將要采用的作畫(huà)步驟。）
3．欣賞學(xué)生創(chuàng )作的家鄉的橋的美術(shù)作品。（出示課件）
�。ā驹O計意圖】通過(guò)欣賞學(xué)生作品，增強學(xué)生的感性認識，感受豐富多彩的學(xué)生作品，體驗美術(shù)作品的美。）
三、學(xué)生作業(yè)（20分鐘）
1．作業(yè)要求：用繪畫(huà)的形式創(chuàng )作家鄉的橋，橋畫(huà)好后可以根據畫(huà)面需要添畫(huà)背景。
�。ā驹O計意圖】通過(guò)創(chuàng )作，提高學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力。）
2．學(xué)生練習、教師巡視，個(gè)別輔導。
�。ㄈ┰u價(jià)階段（4分鐘）
1．學(xué)生畫(huà)好的作品貼在黑板上相互欣賞。
2．師生評價(jià)作品時(shí)圍繞三點(diǎn)；（出示要求）
�。�1）是否表現家鄉的橋。
�。�2）橋的造型美嗎？添畫(huà)背景是否適合？
�。�3）構圖合理嗎？
�。ā驹O計意圖】通過(guò)作業(yè)展評的方式，引導學(xué)生自我評價(jià)，養成學(xué)習──評價(jià)──學(xué)習的良好學(xué)習習慣，通過(guò)評價(jià)，培養學(xué)生語(yǔ)言表達能力。通過(guò)師生、生生間的共同評價(jià)，發(fā)現作品的優(yōu)秀之處和存在問(wèn)題，有利于形成正確的認知能力。）
�。ㄋ模┩卣闺A級（出示課件）（1分鐘）
除了畫(huà)橋，還可以用各種不同材料進(jìn)行制作各種有特色的橋。隨著(zhù)科學(xué)和時(shí)代的發(fā)展，橋的造型、用途也在不斷變化，還可以大膽想象創(chuàng )作出的非常有特色的未來(lái)的橋。
�。ā驹O計意圖】通過(guò)欣賞各種表現橋的美術(shù)作品，拓展學(xué)生的眼界，認識美術(shù)表現的多樣性。欣賞未來(lái)的橋的學(xué)生作品，促使學(xué)生新知識的生成，從而激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。）
橋教案 篇5
活動(dòng)目標
1、懂得當同由故事角色的身份想像、思考、理解故事內容，發(fā)展創(chuàng )造性思維能力。
2、伴有困難時(shí)應熱心相助的道理。
活動(dòng)準備
1、配樂(lè )故事及錄有雨聲和輕快音樂(lè )的磁帶，錄音機。
2、小雞及雞媽媽頭飾若干。
3、拍圖卡片人手一份。
4、在活動(dòng)室內布置三個(gè)故事場(chǎng)景：小雞的家、河面、對岸的小山坡。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師扮演雞媽媽?zhuān)變喊缪菪‰u在輕快的音樂(lè )聲中到"對岸的小山坡"上捉蟲(chóng)子吃，然后愉快地回家。
2、雞媽媽在家里聽(tīng)到雨聲，啟發(fā)小雞猜想這回對他們家產(chǎn)生什么影響，將會(huì )發(fā)生什么事。
3、雨停了，雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過(guò)河的方法，選出一個(gè)最可行的辦法。
4、正當小雞們準備用自己想的辦法過(guò)河時(shí)，忽然他們發(fā)現水里已經(jīng)有了一座橋，這是誰(shuí)打的呢？（啟發(fā)幼兒大膽想象）
5、在音樂(lè )聲中，雞媽媽帶領(lǐng)小雞們排隊過(guò)河，來(lái)到對岸的小山坡上，回頭發(fā)現橋不見(jiàn)了。
6、雞媽媽讓小雞圍坐在自己身旁簡(jiǎn)單講講各自的過(guò)橋經(jīng)歷。推測橋可能是誰(shuí)搭的，為什么橋不見(jiàn)了。（啟發(fā)幼兒大膽想象。）
7、吃完蟲(chóng)子后，雞媽媽啟發(fā)小雞自己想辦法過(guò)河回家。
8、引導幼兒帶著(zhù)疑問(wèn)完整傾聽(tīng)故事錄音一遍。說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么，圓圓的石頭是否真的是石頭。
9、提供掛圖卡片，鼓勵小雞們邊聽(tīng)故事錄音，邊排列圖片順序。
活動(dòng)反思：
《綱要》指出：幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運用而發(fā)展起來(lái)的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應充分利用各種機會(huì )，引導幼兒積極運用語(yǔ)言交往。在本課內容中，通過(guò)教師引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面內容，并用語(yǔ)言講述內容和故事情節，鼓勵幼兒當眾表達，在講述中發(fā)展語(yǔ)言表達能力的。
橋教案 篇6
教學(xué)目的：
一、認識中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動(dòng)人民的聰明才智，增強熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)社會(huì )主義的感情。
二、理解選擇有代表性的例子說(shuō)明事物特征的寫(xiě)作方法。
三、了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時(shí)間從先到后說(shuō)明事物的順序。
四、學(xué)習運用準確語(yǔ)言的特點(diǎn)。
教學(xué)設想：
一、本文的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習以代表性事例說(shuō)明事物特征的寫(xiě)作方法和準確運用語(yǔ)言的特點(diǎn)。
二、本文的說(shuō)明順序是由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部，時(shí)間上則從先到后。要學(xué)生理解這一點(diǎn)并不容易，要在理清全文結構層次的基礎上層層深入地加以說(shuō)明。
三、本文是對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義和社會(huì )主義教育的好教材，必須結合課文有機地進(jìn)行。
四、為增強感性認識，最好準備好趙州橋、盧溝橋的詳細掛圖，以便在課堂上邊看圖邊分析。
五、布置預習，運用工具書(shū)弄懂生字詞，閱讀課文，了解基本內容，劃分段落層次。
教學(xué)要點(diǎn)：
檢查預習，劃分段落層次，學(xué)習用代表性例子說(shuō)明事物特征的寫(xiě)作方法。
教學(xué)內容和步驟：
一、導入新課
同學(xué)們，今天我們學(xué)習《中國石拱橋》一課(板書(shū)課題)。作者茅以升(板書(shū))是我國著(zhù)名的橋梁專(zhuān)家。他幾十年致力于橋梁的設計、研究和教學(xué)工作。30年代，他主持設計和修建了錢(qián)塘江大橋;50年代又參加了武漢長(cháng)江大橋的設計工作。他寫(xiě)過(guò)大量的介紹橋梁知識的書(shū)籍和文章，本文就是介紹我國石拱橋的說(shuō)明文章。
二、檢查預習
1、正音正字(出示小黑板)：
洨(xiǎo)勻稱(chēng)(yúnchèn)
鷟(zhuó)僉(qiān)河堤(dī)
2、補充解詞：
古樸：樸素而有古代的風(fēng)格。
惟妙惟肖：形容描繪或模仿得生動(dòng)逼真。惟，特別;肖，相似。
絕倫：獨一無(wú)二，無(wú)可比擬。
推崇：很尊重。
三、劃分段落
1、范讀課文。
2、指名讓學(xué)生分段，歸納段意，教師小結。
本文共10個(gè)自然段，可分為三部分：
第一部分(第1—2段);石拱橋的特點(diǎn);
第二部分(第3—9段);中國石拱橋的特點(diǎn);
第三部分(第10段)，中國石拱橋的發(fā)展。
四、學(xué)習本文選材的方法
1、要求學(xué)生默讀課文，找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)。
指名讓學(xué)生分別回答，互相糾正、補充，教師板書(shū)小結。
石拱橋：橋洞為弧形，橋梁史上出現得較早，形式優(yōu)美，結構堅固。
中國石拱橋：歷史悠久，分布廣、形式多樣，有許多是驚人的杰作。
趙州橋：歷史悠久，結構堅固，設計巧妙，形狀像弓，用料省，藝術(shù)價(jià)值高。
盧溝橋：石拱相聯(lián)，結構精巧，堅固耐用，形式優(yōu)美，藝術(shù)價(jià)值高，歷史價(jià)值突出。
2、討論：中國的石拱橋很多，都有相同的特點(diǎn)，作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說(shuō)明的例子?
小結：趙州橋和盧溝橋歷史悠久，氣魄宏偉、馳名中外，有中國石拱橋的典型特點(diǎn)，很有代表性。選擇有代表性的例子說(shuō)明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用，使讀者對被說(shuō)明事物的特征認識得更具體、更明確、更深刻。
3、討論：既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點(diǎn)，作者為什么不選一個(gè)而要選兩個(gè)呢?
小結：趙州橋和盧溝橋既有共同點(diǎn)，也有不同點(diǎn)。前者是“獨拱”石橋，后者是“聯(lián)拱”石橋，既有共性也有個(gè)性。作者選擇兩例可以起到互相對照、互相補充的作用，說(shuō)明了中國石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點(diǎn)。
五、完成課后練習五
六、布置課后作業(yè)
精讀課文，研究本文的說(shuō)明順序，并列出層次表。
橋教案 篇7
Unit4Findthehiddenletters
第四元找到隱藏的字母
I教學(xué)要求
II教學(xué)設計
�。ㄒ唬┳帜附虒W(xué)
1.學(xué)寫(xiě)字母HhIiGgKk
2.ABCDEFGHIJ老鷹抓小雞：5個(gè)學(xué)生圍成一個(gè)大圈，生A說(shuō)一個(gè)字母，說(shuō)完后跑到下一生B處(按順時(shí)針)抓住B，B在趕在A(yíng)到達之前說(shuō)出下一個(gè)字母并再跑到下一生C處抓C。若老鷹說(shuō)兩個(gè)，小雞也得說(shuō)出其后的兩個(gè)字母，依此類(lèi)推。
3.練習字母的聽(tīng)和寫(xiě)：道具：字母卡兩套（每套都混合有大寫(xiě)和小寫(xiě)字母）方法：將學(xué)生分為兩組，面對黑板站成兩列，隊列的最后一張小桌子上，分別放著(zhù)兩組母卡，每組最后一名同學(xué)從本組的字母中抽出三張（注意不要讓本組的同學(xué)看見(jiàn)）并悄悄告訴前面一位同學(xué)（傳的時(shí)候要說(shuō)明大小寫(xiě)），然后一個(gè)接一個(gè)，一直傳給本組第一個(gè)同學(xué)。該同學(xué)講三個(gè)字母迅速寫(xiě)到黑板上，寫(xiě)完后迅速跑到隊伍最后，做下一個(gè)抽字母的人，并由第二位同學(xué)聽(tīng)寫(xiě)字母。重復上述步驟，最先做完的一組獲勝。由老師最后檢查各組的拼寫(xiě)。
4.啞謎接龍游戲：ABCD生排成一隊，師在A(yíng)生耳邊悄悄說(shuō)一個(gè)字母,A在B的背上寫(xiě)出該字母的下一個(gè)字母（按字母表順序），B在C的背上寫(xiě)出下一個(gè)字母，依次類(lèi)推。
5.盲人摸字接力游戲：道具：字母模型AaBbCcDdEeFfGgHhIiGgKk；紅領(lǐng)巾一條。將學(xué)生分成兩組，每組派一隊員將眼睛蒙上，生從放在一起的字母中按字母表順序依次找出字母，并將字母寫(xiě)在黑板上,完成一個(gè)字母后立刻回到位置，由另一生繼續游戲，看哪一組最先完成這22個(gè)字母。
6.聽(tīng)CD第三部分，學(xué)唱字母歌。
�。ǘ﹩卧~教學(xué)
1.師教讀單詞。
2.在英語(yǔ)單詞教學(xué)中，學(xué)生不太愿意跟讀。用此法不錯。在一個(gè)詞下放一個(gè)地雷，這個(gè)詞是不能讀的，如果學(xué)生不小心跟讀，就是踩到雷了。大家一起數onetwothree,bomb,向他砸過(guò)去！有趣，氣氛也好，學(xué)生在玩中也學(xué)得扎實(shí)！
3.在黑板遠處設置一條起點(diǎn)線(xiàn)，老師在一旁隨意出示單詞卡，學(xué)生舉手用句型Itisa...搶答。搶答對，向前跨一大步，最先到達講臺者勝利。勝利者得一只小星星。
4.先讓學(xué)生認真寫(xiě)一遍新單詞，然后將單詞撕成小片。將學(xué)生分成兩小組,一生從自己寫(xiě)的單詞片中抽一單詞，做出各種姿勢或動(dòng)作，該組其他學(xué)生猜，該組學(xué)生猜，然后快速寫(xiě)在黑板上，看那組能在規定的時(shí)間內猜得最多，猜對一個(gè)算一分，得分最高組優(yōu)勝。
5.搶地盤(pán)游戲：道具：生詞圖片。
生排成一隊，聽(tīng)老師口令在原地轉5圈，將圖片分散發(fā)放在教室的各個(gè)桌面，生聽(tīng)到師的GO口令后，在圖片下面寫(xiě)出對應的單詞，寫(xiě)對一個(gè)，算搶到一個(gè)地盤(pán)，若第二個(gè)生發(fā)現第一個(gè)生寫(xiě)的不對，可以更改，此地盤(pán)歸第二生所有。誰(shuí)最先寫(xiě)對，搶占的地盤(pán)也就越多。誰(shuí)搶占的地盤(pán)最少，誰(shuí)來(lái)唱歌。
6.將學(xué)生分成幾組，教師按分組數目在黑板上劃成幾個(gè)格，一組占一格。然后教師提出單詞比賽的范圍和要求：
例如：
寫(xiě)動(dòng)物名稱(chēng)：ape，cat，dog，duck,eel,elephant，frog,fish，giraffe,hen,horse
寫(xiě)人名：Amy,Ben,Cathy
寫(xiě)食物名稱(chēng)：apple,banana,cake,icecream,
其他：jacket,bamboo,kite,house,ace,alien
此游戲的目的是幫學(xué)生有意識地將單詞及其詞類(lèi)分門(mén)別類(lèi)地學(xué)習，歸納和記憶。
�。ㄈ┙浑H用語(yǔ)教學(xué)
1.聽(tīng)CD第三部分。
2.寫(xiě)板書(shū)：look-看；lookat-看xx。老師用動(dòng)作表示，引導學(xué)生理解lookat的詞義。
我的房子：lookatmyhouse
看我的蛋糕：lookatmycake
看你的書(shū)：lookatyourbook
看我：Lookatme.
3.生排成一隊，聽(tīng)老師口令在原地轉5圈，將圖片分散發(fā)放在教室的各個(gè)桌面，師用Lookatthe+新單詞，生爭先跑到該單詞所在的位置。誰(shuí)占的對占得快，誰(shuí)占得地盤(pán)就越多。
4.將新單詞寫(xiě)在黑板上，將生分成兩組，每組派一代表上講臺，蒙上眼睛，臺下同學(xué)說(shuō)“LookattheXX!”做代表的同學(xué)就在黑板上圈出該詞。臺下同組員可以提示方位，如“左邊一點(diǎn)，下邊一點(diǎn)”等。圈的又多又準確的組獲勝。就用布給一生A蒙上眼睛，站在中間。周?chē)耐瑢W(xué)跟中間的同學(xué)說(shuō)“Lookatme!”
5.A生站在前面，其他BCD生在其對面站成一排，一起說(shuō):“one，two,three.Lookatme!”當A看向誰(shuí)時(shí)，誰(shuí)必須蹲下來(lái)。若反應慢或者根本沒(méi)反應者與A換位當鬼。
6.寫(xiě)板書(shū)：It’s=itis這/那是xx。
舉例：
(指著(zhù)黑板字母A)ItistheletterA.
(出示蘋(píng)果圖片)Itisaapple.
7.教師讓猜迷的人A到前面來(lái)，蒙上眼睛背對全班，然后讓其他生站起來(lái)捏著(zhù)用英語(yǔ)跟他說(shuō)一句話(huà)（可以捏著(zhù)嗓子增加難度）。如“Goodmorning.”猜的學(xué)生要根據說(shuō)話(huà)人的聲音判斷是誰(shuí)，說(shuō)：“It’sXXX．”全班學(xué)生回答：Yes.或No.答對者回到座位由生B上前猜謎。
8.請學(xué)生A箱子里面摸字母，但先不拿出來(lái)，摸到后說(shuō)“Itistheletterx”.然后從箱子里拿出字母核對，答對一個(gè)算一分，高分者勝。
橋教案 篇8
教法點(diǎn)睛
讀題想象描述畫(huà)面──自讀課文理清思路，把握主要內容及文旨──細讀課文，與自己的想象對照，師生探究作者怎樣用人、事、景、物表達思鄉懷鄉之情──積累思鄉懷鄉之情之優(yōu)美語(yǔ)句。
學(xué)習目標
1．認識6個(gè)生字。讀讀記記婀娜、舞姿、粼粼、波紋、潺潺、點(diǎn)綴、浮現等詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理清寫(xiě)作思路，歸納文章的主要內容及中心。
3．理解課文內容，體會(huì )作者是怎樣抓住人、事、景、物表達思想之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．從人事景物的重點(diǎn)語(yǔ)句中體會(huì )作者的感情。
2．體會(huì )作者是怎樣表達思鄉之情的。
教 案
學(xué)習提綱
1.審題，說(shuō)說(shuō)小橋流水人家會(huì )是怎樣的畫(huà)面。
2.讀通讀順課文，注意讀正確下列詞語(yǔ)的讀音：潺潺、婀娜、干涸、點(diǎn)綴、螃蟹、唱和(hè)。
3.跳讀課文，按流水→小橋→人家的思路把課文分成三段。
4.本文描寫(xiě)了家鄉小橋流水人家的( )特點(diǎn)，表達了作者對故鄉綿綿不絕的()之情。
5.自讀思考，為了表達自己對家鄉深厚的感情，作者都用了哪些表達方法？
一、以馬致遠的《天凈沙·秋思》導入新課，讓學(xué)生想象小橋流水人家是怎樣的畫(huà)面。
二、初讀課文，理清思路，把握主要內容及文旨。
1.讀通讀順課文，生字正音。
2.指導學(xué)生根據提示分段，說(shuō)說(shuō)每部分特點(diǎn),按寫(xiě)景文格式歸納主要內容、中心。
流水：美麗 自然
↓
小橋
↓
人家：優(yōu)閑 恬淡
�。ㄏ矏�(ài)、贊美、懷戀、思念家鄉）
3指導讀出江南水鄉美麗、自然、優(yōu)閑、恬淡的特點(diǎn)。
二、指導;
學(xué)生領(lǐng)悟全文用人、事、景、物表達方法
(1)直接描寫(xiě)景與物流水(第一自然段)
A小溪潺潺柳枝婀娜波光粼粼(描寫(xiě)景物)
B小鳥(niǎo)站在它的腰上(擬人)
(2)直接描寫(xiě)人家(第五、六自然段)
A我的家→(舒適 溫馨)描寫(xiě)介紹
B村民生活→(恬淡 閑適)概括介紹
(3)間接描寫(xiě)有趣的往事
(①抓魚(yú)、蝦、蟹②丟野花③摘茶葉④賞野花)
練習提綱
1.背誦第一自然段。
2.仿寫(xiě)開(kāi)頭、結尾。
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