幼兒園音樂(lè )說(shuō)課稿優(yōu)秀范文集錦
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？下面是小編收集整理的幼兒園音樂(lè )說(shuō)課稿優(yōu)秀范文集錦，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園音樂(lè )說(shuō)課稿優(yōu)秀范文集錦1
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊。
2、引導幼兒創(chuàng )編歌詞，嘗試運用繪畫(huà)的方式記憶歌詞。
3、激發(fā)幼兒與同伴積極配合、互相合作，共享成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
1、知識準備：引導幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。
2、物質(zhì)準備：錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)歌曲，感受滑稽、可笑的歌詞，體驗快樂(lè )的情緒。
教師演唱后提問(wèn)：歌曲里唱了些什么事情?剛才有的小朋友還聽(tīng)得不太清楚，我們再來(lái)聽(tīng)一次，這一次呀，小耳朵可要豎起來(lái)聽(tīng)好哦!“聽(tīng)了這個(gè)歌曲，有什么感受?”
二、學(xué)唱歌曲
1、跟音樂(lè )練說(shuō)唱
你們平時(shí)是這樣穿的嗎?你們是怎么做的?(用動(dòng)作引導幼兒說(shuō)出‘顛倒’)，那我們一起來(lái)學(xué)吧!我們先跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)輕輕地說(shuō)唱歌詞!
2、聽(tīng)音樂(lè )輕聲哼唱。
“剛才小朋友們說(shuō)得不錯，我們來(lái)輕聲唱唱看!”“下面，湯老師要把音樂(lè )放大一點(diǎn)了，你們也要大聲唱出來(lái)哦!”
3、鼓勵生生互動(dòng)表演唱
小朋友們唱得真不錯，下面請和你的好朋友一起來(lái)試著(zhù)表演表演，我們一起來(lái)看看誰(shuí)表演得最可愛(ài)最滑稽!”
三、鼓勵幼兒相互討論、創(chuàng )編歌曲。
1、啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著(zhù)說(shuō)出來(lái)。
“小朋友，剛才歌詞里講的都是些顛倒的事情，你們有沒(méi)有顛倒的話(huà)或事情說(shuō)出來(lái)和大家一起分享呢?
2、個(gè)別幼兒展示創(chuàng )編的歌詞
“請小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看!誰(shuí)來(lái)試試看?”
3、引導幼兒四人合作，創(chuàng )編歌曲
“小朋友們編唱得真不錯，你們現在可都是小小創(chuàng )作家哦!湯老師有件事要麻煩你們，請你們4個(gè)好朋友為一組、將自己想到的一句顛倒的話(huà)或一件顛倒的事情畫(huà)下來(lái)，貼到一塊板上，編一首完整的曲子，小組看圖演唱。
四、活動(dòng)延伸
師生共享創(chuàng )編的歌曲與快樂(lè )。
各小組表演自己創(chuàng )編的歌曲，教師引導幼兒進(jìn)行經(jīng)驗的分享與互學(xué)。
教學(xué)反思：
顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。結合“動(dòng)物世界”這一主題活動(dòng)，我根據我班幼兒的實(shí)際，運用日�；顒�(dòng)中的內容設計了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個(gè)活動(dòng)分了三個(gè)層次展開(kāi)教學(xué)。
一是引出主題，激發(fā)興趣。猜謎語(yǔ)：什么動(dòng)物森林里稱(chēng)大王?什么動(dòng)物力氣?(獅、大象)接著(zhù)播放FLASH課件，你們要仔細地聽(tīng)才能聽(tīng)出特別在那兒”來(lái)吸引幼兒，每個(gè)孩子都抱有好奇心認真地聽(tīng)《顛倒歌》，培養了幼兒的注意力，鍛煉了幼兒的傾聽(tīng)能力。在仔細傾聽(tīng)的基礎上，幼兒發(fā)現了許多有趣的、不合事理的事情，爭先恐后地舉手發(fā)言，小老師稱(chēng)大王”“大獅子很害怕”“螞蟻扛樹(shù)”“大象沒(méi)力氣......“真滑稽、真奇怪、真好笑、怎么都是顛倒的�！�
反思：在幼兒發(fā)表自己看法的同時(shí)，我只是老師初淺的表面性地回應了幼兒，沒(méi)有抓住機會(huì )讓幼兒進(jìn)一步理解顛倒的含義，當幼兒說(shuō)到顛倒時(shí)，應該抓住“顛倒”兩字，讓幼兒說(shuō)出顛倒的意思或句子，當幼兒提到某句時(shí)，應逐句講解此句的含義，讓幼兒真正理解顛倒，為創(chuàng )編做好鋪墊，而不是直接告訴兒歌的名稱(chēng)。
二是學(xué)念學(xué)唱兒歌，感受韻律。當我出示圖譜邊念兒歌邊貼出兒歌中相應的事物時(shí)，就讓幼兒為我拍節奏，目的是讓幼兒通過(guò)拍節奏感受兒歌的韻律。幼兒學(xué)念時(shí)采取了多種方式：集體念、個(gè)別念等，念時(shí)邊引導有節奏地拍手念歌詞。
反思：讓幼兒再次傾聽(tīng)目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節奏，但由于能力弱的幾位幼兒還沒(méi)有熟悉兒歌，節奏把握也不是很好，使得這些幼兒對于歌曲掌握程度不佳�？梢赃m時(shí)出示下節奏圖譜方便弱的幼兒掌握節奏，也方便音樂(lè )感強的幼兒鞏固。
三是重點(diǎn)的創(chuàng )編的環(huán)節，出示了小魚(yú)兒、天空、海洋、小鳥(niǎo)、公雞還有母雞等圖組，讓幼兒根據顛倒國的世界來(lái)創(chuàng )編。小魚(yú)兒原來(lái)是生活在哪里的?在顛倒國它又該呆在哪里呢?
反思：部分幼兒由于在中班老教材中接觸過(guò)這個(gè)歌曲，一下子就說(shuō)出了小鳥(niǎo)兒游泳在海洋里，小魚(yú)兒飛在藍天里。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國的世界中的顛倒。并學(xué)著(zhù)把歌詞填進(jìn)去。
總之，由于有了先前的經(jīng)驗與理解，孩子們的回答就像一個(gè)精彩紛呈的世界：小魚(yú)飛在藍天中;小鳥(niǎo)在水里自由自在地游來(lái)游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng )造美的天使，激發(fā)了孩子們的潛在能力。
幼兒園音樂(lè )說(shuō)課稿優(yōu)秀范文集錦2
一、活動(dòng)目標
1.能用動(dòng)作、表情表現歌曲不同情緒，唱準切分音。
2.體驗編唱歌曲的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備
1.表情的面具(高興、生氣、傷心)
2.樂(lè )曲《表情歌》
三、指導要點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：用不同的表情表現歌曲不同情緒。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：唱準切分音符。
四、活動(dòng)過(guò)程
1.練聲活動(dòng)
2.導入語(yǔ)：今天老師給你們帶來(lái)了有趣的表情圖片，看看圖片中的小朋友他們的表情是什么樣子的。
(一)出示高興表情圖片
師：看，這個(gè)小朋友的表情是什么樣子的?你是從哪里看出來(lái)他是高興的啊?那你高興時(shí)你會(huì )做什么動(dòng)作?
(二)出示生氣表情圖片
師：看，這個(gè)小朋友的表情是什么樣子的?你是從哪里看出來(lái)他是生氣的啊?那你生氣時(shí)你會(huì )做什么動(dòng)作?
(三)出示傷心表情圖片
師：看，這個(gè)小朋友的表情是什么樣子的?你是從哪里看出來(lái)他是傷心的啊?那你傷心時(shí)你會(huì )做什么動(dòng)作?
3.看面具，玩游戲
師：現在老師要跟你們玩一個(gè)好玩的表情游戲，老師出示什么表情圖片，你們就做什么表情，看誰(shuí)學(xué)的最像。
4.熟悉旋律，學(xué)唱歌曲
師：今天老師帶來(lái)了一首關(guān)于表情的歌曲，歌曲的名稱(chēng)叫《表情歌》
師：請小朋友們仔細聽(tīng)歌曲唱出小朋友什么心情，做了什么動(dòng)作?
(1)老師范唱歌曲，幼兒欣賞
提問(wèn)：歌曲唱出了小朋友什么心情?做了什么動(dòng)作?
師：是不是啊，我們再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲。
提問(wèn)：小朋友高興時(shí)做了什么動(dòng)作?(那我們一起來(lái)學(xué)拍拍手的動(dòng)作)
師：歌曲里面的小朋友很高興的唱歌，那我們應該用什么樣的心情來(lái)唱歌啊。(表?yè)P語(yǔ)：小朋友真棒)
5.動(dòng)作創(chuàng )編
師：歌曲里小朋友高興時(shí)會(huì )做拍拍手的動(dòng)作，那你高興時(shí)你會(huì )做什么動(dòng)作啊，那我們把你高興時(shí)喜歡做的動(dòng)作編到歌曲里面來(lái)唱歌吧。高興的.聲音很輕松，很輕快，臉上是笑的，那我們用很輕松，很輕快的聲音來(lái)唱出你高興的心情。
師：那你生氣時(shí)你會(huì )做什么動(dòng)作?那我們把你生氣時(shí)喜歡做的動(dòng)作編到歌曲里面來(lái)唱歌吧，生氣的聲音很緊張，比較快，那我們用緊張，比較快的聲音來(lái)唱出你生氣的心情。
師：那你傷心時(shí)你會(huì )做什么動(dòng)作?那我們把你傷心時(shí)喜歡做的動(dòng)作編到歌曲里面來(lái)唱歌吧。傷心的聲音比較緩慢，那我們用緩慢的聲音來(lái)唱出你生氣的心情。
師：那我們把剛才演唱的三段歌曲，連起來(lái)完整的演唱一遍。
師：今天小朋友表現的都很好，今天我們學(xué)的歌曲有三種心情，你最喜歡哪一種，為什么?
教師小結：老師也喜歡高興的心情，我們要保持好高興的心情，高興的心情會(huì )給我們帶來(lái)健康，快樂(lè )，老師也希望小朋友們每天都開(kāi)開(kāi)心心的上幼兒園，高高興興的跟同伴們一起玩。
師：今天我們把這首表情歌學(xué)會(huì )了，那我們回到班上把這首好聽(tīng)的歌曲聽(tīng)給別的小朋友聽(tīng)吧。
6.自然結束
課后反思：
本次教學(xué)活動(dòng)學(xué)習歌曲《表情歌》的教學(xué)目標是，不但讓幼兒學(xué)會(huì )歌唱歌曲表演歌曲，而且讓幼兒在此基礎上，啟發(fā)幼兒根據各種編新歌詞演唱，并嘗試用不同的表情表現不同的情緒。
音樂(lè )是孩子的天性，為了使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，順利完成本次教學(xué)活動(dòng)目標。首先，我在課前做了大量的準備工作，當各種表情的參考圖出現在幼兒眼前時(shí)，讓幼兒激起興趣的同時(shí)，也加深了他們對整首歌歌詞的記憶。然后，我在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，清晰明了。組織教學(xué)——游戲導入——學(xué)唱歌曲——活動(dòng)延伸。我覺(jué)得本次活動(dòng)的成功之處除了準備充分之外，以幼兒最喜愛(ài)的游戲方式導入，激起幼兒的學(xué)習熱情也是亮點(diǎn)之一，當老師出示圖片幼兒就做相應的“表情圖片”游戲時(shí)，掀起了活動(dòng)的第一次高潮。其次，為了讓幼兒成為教學(xué)活動(dòng)中的主人，發(fā)揮幼兒的主體性，鼓勵幼兒大膽運用表情和肢體語(yǔ)言表現自己在不同心情時(shí)做什么動(dòng)作，使幼兒的各種感官得到運用的同時(shí)，幼兒的創(chuàng )造性也得到了發(fā)展。我覺(jué)得亮點(diǎn)之二。
但我也體會(huì )到了本次活動(dòng)的不足之處，由于老師的語(yǔ)速太快，讓幼兒聽(tīng)的不是很清楚，在今后的教學(xué)當中老師應該要放慢速度，這樣幼兒聽(tīng)清楚了才能學(xué)到東西，還有的不足之處就是幼兒的主動(dòng)參與意識還不是很強，導致在學(xué)唱歌曲環(huán)節中，課堂氣氛不夠熱烈，小部分幼兒在我的再三鼓勵下，才自由表演起來(lái)。在以后的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中，要加強幼兒對音樂(lè )的大膽表現能力的培養，提高幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)參與意識。
幼兒園音樂(lè )說(shuō)課稿優(yōu)秀范文集錦3
目標
1、感受歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分。
2、探索在歌表演中運用眼神、動(dòng)作、表情與他人交往。
3、體驗與同伴合作表演的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
錄音機、音樂(lè )磁帶《拉拉勾》
活動(dòng)過(guò)程
一、教師引導幼兒回憶已有的情緒經(jīng)驗，為歌曲學(xué)習做好準備。
1、你和好朋友之間發(fā)生過(guò)不愉快的事情嗎?事情發(fā)生后心情是怎樣的?
2、當你和好朋友不吵不鬧在一起玩的時(shí)候，你的心情又是怎樣的?
3、如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾，你有什么好辦法可以解決?
二、幼兒學(xué)唱歌
1、教師范唱歌曲《拉拉勾》，引導幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌詞內容。
請你們仔細聽(tīng)一聽(tīng)，老師的歌里唱了些什么?
2、教師再次范唱歌曲，引導幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌曲中的情緒變化。
教師：你們感覺(jué)這首歌的前半部分和后半部分在情緒上有什么不同?
3、教師引導幼兒初步學(xué)唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符處，教師要有較明顯的動(dòng)作暗示。
4、教師引導探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分(用斷頓的唱法演唱前半部分，輕快的唱法演唱后半部分。)
三、幼兒按歌詞內容創(chuàng )編動(dòng)作，學(xué)習與同伴合作表演。
1、幼兒根據每一句歌詞內容，分樂(lè )句創(chuàng )編響應的動(dòng)作和表情。
2、教師引導幼兒不僅注意動(dòng)作還可以運用表情來(lái)表現歌曲內容，重點(diǎn)創(chuàng )編動(dòng)作：生氣、不理睬、翹嘴巴。
活動(dòng)延伸
當幼兒熟悉歌曲后，在歌曲的最后兩句，教師還可以啟發(fā)幼兒做出各種表示友好的動(dòng)作，以突出歌曲中同伴友好相處的積極情感。唱歌曲前半部分時(shí)，用較弱的力度表示害羞;唱后半部分時(shí)，用歡快的情緒表示同伴間成功和好的自豪感!
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