實(shí)用的水教案集錦5篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的水教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
水教案 篇1
一．教學(xué)目標：
1．過(guò)程與方法：
�。�1）學(xué)會(huì )用多種感官認識水、并能在觀(guān)察中發(fā)現水的性質(zhì)。
�。�2）能用語(yǔ)言、文字描述觀(guān)察水的結果。
�。�3）初步認識物體的方法，能夠在多種液體中快速鑒別水。
�。�4）能區分什么是假設，什么是事實(shí)。
2．知識與技能；
�。�1）知道水能溶解一些物質(zhì)，學(xué)會(huì )做溶解實(shí)驗，理解溶液在日常生活中的應用。
�。�2）知道水能產(chǎn)生毛細現象，了解毛細現象在生活中的應用。
�。�3）了解水的表面張力。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)；
�。�1）在探究過(guò)程中，能夠細心觀(guān)察，尊重事實(shí)，尊重別人的意見(jiàn)。
�。�2）喜歡研究與水有關(guān)的事情，愿意與同學(xué)交流看法。
二．教學(xué)準備：
1．教師準備：
燒杯、滴管、蠟紙或錫紙（鋁箔），方糖（或食鹽）、木筷子、墨水、曲別針（或小釘子）；醬油、牛奶、白醋、糖水（或鹽水）、雪碧、水六種液體及熱水等。
2．學(xué)生準備：
紙巾（或手紙）、硬幣、白紙、水杯、調料袋、塑料瓶蓋。
三．教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲耄�
1．我們上一節課研究了生命離不開(kāi)水，那么為什么生命離不開(kāi)水呢？讓我們通過(guò)實(shí)驗，揭開(kāi)它的奧秘。
2．揭題。
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習：
1．觀(guān)察水，描述水。
�。�1）請學(xué)生用自己的感官和桌面上的儀器或身邊的可利用的物體，觀(guān)察一杯水，你對這杯水有什么新的發(fā)現。我們比一比，哪一組發(fā)現的水的奧秘多，把你們的發(fā)現用文字或圖畫(huà)記錄下來(lái)。
�。�2）學(xué)生分組活動(dòng)。
�。�3）教師鼓勵學(xué)生從以下幾個(gè)方面去研究：
杯中的水是什么樣的？當被水濺出來(lái)、灑出有什么現象？水滴在別的物體上，會(huì )發(fā)生什么現象？當越來(lái)越多的小水滴聚成大水滴時(shí)，水形成的圈有什么現象？幾滴水從空氣中落下時(shí)，呈現什么形狀？……
�。�4）學(xué)生分組匯報交流。要求從多角度描述水是什么樣的物體。
2．辨認水。
�。�1）師出示六杯液體，請學(xué)生找出哪一杯是水。教師介紹辨認方法：“一看、二聞、三嘗”。不認識的物體不能隨便嘗，以防中毒。
�。�2）分組活動(dòng)。
�。�3）匯報交流。
3．認識水的溶解現象。
�。�1）研究糖水。糖水是怎么做出來(lái)的，糖到水里后有什么變化？
�。�2）研究溶解。學(xué)生匯報后，教師強調同學(xué)們說(shuō)的“化了”、“溶化了”等，在科學(xué)上叫做溶解。
�。�3）研究固體、液體、氣體都能溶解在水里。溶解在生活中應用非常廣泛，它既有好處也有壞處，說(shuō)說(shuō)生活中溶解的應用。
4．認識毛細現象。
�。�1）師演示實(shí)驗：窄紙巾的下部插入帶色的水中，先猜猜會(huì )發(fā)生什么現象？再試試結果怎樣？
�。�2）學(xué)生分組實(shí)驗。
�。�3）匯報交流。
�。�4）生活中還看到過(guò)哪些水往上爬的現象？
�。�5）師生共同小結：科學(xué)上把不沿著(zhù)縫隙往上爬的現象叫做“毛細現象”。
5．認識水的表面張力。
�。�1）師演示實(shí)驗：
往硬幣上滴水，大家共同數一數，直到水溢出時(shí)，一共可以滴多少滴水？再從多個(gè)角度去觀(guān)察水面，你能發(fā)現什么？
�。�2）學(xué)生分組實(shí)驗。
�。�3）匯報交流。
�。�4）師生討論。得出“水的表面張力”的概念。理解“張力”的意思。
�。�5）書(shū)上P27下方的圖中的實(shí)驗。
�。�6）學(xué)生共同研究這些問(wèn)題。
�。ㄈ┱n后作業(yè)；
1．找找生活中，還有哪些物質(zhì)能夠溶解在水里？它對人們的生活有益，還是有害？
2．完成P27下的兩個(gè)研究實(shí)驗。
水教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)實(shí)驗，獲得有關(guān)容積守恒的經(jīng)驗。
2、樂(lè )意與同伴一起探究，體驗合作的快樂(lè )。
3、培養幼兒觀(guān)察水的能力及動(dòng)手操作能力。
4、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備：
大小、形狀不同的透明瓶子若干，大小相同的杯子每組2個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、師：桌上的兩個(gè)形狀不同的瓶子，里面的水是一樣多嗎？說(shuō)說(shuō)哪個(gè)多，哪個(gè)少？你是怎么知道的，說(shuō)說(shuō)自己的想法？
2、過(guò)度小結：那我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗，看看到底是哪個(gè)多，或者一樣多。
二、實(shí)驗
1、師：（介紹材料）我桌上有二個(gè)杯子，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看是怎樣的杯子？（哦，是兩個(gè)一樣大小的杯子，還有刻度，請你們來(lái)試試做下實(shí)驗，看看到底是哪個(gè)多，或者一樣多。
2、幼兒操作
3、師：你發(fā)現了什么？你是怎么做的？
討論：實(shí)驗方法以及孩子的發(fā)現。（將瓶中的水分別倒入相同的'杯子中，得出結論一樣多）
4、再次驗證：把杯子里的水倒進(jìn)瓶中，感知不同的瓶子，裝的水是不是一樣多？
5、為什么相同的水放在不同形狀的瓶子中，看起來(lái)不一樣？
6、小結：原來(lái)只有用二個(gè)相同的有刻度的物品才能證明二瓶水是否一樣多。瓶子的高矮、粗細不影響水的多少。
三、驗證試驗
1. 水一會(huì )兒變多，一會(huì )兒變少，到底是不是盛水的瓶子在搞怪呢？
2、介紹材料：一組有大小不同的瓶子、一個(gè)有刻度的杯子。
師：這些是我們小朋友收集來(lái)的瓶子，我發(fā)現這個(gè)水瓶身上有些數字，你們看見(jiàn)了嗎？這是什么意思呢？（哦，讓我清楚地知道這個(gè)瓶子里裝了多少水。）
3、要求：那現在請小朋友把水裝到有標記的這個(gè)水位，然后再把水分別倒入大小不一的瓶子后，你發(fā)現了什么？（一樣多的水裝在不一樣的杯子里，看上去有多有少，很有趣。）
4、幼兒記錄（水位不一樣）
5、小結：①水位的高低與瓶子的粗細有關(guān)。
�、谝粯佣嗟乃b在不一樣的杯子里，看上去有多有少，實(shí)際上水杯里的水沒(méi)變，既沒(méi)有增加也沒(méi)有減少，水的容量不受容器外觀(guān)變化而變化。
延伸活動(dòng)：
1、師：誒，我這里還有兩個(gè)瓶子，里面裝的水哪個(gè)多，哪個(gè)少，又或者一樣多呢？
2、師：這里面裝的水看上去一樣多，但是瓶子大小不一樣，所以不能很準確地知道，所以我們也要經(jīng)過(guò)實(shí)驗才能知道，或者看刻度線(xiàn)也能知道。
水教案 篇3
【設計意圖】
在我所開(kāi)展的戶(hù)外活動(dòng)中，我發(fā)現不同年齡的孩子們對水的興趣非常濃厚。特別是我們班孩子在洗手或在洗毛巾等用水時(shí)，他們經(jīng)常在水管前嬉戲、打鬧，以致把衣服弄濕了也不愿意離開(kāi)；在玩水區開(kāi)展活動(dòng)時(shí)有幾個(gè)“小調皮”甚至為了能在玩水區中多玩會(huì )兒，主動(dòng)要求幫老師洗抹布、涮拖把；有的家長(cháng)也來(lái)反映孩子洗臉或刷牙時(shí)常玩水衣服頭發(fā)弄得濕淋淋的。
根據近期孩子們對水的興趣越來(lái)越濃，結合了綱要中所提出的：“教師要善于發(fā)現幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握教育時(shí)機，提供適當引導，讓孩子運用感官，親自動(dòng)手動(dòng)腦去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，并積極參與幼兒的探索活動(dòng)�！蔽倚南�，何不利用孩子們的這種興趣，組織一系列關(guān)于——《水》的活動(dòng)課題呢！因此我設計了《神奇的水》的活動(dòng)課題，以下這一節活動(dòng)就是對水設計主題中的一個(gè)環(huán)節。這環(huán)節介于主題前期
【活動(dòng)目標】
1、幼兒通過(guò)親自動(dòng)手操作，讓幼兒了解水的特性。
2、學(xué)習探索事物的簡(jiǎn)單方法，提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力，能仔細觀(guān)察、樂(lè )于嘗試。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認識水是透明，可溶解，會(huì )流動(dòng)的特性。
【活動(dòng)準備】
豬媽媽玩偶、卡紙、玩水工具（玉米核、乒乓、積木、紙船。小鵝卵石、湯勺、插具、易拉罐、玻璃球）、一次性透明的杯子里分別放著(zhù)一勺（白糖、鹽。芒果粉）干毛巾若干。玩水區有一堆河沙，河沙中有一個(gè)玩具。字卡：透明、流動(dòng)、溶解等字卡。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引出課題，萌發(fā)好奇心。
寶貝們好！今天豬媽媽邀請我們到她家去做客。走過(guò)這條小河就是豬媽媽的家。豬媽媽請寶貝們幫她看看小河里有什么。我們經(jīng)過(guò)小河的時(shí)候仔細觀(guān)察，待會(huì )兒告訴她。（幼兒跟在老師后面圍著(zhù)小河走一圈，來(lái)到豬媽媽的家里。）豬媽媽的家到了，向豬媽媽問(wèn)好吧！幼兒：“豬媽媽好�。┴i媽媽?zhuān)骸皩氊悅�，歡迎你們！
請你們找到空位子坐下�！�
二、活動(dòng)一：發(fā)現水是透明的
師：“寶貝們，告訴豬媽媽?zhuān)?jīng)過(guò)小河時(shí)看見(jiàn)了水里有什么？”
幼兒：我看見(jiàn)了水里有……（石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子）要讓孩子們盡力說(shuō)完，并用普通話(huà)完整的表達。
教師：你們真棒,豬媽媽有個(gè)問(wèn)題要考考我們，猜猜，泥沙里有什么？
幼兒：我猜泥沙里有……（石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子，或者還有其他的東西）讓更多的孩子說(shuō)說(shuō)自己的所猜的東西,至少要三至五個(gè)發(fā)言.老師也猜猜。
教師：到底藏了什么？請一個(gè)勇敢的寶寶把沙里的東西挖出來(lái)。（一個(gè)玩具）并告訴大家。教師鼓勵：“寶貝，你真勇敢！”
教師:水里的東西我們一眼就能看見(jiàn),泥土里的東西不能看見(jiàn),想一想這是為什么？(讓孩子們自由地說(shuō)說(shuō),至少要請四五個(gè)孩子說(shuō)說(shuō))
幼：因為沙擋著(zhù)了，遮住了，蓋住了…….
教師：結論一：呀，你們真聰明，你們發(fā)現水的第一個(gè)秘密,水是透明的。出示字卡。結論二：泥土里的東西不能看見(jiàn)，水里的東西我們一眼就能看見(jiàn)。我來(lái)告訴你這個(gè)秘密吧，水是透明的。
三、活動(dòng)二發(fā)現水可溶解
引導語(yǔ)：寶貝們，豬媽媽送了我們每人一個(gè)禮物。出示裝有（白糖，鹽，果汁的杯子）請你們去取一份倒入小河里，認真觀(guān)察，發(fā)現了什么，一會(huì )兒告訴大家，注意安全。
�。ɡ蠋熝不刂笇瑫r(shí)收杯子，并小聲地提醒幼兒：你們的東西都放進(jìn)去了嗎？給幼兒兩分鐘時(shí)間觀(guān)察）
原地集體提問(wèn)，師：寶貝們，白糖放進(jìn)去你發(fā)現了什么？（用手勢表示肯定）
幼：我發(fā)現了白糖看不見(jiàn)了，白糖化了…….(讓多個(gè)孩子回答)
師：寶貝們，鹽放進(jìn)去你發(fā)現了什么？
幼：我發(fā)現了鹽化了，鹽不見(jiàn)了�！�.(讓多個(gè)孩子回答)
師：寶貝們，芒果粉放進(jìn)去你發(fā)現了什么？
幼：我發(fā)現了芒果粉看不見(jiàn)了，芒果粉化了…….(讓多個(gè)孩子回答)
小結：這些東西在水里不見(jiàn)了，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，我來(lái)告訴你們，溶解（出示字卡）我們又發(fā)現了水的一個(gè)秘密，水具有溶解性。
�。ㄝp輕地說(shuō)）為什么之前放進(jìn)去的東西還在，而剛才這些東西不見(jiàn)了。幼兒討論。
幼：……（讓四五個(gè)孩子回答）
小結:有些東西在水里會(huì )溶解,有些東西在水里不能溶解的。
四、發(fā)現水的流動(dòng)
師：寶貝們你們太可愛(ài)了，豬媽媽還給準備了禮物。瞧，這都是你們的禮物，（展示漂浮玩具）請寶寶們任選一樣放進(jìn)小河里，看看會(huì )發(fā)現什么，一會(huì )兒告訴大家，注意安全。（水被排走）
�。ń處熝不刂笇�，同伴之間相互交流。）水被排完，教師組織討論，1234567，我用歌聲提醒你，把玩具放回去，然后回到座位上。
師：在玩水的過(guò)程中，放進(jìn)去的東西怎么了？
幼兒：我發(fā)現了乒乓球跟著(zhù)水跑了
幼兒：我發(fā)現了玩具流下去了。
幼兒：我發(fā)現了玩具被水沖走了。
師：水最后到哪里去了？
�。ㄗ尭嗟暮⒆觽儽M情的說(shuō)說(shuō)自己的感受）
小結：寶貝們，你們可真厲害，我們發(fā)現了水的又一個(gè)秘密‘水會(huì )流動(dòng)，同時(shí)出示字卡。
六、延伸活動(dòng)：
師：“小河里的水有這么多秘密，透明，可溶解，會(huì )流動(dòng)。這些是水的特性。哪些地方會(huì )用到水的特性呢？
幼：“水可以用來(lái)澆花，澆樹(shù)�！�
幼：“水可以喝，可以用來(lái)做白米飯，做湯�！�
幼：“水可以用來(lái)洗衣服，洗澡，洗頭�！�
教師：“我知道，水可以用來(lái)發(fā)電。
七、結束語(yǔ)
寶貝們，今天我們在豬媽媽家里發(fā)現了水的三個(gè)秘密。水的密碼還有很多，讓我們在今后的生活中繼續去發(fā)現水的秘密吧！給豬媽媽再見(jiàn)，寶貝們我們回家啦。
【教學(xué)反思】
本次活動(dòng)比較成功，大部分幼兒認識到水是透明，可溶解的特性，而水是流動(dòng)的這一特性有少部分幼兒觀(guān)察到了。這個(gè)環(huán)節主要是在準備方面準備的不是很充分，如果在排水口讓水更迅速的流走會(huì )讓幼兒會(huì )有更直觀(guān)的理解�；顒�(dòng)中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話(huà)回答問(wèn)題，并且鼓勵更多的幼兒參與思考，實(shí)驗，討論，充分體現了教師只是教學(xué)活動(dòng)的支持者，引導者，讓幼兒真正做到了學(xué)習的主人，自發(fā)，自主，自由的開(kāi)展活動(dòng)，在同伴與教師的互動(dòng)中共同探索獲得新知。
水教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、知道水的用途和重要性，愛(ài)護水資源，節約用水。
2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng )新感知污水通過(guò)多層毛巾過(guò)濾可以變干凈。培養幼兒觀(guān)察、分及動(dòng)手操作的能力。
3、培養幼兒的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神、想象力和創(chuàng )造力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
幼兒能結合自己的甚或經(jīng)驗在操作、講述活動(dòng)中創(chuàng )造性的發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題，提高幼兒大膽思維創(chuàng )新的意識。
活動(dòng)準備：
錄象、裝滿(mǎn)臟水的容器、干凈的空杯、筆、紙、毛巾、紗窗網(wǎng)、紗布、海綿、大個(gè)果凍盒。
活動(dòng)過(guò)程：
1、謎語(yǔ)導入。
刀砍沒(méi)有縫，槍打沒(méi)有洞，斧子劈不開(kāi)，沒(méi)有牙齒也能咬。（謎底是水）。
2、幼兒討論水有什么用：?jiǎn)l(fā)幼兒根據自己的生活經(jīng)驗與發(fā)現大膽地講述問(wèn)題水給我們帶來(lái)的用處。（水能洗衣服、澆花、養魚(yú)、洗澡、洗臉、水能做湯、煮稀飯……）
3、擴展幼兒知識面：放錄象，有關(guān)廢水的排放和再利用。
4、幼兒想象思維，創(chuàng )新新的節水方法：在生活中我們可以怎樣節約用水？（如：洗衣服的水沖廁所、洗菜、水果的水來(lái)澆花、關(guān)好水龍頭、安裝新型的節水器等。）
5、認識水的重要性：人類(lèi)、動(dòng)植物都離不開(kāi)水，所以我們大家要愛(ài)護水資源，節約用水。
6、創(chuàng )新操作活動(dòng)探索：探究實(shí)驗水如何會(huì )變干凈，出示一盆很臟的水，請小朋友想一想，怎樣使水變干凈？
幼兒討論：
�。�1） 我用紗布把臟東西撈出來(lái)。
�。�2） 我用海綿把水吸上來(lái)就干凈了。
�。�3） 我用毛巾把水弄干凈了……試一試，怎樣把水變干凈。
�。�4） 我把紗網(wǎng)放在空瓶口上，用果凍殼把臟水舀起來(lái)倒在上面，我發(fā)現水一下子就漏到瓶子里，但水還是很臟。
�。�5） 我把紗布放在空瓶口上，把臟水倒進(jìn)去，瓶子里的水還是很臟，紗布上也有點(diǎn)臟。
�。�6） 我把海綿放在空瓶口上，把臟水倒在海綿上，流到瓶子里的水有點(diǎn)變干凈了。
�。�7） 我把一條干凈的毛巾放在空瓶口上，把臟水倒進(jìn)去，水變干凈一點(diǎn)但毛巾變臟了。
說(shuō)一說(shuō)，為什么實(shí)驗結果不一樣。
�。�1） 紗窗和紗布的"眼"太大，臟水一下子都漏過(guò)去了。
�。�2） 海綿"眼"小，能把水變干凈一點(diǎn)。
水教案 篇5
活動(dòng)目標：
1.嘗試運用多種感官（視覺(jué)、味覺(jué)）初步感知溶解現象，產(chǎn)生濃厚的觀(guān)察興趣。
2.愿意參加科學(xué)活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己的發(fā)現大膽表述出來(lái)。
活動(dòng)準備：
1.方糖、咖啡、果珍、喜洋洋玩偶。
2.倒有溫水的透明一次性杯子60個(gè)，28個(gè)小勺子，12個(gè)盤(pán)子
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，為幼兒創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天喜洋洋請小朋友們去做客，他給我們準備了很多好吃的東西，我們一起去品嘗一下吧！
二、幼兒探索：變甜甜的水
1. 幼兒進(jìn)行方糖溶解實(shí)驗
2.操作要求：
�、俚阶约旱淖雷优哉竞�，不推不擠。
�、诿總�(gè)小朋友有一杯水、一塊方糖、一把小勺，不要爭搶。
�、圯p輕的拿一塊方糖放到水里，然后用勺子攪拌，注意攪拌的時(shí)候，一只小手握住杯子，一只小手攪拌，防止杯子打翻。
3.提問(wèn)：嘗過(guò)味道的小朋友來(lái)告訴我水變成什么味道的？那你們現在在水里還看得見(jiàn)方糖嗎？方糖去哪里了？
4.教師小結
三、再次嘗試：變不同味道的水。
1.師：喜洋洋還給我們準備了很多其他的東西，我們一起來(lái)看一看，這個(gè)黃顏色的是果珍，這個(gè)黑乎乎的是咖啡，你們都喝過(guò)是不是。
2.幼兒操作
3.幼兒交流自己的發(fā)現，談?wù)劙压浠蛘呖Х确诺剿畬殞毨�，水寶寶發(fā)生什么變化了？
4.教師小結
5.師:今天喜洋洋請我們來(lái)做客，給我們準備了那么多的東西，而且我們小朋友還知道了溶解的秘密，方糖、果珍、咖啡遇到水寶寶，就會(huì )溶解到水寶寶里，變成好喝的飲料，那我們一起謝謝喜洋洋吧！