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《富饒的西沙群島》的教案15篇
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的《富饒的西沙群島》的教案，歡迎閱讀與收藏。
《富饒的西沙群島》的教案1
全新的教學(xué)理念呼喚著(zhù)全新的教育教學(xué)模式，“雙主教學(xué)”應運而生。學(xué)生帶有主體意識主動(dòng)地去發(fā)展是雙主教學(xué)的根本，教師要尊重學(xué)生的主動(dòng)性，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)他們的求知欲望和熱情，使學(xué)生自覺(jué)的接受教育，以教師的主導作用確保學(xué)生的主體地位的實(shí)現。
根據“雙主”的教學(xué)模式，和新課程標準提出的要求，我是這樣設計《富饒的西沙群島》這一課的。
《富饒的西沙群島》是一篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美的課文。作者從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面向我們展現了西沙群島的美景。通過(guò)學(xué)習使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方，同時(shí)要激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)要求：
知識與能力：
1、使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第四自然段。
過(guò)程與方法：
1、觀(guān)看有關(guān)的海水、海底、珊瑚等有關(guān)錄象。強化學(xué)生的直觀(guān)效果，加深對課文的理解。
2、通過(guò)朗讀，感受文章的語(yǔ)言美。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)對文章的語(yǔ)言文字的理解，體會(huì )文章描寫(xiě)的祖國山河的美麗景色，培養學(xué)生對祖國的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解西沙群島的自然風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，在理解課文詞句的基礎上讀懂每個(gè)自然段，理解每個(gè)自然段的內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
西沙群島一帶海水顏色鮮以及豐富的海域產(chǎn)品，對于遠離海域的北方孩子來(lái)說(shuō)，都缺乏著(zhù)感性認識。在教學(xué)時(shí)是一個(gè)難點(diǎn)。
一、教學(xué)設計理念：
語(yǔ)文課程標準強調，要發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，既要實(shí)行教學(xué)民主，做到尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習內容、學(xué)習方式、學(xué)習伙伴的權利，又要發(fā)揮教師的主導作用，加強對教學(xué)全過(guò)程的指導，使學(xué)習成為目標明確、氛圍愉悅、人人投入、個(gè)個(gè)實(shí)踐、省時(shí)高效的學(xué)習。教師要在與學(xué)生共同學(xué)習和平等對話(huà)中因勢利導，師生在互動(dòng)交流，教學(xué)相長(cháng)中一起實(shí)現既定的教學(xué)目標。
�。ㄒ唬�、讓學(xué)生成為學(xué)習的真正主人，體現學(xué)生主體地位。
1、以讀為突破口，讓學(xué)生自主讀書(shū)、自主感悟
語(yǔ)文教學(xué)的特色任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言，即語(yǔ)言訓練。語(yǔ)文是規范的語(yǔ)言，是學(xué)生學(xué)習的范文，學(xué)生學(xué)語(yǔ)言的直接感知以積累為主，理應讓他們品嘗課文的原汁原味，不需要插入第三者太多的解說(shuō)，要想獲得語(yǔ)言的技能，主要靠語(yǔ)言實(shí)踐。所以，本課主要的教學(xué)方式就是誦讀“你最喜歡的地方，讀出西沙群島物產(chǎn)的美麗、可愛(ài)”。
學(xué)生充分練讀后，根據自己的感悟，把自己喜歡的段落讀給老師同學(xué)聽(tīng)，師生共同評議。學(xué)生有了充分的自由，變得愛(ài)讀，想讀，改變了全盤(pán)授予的傳統教法，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。比如，有的學(xué)生喜歡西沙群島海底這一段課文，尤其在看完海底的錄象后，會(huì )由衷的發(fā)出感嘆，海底的魚(yú)真多、真漂亮！對海底世界產(chǎn)生喜愛(ài)、贊嘆之情。這時(shí)，學(xué)生再去讀書(shū)，必然能帶著(zhù)情感和體會(huì )理解課文內容，讀出文章的味道，讀出文章的神韻感受，語(yǔ)感也便隨之產(chǎn)生了，使之內化為自己的語(yǔ)言。
2、尊重學(xué)生主體地位，合作學(xué)習，解決文章的重點(diǎn)。
合作學(xué)習是課程標準所提倡的學(xué)習方式之一。在合作學(xué)習的過(guò)程中，培養學(xué)生的合作精神、團體意識，同時(shí)也有助于培養學(xué)生的競爭意識與競爭能力�！陡火埖奈魃橙簫u》這一課的第三至第六自然段講的是西沙群島的豐富的物產(chǎn)，也是文章的重點(diǎn)。我在講這一部分時(shí)，設計了合作學(xué)習這個(gè)環(huán)節。在合作之前我先讓學(xué)生獨立思考問(wèn)題，“想想文中寫(xiě)了西沙群島的哪些豐富的物產(chǎn)，用筆畫(huà)下來(lái)，然后四個(gè)人再一起合作學(xué)習，完成手中的習題�！保ǔ鍪玖曨}）每個(gè)學(xué)生有了初步的想法后再進(jìn)行探究、交流、共同解決問(wèn)題。實(shí)現了學(xué)生主體的人人參與，個(gè)個(gè)投入，共同探討，合作解決，以及信息共享的目標，真正達到合作學(xué)習的目的。
�。ǘ�、發(fā)揮教師的主導作用，當好組織者、引導者和促進(jìn)者。
1、創(chuàng )設情境，培養學(xué)生的語(yǔ)感。
“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。閱讀教學(xué)，讀是關(guān)鍵，是“問(wèn)”和“悟”的基礎，因此讀一定要落到實(shí)處。要想使學(xué)生通過(guò)朗讀達到有效的感悟，調動(dòng)學(xué)生的情感參與至關(guān)重要。而適當的情境教學(xué)必然會(huì )引起學(xué)生的情感體驗，幫助學(xué)生理解課文內容，促進(jìn)他們的心理機能全面和諧發(fā)展，提高教學(xué)效率。
小學(xué)生對直觀(guān)、形象的東西印象深刻，教師可以充分利用現代化多媒體技術(shù)，向學(xué)生展示真實(shí)的情境，從多種感官給學(xué)生以刺激。我在教《富饒的西沙群島》這課時(shí)，就充分利用了多媒體教學(xué)課件。為學(xué)生營(yíng)造這種情境教學(xué)的氛圍。如在講海水、海底這兩個(gè)地方，我把從網(wǎng)上查找到的有關(guān)錄象向學(xué)生播放。（播放海水、海底錄像）當學(xué)生從屏幕上欣賞到了海水的五光十色，瑰麗無(wú)比，便由衷的發(fā)出了感慨“大海真美，真漂亮！”當學(xué)生看到了海底的美麗的珊瑚，懶洋洋的海參，威武的大龍蝦時(shí)，再一次使這些北方的孩子從視覺(jué)、從直觀(guān)上真真切切感受到了大海的美麗，感受到了大海的神奇。以此來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的視野，激起學(xué)生求知的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
2、因勢利導，做好引導者。
教師在教學(xué)活動(dòng)中要善于把握時(shí)機，掌握分寸，處理好“放”與“收”、“開(kāi)”與“合”、“動(dòng)”與“靜”、“快”與“慢”的關(guān)系。教師要善于引導，巧于點(diǎn)撥，長(cháng)于調控。當學(xué)生思路不暢通時(shí)，要進(jìn)行疏導；學(xué)生思路偏離目標時(shí)，要善于引導，學(xué)生思路狹隘，不開(kāi)闊，甚至鉆牛角尖時(shí)，要巧于開(kāi)導。比如我在講《富饒的西沙群島》這課最后一個(gè)自然段，學(xué)生可能對“島上英雄兒女為什么要日夜守衛著(zhù)祖國的南大門(mén)”有些不理解。這時(shí)，教師可以出示中國地圖，（出示中國地圖）從地理位置上向學(xué)生講述西沙群島的重要性，使學(xué)生明白文中語(yǔ)句的含義。
二、教學(xué)內容的'重組加工：
1、從學(xué)生的興趣出發(fā)，打破原文的順序，自主選擇學(xué)習內容，對教材進(jìn)行重組加工。
這篇課文先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。在教學(xué)中，我沒(méi)有按照課文的順序進(jìn)行教學(xué)，而是找出學(xué)生學(xué)習這篇課文的興趣點(diǎn)，即“你對課文的海底、海灘、海島哪個(gè)地方感興趣，就去學(xué)哪個(gè)地方”來(lái)進(jìn)行教學(xué)。把學(xué)習的主動(dòng)權力完全交還給學(xué)生。引導學(xué)生在讀中去感悟、體驗和理解。
2、運用課文中的詞語(yǔ)、句式、段落進(jìn)行遷移重組，仿造練習。
語(yǔ)言訓練是語(yǔ)文課的一項任務(wù)。學(xué)習語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)言是語(yǔ)文教學(xué)的本體目標，語(yǔ)文教學(xué)的終極目標應讓位給學(xué)生語(yǔ)言的運用。因此教師應創(chuàng )設語(yǔ)言運用的情境，引導學(xué)生運用課文中的詞語(yǔ)、句式、段落，進(jìn)行遷移重組，仿造練習。如我在講珊瑚時(shí)，播放各種各樣的珊瑚圖片，（播放圖片）學(xué)生會(huì )看到珊瑚有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。教師讓學(xué)生仿造書(shū)上這樣的句式，說(shuō)說(shuō)珊瑚像什么，以此拓展學(xué)生的思維，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習語(yǔ)言實(shí)踐者。
三、教學(xué)信息的收集與處理，把知識進(jìn)行拓展，實(shí)現學(xué)科自身知識、跨學(xué)科的整合。
1、播放海底其它水產(chǎn)品的圖片，讓學(xué)生看過(guò)后，談?wù)勛约簩５子惺裁从∠蟆?/p>
2、課后知識拓展。課后讀讀有關(guān)海洋生物科普讀物，還可以讓學(xué)生收集有關(guān)西沙群島的資料和圖片，選取自己感興趣的內容，與同學(xué)交流。
以上是根據我“雙主教學(xué)”的模式和新課程提出的要求，采用新的思維方式設計了這節課，目的是用這些新的方式方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生的主體作用在興趣中得到強化，真正成為學(xué)習的主人。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
同學(xué)們，上節課我們初讀了課文，這節課我們繼續學(xué)習27課富饒的西沙群島。通過(guò)上節課的學(xué)習，西沙群島給你留下的印象是什么？
二、朗讀全文，整體感知：
師：是的，那里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富是個(gè)可愛(ài)的地方。（板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）同學(xué)們，課文就是從這兩方面向我們具體介紹了可愛(ài)的西沙群島。下面就請同學(xué)們自由朗讀課文的2—6自然段，看看哪個(gè)自然段寫(xiě)的是西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美，哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的又是西沙群島的物產(chǎn)豐富。
課文的第二自然段是怎樣描寫(xiě)西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美的呢？接下來(lái)就先讓我們一起盡享美麗的海面風(fēng)光吧。請同學(xué)們看大屏幕。（播放西沙群島海水的錄象）同學(xué)們，看了這段錄象你想說(shuō)些什么？
三、合作學(xué)習，完成習題：
同學(xué)們，美麗的西沙群島不但風(fēng)景優(yōu)美，而且還有豐富的物產(chǎn)。接下來(lái)，請同學(xué)們快速瀏覽課文的3—6自然段，看看文中寫(xiě)出西沙群島哪些豐富的物產(chǎn)，用筆在書(shū)中畫(huà)下來(lái)。然后同桌兩個(gè)人一起合作學(xué)習，完成手中的習題。
習題：西沙群島的海里有（），有（），有（），還有（）。
西沙群島的海灘上有（）和（）。
西沙群島的海島上有（）。
四、自主學(xué)習，選擇喜歡的地方：
請同學(xué)們自由選擇你最喜歡的一個(gè)地方，找到相應的段落，有感情的讀讀�？纯茨愣贾懒耸裁�？
五、自由匯報，學(xué)習課文
1、教師指導朗讀描寫(xiě)珊瑚、海參、龍蝦的句子。讀出珊瑚的美麗，海參的懶洋洋，大龍蝦的威武，魚(yú)的種類(lèi)繁多，海龜的有趣。
2、播放海水、海底有關(guān)的錄象，以及水產(chǎn)品的圖片和珊瑚的圖片。通過(guò)直觀(guān)展示，強化直觀(guān)效果，陶冶學(xué)生愛(ài)美的情趣。激發(fā)學(xué)生觀(guān)賞興趣，讀書(shū)興趣。
3、理解南大門(mén)的意思，總結全文。
《富饒的西沙群島》的教案2
教學(xué)要求
1.了解我國西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
2.學(xué)會(huì )本課15個(gè)生字，用和聯(lián)系上下文的方法理解本課詞語(yǔ)。結合詞句訓練，體會(huì )作者用詞準確，生動(dòng)形象。
3.有感情地朗讀課文。背誦第4自然段。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)對詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。
教學(xué)難點(diǎn)
了解句與句之間是怎么連接成自然段的。
教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)。
第一課時(shí)
一、指導預習
�。ㄒ唬﹩l(fā)談話(huà)。
西沙群島是我國南海上的一群島嶼，那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。
你能從地圖上找出西沙群島嗎？（生找一找，說(shuō)一說(shuō)。）
教師簡(jiǎn)介西沙群島。
西沙群島是我國南海中四大群島之一。在海南島東南330公里。主要島嶼有永興島、珊瑚島、中建島等，以永興島為最大。多為橢圓形珊瑚島、礁。熱帶資源豐富，盛產(chǎn)魚(yú)類(lèi)、海參、海龜等。每到漁汛，海南、湛江一帶漁民多來(lái)此捕魚(yú)。南海諸島地理位置非常重要，處于太平洋的交通咽喉地位，是我國的海防前哨。
�。ǚ耪n件）那里的海水五光十色，瑰麗無(wú)比，海底更像是奇妙的公園，海灘上有撿不完的貝殼，最有趣的是可愛(ài)的大海龜，海島上群鳥(niǎo)紛飛，綠樹(shù)成蔭。
作者是怎樣描寫(xiě)這美麗的風(fēng)光的，讓我們一起走進(jìn)課文。有的生字是認識的，有的生字是不認識的，遇到難讀的生字你就多讀幾遍。開(kāi)始讀吧！你一定會(huì )愛(ài)上西沙群島。
�。ǘ┛纯凑n文有幾個(gè)自然段？都講了什么？
�。ㄈ⿲W(xué)生自讀課文。
�。ㄋ模z查預習。
1.教師出示生字卡片，指名讀生字詞。
fù ráo fáng shào fēng huá
富 饒 海 防 前哨 豐富 劃過(guò)來(lái)
cì jián qù jī liào
刺兒 揀不完 有趣 堆積 肥料
yì yě bìjiāng
社會(huì )主義事業(yè) 必 將
2.指名學(xué)生朗讀課文。
二、初讀課文，了解課文內容
�。ㄒ唬⿲W(xué)生默讀課文，看看課文有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段講的什么內容。
全文共七個(gè)自然段。
第1段：講西沙群島的地理位置，是一個(gè)可愛(ài)的地方。
第2段：講西沙群島的海面景色。
第3段：講西沙群島海底的珊瑚、海參、龍蝦。
第4段：講西沙群島海底的魚(yú)。
第5段：講西沙群島海灘上的貝殼和海龜。
第6段：講西沙群島上的鳥(niǎo)類(lèi)。
第7段：講祖國的英雄兒女守衛著(zhù)西沙群島，要把它建設得更加美麗富饒。
�。ń處煱鍟�(shū)要點(diǎn)。）
�。ǘ┱n文的七個(gè)自然段，是分幾個(gè)方面介紹西沙群島的？（學(xué)生結合板書(shū)回答。）
課文的七個(gè)自然段，從三方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的。
第一方面：（第1自然段）講西沙群島的位置。
第二方面：（第2～6自然段）按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。
第三方面：（第7自然段）講英雄兒女守衛著(zhù)祖國南大門(mén)。
三、學(xué)習課文第一段
�。�、 齊讀第一段。
�。�、 提出不懂的問(wèn)題
看地圖 理解島嶼與群島的區別
西沙群島為什么被稱(chēng)為海防前哨？（他是我國海上的邊境線(xiàn)，人民海軍駐守在那里，保衛祖國的安寧。）
�。�、說(shuō)話(huà)練習：西沙群島是（ ）。
四、學(xué)習課文第二段
�。�、 仔細研究第二段，四人小組合作，畫(huà)一畫(huà)西沙群島的海水
�。�、 展示作品，理解交錯
�。�、 西沙群島的海水真是（ ）。
�。�、 為什么西沙群島的海水會(huì )有不同的顏色？
題空： 深 淺
海底有高聳的山崖，海水就（ ），從海面看顏色就（ ）；海底有低陷的峽谷，海水就（ ），從海面看顏色就（ ）。
�。�、 西沙群島的海水這么美麗，這么神奇，讓我們有感情朗讀這一段。
五、學(xué)生字，完成作業(yè)
�。�、認讀生詞，重點(diǎn)學(xué)習威武的字形 威的第三畫(huà)是（ 一 ）。 武沒(méi)有撇。
�。�、抄寫(xiě)生字并組詞（好生可以做擴詞）
�。�、抄寫(xiě)詞語(yǔ)
板書(shū)：
海防前哨
西沙群島
海水色彩各異
第二課時(shí)
�。ㄒ唬� 教學(xué)目標：
�。�、讀懂用并列段式寫(xiě)的三四兩段，知道是分哪幾個(gè)方面寫(xiě)的。
�。�、感受西沙群島的美麗富饒
�。ǘ� 教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習第四段，知道是分哪幾個(gè)方面寫(xiě)的，各方面之間是怎樣銜接的。
難點(diǎn)：理解句子 西沙群島的海里，一半是水，一半是魚(yú)。
�。ㄈ� 課前準備：錄像、幻燈
�。ㄋ模� 教學(xué)過(guò)程：
一、復習
�。�、上節課我們學(xué)習了課文的１、２兩段，對西沙群島有了一定的認識。
口頭填空 西沙群島（ ）。
二、學(xué)習第四段
�。�、自由讀第四段，說(shuō)說(shuō)這段話(huà)是用什么段式寫(xiě)的，這樣的段落我們一般是怎么學(xué)的。
�。�、復習并列段式的學(xué)習方法；
出示幻燈： ①這段講了幾個(gè)內容？
�、诿總�(gè)內容是怎么寫(xiě)的？
�、圻@幾個(gè)內容是怎么銜接的？
�。�、 根據學(xué)習方法自學(xué)第四段，完成作業(yè)５
�。�、 校對訂正第５題 這一段先寫(xiě)海灘上的貝殼，在寫(xiě)海灘上的海龜，中間用最有趣的要屬海龜了，把兩個(gè)內容連接起來(lái)。
�。�、 貝殼、海龜有什么特點(diǎn)，從那些詞看出來(lái)的？
�、儇悮っ利� 顏色不一、形狀多樣、千奇百怪、無(wú)所不有等
隨機理解無(wú)所不有。想象貝殼還會(huì )有哪些顏色、哪些形狀。
用句式說(shuō)話(huà) 海灘上的貝殼（ ），無(wú)所不有。
�、诤｝敱孔� 四角朝天、寸步難移等
理解寸步難移：一點(diǎn)兒都動(dòng)不了了
�。�、有感情朗讀
三、學(xué)習第三段
海灘上的景色可真美，讓我們穿上潛水衣，再去海底看看。
1、指名讀第三段，說(shuō)說(shuō)這是什么段式的段落，這段話(huà)寫(xiě)了哪些東西，用劃出來(lái)
�。ㄉ汉�、海參、大龍蝦、魚(yú)）這些東西我們叫他水產(chǎn)。
2、挑選你最喜歡的一種水產(chǎn)，說(shuō)說(shuō)他有什么特點(diǎn)，哪些詞句寫(xiě)的特別好。
3、交流
● 珊瑚形狀美。
● 海參動(dòng)作緩慢。（做動(dòng)作理解蠕動(dòng)）
● 大龍蝦樣子威武。（給威武找近義詞神氣、威風(fēng)做動(dòng)作理解劃過(guò)來(lái)劃過(guò)去）
● 重點(diǎn)學(xué)習魚(yú)：出示寫(xiě)魚(yú)的句子，齊讀
同桌討論交流：
�、龠@段話(huà)是圍繞哪一句話(huà)寫(xiě)的？（可存疑）
�、趯�(xiě)了魚(yú)的什么特點(diǎn)？（樣子各異，數量多）
△讀寫(xiě)樣子各異的句子。（出示幻燈 ）
仿照這句話(huà)用有的有的的句式說(shuō)說(shuō)圖中其他魚(yú)的'樣子（抓住特點(diǎn)）
△理解句子：正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚(yú)。
這句話(huà)的意思是
1、西沙群島的海里，左一半是水，右一半是魚(yú)。
2、西沙群島的海里，有一半是水，還有一半是魚(yú)。
3、西沙群島的海里魚(yú)很多。（出示幻燈）
用自豪的語(yǔ)氣有感情朗讀句子，
�、墼俜治鲞@段話(huà)是圍繞哪一句話(huà)寫(xiě)的？
各種各樣的魚(yú)，多得數也數不清。比一群群的魚(yú)在珊瑚叢中穿來(lái)穿去。更明確的概括了魚(yú)樣子各異，數量多的特點(diǎn)。所以各種各樣的魚(yú)，多得數也數不清。這句話(huà)更合適。
�、苡懈星槔首x
4、齊讀第三段。
5、三四兩段話(huà)都是用并列段式寫(xiě)的，找出他們的不同之處？
�。ǖ谌蔚牟⒘惺挛镩g沒(méi)有銜接句。）
只要符合在一段話(huà)里并列的寫(xiě)了兩種或兩種以上的事物，不管有沒(méi)有銜接句都是并列段式。
四、復習、作業(yè)
1、有感情朗讀三、四兩段
2、 說(shuō)說(shuō)通過(guò)這節課的學(xué)習，你對西沙群島有了哪些新認識？
3、 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
4、 摘錄本課中的好詞佳句（好生仿照第三段用并列段式寫(xiě)一段話(huà)。如動(dòng)物園的動(dòng)物等）
板書(shū)： 珊瑚 形狀美
海參 動(dòng)作緩慢
海底 水產(chǎn)豐富 大龍蝦 樣子威武
西沙群島 魚(yú) 樣子各異，數量多
海灘上貝殼美麗、海龜有趣
第三課時(shí)
一、復習
1、根據意思寫(xiě)詞語(yǔ)
形容什么都有 （ ）
物產(chǎn)豐富 （ ）
形容很神氣的樣子 （ ）
形容各種各樣奇怪的事物 （ ）
2、齊讀課文2---4段，說(shuō)說(shuō)這幾段寫(xiě)了西沙群島的哪些景色。
二、學(xué)習第五段
1、齊讀，思考這段話(huà)是按什么段式寫(xiě)的，回憶總分段式的學(xué)習方法。
2、用總分段式的學(xué)習方法自學(xué)第五段，完成作業(yè)7
3、反饋：這段話(huà)是圍繞哪一句話(huà)寫(xiě)的？（西沙群島夜市鳥(niǎo)的天下。）
分述部分從哪幾個(gè)方面對總起句做了說(shuō)明。
校對作業(yè)7 這段話(huà)是從鳥(niǎo)多，鳥(niǎo)蛋多，鳥(niǎo)糞多，這三個(gè)方面來(lái)說(shuō)明總起句的意思的。
三、學(xué)習第六段
1、齊讀，提出不理解的地方，討論
2、理解必將（一定會(huì )）
3、簡(jiǎn)單介紹西沙群島的現況：由于遠離大陸，交通不便，那里比較落后，想象你想為西沙群島的建設做些什么？
4、師小結：西沙群島是我國領(lǐng)土的一部分，我們一定要把他建設的更加美麗富饒。
四、引導學(xué)生理清文章結構。
1．學(xué)生看板書(shū)，認識文章結構。
2．讓學(xué)生通過(guò)板書(shū)分析文章結構。
從全文看，課文是按先總述后分述再總結的順序安排材料�？煞譃槿蟛糠郑合葘�(xiě)西沙群島的地理位置，概括介紹西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，然后具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。這部分是課文的重點(diǎn)內容，包括五個(gè)自然段，分別寫(xiě)了海面的色彩、海底的物產(chǎn)、海灘上的貝殼、海龜及島上的鳥(niǎo)。這樣很有條理地寫(xiě)出了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。結尾一段寫(xiě)島上的兒女守衛著(zhù)祖國的南大門(mén)，總結了全文的內容，進(jìn)一步點(diǎn)明西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。與開(kāi)頭前后照應，使文章結構嚴謹而完整。
五、作業(yè)
1、把句子補充完整
�。ǎo(wú)所不有。
找到課文中的例句，讀句子，知道要補充的是什么地方的什么東西怎么樣。
說(shuō)說(shuō)無(wú)所不有的意思，想一想那些東西是品種或顏色、形狀十分豐富的。（衣服、花、食品、魚(yú)、文具等）
口頭練說(shuō)評議（修改）書(shū)面完成交流
其余兩句較簡(jiǎn)單，自己完成
2、完成作業(yè)4
3、聰明題（選做）
編寫(xiě)西沙群島導游詞
親愛(ài)的游客朋友們：
你們好，歡迎你們來(lái)到西沙群島。
西沙群島位于（ ）。
西沙群島景色美麗，那里的海水（ ），海底有（ ），海灘上（ ）。西沙群島的物產(chǎn)也很豐富，海里有（ ），海島上有（）。
板書(shū)：
海防前哨
西沙群島 海水色彩各異 風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富
海底水產(chǎn)豐富。
海灘上貝殼美麗、海龜有趣
島上是鳥(niǎo)的天下
《富饒的西沙群島》的教案3
一、教學(xué)目標
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、能找出段落的關(guān)鍵語(yǔ)句，借助它理解段落內容，知道課文是從哪些方面介紹西沙群島的美麗富饒的，培養熱愛(ài)祖國的思想感情。
3、學(xué)習圍繞中心句寫(xiě)一段話(huà)，用上“有的……有的……有的……”的句式。
4、遷移閱讀圖書(shū)中的《廬山的云霧》。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┗仡櫱拔�，復習導入
1、看地圖，知道西沙群島的方位。簡(jiǎn)單交流搜集的資料。
2、回顧中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。
板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富
�。ǘ┢纷x課文，精讀悟法
1、默讀2—5自然段，思考：從哪些地方可以看出西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富？
2、全班交流：每個(gè)自然段都圍繞一個(gè)意思寫(xiě)，有的`自然段有明顯的中心句。
第2自然段：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比。
第4自然段：魚(yú)成群結隊地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。
第5自然段：西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。
其中第3自然段寫(xiě)了“珊瑚、海參、大龍蝦”，可以和第4自然段合為一個(gè)方面——“海底生物”。
板書(shū)：海水海底生物鳥(niǎo)
3、品讀第2自然段的“海水”。
�。�1）理解“五光十色，瑰麗無(wú)比”，如果給“五光十色”換一個(gè)詞，哪個(gè)合適呢？文中具體怎么寫(xiě)的色彩呢？
�。�2）交流：為什么會(huì )出現這么美麗的景象呢？用“因為……所以……”說(shuō)一說(shuō)。
因為——（海底有山崖，有峽谷，海水有深有淺）所以——（從海面看，色彩就不同了）
4、重點(diǎn)品讀3、4自然段，學(xué)習“有的……有的……有的……”的句式，將事物展開(kāi)寫(xiě)具體。
�。�1）讀句子，說(shuō)發(fā)現：
海底的巖石上長(cháng)著(zhù)各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。
有的全身布滿(mǎn)彩色的條紋；
有的頭上長(cháng)著(zhù)一簇紅纓；
有的周身像插著(zhù)好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；
有的眼睛圓溜溜的，身上長(cháng)滿(mǎn)了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。
�。�2）欣賞珊瑚的圖片，補充原文。
海底的巖石上長(cháng)著(zhù)各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角，有的，有的。
�。�3）再讀第4自然段，思考：作者是如何寫(xiě)出魚(yú)多的？抓住“成群結隊”、四個(gè)“有的”、“各種各樣”、“多得數不清”、“一半是水，一半是魚(yú)”等關(guān)鍵詞句體會(huì )魚(yú)的種類(lèi)多、數量多。
�。ㄈ╆P(guān)注語(yǔ)用，遷移運用
1、看圖說(shuō)話(huà)。
�。�1）仔細觀(guān)察圖片，從四幅圖中選擇一幅，說(shuō)幾句話(huà)，注意圍繞一個(gè)中心意思來(lái)說(shuō)。
�。�2）同桌之間先說(shuō)一說(shuō)，再全班交流。
例如圖1：海底的魚(yú)快樂(lè )地生活著(zhù)。有的魚(yú)在向下俯沖，有的魚(yú)在竊竊私語(yǔ)，有的魚(yú)，有的魚(yú)。
�。▽W(xué)生也可以不用“有的……有的……”的句式來(lái)說(shuō)，但是要圍繞一個(gè)意思表達。）
2、先說(shuō)后寫(xiě)，完成課后小練筆。
結合同學(xué)們剛才說(shuō)的，選擇一幅圖寫(xiě)一段話(huà)。
3、全班交流展示。
�。ㄋ模┩卣归喿x《廬山的云霧》（《旖旎風(fēng)光》第37頁(yè)）
1、自讀文章，你能找出段落的中心句嗎？文章介紹了廬山云霧的哪些特點(diǎn)？
中心句：廬山的云霧千姿百態(tài)�！螒B(tài)多廬山的云霧瞬息萬(wàn)變�！兓�
2、朗讀積累比喻句：那些籠罩在山頭的云霧，像是戴在山頂的白色絨帽；
那些纏繞在半山的云霧，又像是……巨大的天幕。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)把文章中自己最喜歡的部分介紹給別人聽(tīng)。
三、板書(shū)設計
富饒的西沙群島海水海底生物鳥(niǎo)風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富
《富饒的西沙群島》的教案4
教學(xué)目標
1、認識本課的23個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中的15個(gè)字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥(niǎo)糞、肥料、守衛、建設、必將等。
2、有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。
3、能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養熱愛(ài)祖國的感情。
4、學(xué)習課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
指導學(xué)習描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
教學(xué)準備
生字卡、課件
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標
1、認識本課的23個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中的15個(gè)字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥(niǎo)糞、肥料、守衛、建設、必將等。
2、有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。
教學(xué)流程
一、導入新課。
1、課件出示：西沙群島的地圖
師：在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿(mǎn)神秘色彩的西沙群島。
板書(shū)：西沙群島
2、揭示課題；今天，我們就一起去參觀(guān)參觀(guān)富饒的西沙群島。
板書(shū)：富饒的（學(xué)生書(shū)空后齊讀課題）
二、初讀課文，將課文讀通。
�。ㄓ龅奖容^難讀的句子多讀幾遍。）
1、 檢查初讀情況。
2、檢查學(xué)生的識字情況：出示“我會(huì )認”的10個(gè)生字和“我會(huì )寫(xiě)”的13個(gè)生字，通過(guò)多種形式認字：集體認讀、開(kāi)火車(chē)讀、男女比賽讀、編謎語(yǔ)，組詞、造句、找反義詞、找近義詞等，幫助學(xué)生識記生字。
3、指導學(xué)生抓住“富”、“饒”理解文章。
師：“富”和“饒”都是很多的意思，那么西沙群島什么“多”呢？請大家打開(kāi)課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、整體感悟課文
1、同學(xué)們剛才找得很認真，下面就讓我們來(lái)交流一下富饒的西沙群島什么多？
邊交流邊板書(shū)：海水 顏色 珊瑚 海參 大龍蝦 魚(yú) 貝殼 海龜 鳥(niǎo) 鳥(niǎo)蛋 鳥(niǎo)糞
2、教師小結：對啊，作者按照地點(diǎn)的變化向我們介紹了西沙群島的海面——（海水顏色多），海底——（珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)多），海灘——（貝殼、海龜多），海島上——（鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋、鳥(niǎo)糞多），并且在介紹的過(guò)程中緊緊抓住了它們的特點(diǎn)，使得這些景物栩栩如生地展現在我們面前。
隨機板書(shū)：站在海邊 潛入海底漫步海灘登上鳥(niǎo)島
3、過(guò)渡：下面就讓我們去細細欣賞這些美麗的景物吧！
四、學(xué)習第二小節
1、課件出示風(fēng)景圖：
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著(zhù)。
請大家自由朗讀這句描寫(xiě)海水的句子。
2、指導朗讀：哪位同學(xué)能用朗讀來(lái)表現海水的瑰麗？
讀后學(xué)生點(diǎn)評。
3、全班齊讀。
4、教師引讀：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：
請同學(xué)們看著(zhù)課件接讀。
5、師生合作讀：為什么會(huì )出現這么美麗的景象呢？
師一邊用鼠標點(diǎn)圖，一邊引讀：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺──學(xué)生接讀：（所以），從海面看，色彩也就不同了。
6、指導背誦。
五、教師小結，結束新課
六、作業(yè)設計
摘抄課文中的好詞佳句。
第二課時(shí)
課時(shí)目標
1、有感情地朗讀課文，背誦第3、4自然段。
2、深入理解課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養熱愛(ài)祖國的感情。
3、學(xué)習課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。
教學(xué)流程
一、回顧課文，復習導入
1、回憶上節課所學(xué)內容：
上節課我們已經(jīng)跟隨作者的描述，初步感受了西沙群島�；貞浺幌�，西沙群島在你的印象中是怎么樣的？你能以“啊──”為開(kāi)頭，并用上課文中“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)感慨一下嗎？板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。
2、朗讀課文中心句：是啊，西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，真是個(gè)可愛(ài)的地方。
3、小結作者描寫(xiě)的順序：那么，作者是怎樣描寫(xiě)西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的呢？先后描寫(xiě)了什么地方？
板書(shū)：站在海邊 潛入海底漫步海灘登上鳥(niǎo)島
4、引讀第2自然段：西沙群島一帶的海水──
小結：是啊，那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前，令人嘆為觀(guān)止。這節課讓我們再次踏上西沙群島，去感受她的美麗和富饒吧──同學(xué)們，接下來(lái)，你們最想潛入海底，或是漫步海灘，還是登上鳥(niǎo)島呢？選你最想到的地方，有滋有味地讀起來(lái)吧。（師巡視）
二、指導學(xué)習3、4自然段：潛入海底
1、 快速默讀3、4自然段，你在海底看見(jiàn)了哪些生物呢？用──標出來(lái)。
2、 指名回答。
3、精讀第3自然段，感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。
�。�1）指名朗讀描寫(xiě)珊瑚的句子。
�。�2）觀(guān)察課件，理解比喻句：“有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角”。
�。�3）教師引導學(xué)生小結：各種各樣。
把這個(gè)中心詞標出來(lái)，齊讀。
�。�4）指名朗讀描寫(xiě)海參的句子。
�。�5）指導朗讀。
抓住“懶洋洋地蠕動(dòng)”這個(gè)詞組，理解詞語(yǔ)，結合課件感受海參的特點(diǎn)。
�。�6）表演朗讀這一句。
�。�7）指名朗讀描寫(xiě)大龍蝦的句子。
�。�8）引導理解“威武”的意思。
4、精讀第4自然段，感悟魚(yú)數量多、魚(yú)姿美。
�。�1）指名朗讀，整體感悟魚(yú)多、美，說(shuō)說(shuō)自己讀后的感覺(jué)。
�。�2）引導理解“各種各樣 、數不清”。
你能用自己平時(shí)積累的其他詞語(yǔ)來(lái)形容魚(yú)多嗎？ （不計其數、不勝枚舉、千姿百態(tài)……）
�。�3）引導理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”。
觀(guān)察課件，指導朗讀，注意讀出驚嘆的語(yǔ)氣。
小結：這一句采用的是夸張的寫(xiě)法，足以說(shuō)明西沙群島的魚(yú)實(shí)在是品種繁多、數不勝數��！
�。�4）過(guò)渡：這里的魚(yú)不僅多，而且很美麗，很獨特，作者介紹了哪幾種魚(yú)？請幾個(gè)同學(xué)分別來(lái)朗讀描寫(xiě)每一種魚(yú)的句子。
指名朗讀。
�。�5）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的魚(yú)。
�。�6）欣賞各種魚(yú)的.課件，深化感受，隨圖片悟情朗讀相應的描寫(xiě)魚(yú)的句子。
�。�7）拓展補充：欣賞其他魚(yú)的美姿。
誰(shuí)能像課文中那樣介紹其中的一種？（隨機評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言表達）
�。�8）再次朗讀這一段： 先自由朗讀，然后按總分總方法，集體與個(gè)別配合朗讀
5、引導背誦，積累詞句。
三、分組合作學(xué)習5、6自然段：漫步海灘登上鳥(niǎo)島
1、四人小組合作學(xué)習，教師巡視指導。
2、教師根據學(xué)生合作情況，邀請兩組向大家展示。
�。�1）合作朗讀第5自然段；兩名同學(xué)朗讀描寫(xiě)貝殼的句子。兩名同學(xué)朗讀描寫(xiě)海龜的句子。（初步感受并列寫(xiě)法）
�。�2）用自己的話(huà)介紹在鳥(niǎo)島上的收獲。四人合作介紹，每人介紹一方面。
四、提升感悟，指導學(xué)習最后一段
1、教師鋪墊引讀，引導學(xué)生滿(mǎn)懷深情和期盼地接讀。
師：是啊，富饒美麗的西沙群島，我們祖祖輩輩生長(cháng)的地方，隨著(zhù)祖國建設事業(yè)的發(fā)展，我們心里充滿(mǎn)了希望和憧憬──
生：（滿(mǎn)懷深情和期盼地朗讀）可愛(ài)的西沙群島必將變得──
2、教師鋪墊引讀，引導學(xué)生滿(mǎn)懷豪情和信心地接讀。
師：隨著(zhù)祖國建設事業(yè)的發(fā)展，我們完全有理由相信──
生：可愛(ài)的西沙群島必將變得──
五、布置作業(yè)，拓展閱讀
向學(xué)生提供關(guān)于“西沙群島”的網(wǎng)址，引導學(xué)生課余可以上網(wǎng)瀏覽，全方位認識了解這個(gè)美麗富饒的地方。
第二課時(shí)
�、僬J識“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“藍、賴(lài)”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。
�、谟懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的部分。
�、圩x懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛(ài)祖國的思想感情。
�、苷n文中優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。
教學(xué)重點(diǎn)
1、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、培養熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
1、了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、了解課文的寫(xiě)作特點(diǎn)。
課前準備
�、僮寣W(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。
�、诮處煖蕚渑c課文內容相關(guān)的風(fēng)光片或圖片，制作多媒體課件。
第一課時(shí)
學(xué)習目標
�、僬J識“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“藍、賴(lài)”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。
�、谟懈星榈乩首x課文。
教學(xué)重點(diǎn)
認讀生字、詞語(yǔ)，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
了解課文的寫(xiě)作順序。
一、激趣導入
�、俣嗝襟w出示祖國地圖。教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)西沙群島嗎？請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰(shuí)能從地圖上找到西沙群島的位置？
師：簡(jiǎn)介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。
�、诙嗝襟w播放風(fēng)光片。這節課就讓我們來(lái)游覽美麗富饒的西沙群島吧�。úシ磐辏┟绬�？如果我們讀了課文，一定會(huì )有更美妙的感受的。
二、初讀課文
�、僮x課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)？（學(xué)生質(zhì)疑）
�、趯W(xué)生自由讀課文。
a、明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想剛才提出的問(wèn)題，在讀懂的地方可以用筆注一注。
b、學(xué)生自由讀課文。
�、蹤z查自讀情況。
a、檢查生字新詞。
b、檢查課文朗讀情況。
指名讀課文，說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文知道了什么。讀畫(huà)出文章的中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。
三、重點(diǎn)探究
�、偻宫F重點(diǎn)。
a、課文是圍繞哪幾方面描寫(xiě)西沙群島可愛(ài)的呢？學(xué)生交流后教師板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富
說(shuō)說(shuō)課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？（板書(shū)：海水（面）、海底、海灘、海島）
b、課文可以怎樣劃分段落？
c、請同學(xué)們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，仔細想一想為什么喜歡它。
d、請給大家讀一讀你喜歡的段落。指名評價(jià)。
四、寫(xiě)字指導。
指導書(shū)寫(xiě)學(xué)生提出的難寫(xiě)的字。
五、布置作業(yè)
�、倬毩暲首x課文。
�、诔瓕�(xiě)生字。
第一課時(shí)
教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì )本課17個(gè)生字及新詞，掌握一個(gè)多音字“參（shēn）”。
2、小組合作學(xué)習，通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文和利用資料等方法理解本課詞語(yǔ)。
3、初步理解課文內容，學(xué)習第1、2自然段。
教學(xué)重點(diǎn)
在理解字詞的基礎上把課文讀通讀熟，初步了解西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生對西沙群島的喜愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)
理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思，培養學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境、激情導入。
1、播放歌曲《西沙，我可愛(ài)的家鄉》，說(shuō)說(shuō)歌中唱的是什么地方？
�。ㄅ滗浵�，教師解說(shuō)“看，多么迷人的畫(huà)面，美麗的小島，迷人的風(fēng)光，海水在陽(yáng)光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”教師試圖通過(guò)一幅幅海島風(fēng)光圖，給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)的沖擊。學(xué)生在老師創(chuàng )設的情境下，仿佛來(lái)到了海邊，這時(shí)在學(xué)生頭腦中可能會(huì )產(chǎn)生種種遐想，正當學(xué)生想通過(guò)畫(huà)面的信息找到答案時(shí)，屏幕中出現了最后一幅帶有文字資料的畫(huà)面，學(xué)生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料，實(shí)際就是課文中第一自然段的內容。這時(shí)，有的同學(xué)可能就會(huì )脫口說(shuō)出“這里是西沙群島”，教師應及時(shí)給予表?yè)P，追問(wèn)“你怎么知道的？讀一讀。？”那么，第一自然段的分析在導入中就自然地展開(kāi)了。）
2、學(xué)生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書(shū)。
二、初讀課文，解決字詞。
1、小聲讀課文，畫(huà)出生字和不懂的詞。
2、小組合作學(xué)習，提自學(xué)要求。
讀準字音，記住字形。畫(huà)出不懂的詞，小組內解決。（用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解詞的意思。）
�。ㄟ@里給足時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生在組內都有發(fā)言的機會(huì )，爭取讓學(xué)生在組內把自己的字詞問(wèn)題解決。）
3、教師檢查，小組匯報。
�。�1）以字帶詞，理解字義。
檢查時(shí)采取有針對性的方法，如“富饒”一詞通過(guò)聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學(xué)生讀讀，再出示“富饒”，問(wèn)：“在課文里是什么意思？”學(xué)生可以通過(guò)聯(lián)系上下文理解�！熬`開(kāi)”、“蠕動(dòng)”、“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過(guò)肢體語(yǔ)言表演；“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過(guò)展示資料圖片，觀(guān)察圖片后理解等多種形式掌握。
�。�2）以詞帶句，加強朗讀。
五光十色
1、問(wèn)：“五光十色”什么樣兒？課文里是怎么寫(xiě)的？（播放課件，展示不同顏色的海水的畫(huà)面，教師解釋“多么美的海水呀！有深藍的、淡青的、淡綠的、杏黃的，多像一個(gè)變色的世界，真是五光十色”。）這么美，我們怎么讀？
2、再讀，思考：西沙群島的海水為什么會(huì )是五光十色的？
�。ㄍㄟ^(guò)“五光十色”一詞為切入點(diǎn)，引導學(xué)生理解第二自然段兩句話(huà)內容。）
各式各樣
1、問(wèn)：想想什么意思？（不要求學(xué)生急于說(shuō)出答案，給半分鐘時(shí)間思考，用讀的方式表達。）
2、問(wèn)：怎么讀？
3、學(xué)生讀詞后，出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像美麗的鹿角”再讀。
三、再讀課文，整體感知，質(zhì)疑。
1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內檢查。
2、思考：你對西沙群島的印象是什么？（引導學(xué)生用課文中的詞句概括，教師根據學(xué)生回答板書(shū)。）
四、布置作業(yè)
1、選擇最快的方法記憶生字，查找有關(guān)的字詞。
4、正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)要求
1、結合查找的資料，自學(xué)第3、4、5自然段。
2、學(xué)習把重點(diǎn)詞句串連起來(lái)歸納段的主要內容的方法，形成初步的概括能力。
3、理清第三自然段的結構并背誦。
教學(xué)重點(diǎn)
理清第三自然段的結構，用“把重點(diǎn)詞句串連起來(lái)歸納段的內容”的方法，概括第三自然段的主要內容。
教學(xué)難點(diǎn)
理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”等句子的意思。
教學(xué)過(guò)程
一、以舊帶新，導入新課。
1、出示“五光十色”一詞，問(wèn)：“五光十色”課文里指什么？（學(xué)生在回答時(shí)又回顧了上節課的內容，再次回味了海水的美麗。）
2、你還想了解西沙群島的什么？
�。ㄟ@一環(huán)節的設計，主要是為了培養學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力，學(xué)生在質(zhì)疑的過(guò)程中實(shí)際上就是“帶舊引新”的過(guò)程，學(xué)生的答案會(huì )多種多樣，教師要及時(shí)引導�！澳呛�，我們就到西沙群島的海底看看吧！”直接引入到第三自然段。）
二、整體入手，重點(diǎn)突破。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第三自然段
1、默讀，思考：這段介紹了什么？
2、小組學(xué)習，出示自學(xué)提示。
自學(xué)提示：海底有哪些動(dòng)物？有什么特點(diǎn)？用你喜歡的方式學(xué)習。（填表、列提綱、表演、課外資料。）
�。ㄗ寣W(xué)生填表或列提綱，對學(xué)生來(lái)說(shuō)完成起來(lái)有一定的困難，在表述和書(shū)寫(xiě)時(shí)學(xué)生不懂得歸納設計，在這里的目的是為了讓學(xué)生有所嘗試，引導學(xué)生由會(huì )到不會(huì )，所以學(xué)生討論時(shí)教師要深入到小組中進(jìn)行指導如何填表、列提綱，培養學(xué)生歸納總結的能力。）
3、匯報展示
學(xué)生在匯報時(shí)可能會(huì )找出海底有各式各樣的魚(yú)，有飛虎魚(yú)、氣鼓魚(yú)，多得數不清，找到“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)�！边@句重點(diǎn)句，這是教師要給學(xué)生及時(shí)的評價(jià)“你找的真準！讓我們一起讀一讀�！弊穯�(wèn)：你是怎么理解的？能再讀一下嗎？
4、以讀促背，配錄像，加強記憶。
�。▽W(xué)生通過(guò)畫(huà)面順序的出現，自己解說(shuō)，在此教師引導“能不能用文中原話(huà)說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)記得最多�！保�
5、再讀，想想這段主要向我們介紹了什么？（引導學(xué)生看板書(shū)，把重點(diǎn)詞串連起來(lái)歸納段的主要內容。）
三、自主學(xué)習，選擇學(xué)習內容。
1、創(chuàng )設情境、學(xué)生換位思考。
如果你是一名小導游，你會(huì )怎樣向大家介紹？如果你是從西沙群島旅游回來(lái)的游客，怎樣為你的同學(xué)和親朋好友介紹？（通過(guò)這種方式，訓練學(xué)生運用移步換位的方法介紹西沙群島的風(fēng)光，學(xué)習運用不同的人稱(chēng)來(lái)表達相同的內容。讓學(xué)生參觀(guān)或游覽的順序口述下來(lái)，說(shuō)出自己的感受，學(xué)生的話(huà)連起來(lái)就是一篇文章，在不知不覺(jué)中，學(xué)生還將“五光十色”等形容詞運用到口語(yǔ)表達中，使語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有感染力。）
目的：在介紹的過(guò)程中，學(xué)生潛意識地復習了1—3自然段的內容，通過(guò)這一環(huán)節讓學(xué)生感覺(jué)到自己所學(xué)的知識還不能勝任導游的工作。激勵學(xué)生從4、5自然段中尋找更多資料。
2、學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？再讀出自己的感受。
3、以導游的身份向大家介紹。
4、情感升華，齊讀最后一段。
三、總結：
游覽了西沙群島你最想說(shuō)什么？
四、布置作業(yè)
1、根據自己的情況抄寫(xiě)生字、生詞。
2、背誦第三自然段。
3、出一期以西沙群島為主題的小報
板書(shū)設計
富饒的西沙群島
海水，五光十色
海底，珊瑚，海參，大龍蝦，各種各樣的魚(yú)
海灘，貝殼，海龜
海島，鳥(niǎo)的天下
《富饒的西沙群島》的教案5
富饒的西沙群島課文
西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著(zhù)。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。
海底的巖石上長(cháng)著(zhù)各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍是全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武。
魚(yú)成群結隊地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去。有的全部布滿(mǎn)彩色的條紋；有的頭上長(cháng)著(zhù)一簇紅纓，好看極了；有的周身像插著(zhù)好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(cháng)滿(mǎn)刺兒，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。各種各樣的魚(yú)多得數不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。
海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的要算海龜了。每年四五月間，龐大的海龜成群爬到沙灘上來(lái)產(chǎn)卵。漁業(yè)工人把海龜翻一個(gè)身，它就四腳朝天，沒(méi)法逃跑了。
西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。島上有一片片茂密的樹(shù)林，樹(shù)林里棲息著(zhù)各種海鳥(niǎo)。遍地都是鳥(niǎo)蛋。樹(shù)下堆積著(zhù)一層厚厚的鳥(niǎo)糞，這是非常寶貴的肥料。
島上的英雄兒女日夜守衛著(zhù)祖國的南大門(mén)。隨著(zhù)社會(huì )主義建設事業(yè)的發(fā)展，可愛(ài)的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。
富饒的西沙群島教案
一、教材說(shuō)明
這篇精讀課文，介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。
課文先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，最后寫(xiě)英雄兒女守衛祖國的南大門(mén)——西沙群島。用詞準確、生動(dòng)、形象，是本課表達方法上的特點(diǎn)。
選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風(fēng)光的美麗；二是學(xué)習課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。
西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，一般人都缺乏實(shí)際的感受；對海里魚(yú)的品種、數量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認識。所以描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的學(xué)習重點(diǎn)，對于遠離海域的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是學(xué)習的難點(diǎn)。
二、學(xué)習目標
1、認識本課的23個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中的15個(gè)字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥(niǎo)糞、肥料、守衛、建設、必將等。
2、有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。
3、能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養熱愛(ài)祖國的感情。
4、學(xué)習摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。
三、教學(xué)建議
1、本課講到的海產(chǎn)品較多，課前可組織學(xué)生參觀(guān)有關(guān)展覽或搜集有關(guān)圖片、標本。預習時(shí)要讓學(xué)生理解有關(guān)詞語(yǔ)，通讀課文，畫(huà)出自己不懂的詞句。
2、本課描寫(xiě)西沙群島美麗富饒的語(yǔ)句，用詞準確，寫(xiě)得生動(dòng)形象，可引導學(xué)生在讀中想象，體會(huì )意思。
(1)“西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨�！�
“群島”是一群島嶼的合稱(chēng)，島嶼只是許多小島的合稱(chēng)�！澳虾Ｉ稀笔钦f(shuō)西沙群島的位置在南海�！昂７狼吧凇本褪呛７赖那把厣谒�。全句說(shuō)西沙群島所處的位置及其重要。
(2)“因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了�！�
這一句講海水的色彩和海底的地形有關(guān)。海底是山崖，海水淺，顏色就淡一些；海底是峽谷，海水深，顏色就深一些。所以從整體看，海面就呈現出不同的色彩。
(3)“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)�！�
這一句講西沙群島海里的魚(yú)非常多，并非真的是水和魚(yú)各占一半。用“一半是水，一半是魚(yú)”來(lái)講魚(yú)多，顯得很恰當，也很形象。
(4)“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下�！�
這一句講西沙群島的鳥(niǎo)非常多，鳥(niǎo)兒是這里的主宰。鳥(niǎo)多，鳥(niǎo)蛋多，鳥(niǎo)糞也多，生動(dòng)形象地作了描述。
(5)“島上的英雄兒女日夜守衛著(zhù)祖國的南大門(mén)�！�
可利用地圖，讓學(xué)生從地圖上找出西沙群島，了解西沙群島所處地理位置。再聯(lián)系整個(gè)祖國的地圖，理解“海防前哨”“南大門(mén)”的意思，體會(huì )西沙群島的地理位置的重要性。
因為西沙群島在祖國的南端，是“海防前哨”，所以把它比作祖國的“南大門(mén)”，島上的軍民守衛著(zhù)西沙群島，不讓敵人侵犯，保衛著(zhù)祖國的安全。
3、要注意引導學(xué)生理解每個(gè)自然段的幾句話(huà)是圍繞什么寫(xiě)的`，是怎么連起來(lái)的。例如第六自然段，是圍繞“鳥(niǎo)的天下”來(lái)寫(xiě)的，幾句話(huà)的思路是“鳥(niǎo)的天下”：樹(shù)多、鳥(niǎo)多→鳥(niǎo)蛋多→鳥(niǎo)糞多。從總到分，使人確信西沙群島是“鳥(niǎo)的天下”。
4、加強朗讀與背誦。課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，朗讀時(shí)，要邊讀邊欣賞，熟讀成誦。課文的第二、三、四自然段為朗讀指導重點(diǎn)。第二自然段是對海水色彩的描寫(xiě)，朗讀要帶著(zhù)欣賞、贊美的心情。為了讓學(xué)生感受海面的瑰麗風(fēng)光，可采用配畫(huà)、配樂(lè )朗讀的方法。第三、四自然段，學(xué)生會(huì )帶著(zhù)極大的興趣，去讀蠕動(dòng)的海參、威武的大龍蝦、色彩鮮艷的魚(yú)和外形奇特的魚(yú)。
指導背誦，要以理解為基礎。如第四自然段，要知道每句話(huà)分別寫(xiě)什么。第二句比較長(cháng)，含四個(gè)分句，都用“有的”開(kāi)頭，寫(xiě)的是魚(yú)的外形特征。依次寫(xiě)魚(yú)的全身、頭上、周身、眼睛和身上�？梢园堰@幾個(gè)詞提示出來(lái)練習背誦，背好第二句，整段文字的背誦就不難了。
5、積累與運用。通過(guò)朗讀、觀(guān)察，在對課文內容了解與欣賞的基礎上，摘抄課文中的好詞佳句，再讓學(xué)生進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)自己摘抄了哪些詞句。
6、識字寫(xiě)字。本課生字較多，要盡量讓學(xué)生自己分析、識記字形，練習把字寫(xiě)好。
“哨、插、守、設”讀翹舌音，聽(tīng)學(xué)生讀書(shū)時(shí)，要注意是否讀得準確。要著(zhù)重指導“插”字的筆畫(huà)筆順。
7、課后讀讀有關(guān)海洋生物科普讀物，收集資料圖片。選取自己感興趣的內容與同學(xué)交流。
四、參考資料
西沙群島它是我國南海中四大群島之一。在海南島東南330公里。有宣德、永樂(lè )兩島群和其他島礁。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島、甘泉島、中建島、東島等，以永興島為最大。多為橢圓形珊瑚島、礁。熱帶資源豐富，盛產(chǎn)魚(yú)類(lèi)、鳥(niǎo)糞、海參、海龜等。每到漁汛，海南、湛江一帶漁民多來(lái)此捕魚(yú)。南海諸島地理位置非常重要，處于太平洋的交通咽喉地位，自古是我國的領(lǐng)海，是我國的海防前哨。
《富饒的西沙群島》的教案6
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛(ài)祖國的思想感情。
3、摘抄課文中優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、理解“五光十色”、“各種各樣”等詞語(yǔ)在句子中的意思，培養學(xué)生讀懂段落的能力。
2、在理解字詞的基礎上把課文讀通，初步了解西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生對西沙群島的喜愛(ài)之情。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、童心小廣播
主持人：童心小廣播開(kāi)播啦！現在有請***同學(xué)上臺，請同學(xué)們端坐靜聽(tīng)。
***同學(xué)上臺
主持人：謝謝***同學(xué)，……（主持人根據同學(xué)分享的內容進(jìn)行點(diǎn)評）
二、背景圖片，導入新課
同學(xué)們，你們知道西沙群島嗎？在我國南海距離海南島330多海里的東南海面上，有一片島嶼顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿(mǎn)神秘色彩的西沙群島。
請我們一起欣賞一下西沙群島的美麗風(fēng)光吧！
三、闖關(guān)游戲
同學(xué)們，喜不喜歡闖關(guān)活動(dòng)，今天老師帶著(zhù)你們一起闖關(guān)去！
第一關(guān)：我真棒，我會(huì )讀文
1、先請同學(xué)們以小組為單位自由朗讀課文，要求：
�。�1）認真地朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
�。�2）想一想，課文向我們介紹了西沙群島的哪方面？
�。�3）匯報：風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富
第二關(guān)：細品課文，我能行
請小組繼續合作學(xué)習交流，課文從哪些方面介紹了西沙群島的風(fēng)景和物產(chǎn)?請大家再默讀課文，從每個(gè)自然段里找一找，圈一圈。小組內再進(jìn)行討論。
一、欣賞海水
1、誰(shuí)來(lái)讀讀描寫(xiě)海水的一段？其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，作者向我們介紹了海水的什么？
�。�1）海水有很多顏色。請標出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，讀一讀�！拔骞馐�、瑰麗無(wú)比”
可以換成別的詞語(yǔ)嗎？為什么？
�。�2）只告訴了我們顏色嗎？還有形狀，一條條，一塊塊，相互交錯著(zhù)。
�。�3）還告訴了我們顏色產(chǎn)生的原因。是用哪個(gè)詞語(yǔ)連接的？“因為”
2、原來(lái)，這段話(huà)不但告訴了我們海水的顏色，形狀，還告訴了我們有這么多顏色的原因。讓我們再配著(zhù)音樂(lè )，美美地讀讀這段話(huà)。
二、游覽海底
1、請同學(xué)們用剛才我們學(xué)習海水這一段的方法，默讀第三和第四小節，想想你讀懂了什么？
2、這段話(huà)向我們介紹了珊瑚、海參、大龍蝦，它們都是海底的生物。你最喜歡的是哪一個(gè)呢？為什么？請你站起來(lái)讀給大家聽(tīng)，還可以加上動(dòng)作讀一讀。
3、多有趣的海底生物呀！讓我們一起讀讀這段話(huà)。喜歡珊瑚的小組站起來(lái)朗讀珊瑚的句子，海參——，大龍蝦——
4、剛才同學(xué)們帶領(lǐng)老師欣賞了珊瑚、海參、大龍蝦，其實(shí)在海中最多的還是魚(yú)。
�。�1）哪些詞句寫(xiě)出了魚(yú)很多？（變色：成群結隊，各種各樣，一半是水，一半是魚(yú)）
�。�2）海底的魚(yú)只是數量很多嗎？種類(lèi)也很多。
�。�3）圖片欣賞。你有什么感受？
�。�4）海底的魚(yú)只有這一些種類(lèi)嗎？“各種各樣”
�。�5）讓我們一起合作來(lái)讀讀這段話(huà)吧。老師讀魚(yú)數量多的'句子，你們讀魚(yú)的樣子。
三、漫步海灘
1．請同學(xué)們自讀第5自然段，聽(tīng)了作者的介紹，你仿佛看見(jiàn)了什么？
2．反饋，預設：貝殼多，顏色多，大小不一，顏色很多，形狀千奇百怪。
指導寫(xiě)：“揀”能換成“撿”嗎？
3．海灘上美麗的貝殼，有趣的大海龜，多好玩的西沙群島呀！女生男生合作讀這一段。
四、觀(guān)察海島
第六自然段又向我們介紹了哪些豐富的物產(chǎn)呢？
1．請同學(xué)們自己認真地讀。
2．匯報。你從哪讀出了物產(chǎn)的豐富？
3．真不愧是鳥(niǎo)的天下。
第三關(guān)：我能讀中悟
1．欣賞完這么美麗的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)，西沙群島給你留下了怎樣的印象？
2．引讀最后一個(gè)自然段。
四、作業(yè)布置
1、抄寫(xiě)課文中優(yōu)美的句子。
2、課后搜集描繪祖國風(fēng)光的諺語(yǔ)、詩(shī)句。
板書(shū)：
《富饒的西沙群島》的教案7
教學(xué)目標：
1．認識本課的23個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中的15個(gè)字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥(niǎo)糞、肥料、守衛、建設、必將等。
2．有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。
3．能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養熱愛(ài)祖國的感情。
4．學(xué)習摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
學(xué)習目標：
整體感知課文。
教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬⿲�
�。ㄔ诤诎迳蠎覓熘袊貓D，向同學(xué)們簡(jiǎn)單介紹西沙群島的地理位置）這是我國的版圖，這里是北京，這里是南海，在南海上有四大群島，西沙群島就是其中之一。它是我國南面的一扇大門(mén)，是海防前哨。今天我們就和作者一起去感受一下西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。（板書(shū)課題）
�。ǘ┏踝x課文
1．默讀2～6自然段：邊讀邊想：課文是按怎樣的順序寫(xiě)西沙群島的景色和物產(chǎn)的？找出相對應的自然段。
明確：海水、海底、海灘、海島
2．學(xué)習第2自然段。
�。�1）默讀：這一段主要寫(xiě)的是什么內容？
明確：海水五光十色，瑰麗無(wú)比
�。�2）結合上下文理解：五光十色、瑰麗無(wú)比
�、俸Ｋ加心男╊伾�？
�、谠O問(wèn)：僅僅顏色多就叫五光十色嗎？
通過(guò)與“五顏六色”進(jìn)行比較，體會(huì )“五光十色”中的“光”的意思。
�、蹨蚀_理解：五光十色：這里指西沙群島海水色彩繽紛、鮮艷明亮。
瑰麗無(wú)比：異常美麗，沒(méi)有什么能比得上。
�。�3）為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢？
結合學(xué)生回答畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)
�。�4）說(shuō)話(huà)訓練。
找學(xué)生指圖說(shuō)說(shuō)海水為什么“五光十色、瑰麗無(wú)比”？并用“因為……，…所以……”的句式來(lái)表述。
�。�5）指導感情朗讀。
第二課時(shí)
學(xué)習目標：
能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養熱愛(ài)祖國的感情。
教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬⿵土晫�
1．西沙群島一帶的海水是什么樣的？為什么？
2．西沙群島的海底、海灘、海島又是怎么樣的呢？
�。ǘ⿲W(xué)習課文，理解內容
1．學(xué)習第3自然段：
�。�1）指讀并思考：這一段共幾句話(huà)？介紹了哪幾種物產(chǎn)？
明確：珊瑚、海參、大龍蝦
�。�2）逐句理解：?jiǎn)l(fā)學(xué)生重點(diǎn)抓住“綻開(kāi)”“蠕動(dòng)”“威武”等詞語(yǔ)，體會(huì )珊瑚美麗、各種各樣，海參懶洋洋，大龍蝦威武的特點(diǎn)。
�。�3）朗讀第3自然段。
�、僮杂煞志渥x：這一段寫(xiě)了哪些動(dòng)物的怎樣的特點(diǎn)？（引導同生由部分到整體，為概括自然段主要意思做好鋪墊）
�、谛〗Y內容：這一段寫(xiě)西沙群島的海底是________，有________，有________。
�。�4）指導感情朗讀。
2．學(xué)習第4自然段。
�。�1）指讀后提問(wèn)：課文是從幾方面具體介紹魚(yú)多的？
明確：數量、種類(lèi)
�。�2）自由讀思考：從哪兒可以看出魚(yú)的數量多？從哪兒可以看出魚(yú)的種類(lèi)多？結合重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行理解。
�。�3）討論交流：引導學(xué)生重點(diǎn)抓住“成群結隊”，四個(gè)“有的”，“各種各樣”，“多得數不清”，“一半是水，一半是魚(yú)”等詞語(yǔ)體會(huì )魚(yú)的數量、種類(lèi)繁多。
�。�4）再讀第四自然段，思考：這一段中哪句話(huà)概括了整段的內容？并說(shuō)明理由。
明確：第三句
�。�5）完整表述：第一、二、四句是怎樣圍繞第三句來(lái)寫(xiě)的？
�。�6）指導感情朗讀。
3．學(xué)習第5自然段。
�。�1）用學(xué)習第3自然段的方法，按提綱自學(xué)第5自然段。
自學(xué)提綱：第5自然段第一句話(huà)的意思是_________________________________。
第二、三、四句話(huà)的意思是_________________________________。
這個(gè)自然段的意思是_________________________________。
�。�2）學(xué)生自學(xué)，小組交流。
�。�3）全班交流：
引導學(xué)生重點(diǎn)抓住”揀不完”、“龐大”、“有趣”等詞語(yǔ)進(jìn)行理解，訓練學(xué)生概括句意和段意。應注意：語(yǔ)句精煉、要點(diǎn)全面。
4．學(xué)習第6自然段。
�。�1）用學(xué)習第4自然段的方法，按照提綱自學(xué)第6自然段：
自學(xué)提綱：第6自然段第二句話(huà)的意思是_________________________________。
第三句話(huà)的意思是_________________________________。
第四句話(huà)的意思是_________________________________。
這三句話(huà)都是圍繞第_________句話(huà)“_________”來(lái)寫(xiě)的。并說(shuō)明理由。
�。�2）學(xué)生自學(xué)，小組討論。
�。�3）全班交流：引導學(xué)生重點(diǎn)理解本段幾句話(huà)的思路：
“鳥(niǎo)的天下”→樹(shù)多→鳥(niǎo)多→鳥(niǎo)蛋多→鳥(niǎo)糞多
從而弄清全段是圍繞“鳥(niǎo)的天下”來(lái)寫(xiě)的`。
�。�4）指導感情朗讀。
5．小結：通過(guò)2～6自然段的學(xué)習，你們知道了西沙群島是個(gè)怎樣的地方？能具體地說(shuō)一說(shuō)嗎？
6．感情朗讀2～6自然段。
7．學(xué)習第7自然段。
�。�1）指讀后提問(wèn)：將來(lái)的西沙群島會(huì )怎樣？
更加……更加……
�。�2）齊讀
�。ㄈ┛偨Y
1．啟發(fā)學(xué)生明確這節課學(xué)到的理解詞句的方法。
2．引導學(xué)生感情朗讀課文，啟發(fā)學(xué)生再次質(zhì)疑問(wèn)難。
�。ㄋ模└星槔首x全文
第三課時(shí)
學(xué)習目標：
學(xué)習生字詞；學(xué)習摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。
教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬z查背誦第四自然段
�。ǘ┳衷~學(xué)習
1．刺（cì）（左邊中間不要多一橫）；
揀（jiǎn）（右邊中間不要少一橫）；
饒（ráo）（右上角不要多一點(diǎn)）。
2．其他生字寫(xiě)法。
3．帶拼音抄寫(xiě)生字詞。
�。ㄈ┳魑挠柧�
學(xué)習第6自然段敘述的順序，寫(xiě)一段話(huà)。介紹學(xué)校里的花草樹(shù)木（也可以根據學(xué)生生活環(huán)境的具體情況，選出學(xué)生有話(huà)可說(shuō)的內容，進(jìn)行語(yǔ)言訓練）。
�。ㄋ模┱闹械膬�(yōu)美詞句，并寫(xiě)幾個(gè)打比方的句子
�。ㄎ澹┌鍟�(shū)設計
教案點(diǎn)評：
閱讀教學(xué)時(shí)能抓住描寫(xiě)西沙群島的重點(diǎn)語(yǔ)句，啟發(fā)學(xué)生品詞析句，了解課文的主要內容——西沙群島的美麗富饒。運用多種方法，訓練學(xué)生的感情朗讀，并初步運用分段方法，進(jìn)行分段的訓練。例如：用畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法讓學(xué)生理解西沙群島的海水為什么如此美妙神奇。在閱讀教學(xué)中注重說(shuō)話(huà)訓練，對學(xué)生進(jìn)行邏輯思維訓練。注重引導學(xué)生總結學(xué)習收獲，進(jìn)行語(yǔ)言積累。
《富饒的西沙群島》的教案8
教學(xué)目的：
1．在讀中品詞品句，體會(huì )作者用詞準確，生動(dòng)形象。
2．認識西沙群島的美麗富饒，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
3．能有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．在讀中品詞品句，體會(huì )作者用詞準確，生動(dòng)形象。
2．通過(guò)理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。
教學(xué)準備：
1．課前讓學(xué)生收集有關(guān)西沙群島的圖片，資料。
2．教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一．創(chuàng )設情景，導入新課。
1．同學(xué)們，在距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬(wàn)傾碧波之中，那就是令人向往而又充滿(mǎn)色彩的西沙群島。今天，老師就要帶著(zhù)大家到美麗富饒的西沙群島游覽一番。
2．欣賞課件，師解說(shuō)。
3．看得出，大家都被美麗富饒的西沙群島深深吸引了，此時(shí)，你最想說(shuō)什么？
板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富
二．初讀課文，整體感知
1．那么課文又是怎樣描寫(xiě)西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的呢？我們一起去看看，請打開(kāi)書(shū)，齊讀課題。自由讀文，提個(gè)小小的要求：邊讀邊思考課文介紹了那些風(fēng)景和物產(chǎn)，請用△△標出來(lái)。
2．指名說(shuō)，板書(shū)。
三．講讀第二自然段
1．首先來(lái)看看西沙群島的海水怎么樣，自由讀第二自然段，用＿勾畫(huà)出描寫(xiě)海水的句子。
2．指名讀，評一評。
3．看課件，問(wèn)：海水有那些顏色？自由說(shuō)一說(shuō)。這么多顏色可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容？指名說(shuō)。
4．課文用了哪個(gè)詞？板書(shū)，你是怎么理解的？指名說(shuō)。
5．西沙群島的海水那么美，怎么把它讀出來(lái)，自由讀一讀。
6．分組讀�？凑l(shuí)讀得最美。
7．為什么西沙群島的`海水會(huì )呈現出不同色彩？指名答。
四．西沙群島不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，瞧！剛才同學(xué)們說(shuō)了這么多。下面請選著(zhù)你最喜歡的物產(chǎn)，用勾畫(huà)出書(shū)中是怎樣描寫(xiě)的，分小組讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么最喜歡它？
1．把你最喜歡的物產(chǎn)根據課文的描寫(xiě)給大家介紹介紹，指名讀，評一評。
2．讀珊瑚，海參，大龍蝦時(shí)，要求邊讀邊做動(dòng)作。
3．讀魚(yú)時(shí)，看課件感受魚(yú)多而美，從哪些詞體會(huì )到魚(yú)多而美？介紹了那幾種魚(yú)，師導讀。
4．讀貝殼，海龜時(shí)，引導生讀出喜愛(ài)，有趣的感情。
5．讀海鳥(niǎo)時(shí)，感受鳥(niǎo)多。齊讀。
五．同學(xué)們，剛才我們一起去領(lǐng)閱了西沙群島五光十色的海水，海底的珊瑚，海參，大龍蝦，魚(yú)，海灘上的貝殼，海龜，海島上的鳥(niǎo)兒，西沙群島真不愧為是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方。我們?yōu)橹械津湴�，自豪，同學(xué)們，讓我們共同祝愿祖國的西沙群島吧！有感情地朗讀最后一段。
六．擴展訓練。
同學(xué)們，當一群游客來(lái)到西沙群島，你學(xué)了這一課后該怎么向游客們介紹美麗富饒的西沙群島呢？想一想，自己小聲說(shuō)一說(shuō)，下面請同學(xué)上來(lái)當小導游，把下面所有的老師和同學(xué)當作游客，行嗎？
《富饒的西沙群島》的教案9
一、教學(xué)目標：
1、了解我國西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
2、學(xué)會(huì )本課生字。用聯(lián)系上下文和查字典的方法掌握“富饒、有趣、堆積、肥料、事業(yè)、必將、海防前哨、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”等詞語(yǔ)，培養學(xué)生理解和運用詞語(yǔ)的能力。
3、有感情地朗讀課文，培養學(xué)生自學(xué)能力。
4、背誦課文第四自然段，在理解課文內容的基礎上培養學(xué)生背誦能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、通過(guò)理解詞語(yǔ)，了解西沙群島的富饒、美麗。
2、認識并初步運用讀段方法，抓住重點(diǎn)句的意思，進(jìn)行讀段的訓練。
三、課時(shí)安排：
三課時(shí)。
四、課前準備：
1、課文插圖及投影片。
2、其他。
五、教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入。
1、學(xué)生朗讀一、二自然段，思考：西沙群島在什么地方？
2、教師引讀：“西沙群島一帶///海水//五光十色，/瑰麗無(wú)比�！保ㄐ本�(xiàn)表示停頓，斜線(xiàn)多表示停頓時(shí)間長(cháng)）隨即插問(wèn)：課文是怎樣具體描寫(xiě)海水的五光十色、瑰麗無(wú)比的？要求學(xué)生接讀：“有……的，有………，交錯著(zhù)�！�
3、提問(wèn)：西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色、瑰麗無(wú)比呢？
問(wèn)后引讀：
“是因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，”所以————要求學(xué)生接讀
“海水有深有淺”；教師再引讀，因為“海水有深有淺”，所以————要求學(xué)生接讀“從海面看，色彩就不同了�！�
二、學(xué)習課文，理解內容。
1、學(xué)習第三自然段。
�。�1）指讀并思考：這個(gè)自然段寫(xiě)了大海的什么地方？介紹了哪些物產(chǎn)？根據學(xué)生回答，形成如下板書(shū)：珊瑚——像……像……海底海參——懶洋洋地大龍蝦——全身披甲
�。�2）結合圖片或投影片認識三種海產(chǎn)�？磮D，觀(guān)察，啟發(fā)學(xué)生抓住“綻開(kāi)”、“蠕動(dòng)”、“威武”等詞語(yǔ)，體會(huì )珊瑚的.美麗、多種多樣；海參懶洋洋；大龍蝦威武的特點(diǎn)。
�。�3）課文在寫(xiě)海參和大龍蝦時(shí)，用了一些本來(lái)形容人的詞語(yǔ)，能不能找出？根據學(xué)生回答，板書(shū)。
�。�4）總結段意：這一自然段寫(xiě)了大海的什么地方？那里有些什么物產(chǎn)？
�。�5）小結本段學(xué)習方法（引導學(xué)生總結）：先了解寫(xiě)了哪個(gè)地方，在看具體寫(xiě)了什么，再通過(guò)閱讀理解這些事物的特點(diǎn)。
2、學(xué)習課文第四自然段。
�。�1）指讀：請你用一兩個(gè)詞形容一下海水中的魚(yú)有什么特點(diǎn)？（多、姿態(tài)各異）
�。�2）從哪些詞可以看出來(lái)魚(yú)的數量多？哪些詞可以看出魚(yú)的種類(lèi)多？（引導學(xué)生抓住“成群接隊”、四個(gè)“有的”，“各種各樣”、“多得數不清”、“一半是水，一半是魚(yú)”來(lái)體會(huì )。
�。�3）學(xué)生再讀第二句，填表，體味魚(yú)的特點(diǎn)：魚(yú)表示身體部位的詞語(yǔ)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)與動(dòng)作有關(guān)的詞語(yǔ)
有的全身布滿(mǎn)彩色的條紋
有的頭上長(cháng)著(zhù)一簇紅纓
有的周身像插著(zhù)好些扇子
有的身上長(cháng)滿(mǎn)刺兒
3、總結：這一自然段那一句概括了整段的內容？
4、朗讀訓練，學(xué)生自學(xué)第五自然段，了解課文是怎樣寫(xiě)海灘上的貝殼和海龜的。
�。�1）自學(xué)提綱：
A、以“寫(xiě)貝殼”和“寫(xiě)海龜”為依據把第5自然段分為兩層，并朗讀。
B、哪些詞寫(xiě)出了貝殼的特點(diǎn)，哪些詞寫(xiě)出了海龜的特點(diǎn)，你對哪些詞感興趣，請你劃出來(lái)？
�。�2）學(xué)生分層朗讀。
�。�3）交流畫(huà)出的詞語(yǔ)。
教師板書(shū)：
貝殼：揀不完、顏色不一、千奇百怪
海龜：有趣、龐大。
4、西沙群島不僅是魚(yú)的樂(lè )園，是貝殼、海龜的家，他還是鳥(niǎo)的天下，默讀課文第6自然段，劃出這一段的中心句，看一看其余4句話(huà)圍繞中心句分別講了什么？
�。�1）學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導。
�。�2）全班交流，引導學(xué)生理解四句話(huà)之間的聯(lián)系�！傍B(niǎo)的天下樹(shù)多鳥(niǎo)多鳥(niǎo)蛋多鳥(niǎo)糞多”
�。�3）指導感情朗讀。
5、學(xué)習了2——6自然段，請你談一談西沙群島給你的印象。
三、感情朗讀最后一節，學(xué)生質(zhì)疑。
《富饒的西沙群島》的教案10
【教學(xué)目標】
能力目標：摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
知識目標：會(huì )認14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)15個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語(yǔ)。
情感目標：讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗。
2、學(xué)習課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、在讀中品詞品句，體會(huì )作者用詞準確，生動(dòng)形象。
2、通過(guò)理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。
【課前準備】
教師準備：中國疆域圖，西沙群島的圖片、錄象資料。
學(xué)生查找：有關(guān)西沙群島圖片、文字資料。如關(guān)于西沙群島魚(yú)類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)的數據資料。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【設計意圖】
這里給足時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生在組內都有發(fā)言的機會(huì )，爭取讓學(xué)生在組內把自己的字詞問(wèn)題解決。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，導入新課
播放歌曲《西沙，我可愛(ài)的家鄉》，說(shuō)說(shuō)歌中唱的是什么地方？（配錄像，教師解說(shuō)“看，多么迷人的畫(huà)面，美麗的小島，迷人的風(fēng)光，海水在陽(yáng)光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”教師試圖通過(guò)一幅幅海島風(fēng)光圖，給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)的沖擊。學(xué)生在老師創(chuàng )設的情境下，仿佛來(lái)到了海邊，頭腦中可能會(huì )產(chǎn)生種種遐想，正當學(xué)生想通過(guò)畫(huà)面的信息找到答案時(shí)，屏幕中出現了最后一幅帶有文字資料的畫(huà)面（出示課件），學(xué)生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料，實(shí)際就是課文中第一自然段的內容。這時(shí)，有的同學(xué)可能就會(huì )脫口說(shuō)出“這里是西沙群島”，教師應給予表?yè)P并追問(wèn)“你怎么知道？”那么，第一自然段的分析在導入中就自然地展開(kāi)了。）
二、初讀課文，解決字詞。
1、小聲讀課文，畫(huà)出生字和不懂的詞。
2、小組合作學(xué)習，提自學(xué)要求。讀準字音，記住字形。畫(huà)出不懂的詞，小組內解決。（用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解詞的意思。）
3、教師檢查，小組匯報。
�。�1）以字帶詞，理解字義。檢查時(shí)采取有針對性的'方法，如“富饒”一詞通過(guò)聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學(xué)生讀讀，再出示“富饒”，問(wèn)：“在課文里是什么意思？”學(xué)生可以通過(guò)聯(lián)系上下文理解�！熬`開(kāi)”、“蠕動(dòng)”、“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過(guò)肢體語(yǔ)言表演；“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過(guò)展示資料圖片，觀(guān)察圖片后理解等多種形式掌握。
�。�2）以詞帶句，加強朗讀。三、集體探索第一自然段，激發(fā)學(xué)習興趣1、指名讀，思考：西沙群島給你總的印象是什么？生匯報：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。（板書(shū)）
2、師過(guò)渡：西沙群島的海水是什么樣的？（引導學(xué)生自讀課文）四、探索討論第二自然段，提練學(xué)習方法
1、 默讀課文。
2、 討論：
�。�1）海水顯示了哪些色彩？
�。�2）為什么會(huì )顯示出那么豐富的色彩？
�。�3）這些色彩給我們總的印象是什么？用書(shū)本上的詞語(yǔ)回答。板書(shū)：海水五光十色瑰麗無(wú)比
3、 在課文中畫(huà)語(yǔ)句。師：從哪些語(yǔ)句可以看出西沙群島的海水五光十色，瑰麗無(wú)比？請大家用自己喜歡的符號畫(huà)下來(lái)。
4、 有感情地朗讀課文，讀出海水的美麗。（突出“五光十色”）
5、 練習背誦。（出示背誦方法，學(xué)背）
6、 小結學(xué)法：默讀--討論--畫(huà)語(yǔ)句--有感情朗讀--練習背誦五、再讀課文，整體感知，質(zhì)疑。
1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內檢查。
2、思考：你對西沙群島的印象是什么？（引導學(xué)生用課文中的詞句概括，教師根據學(xué)生回答板書(shū)。）
三、布置作業(yè)
1、選擇最快的方法記憶生字，查找有關(guān)的字詞。
4、正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
【教學(xué)要求】
1、結合查找的資料，自學(xué)第3、4、5、6自然段。
2、學(xué)習把重點(diǎn)詞句串連起來(lái)歸納段的主要內容的方法，形成初步的概括能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”等句子的意思。
【設計意圖】
這一環(huán)節的設計，主要是為了培養學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力，學(xué)生在質(zhì)疑的過(guò)程中實(shí)際上就是“帶舊引新”的過(guò)程，學(xué)生的答案會(huì )多種多樣，教師要及時(shí)引導�！澳呛�，我們就到西沙群島的海底看看吧！”直接引入到第三自然段。
【教學(xué)過(guò)程】
一、以舊帶新，導入新課。
1、出示“五光十色”一詞，問(wèn)：“五光十色”課文里指什么？（學(xué)生在回答時(shí)又回顧了上節課的內容，再次回味了海水的美麗。）
2、你還想了解西沙群島的什么？
二、整體入手，重點(diǎn)突破。
小組合作探索第三、四、五、六自然段。
1、 請你用學(xué)習第二自然段的方法，小組合作探索學(xué)習第三、四、五、六自然段。
2、 出示學(xué)習提綱，小組自由選擇你喜歡的一個(gè)自然段探索學(xué)習。第三自然段學(xué)習提綱：
A、 讀第三自然段，思考：這一自然段寫(xiě)了幾種海產(chǎn)？
B、 找出描寫(xiě)珊瑚的句子，說(shuō)說(shuō)海底的珊瑚是什么樣？這些珊瑚多嗎？從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)？
C、 找出描寫(xiě)海參的句子，說(shuō)說(shuō)海參什么樣？有什么特點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)海參活動(dòng)的樣子。
D、 找出描寫(xiě)大龍蝦的句子，說(shuō)說(shuō)大龍蝦什么樣？有什么特點(diǎn)？想象大龍蝦威武的樣子，會(huì )對其它小動(dòng)物說(shuō)什么？
E、 說(shuō)說(shuō)你喜歡的好詞好句，并把它抄下來(lái)。
F、 有語(yǔ)氣地朗讀，讀出珊瑚的又多又美、海參的多和懶洋洋、大龍蝦的威武。（突出“全身披甲”）
G、 質(zhì)疑。
�。ǘ嗝襟w演示下圖）海底巖石上各種各樣的珊瑚 海底中各種懶洋洋的海參 海洋中樣子威武的大龍蝦 第四自然段學(xué)習提綱：
A、 默讀第四自然段，思考：這一自然段寫(xiě)了幾種魚(yú)？
B、 魚(yú)的種類(lèi)這么多，數量呢？課文哪些詞語(yǔ)直接告訴我們魚(yú)的數量多？
C、 從哪些語(yǔ)句可以看出“西沙群島的海里一半是魚(yú)，一半是水”？這一段運用了什么方法？D、 說(shuō)說(shuō)你喜歡的好詞好句，并把它抄下來(lái)。
E、 用你喜歡的語(yǔ)氣讀讀這一自然段。
F、 質(zhì)疑。
�。ǘ嗝襟w演示下圖）海底各種各樣的海魚(yú) 第五自然段學(xué)習提綱：
A、 默讀第五自然段，思考：這一自然段寫(xiě)了海灘上的什么？
B、 找出描寫(xiě)貝殼的句子，說(shuō)說(shuō)貝殼的特點(diǎn)。
C、 找出描寫(xiě)海龜的句子，說(shuō)說(shuō)“龐大”和“產(chǎn)卵”是什么意思？
D、 說(shuō)說(shuō)你喜歡的好詞好句，并把它抄下來(lái)。
E、 有語(yǔ)氣地朗讀，讀出貝殼的千奇百怪、無(wú)所不有的特點(diǎn)。
F、 質(zhì)疑。
第六自然段學(xué)習提綱：
A、 默讀第六自然段，思考：這一自然段寫(xiě)了什么？
B、 為什么說(shuō)西沙群島也是鳥(niǎo)的天下？
C、 說(shuō)說(shuō)你喜歡的好詞好句，并把它抄下來(lái)。
D、 有語(yǔ)氣地朗讀。
E、 質(zhì)疑�！陡火埖奈魃橙簫u》最新公開(kāi)課教學(xué)設計精品
3、 小組匯報探索學(xué)習情況。
�。�1） 出示第三自然段課文，小組有感情地朗讀。 投影小組合作探索學(xué)習的內容。說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么？怎樣學(xué)的？
�。�2） 出示第四自然段課文，集體有感情地朗讀。 學(xué)生就課文內容提問(wèn)合作探索學(xué)習的小組。
�。�3） 理解句子“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)�！边@一句講西沙群島海里的魚(yú)非常多，并非真的是水和魚(yú)各占一半。用“一半是水，一半是魚(yú)”來(lái)講魚(yú)多，顯得很恰當，也很形象。
�。�4） 小組有感情地朗讀第四自然段。
�。�5） 出示第五自然段課文，小組有感情地朗讀。 投影小組合作探索學(xué)習的內容。說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么？怎樣學(xué)的？
�。�6） 出示第六自然段課文，集體有感情地朗讀。
�。�7） 解決為什么說(shuō)西沙群島也是鳥(niǎo)的天下？說(shuō)說(shuō)海島上有什么？
�。�8） 默讀第三、四、五、六自然段，集體完成板書(shū)設計。
三、 學(xué)習最后一自然段：
1、 默讀，想想哪句是主要的，為什么？這段主要告訴我們什么？
2、 議論小結：明白島上的軍民保護著(zhù)那里的環(huán)境，資源，保護著(zhù)那里的安全，也是保衛祖國。
3、有感情地朗讀。
四、 總結全文：
1、 這是一篇寫(xiě)景的文章，介紹了我國的西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。
2、 全文共有七個(gè)自然段，條理清晰，按先總述后分述的順序敘述。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風(fēng)景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開(kāi)具體敘述的。著(zhù)重寫(xiě)了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”，課文又抓住每一事物的特點(diǎn)來(lái)描述。
3、 用詞準確、生動(dòng)、形象，是這篇課表達方法上的特點(diǎn)。
4、 課外延伸。
�。�1）假如你是一位導游，請你為游客介紹西沙群島。
�。�2） 假如你剛從西沙群島旅游回來(lái)，請你向親朋好友介紹西沙群島。
《富饒的西沙群島》的教案11
一、教學(xué)目標：
1、認識富、饒等11個(gè)生字，讀準多音字“參”，會(huì )寫(xiě)“富、優(yōu)”等12個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“群島、位于”等27個(gè)詞語(yǔ)。
2、有感情的朗讀課文，能了解課文是從“海面、海底、海島”三方面來(lái)寫(xiě)西沙群島的，能通過(guò)抓關(guān)鍵句理解課文內容。
3、能用排比句式，抓特點(diǎn)，加想象，向別人介紹西沙群島，積累優(yōu)美的語(yǔ)言。
4、通過(guò)對重點(diǎn)句段的品讀，感受西沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能了解課文是從“海面、海底、海島”三方面來(lái)寫(xiě)西沙群島的，能通過(guò)抓關(guān)鍵句理解課文內容。
2、能用排比句式，抓特點(diǎn)，加想象，向別人介紹西沙群島，積累優(yōu)美的語(yǔ)言。
三、教學(xué)設計
（一）古詩(shī)導入
師：今天讓我們一起尋訪(fǎng)另一個(gè)人間仙境，
富饒的西沙群島、請同學(xué)們坐端正伸出手和老師一起書(shū)空課題，齊讀課題。
（二）解決生字詞
師：課前大家都已經(jīng)預習了課文，這些詞語(yǔ)你會(huì )讀嘛？誰(shuí)來(lái)試一試？好，你來(lái)！生1讀得很準確，看來(lái)認真預習了課文生2聲音洪亮字正腔圓，請你當小老師帶領(lǐng)大家讀一遍。師：請同學(xué)們看，海參的參，是一個(gè)多音字。還有一個(gè)讀音。生：參，參加
師：請同學(xué)們，仔細觀(guān)察這些生字你覺(jué)得哪個(gè)字不好寫(xiě)或容易寫(xiě)錯，想給大家提個(gè)醒？請你來(lái)說(shuō)生：挺
師：覺(jué)得挺不好寫(xiě)。伸出手和老師一起寫(xiě)這個(gè)字。挺，左右結結構。左窄右寬，橫起筆不要太高，接下來(lái)，先寫(xiě)壬，再寫(xiě)建之底。橫折折撇，要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，捺要伸展。請同學(xué)們打開(kāi)作業(yè)單，描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)寫(xiě)。注意寫(xiě)字姿勢。一尺一寸一拳頭。
師：生字詞已經(jīng)難不倒大家了，請同學(xué)們自由的朗讀課文，邊讀邊思考，課文是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？
生：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。
師：看來(lái)咱們是英雄所見(jiàn)略同呀！都覺(jué)得是這句話(huà)！同學(xué)們看，會(huì )讀書(shū)的人能把一篇文章讀成一句話(huà)。課文就是圍繞這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的，這樣的句子，叫中心句。如果把它讀短，只讀成兩個(gè)詞語(yǔ)。生：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富
師：你們提取關(guān)鍵詞語(yǔ)的能力特別強。風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。（板書(shū)）
（三）品讀體驗
師：那課文圍繞風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富介紹了西沙群島哪些地方？下面請同學(xué)們靜心默讀課文，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，有什么感受就在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)，開(kāi)始生1：我印象深刻的地方是海水。你有不同的觀(guān)點(diǎn)，請你來(lái)說(shuō)。生2：我印象深刻的地方是海底生物。生3：我印象深刻的地方是海島的鳥(niǎo)。
師：西沙群島的景色豐富多彩，先讓我們走進(jìn)無(wú)邊無(wú)際的大海。
師：請同學(xué)們跟我看第2自然段，此時(shí)此刻我們站在島上，放眼望去，看到。生：西沙群島一帶海水五光，瑰麗無(wú)比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。
師：那誰(shuí)能用文中的話(huà)說(shuō)說(shuō)海水的特點(diǎn)？生：五光十色，瑰麗無(wú)比
師：五光十色說(shuō)明了什么？生：海水顏色多
師：有哪些顏色呢？生：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。
師：這么多的顏色，用另外一個(gè)詞形容叫？生：五顏六色成語(yǔ)積累的很豐富，脫口而出，信手拈來(lái)
師：這兒為什么不用五顏六色而用五光十色呢？生：你看這兩個(gè)詞都表示顏色多，但五光十色多了個(gè)光字，不但寫(xiě)出了海水顏色多，還寫(xiě)出了海水因為反射太陽(yáng)光線(xiàn)，所以閃閃發(fā)亮有光澤。
師：西沙群島的海水為什么五光十色，瑰麗無(wú)比？你知道原因嗎？讀一讀課文第2自段落，答案就藏在其中。生：因為......色彩就不同了。
師：（圖片）特殊的地形造就了西沙群島海水一種與眾不同的美，使人見(jiàn)了頓生喜愛(ài)之情，讓我們把喜愛(ài)之情融入字里行間喜愛(ài)之情抒發(fā)出來(lái)吧！誰(shuí)來(lái)試試？好！你來(lái)！
師：（出示第二自然段）請同學(xué)們仔細觀(guān)察這一段，你發(fā)現了什么？生：這一段都是圍繞第一句來(lái)寫(xiě)的。師：評價(jià)他。你真有一雙慧眼。
師：我們閱讀文章就是要抓住文章的關(guān)鍵語(yǔ)句。這是一種非常好的閱讀方法。學(xué)習語(yǔ)言就是這么有趣這么好玩，原來(lái)一段話(huà)可以圍繞一個(gè)關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)寫(xiě)。句與句之間還可以存在一定的`關(guān)系。我們在寫(xiě)作中也要學(xué)會(huì )運用，使文章更加條理清晰，層次分明。
師：同學(xué)們，西沙群島的海水五顏六色，瑰麗無(wú)比！海水這么美，你可知道在這些海水里，都隱藏著(zhù)哪些可愛(ài)的小動(dòng)物嗎？那接下來(lái)快讓我們穿上潛水衣，潛入神秘奇幻的海底世界，盡情地暢游一番吧！
師：課文都寫(xiě)出了哪些海底生物？請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文的3、4自然段，邊讀邊用筆圈畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句師：有同學(xué)迫不及待地舉手要告訴老師。（簡(jiǎn)單介紹珊瑚）生：海底的巖石上生長(cháng)著(zhù)各種各樣的珊瑚。
師：你學(xué)以致用抓住了第3段的關(guān)鍵句、請同學(xué)們把目光聚集到第三自然手段。出示圖片。展開(kāi)你的想象，放飛你的夢(mèng)想。想一想珊瑚還像什么。
師：還有哪些可愛(ài)的小生物？生：海參到處都是，懶洋洋的蠕動(dòng)。
師：還有懶洋洋的海參（畫(huà)畫(huà)）
師：聽(tīng)你讀書(shū)。老師仿佛看到一只威風(fēng)凜凜的將軍。
師：海底除了珊瑚、海參、大龍蝦。更多的是什么？生：魚(yú)成群結隊地在海底穿來(lái)穿去。師：你真的學(xué)會(huì )了抓關(guān)鍵語(yǔ)句、接下來(lái)讓我們繼續探索神秘的西沙群島，我們登上海島，到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是我們要去海島了。下面請同學(xué)們小組合作學(xué)習第4自然段。畫(huà)出這一段的關(guān)鍵語(yǔ)句。想一想，你還知道了什么。生：這一段的關(guān)鍵句是：西沙群島還是鳥(niǎo)的天下。
師：你有一雙捕捉信息的眼睛，這一段就是圍繞這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。
師：這個(gè)秘密就被你發(fā)現了。說(shuō)的條理清晰關(guān)系明了。
（四）鞏固延伸
師：美麗的西沙群島一日游就要接近尾聲。我們學(xué)習了圍繞關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)寫(xiě)一段話(huà)，這種寫(xiě)法，可以讓我們很快就能理解一個(gè)自然段的大意。接下來(lái)，我們來(lái)挑戰一下自己，就用這種方法，來(lái)寫(xiě)一段話(huà)。從這四幅圖當中任選一幅圖。嘗試運用圍繞一個(gè)關(guān)鍵句，生例子1例子2老師這里還有一個(gè)片的段，讓我們學(xué)以致用，學(xué)習找出廬山瀑布這個(gè)片段中，請同學(xué)們拿出導學(xué)案，用橫線(xiàn)畫(huà)出關(guān)鍵句。這節課我們通過(guò)學(xué)習抓關(guān)鍵句的方法，領(lǐng)略了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。
（五）布置作業(yè)
師：富饒的西沙群島美麗的廬山瀑布給我們留下了深刻的印象。課下，請同學(xué)們當小導游，向爸爸媽媽介紹風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的西沙群島千姿百態(tài)、瞬息萬(wàn)變的廬山瀑布。請同學(xué)們繼續閱讀描寫(xiě)祖國大好河山的文章！
出示：
1、向爸爸媽媽介紹美麗的西沙群島和廬山瀑布。
2、閱讀描寫(xiě)祖國風(fēng)景優(yōu)美的旅游圣地的文章！
《富饒的西沙群島》的教案12
教學(xué)目標：
一、 認知目標
1、會(huì )認10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語(yǔ)。
2、能用“富饒”和“寶貴”造句。
3、有感情地朗讀課文。背誦第三自然段。
二、能力目標
1、通過(guò)第三自然段的教學(xué)，指導學(xué)生初步學(xué)會(huì )“把重點(diǎn)詞句串連起來(lái)歸納段的主要內容”的方法，培養學(xué)生具有概括段的主要內容的初步能力。
2、小組學(xué)習，培養學(xué)生合作學(xué)習的能力，加強學(xué)生大膽質(zhì)疑和語(yǔ)言表達能的訓練。
三、情感目標
1、通過(guò)學(xué)習課文，讓學(xué)生感受西沙群島的美麗富饒，培養他們熱愛(ài)祖國的思想感情。
2、通過(guò)合作收集和整理數據的過(guò)程，培養學(xué)生的合作意識。
教學(xué)策略選擇與設計：
(1)創(chuàng )設情景策略：通過(guò)出示西沙群島的方位圖和鳥(niǎo)瞰圖情境引入課題。充分的利用現代化的設備為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)樂(lè )學(xué)的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在愉快中獲得知識。
(2)自主學(xué)習策略：讓學(xué)生在觀(guān)看視頻和ppt的過(guò)程，使學(xué)生的認識不僅僅停留在表面，積極組織學(xué)生人人參與，以學(xué)生為主體，結合教材內容通過(guò)小組合作學(xué)習， 讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島的美麗風(fēng)光，了解祖國山河的壯美，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
(3)情境遷移策略：通過(guò)同學(xué)之間相互合作解疑方法讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，互相討論，找出解決問(wèn)題的途徑。
教學(xué)環(huán)境及資源準備：
(1)教師自制的多媒體課件;
(2)上課環(huán)境為多媒體屏幕環(huán)境;
教學(xué)設計理念：
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“兒童是用‘聲音、形式、色彩、語(yǔ)言’思維的”。教師的教要遵循兒童學(xué)的規律。因此，結合本課特點(diǎn)，我在教學(xué)中擬用：多媒體教學(xué)法、小組合作探究、情境朗讀這幾種教學(xué)方法，且這些方法將在我以下教學(xué)過(guò)程中具體體現。
在學(xué)習完生字詞，整體感知課文內容的基礎上，依照本課教學(xué)重難點(diǎn)，我設計如下教學(xué)程序：
一、整體入手，組織自學(xué)
學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習主人，在這篇課文的教學(xué)中我注重學(xué)生的自主解讀文本能力的訓練。因此我在學(xué)生明確了課文是從三個(gè)方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明后，組織學(xué)生按小組選擇喜歡的方面合作學(xué)習。并根據班級學(xué)生實(shí)際給出學(xué)習提示：
1、你們最喜歡西沙群島哪方面，讀一讀，讀出喜愛(ài)感情?
2、合作中你們解決了哪些問(wèn)題，還有哪些遺留問(wèn)題?
3、你們想如何展示學(xué)習成果：讀一讀?寫(xiě)一寫(xiě)?還是畫(huà)一畫(huà)?這樣進(jìn)行把目標轉化成任務(wù)驅動(dòng)，可以驅動(dòng)學(xué)習的學(xué)習。
二、匯報展示、品位重點(diǎn)
在學(xué)生的匯報交流中，充分尊重學(xué)生匯報、交流方式的多樣化、個(gè)性化并且抓住重點(diǎn)詞句引導學(xué)生讀書(shū)，理解關(guān)鍵詞句。如交流學(xué)習西沙群島的地理位置時(shí)，讓學(xué)生結合地圖理解，體會(huì )西沙群島位置的重要性。而理解描述西沙群島美麗、富饒的段落既是本文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。如學(xué)生學(xué)習、交流“因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同�！边@句時(shí)，教師可展示圖片資料，圖文結合，促進(jìn)學(xué)生對課文的理解;當學(xué)生交流西沙群島海里魚(yú)多、海鳥(niǎo)多時(shí)，教師可以在學(xué)生充分交流的基礎上和學(xué)生交流。展示相關(guān)資料、圖片，讓學(xué)生獲得感性認識，加深理解。
三、回歸全文，豐富積累
這篇課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，用詞準確、生動(dòng)，所以我在回歸全文時(shí)學(xué)生伴著(zhù)音樂(lè )一邊讀課文中第一段和最后一段，一邊想象西沙群島的物產(chǎn)、風(fēng)光，讓學(xué)生明確文章首尾呼應寫(xiě)法并能有意識 借鑒到寫(xiě)作中。好詞佳句的積累也是本課的一個(gè)重要內容，這里我通過(guò)范讀、學(xué)生練讀、小組賽讀的方式，并配上音樂(lè )和圖片，讓學(xué)生從內心感受到西沙群島景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。這樣進(jìn)行多種感官刺激，在理解、欣賞、朗讀的基礎上讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的積累。
教學(xué)流程：
一、導入新課
1.課件出示：西沙群島的地圖和鳥(niǎo)瞰圖。
師：在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿(mǎn)神秘色彩的西沙群島。
板書(shū)：西沙群島
2.揭示課題：今天，我們就一起去參觀(guān)參觀(guān)富饒的西沙群島。
板書(shū)：富饒的(學(xué)生書(shū)空后齊讀課題)
二、觀(guān)看視頻資料初步了解課文內容
1、指導學(xué)生抓住“富”、“饒”理解文章。
師：“富”和“饒”都是很多的意思，那么西沙群島什么“多”呢?請大家打開(kāi)課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、整體感悟課文
1.同學(xué)們剛才找得很認真，下面就讓我們來(lái)交流一下富饒的西沙群島什么多?
邊交流邊板書(shū)：海水 顏色 珊瑚 海參 大龍蝦 魚(yú) 貝殼 海龜 鳥(niǎo) 鳥(niǎo)蛋 鳥(niǎo)糞
2.教師小結：對啊，作者按照地點(diǎn)的變化向我們介紹了西沙群島的海面--(海水顏色多)，海底--(珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)多)，海灘--(貝殼、海龜多)，海島上--(鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋、鳥(niǎo)糞多)，并且在介紹的過(guò)程中緊緊抓住了它們的特點(diǎn)，使得這些景物栩栩如生地展現在我們面前。
3.過(guò)渡：下面就讓我們去細細欣賞這些美麗的景物吧!
四、學(xué)習第二小節
1.課件出示風(fēng)景圖
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著(zhù)。
請大家自由朗讀這句描寫(xiě)海水的句子。
2.指導朗讀：哪位同學(xué)能用朗讀來(lái)表現海水的瑰麗?
讀后學(xué)生點(diǎn)評。
3.全班齊讀。
4.教師引讀：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比
請同學(xué)們看著(zhù)課件接讀。
5.師生合作讀：為什么會(huì )出現這么美麗的景象呢?
師一邊用鼠標點(diǎn)圖，一邊引讀：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺──
學(xué)生接讀：(所以)，從海面看，色彩也就不同了。
6.指導背誦。
小結：是啊，那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前，令人嘆為觀(guān)止。這節課讓我們再次踏上西沙群島，去感受她的美麗和富饒吧──同學(xué)們，接下來(lái)，你們最想潛入海底，或是漫步海灘，還是登上鳥(niǎo)島呢?選你最想到的地方，有滋有味地讀起來(lái)吧。(師巡視)
二、指導學(xué)習3.4自然段
1、 快速默讀3.4自然段，你在海底看見(jiàn)了哪些生物呢?用──標出來(lái)。
2、 指名回答。
3.精讀第3自然段，感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。
(1)指名朗讀描寫(xiě)珊瑚的句子。
(2)觀(guān)察課件，理解比喻句：“有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的.鹿角”。
(3)教師引導學(xué)生小結：各種各樣。
把這個(gè)中心詞標出來(lái)，齊讀。
(4)指名朗讀描寫(xiě)海參的句子。
(5)指導朗讀。
抓住“懶洋洋地蠕動(dòng)”這個(gè)詞組，理解詞語(yǔ)，結合課件感受海參的特點(diǎn)。
(6)表演朗讀這一句。
(7)指名朗讀描寫(xiě)大龍蝦的句子。
(8)引導理解“威武”的意思。
4.精讀第4自然段，感悟魚(yú)數量多、魚(yú)姿美。
(1)指名朗讀，整體感悟魚(yú)多、美，說(shuō)說(shuō)自己讀后的感覺(jué)。
(2)引導理解“各種各樣 、數不清”。
你能用自己平時(shí)積累的其他詞語(yǔ)來(lái)形容魚(yú)多嗎? (不計其數、不勝枚舉、千姿百態(tài)……)
(3)引導理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”。
觀(guān)察課件，指導朗讀，注意讀出驚嘆的語(yǔ)氣。
小結：這一句采用的是夸張的寫(xiě)法，足以說(shuō)明西沙群島的魚(yú)實(shí)在是品種繁多、數不勝數啊!
(4)過(guò)渡：這里的魚(yú)不僅多，而且很美麗，很獨特，作者介紹了哪幾種魚(yú)?請幾個(gè)同學(xué)分別來(lái)朗讀描寫(xiě)每一種魚(yú)的句子。
指名朗讀。
(5)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的魚(yú)。
(6)欣賞各種魚(yú)的課件，深化感受，隨圖片悟情朗讀相應的描寫(xiě)魚(yú)的句子。
誰(shuí)能像課文中那樣介紹其中的一種?(隨機評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言表達)
(7)再次朗讀這一段
先自由朗讀，然后按總分總方法，集體與個(gè)別配合朗讀
5.引導背誦，積累詞句。
三、分組合作學(xué)習5.6自然段
1.四人小組合作學(xué)習，教師巡視指導。
2.教師根據學(xué)生合作情況，邀請兩組向大家展示。
(1)合作朗讀第5自然段;兩名同學(xué)朗讀描寫(xiě)貝殼的句子。兩名同學(xué)朗讀描寫(xiě)海龜的句子。(初步感受并列寫(xiě)法)
(2)用自己的話(huà)介紹在鳥(niǎo)島上的收獲。四人合作介紹，每人介紹一方面。
四、提升感悟，指導學(xué)習最后一段。
1.教師鋪墊引讀，引導學(xué)生滿(mǎn)懷深情和期盼地接讀。
師：是啊，富饒美麗的西沙群島，我們祖祖輩輩生長(cháng)的地方，隨著(zhù)祖國建設事業(yè)的發(fā)展，我們心里充滿(mǎn)了希望和憧憬──
生：(滿(mǎn)懷深情和期盼地朗讀)可愛(ài)的西沙群島必將變得──
2.教師鋪墊引讀，引導學(xué)生滿(mǎn)懷豪情和信心地接讀。
師：隨著(zhù)祖國建設事業(yè)的發(fā)展，我們完全有理由相信──
生：可愛(ài)的西沙群島必將變得──
五、拓展訓練， 扮演導游介紹海島
爭當優(yōu)秀小導游
學(xué)了《富饒的西沙群島》一課，文中哪些景物給你留下了深刻的印象?跟同桌說(shuō)說(shuō)，并把它畫(huà)下來(lái)，再扮演解說(shuō)員，在四人小組內介紹，個(gè)小組評選優(yōu)秀解說(shuō)員，當小導游帶領(lǐng)同學(xué)們觀(guān)賞美麗富饒的西沙群島。
板書(shū)設計：
富饒的西沙群島
海水 五光十色
海底 珊瑚 海參 大龍蝦 各種各樣的魚(yú)
海灘 貝殼 海龜
海島 鳥(niǎo)的天下
《富饒的西沙群島》的教案13
一、教材分析
這是一篇寫(xiě)景的文章。作者用生動(dòng)、具體、形象的語(yǔ)言寫(xiě)出了西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
全篇文章可按總、分、總的記敘順序分為三段。第一段是全文的總述，寫(xiě)西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。第二段是分述，按照由上到下、由近及遠的順序從海面、海底、海灘和島上四方面描述，具體寫(xiě)出西沙群島的美麗富饒。第三段是總結，寫(xiě)守衛在島上的英雄兒女必將使西沙群島變得更加美麗和富饒。全文條理清楚，層次分明。
這種總、分、總的敘述方式不僅體現在全篇文章中，還體現在段落、句群和句子中，形成這篇文章結構上的突出特點(diǎn)。
此外，本文開(kāi)頭結尾的相互呼應，使文章顯得結構完整。
本文不僅有總分關(guān)系的段式，還有因果關(guān)系、并列關(guān)系的段式，是中年級進(jìn)行段的訓練的好教材。
本篇文章語(yǔ)言生動(dòng)、具體，作者運用了貼切的比喻，形象地寫(xiě)出事物的特點(diǎn)，給讀者留下深刻印象。
二、教學(xué)要求
1.使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
2.學(xué)會(huì )本課生字。積累新詞：
富饒 島嶼 海防 前哨 交錯 五光十色 異常 高聳 低陷
峽谷 綻開(kāi) 蠕動(dòng) 威武 千奇百怪 無(wú)所不有 龐大 棲息
重點(diǎn)理解帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。
3.學(xué)習把句子的意思寫(xiě)得更具體。
4.能正確朗讀課文。理解課文總起分述的記敘特點(diǎn)。懂得總、分、總、并列因果段式分層和概括段意的一般方法。
三、教學(xué)設想
充分利用本課教材，突出段的訓練。教學(xué)生認識一些常見(jiàn)的段式，了解連句成段的方法，學(xué)會(huì )給典型段式分層，概括段意。
四、教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)
第一課時(shí)：初讀課文，了解課文的主要內容，學(xué)習生字詞，重點(diǎn)理解帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，理清文章的脈絡(luò )。
第二課時(shí)：講讀課文，理解課文內容，重點(diǎn)進(jìn)行段式訓練，了解連句成段的方法，學(xué)習給典型段式分層，概括段意。
第三課時(shí)：總結全文，完成課后練習，有感情地朗讀課文。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)啟發(fā)談話(huà)，激發(fā)興趣。
出示珊瑚、海參、大龍蝦、貝殼等實(shí)物標本和飛虎魚(yú)、氣鼓魚(yú)等掛圖。
問(wèn)：誰(shuí)認識這些水產(chǎn)品？它們都是什么？誰(shuí)知道它們產(chǎn)在什么地方？
(二)揭示課題。6.富饒的西沙群島
審題：什么是島？什么是群島？
出示中國地圖
簡(jiǎn)介西沙群島的地理位置及其重要性。
這個(gè)課題的中心詞是什么？(富饒)
從課題中你知道什么？(全文應主要圍繞富饒來(lái)寫(xiě))
(三)聽(tīng)錄音。
思考：西沙群島是什么樣的地方？
(四)自學(xué)生字新詞。
(1)提出自學(xué)字詞時(shí)遇到的困難和問(wèn)題
(2)重點(diǎn)檢查
a.讀音
綻(zhàn)開(kāi) 蠕(rú)動(dòng) 一簇(cù) 棲(qī)息
b.區別字形
c.理解詞義
通過(guò)掛圖和實(shí)物理解；結合上、下文理解；。
(五)閱讀課文，理清脈絡(luò )。
1.自由讀課文
思考：①全文共有多少小節？每節寫(xiě)什么？
�、谀膸坠澗唧w寫(xiě)出西沙群島的美麗、富饒？
�、坶_(kāi)頭一節和結尾一節在全文中起什么作用？
�、馨纯偡挚偟慕Y構怎樣給文章分段？
�、莘质霾糠质菑哪膸追矫鎸�(xiě)的？按什么順序寫(xiě)的？
2.分段朗讀全文
(六)布置作業(yè)。
1.抄寫(xiě)生字新詞
2.熟讀課文
板書(shū)設計
第二課時(shí)
(一)復習檢查。
全文共分幾段？是按什么分段的？
(二)講讀課文。
1.指名朗讀一段
問(wèn)：這一段共有幾句話(huà)？每句話(huà)說(shuō)的什么？這兩句話(huà)的關(guān)系怎樣？(并列)這一段主要寫(xiě)什么？
板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富
2.默讀第二段
思考：第二段是從哪幾方面具體描述西沙群島的？是按什么順序寫(xiě)的？
(從海面海底海灘島上四方面具體描述西沙群島的是按地點(diǎn)的變換，由上到下，由近及遠的'順序寫(xiě)的)
�、僦该x第二節
問(wèn)：這一節有幾句話(huà)？每句話(huà)寫(xiě)什么？
問(wèn)：這兩句話(huà)之間是什么關(guān)系呢？(因果關(guān)系)
問(wèn)：作者在表達時(shí)先寫(xiě)什么？后寫(xiě)什么？(先果后因)還可以怎樣表達？
練習按照先因后果，先果后因敘述本段內容。
討論這一小節如何分層。(一層寫(xiě)海水色彩不同，另一層寫(xiě)海水色彩不同的原因)討論如何概括段意(因果關(guān)系的小段在概括段意時(shí)是抓因，還是抓果應當因文而異)
本課主要寫(xiě)什么？(西沙群島風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富)根據這個(gè)主要意思概括段意應抓第幾層？(第一層)
練習概括段意(西沙群島海面風(fēng)景優(yōu)美或西沙群島海水異常美麗)
小結：因果關(guān)系的小段，一般分為兩層，一層寫(xiě)原因，一層寫(xiě)結果，概括段意時(shí)一般應抓結果部分。
練習有感情地朗讀
�、谀x第三節
問(wèn)：這一節主要寫(xiě)什么？本節共有幾句話(huà)？寫(xiě)了哪幾種水產(chǎn)品？(1句寫(xiě)珊瑚2句寫(xiě)海參3句寫(xiě)大龍蝦49句寫(xiě)魚(yú))它們之間是什么關(guān)系？(并列)寫(xiě)同一事物的幾個(gè)方面可以怎樣分層？(一方面內容為一層，本節可分為四層)
指名讀一、二、三層。
提問(wèn)：作者怎樣把珊瑚，海參、大龍蝦這三種事物寫(xiě)具體的？(作者用了比喻、擬人的手法寫(xiě)出它們的形狀、動(dòng)作、樣子等)
指名讀四層。
這層共有幾句話(huà)？仔細閱讀，找出總述分述總結的句子。這層的幾句話(huà)之間是什么關(guān)系？(總、分、總)
看幻燈：魚(yú)
總：一群群穿來(lái)穿去
↓
分：有的有的飛虎魚(yú)氣鼓魚(yú)
↓
總：各種各樣數不清一半一半
怎樣概括這一節的意思呢？
小結：可以用一句話(huà)概括(西沙群島海底水產(chǎn)品豐富)，也可以把并列的幾方面都歸納進(jìn)去(西沙群島的海底有珊瑚、海參、大龍蝦和魚(yú))
指導自學(xué)第四節第五節
提示：每節有幾句話(huà)？每句話(huà)寫(xiě)什么？它們之間是什么關(guān)系？
給這兩節分層，概括段意
指導朗讀四、五節
小結：第二大段從四方面具體寫(xiě)西沙群島美麗富饒，這四方面是并列關(guān)系，練習概括段意。(西沙群島海水色彩美麗，海底有豐富的水產(chǎn)，海灘上有貝殼和海龜，海島上是鳥(niǎo)的天下。)
3.指名讀第三段。
問(wèn)：這段有幾句話(huà)？每句話(huà)寫(xiě)什么？與第一段有什么聯(lián)系？
指名讀首尾呼應的句子。
這段寫(xiě)什么？(島上兒女保衛建設西沙群島)
(三)布置作業(yè)。
1.課后練習1、2、3
2.背誦第二、第三節
板書(shū)設計
第三課時(shí)
(一)正確、流利、有感情地朗讀全文。
(二)課堂練習。
1.課后練習2學(xué)習把句子寫(xiě)具體(1)大龍蝦樣子挺威武。
大龍蝦(全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去)樣子挺威武。
比較前句和后句有什么相同和不同？哪種寫(xiě)法好？為什么？課文怎樣把句子寫(xiě)具體的？(寫(xiě)出大龍蝦的樣子和動(dòng)作)
(2)海灘上有許多美麗的貝殼。
用同樣的方法比較出后種寫(xiě)法好。
怎樣把一個(gè)總述句寫(xiě)具體呢？(可以從貝殼的大小、顏色、形狀、姿態(tài)幾方面分述)
2.課后練習3
結合課文說(shuō)說(shuō)下面句子的意思表達得是否準確。
(1)西沙群島是南海上的一個(gè)島嶼。(應改為：西沙群島是南海上的一群島嶼。)
(2)西沙群島只是鳥(niǎo)的天下。(應改為：西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。)
本題主要是對學(xué)生進(jìn)行邏輯思維訓練，要求通過(guò)辨析來(lái)判斷句子在表達意思上是否準確。
3.看幻燈填空
( )的花朵 ( )的山崖 ( )的珊瑚
( )的峽谷 ( )的樹(shù)林 ( )的海龜
( )的地方 ( )的鹿角 ( )的貝殼
海底的珊瑚像( )，像( )。
飛虎魚(yú)的周身像( )。
氣鼓魚(yú)鼓起氣來(lái)像( )。
4.看幻燈總結幾種常見(jiàn)段式分層和概括段意方法
5.寫(xiě)出本文2、3、4、5小節的段意
(三)聽(tīng)錄音《富饒的西沙群島》。
(四)評析。
哪些地方寫(xiě)得好？把自己認為寫(xiě)得好的段落和句子讀給大家聽(tīng)。
《富饒的西沙群島》的教案14
1教學(xué)目標
1、利用多媒體，走進(jìn)西沙群島感受西沙群島的美麗和富饒。
2、有感情地朗讀課文，培養他們熱愛(ài)祖國河山的思想感情。
2學(xué)情分析 3重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：品讀課文第二、三自然段，抓重點(diǎn)詞句，從中感受西沙群島的美麗。
教學(xué)難點(diǎn)：以讀促寫(xiě)，在仔細觀(guān)察的基礎上，完成片段寫(xiě)作。
4教學(xué)過(guò)程 4.1 第一學(xué)時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1
【導入】
師：欣賞了視頻里播放的西沙群島的風(fēng)光，你有什么感受？（生自由談）
1、出示中國地圖。借助地圖，簡(jiǎn)介西沙群島
西沙群島位于海南島東南約330公里的海域。它是由36個(gè)島嶼組成的。是我國最南端的領(lǐng)土之一，那里有許多邊防戰士日夜守衛著(zhù)祖國的南大門(mén)，是祖國的“海防前哨”。西沙群島海里有各種魚(yú)類(lèi)四百余種，島上上棲息著(zhù)40多種鳥(niǎo)類(lèi)，有“鳥(niǎo)的天堂”的美譽(yù)。這節課我們跟隨作者一起走進(jìn)西沙群島，去感受它獨特的魅力吧。
板書(shū)課題。齊讀
活動(dòng)2
【講授】自學(xué)課文，初讀感悟
出示自學(xué)要求：
�、倏焖僮宰x課文，你了認為西沙群島是個(gè)怎樣的地方呢？能用課文中的一句話(huà)來(lái)告訴大家嗎？（用“—”畫(huà)出來(lái)）
�、谒伎甲髡叻謩e介紹了西沙群島的哪幾個(gè)景點(diǎn)？（分別用波浪線(xiàn)畫(huà)出）
學(xué)生讀后交流：
1、出示句子：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。
指名讀 齊讀 （板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富）
師：“會(huì )讀書(shū)的人能把一篇文章讀成一句話(huà)�！保ㄟ@句話(huà)是課文的中心句，放在開(kāi)頭，也叫總起句。）
2、隨著(zhù)學(xué)生的回答，教師隨機板書(shū)（海水、海底、海灘、海島）
活動(dòng)3
【講授】感受海水的“五光十色”、“瑰麗無(wú)比”
�。ǔ鍪竞Ｋ畧D片）
師：此時(shí)此刻，我們望著(zhù)眼前浩瀚無(wú)邊的大海，你想要說(shuō)些什么呢？
看看課文中是怎么描寫(xiě)的 ： （齊讀第二自然段）
師：讀了這段話(huà)，你發(fā)現這里的海水有什么特點(diǎn)？ （ 顏色多 ）有哪些顏色？課文中也有兩個(gè)詞概括了海水的特點(diǎn)？（板書(shū)：五光十色 瑰麗無(wú)比）
師：這么多顏色，在陽(yáng)光的照射下，海水會(huì )閃著(zhù)光，一塊塊，一條條，相互交錯著(zhù)，仿佛就像一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前。
師生接讀：
師：西沙群島一帶海水顏色真美呀！
生：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍的，淡青的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著(zhù)。
填空背誦讀：
西沙群島一帶海水（五光十色），（瑰麗無(wú)比）：有（深藍的），（淡青的），（杏黃的）。一塊塊，一條條，（相互交錯）著(zhù)。
師：那為什么西沙群島的海水是五光十色的呢？答案就藏在第2自然段中。誰(shuí)找到了？
生讀句子。 教師出示圖片講解。
師：你能用下面的句式說(shuō)一說(shuō)這句話(huà)嗎？
因為_(kāi)_________，所以___________。
師：西沙群島的海水五光十色，瑰麗無(wú)比，大家是不是更想到海底 海灘 島上去游覽一番呢？
活動(dòng)4
【活動(dòng)】學(xué)生讀書(shū)自學(xué)剩下的景點(diǎn)
出示學(xué)習方法：（學(xué)習第3 ——6自然段）
�。�1）認真讀一讀相關(guān)的自然段，讀懂這一段都寫(xiě)了什么？
�。�2）再想想它們都有怎樣的特點(diǎn)？（抓住重點(diǎn)詞句理解，把重點(diǎn)詞句勾畫(huà)出來(lái)。）
活動(dòng)5
【活動(dòng)】學(xué)生匯報交流
海底：（3、4自然段）
�。�、指名說(shuō)，讀。你在海底都看到了什么？（板書(shū)：珊瑚 海參 龍蝦 魚(yú))
�。�、這么多的動(dòng)物，真熱鬧呀！趕快穿上潛水衣，我們一起潛入深邃幽藍的海水中去飽覽豐富的海底世界。
珊瑚
�、賻煟豪蠋熞埠芟矚g珊瑚，快看，多漂亮的珊瑚呀�。ㄕn件圖片）你想用什么詞來(lái)形容珊瑚？
師：同學(xué)們用不同的詞語(yǔ)形容了珊瑚的美麗，真棒！這些漂亮的珊瑚讓人百看不厭，誰(shuí)能讀出珊瑚的美？
出示句子：海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像美麗的鹿角。
原文減詞對比讀：
師：海底的巖石上有珊瑚，有的像花朵，有的像鹿角。
生：海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像美麗的鹿角。
師生接讀：海底的巖石上有——（各式各樣的珊瑚），有的——（像綻開(kāi)的花朵），有的——（像美麗的鹿角）。
師：珊瑚的形狀還有很多呢。你們看（出示珊瑚圖片）各種各樣的珊瑚讓人眼花繚亂，瞧，有的像（ ）；有的像（ ）；有的像（ ）……（先一個(gè)一個(gè)說(shuō)，再連成一段話(huà)說(shuō)）
師:同學(xué)們觀(guān)察得仔細，還能抓住珊瑚的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，以后寫(xiě)作文時(shí)也要仔細觀(guān)察，抓住特點(diǎn)，還可以用上形象的比喻，就寫(xiě)得更具體了。
海參
�、冢ǔ鍪竞D片）教師簡(jiǎn)介：海參不僅是營(yíng)養豐富的美味佳肴，而且是有名的滋補品。海參靠肌肉伸縮爬行，比蝸牛還慢，文中說(shuō)他它怎么移動(dòng)的？
“蠕動(dòng)”給人怎樣的`感覺(jué)？（懶洋洋）
師：快，伸出手來(lái)做一做懶洋洋的樣子。（學(xué)生同老師一同伸手做懶洋洋的動(dòng)作。）
�。ㄒx）海參（到處都是，懶洋洋的蠕動(dòng)著(zhù)）。
師：女孩子加上動(dòng)作一起來(lái)讀一讀。（女生讀）
�、蹘煟捍簖埼r呢？什么樣子？哪個(gè)詞體現了大龍蝦的樣子？
提示：大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武。
師：你們就是那威武的大龍蝦，快把你們的威武表現出來(lái)。
學(xué)生站起來(lái)做出威武的樣子。
3、師：海底真是個(gè)大寶庫，有美麗的珊瑚，有懶洋洋的海參，還有威武的大龍蝦，不過(guò)最多的還是——魚(yú)，哪句話(huà)寫(xiě)出魚(yú)很多？
出示句子：西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。（齊讀）
師：魚(yú)真的是一半嗎？（不是）這是一種新的修辭手法叫夸張。（出示課件“一半……一半”中的“一半”越變越大）你能把這句話(huà)夸張地讀一讀嗎？（生讀這句話(huà)，重讀“一半”）
師：像這樣表示魚(yú)很多，課文中還用了哪些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)？
預設：數不清、成群結隊、各種各樣等。（把一句話(huà)讀成一個(gè)詞）
師：真是太多了，快看看，都有什么樣的魚(yú)？（課件出示圖片）指導生讀描寫(xiě)魚(yú)的句子。
師：這些魚(yú)真漂亮，老師都忍不住還想看一遍。
師引讀：快看，海底的魚(yú)真多呀！有的——（ 全身布滿(mǎn)彩色的條紋 ）
這里的魚(yú)真美呀！有的——（頭上長(cháng)著(zhù)一簇紅纓）
這些魚(yú)真怪！有的——（周身像插著(zhù)好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖）
呵，這魚(yú)真有趣�。ㄑ劬A溜溜的，身上長(cháng)滿(mǎn)了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓）
師：各種各樣的魚(yú)多得數不清。-----正像人們說(shuō)的那樣，（西沙群島的海里一半是水一半是魚(yú)）。
師：海底真是個(gè)美麗奇幻的世界，真是讓我們大開(kāi)眼界！咱們游覽完了海底�，F在來(lái)到海灘上，你看到什么？
海灘：
�。�、指名讀文。
師：貝殼和海龜給你留下什么樣的印象？（貝殼奇形怪狀、數量多，海龜有趣）
師：喜歡貝殼的同學(xué)，請同學(xué)們認真地讀一讀這句話(huà)，想象一下，貝殼會(huì )有哪些顏色，哪些形狀呢？
2、學(xué)生看圖想象說(shuō)話(huà)練習：
海灘上有揀不完的美麗的貝殼。貝殼顏色不一，有（ ）的,有（ ）的,還有（ ）的……貝殼形狀千奇百怪，有的（ ），有的（ ）,還有的（ ）……這里的貝殼多得數不清，讓我愛(ài)不釋手。
師：同學(xué)們說(shuō)得真精彩，不僅讓老師看到了顏色不一的貝殼，還知道了許多奇形怪狀的貝殼。漫步海灘，美麗的貝殼和有趣的海龜真讓我流連忘返。
師：最有趣的是海龜，請讀一讀描寫(xiě)海龜的句子，哪個(gè)詞讓你感受到了海龜的“多”和“有趣”？
島上：
�。�、學(xué)生介紹。
2、師生接讀：
師：西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。
一組：島上有一片茂密的樹(shù)林，樹(shù)林里棲息著(zhù)各種海鳥(niǎo)。
二組：遍地都是鳥(niǎo)蛋。
三組：樹(shù)下堆積著(zhù)一層厚厚的鳥(niǎo)糞，這是非常寶貴的肥料。
師：因為島上樹(shù)多、鳥(niǎo)多、鳥(niǎo)蛋多、鳥(niǎo)糞多，所以說(shuō)，生接讀——西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。
活動(dòng)6
【講授】提升感悟，指導學(xué)習最后一段。
1、同學(xué)們，這節課我們盡情的游覽了西沙群島，欣賞了這些美麗的景色，你想說(shuō)什么？
2、讓我們帶著(zhù)對西沙群島的向往和深深的祝福齊讀最后一段。
�。R讀第7自然段）
3、教師鋪墊引讀，引導學(xué)生滿(mǎn)懷深情和期盼地接讀。
師：是啊，富饒美麗的西沙群島，我們祖祖輩輩生長(cháng)的地方，隨著(zhù)祖國建設事業(yè)的發(fā)展，我們心里充滿(mǎn)了希望和憧憬──
生：（滿(mǎn)懷深情和期盼地朗讀）可愛(ài)的西沙群島必將變得──
師：隨著(zhù)祖國建設事業(yè)的發(fā)展，我們完全有理由相信──
生：可愛(ài)的西沙群島必將變得──
�。ò鍟�(shū)：更加美麗 富饒）
活動(dòng)7
【活動(dòng)】回顧全文，讀寫(xiě)結合
師：這篇課文圍繞西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富的地方這句話(huà)來(lái)寫(xiě)，放在課文開(kāi)頭，叫總寫(xiě)，然后分別描寫(xiě)了海水五光十色，突出風(fēng)景優(yōu)美，接著(zhù)描寫(xiě)海底海灘 島上 的景物，突出物產(chǎn)豐富，這是分述，最后，課文有進(jìn)行總結，做到首尾呼應。使文章結構層次清楚，渾然一體。
活動(dòng)8
【講授】拓展延伸
是呀，我們祖國山河壯麗，有奔騰的江河，澎湃的大海，有遼闊的草原，茂密的森林……，景色迷人的地方何止西沙群島呢，看，這是有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語(yǔ)，我們來(lái)讀一讀。（齊讀諺語(yǔ)：教材第90頁(yè)）
正所謂“江山如此多嬌”祖國風(fēng)景優(yōu)美的景色說(shuō)不完道不盡，同學(xué)們課后可以查找更多的關(guān)于祖國風(fēng)光的諺語(yǔ)或者圖片資料。
《富饒的西沙群島》的教案15
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、初讀課文，了解內容。
2、學(xué)會(huì )本課的生字新詞，用和聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)。
西沙群島是我國南海上的一群島嶼，那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。
1．出示中國地圖，誰(shuí)能從地圖上找出西沙群島？（請一名同學(xué)指出西沙群島所在的地理位置。）
2．同學(xué)們交流有關(guān)西沙群島的資料。
二、教師范讀課文。
三、自學(xué)生字，并檢查自學(xué)情況。
1．指名讀課文，糾正讀音。
“海參”的“參”是多音字，在文中應讀“shēn”，不要讀成“cān”。
“劃動(dòng)”的“劃”是多音字，在文中應讀“huá”，不要讀成“huà”。
“瑰麗”的“瑰”正確讀音應是“guī”，不要讀成“guì”。
“富饒”的“饒”正確讀音應是“ráo”，不要讀成“náo”。
建議：可采用給帶點(diǎn)字選擇正確讀音的方法作鞏固練習。
2．指導學(xué)生識記字形。
建議：可采用識別同音、形近字的方法作鞏固練習。
峽（）
灘（）
義（）
設（）
狹（）
攤（）
意（）
沒(méi)（）
防（）
哨（）
饒（）
料（）
紡（）
稍（）
澆（）
科（）
3．生字中部首難確定的有：
甲（查“丨”部）
威（查“戈”部）
武（查“一”部）
必（查“心”部）
將（查“”部）
4．理解詞義。
富饒：形容物產(chǎn)很多。（饒：富足，多。）
蠕動(dòng)：像蚯蚓一樣慢慢移動(dòng)。聯(lián)系本文內容，指海參沒(méi)有腳，靠肌肉收縮行動(dòng)，因此是像蚯蚓一樣慢慢移動(dòng)。
龐大：極大。本文指海龜很大，一般都在上百公斤。
威武：威風(fēng)，勇猛的樣子。
綻開(kāi)：裂開(kāi)的意思�！跋窬`開(kāi)的花朵”就是像開(kāi)放的花朵。
棲息：本文指鳥(niǎo)類(lèi)停留、休息。
海防前哨：課文中指西沙群島在海防中處于前哨的重要地位。
守衛：防守保衛。
建設：創(chuàng )立新事業(yè)，增加新設施。
五光十色：形容色彩鮮艷、顏色繁多。
瑰麗無(wú)比：奇特的美，沒(méi)有什么能相比。
千奇百怪：指貝殼的形狀各式各樣。
四、讀課文，了解課文內容。
五、作業(yè)：生字、詞，讀書(shū)三遍。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文理解。能理解課文內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、以游客身份，激趣導入。
1．同學(xué)們，昨天我剛從西沙群島回來(lái)，那里真美，站在海邊，我放眼海面，海水五光十色，瑰麗無(wú)比；我穿上潛水衣潛入海底，看見(jiàn)了千姿百態(tài)的大龍蝦，數不清的魚(yú)種類(lèi)繁多，在身邊來(lái)回穿梭，真是奇妙；漫步沙灘，那撿不完的貝殼奇形怪狀，美麗極了，而且，我還和龐大的海龜合了張影呢！登上海島，各種各樣的海鳥(niǎo)有的在飛，有的在樹(shù)枝上叫，遍地都是鳥(niǎo)雞。西沙群島真是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的好地方��！
2．快速讀文，自主定向。
游覽中我們重點(diǎn)觀(guān)看了海水，海中什么樣？海水太美了！其實(shí)西沙群島不僅風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)也十分豐富。課文3、4、5、6自然段具體地描寫(xiě)了那里豐富的物產(chǎn)，大家快速瀏覽課文，想一想你最喜歡哪一個(gè)自然段？
二、自主讀書(shū)，提高能力。
說(shuō)明：這一環(huán)節充分體現以學(xué)生為主體，以質(zhì)疑研討為主線(xiàn)，以自我發(fā)展為靈魂的教學(xué)思想。整個(gè)環(huán)節圍繞學(xué)生的自主讀書(shū)，質(zhì)疑研討中展開(kāi)，變“學(xué)會(huì )”為“會(huì )學(xué)”。問(wèn)題讓學(xué)生自己提出，疑問(wèn)讓學(xué)生自己討論，方法讓學(xué)生自己歸納，教師則點(diǎn)撥關(guān)鍵處，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、寬松、和諧的學(xué)習環(huán)境，使全體學(xué)生在積極的參與和協(xié)作中自主學(xué)習，提高能力。
�。ㄒ唬┳宰x感悟。
學(xué)生選擇第4自然段的學(xué)習，教師適時(shí)點(diǎn)撥、引導、歸納，授之以漁。
1．輕聲讀文，劃出不理解的詞語(yǔ)和句子。
�。ā耙淮刈濉�、“周身”、“飄飄搖搖”、“一半是水，一半是魚(yú)”）
2．學(xué)生再讀文，小組嘗試解疑，同時(shí)歸納出不能理解的詞語(yǔ)和句子。
板書(shū)：一半是水，一半是魚(yú)
3．教師指導學(xué)生理解“一半是水，一半是魚(yú)”。
�。�1）指名讀1—3句，你從中體會(huì )到什么？
�。◤闹畜w會(huì )到魚(yú)很多。）
�。�2）放課件一：配有音樂(lè )的`海底世界。
請同學(xué)們欣賞畫(huà)面，然后指導感情朗讀，進(jìn)一步感受魚(yú)多。
�。�3）發(fā)散練習：
用“有的……有的……”的句式說(shuō)一說(shuō)海底中還有哪些魚(yú)。當學(xué)生說(shuō)到哪種魚(yú)時(shí)，投影放大哪條魚(yú)，請大家一起看，他是否把描述的這條魚(yú)的特點(diǎn)抓準，用的詞是否準確。
�。�4）小結：“一半是水，一半是魚(yú)”是什么意思？
�。~(yú)多，多得數不清。）
我們聯(lián)系上面的三句話(huà)讀懂了它的意思，在此基礎上說(shuō)一說(shuō)這自然段的意思。
�。ㄟ@自然段主要說(shuō)西沙群島的海里魚(yú)非常多。）
板書(shū)：聯(lián)系上文
�。ǘ┳宰x嘗試。
1．指名讀第6自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊劃出不理解的詞語(yǔ)。
2．學(xué)生再讀這自然段，邊讀邊嘗試解決不理解的詞語(yǔ)，組內可以互相交流。
�。ㄈ纾骸皸ⅰ�、“鳥(niǎo)的天下”等）
3．學(xué)生討論歸納匯報：我們聯(lián)系后面兩句話(huà)讀懂了“鳥(niǎo)的天下”，并且知道了這一自然段主要寫(xiě)的是西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。
板書(shū)：聯(lián)系下文
�。ㄈ┳宰x運用。
1．學(xué)生自己歸納學(xué)習方法：
�。�1）劃出不理解的詞語(yǔ)。
�。�2）讀書(shū)理解，組內質(zhì)疑、答疑。
2．自學(xué)其它自然段內容，匯報形式自選（朗讀、講故事、表演）。
通過(guò)匯報，學(xué)生理解了“綻開(kāi)”、“威武”、“有趣”等詞語(yǔ)的意思。
3．學(xué)生總結方法：聯(lián)系句子我們又理解了詞語(yǔ)的意思。
三、師生共同歸納理解詞語(yǔ)的方法。
1．聯(lián)系上文。
2．聯(lián)系下文。
3．聯(lián)系句子。
四、作業(yè)：
1．把自己喜歡的詞、句、段抄在積累本上。
2．從課外書(shū)中任選一段嘗試理解詞語(yǔ)。
板書(shū)設計
22．富饒的西沙群島
抓重點(diǎn)——————————悟方法
一半是水，一半魚(yú)
聯(lián)系上文
鳥(niǎo)的天下
聯(lián)系下文
綻開(kāi)
威武
有趣
聯(lián)系句子
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