《分餅干》教案9篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的《分餅干》教案，希望能夠幫助到大家。
《分餅干》教案1
一、活動(dòng)目標：
1、幼兒能用重疊法比較兩組物體的多少。
2、能找出一組物體多出的部分，并從左至右擺放物體。
3、樂(lè )意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、遵守社會(huì )行為規則，不做“禁止”的事。
二、活動(dòng)準備：
1、每位幼兒大圓片4個(gè)，小圓片3個(gè)。
2、圖片：小熊4個(gè)，餅干3個(gè)，老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個(gè)，每個(gè)圓圈能容納幼兒7人。
三、活動(dòng)過(guò)程：
l、問(wèn)題倒入：出示圖片小熊和餅干，師：我們給小熊分餅干吃，1只小熊只能分1個(gè)餅干，小朋友看看，是小熊多，還是餅干多?
師：“你是怎么知道的?”
教師在黑板上示范：將小熊卡片逐個(gè)放在黑板上，讓幼兒注意老師是怎樣擺放小熊卡片的，(手的動(dòng)作從左至右)然后將餅干逐個(gè)放在小熊上面，每放—個(gè)，說(shuō)一聲：“給你一個(gè)餅干。并讓幼兒注意教師手動(dòng)作的方向，師：小熊和餅干哪個(gè)多，哪個(gè)少?請把多余的拿出來(lái)。
2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片，看一看，大小圓片哪個(gè)多，哪個(gè)少，還是一樣多?然后逐—將大圓片擺在桌子上，將小圓片逐一放在大圓片上，(注意手的擺放方向)說(shuō)出大圓片和小圓片，哪個(gè)多，哪個(gè)少?將多的拿出來(lái)給大家看。
注：教師再提問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候，要鼓勵幼兒參與回答，并及時(shí)表?yè)P表現積極的幼兒。
3、游戲：貓抓老鼠。
給幼兒戴上頭飾，音樂(lè )響，每4只貓、3只老鼠圍著(zhù)圓圈跳舞。音樂(lè )一停，每只貓迅速抓住一只老鼠，然后說(shuō)出貓與老鼠，誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少，讓多的站出來(lái)。
注意：貓和老鼠只能在各自的圈內活動(dòng);重新玩游戲時(shí)老鼠比貓多一只。
四、活動(dòng)總結：
教師總結幼兒今天的表現，表?yè)P和鼓勵幼兒在活動(dòng)中表現積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行操作的同時(shí)，感受到數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結束的時(shí)候獲得快樂(lè )，以培養他們對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)通過(guò):感受、觀(guān)察、操作三個(gè)環(huán)節進(jìn)行。老師準備很多形狀不同、顏色不同的餅干卡片供幼兒觀(guān)察,幼兒對同一種物品進(jìn)行觀(guān)察比較,更能找出物品的特征,如:物品的形狀、顏色等。老師創(chuàng )設商店情境,引發(fā)幼兒玩游戲的興趣。幼兒都喜歡動(dòng)手把餅干按形狀或顏色歸類(lèi)放好。
《分餅干》教案2
設計背景
在小朋友喜歡的食物中找出餅干 ，問(wèn)小朋友如何分呢？
活動(dòng)目標
1、 讓小朋友們摸一摸餅干的形狀。
2、 小朋友們看見(jiàn)餅干不搶不爭。
3、 人大一點(diǎn)的小朋友分餅干。
4、 引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
5、 引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、 認識圓形和正方形。
2、 讓小朋友感知餅干的形狀。
3、 找出生活中常見(jiàn)的圓形和正方形。
活動(dòng)準備
1、 準備餅干食物。
2、 準備圓形和正方形的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、 課前做游戲：
手指游戲組織上課紀律。
二、 新授：
1、 創(chuàng )設情境：
嘟嘟龍和小朋友一起分餅干。
2、 引導幼兒按照圖形的形狀進(jìn)行分類(lèi)。圖形分為圓形和正方形。
3、 分發(fā)圖片感知餅干的圖形特征。
4 、分發(fā)餅干讓小朋友享受勞動(dòng)成果。
教學(xué)反思
1、讓幼兒學(xué)會(huì )發(fā)現生活中的圓形和正方形。
2、讓幼兒自己勾勒出心目中的圓形和正方形。
《分餅干》教案3
數學(xué)并非是一門(mén)枯燥的學(xué)科，廣大小學(xué)生朋友們一定要掌握科學(xué)的學(xué)習方法，多做題。以下是小學(xué)頻道為大家提供的趣味數學(xué)智力題分餅干，供大家復習時(shí)使用！
把五塊餅干平均分配給六個(gè)小朋友，可是不能把任何一塊餅干切成六等份。
題目規定，不能把任何一塊餅干切成六等份，可是并不限制把餅干分成小塊。要是把其中的三塊各分成兩半，那么，就得到六小塊一樣大的餅干;再把剩下的兩塊各分成三等分，又得得大小相等的六小塊餅干;然后，把它們分給六個(gè)小朋友。這樣，問(wèn)題就解決了。
類(lèi)似的問(wèn)題很多。例如：題目中的數5和6，可以換成7和6，7和10，9和10，11和10，13和12。
問(wèn)題的提法也可以變化。例如：把五張紙平均分給八個(gè)學(xué)生，又不要把任何一張紙分成八等份。
這類(lèi)改小份為大份的問(wèn)題，對理解分數的'意義有幫助。
希望提供的趣味數學(xué)智力題分餅干，能幫助大家迅速提高數學(xué)成績(jì)！
《分餅干》教案4
活動(dòng)目標：
1、嘗試運用二等分、四等分的方法進(jìn)行平均分配，感知平均分配的簡(jiǎn)單規律并能初步運用于生活中。
2、在操作的過(guò)程中感受探究的樂(lè )趣，發(fā)展思維能力。
3、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
5、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
活動(dòng)準備：
1.PPT課件、視頻一段、一體機。
2、圓形若干、記錄紙、筆、剪刀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶二等分、四等分的分法導入活動(dòng)
“上次活動(dòng)中，我們學(xué)會(huì )了用二等分、四等分的方法來(lái)將圓形餅干分成了2份和4份，今天老師請四個(gè)小朋友來(lái)做客，可是只有1塊餅干要分給4個(gè)小朋友，每人要一樣多可以怎么分呢?”
二、幼兒操作，進(jìn)一步了解二等分、四等分。
1、一塊餅干分給4個(gè)小朋友(幼兒講述，教師操作課件)
問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴大家1塊餅干分給4個(gè)小朋友，每人要一樣多可以怎么分?
師幼小結：可以先把一塊餅干四等分后分給了4個(gè)小朋友，每人拿到的就一樣多了
2、兩塊餅干分給4個(gè)小朋友
“2塊餅干分給4個(gè)小朋友，每人要一樣多，可以怎么分?請你們從盤(pán)子里拿出兩塊餅干，分給操作板上的小朋友，看誰(shuí)分得快�！�
問(wèn)：
(1)2塊餅干分給4個(gè)小朋友，每人要一樣多，可以怎么分?
(2)有沒(méi)有不一樣的分法呢?(討論不同分法)
師幼小結：我們可以把每塊餅干二等分或四等分后分給4個(gè)小朋友，每人一樣多。
三、自由探索將3塊餅干平均分給4個(gè)小朋友的方法，并進(jìn)行記錄
“3塊餅干，要怎么分給4個(gè)小朋友，每人才會(huì )一樣多呢?”
幼兒操作，記錄結果，教師以實(shí)物投影儀展示記錄結果，引導幼兒討論出平均分的方法
師幼小結：3塊餅干分給了4個(gè)小朋友，每人一樣多可以用兩塊餅干進(jìn)行二等分，一塊餅干四等分的方法，也可以用每一塊都四等分的方法來(lái)分。
四、探索口香糖的分法
1、4塊口香糖分給4個(gè)小朋友
“餅干吃完了，我這還有4塊口香糖分給4個(gè)小朋友要怎么分呢?”
個(gè)別幼兒回答，教師演示PPT
2、5塊口香糖分給4個(gè)小朋友
“現在有幾個(gè)口香糖，口香糖比小朋友多，這又要怎么分?”
師幼小結：口香糖比小朋友多，我們可以先一個(gè)一個(gè)分，再把剩下來(lái)的進(jìn)行等分。
活動(dòng)延伸：
“請小朋友試試5個(gè)口香糖要分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友得到的要一樣多，可以怎么分呢?請你們回家去想一想�！�
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)以二等分、四等分為基礎既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�；顒�(dòng)中我以給小朋友分食物為主線(xiàn)貫穿活動(dòng)始末，“分餅干”是幼兒生活中熟悉的，具有一定的生活經(jīng)驗，以一個(gè)圓形餅干的四等分為基礎拓展到多個(gè)圓形的平均分配活動(dòng)，，活動(dòng)內容既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性，從而更好地激發(fā)幼兒的探究。
《分餅干》教案5
活動(dòng)目標
1.喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
2.培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
《分餅干》是小班數學(xué)活動(dòng)，教學(xué)目標是通過(guò)對比、觀(guān)察、操作，讓幼兒學(xué)習按圖形的顏色和形狀特征進(jìn)行分類(lèi)，小班的小朋友已有了粗淺的幾何概念，大多數的小朋友雖然能正確地認識圓形、三角形、正方形，但是如有很多的圖形放在一起，小朋友還是有些混淆。他們不是從這些形狀的特征來(lái)認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照�！斗诛灨伞纷尯⒆釉谟螒蛱剿髦袑D形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀(guān)察、比較、想、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。
本次活動(dòng)通過(guò)：感受、觀(guān)察、操作三個(gè)環(huán)節進(jìn)行。老師準備很多形狀不同、顏色不同的塑料餅干供幼兒觀(guān)察，幼兒對同一種物品進(jìn)行觀(guān)察比較，更能找出物品的特征，如：物品的形狀、顏色等。老師創(chuàng )設商店情境，引發(fā)幼兒玩游戲的興趣。幼兒都喜歡動(dòng)手把餅干按形狀或顏色歸類(lèi)放好。
幼兒在活動(dòng)中表現出很濃厚的興趣，能說(shuō)出自己的想法。幼兒在操作過(guò)程中喜歡動(dòng)手，主動(dòng)把餅干分好，大多數的小朋友能準確地把各種圖形的餅干根據不同的特征分好，只有個(gè)別的孩子有些圖形放錯。
本活動(dòng)的不足之處是幼兒在收拾材料的時(shí)候有些亂，有些小朋友沒(méi)有收完材料就離開(kāi)，有些小朋友爭搶材料，以后老師還要多培養孩子收東西的習慣。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)以二等分、四等分為基礎既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�；顒�(dòng)中我以給小朋友分食物為主線(xiàn)貫穿活動(dòng)始末，“分餅干”是幼兒生活中熟悉的，具有一定的生活經(jīng)驗，以一個(gè)圓形餅干的四等分為基礎拓展到多個(gè)圓形的平均分配活動(dòng)，，活動(dòng)內容既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性，從而更好地激發(fā)幼兒的探究。
《分餅干》教案6
活動(dòng)目標：
1、幼兒能用重疊法比較兩組物體的多少。
2、能找出一組物體多出的部分，并從左至右擺放物體。
3、幼兒喜歡參與數學(xué)活動(dòng)，并能從中得到快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、每位幼兒大圓片4個(gè)，小圓片3個(gè)。
2、圖片：小熊4個(gè)，餅干3個(gè)，老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個(gè)，每個(gè)圓圈能容納幼兒7人。
活動(dòng)過(guò)程：
1、問(wèn)題倒入：出示圖片小熊和餅干，師：我們給小熊分餅干吃，1只小熊只能分1個(gè)餅干，小朋友看看，是小熊多，還是餅干多？
師：“你是怎么知道的？”
教師在黑板上示范：將小熊卡片逐個(gè)放在黑板上，讓幼兒注意老師是怎樣擺放小熊卡片的，（手的動(dòng)作從左至右）然后將餅干逐個(gè)放在小熊上面，每放—個(gè)，說(shuō)一聲：“給你一個(gè)餅干�！辈⒆層變鹤⒁饨處熓謩�(dòng)作的方向，師：小熊和餅干哪個(gè)多，哪個(gè)少？請把多余的拿出來(lái)。
2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片，看一看，大小圓片哪個(gè)多，哪個(gè)少，還是一樣多？然后逐—將大圓片擺在桌子上，將小圓片逐一放在大圓片上，（注意手的擺放方向）說(shuō)出大圓片和小圓片，哪個(gè)多，哪個(gè)少？將多的拿出來(lái)給大家看。
注：教師再提問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候，要鼓勵幼兒參與回答，并及時(shí)表?yè)P表現積極的幼兒。
3、游戲：貓抓老鼠。
給幼兒戴上頭飾，音樂(lè )響，每4只貓、3只老鼠圍著(zhù)圓圈跳舞。音樂(lè )一停，每只貓迅速抓住一只老鼠，然后說(shuō)出貓與老鼠，誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少，讓多的站出來(lái)。
注意：貓和老鼠只能在各自的圈內活動(dòng)；重新玩游戲時(shí)老鼠比貓多一只。
4、活動(dòng)總結。
教師總結幼兒今天的表現，表?yè)P和鼓勵幼兒在活動(dòng)中表現積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行操作的同時(shí)，感受到數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結束的時(shí)候獲得快樂(lè )，以培養他們對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
《分餅干》教案7
【活動(dòng)目標】
1、認識物體的形狀特征，能正確命名圓形、正方形、三角形。（重點(diǎn)）
2、能按形狀標記對圖形進(jìn)行歸類(lèi)。（難點(diǎn)）
3、對圖形歸類(lèi)的活動(dòng)感興趣，能專(zhuān)心完成自己的活動(dòng)。
【活動(dòng)準備】
1、底紙5《分餅干》、多用插板、白磁板、幾何圖形共18個(gè)。
2、分類(lèi)盒3格、標記卡（形狀標記共三個(gè)）、磁鐵若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分
出示派派和麥麥的圖片。師：“這是誰(shuí)��？它們要和我們一起做游戲，讓我們一起來(lái)歡迎它們吧！”
二、基礎部分
1、介紹情景，激發(fā)幼兒興趣。
師：“派派的餅干店開(kāi)張了，但是餅干還沒(méi)有分好，誰(shuí)想來(lái)做小廚師幫忙分餅干��？”
2、學(xué)習圖形命名，演示規則。
師：“派派的餅干店里擺好了三個(gè)盤(pán)子，每個(gè)盤(pán)子里都有一塊餅干，大家看看分別是什么形狀的？第一個(gè)盤(pán)子里的是？第二個(gè)盤(pán)子呢？第三個(gè)呢？（圓形、正方形、三角形）�！�
3、師：“這里還有些餅干，我們一起來(lái)看看都是什么形狀的餅干？”（教師引導幼兒說(shuō)出有什么形狀的餅干）
4、師：“現在我要從這些圖形餅干里拿出一塊餅干放在盤(pán)在里，小朋友們這是什么圖形？（正方形）那我就要把它放在有正方形餅干的盤(pán)子里，你們看我放的對嗎？快給我拍怕手吧！”
5、師：“小朋友們想不想當小廚師將這些餅干分別放到有正方形餅干的盤(pán)子里，有圓形餅干的盤(pán)子里和有三角形餅干的盤(pán)子里呢？”（教師引導幼兒將餅干按照形狀分別放在相應的盤(pán)子里）
6、師：“小朋友分的真棒，我們一起來(lái)看看，這些全是三角形的餅干，這些全是圓形的餅干，這些全是正方形的餅干�！�
7、介紹平行活動(dòng)。
師：“今天的新活動(dòng)名字叫做‘分餅干’。除了在底紙上分餅干，還可以在分類(lèi)盒上玩‘裝餅干’的游戲。（出示分類(lèi)盒及材料盤(pán)）小朋友到這幾桌玩時(shí)，可以先把形狀標記卡插到分類(lèi)盒上，再根據標記放圖形�！�
8、梳理規則。
師：“我們在來(lái)回想一下今天‘分餅干’怎么玩呀？在底紙上怎么做？按標記放圖形。那在分類(lèi)盒里怎么做‘裝餅干’？”
9、分組操作，師：“今天小朋友可以自己選擇先玩什么，再玩什么。玩過(guò)后，把材料收回原樣，在換到另外一個(gè)組去玩。下面我請哪個(gè)小朋友，就請和你輕輕的搬上小椅子過(guò)來(lái)選活動(dòng)�！�
10、觀(guān)察指導。
教師巡回觀(guān)察幼兒是否理解操作規則。個(gè)別提問(wèn)：“你的這盤(pán)餅干是什么形狀的？這盤(pán)呢？”
11、提示常規。
師：“玩過(guò)‘分餅干’的小廚師們，請把材料放回原樣，然后跟做‘裝餅干’的小朋友交換一下�！�
三、結束部分
整理。師：“餅干店要關(guān)門(mén)了，請小朋友收材料，放回到原來(lái)的位置上�！�
《分餅干》教案8
活動(dòng)目標：
1、在情景中學(xué)習4以?xún)鹊陌磾等∥铩?/p>
2、體驗給小熊分餅干的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
草地場(chǎng)景、4只小熊、竹席、每人一份操作板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入
價(jià)值取向：復習數數，激發(fā)幼兒的興趣。
T：天氣真好，草地上來(lái)了些朋友，看，他們是誰(shuí)？
T：數一數草地上來(lái)了幾只小熊？
T：剛才他是怎么數的？
小結：點(diǎn)一個(gè)數一個(gè)，數到幾就把幾記在心里，就知道原來(lái)草地上一共來(lái)了4只小熊。
二、分餅干
價(jià)值取向：在情景中學(xué)習4以?xún)鹊陌磾等∥铩?/p>
T：小熊在草地上做什么？
T：小熊們玩累了肚子餓了，熊媽媽準備了許多餅干給寶寶們吃�？蓩寢屢粋�(gè)人忙不過(guò)來(lái)，想請你們幫忙。
T：看一看這些小熊衣服上有什么？
T：熊媽媽等會(huì )兒就請小朋友按小熊衣服上的數字來(lái)給小熊分餅干。
T：這只小熊衣服上的數字是幾？我們要分它幾塊餅干？
教師示范給小熊分餅干，我們在分小熊餅干時(shí)要說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)“小熊，我分餅干給你吃”。
T：請你們每人給一只小熊分餅干，看清楚小熊衣服上的數字是幾，就給小熊分幾塊餅干。
幼兒操作：分餅干
T：請你用好聽(tīng)的話(huà)給小熊分餅干，那樣它才會(huì )吃的香香的。
三、檢驗交流
價(jià)值取向：通過(guò)檢驗再次鞏固數的經(jīng)驗。
T：我們一起看看小熊都吃飽了嗎？
小結：熊媽媽謝謝你們給小熊分餅干吃，現在小熊吃的飽飽開(kāi)心的回家了。
《分餅干》教案9
活動(dòng)目標：
1、在正確感知圖形的基礎上，學(xué)習按圖形的某一特征(顏色、形狀或大小)進(jìn)行分類(lèi)。
2、能愉快地參加操作活動(dòng)，并在集體面前大膽發(fā)言。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
每人手臂上一副袖套(紅或綠);圖形卡片;分類(lèi)盒;小貨車(chē)四輛，分別貼上標記。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：進(jìn)車(chē)間。練習按物體的單一特征分類(lèi)。
教師以廠(chǎng)長(cháng)的身份交代游戲規則。
師：工人們，今天我們要到餅干廠(chǎng)去工作，這邊是“紅紅餅干廠(chǎng)”，那邊是“綠綠餅干廠(chǎng)”，戴綠袖套的工人到“綠綠餅干廠(chǎng)”那里去，那么紅袖套的呢?
幼兒根據袖套顏色分別找位置，教師檢查找位置情況，幼兒互查。
二、游戲：分餅干。引導幼兒排除其他特征干擾，按圖形的某一特征分類(lèi)。
1、引導幼兒指認圖形。
師：我們廠(chǎng)的餅干可真多呀，誰(shuí)來(lái)介紹一下，有些什么樣的餅干?根據幼兒講述出示圖形。
2、啟發(fā)幼兒探索分類(lèi)方法。
師：現在我們要把這些餅干分裝到兩個(gè)盒子里，你們想想看，哪些餅干可以放在一起?
3、幼兒操作：教師觀(guān)察幼兒分餅干，先分好的幼兒在下面講述是怎樣分的。
4、個(gè)別幼兒講述分類(lèi)方法。
師：你是怎么分的?除按顏色分外，還有不同的分法嗎?分別再請按形狀、大小分類(lèi)的幼兒講述。教師提出再次操作要求：這些工人干得都很棒，我們發(fā)現，可以按餅干的顏色分、形狀分、大小分，現在我們再用別人的方法也來(lái)試試看。
5、幼兒再次練習，教師巡視并給動(dòng)作快的幼兒餅干盒上貼星。
三、游戲：運餅干。學(xué)習按物體的兩種特征分類(lèi)。
1、推出小貨車(chē)，指認標記。
師：餅干包裝好了，現在我們要把它分別裝到這4輛車(chē)上，每輛車(chē)上裝的餅干是不同的。(教師邊指標記邊講述)這輛車(chē)上裝紅盒子上有星的餅干，這輛車(chē)上裝紅盒子沒(méi)星的餅干，那么這輛車(chē)上裝什么?(指綠盒子有星的)最后一輛呢?(指綠盒子沒(méi)星的)
2、幼兒分組來(lái)裝餅干，教師檢查分裝情況，小結：表?yè)P工人們能干。
3、(電話(huà)鈴響)師：“喂，是幼兒園啊，我們已經(jīng)把餅干裝上車(chē)了，馬上給你們送來(lái)，再見(jiàn)!”師生推車(chē)出活動(dòng)室。
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