小數的初步認識教案(15篇)
作為一名無(wú)私奉獻的老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的小數的初步認識教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小數的初步認識教案1
教學(xué)目標：
1．結合具體內容認識小數，知道以元為單位、以米為單位的小數的實(shí)際含義。
2．知道十分之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。
3．能識別小數，會(huì )讀寫(xiě)小數。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能識別小數，正確得讀寫(xiě)小數。
2、知道十分之幾用一位小數表示；百分之幾用兩位小數表示；
教學(xué)難點(diǎn)：
知道以元為單位，以米為單位的小數的實(shí)際含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景
1、談話(huà)導入
2、看學(xué)習用品價(jià)格并調整價(jià)格
�。�1） 課件出示：書(shū)包4500元 油筆320元 鉛筆40元 橡皮25元師：你覺(jué)得這些商品的價(jià)格合適嗎？不改變原有數字，你能試著(zhù)調整價(jià)格嗎？
�。�2）匯報：
板書(shū)：45.00、3.20 、0.40、 0.25
�。�3）整數與小數的比較
師：這些數與以前學(xué)過(guò)的整數有什么不同呢？你發(fā)現了嗎？
3、揭示小數并板書(shū)課題
二、探究新知
�。ㄒ唬┬档淖x寫(xiě)
1、認識小數點(diǎn)
師：分數中間的那條線(xiàn)我們叫它分數線(xiàn)，那么小數中間的小數點(diǎn)你知道叫什么嗎？
板書(shū)：小數點(diǎn)
2、小數的讀法
�。�1）同學(xué)試讀上面的小數
�。�2）讀小數時(shí)你有什么發(fā)現？
揭示讀法
舉例：18.18讀作:十八點(diǎn)一八
�。�3）練習開(kāi)火車(chē)讀小數
3、小數的寫(xiě)法
�。�1） 生試著(zhù)說(shuō)說(shuō)如何寫(xiě)小數
舉例:十二點(diǎn)七五寫(xiě)作:12.75(強調小數點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)位置)
�。�2） 練習寫(xiě)小數
�。ǘ├斫庑档膶�(shí)際含義
1、 以元為單位的小數意義
�。�1）出示主題圖價(jià)格表
�。�2）試填價(jià)格表
�。�3）揭示小數在價(jià)格中的意義（小數點(diǎn)每一位都表示什么）
�。�4）找找書(shū)上文具盒里的小數
2、以米為單位的小數意義
(1) 認識一位小數
師：你知道哪些長(cháng)度單位？
師：一米有多長(cháng)？一分米呢？它們有怎樣的關(guān)系？
課件出示：一米長(cháng)的線(xiàn)段
師：把一米平均分成10份，每份是多少？用分數表示是幾分之幾米？
師：寫(xiě)成小數是0.1米.小數點(diǎn)右邊第一位表示什么?(板書(shū):分米)
師：3分米表示幾分之幾米用小數表示是多少?
練習:0.8米是( )分米. 0.7米是( )分米 5分米用小數表示是( )米.
同學(xué)互說(shuō)
(2) 認識兩位小數
師:一厘米有多長(cháng)?米和厘米有怎樣的關(guān)系?
師:把一米平均分成100份,每份是多少?用分數表示是幾分之幾米?
師:寫(xiě)成小數是多少呢?(0.01米)小數點(diǎn)右邊第二位表示什么?(厘米)
師:3厘米呢?18厘米呢?
練習:33厘米是( )米?0.72米是( )厘米?
(3) 比較這兩組小數有什么區別?
(4 )說(shuō)自身的身高如何用小數表示.
(5) 揭示小數在長(cháng)度單位中的意義
舉例:1米31厘米=1.31米
(三)質(zhì)疑
三、鞏固練習
1、 想一想，說(shuō)一說(shuō)
(1) 老師這個(gè)月的手機費是85.50元,就是( )元( )角.
(2) 姚明的身高是226厘米,寫(xiě)成小數是( )米.
(3) 小明買(mǎi)了一盒牛奶,用了兩個(gè)一元和一個(gè)5分,這盒牛奶( )元.
2、猜謎語(yǔ)
(1)長(cháng)頸鹿高度可達5.8米.
(2) 丹頂鶴體長(cháng)1米20厘米寫(xiě)成小數是多少/
(3) 大象高度可達3.5米,.重可達5.25噸.
師;看到這些可愛(ài)的動(dòng)物你想說(shuō)些什么?
3、游戲：蜜蜂采蜜
4、拓展：用2、6、8加小數點(diǎn)能組成多少個(gè)小數？
四、課堂小結，淺談收獲
小數的初步認識教案2
【教材內容】
人教版小學(xué)數學(xué)三年級下冊91—92頁(yè)內容。
【教材分析】
小數的初步認識在小學(xué)教材中分兩段進(jìn)行，第一學(xué)段讓學(xué)生結合具體生活情境，初步認識小數。第二學(xué)段要求學(xué)生是從“量”抽象到“數”理解并掌握小數的概念，即小數的意義。本節課是第一學(xué)段的教學(xué)內容，是在學(xué)生初步認識了分數和整數十進(jìn)位值制和初步認識分數的基礎上教學(xué)的，主要借助具體的量（元、角、分）和米尺幾何直觀(guān)圖，直觀(guān)感受小數與十進(jìn)分數之間的關(guān)系，初步認識小數。學(xué)習本課內容是為今后學(xué)習小數加、減法、小數的意義等學(xué)習內容打基礎的。
【設計理念】
《數學(xué)課程標準》在“學(xué)段目標”的“第一學(xué)段”提出：經(jīng)歷從日常生活中抽象出數的過(guò)程，初步認識小數，在數的認識等內容中體現發(fā)展數感。本節課，我力求聯(lián)系生活實(shí)際，準備豐富素材，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，從生活中常見(jiàn)的小數，展開(kāi)學(xué)習歷程，激發(fā)興趣，喚起已有認知。引導學(xué)生充分觀(guān)察、發(fā)現、體驗、感悟的基礎上，遷移類(lèi)推，利用長(cháng)度單位多角度地完善對小數的認知。使學(xué)生經(jīng)歷數學(xué)知識的形成與發(fā)展過(guò)程，初步滲透遷移、歸納、推理、數形結合等數學(xué)思想，培養學(xué)生思考和探究的意識和能力。
【教學(xué)目標】
1.結合具體情境和幾何直觀(guān)圖認識小數，會(huì )讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數。
2.經(jīng)歷自主探索、合作交流、觀(guān)察推理的過(guò)程，了解小數的具體含義，初步感知十分之幾可以用一位小數來(lái)表示。
3.感受生活與數學(xué)的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情和興趣，積累一定的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，體驗數學(xué)的價(jià)值。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認識具體情境中小數的含義。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)數形結合、遷移類(lèi)推，認識0.1米、1分米與米之間的關(guān)系。
【教學(xué)準備】
教學(xué)課件 米尺模型。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境、揭示課題
課件播放視頻，談話(huà)導入新課。
師：那除了整數，分數，在生活中我們還常見(jiàn)過(guò)哪種數？
今天老師就和同學(xué)們一起來(lái)認識小數。（揭示板書(shū)課題：小數的初步認識）
【設計意圖】
小數在學(xué)生的實(shí)際生活中，有著(zhù)廣泛的應用。通過(guò)豐富的生活素材，激活興趣，點(diǎn)燃學(xué)習熱情。）
二、探索新知、自主構建
1．激活經(jīng)驗，喚起認知。
�。�1）讓學(xué)生結合生活經(jīng)驗，舉例說(shuō)明小數在生活中的應用。
�。�2）提供素材、初讀小數、觀(guān)察、發(fā)現并介紹小數點(diǎn)。
�。�3）引導認、讀小數。
2．借助“元”、初識小數。
�。�1）結合商品價(jià)格標簽，運用生活經(jīng)驗，說(shuō)一說(shuō)每一張價(jià)格標簽表示多少元。
�。�2）在自主思考與語(yǔ)言表述中，初步體會(huì )具體情境中小數每位數字的含義。
�。�3）引導觀(guān)察，對比發(fā)現，小數點(diǎn)前后的數字表示的不同含義，初步感知小數點(diǎn)的價(jià)值。
【設計意圖】
通過(guò)大量生活中的素材，讓學(xué)生獲得對小數的感性認識。讀數中，對兩位小數的讀法，予以指導。不專(zhuān)門(mén)強調讀小數，將讀數任務(wù)穿插在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節中。
3．數形結合、探索推理。
�。�1）根據經(jīng)驗知道0.1元=1角。
�。�2）借助多種直觀(guān)圖形，通過(guò)學(xué)生的獨立思考—合作探究—直觀(guān)演示，再現分數學(xué)習的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，理解并發(fā)現1角= 元。
�。�3）推理思考并初步感悟1角=0.1元= 元。
【設計意圖】
人民幣的運用，是學(xué)生熟知的內容，學(xué)生有著(zhù)非常豐富的購物經(jīng)驗，對商品的價(jià)格標簽上的小數含義都比較了解。因此，從尊重學(xué)生學(xué)習數學(xué)的現實(shí)角度出發(fā)，學(xué)生的經(jīng)驗中以“元”作單位的小數，學(xué)生更為熟悉，易于接受，因此，借助生活經(jīng)驗再現0.1元=1角，通過(guò)數形結合的方式，讓學(xué)生經(jīng)歷獨立思考，合作探究，直觀(guān)演示來(lái)呈現思考過(guò)程，喚起分數學(xué)習時(shí)積累的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，推理出1角= 元，感悟1角= 元=0.1元。
4．利用長(cháng)度單位完善對小數的認識。
�。�1）根據學(xué)習經(jīng)驗，遷移類(lèi)推出，1分米= 米=0.1米。
�。�2）生獨立探究，寫(xiě)出合適的小數表示出相應長(cháng)度。
�。�3）結合直觀(guān)圖，認識1.3米與1.6米，深入理解小數的意義，發(fā)展學(xué)生的數感。
【設計意圖】
在學(xué)生積累了一定的活動(dòng)經(jīng)驗基礎上，借助“米尺”模型，通過(guò)遷移類(lèi)推的方式，再一次深入鉆研1分米= 米=0.1米，再一次的強化十分之幾的分數與一位小數的關(guān)系。
三、鞏固練習，拓展提高
1．寫(xiě)一寫(xiě)：涂色部分用分數和小數表示。
2．在數軸上找到每一個(gè)小數對應的位置。
【設計意圖】
精心設計練習，學(xué)以致用，加深對所學(xué)知識的理解，增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，達到有效的教學(xué)目標。
四、暢談收獲，升華認識
通過(guò)這節課，你們學(xué)到了什么？你覺(jué)得自己本節課表現如何？同學(xué)表現如何？老師表現如何？
五、了解小數發(fā)展史，滲透數學(xué)文化
課件播放小數發(fā)展史，學(xué)生感受數學(xué)文化。
小數的初步認識教案3
教學(xué)內容
青島版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)三年級下冊第74頁(yè)。。
教學(xué)目標
1、結合情境圖中所展示的數學(xué)信息，在解決相關(guān)數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，鞏固、梳理本單元所學(xué)知識。
2、通過(guò)鞏固、梳理本單元知識所學(xué)知識、技能，促進(jìn)知識系統化，深化基礎知識，提高運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境激發(fā)興趣
談話(huà)：今天動(dòng)物園里有一場(chǎng)比賽，想請同學(xué)們當小裁判，愿意去嗎？（出示情境圖）看，比賽已經(jīng)開(kāi)始了。請同學(xué)們仔細觀(guān)察，從中你能了解到哪些數學(xué)信息？（指名學(xué)生說(shuō)）你能根據這些信息提出幾個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎？
學(xué)生可能提出以下問(wèn)題：
�。�1）1、2、3號海豚誰(shuí)跳的最高？給他們排排名次。
�。�2）兔子和猴子的尾巴誰(shuí)的短？短了多少？
�。�3）企鵝和鯨魚(yú)比賽游泳，誰(shuí)游得快？
……
教師有選擇的把有關(guān)問(wèn)題板書(shū)在黑板上。
二、合作交流，梳理知識
1、回憶知識。
談話(huà)：同學(xué)們提出的問(wèn)題我們都可以用第六單元中學(xué)習的小數的知識來(lái)解決�；叵胍幌�，在這一單元中，你都學(xué)了哪些知識？請在小組中交流一下，看看哪個(gè)小組的同學(xué)最會(huì )所學(xué)的知識，可對照課本來(lái)梳理回顧。
2、梳理知識。
小組合作交流，梳理知識點(diǎn)（給足學(xué)生充分的時(shí)間思考、交流、）
3、全班交流，構建知識絡(luò )。
在全班展示交流，教師根據學(xué)生的回答靈活板書(shū)：小數的意義、比較大小、小數的加減法。
三、獨立探索鞏固知識
1、談話(huà)：同學(xué)們學(xué)會(huì )了這么多的本領(lǐng)，你能充分利用好你的本領(lǐng)當一名合格的小裁判嗎？解決黑板上的問(wèn)題。
2、學(xué)生在練習本上獨立解答。
3、學(xué)生進(jìn)行交流，評選合格的小裁判。（在學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，都要說(shuō)明自己的想法，是怎樣想的？利用到了哪些有關(guān)小數的知識？）
四、拓展延伸解決問(wèn)題
�。ㄒ唬┨钜惶�。
1、用小數表示下面各圖的涂色部分。
�。海ǎǎǎ�
讀作：（）（）（）
2、用小數表示。
�。ǘ┙鉀Q問(wèn)題。
�。ㄕn件出示：）
第一小組同學(xué)身高情況統計表
談話(huà)：看，表中呈現了第一小組同學(xué)的身高情況。
�。�1）最高的同學(xué)是誰(shuí)？最矮的同學(xué)是誰(shuí)呢？（學(xué)生比較口答，要說(shuō)出比較的方法）（2）最高的同學(xué)與最矮的同學(xué)差了多少米？
�。ㄕ垖W(xué)生在練習本上列算式，引導學(xué)生說(shuō)計算方法）
�。�3）你還能提出什么問(wèn)題？在小組里互相交流、解答一下。
�。▽W(xué)生提問(wèn)題、解答問(wèn)題）
�。ㄈ┱乙徽�
談話(huà)：在我們身邊還有哪些問(wèn)題可以利用小數的知識來(lái)解決？自己先想一想，再在小組內交流。（學(xué)生先獨立思考，在小組內交流，全班評講）
五、
談話(huà)：請同學(xué)們想一想，你在這節課的學(xué)習中表現得怎么樣？你認為自己哪一方面做得好？用你喜歡的顏色涂一涂“豐收園”籃子中的蘋(píng)果，然后在小組內評一評，其他同學(xué)的表現。
談一談這節課你的收獲，還想說(shuō)點(diǎn)兒什么？
課堂練習設計：
小數的初步認識教案4
教學(xué)目標：
1、知識目標：
結合具體的情境，理解小數的意義，體會(huì )小數的特征。
2、能力目標：
能認讀、會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數，會(huì )認物品的價(jià)格。
3、情感目標：
激發(fā)對數學(xué)學(xué)習的積極情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
能認讀、會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì )把以元為單位的小數寫(xiě)成幾元幾角幾分的數。
教具準備：
數字卡片。
教學(xué)方法：
“引導——自學(xué)”法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，引入新課：
師：我們已經(jīng)帶著(zhù)問(wèn)題對新課進(jìn)行了預習，誰(shuí)愿意跟大家交流下自己的預習成果？比一比看誰(shuí)的收獲最多？
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生充分的發(fā)表自己的意見(jiàn)想法。）
師：你從主體圖里看到了什么？這些數有什么共同點(diǎn)？
生：這幾個(gè)桃子重0.8千克。
生：這串香蕉重3.2千克。
生：2.7kg讀作二點(diǎn)七千克。
生：這些數的中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)。
生：……
師：你們的收獲真多，老師非常高興，這些數的中間一個(gè)小圓點(diǎn)，像這樣的數叫做小數，今天我們就來(lái)學(xué)習有關(guān)小數的知識。（出示課題：小數的初步認識）二、認識小數，教學(xué)例1
師：小數里的這個(gè)小圓點(diǎn)我們把它叫做小數點(diǎn)，小數點(diǎn)左邊的部分是整數部分，小數點(diǎn)右邊的部分是小數部分。書(shū)上是怎樣讀小數的，你會(huì )讀小數嗎？
生：書(shū)上是這樣讀的，例如：2.7kg讀作二點(diǎn)七千克。
師：你會(huì )讀0.8kg，3.2kg嗎？
可以讓學(xué)生讀給同桌聽(tīng)。指兩名學(xué)生匯報讀法。
師：你們是怎樣讀小數的？誰(shuí)愿意說(shuō)出自己的讀法？
生：先讀小數點(diǎn)前面的，再讀小數點(diǎn)后面的。
師引導學(xué)生總結小數的讀法：從高位起，一位一位往下讀，要注意小數點(diǎn)和小數部分的讀法。（提醒學(xué)生注意整數部分和小數部分的讀法不同）讓學(xué)生起讀兩遍，加深理解。
三、探究例2
師：我們學(xué)數學(xué)就是為了運用，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下例2中的價(jià)格怎么讀？分別是幾元幾角幾分嗎？（學(xué)生回答，教師板書(shū)）
生：12.68元讀作十二點(diǎn)六八元，就是12元6角8分。
生：18.98元讀作十八點(diǎn)九八元，就是18元9角8分。
生：……
元角分
12 . 6 8就是12元6角8分
18 . 9 8就是18元9角8分
0 . 8 5就是8角5分
師：同學(xué)們真聰明，說(shuō)的真好，完成課本103頁(yè)上面的空格，看誰(shuí)填的又對又快。完成103頁(yè)“課堂活動(dòng)”的第1題和第2題。
師：請同學(xué)們打開(kāi)課本到102――103頁(yè)，仔細把書(shū)在讀一遍，如果有疑問(wèn)和不明白的地方請提出來(lái)。
小數的初步認識教案5
一、【教材分析】
1、分析教材：
《小數的初步認識》是三年級下冊第八單元的內容。本節課是學(xué)生在初步認識了分數的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。在這里，學(xué)生第一次接觸小數，學(xué)好這部分內容，能為以后系統的學(xué)習小數的知識奠定堅實(shí)的基礎。
教材安排兩個(gè)例題的小數認識，一個(gè)從測量長(cháng)度的實(shí)際問(wèn)題引入，另一個(gè)從幾元幾角生活實(shí)例展開(kāi)討論。每一個(gè)例題的呈現都是從具體的生活情境出發(fā)，從而使學(xué)生更生動(dòng)更具體也更自然的學(xué)習數學(xué)。
2、教學(xué)目標：
根據課程標準的要求，和教材的地位，我把本節課的目標定為：
�。�1）、結合具體情境認識小數的現實(shí)意義，懂得以元為單位、以米為單位小數的實(shí)際含義。
�。�2）、初步感知十分之幾可以用一位小數表示。會(huì )認、會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)小數。
�。�3）、培養主動(dòng)探索的意識和合作交流的能力，體會(huì )數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系。
課前準備：多媒體課件、實(shí)物投影儀、商品的價(jià)格標簽。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
小數的初步認識是小學(xué)數學(xué)概念中較抽象，難理解的內容。一位小數是十分之幾分數的另一種表示形式。學(xué)生雖然對分數已經(jīng)有了初步的認識，也學(xué)過(guò)長(cháng)度單位、貨幣單位之間的進(jìn)率，但理解小數的含義還是有一定的困難的，同時(shí)學(xué)生在以后的學(xué)習中，小數方面出現的很多問(wèn)題都是屬于小數的概念不清。因此，理解小數的含義既是本節課的重點(diǎn)，也是本節課的難點(diǎn)。
二、【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境，誘發(fā)興趣
1、以字“數”導入，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們你們認識這個(gè)字嗎？
------“數”
師：對了，在我們數學(xué)課上，認識數是我們特別重要的任務(wù)。
師：從我們入學(xué)以來(lái)，認識了1、2、3、5、15
……100等這樣的整數，也認識了二分之一、三分之一………這樣的分數。
師：同學(xué)們，在我們生活中還常見(jiàn)到什么樣的數呢？
師：是的，在哪里見(jiàn)到過(guò)？
師：哦，超市。
多媒體展示：超市調查情境圖
師：昨天，老師去超市購物，看見(jiàn)兩個(gè)小朋友拿著(zhù)筆和本子在記錄著(zhù)什么。出于好奇，我就上前詢(xún)問(wèn)了一下，原來(lái)他們在做“社會(huì )小調查”——了解一些商品的價(jià)格。我看了看，發(fā)現他們是這樣記錄的——
多媒體展示：兩張記錄單
師：看得懂嗎？（懂）你更喜歡哪張記錄單？說(shuō)說(shuō)你的看法。
師：是呀，這兩種記錄各有所長(cháng)，不過(guò)小女孩的這樣記錄單更簡(jiǎn)單、明了、方便，很值得我們來(lái)研究。
多媒體展示：突顯以“元”為單位的記錄單
2、初識小數，導入新課
多媒體展示：0.2、1.5和3.8這三個(gè)小數
師：老師把這些數提了出來(lái)，像（0.2、1.5、3.8）這樣的數，我們叫做——（小數）師：這些小數有什么共同的特點(diǎn)？
多媒體展示：小數點(diǎn)變紅
師：“.”叫做小數點(diǎn)。今天我們就一起來(lái)研究關(guān)于小數的知識。
板書(shū)：小數的初步認識
【設計意圖：《數學(xué)課程標準》指出，教師要善于發(fā)現和挖掘學(xué)生身邊的數學(xué)，體現學(xué)習數學(xué)的現實(shí)意義，感受數學(xué)的應用價(jià)值。我在設計本課的時(shí)候發(fā)現，我們教科書(shū)的價(jià)格都是以小數的形式呈現的。因此，教學(xué)設計以物品的價(jià)格作為本課課題的切入點(diǎn)。通過(guò)讓學(xué)生比一比，再看一看的形式，引出生活中的小數，揭示出本節課的課題：《小數初步認識》】
�。ǘ�、聯(lián)系實(shí)際，探究新知
1、小數讀寫(xiě)學(xué)習
�。�1）讀小數
師：這些小數你會(huì )讀嗎？讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。
�。▽W(xué)生指名讀，再讀的同時(shí)指導要注意的地方）
多媒體展示：即時(shí)展示三個(gè)小數的讀法
�。�2）寫(xiě)小數
師：我們已經(jīng)會(huì )讀這些小數了，那這些小數是怎么寫(xiě)的呢？讓我們動(dòng)手來(lái)試一試。
板書(shū)：0.2、1.5、3.8
設計意圖：小數的讀法和寫(xiě)法是比較簡(jiǎn)單的，這里讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗和知識直接解決。不拖泥帶水，把主要的時(shí)間和精力投放到下面小數現實(shí)含義的建構上。
2、以“元”為單位的小數的現實(shí)意義建構
師：誰(shuí)知道，這些以“元”為單位的小數分別表示多少錢(qián)？
�。▽W(xué)生回答，教師板書(shū)）
師：下面我們來(lái)做一個(gè)摸錢(qián)的游戲好不好
�。ㄟ^(guò)程：1.請一名學(xué)生摸，在實(shí)物投影上展示，并寫(xiě)下這位學(xué)生所摸的幾元幾角，并寫(xiě)下來(lái)。
2.師：小數點(diǎn)左面的數表示什么（幾元），小數點(diǎn)右面的數表示什么（幾角）。
師：是的，如何讀呢？
師：很好，如何把它寫(xiě)成小數形式。
師：是啊，小數點(diǎn)左面表示幾元，小數點(diǎn)右面表示幾角。）
板書(shū)：5元9角、0元8角、2元6角
設計意圖：通過(guò)游戲的方式，給學(xué)生構建以“元”為單位的小數的意義。從而讓學(xué)生對小數的實(shí)際含義有所了解，但也要注意學(xué)生表達的邏輯性，培養準確完整的表述能力。
小結：這些以元為單位的小數，小數點(diǎn)的左邊表示幾元，小數點(diǎn)右邊第一位表示幾角。3．小練
師：從大家的發(fā)言中，看得出來(lái)你們已經(jīng)懂得用小數表示價(jià)格的方法，那我要考考你們了。你能把下面的價(jià)格改寫(xiě)成以“元”為單位的嗎？
多媒體展示：幾元幾角的題目，并適時(shí)根據學(xué)生的回答展示答案
4.以“米”為單位的小數的現實(shí)意義構建
�。�1）生活例舉
師：通過(guò)鋼材的研究，小朋友們對價(jià)格的小數記法已經(jīng)很清楚了，那生活中還有哪些地方也用到小數呢？
�。▽W(xué)生暢所欲言，說(shuō)出自己在哪里見(jiàn)過(guò)小數，老師加以肯定）
師：馮老師也收集了一些動(dòng)物界的小數信息，一起來(lái)讀一讀吧。
多媒體展示：動(dòng)物體重動(dòng)物奔跑的速度等
師：看來(lái)，小數不僅可以表示價(jià)格，而且還可以表示身高、體重、速度、路程……生活中的小數真實(shí)無(wú)處不在！說(shuō)到身高，你們了解自己的身高嗎？想知道老師的身高嗎？（想）我的身高是1米4分米。
板書(shū)：1米4分米
師：猜猜老師的身高1米7分米，用“米”作單位怎么表示？
師：小朋友們猜得非常準確，下面就讓我們一起來(lái)研究鄭老師的身高1米分米為什么能用1.7米來(lái)表示。
設計意圖：通過(guò)讓學(xué)生尋找生活中的小數，引出猜想老師身高用小數表示的方法，從而過(guò)度到本節課的另一核心環(huán)節——以米、分米、為素材的一位小數、兩位小數的含義和寫(xiě)法。此處采用有意義的接受學(xué)習和探究學(xué)習相結合的方式，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，符合學(xué)生的認知規律和建構主義的學(xué)習理論。
�。�2）感知“十分之幾”可以用一位小數來(lái)表示
多媒體展示：出示米尺
師：這是一張1米長(cháng)的尺子，把1米平均分成10份，每份是多少分米？每份是1米的幾分之幾？
多媒體展示：1分米長(cháng)的線(xiàn)段和1分米字樣
師：1分米師1米的幾分之幾，也就是幾分之幾米？
師：對了，1分米是1米的
1
10
，也就是
1
10
米。
1
10
米寫(xiě)成小數是0.1米。
多媒體展示：1分米=
1
10
米=0.1米
多媒體展示：3分米長(cháng)的線(xiàn)段
師：這一段是3分米，那3分米等于幾分之幾米，寫(xiě)成小數是多少呢？
多媒體展示：3分米=
3
10
米=0.3米
師：你還能在尺子上找到0.7米嗎？上來(lái)指一指。
設計意圖：以形象的課件，喚起學(xué)生對分數的記憶。通過(guò)長(cháng)度單位建立分數與小數的聯(lián)系，讓學(xué)生知道小數是分數的另一種表現形式。而且，對于1分米、3分米和7分米的不同呈現方式，可以避免課堂的單一枯燥，也為下一環(huán)節過(guò)渡提供鋪墊。
5.鞏固小練
1.我會(huì )讀。
2.我會(huì )寫(xiě)。
3.找規律
4.走進(jìn)生活看動(dòng)物。
5.走進(jìn)生活看物品。
6動(dòng)物請客。
7.蜜蜂猜謎
設計意圖：本環(huán)節回應前面的復習鞏固，使課堂結構更富整體性。來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行應用練習，鞏固所掌握的知識，進(jìn)一步加深學(xué)生對小數含義的理解，同時(shí)也為今后學(xué)習小數打下一個(gè)鋪墊
�。ㄈ�、運用拓展
1.小數的古今表示法比較
師：小朋友們，你們知道在我國古代小數是怎么表示的嗎？一起來(lái)看看。
多媒體展示：p89的古今小數
師：你覺(jué)得用哪種方法表示小數點(diǎn)比較好？
2．價(jià)格競猜游戲
師：下面我們用今天學(xué)習的小數計數法來(lái)玩一個(gè)“價(jià)格競猜”游戲吧！
多媒體展示：玩具汽車(chē)師：玩具汽車(chē)的價(jià)格在100元——120元之間，有小數的。
設計意圖：這兩個(gè)拓展的應用，第一個(gè)是讓學(xué)生了解古今的小數的表示方法和小數點(diǎn)的設計者，讓學(xué)生在學(xué)習構建小數的意義的同時(shí)，了解數學(xué)的文化。第二個(gè)價(jià)格精彩游戲設計是為了綜合運用小數的知識，不僅設計了小數的讀法，還間接拓展了小數的大小比較，為今后學(xué)習小數的大小比較打下伏筆，也是為了培養學(xué)生的數感。
�。ㄋ模�、總結延伸
師：今天我們認識了小數，你有什么收獲？還有什么疑問(wèn)？
師：其實(shí)，關(guān)于小數還有很多奧秘等著(zhù)我們去發(fā)現、去探索，讓我們在生活中多觀(guān)察，挖掘更多關(guān)于小數的奧秘吧！
�。ㄎ澹�、板書(shū)設計
小數的初步認識
元角
-4-/5
5.9元5元9角1米75厘米=1.75米
0.8元0元8角米分米厘米
2.6元2元6角8分米=0.8米
【設計意圖：《課程標準》指出：練習，要使學(xué)生鞏固知識，形成技能，發(fā)展創(chuàng )新思維。為了使課內的練習起到促進(jìn)掌握知識，鍛煉能力的雙重效果，我在組織練習的時(shí)候注意了以下兩點(diǎn)：一是練習的形式多樣，保持學(xué)生學(xué)習的興趣；二是練習的難度逐步加深，不斷提高學(xué)生的認知水平�！�
《
-5-/5
小數的初步認識教案6
教學(xué)內容：實(shí)驗教材三年級下冊p88---p89。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生初步掌握十分之幾、百分之幾的分數都可以改寫(xiě)成零點(diǎn)幾的形式。
2、使學(xué)生正確掌握小數的讀、寫(xiě)法。
3、使學(xué)生了解小數各部分的名稱(chēng)。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生正確理解小數的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：以元為單位的小數與幾元幾角幾分的相互改寫(xiě)；以米為單位的小數與米、分米、厘米的相互改寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鋪墊：
二、新課：
1、創(chuàng )設情景認識小數
出示主題圖
問(wèn)題：
�。�1）從這幅圖中你發(fā)現了什么？
�。�2）知道了什么？與同桌的小伙伴說(shuō)一說(shuō)它表示什么意思？
學(xué)生匯報，老師板書(shū)（略）
歸納概括像5.98、2.03、0.65、4.82、2.8、6.7………這樣的數叫小數�！�.”叫做小數點(diǎn)。
動(dòng)手填一填（p88中間表格）
2、探究小數的讀法
你們會(huì )讀這些小數嗎？試讀一讀。
教師加以引導小數的正確讀法。
你們還在哪里見(jiàn)過(guò)小數？
探究小數的寫(xiě)法（教學(xué)p89例一）
小結歸總：
�。�1）這節課你們認識了什么？
�。�2）今天認識的小數與整數比較有什么不同？同桌同學(xué)互相說(shuō)。
三、鞏固
1、出示數字卡片（整數、分數、小數）
2、把卡片上的小數打上鉤。
3、讀出小數
4、說(shuō)一說(shuō)你是怎么讀小數的？
5、老師口述小數，學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)。
6、完成p89做一做1、2、題。
小數的初步認識教案7
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步理解小數的含義，會(huì )比較小數的大小。
2、感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，導入新課
1、讀出小數（自主練習第68頁(yè)1題）
2、指名說(shuō)說(shuō)0.3和0.07的意義。
談話(huà)：同學(xué)們，上一節課我們認識了書(shū)房中的一些小數，知道了白熾燈與桌面的適宜距離是：1米（60瓦）、0.5米（40瓦）、0.3米（25瓦），從這些信息中你能提出什么問(wèn)題？
二、提出問(wèn)題，學(xué)習新課
談話(huà)：剛才，大家提了一些有價(jià)值的問(wèn)題，真不錯！今天我們只解決“0.5米和0.3米比，那個(gè)長(cháng)？”
1、在小組內交流自己的想法。
2、小組代表匯報各組的比較方法。
可能出現的比較方法：①通過(guò)意義比較 ②利用數軸比較 ③利用整數大小的比較方法類(lèi)推 ④利用感性經(jīng)驗：亮燈泡應離桌面遠，暗燈泡應離桌面近……
3、說(shuō)出理由。
談話(huà)：選出你最喜歡的比較方法，并說(shuō)一說(shuō)為什么？
4、請你比較0.25和0.3的大小，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣比較的。
三、鞏固新知，解決問(wèn)題
1、涂一涂，比一比（課本第69頁(yè)7題）
2、數一數，比一比（課本第69頁(yè)8題）
3、哪輛車(chē)能從橋下通過(guò)？（課本第69頁(yè)9題）
四、總結新知，回顧整理
談話(huà)：這節課大家通過(guò)自主學(xué)習和探究，學(xué)到了不少知識，請說(shuō)說(shuō)你有什么收獲？
總結，培養了學(xué)生的歸納總結能力，有利于學(xué)生自主的建構知識，同時(shí)獲得學(xué)習方法。
小數的初步認識教案8
《小數的初步認識》教案
三年 數學(xué) 張曉華
�。ㄒ唬� 激趣導課，以舊引新。
1. 談話(huà)：同學(xué)們，在日常生活中，我們會(huì )見(jiàn)到這樣的數：如小明身高1.5米，體重為
36.5公斤……像1.5米、36.5公斤這些是什么數呢？這節課我們就來(lái)學(xué)習學(xué)習，先復習一些有關(guān)的知識。
2.復習。
�、� P117的復習題。
�、�1米=（ ）分米 1元=（ ）角
�、郯�1米平均分成10份，1份是1米的 ，就是 米；3份是1米的
就是 米。
這一步通過(guò)設置懸念，激發(fā)興趣，巧妙地引入舊知識的復習建立新舊知識的聯(lián)系，為學(xué)習新知做充分的準備。
�。ǘ� 加強直觀(guān)，探索新知。
1.教學(xué)例1。
�。�1）先投影1米長(cháng)的尺，并標出各個(gè)分米的點(diǎn)。引導學(xué)生識圖并回答：把1米平均分成10段，每段長(cháng)幾分米？1分米以米作單位是幾分之幾米？（板書(shū)1分米是 米）。然向學(xué)生說(shuō)明：1分米作單位時(shí)，除用 米表示外，還可寫(xiě)成0.1米（板書(shū)）要求學(xué)生注意觀(guān)察教師的寫(xiě)法，讀作零點(diǎn)一米。
�。�2）啟發(fā)引導學(xué)生看圖說(shuō)出3分米是 米，還可寫(xiě)成0.3米，并依次說(shuō)出6分米和9分米用分數怎樣表示，還可以怎樣表示？
�。�3）引導小結：米可以寫(xiě)與0.1米，米可以寫(xiě)成0.3米，米可以寫(xiě)成0.6米， 米可以寫(xiě)成0.9米。十分之幾都不夠1米，都可以寫(xiě)成零點(diǎn)幾米。
�。�4）出示“小青身高1米4分米，用米作單位如何表示？”全班討論，反饋，教師小結：4分米寫(xiě)成0.4米，1米是整米數，先成1，然后在1的右下角點(diǎn)個(gè)圓點(diǎn)，最后寫(xiě)4，合起來(lái)就是1.4米，讀作一點(diǎn)四米。
這部分練習，目的是通過(guò)運用所學(xué)知識，加強認識十分之幾的分數與一位小數的聯(lián)系，使學(xué)生寫(xiě)與的小數有“根基”，進(jìn)一步準確理解一位小數的含義。
3．教學(xué)例2。
�。�1）提出1元是幾角？（板書(shū)1元有10角）
�。�2）由學(xué)生嘗試完成：
1角是 元，還可以寫(xiě)成（ ）元
2角是 元，還可以寫(xiě)成（ ）元
5角是 元，還可以寫(xiě)成（ ）元
全班反饋、訂證。
引導學(xué)生觀(guān)察總結出：十分幾元，不夠1元，也可以寫(xiě)成零點(diǎn)幾元。
�。�3）提出：小強有1元3角錢(qián)，以元作單位，可以寫(xiě)成（ ）元。
由學(xué)生自己找出答案，并說(shuō)明理由。
這一部分的教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在已有例1學(xué)習的基礎上，指導學(xué)生用遷移法類(lèi)推出 元， 元，元還可以寫(xiě)成0.1元，0.2元，0.5元，深化理解了任何十進(jìn)分數，都可用一位小數表示的認識。從而培養了學(xué)生的類(lèi)推出遷移能力和思維的靈活性。
4．抽象概括并揭示課題。
�、俳處熣f(shuō)：我們以前學(xué)過(guò)的數，像0，1，2，3，……，都是整數。像 ，， ……都是什么數？（分數）
我們現在學(xué)的一種新數，像0.1,0.2,1.3,1.4,……都是小數（分行板書(shū)），這就是我們這節課學(xué)習的“小數的初步認識”（并板書(shū)課題）。
�、谔釂�(wèn)：我們今天是把什么樣的分數寫(xiě)成小數的？學(xué)生回答后教師小結：
把十分之幾的分數寫(xiě)成零點(diǎn)幾的小數，反過(guò)來(lái)零點(diǎn)幾的小數都表示十分之幾。
教學(xué)意圖是通過(guò)學(xué)生的觀(guān)察、分析、比較、概括，進(jìn)一步加深對小數的認識，理解小數與分數間的關(guān)系，培養學(xué)生初步的概括表達能力。
5．小數的讀寫(xiě)方法。
�。�1）引導學(xué)生觀(guān)察小數與整數的區別，指出小數中的小圓點(diǎn)“.”叫小數點(diǎn)，讀作“點(diǎn)”。
�。�2）由學(xué)生自學(xué)P118小數的讀寫(xiě)法。
啟發(fā)提問(wèn)：a.寫(xiě)小數時(shí)，整米、整元的數寫(xiě)在哪里？十分之幾米、十分之幾元的數寫(xiě)
在哪里？
b.讀小數時(shí)，小數點(diǎn)左邊和右邊的數各怎樣讀？
�。�3）形成性練習：P118“做一做”2、3。
這部分教學(xué)是在學(xué)生獲取一定知識的基礎上，初步概括出小數的讀寫(xiě)法。
6.看書(shū)質(zhì)疑。
�。ㄈ� 強化練習、鞏固新知。
根據教材的安排和本課程的教學(xué)目的，設計課堂練習，及時(shí)鞏固新知，并把知識轉化為技能技巧，使知識與能力和諧提高。為此，本課設計以下練習內容：
1． 對應性練習： P118 “做一做”1。
2． 綜合性練習：
�。�1）在（ ）里填上適當的小數。
7分米=（ ）米 1米4分米=（ ）米 6厘米=（ ）分米
6角=（ ）米 7元6角=（ ）元 7分=（ ）角
�。�2）在0.1，0.7，0.4，4，10.1，7.4，16中：
整數的是：___________;小數的有：___________。
�。�3）找出下面各數的正確讀寫(xiě)法，并連上線(xiàn)。
0.6 三點(diǎn)七 八點(diǎn)九 0.3
3.7 十點(diǎn)五 零點(diǎn)三 12.4
10.5 零點(diǎn)六 十二點(diǎn)四 8.9
3．提高性練習：
�。�1）表示十分之四的'數可以寫(xiě)成（ ），也可以寫(xiě)成（ ）。
�。�2）0.3里面有（ ）個(gè)十分之一，10個(gè)0.1是多少？
以上練習的設計，由淺入深，由直觀(guān)到抽象，力求做到有坡度，有深度，多種形式的練習，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，而且加深學(xué)生對小數含義的理解。拓展了學(xué)生的思維，提高了練習效率。
�。ㄋ模� 課堂總結：
1． 我們今天學(xué)習了一種新的數，叫什么？（小數）知道十分之幾的分數可以寫(xiě)成零
點(diǎn)的小數。
2． 還學(xué)習了小數的讀寫(xiě)方法是怎樣的？
�。ㄎ澹� 布置作業(yè)： P119 第3題，P120 第7題。
小數的初步認識教案9
一、總體印象
小數的初步認識是學(xué)生在數的認識上的一次飛越，它是在學(xué)生學(xué)習了分數之后來(lái)認識了，我們將在第八冊全面系統的來(lái)認識小數。
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生能結合具體內容初步了解小數的含義，會(huì )認、讀、寫(xiě)小數部分不超過(guò)兩位的小數。
2．使學(xué)生能結合具體內容比較一位、兩位小數的大小。
3．使學(xué)生會(huì )計算一位小數的加減法。
二、教學(xué)思考：
教學(xué)中的幾點(diǎn)嘗試：
關(guān)于《小數的初步認識》
�。�1）充分利用孩子知識的遷移來(lái)學(xué)習。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)有了許多關(guān)于小數的感性認識，在超市中、商品的標簽上等等地方都能找到小數的影子。我們在學(xué)習小數時(shí)都是在具體的情境中，結合常用的計量單位進(jìn)行學(xué)習的。
�。�2）把握好要求。P89的例題教學(xué)是通過(guò)語(yǔ)言的直接描述借助分數讓學(xué)生認識0.1、0.01。而到了第八冊教材在認識小數時(shí)還是通過(guò)這樣的方式，因此，在教學(xué)時(shí)我們不要急于求成。只要學(xué)生會(huì )認、會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)就可以了，至于一些練習的編排超常，我想可能是沒(méi)有看到后面教材的原故吧。
教學(xué)中的幾點(diǎn)溫馨提醒：
1、發(fā)現斷層，適當填補。
在學(xué)習小數時(shí)學(xué)生的知識支撐是先得學(xué)習分數的分母是十、是一百的分數，而這樣的知識在分數的初步認識時(shí)卻沒(méi)有學(xué)習到，這就造成了學(xué)生認識時(shí)的一個(gè)空白區，老師在教學(xué)時(shí)先可以對這塊知識進(jìn)行適當的復習。
2、P92，在確定每種比賽的前三名時(shí)要結合現實(shí)意義的大小進(jìn)行編排。跳遠是要看跳的距離的遠近，距離越遠，成績(jì)也就越好，而50米跑看卻是看誰(shuí)的用時(shí)最少，用時(shí)最少成績(jì)是最好。這一點(diǎn)在教學(xué)時(shí)我們教師要注意引導。
3、94頁(yè)10題、97頁(yè)4題。在學(xué)生觀(guān)察之后提出“你提出什么問(wèn)題？”我們發(fā)現學(xué)生在回答時(shí)提出的都是：“平壤和華盛頓的人均綠地面積一共有多少平方米？”、“天津的人均住房使用面積和上海的人均住房使用面積一共是多少平方米”像類(lèi)似于這樣的求和、求差的問(wèn)題是沒(méi)有現實(shí)意義的。在教學(xué)時(shí)我們可以把它改為：從表中你了解了哪些信息？你想到了些什么？你能把這些國家人均面積排排序。通過(guò)排序你想說(shuō)些什么？這樣做即鞏固了小數的讀法、大小比較、排序，同時(shí)也讓學(xué)生看到我國的人均面積與國際水平的差異。
4、98頁(yè)第5頁(yè)，搞清楚間隔與站數的關(guān)系。
小數的初步認識教案10
教學(xué)內容：
課本第88頁(yè)、89頁(yè)例1，練習二十一中的1-2題。
教學(xué)目標：
1.結合具體內容認識小數，知道以元為單位.以米為單位的小數的實(shí)際含義，能識別小數、會(huì )讀寫(xiě)小數。
2.知道十分之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。
3.通過(guò)對一位和兩位小數的初步認識，使學(xué)生認識小數在實(shí)際生活中的應用，培養學(xué)生的觀(guān)察能力.概括能力和類(lèi)推能力以及熱愛(ài)生活.熱愛(ài)數學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
小數含義的理解及小數的讀寫(xiě)法
把幾元幾分、幾米幾厘米表示成元、米作單位的小數
教學(xué)準備：課件（或小黑板）
教 學(xué) 過(guò) 程
一、創(chuàng )設情境，生成問(wèn)題
1.談話(huà)：同學(xué)們，有個(gè)小朋友遇到了困難，你們愿意幫忙嗎？小紅和媽媽逛超市，但她不認識價(jià)格表（小黑板或課件出示播放超市物品與價(jià)格）
2.觀(guān)察物品價(jià)格，指名說(shuō)一說(shuō)。（結合學(xué)生回答板書(shū)：5.98.0.85和2.60）
3.比較：超市里的這些標價(jià)有什么共同特點(diǎn)？
二、探索交流，解決問(wèn)題
�。ㄒ唬┱J識小數。
1.學(xué)生匯報比較結果：數的中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)。明確：這“.”叫做小數點(diǎn)，讀的時(shí)候就讀做“點(diǎn)”。
2.小結：5.98、0.85和2.60這樣的數叫做小數。（教師板書(shū)：小數）
3.示課題：今天這節課我們就來(lái)認識小數（板書(shū)完整：認識小數）
4.說(shuō)一說(shuō)：在生活中你見(jiàn)過(guò)小數嗎？你在哪見(jiàn)過(guò)？給大家說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的小數。
學(xué)生列舉小數，如：一包方便面的價(jià)格是：1.50元，發(fā)高燒時(shí)量出來(lái)的溫度：38.5度，
自動(dòng)鉛筆的筆芯是：0.5毫米，我的身高是：1.38米……
5.讀商標上的價(jià)格（強調單位）
�。�1）你們會(huì )讀這些小數嗎？誰(shuí)來(lái)試著(zhù)讀一下？ （學(xué)生讀錯的話(huà)教師直接給出，再讓讀錯的學(xué)生試著(zhù)讀）
�。�2）討論:小數左邊的部分與右邊的部分讀法有區別嗎?
�。�3）小結:我們以小數點(diǎn)為界，小數點(diǎn)前面的數還是按照我們以前學(xué)過(guò)的整數讀法讀，小數后面的數只要依次讀出每一位上的數字就可以了。
�。�4）依次讀出小數并完成板書(shū)：5.98 五點(diǎn)九八 0.85 零點(diǎn)八五 2.60 二點(diǎn)六零
�。�5）再讀小數，同桌互讀互聽(tīng)。
�。ǘ┝私獗硎緝r(jià)格的小數的意義
1.探究生活中的這些小數表示的意思。（出示書(shū)中的表格）
�。�1）問(wèn)：5.98元是多少？明確：5.98元就是5元9角8分�！�
�。�2）探究表示價(jià)格的小數的特點(diǎn)。在看價(jià)格的時(shí)候有什么訣竅嗎？
明確：小數點(diǎn)前面都是幾元，小數點(diǎn)后面第一位表示幾角，再后面一位就表示幾分。
�。�3）學(xué)生試讀：書(shū)包價(jià)格58.95元；鉛筆價(jià)格12.00元，學(xué)習桌價(jià)格128.09元。
�。ㄈ┍硎鹃L(cháng)度的小數的意義
1.猜一猜：0.1米有多長(cháng)？
2.提問(wèn)：表示長(cháng)度的小數到底是什么意思呢？請同學(xué)們自學(xué)課本P89頁(yè)，思考這兩個(gè)問(wèn)題，看誰(shuí)學(xué)到的知識最多。
想一想：（課件或小黑板出示）
�。�1）分米.厘米怎樣寫(xiě)成用米作單位的小數？
�。�2）小數和我們以前學(xué)過(guò)的分數有什么關(guān)系呢？
3.生自學(xué)課本.交流反饋。
�。�1）分米怎樣寫(xiě)成用米做單位的小數？
1米平均分成10份，每份是1分米，1分米就是 米，還可以寫(xiě)成0.1米。
�。�2）板書(shū):1分米＝ 米＝0.1米
說(shuō)明：這三個(gè)都可以用來(lái)表示同一段線(xiàn)段的長(cháng)度，所以我們用等號來(lái)連接。
�。�3）同樣得出：3分米＝ 米＝0.3米
�。�4）學(xué)生列舉。（ ）分米= 米=（ ）米
�。�5）學(xué)生探究厘米又是怎樣寫(xiě)成用米作單位的小數。
教師結合學(xué)生自學(xué).反饋幫助學(xué)生進(jìn)行梳理，完成：
1厘米＝ 米＝0.01米 5厘米＝ 米＝0.05米
18厘米＝ 米＝0.18米 （ ）厘米＝ 米＝（ ）米
5.觀(guān)察比較：請仔細觀(guān)察以上兩組等式，你發(fā)現了什么？（給學(xué)生一些時(shí)間）
�。ㄒ龑W(xué)生觀(guān)察得到：十分之幾米的可以改寫(xiě)成一位小數，百分之幾米可以改寫(xiě)成兩位小數）
�。ㄋ模┯眯祦�(lái)表示身高。
1.談話(huà)：我們的身高也是用長(cháng)度單位來(lái)表示的，出示：王東身高1米30厘米，寫(xiě)成小數是（ ）米。你是怎樣想的？（板書(shū)：1米30厘米＝1.30米）
2.那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的身高是多少？你會(huì )用小數表示嗎？
�。ㄉf(shuō)自己的身高，并表示成小數，同桌交流。）
3.提問(wèn)：用小數表示身高，小數點(diǎn)左邊的1表示什么？右邊的數表示什么？
4.說(shuō)明：其實(shí)小數除了在表示價(jià)格.長(cháng)度時(shí)用到外，你還在哪些地方看到呢？（指名回答）老師也找了一些！出示并讀一讀。（課件或小黑板出示）
橡皮擦長(cháng)0.03米，寬0.02米；講桌長(cháng)1.5米，寬0.85米；鉛筆芯粗0.5毫米。
5.總結：通過(guò)同學(xué)剛才的學(xué)習，我們知道了十分之幾的可以轉化成一位小數，百分之幾的可以轉化成兩位小數，這是一個(gè)重大的發(fā)現呢，現在我們來(lái)做一下練習，看誰(shuí)能把這個(gè)發(fā)現運用起來(lái)。
三、鞏固應用，內化提高
1.尋找小數并讀小數。
講述：最近小數王國里要舉行舞會(huì )了，但是國王發(fā)現混進(jìn)了一些整數，請我們班的火眼金睛把他們區分開(kāi)來(lái)。
18 20.1 9 0.56 106 8.05
2.做一做：P89第1.2題，讓學(xué)生獨立填寫(xiě)，集體反饋。
3.P91練習二十一第1題。先讓學(xué)生獨立填空，同桌互查，集體反饋。
4.讀出小數。P91練習二十一第2題，集體讀出小數。
5.想一想，說(shuō)一說(shuō)。
老師這個(gè)月的手機費是85.50元，就是（ ）元（ ）角。
姚明的身高是226厘米，就是（ ）米。
小明買(mǎi)了一盒牛奶，用了兩個(gè)1元和一個(gè)5分，這盒牛奶（ ）元。
�。ù颂幾⒁庾寣W(xué)生比較2.05和2.5）
四、回顧整理，反思提升
今天這節課你有什么收獲？你又學(xué)到了什么本領(lǐng)？
板書(shū)設計： 認識小數
1分米＝ 米＝0.1米 1厘米＝ 米＝0.01米
3分米＝ 米＝0.3米 5厘米＝ 米＝0.05米
1米30厘米＝1.30米 18厘米＝ 米＝0.18米
作業(yè)設計
基礎：
1.填空。
�。�1）小華身高是一點(diǎn)四五米，寫(xiě)作（ ）米，體重二十五點(diǎn)五千克，寫(xiě)作（ ）千克。
�。�2）8分米是 米，寫(xiě)成小數是（ ）米。2分是 元，寫(xiě)成小數是（ ）元。
2.讀出小數。
15.50元 20.00元 8.80元 5.30元
讀作：( ) ( ) ( ) ( )
綜合：
3.選一選，填一填。
�。�1） 6分米=（ ）米 （6 0.6 60 ）
�。�2） 2元7角=（ ）元 （27 7 2.7 ）
�。�3） 5分=（ ）元 （0.5 0.05 5）
拓展提升：
4.“換名”游戲。
�。�1）鉛筆 2角=( )元
�。�2）漢堡 10.5元=( )元( )角
�。�3）冰淇淋 2元5角=（ ）元
�。�4）杯子的高 9厘米=（ ）米
�。�5）長(cháng)頸鹿的身高 6米9厘米=( )米
教學(xué)反思：
小數的初步認識教案11
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步理解小數的含義，能夠比較熟練地比較小數的大小、計算一位小數的加減法,
2、在理解小數意義的基礎上，解決簡(jiǎn)單的有關(guān)小數加減法的實(shí)際問(wèn)題，培養解決問(wèn)題的意識。
學(xué)情分析：
在一年級下冊認識人民幣時(shí)學(xué)生曾經(jīng)初步接觸過(guò)小數，在本冊第七單元中，學(xué)生又初步認識了小數：對小數的意義已有初步認識，會(huì )讀寫(xiě)小數、能比較簡(jiǎn)單的小數大小，并能計算簡(jiǎn)單的小數加減法。本課時(shí)重點(diǎn)為理解小數的意義與小數加減法的計算方法，難點(diǎn)在于進(jìn)一步溝通小數與分數的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧整理
1、在第七單元我們學(xué)習了小數的初步認識，有關(guān)小數的知識你已經(jīng)知道了哪些?
板書(shū)：小數點(diǎn) 讀、寫(xiě)小數 比較大小 簡(jiǎn)單的小數加、減法
2、這些知識中哪些是你容易忘記或者還有問(wèn)題的?
二、基本練習
1、教材第115頁(yè)第9題：哪個(gè)圖中的涂色部分可以用0.3表示，為什么?
(1)獨立完成，集體交流。
(2)說(shuō)一說(shuō)0.3表示什么意思?你能自己創(chuàng )造一個(gè)0.3嗎?那么0.03又表示什么意思?0.75呢?
(3)你還能例舉生活中的小數嗎?(要求能說(shuō)明個(gè)小數的具體含義，根據學(xué)生回答教師有選擇地進(jìn)行板書(shū),并適時(shí)小結：一位小數表示十分之幾，兩位小數表示百分之幾。)
2、比較大小
(1)你能從上面的小數中選擇你喜歡的兩個(gè)小數比較它們的大小嗎?(包括帶有單位的小數大小比較)
(2)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣比較小數的大小的?(與整數、分數大小比較的溝通)
(3)按一定的順序給這些小數排排隊。
3、加減法：
(1)你能從上面的數中選擇自己喜歡的小數編出哪些不同的加減法算式?
(反饋時(shí)要求能結合具體情境說(shuō)出算式的意義)
(2)說(shuō)一說(shuō)計算小數加減法應注意什么?
(3)獨立完成，板演，交流指正。
三、游戲活動(dòng)猜價(jià)格
給出某一物體價(jià)格，學(xué)生先隨意進(jìn)行猜測，然后教師可以通過(guò)大于或小于等條件限制縮小猜測范圍最后教師再給出具體條件(如比學(xué)生猜測的價(jià)格少或多0.25元等)，學(xué)生通過(guò)計算獲取正確價(jià)格。
小數的初步認識教案12
【教學(xué)內容】
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（西師版）三年級下冊第102~103頁(yè)例1、例 2及課堂活動(dòng)。
【教學(xué)目標】
1?結合現實(shí)生活情景，讓學(xué)生初步認識一位、兩位小數，并能正確讀、寫(xiě)小數。
2?能用小數表示日常生活中的一些事物的價(jià)格等，并進(jìn)行相互交流。
3?在學(xué)習過(guò)程中，體會(huì )小數與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。
【教具、學(xué)具準備】
各類(lèi)商品價(jià)格標簽、超市購物清單、、視頻展示臺。
【教學(xué)過(guò)程】
一、認識小數
(1)教師：同學(xué)們，你們最喜歡吃什么水果呢？（學(xué)生回答）今天我們一起去超市看看，購買(mǎi)一些自己喜歡的水果吧。
播放：幾位同學(xué)去商場(chǎng)買(mǎi)水果的情景。
小明買(mǎi)了3.25 g香蕉，小東買(mǎi)了2.7 g李子，小紅買(mǎi)了0.8 g桃子。（營(yíng)業(yè)員依次報質(zhì)量，然后定格）
(2)教師：他們各買(mǎi)了些什么水果？各有多少千克呢？
學(xué)生回答，教師根據學(xué)生回答，板書(shū)：
小明——香蕉：3.25 g。
小東——李子：2.7 g。
小紅——桃子：0.8 g。
(3)教師：誰(shuí)能讀出這些水果的質(zhì)量？
指名學(xué)生讀，學(xué)生之間相互補充、糾正。然后同桌互相讀，最后教師引導學(xué)生讀，并在后面接著(zhù)板書(shū)：三點(diǎn)二五千克、二點(diǎn)七千克、零點(diǎn)八千克。
二、認識兩位小數
教師：小明他們買(mǎi)好水果，來(lái)到出口處付錢(qián)。
�。úシ牛簩W(xué)生到出口處付錢(qián)的情景。最后定格為打印出的購物清單）
教師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察，你知道他們買(mǎi)水果各付出了多少錢(qián)嗎？根據學(xué)生回答，教師板書(shū)：香蕉：19.50元李子：9.72元桃子：4.16元
教師：誰(shuí)能讀出買(mǎi)這些水果所付的錢(qián)？指名讀、同桌互相讀；然后教師引導學(xué)生讀，并板書(shū)：十九點(diǎn)五零元、九點(diǎn)七二元、四點(diǎn)一六元。
教師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)十九點(diǎn)五零元，是幾元幾角幾分呢？在此基礎上，讓同桌互相說(shuō)說(shuō)其他的幾個(gè)價(jià)錢(qián)分別表示幾元幾角幾分，然后再指名說(shuō)。
練習：出示教科書(shū)第103頁(yè)上面的4筆單價(jià)，讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)各是幾元幾角幾分。
36.50元0.85元8.05元9.25元
三、對比小結，初步理解小數
1對比
教師：請同學(xué)生們仔細觀(guān)察，表示水果的質(zhì)量與價(jià)錢(qián)的數有什么特點(diǎn)？
學(xué)生先分組討論。然后再匯報。
2小結
教師：同學(xué)們都說(shuō)得很好。像2.7，0.8，3.5，9.72，11.55……這樣的數，都是小數。（板書(shū)：小數）中間的這個(gè)小圓點(diǎn)，叫做小數點(diǎn)。（板書(shū)）
小數點(diǎn)后面只有一個(gè)數字的是一位小數；小數點(diǎn)后面有兩個(gè)數字的是兩位小數。
四、鞏固運用
1第103頁(yè)課堂活動(dòng)第1題
同桌互相說(shuō)說(shuō)，并說(shuō)出是幾位小數。
2第103頁(yè)課堂活動(dòng)第2題
學(xué)生先獨立完成，然后再全班交流。
3交流
學(xué)生拿出課前準備的各種商品標簽和超市購物清單，先相互交流，然后再全班交流。
五、課堂總結
通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么收獲？（根據學(xué)生回答，完成課題的板書(shū)）
小數的初步認識教案13
�。�1）、學(xué)生獨立完成
2、下面是4位同學(xué)在學(xué)校運動(dòng)會(huì )上的50米跑步成績(jì)統計表，你能從中找
第4課時(shí) 小數的加減法 74節
學(xué)生小組討論，再回答。（教材第97頁(yè)例4）
第5課時(shí) 小數的認識單元復習 75節
�。�1）、學(xué)生小組討論。
檢測內容：第七單元過(guò)關(guān)沖刺。
2、—只雞重1．8千克，比一只鴨輕1．1千克，一只鴨重多少千克?
3、食堂有65．4千克大米，后來(lái)又買(mǎi)28．2千克，現在—一共
4、棉紡廠(chǎng)1月份產(chǎn)棉布21．92萬(wàn)米，比2月份少．36萬(wàn)米，
探究拓展能力強化訓練與應用綜合能力的養成：
1、(圖形題)把圖中的陰影部分先用分數表示，再用小數表示。
2、(信息題)看圖回答問(wèn)題。
(1)、從小明家去商場(chǎng)怎樣走最近?是多少千米?
(2)、從小明家到火車(chē)站怎樣走最近?要走多遠?
�。�3）、請你設計一條走遍所有的地點(diǎn)的方案，（不能重復走某條路）并算一并，這條路一共有多少千米？怎樣走可以最近？（最后回郵局）
3、(競賽題)一桶油，連桶共重138．4千克，用去一半后，剩下的油連桶重75．5千克，油桶重多少千克?
小數的初步認識教案14
教學(xué)內容：
課本第88、89頁(yè)例1
教學(xué)目標：
1、會(huì )認、讀、寫(xiě)小數，初步感知十分之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。
2、結合具體情境認識小數的現實(shí)意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數的實(shí)際含義。
3、培養主動(dòng)探索的意識和合作交流的能力，體會(huì )數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
會(huì )讀、寫(xiě)小數，懂得以元為單位、以米為單位的小數的實(shí)際含義。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設引入：
1、猜價(jià)格游戲。六一兒童節快到了，學(xué)校準備表彰新三好星和古詩(shī)閱讀之星，為他們準備了一些獎品，你能猜一猜這些獎品的價(jià)格嗎？
�。�、出示文具標價(jià)牌
書(shū)包４５元文具盒１８元圓珠筆3.5０元
鉛筆0.8元橡皮1.5２元日記本５元
3、區別整數與小數
請同學(xué)們仔細觀(guān)察這些文具的標價(jià)，你能不能把這些文具標價(jià)中的數分成兩類(lèi)？怎樣分？
4、反饋交流，引出小數
A、左邊的這組數是我們以前學(xué)習過(guò)的整數，右邊這組數有一個(gè)什么特點(diǎn)？
B、像右邊這樣的數，我們把它叫做小數。其中這個(gè)小圓點(diǎn)我們把它叫做小數點(diǎn)。今天就讓我們一起走進(jìn)小數王國去認識小數。小數是怎么來(lái)的呢？
二、探究新知：
1、設疑：對于小數，你了解多少？
根據學(xué)生的回答，從以下幾方面入手
2、試讀小數
A、根據已有經(jīng)驗試讀
B、方法小結。讀小數的時(shí)候，整數部分按照整數部分讀法來(lái)讀，（整數部分是0的讀作“零”），小數點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數部分通常順次讀出每一個(gè)數位上的數字。
3、試寫(xiě)小數。
A、請寫(xiě)一個(gè)你最喜歡的小數
B、方法小結，強調小數點(diǎn)的位置。別看小數點(diǎn)小小的，圓圓的，它的作用可大了，它的左邊是整數部分，它的右邊是小數部分，整數部分和小數部分中間偏下的位置就是小數點(diǎn)的家了。
C、再寫(xiě)出上面的其它小數。
4、找找生活中的小數
A、生活中你還在哪兒見(jiàn)過(guò)小數？（生自由說(shuō)）
B、小結：同學(xué)們說(shuō)了這么多，看來(lái)大家平時(shí)真是善于觀(guān)察，其實(shí)生活中小數的應用是非常廣泛的，老師也找到了一些小數，我們一起來(lái)讀一讀。
C、課件出示生活中的小數，指名讀，齊讀。
5、認識以元為單位的小數的意義
A、引入：同學(xué)們可真了不起！自己學(xué)會(huì )了讀、寫(xiě)小數！那，這些商品又表示幾元幾角呢？
B、獨立完成課本８８頁(yè)的表格。
C、反饋匯報，理解意義。
�、�、課件出示表格，指名回答。
�、�、理解意義：你知道小數點(diǎn)左邊的數表示什么意思嗎？（幾元）小數點(diǎn)右邊第一個(gè)數表示什么意思呢？（幾角）小數點(diǎn)右邊第二個(gè)數表示（幾分）。
D、舉例加深理解。
6、自主探究例１
A、課件出示例１插圖：說(shuō)說(shuō)他們在干什么？
B、自學(xué)例１要求：
�、�、自由閱讀，讀懂例題1的一、二部分。
�、�、獨立思考：130厘米=（）米。
�、�、組內交流自己的想法。
C、反饋交流演示評價(jià)
D、聯(lián)系實(shí)際，加深理解
課前老師布置大家測量自己的身高，現在你能用剛才學(xué)的知識，把它換為用米作單位嗎？
7、實(shí)踐應用、拓展練習
A、第一關(guān)：猜謎語(yǔ)，我能行。
師說(shuō)動(dòng)物名稱(chēng)，學(xué)生猜測后閱讀相關(guān)資料。
B、第二關(guān)：我會(huì )填。
做一做中的練習。
6厘米=（）分米
7元2分=（）元
0.6元=（）角
7.6米=（)米( )分米
C、第三關(guān)：配鑰匙
D、第四關(guān)：我創(chuàng )意，我做主
用0、1、2這三個(gè)數字和小數點(diǎn)組成小數，看誰(shuí)寫(xiě)得多！
三、總結延伸
時(shí)間過(guò)得可真快，不知不覺(jué)一節課就要結束了，在這節課中你有什么收獲呢？
如果這節課同學(xué)們的表現滿(mǎn)分是１０分，你能用小數為自己組的表現評分嗎？
小數的初步認識教案15
一、教學(xué)內容：
三年級下冊教科書(shū)p88—89。
二、教學(xué)目標：
1、結合具體內容認識小數，了解以“元”為單位、以“米”為單位的小數的實(shí)際含義。掌握十分之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。
2、通過(guò)觀(guān)察比較、操作學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察和比較的能力。使學(xué)生經(jīng)歷探究小數的初步認識的過(guò)程。并理解小數含義，掌握讀、寫(xiě)小數的方法。
3、滲透遷移的數學(xué)思想和方法，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。
三、教學(xué)的重點(diǎn)：
1、理解以“元”為單位、以“米”為單位的小數的實(shí)際含義。
2、能正確的讀、寫(xiě)小數。
四、教學(xué)的難點(diǎn)：
一位小數表示十分之幾，兩位小數表示百分之幾
五、教法要素：
1、已有的知識和經(jīng)驗：分數的初步知識、常用的計量單位、萬(wàn)以?xún)鹊恼麛档闹R。
2、原型：學(xué)生的生活經(jīng)驗引出小數
3、探究的問(wèn)題：
�。�1）這些小數跟我們以前學(xué)過(guò)的整數有什么不同
�。�2）小數是什么樣的數
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹩酒鸷蜕�
關(guān)于小數你都知道點(diǎn)什么
通過(guò)談話(huà)，切入課題：今天，我們就一起來(lái)“認識小數”（板書(shū)）
�。ǘ┨骄颗c解決
探究一：小數的讀法
1、具體
�。ǔ鍪菊n件課本圖示）“讀價(jià)格”
讓學(xué)生試著(zhù)說(shuō)出價(jià)格
讓生生肯定讀法，要求同桌互相讀一讀。
2、歸納
這些小數跟我們以前學(xué)過(guò)的整數有什么不同
小組討論
小組匯報討論的結果，其他小組補充與完善。
師重點(diǎn)強調小數點(diǎn)右邊的讀法和左邊讀法的不同，注意讀出小數點(diǎn)
師和學(xué)生進(jìn)行補充、糾正、完善，并說(shuō)明，然后啟發(fā)學(xué)生思考：結合上面小數，說(shuō)說(shuō)小數的什么樣的數
同桌議一議，全班交流，教師結合具體小數作以板書(shū)。
生師總結小數的讀法。
3、演繹
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)日常生活中遇到過(guò)哪些小數
�。ǘ┨骄啃档暮x
1、直觀(guān)
�、徘榫澳M測量，出示學(xué)生的身高
用米表示是多少呢能不能解決呢
生獨立思考后，引導學(xué)生看課件，并思考：
�、侔咽裁纯醋鲆粋�(gè)整體②平均分成多少份③表示這樣的幾份
學(xué)生獨立思考，全班交流。交流時(shí)，師板書(shū)要點(diǎn)。
師點(diǎn)出也可以用小數來(lái)表示為0.1米。
小數點(diǎn)右邊“1”表示什么生獨立思考，全班交流。
點(diǎn)擊課件3分米，3分米=（/）米=（）米
生獨立做，匯報時(shí)生要說(shuō)出具體含義。
�、疲ㄕn件出示一米的尺子）把它平均分成100份，每份是幾
1厘米有多長(cháng)它用小數表示是多少米呢
小組研究、討論，小組匯報，其他組互相補充與完善，師板書(shū)要點(diǎn)。（課件點(diǎn)出）1厘米= 1/100米，（用小數表示是0.01米）
小數點(diǎn)右邊第二位數表示什么（1厘米）
�。ㄕn件出示）3厘米= （）米18厘米=（）米
33厘米（）米
學(xué)生回答用小數怎樣填寫(xiě)并說(shuō)出其含義，其他學(xué)生補充
�、钦l(shuí)愿意剛才王東的身高寫(xiě)成小數，大家答。
1米30厘米=（）米
生回答并說(shuō)明含義其他生進(jìn)行補充糾正。
2、概括
根據上面的例子和分析，分數與小數，你有什么發(fā)現
課件出示生觀(guān)察：
同桌說(shuō)一說(shuō)，全班交流，互相補充與完善
師小結小數的含義和寫(xiě)法。
3、具體化
學(xué)生自己寫(xiě)出一個(gè)小數，在小組內交流，說(shuō)明其讀法和寫(xiě)法。交流時(shí)要說(shuō)明小數的含義。
�。ㄈ┯柧毰c應用
1、基本練習
�。�1）找出下面各數的正確讀寫(xiě)法，并連上線(xiàn)。
0.6三點(diǎn)七八點(diǎn)九0.3
3.7十點(diǎn)五零點(diǎn)三12.4
10.5零點(diǎn)六十二點(diǎn)四8.9
�。�2）把下面的分數改成小數的形式
487
10 1010
71225
100 100 100
2、變式練習：
�。�1）連線(xiàn)。
0.8元2分米
0.2米1.67元
1元6角7分2.3米
2米3分米8角
�。�2）在（）里填上適當的小數。
7分米=（）米1米4分米=（）米6厘米=（）分米6角=（）元7元6角=（）元7分=（）角
3、綜合性練習：
�。�1）表示十分之四的數可以寫(xiě)成分數（），也可以寫(xiě)成小數（）。
�。�2）0.3里面有（）個(gè)十分之一，10個(gè)0.1是（）
�。�3）把下圖的圖色部分用分數和小數表示出來(lái)。（課件出示）
�。ㄋ模┬〗Y與提高：
我們今天學(xué)習了一種新的數，叫什么通過(guò)這節課的學(xué)習，你學(xué)會(huì )了什么有什么收獲這節課你對自己的表現滿(mǎn)意嗎如果從1到10分，你給自己這節課的表現打多少分
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