關(guān)于幼兒園大班教案
作為一名教職工，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的關(guān)于幼兒園大班教案，歡迎大家分享。
關(guān)于幼兒園大班教案1
活動(dòng)目標：
1、欣賞故事，感受并理解自由自在的情趣。
2、在合作游戲中，體會(huì )和朋友在一起自由自在的方法。
活動(dòng)準備：
彩虹傘
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞繪本，理解情節
1、出示書(shū)名《像狼一樣嚎叫》，介紹主人公是條叫默卡的狗，引發(fā)幼兒思考：它為什么要像狼一樣嚎叫？
2、講故事，聽(tīng)到：默卡想做一只自由自在的狼，引發(fā)幼兒思考：狼的生活讓默卡覺(jué)得哪里好？為什么？
小結：原來(lái)默卡不能自由自在的做事。
二、聯(lián)系生活，理解情緒
1、你覺(jué)得你在幼兒園自由自在嗎？什么事不能讓你自由自在？
小結：原來(lái)幼兒園很多事不能自由自在，默卡打定主意……（繼續故事）
2、你看到默卡自由自在在干什么？
3、在幼兒園，你想自由自在干什么？
4、如果讓你自由自在做這些事，你想從什么時(shí)候玩到什么時(shí)候？
三、合作游戲，了解方法
1、老師帶來(lái)五彩傘，你心里想如何自由自的玩？
2、強調傘里的玄機：里面有個(gè)小動(dòng)物圖片，老師從一數到五，五一到，停止游戲。數五以?xún)�，自由自在，五一到，全部停止，找到有禮物。
3、分小組，和朋友一起試試。
小結：
想想看，我們是自由自在的試試，還是有商有量的試試��？！當好多人在一起，一起做同一個(gè)動(dòng)作，那就是把布舉起，喊著(zhù)：預備！3、2、1同時(shí)把布舉起�？梢�(jiàn)，一起做游戲還是要有些小規則，這樣才能體會(huì )游戲的快樂(lè )。
關(guān)于幼兒園大班教案2
活動(dòng)目標：
1、了解老鼠的基本特征，并能畫(huà)出各種造型。
2、鼓勵幼兒發(fā)展想象力，以繪畫(huà)的方式記錄創(chuàng )編的故事，并能大膽地講述。
活動(dòng)準備：
畫(huà)有墻和老鼠的背景圖、水彩筆、油畫(huà)棒、水粉顏料、紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景
出示背景圖，提問(wèn)：你們猜這洞里面住著(zhù)誰(shuí)？
二、邊演老鼠邊講述
1、小家伙先鉆出了小腦袋，緊接著(zhù)鉆出了圓滾滾的身體，后面還拖著(zhù)一條細細的長(cháng)長(cháng)的尾巴呢！你們看這是誰(shuí)？（老師邊講述邊演示）
2、你覺(jué)得這只小老鼠長(cháng)著(zhù)什么樣子？（幼兒觀(guān)察老鼠的基本特征，并自由表達意見(jiàn)）
3、今天天氣真好，小老鼠趕緊招呼它的好朋友也到外面來(lái)玩玩。（教師同“1”再次演示老鼠的特征）
三、通過(guò)想象，激發(fā)幼兒的創(chuàng )作興趣
你覺(jué)得小老鼠出洞以后會(huì )發(fā)生什么美好的事情呢？（幼兒自由發(fā)表將會(huì )發(fā)生的事情，教師可對個(gè)別幼兒的故事進(jìn)行現場(chǎng)示范）
四、幼兒創(chuàng )作，教師鼓勵幼兒大膽想象
請幼兒來(lái)將自己想到的發(fā)生在老鼠身上的故事畫(huà)下來(lái)，對能力弱的幼兒，教師可引導他們對剛才示范過(guò)的故事進(jìn)行添畫(huà)。
五、活動(dòng)延伸
鼓勵幼兒與同伴、老師交流自己創(chuàng )編的《老鼠的故事》。
關(guān)于幼兒園大班教案3
一、活動(dòng)目標
1、對實(shí)物，圖片的觀(guān)察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義。
2、發(fā)展幼兒思維敏捷性和培養幼兒的學(xué)習興趣。
3、學(xué)會(huì )正確運用反義詞
二、活動(dòng)準備
1、實(shí)物：娃娃，書(shū)，糖，藥
2、多媒體課件
三、活動(dòng)過(guò)程
1、通過(guò)實(shí)物引導幼兒理解反義詞的含義
�。�1）出示寶貝盒引起幼兒興趣。
師：小朋友，今天老師帶了一個(gè)寶貝盒，里面住著(zhù)很多對好朋友，老師請一個(gè)小朋友來(lái)摸寶貝。
�。�2）請幼兒觀(guān)察比較老師和小助手有什么不同。引導幼兒說(shuō)出高矮，長(cháng)短。
師：像高矮，長(cháng)短這樣意思相反的詞叫做反義詞。
教師與幼兒以摸寶貝的方式，利用實(shí)物，各種器官，理解什么是反義詞。
如娃娃，引導幼兒說(shuō)出大��；如書(shū)，引導幼兒說(shuō)出厚��；如聽(tīng)拍手速度，引導幼兒說(shuō)出快慢
�。�3）請幼兒說(shuō)說(shuō)自己還知道什么反義詞。
�。�4）利用幻燈片圖片，玩游戲“找相反好朋友”。并讓幼兒用反義詞正確表達
�。�5）師幼互動(dòng)游戲“和我說(shuō)的做的不一樣”，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣。
�。�6）帶小朋友出去找反義詞。
師：總結：小朋友們，只要我們有一顆善于發(fā)現的心，我們就能在生活中找到很多反義詞，那現在老師帶你們出去找反義詞，看哪個(gè)小朋友找到的反義詞最多。
關(guān)于幼兒園大班教案4
活動(dòng)內容：
古詩(shī)《絕句》
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒對美好大自然的熱愛(ài)之情。
2、在給詩(shī)配畫(huà)的基礎上理解古詩(shī)的內容，學(xué)會(huì )整首吟誦。
3、采用字圖搭配的方法理解動(dòng)詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。
活動(dòng)準備：
課件、掛圖、畫(huà)有古詩(shī)內容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、師幼自由交流認識的飛禽引入課題。
2、教師利用課件引導幼兒簡(jiǎn)單了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好看，經(jīng)常站在樹(shù)枝上展示它動(dòng)聽(tīng)的歌喉。白鷺：是一種水鳥(niǎo)，會(huì )用嘴捉魚(yú)，當它們成群的飛上天空的時(shí)候，經(jīng)常是排成一行。
3、師幼一起或請個(gè)別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩(shī)《絕句》。
二、展開(kāi)
1、前兩句采用幼兒給詩(shī)配畫(huà)的方式，引導幼兒理解內容。
老師朗誦“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，請幼兒根據自己對詩(shī)句的理解和想象畫(huà)出這兩句的意思，并請幼兒解釋其含義。（兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍色的天空。）
2、后兩句采用看大掛圖的形式，理解其詩(shī)句的內容。
�。�1）“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是一個(gè)地方的名字；千秋雪：一年又一年，幾千年都化不了的雪；窗含：從窗戶(hù)里向外望去，這些景色好像含在窗戶(hù)里一樣。幼兒用手勢當作“小窗戶(hù)”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶(hù)”里了。
�。�2）“門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”。東吳：是一個(gè)地方的名字，離這里有幾萬(wàn)里路，這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來(lái)的，都停在這里；停也叫停泊，或者直接叫一個(gè)字“泊”；門(mén)外停著(zhù)將要駛向幾萬(wàn)里外東吳的船和從萬(wàn)里東吳駛來(lái)的船。
3、老師示范朗誦并演示操作活動(dòng)教具，請幼兒完整欣賞古詩(shī)。
4、教師采用字圖搭配的方法，幫助幼兒理解古詩(shī)中的動(dòng)詞。
鳴：鳥(niǎo)的叫聲；上：飛上；含：向外望去，西嶺的景色好像含在窗戶(hù)里一樣；泊：停泊、�？�。
5、知識拓展：古詩(shī)是描寫(xiě)人物的還是描寫(xiě)景色的？哪個(gè)季節的景色？你是從哪里知道的？作者是誰(shuí)？他為什么要寫(xiě)這首古詩(shī)？
三、結束
幼兒自由朗誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)。
關(guān)于幼兒園大班教案5
一個(gè)偶爾的機會(huì )，在網(wǎng)上看了《帶進(jìn)酒桶的老鼠》故事錄像，故事中，當饞嘴的
小老鼠掉進(jìn)酒桶里時(shí)，跑來(lái)的卻是老鼠的死對頭小貓，小老鼠怎么辦？小花貓會(huì )救小老鼠嗎？被救后小老鼠會(huì )被小花貓吃掉嗎？故事中充滿(mǎn)矛盾的故事情節引人入勝，給人以豐富想象的空間，這使我產(chǎn)生了靈感，對于想象力豐富的幼兒來(lái)說(shuō)，這不單單是一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，還是一個(gè)極好的語(yǔ)言想象創(chuàng )編活動(dòng)素材，于是，我設計了這次大班創(chuàng )造性講述活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒看一看、想一想、講一講，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造性講述能力，激發(fā)孩子的想象力，知道在危險的情況下用智慧戰勝困難，做個(gè)聰明勇敢的孩子。
活動(dòng)目標
1、能借助畫(huà)面內容創(chuàng )編“救鼠”和“逃生”故事情節。
2、能用連貫的語(yǔ)言大膽地講述，發(fā)展語(yǔ)言能力及想象力。
3、體驗創(chuàng )造性講述的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、故事《掉進(jìn)酒桶的老鼠》錄像帶、電視、VCD機一臺
2、鼠、兔、鳥(niǎo)、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛、裝有許多酒的酒桶圖片各一張，布置在黑板上：酒桶圖片在中間，豬、兔、鳥(niǎo)、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛圖片呈圓形翻貼在酒桶圖片外圈。
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄
一、出示小老鼠圖片，激發(fā)幼兒觀(guān)賞興趣。
教師：“小朋友，你們看誰(shuí)來(lái)了？”“這是一只聰明勇敢的小老鼠，今天讓我們聽(tīng)一聽(tīng)、看一看這只小老鼠的故事吧！”（教師用一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的錄像）
二、分段播放錄像，幼兒欣賞并創(chuàng )編故事。
1、播放錄像第一部分：從故事開(kāi)始到小老鼠掉進(jìn)酒桶里等著(zhù)有人來(lái)救它。
教師出示事先布置好的黑板，把小老鼠圖片放在黑板上的酒桶圖片中。教師提問(wèn)：“小老鼠為什么掉進(jìn)酒桶里？”“小老鼠在酒桶里怎么樣？”
教師引導幼兒創(chuàng )編“救鼠”情節：“誰(shuí)會(huì )來(lái)救小老鼠呢？”“怎樣救的？”幼兒每說(shuō)出一種動(dòng)物，老師就把相應的圖片反過(guò)來(lái)，用粉筆畫(huà)線(xiàn)把動(dòng)物與酒桶連起來(lái)。如果黑板上沒(méi)有幼兒創(chuàng )編的動(dòng)物，教師就用粉筆畫(huà)出來(lái)，幼兒沒(méi)有提到的動(dòng)物老師最后把它反過(guò)來(lái)，并引導幼兒進(jìn)行創(chuàng )編。（教師給幼兒一定的思考時(shí)間，鼓勵幼兒大膽想象，用連貫的語(yǔ)言大膽講述）
2、播放錄像第二部分：從來(lái)了一只小花貓到小老鼠同意小花貓救自己上來(lái)。
教師：“小花貓和小老鼠是好朋友嗎？”“小花貓為什么要救小老鼠？”“小老鼠為什么同意小花貓救自己？”通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內容，為下面的創(chuàng )編打下基礎。
3、播放錄像第三部分：從小花貓把小老鼠救上來(lái)到張開(kāi)嘴巴要吃小老鼠。
教師引導幼兒創(chuàng )編“逃生”情節：“小老鼠被小花貓吃了嗎？”“它是如何逃脫的？”幼兒用連貫的語(yǔ)言大膽創(chuàng )編小老鼠“逃生”過(guò)程。
4、播放錄像第四部分：從小花貓張開(kāi)嘴巴要吃小老鼠到最后。
教師：“當小花貓要吃小老鼠時(shí)，小老鼠說(shuō)了什么？”“小花貓是怎么做的？”
“小老鼠逃回洞里又是怎么說(shuō)的？”教師要求幼兒用故事中語(yǔ)言進(jìn)行講述。
三、幼兒完整的欣賞故事錄像。（教師要求幼兒邊看邊默默的講述故事）
四、幼兒借助放慢的無(wú)聲錄像，復述故事。
教師：“這個(gè)故事真好聽(tīng)，小朋友還想聽(tīng)嗎？”“下面，我們請幾個(gè)小朋友看著(zhù)沒(méi)有聲音的錄像為我們講故事�！苯處煱唁浵穹怕槐�，請4名幼兒采用接龍方式，看著(zhù)無(wú)聲錄像為大家講故事。
教師：“這個(gè)故事那么好聽(tīng)，想不想學(xué)會(huì )了回家講給家里人聽(tīng)呢？”“下面，請小朋友跟著(zhù)無(wú)聲錄像一起講講這個(gè)故事�！保ㄤ浵穹怕槐叮�
五、遷移故事主題，滲透思品教育。
教師：“你喜歡故事里的小老鼠嗎？為什么？”“我們應該向小老鼠學(xué)什么？”教師引導幼兒結合自然災害、迷路、
教師小結：我們應該向小老鼠一樣做個(gè)聰明勇敢的孩子，遇到困難的時(shí)候不要害怕，要動(dòng)腦筋想辦法解決困難，學(xué)會(huì )保護自己。
1、故事教育價(jià)值的深入挖掘：
《幼兒園教育綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力�！毒仆袄锏男±鲜蟆饭适轮�，小老鼠和小花貓這對冤家卻在一種特殊的情況下相遇了，使得故事情節更加戲劇化，給人以豐富想象的空間，于是，我改變傳統的故事教學(xué)模式，不単純的讓幼兒理解故事內容，進(jìn)行感情教育，而是充分挖掘故事本身的教育價(jià)值，站在幼兒發(fā)展的角度上創(chuàng )造性的設計本次教學(xué)，用幼兒喜歡的錄像、圖片直觀(guān)教具引導幼兒大膽想象，創(chuàng )編故事情節，積極講述，為幼兒創(chuàng )設一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的機會(huì )，發(fā)展幼兒講述能力和想象能力，讓幼兒成為學(xué)習的主人。
2、直觀(guān)教具的巧妙運用
幼兒的思維具有明顯的具體形象性，從幼兒認識事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀(guān)性原則非常重要。因此我采用錄像、圖片的直觀(guān)形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，以錄像貫穿整個(gè)故事教學(xué)，用動(dòng)物圖片引導幼兒發(fā)散講述，直觀(guān)教具的巧妙運用，增強了活動(dòng)的趣味性，幼兒在活動(dòng)中積極主動(dòng)、情緒愉快，充分體驗到了創(chuàng )造學(xué)習的樂(lè )趣，教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，輕松的完成教育目標。
該活動(dòng)充分利用故事的情節沖突，為幼兒打開(kāi)想像的空間，用自己的語(yǔ)言盡情講述自己創(chuàng )編的故事情節，師生互動(dòng)積極有效，活動(dòng)效果好。
附故事：酒桶里的老鼠
農夫買(mǎi)了一桶葡萄酒，放在了地窖里。有一天，他想喝酒，就叫小兒子去舀酒，可是小兒子太粗心，舀完了酒，卻忘了把酒桶的蓋子蓋上。酒的香氣呀，就慢慢地飄了出來(lái)，飄呀飄呀，地窖里到處都能聞到，有只小老鼠聞到香味，它嗅著(zhù)嗅著(zhù)就爬上了酒桶，準備好好喝上一喝，一不小心腳下一滑，“撲通”一聲，就掉到桶里去了，酒桶里呀滿(mǎn)滿(mǎn)的都是酒，老鼠四只爪子亂撲騰，怎么也爬不出來(lái)，只好一邊喊救命，一邊拼命的游啊游啊，等著(zhù)有誰(shuí)來(lái)救它。這時(shí)來(lái)了一只小花貓，老鼠連忙對小花貓說(shuō)：“貓先生，快點(diǎn)救救我吧！”小花貓說(shuō)：“讓我救你也行啊，但是你上來(lái)后愿意讓我吃掉嗎？”小老鼠有點(diǎn)犯愁了，但又想，能出去總比淹死強啊。就對小花貓說(shuō)：“我尊敬的貓先生，只要能把我救上來(lái)，我的命就是你的了�！毙』ㄘ埪�(tīng)了很高興，就伸出爪子，把老鼠救了上來(lái)。
關(guān)于幼兒園大班教案6
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒毅力，提高單腳戰立的能力。
2、幼兒能自主結隊進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì )與他人協(xié)作，提高團結協(xié)作能力。
3、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、鍛煉幼兒的團結協(xié)作能力。
活動(dòng)準備：
選擇一快平坦的場(chǎng)地或草地。
活動(dòng)玩法：
兩人一組左（右）單腳站立，腿抬起，用手握住腿踝關(guān)節，游戲開(kāi)始，雙方用膝互撞或用躲、閃等動(dòng)作，使對方失去平衡。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)讓我收獲頗豐，我認識到了自己更多的不足，也學(xué)到了不少的好的教育教學(xué)經(jīng)驗，對自己是一種很好的提高，在以后教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)時(shí)我也不再排斥和害怕，相信通過(guò)這樣的磨礪自己才能變成一把鋒利的"亮劍"，成長(cháng)為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
關(guān)于幼兒園大班教案7
設計意圖：
《過(guò)河》講述了一群小動(dòng)物互助過(guò)河的童話(huà)故事，愛(ài)幫助人的小蛇用自己的身體在河上架起了一座小橋，讓小動(dòng)物按由輕到重的順序過(guò)河，既滲透了按由輕到重順序過(guò)河的智慧教育，也蘊涵著(zhù)小蛇樂(lè )于助人和量力而行的品德教育因素。同時(shí)，讓幼兒在推測和驗證中展開(kāi)游戲教學(xué)，可以極大的調動(dòng)孩子的學(xué)習熱情，是一篇極具教育價(jià)值的文學(xué)作品。因此，我設計了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、仔細觀(guān)察圖片，對畫(huà)面信息進(jìn)行描述，理解故事情節。
2、能根據畫(huà)面大膽推測，說(shuō)出自己的想法。
3、體驗動(dòng)物之間互助友愛(ài)的美好情感。
4、通過(guò)加入適當的擬聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
5、根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
1、《過(guò)河》PPT
2、地上用即時(shí)貼布置出一條小河
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入
師：今天我們來(lái)玩一個(gè)架小橋的游戲。這是一條小河，誰(shuí)能用身體在上面架起一座小橋呢？你看他把手和腳撐在小河的兩邊，把身體拱起來(lái)，胳膊和腿撐直了，像不像一座小橋��？好，我們都來(lái)架小橋吧。讓老師來(lái)試試小橋架的結不結實(shí)，注意了，老師要過(guò)小橋了……看，有的小橋開(kāi)始搖晃了，要堅持哦�。ê�，小朋友都會(huì )架小橋了，現在我們回到座位上休息一下）
二、觀(guān)看課件，推測故事情節
1、出示圖片（一）師：剛才小朋友玩了架小橋的游戲，今天，老師還給小朋友帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于架小橋的故事，我們一起來(lái)看一看吧。小朋友看一看圖片上有什么呢？這些小動(dòng)物想干什么的呢？他們怎么會(huì )怎樣過(guò)河呢？這幾個(gè)小動(dòng)物里誰(shuí)會(huì )游泳呢？
2、出示圖片（二）師：哦，小蛇會(huì )游泳，看，它在河面上架起了什么？哦，小蛇很聰明，它在河面上架起了一座小橋，那你會(huì )讓誰(shuí)先過(guò)河呢？那為什么呢？（根據幼兒的推測把動(dòng)物過(guò)河的順序顯示在課件圖片上）師小結：剛才小朋友把自己的想法說(shuō)了出來(lái)，那小蛇是讓小動(dòng)物按什么順序過(guò)河的呢？那我們一起來(lái)看一看。
三、觀(guān)看課件，理解故事情節
1、出示圖片（三）師：唉，小蛇讓誰(shuí)第一個(gè)過(guò)河呢？（小螞蟻）小小的螞蟻走在小蛇的身上，小蛇的表情怎么樣？（依據情況引導小蛇的眼睛，鼻子怎么樣？）師小結：小小的、輕輕的螞蟻從小蛇身上過(guò)去，小蛇幾乎感覺(jué)不到重量，小蛇瞇起眼睛，感覺(jué)很輕松。
2、出示圖片（四）師：第二個(gè)誰(shuí)過(guò)河的呢？（蚯蚓）小蛇的表情有什么變化？小蛇的身體有什么變化？
師小結：蚯蚓過(guò)河，小蛇感覺(jué)到了有那么一點(diǎn)重量。小蛇豎起眉毛，睜大了眼睛，感覺(jué)有一點(diǎn)點(diǎn)累。
3、出示圖片（五）師：第三個(gè)是誰(shuí)呢？（小老鼠）小蛇的表情有什么變化？小蛇的身體有什么變化？
師小結：老鼠過(guò)河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮，用力把身子拱起來(lái)。小蛇感覺(jué)累多了，頭上都流汗了。
4、出示圖片（六）師：那第四個(gè)呢？（小雞）那你看小雞走上小蛇的'身上小蛇身體有什么變化呢？它的表情怎么樣？唉，老師覺(jué)得它好像在微微的笑呢？它為什么笑呢？（哦，小蛇雖然很累，但它幫助小動(dòng)物過(guò)河覺(jué)得很自豪很快樂(lè )，所以它微微的笑了）師小結：小雞走到小蛇身上時(shí)，小蛇已經(jīng)力不從心了，它硬挺著(zhù)。好不容易支撐著(zhù)，頭上流下了很多汗，勉強讓小雞順利地從自己身上過(guò)了河。
四、師幼展開(kāi)討論，明白由輕到重的過(guò)河的道理師：現在小動(dòng)物都過(guò)河了，那我們來(lái)看看小動(dòng)物的過(guò)河順序和剛才小朋友想的順序一樣嗎？不一樣，哪個(gè)方法更好呢？（將前后兩個(gè)順序進(jìn)行比較，討論哪一種辦法好）小結：老師也覺(jué)得小蛇的方法挺好的，按從輕到重的順序過(guò)河這樣小蛇就能保存體力堅持到最后，讓所有的小動(dòng)物都過(guò)河。
五、看課件，完整的欣賞故事師：在小蛇的幫助下，四只小動(dòng)物都順利的過(guò)了河，它們非常感謝小蛇。那你們覺(jué)得這是一條怎樣的小蛇呢？……那我們小朋友在別人遇到困難的時(shí)候也要像小蛇一樣樂(lè )于幫助別人，幫助別人也是一件很快樂(lè )的事情。
那這個(gè)故事還沒(méi)有名字呢？我們來(lái)給它起個(gè)名字吧！
六、拓展師：嚕嚕嚕、嚕嚕嚕，誰(shuí)來(lái)了？小豬來(lái)了，小豬嚕嚕也要過(guò)河呢，你覺(jué)得小蛇會(huì )讓它從身上過(guò)去嗎？
師小結：老師也覺(jué)得小蛇不能再幫助小豬過(guò)河了，因為它已經(jīng)很累了，如果讓小豬從身上過(guò)去萬(wàn)一堅持不住，小豬就會(huì )掉到河里發(fā)生危險。當別人需要幫助的時(shí)候，我們要根據自己的能力去做，千萬(wàn)不要逞能，不然會(huì )害了別人也害了自己。那小豬怎么辦呢，那我們回去幫它想個(gè)好辦法吧！
附故事：
過(guò)河一群小動(dòng)物來(lái)到小河邊，它們是小蛇、小老鼠、小雞、蚯蚓和螞蟻。它們要過(guò)河，但是它們中間只有小蛇會(huì )游泳，其他的動(dòng)物都不會(huì )游泳。怎么辦呢？
好心的小蛇想了個(gè)辦法，它把自己長(cháng)長(cháng)的身子搭在小河的兩岸，做成了一座獨木橋，好讓伙伴們從它身上過(guò)河。首先是身軀微小的螞蟻從它身上過(guò)河。小蛇簡(jiǎn)直感覺(jué)不到小螞蟻的重量。接著(zhù)是蚯蚓過(guò)河。這一次，小蛇感覺(jué)到了有那么一點(diǎn)重量。
再接著(zhù)是老鼠過(guò)河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮，用力把身子拱起來(lái)。當小雞走上小蛇身上時(shí)，小蛇已經(jīng)力不從心了，它硬挺著(zhù)，好不容易支撐著(zhù)，讓小雞順利地從自己身上過(guò)了河。
這時(shí)，忽然走過(guò)來(lái)一只小豬，這只小豬也想從小蛇身上過(guò)河。小蛇已經(jīng)很累了，它會(huì )讓小豬從它身上過(guò)河嗎？
活動(dòng)反思：
《過(guò)河》是北師大版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗小學(xué)三年級數學(xué)上冊混合運算這一單元的第三模塊教材創(chuàng )設了“學(xué)生過(guò)河”這一學(xué)生感興趣的情境導入新課，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，也充分體現了“發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生參與知識發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程”這一教育理念，本節課也體現了‘尋找疑問(wèn)—發(fā)現疑問(wèn)—自主探索—合作交流—猜想驗證—匯報結果’這一教學(xué)流程，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習的活動(dòng)中，所以本節課我的教學(xué)設計有如下特點(diǎn)：
1、充分利用“過(guò)河”這個(gè)情境圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖的意思，并從中發(fā)現數學(xué)疑問(wèn)，再提出問(wèn)題，接著(zhù)讓通過(guò)學(xué)生獨立思考，嘗試找出解決問(wèn)題的辦法，這個(gè)時(shí)候孩子們通常會(huì )想到的是分步算式，接著(zhù)又小組合作交流，“能寫(xiě)成綜合算式嗎？”這時(shí)就有部分孩子出現這樣的算式：29+25÷9，接著(zhù)老師就引導孩子們通過(guò)計算出這道題的答案，再結合具體的情境自主發(fā)現問(wèn)題所在，讓孩子們知道這個(gè)時(shí)候這樣寫(xiě)出來(lái)就是不正確的，同時(shí)給孩子們介紹新的工具“小括號”，并讓孩子知道：有小括號的時(shí)候，就要先算小括號里面的。這個(gè)時(shí)候再讓孩子們列算式，就會(huì )列出正確的：（29+25）÷9，而且也知道了運算的順序了。接下來(lái)在‘做一做’的練習中讓學(xué)生們先說(shuō)說(shuō)運算順序，再獨立計算，使孩子們進(jìn)一步掌握有括號算式的運算順序，又調動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。
2、本節課在教學(xué)中注重了學(xué)生的疑和提出疑問(wèn)后的思，同時(shí)把學(xué)生當作教學(xué)的主線(xiàn)，在各環(huán)節老師穿針引線(xiàn)（提醒為導疑—導思），關(guān)鍵處忘讓學(xué)生討論、合作、交流。
3、新課部分，在“問(wèn)題情境”的牽動(dòng)下，當孩子們找出問(wèn)題解決的辦法后，又鼓勵學(xué)生大膽的匯報自己的方法，保護學(xué)生的好奇心，求知欲，樹(shù)立自信心，使學(xué)生對新知識的理解得以加強。在學(xué)生求探索、同思共想、動(dòng)手操作、互說(shuō)互議的過(guò)程中，更多地獲得了展示的機會(huì )，創(chuàng )新能力得到了培養，愿與他人合作的好習慣與諸多探索的精神也逐步養成。
4 、本節課充分利用現代教學(xué)媒體及電子白板，發(fā)揮計算機輔助教學(xué)的功能，直觀(guān)、形象、動(dòng)態(tài)，以及交互式等展現知識的過(guò)程，有效的突破了教學(xué)的重難點(diǎn)。如本節課我運用到了電子白板的“拖拽、組合、隨意書(shū)寫(xiě)、無(wú)限制克隆、遮擋、雙頁(yè)預覽、魔術(shù)筆的放大和聚光等功能”刺激了學(xué)生的感官，調動(dòng)學(xué)生積極的思維，幫助學(xué)生深刻理解新知，建立清晰表象，并有效的節約了教學(xué)時(shí)間，優(yōu)化教學(xué)結構，提高教學(xué)效率，達到了很好的教學(xué)目的。
關(guān)于幼兒園大班教案8
一、主題背景
在日常生活中，許多幼兒不知道我們吃的“飯”是從哪里來(lái)的，更有一些幼兒不愛(ài)惜糧食，用餐時(shí)飯粒經(jīng)常掉得滿(mǎn)地都是，即使知道的也只是說(shuō)“飯是用米燒的”，那么“米”是那里來(lái)的呢？孩子們又不知道了，大多數孩子從家長(cháng)的口中只是了解到：米是用稻子打出來(lái)的，而稻子又是農民伯伯種出來(lái)的�？珊⒆觽冞B稻子都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有怎么能進(jìn)一步了解呢？正是因為“米”非常貼近幼兒的生活經(jīng)驗，太常見(jiàn)反而容易讓人熟視無(wú)睹了。因此我們?yōu)榱思ぐl(fā)幼兒的好奇心和求知欲，鼓勵他們積極主動(dòng)探索生成了這個(gè)《米》的主題，同時(shí)也為了讓幼兒知道：每天吃得飯都是農民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，懂得糧食來(lái)之不易，要愛(ài)惜別人的勞動(dòng)成果。
二、主題總目標
1、利用地方資源，初步知道米的種植、生產(chǎn)過(guò)程、以及種類(lèi)，感知現實(shí)生活中的相關(guān)成品，了解米營(yíng)養價(jià)值
2、在收集、品嘗各種米及其相關(guān)制品的過(guò)程中感受科技的日新月異。
3、在欣賞圖片、古詩(shī)等活動(dòng)中，感受農民伯伯種植的艱辛，能養成愛(ài)惜糧食的好習慣。
三、主題絡(luò )
四、資源利用
1、社區資源利用：帶領(lǐng)孩子參觀(guān)超市中的賣(mài)米專(zhuān)柜
2、信息資源：引導幼兒收集關(guān)于主題的圖片資料、錄象資料和上信息等
3、家長(cháng)資源：協(xié)助孩子收集各種各樣的米，欣賞鄉下看看收割的景象。幫助孩子填寫(xiě)一些活動(dòng)調查表、制作一些操作材料
4、物質(zhì)資源：大家一起各種各樣的米、各種材料制成的“起米”工具等、一些農具的模型或圖片
五、關(guān)鍵活動(dòng)
活動(dòng)1：各種各樣的米（科學(xué)）
活動(dòng)2：小小品嘗會(huì )（綜合）
活動(dòng)3：米家族（數學(xué)）
活動(dòng)4：鼓上的小米粒（音樂(lè )）
活動(dòng)5：“米”畫(huà)（美術(shù)）
活動(dòng)6：古詩(shī)欣賞《憫農》（語(yǔ)言）
活動(dòng)7：起米（科學(xué)）
六、主題環(huán)境創(chuàng )設
關(guān)于幼兒園大班教案9
活動(dòng)目標
學(xué)會(huì )手工的步驟、折紙的形狀和方向，能恰當的語(yǔ)言表述。
能認真觀(guān)察、養成注意聽(tīng)和問(wèn)的習慣。
學(xué)會(huì )剪紙，往不同方向折紙，折成不同的形狀。
探索、發(fā)現生活中陀螺的特征。
培養幼兒反應的敏捷性和對動(dòng)作的控制能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )手工的步驟、折紙的形狀和方向，能恰當的語(yǔ)言表述。
教學(xué)難點(diǎn)：折紙的形狀和方向。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始環(huán)節：
1、出示剪刀、畫(huà)有虛線(xiàn)大正方形的紙張，引起幼兒的興趣
2、分發(fā)學(xué)具，并提示安全使用事項，提醒幼兒注意觀(guān)察
基本環(huán)節：
一、教師示范，幼兒學(xué)習折紙陀螺。（教師說(shuō)方法，幼兒跟著(zhù)說(shuō)，訓練語(yǔ)言表達能力）
1、示范使用剪刀和拿紙的正確方法。
2、示范按虛線(xiàn)剪出兩個(gè)正方形，教師巡視指導并給予幫助。
3、剪好正方形后，教師和幼兒比較是否為正方形。
4、教學(xué)按正方形中的兩條虛線(xiàn)反折成長(cháng)方形，巡視指導，完成后再比較。
5、兩個(gè)正方形都折成長(cháng)方形后再折成平行四邊形，巡視指導，完成后再比較，這個(gè)過(guò)程要多花時(shí)間，多點(diǎn)耐心。
6、兩個(gè)平行四邊形交叉成十字形，將四個(gè)角往里折，最后一個(gè)角插入第一個(gè)角的縫隙里。教師巡視指導，給予幫助。
二、讓折好的幼兒按方法重折，保持課堂紀律，教師留出時(shí)間幫助其他幼兒
三、幼兒出示自己折好的作品，和教師作品做比較，進(jìn)行鼓勵評價(jià)，提升幼兒成就感和喜悅感。
四、將正方形的作品四條邊往里壓成立體的陀螺身，再往中心孔里插入一根短木棍，一個(gè)完整的陀螺就做好了。
結束環(huán)節：指導幼兒用不同方式玩陀螺。
延伸環(huán)節：
1、課后比賽玩轉陀螺；
2、回家折陀螺給家人看，教他們折陀螺。
教學(xué)反思
由于是學(xué)前班幼兒的動(dòng)手能力和接受能力已經(jīng)比較強了，做這次的手工對他們來(lái)說(shuō)并不難。所以，選材和教學(xué)時(shí)間的安排上我處理得比較恰當，在每一個(gè)步驟中讓先完成的幼兒重做和幫助別的幼兒，使整節課堂能維持課堂紀律和保證教學(xué)質(zhì)量起到關(guān)鍵的作用。但因為并非每個(gè)幼兒的能力都是一樣的，因此，在本節課中我還巡視并幫助有困難的幼兒。然而這個(gè)過(guò)程中還存在了一些問(wèn)題：第一，需要幫助的幼兒占大多數，他們太依賴(lài)教師的幫忙。這時(shí)應該鼓勵學(xué)生大膽去折。第二，因為時(shí)間的關(guān)系，指導到后面的學(xué)生時(shí)由原先的教方法讓他折變成了一邊說(shuō)一邊幫他做。這樣這個(gè)幼兒就缺失了動(dòng)手的機會(huì )，是不利于幼兒的自我動(dòng)手能力發(fā)展的。今后再上手工課時(shí)我一定會(huì )注意這樣的問(wèn)題，盡量妥善解決。
關(guān)于幼兒園大班教案10
活動(dòng)目標：
1、能根據范例和自己的已有經(jīng)驗，知道加減法應用題講一件事，說(shuō)兩個(gè)數字，問(wèn)一個(gè)問(wèn)題。
2、能看實(shí)物、圖片或情景，初步學(xué)會(huì )仿編9以?xún)鹊募訙p法應用題。
3、能夠用不同的方法解答9以?xún)鹊募訙p法應用題。
活動(dòng)準備：
1、圖卡：紅花，黃花，加法算式卡片。
2、教學(xué)掛圖一張。
3、各種實(shí)物若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準備活動(dòng)：拍手游戲老師說(shuō)："小朋友，告訴我，8可以分成2和幾。"生答："8可以分成2和6。"接著(zhù)問(wèn)：2加6等于幾，生答。
二、激趣引入：出道題來(lái)考考你。
1、談話(huà)交流，讓小朋友幫助中班的小朋友解決問(wèn)題，出示例題。
"小明做了5朵紅花，4朵黃花，一共有幾朵花？"2、理解應用題的結構。這道題講了一件什么事？告訴我們幾個(gè)數？還問(wèn)了什么問(wèn)題？請幼兒思考并回答問(wèn)題，感知應用題的結構：要說(shuō)一件事，2個(gè)數，還要問(wèn)一個(gè)問(wèn)題。
三、接龍游戲：大家來(lái)編題。
1、出示圖片，老師講事情，請幼兒提一個(gè)問(wèn)題。
2、老師出示實(shí)物2支短鉛筆，3支長(cháng)鉛筆，幼兒看著(zhù)說(shuō)一件事，并說(shuō)出兩個(gè)數，可由老師提問(wèn)。
3、幼兒兩人一組，一人編實(shí)物，一人提問(wèn)。
三、操作活動(dòng)：看題卡編應用題（題卡上有算式，還畫(huà)有實(shí)物）1、教師引導，看題卡如：23=？編一道關(guān)于鉛筆的應用題。
2、同桌的小朋友合作，看手中的題卡，一人說(shuō)條件，一人問(wèn)問(wèn)題，然后交換提問(wèn)。
3、幼兒反饋信息。
四、我編你算看圖上不同的東西編出不同的加法應用題。幼兒兩兩結伴，一人編應用題，一人在橫線(xiàn)上列算式。
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