《買(mǎi)鉛筆》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《買(mǎi)鉛筆》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《買(mǎi)鉛筆》教案1
學(xué)習目標：
1、在買(mǎi)鉛筆的情境中探索十幾減9的退位減法，理解算理。
2、能正確計算十幾減9的減法，并能簡(jiǎn)單運用。
3、培養善于思考，傾聽(tīng)的學(xué)習習慣，能理解他人的不同算法。
學(xué)習重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )正確的計算十幾減9的退位減法。
學(xué)習難點(diǎn)：
對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。
學(xué)習過(guò)程：
一、復習引入：
1、背“湊十”兒歌。
2、口算練習（看誰(shuí)算得又對又快）。
3+8=6+4=9+6=10-8=15-5=+
8+7=4+9=16-5=8+8=5+9=
3、填一填
9+（）=13（）+9=15
二、創(chuàng )設情境，學(xué)習新知
1、談話(huà)導入。
師：同學(xué)們，你們買(mǎi)過(guò)文具嗎？小兔妹妹和你們一樣也買(mǎi)過(guò)文具，看看它是怎樣買(mǎi)文具的，好嗎？（課件出示課本主情景圖）
師：在袋鼠媽媽開(kāi)的文具店里，小兔妹妹正在買(mǎi)鉛筆（板書(shū)課題：買(mǎi)鉛筆）。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小兔妹妹說(shuō)了什么？袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆？賣(mài)給小兔妹妹幾枝鉛筆？你能根據這些數學(xué)信息，提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎？誰(shuí)來(lái)試試看？（可多抽兩個(gè)孩子）（師板書(shū)：有15枝鉛筆，我買(mǎi)9枝鉛筆，還剩幾枝鉛筆？）
2、獨立思考，探索算法。
師：解決“還剩多少枝？”這個(gè)問(wèn)題，你能列出算式嗎？
根據學(xué)生回答，師板書(shū)：15
《買(mǎi)鉛筆》教案2
【教學(xué)內容】
教科書(shū)第2～3頁(yè)內容。
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)生活中的情境，激發(fā)學(xué)生對問(wèn)題的探索興趣，引導學(xué)生運用已有的經(jīng)驗和知識計算減數是9的退位減法；并通過(guò)交流和比較，使學(xué)生初步掌握退位減法的思維過(guò)程，能正確地計算減數是9的退位減法。
2、培養學(xué)生仔細觀(guān)察、比較、概括和動(dòng)手操作的能力，初步地提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
3、培養學(xué)生認真學(xué)習、積極思考的習慣，使他們體驗成功的喜悅。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
正確地計算減數是9的退位減法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情景用電腦出示課本第全景圖(小兔買(mǎi)鉛筆的場(chǎng)景)。小白兔特別愛(ài)勞動(dòng)，兔媽媽為了獎勵小白兔，一大早就帶著(zhù)小白兔來(lái)到文具店買(mǎi)鉛筆。我們一起去瞧瞧吧!從圖中你看到了什么?
1、交流，同桌說(shuō)一說(shuō)。
2、全班匯報。
二、互動(dòng)新授袋鼠阿姨有15枝鉛筆，小白兔要買(mǎi)9枝鉛筆，我們幫袋鼠阿姨算一算還剩多少枝呢?你能根據要求列出算式來(lái)嗎?15-9＝?該怎么算呢?下面同學(xué)們用小棒代替鉛筆先擺一擺，再跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的？在紙上列算式，擺小棒。
1、先擺15根小棒，再從中一根一根地拿掉，拿走9根后，就知道還剩6根。
2、先把擺好的15根小棒分成10根和5根，再從10根里拿掉9根剩一根，把這一根加上5根，就得到還剩6根了。
3、把9根小棒分兩次拿。先從15根里拿走5根，再從10根里拿走4根，最后只剩下6根了。
4、想9+6＝15，反過(guò)來(lái)15-9＝6。
【鞏固練習】
1、完成教材第3頁(yè)“練一練”第1題。讓學(xué)生說(shuō)明題意，要求學(xué)生用小棒或計數器先做一做，再算一算，幫助學(xué)生進(jìn)一步建立實(shí)物和算式的聯(lián)系，理解運算道理。
2、完成教材第3頁(yè)3-5題。引導學(xué)生理解題意，獨立在教材上完成。
【課堂小結】
這節課我們學(xué)習了什么內容?你有什么收獲，有什么問(wèn)題嗎?學(xué)生概括總結，既發(fā)揮學(xué)生的主體作用又反饋了學(xué)生的學(xué)習效果。
教師小結點(diǎn)到為止，不給過(guò)多的結論性東西，不限制學(xué)生的算法。
《買(mǎi)鉛筆》教案3
目標
1、培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和求知欲，建立學(xué)好數學(xué)的自信心。
2、學(xué)生體驗知識的產(chǎn)生過(guò)程，培養獨立思考，同時(shí)又能與他人合作學(xué)習的良好習慣。
3、讓學(xué)生探究20以?xún)韧宋粶p法的計算法，初步培養思維的靈活性，并會(huì )正確計算。
重點(diǎn)理解和掌握十幾減9的計算方法。
重點(diǎn)突破通過(guò)比較，使學(xué)生體驗并掌握比較簡(jiǎn)便的計算方法。
難點(diǎn)掌握“破十法”的計算方法，并會(huì )應用到計算中。難點(diǎn)突破通過(guò)擺小棒，在動(dòng)手操作中讓學(xué)生掌握“破十法”的算理。
教法情境教學(xué)法。
學(xué)法自主探究、練習法等。
課前準備教師口算卡片、15根小棒、課件。學(xué)生小棒……過(guò)程引入大家好，你們買(mǎi)過(guò)文具嗎？（買(mǎi)過(guò)）
小動(dòng)物們和你們一樣也買(mǎi)過(guò)文具，想知道他們是怎樣買(mǎi)文具的嗎？今天老師就和大家一起去看看。（板書(shū)課題：買(mǎi)鉛筆）
2、創(chuàng )設情境，學(xué)生質(zhì)疑。
n袋鼠媽媽開(kāi)了一家專(zhuān)門(mén)賣(mài)文具的超市，由于她經(jīng)營(yíng)有方、服務(wù)熱情，各種文具賣(mài)得都很快，你們看鉛筆只剩下桌面上這些了，你能幫袋鼠媽媽算一算還有多少支沒(méi)有賣(mài)出去嗎？
�。ㄉ哼�有15支）
師手里拿15支鉛筆（5支是散的，10支是整捆的）問(wèn)：假如你是一位顧客，你想買(mǎi)幾支？還剩幾支？
學(xué)生自由回答：我想買(mǎi)5支鉛筆，還剩10支；
我想買(mǎi)1支鉛筆，還剩14支；我想買(mǎi)10支鉛筆，還剩5支；
我想把15支鉛筆都買(mǎi)了，那就一支也沒(méi)有了。
探新1、課件出示教材第2頁(yè)主題圖。
袋鼠媽媽想考考小兔，同學(xué)們，你們猜袋鼠媽媽會(huì )用什么數學(xué)問(wèn)題來(lái)考小兔？
根據學(xué)生的回答出示袋鼠媽媽可能會(huì )問(wèn)的問(wèn)題：15支鉛筆，賣(mài)出9支，還剩幾支？那這個(gè)問(wèn)題該怎樣列式��？學(xué)生獨立思考并列式。
師：怎樣幫助小兔呢？引導學(xué)生用手中的小棒代替鉛筆，在桌上擺出15根（5根散的，10根整捆的），試著(zhù)從15根小棒中拿走9根小棒，看看還剩下幾根？然后結合擺小棒的過(guò)程，動(dòng)腦想一想，15—9怎么計算？學(xué)生嘗試思考、操作。
【設計意圖】n充分利用教材提供的豐富情境資源，讓學(xué)生觀(guān)察圖中買(mǎi)鉛筆的情境，從而發(fā)現并提出問(wèn)題：還剩幾支鉛筆？自然而然地引出本課要學(xué)習的內容。這樣既尊重學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗，讓學(xué)生從自己比較熟悉的情境入手提出數學(xué)問(wèn)題，又能激發(fā)學(xué)生解決自己所發(fā)現問(wèn)題的欲望。
2、小組交流自己的想法與算法。引導學(xué)生把各自的想法在小組內說(shuō)一說(shuō)，指名到前面邊演示邊匯報。
學(xué)生匯報預測：生A：一根一根地減，從15根中減去9根后，數了數，還剩6根；
生B：把15分成10和5，10—9=1，1+5=6，所以還剩6根；
生C：把9分成5和4，15—5=10，10—4=6，還剩6根；
生D：因為9再添上6就是15了，也就是9+6=15，所以15—9=6。
結合學(xué)生發(fā)言小結：第一種方法是“數數法”，第二種方法是“破十法”，第三種方法是“平十法”，第四種方法是“想加法算減法”。
教師引導學(xué)生聯(lián)系情境圖總結：小兔遇到了困難，大家積極動(dòng)腦，想出這么多好辦法，真了不起！以后遇到此類(lèi)問(wèn)題，可以用你喜歡的方法算一算。n小兔得到大家的幫助，很快回答了袋鼠媽媽的問(wèn)題，順利地買(mǎi)到了鉛筆，他讓老師謝謝大家，并夸你們真聰明�？墒�，袋鼠媽媽還想考考同學(xué)們，她給我們帶來(lái)了幾道題，你們知道怎么計算嗎？
3、組織學(xué)生完成教材第2頁(yè)“算一算”。匯報結果和想法。同學(xué)們可真棒，熟練掌握了十幾減9，我們來(lái)認真觀(guān)察一下，今天學(xué)習的內容和以前的有什么不同？
師總結：被減數個(gè)位上的數比減數小。這就是我們今天學(xué)習的“退位減法”。
【設計意圖】以“15—9”為突破口，研究十幾減9的基本思路時(shí)，先讓學(xué)生獨立思考，借助手中的學(xué)具，擺一擺、想一想，然后在小組內討論交流所用的方法。這樣，學(xué)生既有獨立思考的機會(huì )，又有和他人交流合作學(xué)習的機會(huì )，最后在全班交流匯報。在交流匯報中鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的想法。鞏固1。完成教材第3頁(yè)“練一練”第1題。讓學(xué)生說(shuō)明題意，明確要計算的問(wèn)題后，獨立進(jìn)行計算。2。完成教材第3頁(yè)“練一練”第4題。師把蘋(píng)果樹(shù)貼到黑板上，蘋(píng)果上寫(xiě)有數字。組織學(xué)生按要求進(jìn)行活動(dòng)。（1）第一層次的活動(dòng)要求；看卡片，想得數，根據得數到前面摘蘋(píng)果。（2）第二層次的活動(dòng)要求：卡片沒(méi)有了，可樹(shù)上還有很多蘋(píng)果，自己想退位減法的算式，得數只要和蘋(píng)果上的數字相同，蘋(píng)果就是你的了。
n通過(guò)獨立計算和集體活動(dòng)，讓學(xué)生既鞏固了所學(xué)的知識，又體驗到了學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
小結師：通過(guò)這節課的學(xué)習，你有哪些收獲？（學(xué)生自由發(fā)言）
師小結：這節課我們解決了“買(mǎi)鉛筆”的問(wèn)題，運用多種方法幫助小兔計算得出15—9=6，這些算法都能計算十幾減9，希望大家在平時(shí)學(xué)習中養成認真計算的好習慣。反思n本節課是在學(xué)生學(xué)習了20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，初步感知加減法之間關(guān)系的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。在教學(xué)時(shí)，通過(guò)創(chuàng )設買(mǎi)鉛筆的情境，讓學(xué)生通過(guò)擺小棒探究十幾減9算法的多樣性。讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )充分發(fā)表自己的不同想法，都有機會(huì )體驗成功解決數學(xué)問(wèn)題的.喜悅，同時(shí)學(xué)生的思維品質(zhì)得到提高，合作交流的能力也得到提高。在探究十幾減9算式的規律時(shí)，運用小組合作的方式，讓學(xué)生熱烈地討論、質(zhì)疑、交流，把自己真正投入到了學(xué)習中，在合作中領(lǐng)悟、發(fā)現規律。在學(xué)習中，學(xué)生的積極情感得到了發(fā)展，合作交流的能力得到了培養，學(xué)生的主體地位得到了體現。但是，縱觀(guān)整節課，然存在以下問(wèn)題：關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程的理念沒(méi)有落實(shí)到課堂中去。
《買(mǎi)鉛筆》教案4
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )“十幾減8、9”的退位減法。
2、初步培養學(xué)生思維的靈活性和獨立性。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )“十幾減8、9”的退位減法。
教學(xué)難點(diǎn)：
探討“十幾減8、9”的退位減法的計算方法。
教學(xué)準備：
鉛筆、投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、模擬表演，提出問(wèn)題
請表演的小朋友上臺表演，師口述內容，生表演，一只大兔子開(kāi)了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，這時(shí)來(lái)了一只小兔，它對大兔說(shuō)：“我買(mǎi)9支鉛筆”。大兔把鉛筆都拿出來(lái)了：一捆（10支）和散的5支，這時(shí)大袋鼠提出了一個(gè)問(wèn)題：15支鉛筆，賣(mài)出9支，還剩多少支？
二、猜一猜，列出式子
1、想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢？
2、列出算式，15—9
三、討論15—9的算法
1、讓學(xué)生獨立思考，嘗試解題。
2、小組討論：你是怎樣算的？
3、說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？
�。�1）、一根一根地減。
�。�2）、15分成10和5，10－9＝11＋5＝6
�。�3）、把9分成5和4，15－5＝1010－4＝6
�。�4）、9＋6＝1515－9＝6……
4、嘗試練習
�。�1）、讓學(xué)生拿出學(xué)具擺一擺，計算試一試各題。
�。�2）、交流，你是怎么算的？
四、鞏固算法
1、基本練習
�。ň氁痪毜�1題）
�。�1）、讓學(xué)生獨立計算。
�。�2）、選3題跟同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？
2、摘蘋(píng)果（練一練第2題）
在游戲中進(jìn)行計算。
3、發(fā)展練習
�。ň氁痪毥虒W(xué)游戲）
�。�1）、讓學(xué)生自由看圖描述故事，提出問(wèn)題，并嘗試解決。
�。�2）、交流。
五、總結
板書(shū)：買(mǎi)鉛筆
�。�1）15－9＝6（2）15－9＝6（3）15－9
因為9＋6＝
10－9＝115－5＝10所以15－9＝6
1＋5＝610－4＝6……
《買(mǎi)鉛筆》教案5
一、說(shuō)教材：
1、教學(xué)內容：義務(wù)教育課程標準實(shí)驗書(shū)（北師大版）小學(xué)數學(xué)一年級上冊”三、加減法（一）”的第一課時(shí)《有幾支鉛筆》。
2、教學(xué)目標
�、僖龑W(xué)生在具體活動(dòng)情景中感受體驗加法的含義。②引導學(xué)生從多角度思考問(wèn)題，初步學(xué)習算法多樣化。
�、奂ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，初步培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習態(tài)度，合作意識和能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解圖意并正確列式。
難點(diǎn)：初步理解加法的含義，并根據加法的意義列式。
二、說(shuō)教法和學(xué)法：
1、以親身體驗為主線(xiàn)：《數學(xué)課程標準》強調”從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成為數學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程”。
讓學(xué)生在體驗中學(xué)習，恰能滿(mǎn)足小學(xué)生好動(dòng)的心理特征和形象思維的特點(diǎn)。因此，我設想讓學(xué)生經(jīng)歷”在觀(guān)察中體驗——在操作中體驗——在演示中體驗——在做數學(xué)中體驗”幾個(gè)過(guò)程，使學(xué)生在體驗中感受、體會(huì )加法的兩種含義，體會(huì )算法多樣化。
2、以學(xué)會(huì )學(xué)習為途徑：《數學(xué)課程標準》第一學(xué)段目標中指出”能在老師指導下，提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗。
初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題結果的大致過(guò)程”。根據剛入學(xué)的學(xué)生缺乏學(xué)習活動(dòng)經(jīng)驗和學(xué)習方法經(jīng)驗，在引導學(xué)生學(xué)習提問(wèn)題時(shí)，老師應引導學(xué)生充分感受問(wèn)題情景（笑笑手拿鉛筆），產(chǎn)生提問(wèn)題欲望，提出問(wèn)題之后，老師應給予評價(jià)和指導。
要引導學(xué)生學(xué)會(huì )在解決問(wèn)題過(guò)程中體驗、構建策略多樣化思想，并學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題觀(guān)察、思考的過(guò)程。合作學(xué)習是新課程倡導的重要學(xué)習方式之一，但應講求實(shí)效。
對于一年級學(xué)習來(lái)說(shuō)，本設計注重從兩人合作開(kāi)始訓練和培養，重視在學(xué)生個(gè)體獨立學(xué)習基礎上進(jìn)行合作。
3、以情感態(tài)度為動(dòng)力：內部情感、學(xué)習態(tài)度、外部激勵（情景、評價(jià)）情景，讓學(xué)生觀(guān)察中感受。
根據低年級學(xué)生心理特點(diǎn)，創(chuàng )設”變魔術(shù)””數鉛筆”情景，目的是為了吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導學(xué)生直觀(guān)地從生活中的”數鉛筆”引出”一共有幾支鉛筆？”這個(gè)數學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生感受數學(xué)就在自己的身邊。并讓學(xué)生從觀(guān)察中初步感受加法的含義，懂得把兩個(gè)數合起來(lái)用加法計算，并學(xué)會(huì )用不同方法進(jìn)行計算。
組織探究，讓學(xué)生在合作中體驗。新課程強調改變學(xué)生學(xué)習方式，讓學(xué)生進(jìn)行自主、合作探究學(xué)習，本節課根據學(xué)生剛入學(xué)，缺乏知識經(jīng)驗、合作學(xué)習經(jīng)驗，缺乏思考方法和語(yǔ)言表達能力等實(shí)際。
所以就應以學(xué)生獨立思考、兩人合作學(xué)習為重點(diǎn)，讓學(xué)生在合作中拓展思維的深、廣度，培養學(xué)生創(chuàng )新能力。由于時(shí)間關(guān)系和內容不太緊密聯(lián)系，對于”練一練”中第3題”每次多幾個(gè)”可以調到課外或練習課再做。
《買(mǎi)鉛筆》教案6
教學(xué)目的
1理解圖意，懂得自己的事情自己做，要做一個(gè)有禮貌的好孩子。
2學(xué)會(huì )買(mǎi)東西時(shí)所必須的幾個(gè)生詞及部分沒(méi)學(xué)過(guò)的禮貌用語(yǔ)。
3知道買(mǎi)東西的基本程序，并可以根據圖意展開(kāi)想象，學(xué)會(huì )有幾句完整的話(huà)表達課文圖畫(huà)的意思；基礎好的能理解圖意并能脫離書(shū)本完整的講清買(mǎi)東西的整個(gè)過(guò)程，并恰當使用禮貌用語(yǔ)。
教學(xué)時(shí)數
2課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
了解買(mǎi)東西的基本程序并在其中使用禮貌用語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
1導言
小朋友，大家已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，有沒(méi)有到商店買(mǎi)過(guò)東西啊，買(mǎi)東西時(shí)是一個(gè)人去的還是爸爸媽媽陪著(zhù)去的呢？大家都有鉛筆，鉛筆是小朋友們自己買(mǎi)的嗎？
啊，有些同學(xué)買(mǎi)過(guò)，有的沒(méi)有，那好，今天我們就來(lái)學(xué)習這樣的一篇課文——買(mǎi)鉛筆（板書(shū)）。這篇課文不但有趣還很有用呢，學(xué)習了這篇課文以后，小朋友們就會(huì )一個(gè)人去商店里買(mǎi)東西了，商店的營(yíng)業(yè)員阿姨還會(huì )夸小朋友能干，有禮貌呢。
2指導看圖
那好！現在請小朋友們把課本翻到第65頁(yè)，我們一起來(lái)看看第65頁(yè)的圖，想一想這幅圖講誰(shuí)在什么地方干什么。圖上畫(huà)的是什么地方？丁丁去干什么？丁丁是怎么對營(yíng)業(yè)員阿姨說(shuō)的？大家帶著(zhù)這些問(wèn)題仔細看圖畫(huà)，用一句話(huà)來(lái)回答老師的問(wèn)題。
�。�1）圖上畫(huà)的是什么地方，是從那里看出來(lái)的？（文具店，從圖上的字和擺放的文具看出來(lái)的）
�。�2）丁丁想干什么，是怎么知道的？（題目告訴我們的）
�。�3）丁丁對阿姨說(shuō)什么？（阿姨我要買(mǎi)鉛筆）
小朋友們觀(guān)察的真仔細啊，那么哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)看“誰(shuí)在什么地方干什么”（丁丁在文具店買(mǎi)鉛筆）。說(shuō)的真好！那么，丁丁是怎樣買(mǎi)鉛筆的呢？這就是今天我們上課的重點(diǎn)了。
現在我請一位小朋友來(lái)當丁丁，老師來(lái)當營(yíng)業(yè)員阿姨，我們一起來(lái)表演一個(gè)“買(mǎi)鉛筆”的游戲，同學(xué)可要看仔細了。
點(diǎn)一位學(xué)生來(lái)表演，（生：阿姨你好，我要買(mǎi)鉛。師：那一種？生：這一種。生接過(guò)鉛筆，遞錢(qián)，走人）
這位同學(xué)表演的真不錯，他買(mǎi)到鉛筆了。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)他哪里做的對，哪里做的不夠好。（他說(shuō)了“你好”）對！小朋友一定要有禮貌，（他拿了鉛筆沒(méi)說(shuō)謝謝就走了，走的時(shí)候沒(méi)說(shuō)再見(jiàn)，買(mǎi)東西時(shí)沒(méi)問(wèn)多少，也沒(méi)說(shuō)買(mǎi)幾支鉛筆）
將同學(xué)們的話(huà)整理出來(lái)列在黑板上：您好幾支多少錢(qián)謝謝你再見(jiàn)。啊，同學(xué)們提出了這么多的寶貴意見(jiàn)，那么這些話(huà)哪句先說(shuō)哪句后說(shuō)呢，請大家討論一下，呆會(huì )兒我再請同學(xué)來(lái)表演。
3連貫的說(shuō)話(huà)
�。�1）同桌練習
請同桌之間，一個(gè)當營(yíng)業(yè)員阿姨，一個(gè)當丁丁，用剛剛學(xué)會(huì )的幾句話(huà)來(lái)對話(huà)。（學(xué)生各自在座位上練習，教師巡回指導）
�。�2）指名演示
點(diǎn)名請兩位學(xué)生演示（丁�。喊⒁�，你好！我想買(mǎi)鉛筆。營(yíng)業(yè)員：好，要那一種的？丁�。赫埬o我拿這一種的，營(yíng)業(yè)員：要幾支？丁�。阂恢�。多少錢(qián)？營(yíng)業(yè)員：五毛。丁�。褐x謝阿姨。營(yíng)業(yè)員：不客氣。丁�。喊⒁淘僖�(jiàn)！營(yíng)業(yè)員：小朋友再見(jiàn)�。┻@些步子，基礎好的可以說(shuō)的更好一些，甚至一個(gè)人可以講明不同角色所說(shuō)的話(huà)，所做的動(dòng)作，程序方面也可以更靈活明了。
�。�3）師生評議。誰(shuí)講的好，好在哪里。
第二課時(shí)
學(xué)習生詞：營(yíng)業(yè)員阿姨謝謝（重點(diǎn)在講明意義及讀音）
通過(guò)對課文的學(xué)習，我們知道了要做一個(gè)有禮貌的好孩子。我們已經(jīng)學(xué)習了一些禮貌用語(yǔ)和他們的用法，下面我們來(lái)學(xué)習一首關(guān)于禮貌用語(yǔ)的兒歌，好嗎？
好孩子，懂禮貌/文明用語(yǔ)記心間。/客人來(lái)了說(shuō)請進(jìn)，/與人相見(jiàn)說(shuō)您好。/求人幫助說(shuō)請你，別人幫助了說(shuō)謝謝。/打擾人家對不起，/分手別忘說(shuō)再見(jiàn)，/互相尊重有禮貌，/禮貌用語(yǔ)溫心間。/大家相親又相愛(ài)，/社會(huì )風(fēng)氣大發(fā)揚。
對別人說(shuō)話(huà)有禮貌是很重要的，它是尊重別人，對人有禮貌的表現，是一個(gè)好孩子的行為。我們在買(mǎi)東西是要有禮貌，對長(cháng)輩對同學(xué)也要有禮貌。同學(xué)們請看書(shū)本第69頁(yè)的這幅圖，請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這是什么意思。（一個(gè)同學(xué)見(jiàn)到里一位同學(xué)要說(shuō)您好。他們要分手時(shí)說(shuō)再見(jiàn)。）對了，看起來(lái)同學(xué)們已經(jīng)懂禮貌了，我們不僅要在課堂上、學(xué)校里講禮貌，在家里，在社會(huì )上也是一樣的，大家說(shuō)對不對��？
好！我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了禮貌用語(yǔ)的兒歌，我們就要在實(shí)際中應用起來(lái)。上一節可課我們請同學(xué)表演“買(mǎi)鉛筆”現在我們請幾組同學(xué)上來(lái)表演“買(mǎi)東西”，就是你到商店里去買(mǎi)任何你想要的東西。來(lái)！哪些同學(xué)想表現一下，一定要注意使用、謝謝、再見(jiàn)等禮貌用語(yǔ)。（過(guò)程略）
再一次復習兒歌。
4布置作業(yè)
�。�1）小朋友回去將生詞每字寫(xiě)10遍。
�。�2）放學(xué)回去后，到商店去買(mǎi)一樣東西，注意使用禮貌用語(yǔ)。
�。�3）預習下一課。
《買(mǎi)鉛筆》教案7
激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，再通過(guò)老師巧妙地設疑，把生活中經(jīng)常遇到的問(wèn)題轉化為數學(xué)中的加減法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )從數學(xué)的角度提出問(wèn)題，理解問(wèn)題。
體現算法多樣化。教師給予學(xué)生充分的民主自由，鼓勵學(xué)生用已有的經(jīng)驗大膽思維，鼓勵學(xué)生動(dòng)手操作，尋求解決問(wèn)題的途徑，課堂氣憤寬松、活躍。在計算過(guò)程中，體現了以學(xué)生為主的教學(xué)原則，培養了創(chuàng )新思維。
探究活動(dòng)
幫小白兔回家
游戲目的
鞏固20以?xún)鹊耐宋粶p法．
游戲準備
1．用紙板或其他材料制作8座小房子，在窗口處分別寫(xiě)上算式：“11－9”、“12－9”…“18－9”．
2．制作8只小白兔，小白兔身上分別寫(xiě)上：2，3，4，…，9（如下圖）．
游戲過(guò)程
1．將房子和小白兔分別懸掛在黑板兩側（順序打亂）．每個(gè)學(xué)生手中都拿著(zhù)一套數字卡片（2～9）．
2．教師任指一座小房子問(wèn)：這是誰(shuí)（哪個(gè)小白兔）的房子？學(xué)生想好答案后，舉起手中相應的卡片．然后教師將寫(xiě)有相應得數的小白兔和小房子配在一起，直到全部搭配好為止．
教案示例
買(mǎi)鉛筆
教學(xué)目標
1．鼓勵學(xué)生算法多樣化，培養和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識．
2．培養學(xué)生主動(dòng)獲取新知識和自主探究的能力．
3．掌握十幾減9的口算方法，提高學(xué)生的計算能力．
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì )正確計算十幾減9的退位減法．
教學(xué)難點(diǎn)
感知計算方法的多樣性．
教學(xué)用具
學(xué)具、口算卡片．
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景．
同學(xué)們，你們喜歡過(guò)生日嗎？過(guò)生日時(shí)最喜歡吃什么？明明也喜歡吃蛋糕．今天，
咱們就和我們的好朋友“明明”一起切蛋糕．
1．出示圖片：蛋糕1
2．思考：左邊有一整塊，右邊有一小塊，明明說(shuō)他吃半塊就能夠吃飽，可以怎樣切呢？
�。�1）把整塊蛋糕切成兩半拿走半塊；
�。�2）把整塊蛋糕切成四份，拿一份和另外的一小份組成半塊．
3．小結：同學(xué)們真聰明，能用不同的方法來(lái)解決問(wèn)題．
教師談話(huà)：明明看到你們的口算算得這么棒，想請全班同學(xué)參加他的生日宴會(huì )！請同學(xué)們看看這塊蛋糕上還缺少點(diǎn)兒什么？
4．出示圖片：蛋糕2
教師提問(wèn)：明明今年9歲了，需要幾根蠟燭？商店里有多少根蠟燭呢？
5．出示圖片：蠟燭
教師提問(wèn)：商店里有14根蠟燭，買(mǎi)走9根，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？怎樣列式？
教師板書(shū)：14－9
教師提問(wèn)：明明還要再買(mǎi)9個(gè)氣球布置房間，商店里又有多少個(gè)氣球呢？
6．出示圖片：氣球
教師提問(wèn)：商店里有17 個(gè)氣球，買(mǎi)走9個(gè)，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？怎樣列式？
教師板書(shū)：17－9
二、算法多樣化．
�。ㄒ唬⿲W(xué)習“14－9”的口算方法．
1．教師提問(wèn)：“14－9”等于幾，可以怎樣算？
2．學(xué)生反饋
�。�1）方法一：因為9＋5＝14，所以14－9＝5
教師板書(shū)：9＋（ ）＝14
教師小結：你是用加法來(lái)算的，這是一個(gè)好方法．
�。�2）方法二：先用10－9得1，再用1＋4＝5
教師板書(shū)：10－9＝1 1＋4＝5
教師小結：你是把14分成了10和4，先用10－9得1，也好算，也是個(gè)好方法．
�。�3）方法三：14先減4，再減5．
教師板書(shū)：14－4＝10 10－5＝5
教師小結：你是把9分成4和5，先減4，再減5，真是個(gè)好方法！
�。�4）方法四：14先減10，再加1．
教師板書(shū)：14－10＝4 4＋1＝5
3．小結
方法一：是用加法來(lái)想；
方法二：是把14分成10和4，先用10來(lái)減；
方法三：是把9分成4和5，先減4再減5；
方法四：是9離10近，先減10，再加1．
�。ǘ⿲W(xué)習“17－9”的口算方法．
1．教師談話(huà)
你們能用這么多方法算出14－9＝5，想的真好．能用這些方法算算17－9嗎？
2．小組交流
17－9可以怎么想呢？把你們的想法和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，看看哪個(gè)小組想的又好，說(shuō)的又清楚！
3．教師巡視指導．
4．學(xué)生反饋
5．揭示課題
14－9、17－9這兩道題大家已經(jīng)學(xué)會(huì )，這實(shí)際上已經(jīng)研究了十幾減9的方法了．
教師板書(shū)：十幾減9
6．編題練習
除了14－9、17－9這兩道題，你還能再編出幾道十幾減9的題嗎？
三、游戲：貼氣球．
1．講明游戲規則，幫助歡樂(lè )球找到家．
明明把這9個(gè)歡樂(lè )球都買(mǎi)回來(lái)了．他還準備了許多歡樂(lè )球想請同學(xué)們一起布置房間．每個(gè)歡樂(lè )球的算式上都有一個(gè)算式，請你們把歡樂(lè )球貼到相應的大氣球下面，得數是2的貼這兒�。ㄔ诖髿馇蛏厦尜N數字“2”）這是貼3的、貼4的……9的．
2．小組活動(dòng)
歡樂(lè )球就在你們桌上的信封里，希望你們分工合作！
教師小結：大家看，我們在數學(xué)學(xué)習中和明明一起過(guò)了一個(gè)多么愉快的生日呀！
教案點(diǎn)評：
1、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣�！缎抡n標》指出：數學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活實(shí)際和感興趣的事情出發(fā)，為學(xué)生提供觀(guān)察和實(shí)踐的機會(huì )，體會(huì )數學(xué)就在身邊，感受學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。本課通過(guò)創(chuàng )設“過(guò)生日”的問(wèn)題情景，激
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