七年級《散步》教案（精選5篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編收集整理的七年級《散步》教案（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
七年級《散步》教案1
一、教學(xué)目標
1、感受親情，體味濃重的情意。
2、學(xué)習文章巧妙構思，體會(huì )文章平易樸實(shí)而又內涵豐富、耐人尋味的語(yǔ)言風(fēng)格。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、體味濃濃的親情，品味語(yǔ)言的準確性。
2、通過(guò)朗讀體會(huì )文章所蘊含的生活哲理。
3、理解含義深刻的句子并進(jìn)一步理解中國傳統的人文精神。
4、學(xué)會(huì )在生活中的小事上感受親情之美，生活之美
三、教學(xué)難點(diǎn)
1、理解“我”對生活的使命感。
2、領(lǐng)悟儒家傳統文化的精神內核。
四、導入新課
如果世上有一種水能讓你喝了會(huì )醉，那么這種水一定叫母愛(ài)，因為母愛(ài)如水，如果世上有一座山能讓你學(xué)到堅韌，那么這座山一定叫父愛(ài)，因為父愛(ài)如山。我們的父母祖輩們，在艱辛和苦難里繁衍生息，沒(méi)有畏懼，從不悲觀(guān)，才有了我們今天的幸福和安適�？墒�，等到他們老了，孱弱的雙肩已擔不起重負，他們如同風(fēng)中飄蕩的落葉一樣，預測不了明天的行程。做兒女的我們這時(shí)應該怎樣做呢？（孟郊曾寫(xiě)過(guò)一首“結天下人之心愿”的《游子吟》：“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報得三春暉�！鄙系蹮o(wú)法照顧到每一個(gè)人，所以才創(chuàng )造出母親!）今天我們就來(lái)看看莫懷戚筆下的這一家人是怎樣做的？它又能帶給我們怎樣的啟示呢？
五、教學(xué)新課
�。ㄒ唬�、速讀課文，感知課文（請同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，集體朗讀課文，讀的時(shí)候，思考這樣兩個(gè)問(wèn)題）
要求學(xué)生集體誦讀課文，思考如下問(wèn)題：
1、文章寫(xiě)了一件什么事？
2、這篇課文你讀懂了哪些內容？書(shū)中那些句子可以看出？
明確：（1）三代人之間深沉的愛(ài)；（2）中年人的責任感；（3）一曲尊老愛(ài)幼的頌歌；（4）幸福的家庭是美好生命的搖籃；（5）互敬互愛(ài)的·家人……
�。ㄍ瑢W(xué)們的見(jiàn)解可謂仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，只要大家肯去發(fā)掘，就一定會(huì )有意想不到的收獲。這一家人營(yíng)造的溫馨和諧的氛圍，這洋溢著(zhù)的濃濃的親情真讓人羨慕，惹人向往。那他們是怎樣營(yíng)造的呢？他們有怎樣的性格呢？請同學(xué)們自由表述文中人物留給你的印象，并從書(shū)中找出相應的句子來(lái)品味分析）
我：孝順善良，關(guān)愛(ài)母親
我的母親：慈愛(ài)親切，善解人意，愛(ài)護小輩
我的妻子：溫柔賢惠
我的兒子：天真活潑，聰明伶俐
�。ǘ�、研讀賞析
�。ㄍ瑢W(xué)們都很準確地摸清了人物的性格，相應的句子也找得很正確�？蓵�(shū)中好象還有幾句寫(xiě)景的句子在那顧影自憐，無(wú)人問(wèn)津呢！在哪幾段？好的，請同學(xué)們把這幾句話(huà)集體讀一下。語(yǔ)言清新明麗，景色優(yōu)美動(dòng)人，這些句子有什么作用沒(méi)有？是像個(gè)花瓶擺在那里，僅做裝飾，還是作者別有深意？）
4段描寫(xiě)了新綠、嫩芽、咕咕的冬水，寫(xiě)出春的氣息。在這樣的氣息中，使人感覺(jué)到生命的存在，生命的召喚。正是因為感受到冬去春來(lái)，氣候轉暖，生機萌動(dòng)，全家人才一起出來(lái)散步。這是對全文的鋪墊，另一方面也使文章的感情基調由深沉變得歡愉起來(lái)。（第三段寫(xiě)的是“有一些老人挺不住”，潛臺詞是什么？死神的背影是讓人望而生畏，當它悄然而至的時(shí)候，氣氛壓抑，令人窒息，文章在這的感情基調變得深沉的，很顯然不能讓陰云籠罩著(zhù)我們散步時(shí)頭頂上的星空，作者這幾句輕描淡寫(xiě)充滿(mǎn)了濃郁的詩(shī)情畫(huà)意，為散步提供了一個(gè)美妙的背景，讓文章的感情基調由深沉變得歡愉起來(lái)。）
7段寫(xiě)景交代了兒子走小路的原因。
�。ㄟ@樣美麗的景色，這樣迷人的春光，我們全家人才出來(lái)踏青，本以為風(fēng)平浪靜，誰(shuí)知微風(fēng)拂過(guò)，湖面蕩起點(diǎn)點(diǎn)漣漪，我面對一個(gè)兩難的選擇）
�。�1）在面對分歧時(shí)，我的決定是什么？“一霎時(shí)，我感到了責任的重大�！睘槭裁催@樣說(shuō)?
明確：人到中年的“我”是家庭的主干，母親聽(tīng)我的，兒子聽(tīng)我的，妻子聽(tīng)我的，現在祖孫發(fā)生了分歧等我定奪，處理好了，全家高高興興，處理不好，別別扭扭就會(huì )影響家庭的和諧，于是我感到責任的重大，表達我對母親、妻子和兒子三人濃濃的親情。
�。ê玫哪�，我現在請同學(xué)們展開(kāi)想象，體驗感受一下，假如你是文中的“我”，毫不猶豫地依從了兒子，那么，母親會(huì )怎樣想?文章并未寫(xiě)妻子、兒子的反應，想象一下二人的反應？請同學(xué)們拿起筆，任選一個(gè)題目，迅速掬捧起你腦海那思維的浪花。好的，給你們三分鐘時(shí)間）
�。�2）展開(kāi)想像，體驗感受一下，假如你是文中的“我”，毫不猶豫地依從了兒子走小路，那么，母親會(huì )怎樣想?
�。�3）文章并未寫(xiě)妻子、兒子的反應，想象一下二人的反應？
明確：文中對妻子、兒子著(zhù)墨不多，但他們也在盡自己所能維護著(zhù)家的溫馨和諧。妻子溫柔賢惠；兒子天真活潑，聰明伶俐也非常懂事，在爸爸作出決定后他欣然接受沒(méi)有一點(diǎn)蠻橫無(wú)理的態(tài)度。
這家人有良好的家風(fēng)，對孩子疼愛(ài)但不溺愛(ài)。我們說(shuō)榜樣的力量是無(wú)窮的，父親就作出了很好的榜樣。兒子看到爸爸孝敬奶奶，長(cháng)大后他也一定會(huì )像爸爸一樣孝敬自己的父母，俗話(huà)說(shuō)得好“父母是孩子最好的老師”“言教不如身教”，從小到大孩子就是在這潛移默化中學(xué)會(huì )了做人的道理。
�。�4）（同學(xué)們的描寫(xiě)細膩生動(dòng)，想象也切合情理，準確地把握住了人物的性格，已經(jīng)達到了人我合一的境界，通俗的說(shuō)法就是“成了他們肚子里的一條蛔蟲(chóng)”。我還有最后一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)同學(xué)們）我背母親，妻子背兒子，二人背得吃力嗎？那么，為什么我們要慢慢地，穩穩地，走得很仔細，“好象我背上和她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”呢？
參考：文中“我”和妻子就代表著(zhù)中年人，上有老，下有小，既要贍養老人，又要撫養孩子，肩負著(zhù)承前啟后的責任。母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續。這血脈相連的三代人緊緊連接在一起，構成了生命的整體。整個(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說(shuō)背起的是整個(gè)世界。這樣大詞小用，透露出作者大有深意，他想說(shuō)的意思，超出了事情本身�！拔摇北衬赣H，妻背兒子，從表面上看，“我”害怕他們摔著(zhù)，其實(shí)也就是對老的尊敬，對小的愛(ài)護。作者在字里行間流露出一種對生活的熱愛(ài)，對生命的珍愛(ài)，生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。（其實(shí)，我們還可以讀出儒家傳統文化在這里的投影。儒家注重個(gè)人的道德修養，講究家庭生活以孝為先，信奉天下為公。作為東方君子，他除了追求個(gè)人及家庭的幸福之外，他一定會(huì )想到普天下其他人的幸福，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”等至理名言也一定銘記在他心中。這種文化價(jià)值取向也正是東方文化的核心所在。）
�。ㄋ模┦銓�(xiě)親情，發(fā)短信給至親。（散步在緩緩的進(jìn)行著(zhù)，作者的筆尖蘸飽了情感，親情在字里行間不經(jīng)意的流淌著(zhù)�？吹絼e人一家人溫馨和諧，互敬互愛(ài)，想必同學(xué)們心中也撥起了感情的弦，心中有千言萬(wàn)語(yǔ)想對知心的人傾訴。學(xué)校12月份要舉行一個(gè)發(fā)短信比賽，現在我們就先預演一下。請同學(xué)們按照屏幕上的要求，以親情為主題，寫(xiě)一段50字以?xún)鹊臏剀岸陶Z(yǔ)，把它發(fā)給你的親人……）
�。ㄎ澹┙處熜〗Y：課雖然結束了，但留給同學(xué)們的求索卻遠遠沒(méi)有結束。英國哲學(xué)家培根曾說(shuō)過(guò)：“哺育子女是動(dòng)物也有的本能，贍養父母才是人類(lèi)的文化之舉，這個(gè)，全世界數中國人做得最好�！痹竿瑢W(xué)們把這種我們民族引以為豪的傳統美德代代相傳，平時(shí)身體力行，把它滲透到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用心去孝敬你的父母，體諒他們的每一份苦心。
七年級《散步》教案2
教學(xué)目標：
1、整體感知課文，理解文章所表達的思想感情。
2、有感情的朗讀課文，品味揣摩含義豐富的語(yǔ)句。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、品味揣摩含義豐富的語(yǔ)句。
2、培養學(xué)生尊老愛(ài)幼的思想感情，感悟親情美。
過(guò)程與方法
1、學(xué)習自主、合作、探究的學(xué)習方式
2、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)，培養學(xué)生尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、預習導學(xué)
有一種水，能讓人喝醉，這種水叫做母愛(ài)，因為母愛(ài)如水；有一座山，能讓你堅韌，這座山叫做父愛(ài)，因為父愛(ài)如山。我們的父母整天辛辛苦苦的工作，才換來(lái)了我們今天的幸福生活。如今，他們年紀大了，孱弱的雙肩已經(jīng)不堪重負。今天，就讓我們攙扶著(zhù)他們走進(jìn)暖暖的春日，去進(jìn)行一次心靈的散步。
1、作者介紹
莫懷戚：1951年出生，男，漢族。筆名周平安、章大明。當代作家。中國作家協(xié)會(huì )會(huì )員。重慶人。著(zhù)有《莫懷戚中短篇小說(shuō)選》。散文《散步》和《家園落日》被選入中學(xué)語(yǔ)文課本。
2、基礎知識
�。�1）給加點(diǎn)字注音
嫩芽（nèn）咕咕叫（gū）分歧（qí）粼粼（lín）熬過(guò)（āo）拆開(kāi)（chāi）
�。�2）解釋下列詞語(yǔ)
信服：相信并佩服。
分歧：意見(jiàn)不一致。
粼粼：形容水的明凈。
各得其所：每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。
�。�3）文章寫(xiě)了一件什么事？
“我”一家三代四口人在田野上散步。
�。�4）課文中共寫(xiě)了幾個(gè)人？主要人物是誰(shuí)？
“我”“我”的母親、“我”的妻子和兒子�！拔摇笔侵饕宋�，一般來(lái)說(shuō)，作者筆墨較多，作用較大，最能表現主題的就是主要人物。
�。�5）在散步的過(guò)程中發(fā)生了什么事？結果如何？
祖孫倆發(fā)生了分歧，“母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思”�！拔摇睕Q定委屈兒子，走大路，而母親又改變了主意，走小路。
二、研讀入境，感知人物
1、齊讀最后一段，體會(huì )這段話(huà)的含義。
“我”和妻子是如何背著(zhù)母親、兒子走過(guò)那條小路的？為什么說(shuō)“我”背上的同她背上的加起來(lái)就是整個(gè)世界？
我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走的很仔細。一個(gè)家庭由老年人、中年人、孩子組成。所以說(shuō)背起的是整個(gè)世界。作者的意思是已經(jīng)超出了事情本身，實(shí)際上就是對老人的尊敬，對孩子的愛(ài)護。體現出作者對生活的熱愛(ài)和對生命的珍愛(ài)。
2、從這一家的散步中，你體會(huì )到了什么人間真情？
三代人之間深沉的愛(ài)；中年人的責任感；尊老愛(ài)幼；一家人的幸福和諧。
3、通過(guò)這件事，你悟出了什么道理？
�。ㄎ覀儾还茏鍪裁词虑槎紤瓤紤]老人的感受，他們辛苦了一輩子，不容易。文中的“我”決定順從母親而委屈孩子，原則是一個(gè)“孝”字。當上有老，下有小，兩頭無(wú)法兼顧時(shí)，應該顧老的一頭，這是中華民族傳統美德的`體現，相信同學(xué)們一定會(huì )讓這個(gè)種美德在自己的身上綻放光彩。）
4、設想一下：晚飯后，全家在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節目，爸爸媽媽喜歡看時(shí)事報道，你喜歡看青春偶像劇，而遙控器在你的手中，你該怎么辦？
三、課堂總結
文章主旨：
“我”是本文的“中心”人物，因本文是散文，我們可把“我”理解為作者本人；又因為本文源于生活，又高于生活，我們也可把“我”理解為中青年一代的代表。
寫(xiě)作特點(diǎn)：
1、視角獨特，以小見(jiàn)大，文章選取“散步”這生活的一角，以小見(jiàn)大，以“我”和母親的關(guān)系為主線(xiàn)，逐步展現了一家四口祖孫三代和睦、親愛(ài)的關(guān)系。圍繞這條主線(xiàn)，穿插寫(xiě)了“我”對妻兒的摯愛(ài)，奶奶對孫子的疼愛(ài)，“我的妻子”對兒子的母愛(ài)，從而有主有次地展現了一家人之間互敬互愛(ài)、和睦融洽的關(guān)系。
2、以記敘為主，適當穿插議論，揭示中心，表達“我”對母親的至誠孝心
如開(kāi)頭交代母親不愿外出散步的原因后，“我”發(fā)表了與之相反的意見(jiàn)。從表面看，“我”沒(méi)有順從母親，但實(shí)質(zhì)上卻體現了對母親的深切關(guān)懷和一片摯愛(ài)之情。惟其如此，才有“母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套”的轉變。又如，在散步中祖孫意見(jiàn)發(fā)生分歧時(shí)，“我”決定委屈兒子，緊接著(zhù)述說(shuō)了“因為我伴同他的時(shí)日還長(cháng)，我伴同母親的時(shí)日已短”的理由。這一充滿(mǎn)生活哲理的對照或議論，充分表達了“我”既愛(ài)幼，更尊老的深沉感情。
3、小中見(jiàn)大，從平凡的小事中挖掘出深意
本文所寫(xiě)的“散步”是件小事，作者又只寫(xiě)了幾個(gè)細節，沒(méi)有鋪開(kāi)來(lái)寫(xiě)，但由于不是停留在表現人之常情上，而是開(kāi)掘出頌揚中華民族尊老愛(ài)幼的傳統美德的深意，所以寫(xiě)得既明快又含蓄，既淺顯又深刻，讀來(lái)引人共鳴，催人深思。
四、課外拓展
父親的信胡智慧
�、俑赣H來(lái)信了，內容非常簡(jiǎn)單："慧：你已經(jīng)離家歸隊多日，也沒(méi)有寫(xiě)信說(shuō)你平安到達，你媽非常擔心。每次歸隊后都應先寫(xiě)信。父。"
�、谟谑�，一種深深的愧疚慢慢彌散在心頭。
�、鄣竭h離家鄉的遼北當兵，有了寫(xiě)家書(shū)的必要。但現在老了點(diǎn)，當軍官了，潛意識中總認為與做農民的父親無(wú)話(huà)可說(shuō)，而所謂家書(shū)其實(shí)只是例行公事地報平安而已。父親卻認真得很，不但對我每次報平安的信仔細答復，隔一段時(shí)間，還會(huì )主動(dòng)給我寫(xiě)信。父親的信很短，一般不超過(guò)一頁(yè)紙，有時(shí)只有三五句話(huà)，無(wú)非是告訴我家中一切都好，要學(xué)會(huì )照顧自己等等。
�、芨赣H的信是很隨意和馬虎的，有時(shí)寫(xiě)信的紙好像是隨手撿來(lái)的，正面還有無(wú)關(guān)的字跡，反面才載有幾句囑托。而且家中好像也沒(méi)有一支真正能用的筆了，父親能找到什么樣的就用什么樣的，所以給我的信中常常有各色筆跡。我曾提醒父親不要用紅色筆寫(xiě)信，但父親"頑固"依舊。戰友們讀到家書(shū)的時(shí)候，往往都是激動(dòng)異常，心情久久不能平靜，而我讀父親的信卻很少有這種感覺(jué)。父親像在無(wú)意中寫(xiě)了這些信，從信中我似乎讀不到家的溫馨，也讀不出家里人是否對我有想念之意。我總是平靜地讀父親的來(lái)信，像讀一些與我無(wú)關(guān)的語(yǔ)句，然后收起來(lái)，留意一下這是父親的第幾封信。
�、萏郊业臅r(shí)候，我開(kāi)玩笑般對母親提起父親的信，想讓母親告訴父親，如果沒(méi)事就不必經(jīng)常寫(xiě)信了。在我看來(lái)，父親那些沒(méi)有多少意義的信是不值那幾角郵費的。而母親的回答卻出乎我的預料："你爸寫(xiě)這些都成習慣了，到時(shí)候如果不給你寫(xiě)信，他就覺(jué)得像把你丟了一樣。"像把我丟了一樣？我不禁一怔，一種不可名狀的東西在心中升起。
�、夼既环锤赣H專(zhuān)用的那個(gè)抽屜，意外地發(fā)現一沓信封，每個(gè)信封都貼好了郵票，而且都寫(xiě)上了我的名字。我隨手把信封一字排開(kāi)，形成了一條長(cháng)長(cháng)的線(xiàn)。此時(shí)此刻，我不由淚流滿(mǎn)面：我已是高空中的風(fēng)箏，或許永遠沒(méi)有回歸的那一天；而父親卻在用信拉起一根長(cháng)長(cháng)的線(xiàn)，以便知道他的孩子在何處飛翔��！
�、叩讲筷牶�，……
1、"到部隊后"，"我"會(huì )怎樣做？請發(fā)揮想象補寫(xiě)在下面的空白處。（不得超過(guò)50字）
參考答案：
�。ㄎ乙操I(mǎi)了許多信封，寫(xiě)上父親的名字。我將會(huì )經(jīng)常給父親寫(xiě)信，告訴他我在部隊的一切都好（或答"我也像父親那樣……）
2、本文第3節寫(xiě)父親來(lái)信"認真得很"，而第4節卻說(shuō)父親的信"很隨意和馬虎"，這是否矛盾？為什么？（請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言回答）
�。ú幻�。寫(xiě)父親"認真得很"，是從父親來(lái)信的"仔細答復"和及時(shí)、主動(dòng)的角度來(lái)說(shuō)的；寫(xiě)父親"隨意馬虎"，是從父親來(lái)信的信紙和筆跡來(lái)說(shuō)的。角度不同，所以不矛盾。）
3、第4節劃線(xiàn)句子中的"像"字與下文哪句話(huà)相照應？請用波浪線(xiàn)在文中劃出。
“你爸寫(xiě)這些都成習慣了，到時(shí)候如果不給你寫(xiě)信，他就覺(jué)得像把你丟了一樣”？或“偶然翻看父親專(zhuān)用的那個(gè)抽屜，意外地發(fā)現一沓信封，每個(gè)信封都貼好了郵票，而且都寫(xiě)上了我的名字�！�
4、本文沒(méi)有驚心動(dòng)魄的故事，但是很感人。寫(xiě)出你最受感動(dòng)的一處，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
�。ㄕ业阶约赫J為最受感動(dòng)的一處給）
5、同學(xué)們，此時(shí)此刻，你想對自己的家人說(shuō)些什么呢？想為家人做點(diǎn)什么嗎？趕快行動(dòng)起來(lái)吧！帶著(zhù)一顆感恩的心……
七年級《散步》教案3
學(xué)習目標
1.熟讀課文，多角度理解課文表達的思想感情，領(lǐng)會(huì )文章的深層意蘊。
2.把我朗讀技巧，學(xué)會(huì )通過(guò)語(yǔ)氣、節奏的變化把握語(yǔ)言所表達的感情。
3.探究本文的語(yǔ)言特點(diǎn)，了解什么是“對稱(chēng)句”“回環(huán)句”并品味。
難點(diǎn)
1.熟讀課文，多角度理解課文表達的思想感情，領(lǐng)會(huì )文章的深層意蘊。
2.探究本文的語(yǔ)言特點(diǎn)，了解什么是“對稱(chēng)句”“回環(huán)句”并品味。
一、預學(xué)單（課前）
1．給下列加點(diǎn)的字注音。
熬過(guò)（）分歧（）霎時(shí)（）水波粼粼（）
2．根據課文內容，在下列的缺空處填上恰當的詞語(yǔ)。
�。�1）大塊小塊的新綠地鋪著(zhù)。
�。�2）我的母親老了，她早已習慣聽(tīng)從她的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽(tīng)從他的父親。
�。�3）我想拆散一家人，分成兩路，，終不愿意。
3．改正下列句子中的錯別字。
�。�1）樹(shù)枝上的嫩芽?jì)阂裁哿�。（�?/p>
�。�2）不過(guò)，一切都取絕于我。（）
�。�3）我決定委曲兒子了。（）
�。�4）兒子雖然很胖，畢競幼小，自然也很輕。（）
4.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當的一項是（）
A.中國足球的發(fā)展壯大不是一蹴而就的，這需要各方的共同努力。
B.《奔跑吧兄弟》這個(gè)欄目辦得惟妙惟肖，贏(yíng)得了觀(guān)眾的一致好評。
C.優(yōu)秀的文學(xué)作品能夠豐富人的精神世界，它對人的影響是潛移默化的。
D.鄧稼先作為一個(gè)國內外展露頭角的優(yōu)秀物理學(xué)家，在公開(kāi)場(chǎng)合便銷(xiāo)聲匿跡了。
5.文中“有的濃，有的淡”中的“濃”意思是（）
A.氣味或味道很重。
B.液體或氣體中所含的某種成分多。
C.這里指顏色深。
D.程度深。
6.用一句話(huà)概括本文的內容。
二、互動(dòng)單（課堂）
探究點(diǎn)一：本文通過(guò)一件平凡的小事，揭示了什么主題？
探究點(diǎn)二：文中的景物描寫(xiě)有何作用？
探究點(diǎn)三：如何理解“但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她
背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界�！边@句話(huà)的深刻含義？
三、課堂練習
7.朗讀下列語(yǔ)句，標注朗讀重音，體會(huì )句子的豐富內涵。
�。�1）她現在很聽(tīng)我的話(huà)，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話(huà)一樣。
�。�2）天氣很好。今年的春天來(lái)得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時(shí)候死
去了。但是春天總算來(lái)了。我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴冬。
�。�3）一霎時(shí)，我感到了責任的重大，就像領(lǐng)袖人物在嚴重關(guān)頭時(shí)那樣。
8.找出文中對稱(chēng)的句子，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。
9.下面兩句話(huà)，表現了人物什么樣的道德品質(zhì)？
我說(shuō)：“走大路�！�
�。赣H）變了主意：“還是走小路吧！”
四、課后練習
題目“散步”是從文章主要事件的角度確定的，你覺(jué)得這個(gè)標題好嗎？請你換一個(gè)角度為
本文擬一個(gè)標題，并說(shuō)說(shuō)你的理由。
五、反思總結（困惑或收獲）
七年級《散步》教案4
教學(xué)目標
�。�、知識和技能：整體感悟課文，通過(guò)比較閱讀提高審美情趣。
�。�、過(guò)程和方法：學(xué)習自主、合作、探究的學(xué)習方式。
�。�、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
整體感知課文，品味揣摩語(yǔ)句。
課前準備
學(xué)生：強調課文預習，自讀課文，圈點(diǎn)生字詞。勾畫(huà)出文中不理解的句子，提出疑難問(wèn)題。教師：準備課前說(shuō)話(huà)訓練的資料（尊老愛(ài)幼的故事），安排學(xué)生作準備。
一、導入
孝敬父母、尊老愛(ài)幼是我們中華民族傳統美德，也體現著(zhù)人世間美好的情感──親情。其實(shí)，在我們成長(cháng)的過(guò)程中一直都沐浴著(zhù)親情。哪位同學(xué)能聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你都感受到了哪些親情？（學(xué)生舉例回答，教師予以肯定）像在日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事，也能體現出濃濃的親情�！渡⒉健愤@篇課文就為我們講述了這樣一個(gè)感人的故事。
二、檢查預習
�。�、給加點(diǎn)的字注音。
�。�、解釋詞語(yǔ)。
三、美讀課文
讀美文是一種高雅的情感體驗，一篇美文能激起我們心靈深處的情感火花。美讀要注意語(yǔ)調語(yǔ)速、語(yǔ)氣節奏、停頓重音、認知文字、感受音韻、體味詞語(yǔ)、領(lǐng)悟情感、品味意境，發(fā)展語(yǔ)感，充滿(mǎn)情致、聲情并茂、撥動(dòng)心弦。
1、教師配樂(lè )朗誦。學(xué)生自讀課文。學(xué)生范讀。學(xué)生齊讀。
四、整體感知
請同學(xué)們用以下的句式表達自己的閱讀感受：
1、這是一個(gè)xxxxxxx的故事。
2、這是一個(gè)xxxxxxx的家庭。
3、母親是這樣一位xxxxxxx
4、“我”是這樣一位xxxxxxx
5、妻子是這樣一位xxxxxxx
6、兒子是這樣一位xxxxxxx
師明確：1、這是一個(gè)一家人在春天的田野上散步的故事。
2、這是一個(gè)和睦的、幸福的、溫馨的、尊老愛(ài)幼的家庭。
3、慈祥、充滿(mǎn)愛(ài)心、體諒兒子母
4、“我”是一位孝順的男子漢�！拔摇笔且晃挥胸熑蔚哪腥�。
“我”是一位既孝敬老人，又疼愛(ài)兒子，還對妻子有感情的人。
生：妻子是一位賢惠的妻子。
5、妻子是一位通情達理的人。妻子是一個(gè)賢惠、通情達理、體貼丈夫，關(guān)心老人，關(guān)愛(ài)孩子的好妻子。
6、兒子是一個(gè)懂事、聰明的孩子。
五、美點(diǎn)追蹤
品美文是一種個(gè)性化的閱讀活動(dòng)，也就是所謂的“美點(diǎn)追蹤” 。就是找出課文中寫(xiě)得最恰切最生動(dòng)最形象、給人最強烈的美感、給人最有力的感染、給人最自然的思想教育等等內容。即美的繪景、美的語(yǔ)言、美的表達、美的修辭、美的結構、美的個(gè)性、美的意境、美的情感。
《散步》美在xxxxxx。理由是xxxxxx。
文章的xxx美在xxx。理由是xxxxxx。
教師舉例：
《散步》美在文章的標題，理由是以小見(jiàn)大，以散步這樣的小事來(lái)反映大主題，通過(guò)一家人田野散步來(lái)寫(xiě)親情、使命、責任。
教師歸納：
1、文章的開(kāi)頭美在開(kāi)門(mén)見(jiàn)山
2、文中的散步美在詩(shī)情畫(huà)意
3、景物的描繪美在生動(dòng)形象
4、兒子的語(yǔ)言美在天真童稚
5、深?lèi)?ài)的情感美在生活細節
6、我們的一家美在幸福溫馨
7、文章的結尾美在主題升華
8、故事的內容美在細節描寫(xiě)
9、文章的句式美在精妙比較
10、句式的結構美在對仗對稱(chēng)
六、妙筆生花
欣賞美文能激發(fā)我們自己的情感體驗，請同學(xué)們用生動(dòng)形象的話(huà)語(yǔ)，表達母愛(ài)情深。請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己媽媽的美點(diǎn)：（要求句式整齊，語(yǔ)言生動(dòng)。）
七年級《散步》教案5
教學(xué)目標
知識與能力：
1、整體感悟課文內容，理解文中包含的濃濃親情。
2、朗讀中品味并學(xué)習本文以小見(jiàn)大、句子對稱(chēng)美等寫(xiě)作手法。
過(guò)程與方法：
1、圈點(diǎn)勾畫(huà)出文中不理解的字詞和優(yōu)美的語(yǔ)句。
2、通過(guò)比較閱讀，提高審美情趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、培養尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
整體感知課文內容，品味揣摩語(yǔ)句。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)會(huì )以小見(jiàn)大寫(xiě)法的作用，學(xué)習對稱(chēng)美的寫(xiě)作手法。
教學(xué)方法：
朗讀法、討論法、圈點(diǎn)法
課時(shí)安排：
1課時(shí)
一、導入
同學(xué)們，假設某天晚飯后，你們全家人在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節目，爸爸媽媽喜歡看新聞時(shí)事，你喜歡看動(dòng)畫(huà)片，而遙控器在你的手中，你該怎么做？其實(shí)，在日常生活中，全家人一起吃飯、看電視、聊天等，或是一家人一起散步這樣平常的小事，也能體現出濃濃的親情�！渡⒉健愤@篇課文就為我們講述了這樣一個(gè)平凡而感人的親情故事。
二、整體感知
1、生自讀課文，圈出生字及優(yōu)美的句子。
2、齊讀課文，感知課文語(yǔ)感和情感。
三、合作探討
1、帶問(wèn)題朗讀課文。
�。�1）課文寫(xiě)了哪幾個(gè)人物？主人公是誰(shuí)？
生：描寫(xiě)了一家四口，主人公是“我”，我是一家四口的紐帶。
�。�2）在散步過(guò)程中發(fā)生了什么事？用自己的語(yǔ)言概括。
生：散步過(guò)程中發(fā)生了“分歧”：母親要走大路，兒子要走小路，“我”想順從母親的意愿，但母親執意尊重孫子的想法，于是“我”背起母親，妻子背起兒子，走上了饒有情趣的小路。
2、精讀解疑
�。�1）母親為什么偏偏要走大路？文中哪一處有伏筆？
生：大路平順，便于老人行走，母親身體不好。文中第２段交代了母親的身體情況，為下文埋下伏筆。
�。�2）“我”為什么感到責任的重大？“我”在這個(gè)家庭中肩負著(zhù)怎樣的責任？
生：因為一切都取決于“我”。在這個(gè)家庭中，“我”正好處在中間，上有老下有小，如果一旦抉擇錯誤就會(huì )傷害家中成員的感情，破壞家庭的和睦，破壞家中這份濃濃的親情。所以“我”感到了作為中年人責任的重大。
�。�3）最后“分歧”是怎樣解決的？
生：“我”背起母親，妻子背起兒子，走上了饒有情趣的小路。
3、各抒己見(jiàn)
�。�1）展開(kāi)想像，感受一下，假如你是文中的“我”，毫不猶豫地依從了兒子走小路，那么，母親會(huì )怎樣想？
�。�2）看似不起眼的小事，如果處理不得當，就會(huì )產(chǎn)生家庭矛盾。通過(guò)這件事情，你悟出了什么道理？
明確：不管做什么事情應先考慮老人的感受，先照顧他們。當上有老，下有小，兩頭無(wú)法兼顧時(shí)，應該顧老的一頭。文中的“我”決定順從母親而委屈孩子，原則是一個(gè)“孝”字。這正是中華民族傳統美德的體現。
�。�3）從中我們可以感受到母親對小孫子的什么感情？——疼愛(ài)孫子
�。�4）作者為我們展示了一個(gè)什么樣的家庭？——溫馨、和睦、充滿(mǎn)體諒和關(guān)愛(ài)。
�。�5）分別用兩個(gè)字概括出“母親、妻子、我”是什么樣的人？
生：母親：疼愛(ài)、愛(ài)幼；“我”：孝順、責任心；妻子：賢惠。
四、重點(diǎn)研讀
�。�1）齊讀課文第8段，體會(huì )這段話(huà)的深刻含義。小組交流探討，說(shuō)說(shuō)你對這段話(huà)的理解。
�。�2）我”和妻子是如何背著(zhù)母親、兒子走過(guò)那條小路的？
生：慢慢地、穩穩地走，走得很仔細。
�。�3）為什么說(shuō)“我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”？
明確：文中“我”和妻子就代表著(zhù)中年人，上有老，下有小，既要贍養老人，又要撫養孩子，肩負著(zhù)承前啟后的責任，體現了“我”對生活的一種責任感、使命感。
整個(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界更是如此。所以說(shuō)背起的是整個(gè)世界。
這樣以小見(jiàn)大，透露出深意，他想說(shuō)的意思，超出了事情本身�！拔摇北衬赣H，妻背兒子，從表面上看，“我”害怕他們摔著(zhù)，其實(shí)也就是對老的尊敬，對小的愛(ài)護。作者在字里行間流露出一種對生活的熱愛(ài)，對生命的珍愛(ài)，生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。
�。�4）再次齊讀第8段
五、寫(xiě)作方法：
1、以小見(jiàn)大。通過(guò)描寫(xiě)生活中散步這樣的小事，反映出尊老愛(ài)幼這個(gè)社會(huì )大主題。
2、句子對稱(chēng)美。如“前面的是媽媽和兒子，后面的也是媽媽和兒子”、“母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思”等，句型對稱(chēng)，互相映襯，富有情趣。
3、多景色描寫(xiě)。兩處對初春的描寫(xiě)，在全文中起到襯托的作用。第一處是對南方初春田野的描寫(xiě)：“大塊小塊的新綠”“有的濃，有的淡”“樹(shù)上的嫩芽也密了”“田里的冬水也咕咕地起著(zhù)水泡”。這“新綠”、“嫩芽”、“冬水”的水泡分明是春的氣息的透露，它顯示了不可遏制的生機，這是對生命的高歌，對生命的禮贊。第二處描寫(xiě)母親所望到的小路遠處景物：金色的菜花，整齊的桑樹(shù)，水波粼粼的魚(yú)塘。這些都寫(xiě)出春的氣息，春天在召喚，生命在呼喚。字里行間流露的正是一種對生活的酷愛(ài)，對生命的珍愛(ài)。
六、比較閱讀
閱讀書(shū)P121《三代》，完成同步練P80習題
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