《中國石拱橋》的教案設計
作為一位優(yōu)秀的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的《中國石拱橋》的教案設計,希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標
1、體會(huì )說(shuō)明事物的特征,初步了解說(shuō)明文的基本特征。
2、學(xué)習準確的說(shuō)明語(yǔ)言。
教學(xué)設想
1、教學(xué)重點(diǎn):
、耪f(shuō)明事物的特征。
、普f(shuō)明語(yǔ)言的準確性。
2、教學(xué)難點(diǎn):
說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性。
3、課時(shí)安排:
兩課時(shí)。
4、教學(xué)方法:
、庞懻、點(diǎn)撥、自讀相結合。
、票容^閱讀法。
、沁\用多媒體配合教學(xué)。
教學(xué)及步驟
第一課時(shí)
一、板書(shū)課題,簡(jiǎn)介作者二、初讀課文,領(lǐng)會(huì )中國石拱橋的特點(diǎn)提示:同學(xué)們讀課文時(shí),請注意領(lǐng)會(huì )中國石拱橋有什么特點(diǎn),讀完后給課文的前添加一些修飾語(yǔ),即什么什么樣的石拱橋。
1、學(xué)生結合注釋自由朗讀課文5分鐘,如仍有生疏字詞,自詞典。
2、檢查學(xué)生朗讀情況:
屏幕顯示:
生字
3、給課文前添加修飾語(yǔ):
提示:發(fā)言時(shí)請對所添加的稍作解釋?zhuān)⒆⒁庖哉n文為根據。
學(xué)生可能添加的修飾語(yǔ)的情況:
、艢v史悠久的中國石拱橋
文中多處寫(xiě)到中國石拱橋歷史悠久,如“旅人橋”等。
、啤霸(shī)人愛(ài)把拱橋比作虹”;“趙州橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀(guān)……
、切问蕉鄻拥闹袊皹
“我國的石拱橋幾乎到處都有,這些橋大小不一,形式多樣”,趙州橋是獨拱石橋盧溝橋是聯(lián)拱石橋,形式不一樣。
、惹擅罱^倫(制造奇特)的中國石拱橋
“橋(趙州橋)的設計完全合乎科學(xué)原理,施工技術(shù)更是巧妙絕倫,唐朝的張嘉貞說(shuō)它‘制造奇特,人不知其所以為’”;“奇觀(guān)”等。
、蓤怨痰闹袊皹
“趙州橋到現在已經(jīng)有1300多年的歷史了,還保持著(zhù)原來(lái)的雄姿”;“永定河發(fā)水時(shí),來(lái)勢很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋(盧溝橋)從沒(méi)出過(guò)事,足見(jiàn)它堅固!
、式艹龅闹袊皹
……4、學(xué)生充分發(fā)言后,引導學(xué)生結合1、2、3、自然段歸納總結中國石拱橋的特征:形式優(yōu)美結構堅固歷史悠久。
三、再讀課文,重點(diǎn)比較閱讀介紹趙州橋和盧溝橋的文字
1、顯示趙州橋、盧溝橋圖片。
2、討論填寫(xiě)趙州橋、盧溝橋概況表。
橋名位置歷史和修建年月結構特點(diǎn)形式特點(diǎn)
學(xué)生討論中可能提出的問(wèn)題:
、拧按蠊暗膬杉缟,各有兩個(gè)小拱”如何理解?
引導學(xué)生看趙州橋圖片,理解“兩肩”、“各有”。
、啤按蠊坝28道拱圈拼成”一句如何理解?
屏幕顯示拱圈排列簡(jiǎn)圖,判斷正誤:
AB
明確:圖A正確,圖B錯誤。
、恰皹蜷L(cháng)265米,由11個(gè)半圓形的石拱組成,每個(gè)石拱長(cháng)度不一,自16米到21.6米”一句如何理解?
結合圖片,聯(lián)系作者與育才中學(xué)學(xué)生的信,“長(cháng)度不一”一句,是在核實(shí)了每個(gè)石拱的長(cháng)度后所作的結論,引用數字精確,是說(shuō)明文語(yǔ)言準確的一個(gè)重要方面。
、取懊?jì)蓚(gè)石拱間有石砌橋墩,把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體”如何理解?
看圖片理解。
3、學(xué)生討論發(fā)言后,出示表格所應填的。(略)
4、引導學(xué)生歸納二者的共同點(diǎn):二橋都充分體現了中國石拱橋的特點(diǎn):歷史悠久形式優(yōu)美結構堅固
5、進(jìn)一步比較二者的不同點(diǎn):趙州橋是獨拱石橋的杰作,盧溝橋是聯(lián)拱石橋的杰作并在中國人民斗爭史上有紀念意義。
6、小結:作者在概述了石拱橋的特征后,以趙州橋與盧溝橋為例介紹了中國石拱橋的`特點(diǎn)。那么我國的石拱橋為什么有這么多驚人的杰作,新中國的橋梁事業(yè)又有何發(fā)展呢?
四、三讀課文,重點(diǎn)速讀9、10段,搶答問(wèn)題
1、作者寫(xiě)了幾個(gè)原因,哪個(gè)最主要?
明確:作者寫(xiě)了三個(gè)原因,“首先”、“其次”、“再次”為標,第一個(gè)原因是主要的,有了勤勞智慧的人,才有合乎科學(xué)原理的設計和巧妙絕倫技術(shù),才能開(kāi)采富有的各種石料。
2、解放后,我國的橋梁事業(yè)有哪些“飛躍發(fā)展”?
明確: ⑴1961年,建成世界上最長(cháng)的獨拱石橋──長(cháng)虹大橋。
、圃炝舜罅康匿摻罨炷凉皹。
、切聞(chuàng )造了“雙曲拱橋”。
五、作業(yè)利用課余時(shí)間觀(guān)察本市區橫跨在滏陽(yáng)河上三座橋梁:安濟橋(俗稱(chēng)“老橋”,省重點(diǎn)保護文物);人民橋;新橋。簡(jiǎn)單記下各自的特點(diǎn),準備下節課發(fā)言。
第二課時(shí)一、體會(huì )說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性
1、討論以下幾個(gè)例句中加點(diǎn)詞語(yǔ)運用的表達效果。
屏幕顯示:
、攀皹蛟谑澜鐦蛄菏飞铣霈F的比較早。
、七@種橋不但形式優(yōu)美,而且結構堅固。
、侨珮蛑挥幸粋(gè)大拱,長(cháng)達37.4米,在當時(shí)可算是世界上最長(cháng)的石拱。
、却蠊暗膬杉缟细饔袃蓚(gè)小拱。
明確:
、胖小氨容^”表示程度;
、浦小靶问健笔侵庇^(guān)印象,F“結構”是對橋的進(jìn)一步認識,“不但……而且”體現了二者的遞進(jìn)關(guān)系;⑶中“當時(shí)”表示時(shí)間,“可算”表示估計,對所下的結論不作絕對肯定,為了準確說(shuō)明事物;⑷中“兩肩”“各有”準確說(shuō)明了小拱的位置與個(gè)數。四個(gè)例句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的運用都為了達到一個(gè)效果:準確。
2、讓學(xué)生繼續從文中找這樣的句子,并加以說(shuō)明?赡苷业降木渥樱
、拧端(jīng)注》里提到的“旅人橋”大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。
、莆覈氖皹驇缀醯教幎加。
、沁@座橋修建于公元605年左右。
、扔械氖阂粔K就有200來(lái)噸重,究竟怎樣安裝上去的,至今還不完全知道。
、蓸蜷L(cháng)265米,由11個(gè)半圓石拱組成,每個(gè)石拱的長(cháng)度不一,自16米到21.6米。
…………
3、引導學(xué)生歸納總結:說(shuō)明文中準確運用詞語(yǔ),保證了的準確性、嚴密性、科學(xué)性,達到了預期的說(shuō)明效果。
二、本文運用的說(shuō)明方法
提示:快速讀課文,不討論,找出文中運用的說(shuō)明方法并簡(jiǎn)要說(shuō)明,看誰(shuí)找得快。
1、舉子:
、拧捌渲凶钪(zhù)名的當推河北省趙縣的趙州橋,還有北京附近的盧溝橋”,下文即對趙州橋、盧溝橋進(jìn)行典型說(shuō)明,以二橋為例充分說(shuō)明了中國石拱橋的特征。
、啤叭绺=ㄕ闹莸慕瓥|橋,修建于800年前,有的石梁一塊就有200來(lái)噸重,究竟是怎樣安裝上去的,至今還不全知道”一例說(shuō)明“在超重吊裝方面更有意想不到的辦法”從而證明我國勞動(dòng)人民的勤勞智慧。
、恰1961年,云南省建成了一座世界上最長(cháng)的獨拱石橋,名叫‘長(cháng)虹大橋’,石拱長(cháng)達112.5米”,說(shuō)明了解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展。
以上三例可以說(shuō)明舉例子是本文最重要的說(shuō)明方法。2、列數字:(略)3、打比方:
、诺谝蛔匀欢。
、茦蚨床皇瞧胀ǖ陌雸A形,而是像一張弓。4、作比較:
永定河發(fā)水時(shí),來(lái)勢很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋從沒(méi)出過(guò)事,足見(jiàn)它堅固。
此外,還有引用、摹狀貌等。5、小結:采用多種說(shuō)明方法,是為了把事物特征說(shuō)清楚、說(shuō)準確。
三、用說(shuō)明文基本知識要點(diǎn),印證本文知識,了解說(shuō)明文特點(diǎn)
四、口頭作文
1、要求:根據學(xué)習的有關(guān)說(shuō)明文知識和自己實(shí)地觀(guān)察滏陽(yáng)河上的三座橋梁,以“——橋”為題進(jìn)行口頭作文。
2、提示:
、抛プ虻奶卣,用上舉例子、列數字、打比方等說(shuō)明方法。
、瓶山榻B一座,也可都介紹。
3、附三座橋特征:
安濟橋(老橋):盧溝橋工式、聯(lián)拱石橋、有石獅子、有抗戰紀念意義。
新橋:趙州橋式、獨拱混凝土橋、大拱的兩肩上各有七個(gè)小拱。
人民橋:梁式橋、近幾年建成,有漢白玉雕欄。
五、布置作業(yè)
附板書(shū)設計
中國石拱橋
茅以升
中國石拱橋
久固美
趙州橋盧溝橋
獨拱聯(lián)拱
拱上加拱石獅百態(tài)
說(shuō)明方法:說(shuō)明事物準確性
作比較
方法舉例子
列數字
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