撈鐵牛的教案設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的撈鐵牛的教案設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
【內容簡(jiǎn)析】
本課寫(xiě)的是宋代和尚懷丙利用水的浮力，把陷在河底淤泥里的八只鐵牛打撈上來(lái)的故事，反映了我國古代科學(xué)技術(shù)成就以及勞動(dòng)人民的聰明智慧。讓學(xué)生讀后懂得要愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，運用科學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
【設計理念】
以讀為本，讀中理解，讀中感悟，輔以多媒體課件(或掛圖)演示，和小組合作、探究的'學(xué)習方式，引導學(xué)生結合實(shí)踐，在讀中感悟。
【教學(xué)目標】
1.會(huì )認撈、拴等生字，會(huì )寫(xiě)府、拴等字。
2.了解懷丙是怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的，感受我國古代勞動(dòng)人民的聰明智慧。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：1.掌握生字。
2.有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：了解懷丙是怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的。
【教具準備】
多媒體課件(或掛圖)、生字詞卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情景，導入新課
1.課件演示打撈鐵牛的情景。
2.激趣：你想了解撈鐵牛的過(guò)程和結果嗎?今天我們來(lái)學(xué)習《撈鐵�！�。出示課題，齊讀課題。
二、初讀課文，認識生字
1.學(xué)生自由讀課文，邊讀邊用△把生字標出來(lái)。
2.小組合作認讀生字，互相糾正讀錯的字，還不懂的可以請教其他同學(xué)或老師。
3.(出示生字卡)開(kāi)火車(chē)檢查認讀生字。重點(diǎn)指導陷字的右部臽。
4.自由讀課文，做到不漏字，不錯字，讀得流利。
三、再讀課文，整體感知
1.自由讀課文，要求把課文讀通順，并用序號標出這篇課文共有幾個(gè)自然段。
2.范讀課文(或借助錄音機)，想想課文寫(xiě)了一件什么事。
3.指名讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪些內容。
四、細讀課文，讀中感悟
1.用自己喜歡的方式來(lái)讀課文，小組討論：讀懂了什么?還有什么不明白的地方?
2.匯報歸納，教師隨堂點(diǎn)撥，指導朗讀。
(1)學(xué)習課文第1、2自然段。
默讀課文，思考：
這兩個(gè)自然段主要寫(xiě)了什么?
(2)課件演示打撈鐵牛的情景。
學(xué)習課文第4自然段。
著(zhù)重理解撈鐵牛的過(guò)程，感知懷丙對水的浮力的利用。
朗讀時(shí)，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，把這些詞語(yǔ)突出出來(lái)。
懷丙請水手們一起動(dòng)手，把船上的泥沙都鏟到黃河里去。船里的泥沙慢慢地減少，船身慢慢地向上浮，拴住鐵牛的繩子越繃越緊。船靠著(zhù)水的浮力，把鐵牛從淤泥里一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地向上拔。
(3)學(xué)習第3自然段。
著(zhù)重理解打撈鐵牛前做了哪些準備工作。
采用小組合作學(xué)習的方法，朗讀時(shí)，抓住表示準備工作的一些動(dòng)詞，這些詞要讀重音。如潛到、摸清、準備、裝滿(mǎn)、劃到、拴、搭、綁。
(4)學(xué)習5、6自然段。
思考：這兩個(gè)自然段寫(xiě)了什么?
五、通讀全文，加深理解
1.再讀課文，并畫(huà)出自己最喜歡的句子，多讀幾遍，讀出感情，再讀給自己的學(xué)習小伙伴聽(tīng)。
2.有感情地朗讀。
3.教師配樂(lè )有感情地范讀全文，學(xué)生閉上眼睛欣賞，想象意境。
第二課時(shí)
一、復習引入
1.認讀生字詞。
2.這篇課文講了一件什么事?你讀后懂得了什么?
二、指導朗讀
抓住重點(diǎn)詞、句指導，讓學(xué)生讀出感情。
三、識記生字，指導書(shū)寫(xiě)
1.出示生字。
2.自由讀，指名讀，齊讀。
3.學(xué)生提出難記的生字。
4.四人小組討論、交流：你是怎樣記住這些生字的?
5.指名在班上說(shuō)說(shuō)記憶這些生字的方法。
6.指導學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)。
四、積累詞語(yǔ)
1.朗讀課文，把生字在課文中的組詞用標出來(lái)讀讀，教師出示詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生齊讀。
2.組詞比賽，評選組詞高手。
3.從課文中選出自己喜歡的詞語(yǔ)抄下來(lái)。
五、總結全文，拓展延伸
現代打撈水底沉物有什么方法?
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