五年級健康教育教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的五年級健康教育教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級健康教育教案1
教學(xué)目標：
了解人體健康的定義。
教學(xué)重點(diǎn)：
健康的定義
教學(xué)難點(diǎn)：
為什么說(shuō)心理健康是身體健康的保證
教具（課前準備）
多媒體演示
教學(xué)內容及過(guò)程
1、導入：健康是什么？大家動(dòng)腦筋想一下（先不要看書(shū)）
2、健康包含的幾個(gè)方面（講述）：
�。�1）生理（身體）健康：這是健康的基礎，指人體結構完整，生理功能正常，是其他各項健康標準的基本條件
�。�2）心理健康：具有同情心與愛(ài)心，情緒穩定，具有責任心和自信心，熱愛(ài)生活，和睦相處，善于交往，有較強的社會(huì )適應能力，知足常樂(lè )；心理健康是身體健康的保證。
�。�3）道德健康：最高標準是無(wú)私奉獻，最低標準是不損害他人。不健康標準是損人利己或損人不利己；是身體健康和心理健康的發(fā)展，高于它們。
�。�4）社會(huì )適應健康：是指不同時(shí)間內在不同崗位上時(shí)各種角色的適應情況。適應良好是指能勝任各種角色，適應不良是指缺乏角色意識（如在單位是好工作人員，在家不一定是好父親或好母親）。能促進(jìn)身體，心理，道德健康發(fā)展。
3、閱讀課文，觀(guān)察圖示，了解一下健康包含的這幾個(gè)方面知識。
4、重點(diǎn)講述一下青少年的心理健康的表現，對比不健康的表現，指引學(xué)生改變不良習慣，培養健康的意識與行為。促進(jìn)學(xué)生德，智，體全面發(fā)展
5、指出青少年學(xué)生經(jīng)常存在的'一些問(wèn)題，分組討論：
�。�1）如何處理與同學(xué)之間的關(guān)系，特別是差生
�。�2）如何對待殘疾人
�。�3）怎么處理和父母之間的關(guān)系
�。�4）關(guān)于自己的健康
教學(xué)反思：
學(xué)起于思，思源于疑，疑解于問(wèn)。提問(wèn)是課堂教學(xué)的重要手段，然而課堂提問(wèn)只能照顧到個(gè)別學(xué)生，不利于全體學(xué)生的主動(dòng)參與，多媒體計算機的交互作用及網(wǎng)絡(luò )交流工具解決了這個(gè)問(wèn)題。
在課堂上如果光是教師講、學(xué)生聽(tīng)，那學(xué)生的主體作用也就無(wú)從談起。所以本節課我設計一個(gè)游戲《你健康嗎？》，將生活呈現在課堂上，學(xué)生親自參與實(shí)踐，比教師自己講解更具說(shuō)服力，取得了事半功倍的效果。教學(xué)內容改變了原有脫離學(xué)生生活實(shí)際、遠離現實(shí)社會(huì )的內容，體現出科學(xué)知識指導健康的價(jià)值。
五年級健康教育教案2
教學(xué)目標：
1、教育學(xué)生知道什么是“情緒”及它與我們工作學(xué)習的關(guān)系。
2、認識到不管在任何情況下都要能控制自己，不然就會(huì )自己給自己背上思想包袱，影響學(xué)習和工作。
教學(xué)重點(diǎn)：認識到“良好的情緒”與我們工作、學(xué)習的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：要學(xué)生學(xué)會(huì )控制住自己的情緒，不過(guò)度高興，也不過(guò)度悲傷。
教具（課前準備）學(xué)生準備：想一想自己過(guò)去在遇到成功和失敗的時(shí)候，是怎樣控制自己的。
教學(xué)內容及過(guò)程
師：同學(xué)們？什么叫做“情緒”？
生：簡(jiǎn)單的說(shuō)，情緒就是心情。
師：當你心情好或者說(shuō)情緒好的時(shí)候，你的表現什么樣？
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師：是啊，不少同學(xué)都有這樣的體會(huì )，當一個(gè)人情緒好的時(shí)候，干什么事都特別有勁、可見(jiàn)良好的情緒不僅對工作、學(xué)習有利，對人的健康也有利，不是嗎？相反，當一個(gè)人情緒不好的時(shí)候，整天無(wú)精打采，好象在生一場(chǎng)大病似的，對健康當然也十分不利了。你在情緒不好的時(shí)候是怎樣的？
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師：我覺(jué)得你不該這樣對自己，這不是明擺著(zhù)要影響自己的健康嗎？
我們要學(xué)會(huì )控制自己的情緒。不論遇到高興的或不高興的事，都不要影響自己的情緒，這就是控制住自己。
板書(shū)
1、保持良好的情緒
2、什么是良好的情緒
3、具有良好的情緒的重要性
4、為什么要控制自己
教學(xué)反思：
這是一節與學(xué)生身心健康密切相關(guān)的心理研究課，我在如何使用新教材，探索新教法上做了大膽嘗試。在課堂教學(xué)上為學(xué)生創(chuàng )設輕松、愉悅的課堂生活環(huán)境，引導學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探究、主動(dòng)合作，讓學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展，逐步展現出“重情趣、重溝通、重創(chuàng )造”的教學(xué)特色。
新的課程理念要求教師更多地運用發(fā)展性的教學(xué)評價(jià)。評價(jià)不再是僅僅甄別選拔學(xué)生，而是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)，學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng )造性，使每一個(gè)學(xué)生具有自信心和持續發(fā)展的能力。所以，在本課教學(xué)中，我采用了師評與生評相結合、自評與互評相結合，個(gè)人評和小組評相結合的多元評價(jià)，使所有學(xué)生都能以高漲的熱情全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中，收到了良好的效果。通過(guò)這節課的教學(xué)，我更深地體會(huì )到了評價(jià)的重要性，在每小組活動(dòng)中，我評價(jià)語(yǔ)言準確、得體，激勵了學(xué)生的學(xué)習熱情，使師生融洽自然地相處，輕松地完成了課堂預定目標。課后，我對這部分評價(jià)語(yǔ)總結回顧了一下，發(fā)現如果平靜下來(lái)，自己會(huì )很有創(chuàng )意，很有啟發(fā)地對每一位學(xué)生的行為做出回應�？磥�(lái)，在評價(jià)語(yǔ)方面，我還要多下功夫，真是功夫在平時(shí)，我會(huì )為構筑一個(gè)互動(dòng)生成、卓有實(shí)效的課堂而不斷努力！
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