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小學(xué)一年級語(yǔ)文公開(kāi)課《小小的船》優(yōu)秀教案（精選10篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的小學(xué)一年級語(yǔ)文公開(kāi)課《小小的船》優(yōu)秀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級語(yǔ)文公開(kāi)課《小小的船》優(yōu)秀教案 篇1
教具準備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入，揭示課題
1.播放課件，激發(fā)興趣。
屏幕顯示：配樂(lè )出現一幅美麗的圖畫(huà)：一個(gè)小女孩兒張開(kāi)雙臂坐在月亮上非常高興地看周?chē)婚W一閃的星星和藍藍的天空……看了這幅圖，你有什么感覺(jué)?用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
評：利用直觀(guān)形象生動(dòng)的多媒體課件，展現美麗的畫(huà)面，把學(xué)生帶入晴朗夜空這一優(yōu)美的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和繼續探究的欲望。
2.揭示課題。
你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么?(小船)這節課我們就來(lái)學(xué)習第6課《小小的船》。
3.讀課題。
看到課題，齊讀，然后師問(wèn)：你有什么感興趣的問(wèn)題或想知道些什么?師再問(wèn)：課文真的是寫(xiě)船嗎?請同學(xué)們看課文、看彩圖，讀課文找依據，釋題：實(shí)際上把彎彎的月兒比作小小的船。
評：讓學(xué)生提出感興趣的問(wèn)題或想知道的問(wèn)題，可以激起學(xué)生的求知欲和自信心。
二、初讀課文，讀準字音
1.自由讀課文，遇到不認識的字停下來(lái)，借助拼音多讀幾次，再往下讀，把要求會(huì )認的字和會(huì )寫(xiě)的字畫(huà)出來(lái)，把生詞多讀幾遍，不會(huì )的向同學(xué)、老師請教，再多讀幾遍。
評：重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，培養學(xué)生獨立識字的能力。
2.互相檢查讀，當個(gè)小老師，糾正讀得不對或不準確的字音。
3.出示帶有拼音的生字卡片認讀，去掉拼音認讀，通過(guò)開(kāi)火車(chē)讀，當小老師帶讀，及時(shí)表?yè)P。
4.四人一小組為單位，輪流讀一遍課文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學(xué)當小老師，認真聽(tīng)、仔細評。
評：語(yǔ)文課程標準倡導新的學(xué)習方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自主、探究、合作學(xué)，培養學(xué)生合作精神。這樣做，引導學(xué)生互幫互學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)積極參與和合作，讓學(xué)生當小老師，形成生生互動(dòng)。
三、再讀課文，整體感知
1.配樂(lè )范讀全詩(shī)。啟發(fā)想像：你腦海里出現了一幅怎樣的圖畫(huà)?
2.用自己最喜歡的朗讀方式朗讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。然后想一想：課文共有幾行，由幾句組成?
評：有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀，培養學(xué)生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂(lè )于閱讀的愿望，真正成為語(yǔ)文學(xué)習的'主人。
3.挑戰讀。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文?后問(wèn)：誰(shuí)向他挑戰?
評：提高學(xué)生的朗讀興趣，體現學(xué)生的主動(dòng)性。
4.齊讀。邊看課件邊模仿著(zhù)讀，要求讀流利。
5.小組比賽讀。由4人學(xué)習小組合作讀，學(xué)生評議，評出讀得好的小組，獎小紅花。
評：有助于培養小組合作精神，培養團結合作意識和競爭意識。
6.誰(shuí)愿意把自己喜歡的那句詩(shī)讀給大家聽(tīng)，喜歡讀哪句就讀哪句
評：表達了“以人為本”的教學(xué)思想，留給學(xué)生自由選擇的空間，有意識地培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣。7.說(shuō)話(huà)訓練，填空。
�。ǎ┑脑聝海ǎ┑拇�，
�。ǎ┑拇瑑簝深^尖。
我在（）的船里坐，
只看見(jiàn)（）的星星和（）的天。
評：加強語(yǔ)言的感受和積累，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展。
四、書(shū)寫(xiě)生字，指導識記
1.做采蘑菇的游戲。
(1)每個(gè)蘑菇都有一個(gè)名字，一定要叫出它的名字，它才真正屬于你，知道嗎?誰(shuí)愿意來(lái)采?
評：用采蘑菇的游戲來(lái)促使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習生字的興趣。
(2)在三個(gè)蘑菇的后面分別貼上本課的五個(gè)生字中的三個(gè)“天”、“只”、“兒”，然后請3名同學(xué)到前面來(lái)做采蘑菇的游戲，其他的同學(xué)可以唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌。(邊采蘑菇邊播放歌曲。)
(3)采完之后，師問(wèn)：呀，你采的蘑菇真大呀!請你告訴同學(xué)們，你采到這個(gè)蘑菇的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的蘑菇叫某”。這個(gè)蘑菇想讓大家一起來(lái)喊一喊它的名字，它就會(huì )笑了，一起來(lái)喊，再喊一聲。
(4)師問(wèn)：你是怎樣記住這個(gè)蘑菇的名字的?告訴同學(xué)們好不好?其他同學(xué)有更好的方法來(lái)記這個(gè)字的，也可以到前面來(lái)說(shuō)。
評:讓學(xué)生在自己喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲中識字，增強識字的興趣，體現主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。
(5)給蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些朋友可以和這個(gè)字組成詞語(yǔ)呢?如果你不能組成詞語(yǔ)，或者你想到的詞語(yǔ)讓別的同學(xué)說(shuō)了，那你可以用它說(shuō)一句話(huà)，我們來(lái)比一比，看看哪個(gè)小組說(shuō)得又多又好!
評：練習組詞說(shuō)話(huà)，并以小組的形式進(jìn)行，培養學(xué)生們的合作意識，寫(xiě)字教學(xué)分散在兩個(gè)課時(shí)安排，可以調節學(xué)生身心，也可以落實(shí)寫(xiě)字要求。
(6)讓學(xué)生觀(guān)察筆畫(huà)在田字格的位置以及筆順，然后老師示范，讓學(xué)生描紅，獨立書(shū)寫(xiě)，評講，看誰(shuí)寫(xiě)得美。
五、總結課文，布置作業(yè)
誰(shuí)來(lái)告訴大家，這節課你學(xué)到了什么?
課后，請同學(xué)們再認真有感情地朗讀課文。
小學(xué)一年級語(yǔ)文公開(kāi)課《小小的船》優(yōu)秀教案 篇2
設計理念：
創(chuàng )設情趣，以讀代講。引導學(xué)生在讀中思，思中悟，悟中交流，將課本內容遷移到生活中去，使學(xué)生在自主、合作、交流中真正成為學(xué)習的主人。
學(xué)情分析：
一年級的孩子剛進(jìn)入學(xué)校，對一切事物都感到好奇，同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮,注意力容易分散。他們對能引起自己興趣和關(guān)心的事物，注意力就能保持相當長(cháng)的時(shí)間，而忽略別的事情。因此，我們應從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
教材說(shuō)明：
《小小的船》是葉圣陶先生寫(xiě)的一首充滿(mǎn)兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)。前兩行寫(xiě)晴朗的夜晚天空中月亮的美麗形狀，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看做小小的船；后兩行寫(xiě)“我”想象坐在小船一樣的月亮上，盡情地欣賞美麗的碧空和滿(mǎn)天的繁星。全詩(shī)語(yǔ)言?xún)?yōu)美，朗朗上口；形象生動(dòng)，富于想象。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng )設情境，把孩子們帶入豐富、生動(dòng)的畫(huà)面之中，豐富他們的內心世界和想像世界，培養他們的想像能力和朗讀能力，激發(fā)他們對大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)目標：
1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)習用“____像_____”說(shuō)話(huà)。
3、感受睛朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)習用“____像_____”說(shuō)話(huà)。
學(xué)前準備：
課件、實(shí)物道具。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )境激趣
1、師：在上課之前老師先來(lái)給大家猜個(gè)謎語(yǔ)：“有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀�！蹦阒浪鞘裁磫�？
生：月亮。
師：（PPT）深藍的夜空中，掛著(zhù)一輪彎彎的月牙，你看，它像什么呀？
生：它像小船。
生：它像香蕉。
生：它像一瓣桔子。
2、師：今天就讓我們一起走近這彎彎的月牙，看看它的神奇與美麗。
教師范讀課文
3、師：這么優(yōu)美的兒歌，大家想不想也來(lái)讀一讀呢？
【興趣是最好的老師。對于一年級的孩子來(lái)說(shuō)，通過(guò)教師的語(yǔ)言、美麗且富有動(dòng)感的畫(huà)面都能激發(fā)他們學(xué)習的興趣。通過(guò)謎語(yǔ)及孩子們的生活實(shí)際，將天空中的月亮形象化，他們學(xué)習的興趣會(huì )更濃厚。 】
二、初讀兒歌，認識生詞。
1、師：孩子們，要想美美地讀這首兒歌，就得先認識生字寶寶。你打算用什么方法來(lái)認識它們？
生：我能用問(wèn)一問(wèn)的方法來(lái)認識生字寶寶。
生：我能用拼拼音的方法來(lái)認識生字寶寶。
師：老師相信你們一定會(huì )用這些方法來(lái)認識我們的生字寶寶的！
2、學(xué)生根據各自的識字方法自讀兒歌。
3、師：孩子們，生字寶寶看大家讀得可認真了，現在它想和孩子們一起玩游戲，你愿意和它一起玩嗎？
老師根據學(xué)生自讀時(shí)的表現，以及認字的效果來(lái)抽學(xué)生教讀。
4、師：生字寶寶“只”告訴老師，說(shuō)小老師把它弄錯了。那它該怎么讀呀？
生：沒(méi)有錯啊，讀：zhī
師：對，它讀zhī，一只小鳥(niǎo)的`zhī，可是孩子們知道嗎，它有兩個(gè)名字，一個(gè)讀zhī，一個(gè)讀zhǐ，在這首兒歌里，它讀zhǐ，“只看見(jiàn)”。
生齊讀：只看見(jiàn)
師：像這樣有幾個(gè)讀音的生字寶寶就叫做“多音字”。相信現在孩子們一定不會(huì )弄錯它們的讀音了吧。
5、師出示PPT：生字寶寶找來(lái)它們的好朋友，要和大家一起玩，看詞語(yǔ)寶寶來(lái)了。
用同樣的方法來(lái)認識生詞。
6、師：孩子們，生字寶寶玩累了，我們一起把它們送回家好嗎？
生齊讀兒歌。
【授之以魚(yú)不如授之以漁。識字是低段教學(xué)的重點(diǎn)，教給學(xué)生識字的方法，并不時(shí)地提醒他們，幫助他們進(jìn)行歸納、復習以及讓他們在課堂上、生活中都能自主地識字，這比什么都重要。 】
三、品讀兒歌
1、師：孩子們經(jīng)過(guò)自己的努力，能把字音讀準確，句子讀通順，可真棒！那就請孩子們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，課文中“小小的船”指的是什么呀？
2、課件出示：“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖�！�
師：課文中的小小的船指的是什么呀？誰(shuí)愿意讀讀這些句子？
抽學(xué)生朗讀。
師：你覺(jué)得他讀得怎么樣？還有孩子來(lái)讀一讀嗎？
3、師：孩子們，這小小的船是什么呀？
生（異口同聲）：月亮！
師：什么樣的月亮？
生：彎彎的月亮。
師：“彎彎的月兒”什么樣呢？（出示課件：彎月）
生：它的兩頭是尖尖的。
師：孩子們，請注意這個(gè)“尖”字，你發(fā)現了什么？
生：上面是個(gè)“小”字，下面是個(gè)“大”字。
師：再看仔細點(diǎn)。
生（仔細觀(guān)察后）：“小”字沒(méi)有勾了！
師：對！觀(guān)察很仔細�！靶 焙汀按蟆弊纸M成“尖”字后，“小”字的勾就不見(jiàn)了。其實(shí)在我們生活中有很多東西都是上面小小的，下面比上面大一些，比如媽媽用的縫衣針，針尖是不是很��？針頭是不是要大一些？
生：對！
師：那你還知道哪些尖尖的東西？
師：那小小的船又是什么樣的呀？（出示課件：小船）小船和彎彎的月兒長(cháng)得像不像呀？
生：像！
師：那你能不能再來(lái)讀讀這個(gè)句子呢？
師：你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些“彎彎”的事物？
師：那你能用“彎彎的月兒像_______�！眮�(lái)說(shuō)句子嗎？
生：彎彎的月兒像香蕉。
生：彎彎的月兒像鐮刀。
師：月兒有時(shí)彎彎的，有時(shí)圓圓的，那圓圓的月兒又像什么呢？用“圓圓的月兒像____________�！眮�(lái)告訴我們。
生：圓圓的月兒像皮球。
生：圓圓的月兒像月餅。
師：孩子們真能干，能夠用我們生活中的事物來(lái)形容天上的月兒，真了不起！老師相信現在你們一定會(huì )讀得更棒，對嗎？
生齊讀句子。
師：什么樣的月兒？什么樣的船兒？
生：彎彎的月兒，小小的船兒。
師：你能看著(zhù)PPT上的彎月亮和小船兒再來(lái)讀一讀嗎？
師引導學(xué)生用手畫(huà)著(zhù)彎月亮和小船兒來(lái)朗讀。
4、師：一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭仰望。只見(jiàn)藍藍的天空，無(wú)數顆星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮，多美��！讓我們飛上藍天，坐著(zhù)月亮船，這時(shí)你又會(huì )看到了什么？
生齊讀句子。
師：什么樣的星星呀？它在做什么呀？
師：是呀，在深藍的天空中，調皮的星星一閃一閃的，在和孩子們做游戲呢！讀：
瞧，滿(mǎn)天的星星在不停地眨著(zhù)眼睛，好像有好多話(huà)要跟孩子們說(shuō)呢！再讀：
5、師：坐在月亮船上，除了閃閃的星星和深藍的天空，你還能看見(jiàn)什么？
師：坐在月亮船上，我們能看到好多好多的東西，夜空中星星不斷地眨著(zhù)眼睛，可美了，你能再美美地讀一讀嗎？
6、師：剛才孩子們自己坐上月亮船時(shí)，看到了好多東西，可是課文中的小朋友卻只看見(jiàn)閃閃的星星和藍藍的天，這是為什么呀？
【低段的課堂除了培養學(xué)生的朗讀，指導學(xué)生識字，還應該教會(huì )運用語(yǔ)言。恰當地利用文本資源，通過(guò)引導學(xué)生朗讀，聯(lián)系生活展開(kāi)想象等方式，讓學(xué)生在不斷的朗讀、想象、對話(huà)中，進(jìn)行練習】
四、朗讀回味
師：多美的夜空，多美的一首兒歌呀，想不想美美地讀一讀。那就讓我們當一回小詩(shī)人，美美地讀一讀這首兒歌，如果朗讀不能表達你此時(shí)的心情，可以加上動(dòng)作來(lái)表示。
生表演朗讀、背誦整首兒歌。
【讀中悟情，以讀表情。在朗讀中，讓學(xué)生與作者產(chǎn)生共鳴；在背誦中，感受語(yǔ)言文字的魅力；在表演中，品味兒歌的趣味。通過(guò)不同形式的讀、背，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。 】
小學(xué)一年級語(yǔ)文公開(kāi)課《小小的船》優(yōu)秀教案 篇3
一、教學(xué)要求
1、會(huì )寫(xiě)見(jiàn)、白、田、電4個(gè)字。認識2個(gè)偏旁舟、門(mén)。
2、背誦課文。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
二、教材說(shuō)明
這是一篇韻文。語(yǔ)言?xún)?yōu)美，形象生動(dòng)。韻文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅遣他們的想象。
朗讀、背誦課文和認字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
三、教學(xué)建議
(一)課前準備
投影片；根據韻文內容制作的動(dòng)畫(huà)。
(二)認字、寫(xiě)字
1比獻
(1)本課一些生字，可以從構字規律上幫助學(xué)生認識。如坐、閃、看都是會(huì )意字。古人席地而坐，坐時(shí)兩膝著(zhù)地，臀部壓在腳跟上，土代表地，兩人背靠背坐在地上。閃，人在門(mén)中，一閃而過(guò)�？瓷喜康�，表示人的手，目是人的眼睛，把手放在眼睛上，就是看。這樣講，不僅便于學(xué)生認識，還激發(fā)了學(xué)生對漢字學(xué)習的興趣。
(2)舟、門(mén)是象形字。教師可用圖示讓學(xué)生感知舟、門(mén)很像小船和門(mén)框，這樣，不僅便于認識偏旁舟門(mén)，還便于學(xué)生理解帶有這兩個(gè)偏旁的字的字義。
2斃醋
白、田、電三個(gè)字，要引導學(xué)生在自己描紅的基礎上比較發(fā)現書(shū)寫(xiě)這三個(gè)字的共同之處：三個(gè)字的口，都要寫(xiě)得上寬下略窄。田要寫(xiě)得略寬一些，電中的口要扁一些。
(三)詞句
彎彎的月兒小小的船，這是一個(gè)比喻句，要讓學(xué)生觀(guān)察月兒彎彎的形狀，注意彎彎月兒與小船的相似之處。小小的船兒兩頭尖，讓學(xué)生指出月兒的兩頭，認識尖。我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。這是我的想象。我好像來(lái)到了月亮上，所以才會(huì )說(shuō)我在小小的船里坐�？匆�(jiàn)了什么?看見(jiàn)了閃閃的星星藍藍的天。只是僅僅，只看見(jiàn)是僅僅看見(jiàn)的意思。
(四)朗讀
這篇韻文用不少疊詞描寫(xiě)物、景的形狀和色彩。朗讀時(shí)，可先讀好有修飾的詞語(yǔ)：彎彎的月兒小小的船閃閃的星星藍藍的天，進(jìn)而讀好詩(shī)句，讀好韻文�？勺寣W(xué)生一邊讀一邊想象韻文描繪的畫(huà)面，腦中的畫(huà)面豐滿(mǎn)生動(dòng)起來(lái)，月兒的可愛(ài)、想象的美妙才能通過(guò)朗讀表現出來(lái)。
彎彎的月兒/小小的船。
小小的船兒/兩頭尖。
我在小小的船里/坐，
只看見(jiàn)/閃閃的.星星/藍藍的天。
打處是讀時(shí)要強調的地方，有的要重讀，有的要輕讀，有的聲音要上揚或拉長(cháng)，這可根據學(xué)生的理解，靈活地指導，不必強求一致。
(五)實(shí)踐活動(dòng)
本課課后安排一項我會(huì )說(shuō)的練習，通過(guò)把句子補充完整，驅遣學(xué)生的想象，學(xué)習打比方的說(shuō)法。要啟發(fā)學(xué)生由描寫(xiě)的對象的色彩、形狀想開(kāi)去。如彎彎的月亮可從形狀上想象，像鐮刀、像香蕉、像小船。本題可采用小組討論、全班交流的形式進(jìn)行，鼓勵和肯定合理的想象，鼓勵與別的同學(xué)想的說(shuō)的不一樣。在學(xué)生完成課后練習后，可提供一些形象鮮明的事物(如，西瓜、云朵、柳枝等)，讓學(xué)生自由想象，用像說(shuō)話(huà)。
(六)課時(shí)安排
教學(xué)本課可用12課時(shí)。
四、教學(xué)設計舉例
(一)談話(huà)激趣
你們觀(guān)察的夜空是什么樣的?有什么感覺(jué)?
(二)初讀課文
(三)讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)
1、第一句。觀(guān)察月兒的形狀顏色，想象一下月兒像什么。
2、第二句。小小的船兒指的是什么?看圖理解兩頭尖。
3、第三句。
看著(zhù)看著(zhù)我好像來(lái)到了月亮上面，所以才會(huì )說(shuō)
我在這小船里看見(jiàn)了什么?天是什么顏色的?星星呢?看投影演示或閉眼想象一下晴朗的夜空。
(四)練習有感情地朗讀課文，背誦課文
(五)練習說(shuō)打比方的句子
1、彎彎的月亮像。
藍藍的天空像。
閃閃的星星像。
2、圓圓的西瓜像。
碧綠的荷葉像。
細細的柳枝像。
孔雀五彩的尾巴像。
(六)復習鞏固生字詞
1、奔觳檣字讀音。
2、毖生互相交流如何認記生字字形。
(七)指導寫(xiě)字
小學(xué)一年級語(yǔ)文公開(kāi)課《小小的船》優(yōu)秀教案 篇4
教學(xué)要求
1．學(xué)會(huì )6個(gè)生字，認識2個(gè)偏旁。
2．會(huì )認3個(gè)字。
3．正確地朗讀課文。背誦課文。
4．在朗讀課文的過(guò)程中培養學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
教材說(shuō)明
本課是一篇韻文，作者葉圣陶。詩(shī)中把彎彎的月牙比作小小的船，一個(gè)小朋友坐在小船似的月亮上，看到了“閃閃的星星藍藍的天”。詩(shī)句優(yōu)美，富于想象。
教學(xué)建議
�。ㄒ唬┙虒W(xué)準備
布置學(xué)生觀(guān)察夜晚的天空，觀(guān)察初月的樣子，想想初月像什么。
準備本課的生字詞語(yǔ)卡片、放大的插圖；準備朗讀課文的錄音帶、歌曲《小小的船》的錄音帶。
�。ǘ┳R字、寫(xiě)字教學(xué)
學(xué)習生字。注意讀準生字“尖、只、見(jiàn)、星”和要求會(huì )認的字“船、閃、藍”的音。
隨生字“的、尖”的`學(xué)習，認識偏旁“白”（白字旁）和“”（小字頭）。
指導寫(xiě)字。讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的筆畫(huà)、偏旁自己識記字形，培養識字能力。
觀(guān)察字在田字格里的位置，利用田字格幫助寫(xiě)好字。注意“尖”的第一筆沒(méi)有鉤，兩點(diǎn)應相互顧盼；“只”字的最后一筆是點(diǎn)，不是捺；“星”上面的“日”要寫(xiě)得扁些。
寫(xiě)字要在課內進(jìn)行。教師要注意糾正不正確的執筆和寫(xiě)字姿勢，培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣。
�。ㄈ├首x、背誦指導
本文是一篇很美的韻文�？蓜�(chuàng )設情境，讓學(xué)生進(jìn)入情境去讀，通過(guò)朗讀優(yōu)美的詩(shī)句，培養學(xué)生的想象力，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
教師可指導學(xué)生一邊讀一邊想象詩(shī)句描繪的畫(huà)面，以讀出感情。重點(diǎn)指導讀好以下兩句：
“彎彎的月兒小小的船�！�
“只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天�！�
要求學(xué)生在熟讀的基礎上背誦。本課詩(shī)句形象鮮明，節奏感強，背起來(lái)不難，可配著(zhù)音樂(lè )，讓學(xué)生有感情地背誦。
�。ㄋ模┚毩曁崾�
第三題，鞏固本課所學(xué)的字詞，可讓學(xué)生先讀讀短語(yǔ)，再用本課所學(xué)的詞組成短語(yǔ)�？蓡l(fā)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗想想，還有哪些東西是“彎彎的”“藍藍的”“閃閃的”，先同座互相說(shuō)，再全班交流。此題只要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，不要求寫(xiě)。要讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )說(shuō)。
第四題，學(xué)唱歌曲《小小的船》，可以在本課內學(xué)唱，也可以另安排時(shí)間學(xué)習。
�。ㄎ澹┱n時(shí)安排
教學(xué)本課可用1-2課時(shí)。
教學(xué)思路舉例
1．創(chuàng )設一種在夜空遨游的情境，讓學(xué)生在這樣的情境中學(xué)習本課。
2．學(xué)生借助拼音讀準字音，把課文讀下來(lái)，教師檢查生字的讀音。
3．再讀課文，相機出示多媒體課件：星空，星星在夜空中一閃一閃；月亮，月亮彎彎的；月亮與小船重疊；小朋友坐在小船似的彎彎的月亮上遨游太空。
4．通過(guò)范讀或錄音指導有感情地朗讀。學(xué)生配樂(lè )讀。
5．背誦課文。
6．指導書(shū)寫(xiě)生字。
7．練習鞏固，完成課后第三題。
8．學(xué)唱歌曲《小小的船》。
小學(xué)一年級語(yǔ)文公開(kāi)課《小小的船》優(yōu)秀教案 篇5
教學(xué)背景：
《小小的船》是一首充滿(mǎn)兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)，詩(shī)歌描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。通過(guò)學(xué)習這首詩(shī)，培養學(xué)生的想像力和語(yǔ)言表達能力，讓學(xué)生感受事物的有趣、美好，同時(shí)陶冶兒童美的情操。
教學(xué)目標：
1、會(huì )認讀“船、彎、尖、閃、藍、星、只”等9個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“見(jiàn)、白、田、電”4個(gè)字。認識一個(gè)偏旁“門(mén)”（門(mén)字框）。
2、有感情地朗讀、背誦課文，感受詩(shī)歌的音韻美，陶冶情操。
3、能讀懂課文內容，感受晴朗夜空的美麗，并能大膽表達說(shuō)話(huà)表達對大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
背誦課文和認字、寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解并背誦課文，培養學(xué)生想象能力和語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)準備：
課文相關(guān)圖片、磁帶、生字卡、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導入
小朋友們，老師今天請大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把彎刀。（月亮）你是怎么知道的呢？
瞧，月亮出來(lái)了（出示課件），它像什么？（小船）
�。ò鍟�(shū)課題）板書(shū)：小小的船
小朋友們喜歡不喜歡這只小船？（喜歡）現在我們就用喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀讀課題。全班齊讀課題。
二、初讀課文
1．教師范讀課文。
師：聽(tīng)老師讀課文，注意聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。要求：老師讀到哪兒，你的小手指到哪兒，邊聽(tīng)邊想你都看到了什么？（師范讀）
2。學(xué)生自由讀，要注意讀準字音。
3、要求：（1）讀第一遍時(shí)，遇到不認識的字用筆圈出來(lái)，自己看拼音拼讀看能不能讀出來(lái)。
4。誰(shuí)想試著(zhù)給大家讀一讀這篇課文？（指名讀）教師及時(shí)糾正錯字。
5、同桌讀，檢查同桌是不是都會(huì )讀了。如果同桌都會(huì )讀到了請你夸夸他，如果他讀得不準請你幫幫他。
6、四人小組配合讀，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的句子。標出課文共幾句話(huà)。
7、指名讀。讀的時(shí)候注意把句子讀通順，字音讀準，不加字和漏字。
8．小組討論：小小的船指的是什么？
師小結：在藍藍的'夜空中，月亮有時(shí)是圓圓的，有時(shí)又是彎彎的，如彎彎的小船。
三、認讀生字
1、師：這首小兒歌大家都會(huì )讀了，現在看看你都和哪些字成為好朋友了？（拿出生字卡片）
2、讀生字卡。選擇自己喜歡的方法認記生字。
�。�1）會(huì )意識字：“土”代表地，兩“人”背靠背坐在地上———坐。
�。�2）熟字加偏旁：人+門(mén)=閃學(xué)習“門(mén)”字框。手+目=看把手的“彎勾”變成“撇”加“目”就是“看”。
�。�3）找反義詞：彎—直，坐—立
3、我們來(lái)比比賽，看哪個(gè)組的同學(xué)讀得又快又準。（小組讀）
4、帶拼音讀后去掉拼音再讀。指名讀，同桌讀，開(kāi)火車(chē)讀。
5、小組交流記字方法。
四、精讀課文
1、指名讀一、二行，說(shuō)說(shuō)小小的船指的是什么。？彎彎的月兒什么樣？你還知道哪些東西是彎彎的？我們一起畫(huà)一畫(huà)吧。體會(huì )“尖尖的”什么樣子，“小小的什么樣子。教師可舉例用實(shí)物說(shuō)明。
2、學(xué)習第三、四行。這個(gè)小女孩表情怎樣？她在干什么？她在月亮上看到了什么？課文里怎么說(shuō)的？讓學(xué)生用“她看到？？？？還看到？？？？”說(shuō)話(huà)，并聯(lián)系現實(shí)生活用“我看到？？？？還看到？？？？”說(shuō)句子�！伴W閃的”是什么意思？誰(shuí)能用動(dòng)作做做“閃閃的樣子”？
2、放《小小的船》曲子，學(xué)生閉眼想象：聽(tīng)著(zhù)樂(lè )曲，你的腦子里出現了什么？你覺(jué)得藍藍的天空像什么，閃閃的星星又像什么？
3、師生輕聲哼唱《小小的船》這首歌，并配簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
4、有表情的朗讀課文。（指名讀，比比誰(shuí)讀得好）
五、指導寫(xiě)字。
六、小結：
七、作業(yè)：
回家后，把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)，也帶他們到美麗的天空去旅行。
板書(shū)設計
小小的船
彎彎的月兒
小小的小船
閃閃的星星
藍藍的藍天
教學(xué)反思：
通過(guò)這節課的學(xué)習，發(fā)現大部分學(xué)生在課堂上非�；钴S，積極回答問(wèn)題，課堂效果比較好。從開(kāi)始的猜謎語(yǔ)導入新課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習熱情，充分調動(dòng)了小孩子學(xué)習的興趣。課文教學(xué)中我運用人催人想象的音樂(lè )，讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己坐在彎彎的月兒上，看見(jiàn)了什么？想到了什么？接著(zhù)用上“我看見(jiàn)”“我在藍藍的天上做什么”進(jìn)行語(yǔ)言訓練，激發(fā)了他們的創(chuàng )新思維 。根據低年級學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，我設計了表演、把想象的星空畫(huà)下來(lái)等環(huán)節，這們能激發(fā)他們的表現欲和進(jìn)取心，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想象力。
在本節課的教學(xué)中，還有一些環(huán)節處理不當，造成時(shí)間的緊缺。在小組相互交流學(xué)習生字的方式時(shí)部分學(xué)生合作不當，時(shí)間用的過(guò)多。導致后面的課文朗讀時(shí)間較少。有的問(wèn)題老師提問(wèn)的不夠透徹，學(xué)生理解起來(lái)有些困難。針對這些不足還需進(jìn)一步改進(jìn)。
小學(xué)一年級語(yǔ)文公開(kāi)課《小小的船》優(yōu)秀教案 篇6
教學(xué)目標：
1、認識九個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)四個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，抒發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字和朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字和朗讀、背誦課文。
信息資料：
1、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。
一、導入：
小朋友們今天坐的真端正，精神真飽滿(mǎn)，江老師想獎勵你們一首歌，想聽(tīng)嗎？
播放歌曲（小小的船）
師講述：喜歡這首歌嗎？這首歌真美！晴朗的夜晚,藍藍的天空,可愛(ài)的月亮,閃閃的星星,美麗的小姑娘,這是一幅多美的畫(huà)面啊!有位老爺爺把它寫(xiě)成了一首詩(shī)。題目就是《小小的船》。板書(shū)課題：小小的船
看圖：
師：小朋友們，喜歡畫(huà)面中這個(gè)可愛(ài)的小姑娘嗎？（喜歡）她也喜歡你們，還給你們帶來(lái)了禮物，看，是一顆顆閃亮星星！想要這些禮物嗎？（想）只要你能正確讀出星星上的生字，就能得到它了，誰(shuí)來(lái)試試？
課件出示生字�。▊�(gè)別讀）我要提醒大家注意！請跟我讀！
只：是一個(gè)多音字，它有兩種讀音：桌上只有一本書(shū)。樹(shù)上有一只小鳥(niǎo)�。ㄕn件）
師：這幾個(gè)小老師教的太好了，送他們每人一個(gè)小星星，現在我們來(lái)開(kāi)動(dòng)小火車(chē)好嗎？（開(kāi)火車(chē)讀）
師：看，你們已經(jīng)和小姑娘帶來(lái)的星星寶寶交朋友了！想知道小姑娘劃著(zhù)小船來(lái)到藍天都看到了些什么嗎？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首小詩(shī)是怎么寫(xiě)的！
師：你們也想和他讀得一樣好嗎？那就帶著(zhù)剛認識的生字寶寶一起走進(jìn)課文，去讀讀吧！
二、初讀課文,讀中整體感知
1.讓學(xué)生放聲讀課文,讀準字音,讀通課文。
2.把課文讀給同位聽(tīng)。然后說(shuō)一說(shuō)你最喜歡詩(shī)中的什么,在圖上指給大家看一看。
三、品讀課文,想象中創(chuàng )新
1.指名讀一、二行:彎彎的月兒小小的船,小小的.船兒兩頭尖。
師：彎彎的月兒是什么樣的呢?我們來(lái)畫(huà)個(gè)彎彎的月兒。(師生一起畫(huà))然后評一評畫(huà)出了“彎彎”的樣子嗎?思考:彎彎的月兒像什么?學(xué)生的答案可能很多,最后引到書(shū)上“小小的船”,
師：生活中你看到過(guò)那些彎彎的事物？(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……)
再讀第一行,師：誰(shuí)能上來(lái)指指看圖上“兩頭尖”指的是什么？
課件:彎的月兒小的船,小的船兒兩頭尖。
彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。
比一比：有什么不不同，你更喜歡那一句？為什么？因為第二句讓我們覺(jué)得月兒很彎，小小的很可愛(ài)！
師：看爺爺用了兩個(gè)彎，兩個(gè)小，把月兒寫(xiě)的多可愛(ài)，讀起來(lái)也特別的美！讓我們美美的讀一讀吧！
三、誰(shuí)接著(zhù)讀這幾句？“我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星，藍藍的天”
師：從這幾句里，你讀懂了什么？
生：我坐上了小船，看到了藍天和星星！
師：畫(huà)面中的這個(gè)小姑娘就是文中的我，她真的坐上了小船了嗎？（不是）這是一種想象！
師：想象讓詩(shī)歌變得更加生動(dòng)有趣！讓我們也展開(kāi)想象的翅膀，看，小姑娘坐在月亮上看到了閃閃的星星藍藍的天。請小朋友小組討論一下“閃閃的星星像什么?”“藍藍的天空像什么?”
“像�！保ㄕn件展示）
師:你想說(shuō)哪一句就說(shuō)哪一句。
生1:我想說(shuō)閃閃的星星像媽媽的眼睛。
生2:我想說(shuō)藍藍的天空像海洋。
生3:我想說(shuō)藍藍的天空像藍色的布幕。
生4:我想說(shuō)閃閃的星星像露珠。因為露珠在陽(yáng)光的照射下一閃一閃的和星星很像。(學(xué)生各抒己見(jiàn)。)
師:小朋友都說(shuō)得非常好!藍天和星星多美啊，你們的想象，讓他們更加充滿(mǎn)了魅力，能讀出它們的美嗎？讀讀看！
讀“我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天”
個(gè)別讀，學(xué)生點(diǎn)評!
齊讀！
師：大家讀的真好，讓我們伴隨著(zhù)美妙的音樂(lè )，再把課文美美的讀一讀吧�。ò闃�(lè )讀）
四、教學(xué)生字！
藍天，星星，可愛(ài)的小姑娘，你們讀得太好了，看，生字寶寶們也為你們高興開(kāi)懷呢。今天我們，先來(lái)和其中的一個(gè)生字寶寶牽手吧……
學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)！
五、結束語(yǔ)：
下節課，我們將和更多的生字寶寶親密的接觸，這節課就上到這，孩子們回去后，可以把這首優(yōu)美的小詩(shī)讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們和你們一起共享這美麗的藍天與星辰！
小學(xué)一年級語(yǔ)文公開(kāi)課《小小的船》優(yōu)秀教案 篇7
教學(xué)片斷
一、談話(huà)激趣，揭示課題
師：小朋友們，晴朗的晚上，天上有什么？你看，今天，老師把月亮帶進(jìn)了教室。（師出示一個(gè)彎彎的大月亮）
這是一個(gè)怎樣的月亮？伺機出示：彎彎的月兒
這彎彎的月兒像什么？
今天我們就把它當成一艘小小的船。揭示課題：小小的船
二、走入情境，感悟誦讀
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一句
1、現在，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)這彎彎的小船像什么？
出示：彎彎的月兒小小的船
指導讀
2、這艘小小的船真特別。你看，它的兩頭——（讓學(xué)生看著(zhù)教具理解“尖尖的”）
小朋友，說(shuō)說(shuō)看這“尖尖的小船”是什么樣兒的？
伺機認識理解：兩頭尖
指導讀：小小的船兒兩頭尖
3、那位小朋友能像大家介紹一下我們教室里的這個(gè)“月亮”？
4、說(shuō)后指導學(xué)生讀好第一句詩(shī)
�。ǘ⿲W(xué)習第二句
1、小朋友，誰(shuí)想來(lái)坐一坐這艘小船？
2、你怎么告訴大家已經(jīng)坐上了小船？
出示：我在小小的船里坐（自由表演說(shuō)）
3、小朋友，坐上小船上哪兒去呀？（太空）好，小鵬坐穩了，我們現在就出發(fā)，可要注意看哦，你在航行中看見(jiàn)了什么？（播放音樂(lè )《月亮船》，請學(xué)生邊看板畫(huà)邊想象）
4、指導說(shuō)：我看見(jiàn)了。
5、出示：只看見(jiàn)閃閃的.星星藍藍的天
指導看著(zhù)版畫(huà)想象表演讀
6、在太空中飛行的感覺(jué)真好，哪些小朋友也想來(lái)坐坐說(shuō)說(shuō)？
自由表演讀第二句詩(shī)
�。ㄈ┟雷x整首詩(shī)
三、想象意境，美讀成誦
讓所有的小朋友都坐上月亮船，伴著(zhù)音樂(lè )，邊表演邊誦讀全詩(shī)，從而達到感情背誦。
評析
《小小的船》是葉圣陶先生寫(xiě)的一首美妙精巧的兒童詩(shī)，這首詩(shī)描述的是晴朗夜晚一個(gè)小朋友仰望一彎明月所看到的情景，展現了孩子飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩(shī)形象優(yōu)美，韻律和諧，充滿(mǎn)兒童情趣。本課的教學(xué)教師能根據低年級學(xué)生的認知特點(diǎn)，在教學(xué)中把美麗的星空“移到”黑板上，把月亮“搬進(jìn)”教室，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)主動(dòng)參與的教學(xué)情境，使他們走入情境學(xué)習，讓他們坐上“月亮船”，面對“美麗的星空”自由想象，自由表演，自由體驗，自由誦讀。本課教學(xué)有許多值得借鑒之處。
一、創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)情境。我們知道小學(xué)語(yǔ)文教材都是“情景交融”的產(chǎn)物，但對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，它是一個(gè)未知的領(lǐng)域。在教學(xué)中，教師依據教材特點(diǎn)，運用藝術(shù)手段的力量，創(chuàng )造性地把天上的月亮“搬”進(jìn)了教室，把晴朗的星空“移”到了孩子們的面前，再現了教材內容的相關(guān)情境，使情境直接訴諸于兒童的感官，使他們對教材由“近”感到“真”，由“真”感到“親”，從而引發(fā)學(xué)生的共鳴，使之如臨其境。這樣的教學(xué)情境正符合低年級學(xué)生的興趣和需求，且與他們的思維、想象力相協(xié)調，極大地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的興趣，把學(xué)生引入渴望嘗試的情境，使他們躍躍欲試，以致積極傾吐自己的感受，釋放自己的感情。
二、激活學(xué)生獨特的情感體驗。有人說(shuō)，一千個(gè)讀者心中就有一千個(gè)“哈姆雷特”，每一個(gè)“哈姆雷特”都不盡相同，因為每一個(gè)讀者都給自己心中的“哈姆雷特”賦予了獨特的情感色彩。小學(xué)生盡管生活閱歷淺，認識理解能力欠缺，但他對周?chē)拿恳粯邮挛锒加兴约旱莫毺匾?jiàn)地。課堂上，“美麗的星空”、能載人的“月亮船”以它神秘的色彩、無(wú)以倫比的美感，成為對學(xué)生特別富有魅力的場(chǎng)景；坐上月亮船，遨游太空這種全新的體驗，使教學(xué)內容與學(xué)生更加貼近，讓他們以特定的角色帶著(zhù)情感色彩去學(xué)習，在角色體驗的驅動(dòng)下，這種“有我之境”可產(chǎn)生一種巨大的無(wú)形的導引效應，使他們情不自禁地按自己扮演角色的身份、處境去思考，去表白：我看到了星星在對我眨眼睛；星星在和我說(shuō)悄悄話(huà)呢；星星與我玩捉迷藏的游戲；藍藍的天空好美、好大、好靜呀!……
三、引導學(xué)生富有個(gè)性化的朗讀。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“人的內心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個(gè)發(fā)現者，研究者，探索者，在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈�！闭n堂上讓學(xué)生置身于美麗的星空，聆聽(tīng)著(zhù)美妙的音樂(lè )，坐在神奇的月亮船上之時(shí)，這種需要頓時(shí)被強烈地激發(fā)起來(lái)，孩子們大膽地發(fā)現著(zhù)，快樂(lè )的誦讀著(zhù)，自由的探索著(zhù)，盡情地體驗著(zhù)……今天的孩子有今天孩子思維的敏銳；今天的孩子有今天孩子看問(wèn)題的視角，為此，課堂上教師要有意識地鼓勵學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式來(lái)朗讀，讀出各自獨特的體驗。搖頭晃腦地讀，行；眉飛色舞地讀，好；個(gè)人讀、小組讀、配樂(lè )讀、表演讀均可自由選擇。多彩的形式，釋放了學(xué)生的內心情感，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )新精神，不同的語(yǔ)調，不同的感受?chē)娪慷�，教學(xué)真正成為生動(dòng)活潑、自我需求的活動(dòng)。在這一學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生多姿多彩的個(gè)性在自由誦讀中飛揚。
小學(xué)一年級語(yǔ)文公開(kāi)課《小小的船》優(yōu)秀教案 篇8
教學(xué)目標:
1.認識“船，彎，坐，只，看，見(jiàn)，閃，星，藍”等9個(gè)生字，會(huì )認“舟字旁與門(mén)字框”，會(huì )寫(xiě)“見(jiàn)”。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.初步感受到晴朗夜空的美麗景色。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):
會(huì )認9個(gè)生字，2個(gè)偏旁，會(huì )寫(xiě)1個(gè)生字；初步感受晴朗夜空的美麗景色。
課前準備：
多媒體課件、生字卡片、學(xué)生預習，全出文中的生字
板書(shū)：
小小的船
導入：
1、小朋友,你們看見(jiàn)了什么?(評:小朋友們說(shuō)的真好！)
2、瞧！藍藍的天空，彎彎的月亮，閃閃的星星，可愛(ài)的小姑娘，這是一幅多美的畫(huà)面！一位老爺爺把它寫(xiě)成了一首兒歌。就是《小小的船》貼音節。
3、拿生字卡片，誰(shuí)能把這個(gè)字讀好？（正音，請學(xué)生讀）船chuan，在這個(gè)生字左邊是個(gè)什么字，你們認識嗎？（這個(gè)“舟”就是它的偏旁，叫“舟字旁”，瞧這個(gè)舟字的撇是它的纜繩，而這兩邊是它的船身，這一橫是它的船槳，兩點(diǎn)是兩個(gè)船夫。我們一起來(lái)記記這個(gè)“船”字，連起來(lái)讀讀課題“小小的船”！
二、初讀：
過(guò)渡：這首兒歌很美，認真聽(tīng)聽(tīng)吧。
聽(tīng)完課文朗讀，趕緊翻到語(yǔ)文課本第76頁(yè)，多讀幾次課文，圈出文中的生字，把兒歌讀通、讀順。
文中有一行生字特別多，句子特別長(cháng),你找出來(lái)了嗎?
就是這句“只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天”這句里面有哪幾個(gè)生字？（只、看、見(jiàn)、閃、星、藍）預設：若學(xué)生有錯，及時(shí)正音，并教授生字
過(guò)渡：都找出來(lái)了，那誰(shuí)會(huì )讀了，來(lái)讀一讀？小朋友們一起讀一讀。小朋友們都會(huì )讀了，那誰(shuí)有好辦法記住這些字呢？預設：（只、藍、見(jiàn)、閃、星、看）
A、eg：口加兩筆記住了“只”，給它組詞，引出多音字“只”，zhī、zhǐ
B、“藍”上面一個(gè)草字頭，兩豎加“笑”的竹字頭的一半，下面一個(gè)扁扁的“皿”字底。
C、這個(gè)閃字它有一個(gè)什么偏旁？“門(mén)字框”（時(shí)間允許介紹下“框”：外面圍成一圈的我們一般叫它框）
D、手搭在眼睛上，孫悟空向左、向右，這是在干嗎？（看）
5、小朋友們，這個(gè)難句子里的生字我們都記住了，那我們來(lái)完整地讀一讀這個(gè)句子吧�！爸豢匆�(jiàn)閃閃的星星藍藍的天”
注意：星星第二個(gè)字讀輕聲
整體感知+第一、二句品讀：
過(guò)渡：小朋友們，我們把難句子學(xué)完了，我們再來(lái)讀一次課文，看看你還會(huì )讀哪句話(huà)？
1、“彎彎的月兒小小的船”
注意：a、兒：輕聲b、的：輕聲c、“彎”前鼻音，下面一個(gè)弓
請小朋友來(lái)讀一讀第一句，齊讀，彎彎的.月兒像什么？（小小的船）
師：原來(lái)彎彎的月兒小小的船，就是說(shuō)彎彎的月兒像小船!
2、“小小的船兒兩頭尖”，這尖尖的兩頭在哪兒，小朋友們在圖中指一指！
3、誰(shuí)能幫老師把這兩個(gè)句子完整地讀一讀?齊讀1、2句。
4、（預設）“我在小小的船里坐”藏了一個(gè)生字“坐”
5、這兩個(gè)句子，老師要把它改一改。自己讀讀，老師請同學(xué)讀？你們聽(tīng)聽(tīng)，有沒(méi)有不一樣？哪個(gè)句子美，說(shuō)說(shuō)理由。
比較讀：?彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。
彎的月兒小的船，小的船兒兩頭尖。
師小結：原來(lái)用兩個(gè)一樣的字組成的疊詞，讀起來(lái)更可愛(ài)、有趣��！
那第3句中也有這樣的疊詞，誰(shuí)能讀好它，請生讀、齊讀。
請生讀中引出生字“坐”，原來(lái)這里也藏了一個(gè)生字寶寶“坐”啊，誰(shuí)有好辦法記住它？（或師：兩個(gè)人背靠背坐在土堆上）
真不錯，那我們一起把整首兒歌美美地讀一讀吧！
7、文中有疊詞的句子我們都學(xué)會(huì )了，現在我們來(lái)完整的讀一讀整首兒歌吧！
四、游戲檢測：（摘星星）
過(guò)渡：小朋友們學(xué)得真認真，老師要獎勵大家“星星”，看誰(shuí)能把星星帶回家
詞語(yǔ)：小船、彎彎的、閃閃的、閃亮、藍天、船兒、日月、藍藍的、見(jiàn)面、看見(jiàn)、鞏固：全班再做一次摘星星的游戲。
五、過(guò)渡：小朋友們，帶“見(jiàn)”字的星星這么好看，不如我們一起來(lái)學(xué)寫(xiě)生字“見(jiàn)”吧！
書(shū)寫(xiě)生字：見(jiàn)
1、老師請小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)“見(jiàn)”字要注意什么？
2、師書(shū)寫(xiě)示范：第一筆“|”寫(xiě)的長(cháng)一點(diǎn)，第三筆“/”是豎撇，要進(jìn)去一點(diǎn)，最后一筆豎彎鉤起筆在豎中線(xiàn)上鉤要鉤上去。自己動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)吧，先描完，再寫(xiě)2個(gè)。注意寫(xiě)字姿勢：頭要正、身要直、腳要平。3、評學(xué)生寫(xiě)的。
六、總結：小朋友們，夜空很美，兒歌也很美，就讓我們靜靜地聆聽(tīng)這動(dòng)人的音樂(lè )來(lái)結束我們的這堂課吧！再見(jiàn)！
七、板書(shū)設計：
小小的船
船、彎
只、藍、坐、見(jiàn)、閃、星、看(生字卡片)
小學(xué)一年級語(yǔ)文公開(kāi)課《小小的船》優(yōu)秀教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，感受故事的情趣。
2、豐富詞：一節一節，理解動(dòng)詞：推、拉、拖，會(huì )使用句式：xx開(kāi)來(lái)了xx船。
3、初步嘗試仿編故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解故事內容，會(huì )使用句式：xx開(kāi)來(lái)了xx船。
2、初步學(xué)習仿編故事。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì )用句式：xx開(kāi)來(lái)的是xx船，進(jìn)行仿編。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：課件，玩具藕、茄子、香蕉。
2、知識準備：認識藕、茄子、香蕉，及常見(jiàn)的水果蔬菜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣
出示小河背景。
提問(wèn)：這是哪？（小河邊）
二、完整欣賞故事
1、請幼兒想辦法解決問(wèn)題，拓展思維
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（小青蛙、小老鼠、小雞）
他們想到河對岸去，有什么辦法？”（幼兒自由發(fā)言）
2、看課件，教師完整講述故事。
三、幫助幼兒理解故事內容
1、提問(wèn)：故事的名字是什么？
青蛙
提問(wèn)：
1）、青蛙開(kāi)來(lái)了什么船？（藕）
2）、什么樣的藕？（出示實(shí)物，幼兒觀(guān)察，豐富詞：一節一節）
3）、學(xué)說(shuō)句子：青蛙開(kāi)來(lái)了一節一節的藕船，圓圓的荷葉作風(fēng)帆。
老鼠
提問(wèn)：
1）、老鼠開(kāi)來(lái)了什么船？（茄子船）
2）、什么樣的茄子船？用好聽(tīng)的詞說(shuō)說(shuō)？（紫色的茄子船）
3）、學(xué)說(shuō)句子：老鼠開(kāi)來(lái)了紫色的茄子船，圓圓的荷葉作風(fēng)帆。小雞
提問(wèn)：
1）、小雞開(kāi)來(lái)了什么船？（香蕉船）
2）、什么樣的香蕉船？（彎彎的香蕉船）
3）、學(xué)說(shuō)句子：小雞開(kāi)來(lái)了彎彎的香蕉船，圓圓的荷葉作風(fēng)
2、幼兒自由交流：練習使用句式xx開(kāi)來(lái)了xx船。
3、理解動(dòng)詞：推、拖、拉。
出示幻燈片6
青蛙
提問(wèn)：
1）、小青蛙推來(lái)了大甜藕，誰(shuí)來(lái)推一推？
2）、用個(gè)別與集體相結合的方式模仿“推”的的'動(dòng)作。
老鼠
提問(wèn)：
1）、誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)拉的動(dòng)作？
2）、用個(gè)別與集體相結合的方式模仿“拉”的的動(dòng)作。
小雞
提問(wèn)：
1）、誰(shuí)來(lái)學(xué)小雞拖的動(dòng)作？
2）、用個(gè)別與集體相結合的方式模仿“拖”的的動(dòng)作。
三、仿編故事
1、出示果園背景，幼兒觀(guān)察。
提問(wèn)：
還有許多小動(dòng)物也想到河對岸去玩，它們可以用果園里的什么做小船？
2、幼兒自由交流，教師巡回，引導幼兒使用句式講述。
3、個(gè)別幼兒仿編句子。
四、結束
小動(dòng)物玩的真開(kāi)心，小朋友也和老師出去玩玩吧！跟隨老師出教室。
小學(xué)一年級語(yǔ)文公開(kāi)課《小小的船》優(yōu)秀教案 篇10
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、復習、鞏固漢語(yǔ)拼音，認知8個(gè)生字，指導“尖”的書(shū)寫(xiě)。
3、體會(huì )是詩(shī)句所描繪的夜空景象，培養同學(xué)熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
月兒比喻成了小船；
教學(xué)具準備及輔助活動(dòng)：
多媒體課件：
有關(guān)字、詞、句，卡片、錄音、磁帶；
作業(yè)設計、布置：
課內：描紅“尖”一行
課外：朗讀課文
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、談話(huà)：小朋友喜歡猜謎嗎？老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)；有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。
你們喜歡看月亮嗎？你們看到的月亮是怎么樣的？
�。ǔ鍪尽皥A月，新月，引導說(shuō)出”圓圓的月亮，彎彎的月亮）
2、接題
在晴朗的夜晚，有這么個(gè)可愛(ài)的'月亮掛在藍藍的天上，該多美呀！難怪俺們小朋友都喜歡看月亮。有位老爺爺還特地把俺們小朋友看月亮的情景寫(xiě)成了一首小詩(shī)。題目就是小小的船。
師領(lǐng)讀課題，生齊讀。
二、看圖
今天來(lái)勢還給大家帶來(lái)了一幅圖，俺們一起來(lái)看看，圖上畫(huà)了什么？月亮是什么樣子的？小女孩坐在哪里？她看見(jiàn)了什么？從圖中，俺們可以看出，題目中“小小的船'就是指的什么呀？
三、初讀課文，讀通讀準
1、邊聽(tīng)課文邊看圖，想：課文是怎樣描寫(xiě)與兒的？
2、自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，把認為難讀的字，多讀幾遍。
3、一起找好在課文中的生字，再讀課文，把課文多讀幾遍，讀準音。
4、檢查閱讀情況
�。�1）抽讀生字卡。
�。�2）讀一讀難讀的字。
彎船兩尖閃星天藍看坐
四、指導寫(xiě)字
1、學(xué)會(huì )了課文，俺們來(lái)學(xué)習寫(xiě)字，今天俺們只學(xué)習一個(gè)字“尖”。
2、多媒體出示“尖”，分析。
�。�1）指名讀。
�。�2）找朋友。
�。�3）這個(gè)字的上面是什么？下面是什么？
“小”要注意“
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