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《小青蛙找家》音樂(lè )教案

時(shí)間:2022-10-24 09:17:56 教案 我要投稿

《小青蛙找家》音樂(lè )教案(通用10篇)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,就難以避免地要準備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編為大家整理的《小青蛙找家》音樂(lè )教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《小青蛙找家》音樂(lè )教案(通用10篇)

  《小青蛙找家》音樂(lè )教案 篇1

  教學(xué)目標

  1、復習歌曲《小青蛙找家》,通過(guò)演唱表現自己愛(ài)小動(dòng)物,保護大自然的心情。

  2、學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》,用身體的動(dòng)作感受、表現優(yōu)美、抒情的音樂(lè )情緒,并能運用打擊樂(lè )器準確的為歌曲伴奏。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  對歌曲的感受

  教學(xué)準備

  錄音、教學(xué)光盤(pán)

  教學(xué)過(guò)程

  分步目標

  預設活動(dòng)過(guò)程

  一、復習《小青蛙找家》

  二、學(xué)唱歌曲

  1、生跟音樂(lè )齊唱歌曲。

  2、師生接唱。

  3、師生一起隨音樂(lè )跳起來(lái),表現自己對小動(dòng)物的熱愛(ài)。

  4、班級合作:伴奏演唱舞蹈

  5、利用歌曲的曲調,啟發(fā)學(xué)生“你喜歡哪一類(lèi)小動(dòng)物?”

  6、將學(xué)生分組,讓學(xué)生把自己喜歡的小動(dòng)物編歌謠形成一組,并說(shuō)給大家聽(tīng),看哪一組創(chuàng )編的歌謠好。

  7、反饋交流,評出優(yōu)勝小組。

  三、感受

  1、聽(tīng)錄音初步感受歌曲情緒。

  2、引導學(xué)生跟錄音輕輕地哼唱。

  3、師范唱歌曲。

  4、生跟琴演唱,師指導。(唱的時(shí)候應柔和、抒情)

  5、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的情景。

  6、引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)小蜻蜓的特征。

  7、鼓勵學(xué)生隨音樂(lè )表演,并選擇好的動(dòng)作全班一起來(lái)。

  8、鼓勵學(xué)生自己創(chuàng )編動(dòng)作為歌曲表演,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )編熱情。

  《小青蛙找家》音樂(lè )教案 篇2

  活動(dòng)目標

  1、幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內容。

  2、培養幼兒的身體協(xié)調性,節奏感。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  幼兒能邊唱邊跳,表演歌曲。

  活動(dòng)準備

  青蛙頭飾、荷葉道具、課件(小青蛙找家)、青蛙圖片

  活動(dòng)過(guò)程

  導入新課:請大家猜一條謎語(yǔ):“大眼睛,寬嘴巴,身穿一件綠褲褂,水里田里都有它,唱起歌來(lái)呱呱呱”。(青蛙圖片)。

  一、動(dòng)物模仿,激發(fā)興趣

  幼兒模仿小青蛙的動(dòng)作;(跳跳)

  幼兒模仿小青蛙的叫聲。(呱呱)

  二、節奏游戲,感受新知

  1、理解歌詞內容:

  教師以講故事的形式幫助幼兒理解歌詞內容。

  2、學(xué)唱歌曲:

  課件《小青蛙找家》歌曲,激發(fā)幼兒興趣。

  教師大聲演唱歌曲,小朋友跟唱。

  教師和小朋友跟音樂(lè )一起邊唱邊跳。

  3、布置場(chǎng)景,小朋友們帶上頭飾來(lái)做《小青蛙找家》的音樂(lè )游戲。創(chuàng )設了一種和諧積極的課堂氣氛,幼兒相互學(xué)習、大膽表演。

  《小青蛙找家》音樂(lè )教案 篇3

  【教材內容】:

  選自義務(wù)教育課標試驗教科書(shū)第一冊

  【課題】:

  《小青蛙找家》

  【課型】:學(xué)唱課

  【教學(xué)目標】:

  1.通過(guò)學(xué)唱《小青蛙找家》,體會(huì )小青蛙著(zhù)急、快樂(lè )的不同情緒。

  2.學(xué)會(huì )保護環(huán)境、保護動(dòng)物、做個(gè)環(huán)保的好少年。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】:

  1、能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動(dòng)作來(lái)表現出小青蛙找家前后的不同神態(tài)和心情,表達歌曲意境。

  2、能積極的與人配合,參與表演。

  【教具準備】:

  鋼琴、磁帶、背景圖、小青蛙頭飾、其它小動(dòng)物圖片

  【教學(xué)內容】:

  1.有節奏的學(xué)小動(dòng)物的叫聲

  2.欣賞有污染的池塘圖片,學(xué)會(huì )愛(ài)護環(huán)境

  3.演唱、表演《小青蛙找家》

  【教學(xué)過(guò)程】:

  一.組織教學(xué)

  1.聽(tīng)《小蜻蜓》律動(dòng)進(jìn)教室

  2.師生問(wèn)好

  3.復習《小蜻蜓》

  二.節奏訓練

  1.模仿小動(dòng)物有節奏的叫聲(小貓、小狗、小鴨、小青蛙)

  2.按節奏XX|XXX||來(lái)念

  3.每組學(xué)一種小動(dòng)物,并模仿小動(dòng)物走路

  三.導入新課

  教師講故事:今天,在森林里舉辦了一場(chǎng)盛大的音樂(lè )會(huì ),小動(dòng)物們都來(lái)參加了。它們玩的很高興,音樂(lè )會(huì )結束了,小動(dòng)物們都高興的往家走,可是,在靜靜的夜里卻傳來(lái)了一陣陣哭聲,小動(dòng)物都在找這聲音來(lái)自哪里?原來(lái),是小青蛙在哭,它只對小動(dòng)物們說(shuō)“我回不去家了!”

  師問(wèn):小朋友們想想:小青蛙為什么回不去家了?

  1.看圖片回答(小青蛙生活子阿水塘里,可是水塘里的水都被人們的臟水、廢物給侵占了,所以小青蛙回不去家了。)

  2.動(dòng)手幫幫忙(讓小朋友們到前面來(lái)幫助治理水塘的臟物)

  3.漂亮的水塘掛圖(小朋友們打掃的又快又干凈,小青蛙很高興找回了家,大家學(xué)一學(xué)小青蛙愉快的叫聲)(呱)四.學(xué)唱歌曲1.游戲中互相配合:老師把它編做一首歌曲,但是需要小朋友們用青蛙的叫聲來(lái)配合老師a.我用手一指你們,你們就說(shuō)一聲“呱”b.我說(shuō)幾個(gè)“跳”字,你們就叫幾聲“呱”試一試:(師)跳——跳跳——跳跳跳(生)呱——呱呱——呱呱呱

  2.老師和學(xué)生互相配合完成歌曲

  3.反過(guò)來(lái)聽(tīng)老師唱青蛙的叫聲,學(xué)生唱主要

  4.聽(tīng)音樂(lè ),體會(huì )完整的《小青蛙找家》

  5.跟琴唱

  6.糾正

  7.分兩組配合著(zhù)唱

  8.隨磁帶完整的唱

  四.創(chuàng )編、表演

  1.貼圖片(水塘又美麗了,小魚(yú)、小鴨、小蜻蜓、小蝌蚪又來(lái)聚會(huì )了,請小朋友上來(lái)把小動(dòng)物貼在適當的位置。)

  2.表演:戴上青蛙頭飾,表演小青蛙找回家高興的樣子

  五.小節

  師:我們以后怎樣做小動(dòng)物們會(huì )更加高興呀?

  生:保護環(huán)境師:同學(xué)們要養成從小愛(ài)護大自然,愛(ài)護小動(dòng)物的好習慣,學(xué)會(huì )美化環(huán)境,你們聽(tīng),小青蛙在邀請我們一起到他家里做客呢。

  《小青蛙找家》音樂(lè )教案 篇4

  活動(dòng)名稱(chēng):

  《小青蛙找家》

  活動(dòng)目標:

  1、在教師的引導下,借助于圖譜的形式,學(xué)習2/4拍的節奏型。

  2、感受律動(dòng)游戲的快樂(lè )。

  3、通過(guò)整體欣賞音樂(lè )、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內容。

  4、熟悉歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。

  活動(dòng)準備:

  課件、荷葉圖譜、音樂(lè )。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示課件,引導幼兒了解青蛙生長(cháng)過(guò)程。

  二、進(jìn)入主題,教幼兒學(xué)習青蛙跳躍的本領(lǐng)。

  1、引導幼兒學(xué)習第一種本領(lǐng)。

  2、幼兒練習青蛙跳。

  3、學(xué)習第二種本領(lǐng)。

  4、幼兒練習青蛙跳。

  5、將兩種本領(lǐng)合在一起,帶領(lǐng)幼兒跳躍。

  三、游戲活動(dòng)。

  1、分組讓幼兒練習跳躍。

  2、播放音樂(lè ),與幼兒一起跳躍。

  四、活動(dòng)結束。

  教學(xué)反思

  《小青蛙找家》是一首情緒歡快,活潑,深受孩子們喜愛(ài)的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛(ài)的形象。我根據幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)設計生動(dòng)、有趣的教學(xué)形式,讓每位小朋友都積極參與、融入教學(xué)活動(dòng)。幼兒模仿小青蛙的動(dòng)作、聲音都惟妙惟肖,孩子們的表演都棒極了。因為只有當孩子在音樂(lè )游戲過(guò)程中獲得快樂(lè ),才能喚起孩子們對學(xué)習的熱愛(ài)。幼兒在學(xué)歌過(guò)程中邊動(dòng)邊唱,以動(dòng)作助記憶,這樣使幼兒的身體協(xié)調能力、節奏感及創(chuàng )新能力也得以培養和鍛煉。

  《小青蛙找家》音樂(lè )教案 篇5

  教學(xué)目的:

  1、通過(guò)本課教學(xué),使學(xué)生能夠用自然的聲音有表情地演唱歌曲《小青蛙找家》。

  2、能在音樂(lè )劇中表演《小青蛙找家》中擔當一個(gè)角色,邊唱邊進(jìn)行表演。

  3、向學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護青蛙、保護環(huán)境的教育。

  教學(xué)內容:

  學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》及音樂(lè )劇表演。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓每一個(gè)學(xué)生都能得到同等的表演機會(huì ),并體驗到與他人合作表演的快樂(lè )。

  教學(xué)難點(diǎn):

  注意引導學(xué)生用輕聲念白,像唱歌一樣念白。

  教學(xué)準備:

  與教材配套的多媒體教學(xué)光盤(pán),小青蛙的頭飾、頭巾等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導入:

  1、猜猜這是什么小動(dòng)物?(猜小青蛙的謎語(yǔ))

  小青蛙是一道很好吃的菜嗎?(不是),為什么?(因為它是專(zhuān)門(mén)捉害蟲(chóng)的,保護莊稼,是要受到人們保護的,我們都不要吃它)。

  老師講述小青蛙找家的故事。

  二、教唱新歌

  1、老師示范演唱、演示

  2、采用全曲聽(tīng)唱法與分句聽(tīng)唱法相結合的方法教唱歌曲。教師教唱全曲時(shí),可引導學(xué)生邊聽(tīng)琴邊擊拍。如,第一拍擊掌,第二拍雙手拍腿,這樣有利于學(xué)生較早獲得歌曲的整體印象,把握念白部分的節奏,防止學(xué)生在較長(cháng)的念白中越念越快。另外,念白時(shí)學(xué)生容易激動(dòng)而導致喊叫式念白,注意引導學(xué)生用輕聲念白,像唱歌一樣念白。

  3、老師講述歌曲處理要求:

  第一句描繪了幾只小青蛙四處找家的情景,演唱時(shí)要唱得輕快活潑;第二、三句的念白時(shí)的聲音要自然明亮,具有節奏的韻律,切忌喊叫。第四句表現了小青蛙找到家的快樂(lè )心情,要唱得親切歡快,充滿(mǎn)安全、幸福之感。

  4、生根據老師講的要求完整地唱兩遍。

  三、音樂(lè )劇表演:

  為了讓每一個(gè)孩子都得到同等表演的機會(huì ),將同學(xué)分成幾個(gè)組,以分組表演為基本組織形式,每組5—8人一組,擔任的角色由學(xué)生自報。

  在一組學(xué)生中,由一個(gè)學(xué)生扮演媽媽?zhuān)妙^巾作媽媽的服飾,用小椅子作為“家”的標志。第一句,一群活潑可愛(ài)的小青蛙以蛙跳動(dòng)做出場(chǎng);第二、三句各自作蛙跳動(dòng)作向四面散開(kāi)尋找“家”,青蛙媽媽則四處張望,呼喚小青蛙快回家;第四句小青蛙聚集到“家”的周?chē),然后與青蛙媽媽快樂(lè )的在一起。

  在表演時(shí),先安排各組自主表演,給孩子們充分的時(shí)間自己創(chuàng )造角色,體驗表演的樂(lè )趣;然后再相互觀(guān)摩,分組論流表演,相互評價(jià),相互學(xué)習。在評價(jià)中要提醒學(xué)生觀(guān)察表演者是否有情緒變化,即由焦急不安→快樂(lè )幸福。最后還可以進(jìn)行分組自主表演,以此來(lái)觀(guān)察學(xué)生通過(guò)觀(guān)察評價(jià),相互學(xué)習,不斷提高的效果。

  四、小結、結束。

  《小青蛙找家》音樂(lè )教案 篇6

  教學(xué)內容

  1、演唱并表演《小青蛙找家》;

  2、歌詞創(chuàng )編。

  教學(xué)目標

  1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的動(dòng)作準確地與音樂(lè )一起開(kāi)始和結束。

  2、通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現自己愛(ài)護動(dòng)物,保護大自然的心情。

  3、能隨音樂(lè )創(chuàng )編歌詞。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  演唱歌曲時(shí)能夠較好的表現出情緒。

  教學(xué)準備

  多媒體課件、動(dòng)物頭飾、琴、場(chǎng)景布置、蓓蕾評價(jià)牌、動(dòng)物卡片

  課時(shí)數

  1課時(shí)

  課型

  新授

  教學(xué)過(guò)程

  一、情境導入

  1、 師:小朋友們,今天老師要帶你們去一個(gè)很有意思的地方。來(lái),閉上眼睛。 (多媒體演示動(dòng)物王國的場(chǎng)景)

  2、師:小朋友們看,這是什么地方?對,這兒就是快樂(lè )的“動(dòng)物王國”,小動(dòng)物們生活在這里,可幸福了。你們聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?

 。ǘ嗝襟w播放音樂(lè ),讓學(xué)生根據音樂(lè )說(shuō)出動(dòng)物的名字,并模仿動(dòng)作)

  3、(多媒體演示青蛙)

  師:咦,小青蛙怎么這么著(zhù)急的跑出來(lái)了?原來(lái)他有一件高興的事情想早點(diǎn)告訴小朋友。你們聽(tīng)!

 。ǘ嗝襟w演示《小青蛙與暴風(fēng)雨作斗爭》)

  師:小青蛙們靠著(zhù)自己的勇敢和本領(lǐng),終于戰勝了暴風(fēng)雨,高高興興的回家了。

  4、師:可是,在與暴風(fēng)雨作斗爭時(shí),有幾只小青蛙迷路了,還沒(méi)回到家。這可怎么辦哪?

  師:大家都很關(guān)心小青蛙。別著(zhù)急,老師幫小青蛙編了一首歌,只要大家都會(huì )唱了,小青蛙們聽(tīng)到了,就能找到家了。

 。ǘ嗝襟w演示歌曲動(dòng)畫(huà))

  二、學(xué)習歌曲

  1、師:你們看到了誰(shuí)?(……)

  那么這幾只小青蛙在做什么呢?(……)

 。▽W(xué)生發(fā)言,教師總結完整的歌詞)

  師:小朋友們都說(shuō)的很好,我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首《小青蛙找家》吧。ǔ鍪菊n題)

  2、師:讓我們來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )一起說(shuō),音樂(lè )教案《《小青蛙找家》-小學(xué)音樂(lè )教案》。

 。◣熒餐S音樂(lè )朗讀一遍歌詞)

  師:真好,下面我們來(lái)個(gè)比賽。

 。ǚ纸M說(shuō)“跳跳、呱呱”)

  3、師:我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。(師生共同輕聲唱歌)

  教師指導演唱兩處歌詞的感情,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的情感來(lái)表現,表現好的發(fā)給頭飾。

  4、師:小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著(zhù)手和小青蛙再唱一遍吧!

  5、師:唱得真好,現在你們都是小青蛙了,咱們一起來(lái)表演,想怎么唱就怎么唱。

  6、師:真好聽(tīng)!剛才老師發(fā)現有幾只小青蛙已經(jīng)做好準備了。來(lái)!戴頭飾的小青蛙待會(huì )兒和老師一起表演,好嗎?

  三、編創(chuàng )歌曲。

  1、師:聽(tīng)到小青蛙美妙的歌聲,小動(dòng)物們都來(lái)了。

 。ǘ嗝襟w演示)

  師:他們也想有一首自己的歌,你們能幫他們編一首這樣的歌嗎?

  師:有一只小鳥(niǎo)已經(jīng)飛到了老師的身邊,所以我給他編了一首《小黃鳥(niǎo)找家》。聽(tīng)!

 。ń處熉暻椴⒚姆冻

  師:其他的小動(dòng)物們早已來(lái)到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來(lái)吧。

 。ㄕ埥M長(cháng)舉起頭飾,教師介紹哪里是動(dòng)物的家)

  師:小朋友們,現在請你們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè ),輕輕地送小動(dòng)物回家吧。

 。(tīng)音樂(lè )讓學(xué)生輕輕地坐到動(dòng)物小組)

  2、師:你們真棒!現在就你們?yōu)樾?dòng)物們編歌吧?茨膫(gè)小組的小朋友們最團結、最聰明,編出的歌曲最好聽(tīng)。

 。▽W(xué)生分組編創(chuàng ),教師巡回指導)

  3、師:時(shí)間到了,小朋友們都編好了嗎?

 。ㄕ埜餍〗M以各種形式表演、匯報)

  師:你們覺(jué)得他們演的怎樣,輕輕商量一下,要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢?

  四、小結

  1、 師:今天,我們不僅幫小青蛙找到了家,還幫助動(dòng)物王國的許多小動(dòng)物都編出了好聽(tīng)的歌,F在就讓咱們唱著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的歌,帶著(zhù)小動(dòng)物們一起,回到咱們的班級,咱們在學(xué)校的家吧。

 。▽W(xué)生隨著(zhù)音樂(lè ),唱著(zhù)自編的歌,帶著(zhù)小動(dòng)物們離開(kāi)教室

 。ū菊n曾開(kāi)市級公開(kāi)課,除了教材自帶的課件,另自己又做了一個(gè)補充課件。)

  《小青蛙找家》音樂(lè )教案 篇7

  活動(dòng)目標:

 。、在教師的引導下,借助于圖譜的形式,學(xué)習2/4拍的節奏型。

 。、感受律動(dòng)游戲的快樂(lè )。

  活動(dòng)準備:

  課件、荷葉圖譜、音樂(lè )

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示課件

  引導幼兒了解青蛙生長(cháng)過(guò)程。

  二、進(jìn)入主題

  教幼兒學(xué)習青蛙跳躍的本領(lǐng)。

 。、引導幼兒學(xué)習第一種本領(lǐng)。

 。、幼兒練習青蛙跳。

 。、學(xué)習第二種本領(lǐng)。

 。、幼兒練習青蛙跳。

 。、將兩種本領(lǐng)合在一起,帶領(lǐng)幼兒跳躍。

  三、游戲活動(dòng)。

 。、分組讓幼兒練習跳躍。

 。、播放音樂(lè ),與幼兒一起跳躍。

  四、活動(dòng)結束。

  《小青蛙找家》音樂(lè )教案 篇8

  課題:

  小青蛙找家

  總課時(shí)數:

  第2節

  教學(xué)內容:

  1、歌曲學(xué)唱“小青蛙找家”。

  2、音樂(lè )游戲:小青蛙找家

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)習用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。

  2、學(xué)習模仿青蛙蹦跳的動(dòng)作,并準確的同音樂(lè )一起開(kāi)始與結束。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲

  教學(xué)難點(diǎn):

  歌曲學(xué)唱過(guò)程中,容易出現趕拍的現象。

  教學(xué)手段:

  錄音機、磁帶、多媒體

  教學(xué)過(guò)程:

  一、發(fā)聲練習:

  同前節

  二、檢查復習:

  1、節奏練習:請同學(xué)拍一拍上節課學(xué)習的節奏。

  2、集體排成常有的唱游隊形,聽(tīng)音樂(lè )跳集體舞《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》。

  三、新授課。

  1、導入:

  師:同學(xué)們,今天老師給大家講一個(gè)故事。這個(gè)故事的主人公是一只可愛(ài)的小青蛙,它非常調皮,經(jīng)常跑到很遠的地方玩,也不跟家里的媽媽打招呼,這不,今天它又出去玩了,我們來(lái)看看今天發(fā)生了什么事。(多媒體展示)

  師:同學(xué)們,小青蛙遇到什么困難了?(找不到家了)

  今天我們一起來(lái)幫它找家。學(xué)唱“小青蛙找家”。

  2、學(xué)唱歌曲:

  聽(tīng)錄音范唱,請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這首歌有什么特點(diǎn)?

  有節奏地朗讀歌詞,(重點(diǎn)練習12~17小節處節奏)

  教唱法學(xué)習歌曲,注意最后念白與最后一樂(lè )句的銜接。

  3、歌曲處置:

  同學(xué)們,小青蛙調皮的亂跑,最后找不到家了,它的心情是什么樣呢?假如你是這只小青蛙,你找不到家了心情會(huì )怎樣?會(huì )怎么想呢?(四人一組討論)

  [著(zhù)急、害怕、最后找到家了喜悅] 依照分析的練唱。

  強調:歌曲第一句 輕快。

  “跳跳、呱呱” 要唱出急切感。

  單字“呱”要唱的輕快有彈性。

  結束句要唱的連貫、一氣呵成。

  4、反復練唱。聽(tīng)音樂(lè )練唱。

  四、音樂(lè )游戲:

  下面我們自身來(lái)當小青蛙,找回家的路,看那只小青蛙可以回到家。

  1、講解游戲規則:

  全體同學(xué)圍成一個(gè)圈,“小青蛙”圈中,音樂(lè )響起,同學(xué)們一起拍手唱歌!靶∏嗤堋卑垂澴啾奶,音樂(lè )結束,“小青蛙”跳到一個(gè)同學(xué)面前,站到同學(xué)的位置,而這個(gè)同學(xué)繼續扮演“小青蛙”。

  跟音樂(lè )做游戲,扮演的好獎勵小紅花。

  2、講解游戲規則:

  全體同學(xué)排成四組,每組分成兩局部。教師在場(chǎng)地設置一系列障礙,請同學(xué)以接力的形式越過(guò)障礙在音樂(lè )結束前到達對面交換對面同學(xué),在繼續,做完了為止。其他同學(xué),沒(méi)到自身時(shí),要唱歌拍手為扮演的同學(xué)伴奏。

 。ㄗ⒁猓翰灰愿傎惸墙M先到為要求,主要鍛煉同學(xué)協(xié)調能力)

  聽(tīng)音樂(lè )做游戲。

  五、小結:

  同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習你明白了什么?

 。ú荒懿桓依锶舜蛘泻艟蛠y跑;不要跑到離家較遠的地方;找不到家要自身想方法,回到家,不要慌張害怕)

  板書(shū)設計: 小青蛙找家

  找不到家 著(zhù)急

  找到家 高興

  課后小記:

  《小青蛙找家》音樂(lè )教案 篇9

  教學(xué)目標:

  l、指導學(xué)生有感情地學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng )設情景讓學(xué)生積極參加游戲活動(dòng)。

  2、啟發(fā)學(xué)生模仿節奏創(chuàng )編歌謠和歌詞進(jìn)行表演活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造力和想象力。

  3、學(xué)生通過(guò)演唱和表演來(lái)感受小動(dòng)物的可愛(ài),從小培養愛(ài)護動(dòng)物,保護大自然的意識。

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲和創(chuàng )編活動(dòng)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  采用不同的表現方式進(jìn)行歌詞編創(chuàng )活動(dòng)。

  一、學(xué)生聽(tīng)著(zhù)《小青蛙》進(jìn)入教室

  二、導言:

  同學(xué)們,昨天有一只小蜻蜓給我帶來(lái)了一封信,我打開(kāi)一看呀,原來(lái)是一個(gè)謎語(yǔ),可是老師猜了好半天,就是猜不出來(lái),你們能幫我猜一

  下嗎?(多媒體出示謎語(yǔ)) 媽媽有腿沒(méi)有尾,

  兒子有尾沒(méi)有腿,

  兒子長(cháng)成媽媽樣,

  斷掉尾巴長(cháng)出腿。 (打一動(dòng)物)

  回答后,總結:媽媽有腿沒(méi)有尾”那是青蛙,而有尾沒(méi)有腿的兒子又是誰(shuí)嗎?(小蝌蚪)。對,小蝌蚪大大的腦袋,黑灰色的身子,甩著(zhù)長(cháng)長(cháng)的尾巴,在水中游來(lái)游去,挺逗人喜愛(ài)的.他們和青蛙媽媽住在一個(gè)美麗的池塘邊,慢慢的,小蝌蚪長(cháng)成了青蛙。有一天,小青蛙在池塘里玩捉迷藏,慢慢的,天黑了,他迷了路,急的哭了起來(lái),這時(shí),烏龜爺爺游了過(guò)來(lái),告訴小青蛙說(shuō):只要沿著(zhù)池塘里的荷葉就可以找到家了……(課件展示FLASH)

  同學(xué)們,讓我們一起來(lái)幫小青蛙找家,好嗎?

  2 向學(xué)生出示節奏,學(xué)生先練習走走和跑跑,再邊拍邊讀“呱”。

  跳 跳 瓜 瓜 跳跳 跳 呱呱 呱 (引導:把小青蛙想找到家的急切心情唱出來(lái))

  3 創(chuàng )編動(dòng)作

  有誰(shuí)可以把小青蛙蹦來(lái)蹦去找媽媽的'動(dòng)作模仿出來(lái)?最好的獎勵青蛙頭飾

  三、學(xué)唱歌曲

  1 小青蛙們找到了自己的家,高興的唱了起來(lái),聽(tīng)!它們在唱什么呢?(錄音機范唱)(開(kāi)光盤(pán)課件,小青蛙找家)

  2 展示歌詞,學(xué)習按節奏讀歌詞。

  3 學(xué)唱歌曲。

  4 全體學(xué)生演唱

  5 歌曲處理。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)演唱時(shí)你想到了什么?編創(chuàng )動(dòng)作,引導學(xué)生理解歌曲意境.逐句唱

  帶入感情,完整演唱:小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著(zhù)手和小青蛙再唱一遍吧!(電子琴伴奏)

  唱得真好,現在你們都是小青蛙了,咱們一起來(lái)表演,想怎么唱就怎么唱。(帶入小青蛙的動(dòng)作,跟著(zhù)課件再唱)

  四、 音樂(lè )游戲《小青蛙找家》。

  真好聽(tīng)!剛才老師發(fā)現有幾只小青蛙已經(jīng)做好準備了。來(lái)!戴頭飾的小青蛙待會(huì )兒請你們一起出來(lái)表演,好嗎? (表演)

  他們做的太棒了,讓我們大家也忍不住想隨著(zhù)他們一起來(lái)找家了.小青蛙們,你們愿意帶著(zhù)我們一起來(lái)找家嗎?(律動(dòng))

  五, 編創(chuàng )歌曲

  小青蛙們,找到了家,你們開(kāi)心嗎?森林里其他的小動(dòng)物聽(tīng)到你們美妙的歌聲,也來(lái)了。他們說(shuō),也想有一首自己的歌,想請你們幫忙編一首這樣的歌,可以嗎?

  瞧! 有一只小鳥(niǎo)已經(jīng)飛到了老師的身邊,(出示小鳥(niǎo)的圖片)所以我給他編了一首《小黃鶯找家》。聽(tīng)。ń處熉暻椴⒚姆冻

  其他的小動(dòng)物們早已來(lái)到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來(lái)吧。

 。ㄕ埥M長(cháng)舉起小動(dòng)物頭像)

  師:你身邊的小動(dòng)物可愛(ài)嗎?現在就讓我們來(lái)看看一看,哪個(gè)小組的同學(xué)們最團結、最聰明,給它們編出的歌曲最好聽(tīng)。]

 。▽W(xué)生分組編創(chuàng ),教師巡回指導)

  師:時(shí)間到了,同學(xué)們都編好了嗎?

 。ㄕ埜餍〗M以各種形式表演、匯報)

  師:你們覺(jué)得他們演的怎樣,請把你認為演的最好的小組悄悄記在心里,等到下課以后,再把你手中的小花送給他們。比一比,哪個(gè)小組得到的小花最多.

  六, 小結

  今天,我們不僅幫小青蛙找到了家,還幫助森林里其他的小動(dòng)物都編出了好聽(tīng)的歌。這些小動(dòng)物都是我們的好朋友,我們一定要愛(ài)護他們,讓它們在大自然的家中快樂(lè )地生活,F在就讓咱們唱著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的歌,帶著(zhù)小動(dòng)物們一起來(lái)參觀(guān)我們美麗的校園吧!(在小青蛙找家的音樂(lè )聲中,邊唱邊跳的離開(kāi)教室)

  《小青蛙找家》音樂(lè )教案 篇10

  教材分析:

  《小青蛙找家》是一首通俗簡(jiǎn)練、富于兒童情趣的歌曲,歌曲描寫(xiě)了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家,也為歌曲主題出現做出了鋪墊。歌曲中“跳跳”、“呱呱”的獨白,刻畫(huà)了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。這首歌曲說(shuō)唱交替,歌詞短小,通俗易懂,瑯瑯上口,比較適合中班幼兒演唱、游戲。在說(shuō)白部分設計了動(dòng)作跳跳呱呱,同時(shí)利用圖譜進(jìn)行節奏練習,讓幼兒邊觀(guān)察圖譜,邊通過(guò)自己的語(yǔ)言和動(dòng)作表現對音樂(lè )節奏的感知,讓幼兒并且喜歡學(xué)唱、喜歡游戲。

  活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習用自然好聽(tīng)的聲音看圖譜學(xué)唱歌曲,感受||和||的節奏。

  2、喜歡音樂(lè )游戲,能積極主動(dòng)參與游戲,體驗與同伴一起游戲的快樂(lè )。

  活動(dòng)準備:

  1、《小青蛙找家》音樂(lè )、歌曲圖譜。

  2、在地上畫(huà)出圓形、三角形、正方形,做小青蛙的“家”;圓形、三角形、正方形胸卡若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、小青蛙迷路了

  1、師幼一起聽(tīng)歌曲伴奏進(jìn)活動(dòng)室。

  2、看圖譜念歌詞

 。(tīng)青蛙呱呱叫的聲音)咦,這是誰(shuí)在叫呀?小青蛙,你怎么了?

  出示圖譜,引導幼兒發(fā)現圖譜的秘密。

  幼兒看圖譜學(xué)念歌詞,重點(diǎn)練習獨白的節奏。

  二、學(xué)唱歌曲“小青蛙找家”

  1、整體感知歌曲。

  2、幼兒學(xué)唱歌曲。

  3、幼兒表演歌曲。

  三、音樂(lè )游戲“小青蛙找家”

  1、教師出示道具,并簡(jiǎn)單介紹。(青蛙家的形狀、胸卡及作用)

  介紹游戲規則:幼兒扮演小青蛙。邊唱歌邊找“家”,當唱到最后一句“小青蛙,回到家”時(shí),請幼兒根據自己的胸卡形狀跳到相同形狀“家”里。

  2、師幼一起跟著(zhù)音樂(lè )玩游戲數遍。

  四、結束活動(dòng):小青蛙們都找到了自己的家,真高興,現在和媽媽一起去田野里捉害蟲(chóng)吧!

  通過(guò)富有童趣的情節,將孩子帶入情境中。同時(shí)利用圖譜進(jìn)行節奏練習,引導幼兒邊觀(guān)察圖譜,邊通過(guò)自己的語(yǔ)言和動(dòng)作表現對音樂(lè )節奏的感知。

  欣賞、感知歌曲,激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣;表演環(huán)節,鼓勵幼兒自己創(chuàng )編動(dòng)作,為游戲做好鋪墊。

  在游戲中,為幼兒設計了不同形狀、不同顏色的圖形,層層遞進(jìn),讓幼兒自主選擇圖形參加游戲,體現幼兒的自主性。

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