幼兒園數學(xué)算式寶寶找家教案
作為一位杰出的老師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的幼兒園數學(xué)算式寶寶找家教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園數學(xué)算式寶寶找家教案1
活動(dòng)目標
1、學(xué)習按運算方法和得數的數目將算式歸類(lèi),繼續學(xué)習二次分類(lèi)。
2、復習10以?xún)鹊募訙p,能迅速、準確地進(jìn)行加減運算。
3、體驗幫助別人的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、圖(算式寶寶搬家)。
2、加減算是若干。
3、幼兒操作紙每人一張。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)
1、教師:今天,算式寶寶要坐著(zhù)火車(chē)去旅游了,小朋友,你們愿意來(lái)開(kāi)火車(chē)嗎?
2、現在請第一排的小朋友每人拿一張算式,請你算一下你是幾號車(chē)廂,好嗎?
3、幼兒“報得數”。
教師出示算式卡片,粘貼在房子里。
二、算式寶寶,搬家歸類(lèi)
1、火車(chē)寶寶排著(zhù)隊出去旅游了一圈,真累呀!來(lái)到了家里休息。
可是這么多的算式寶寶住在一個(gè)大家庭里,太擠了。它們很想分開(kāi)住,但是可以根據什么來(lái)分呢?(加法算式和減法算式)
。1)小朋友說(shuō)對了,可以按照加法算式和減法算式來(lái)分。
于是,算式媽媽又為算式寶寶們找了兩座粉紅色的房子,看一看,粉紅色房子上發(fā)現了什么?
。2)有"+""—"號,那說(shuō)明"+"號的房子里要住誰(shuí)?"—"號的房子里又要住誰(shuí)?
小結:有"+"號的房子里面應該住加法算式。有"—"號的房子里面應該住減法算式。
2、算式寶寶,搬家歸類(lèi)
。1)算式寶寶根據"+""—"的符號,分別住進(jìn)了有"+""—"符號的房子里?墒菍殞殏冏≡谄椒坷锩婵床灰(jiàn)遠處的風(fēng)景,于是,算式媽媽又為寶寶們造了樓房。
。2)小朋友看一下,在樓房上你又發(fā)現了什么?
。3)這些數字又表示什么意思呢?
。▽α,如果算式寶寶的得數是6,那么它就應該住在第6幢房子里,以此類(lèi)推。)
3、教師小結:通過(guò)為算式寶寶搬家,讓我們知道了,算式寶寶可以根據運算的方法和得數進(jìn)行了兩次分類(lèi)。
小朋友你們學(xué)會(huì )了嗎?老師這兒還有很多的算式寶寶,它們也想分家,小朋友你們想幫助它們嗎?
三、幼兒操作,鞏固分類(lèi)
1、請小朋友把你面前的作業(yè)紙上的算式寶寶根據運算方法和得數將它們進(jìn)行分類(lèi)在相應的房子里。
2、幼兒操作,教室巡回指導。
四、活動(dòng)評價(jià)
今天小朋友們完成的都很好,算式寶寶們謝謝小朋友們的幫助。它們希望下次搬家時(shí)還要請小朋友們幫忙搬家,小朋友們樂(lè )意幫助它們嗎?
幼兒園數學(xué)算式寶寶找家教案2
【設計意圖】
數學(xué)是一門(mén)抽象性、邏輯性很強的學(xué)科。在我選擇的"算式寶寶找家"這個(gè)數學(xué)活動(dòng)時(shí),我是考慮到,老師們習慣于僅以幼兒認識事物是從具體到抽象這一特點(diǎn)為依據,只強調直觀(guān)性。在活動(dòng)我運用教具演示,并以此為基礎講解基本的數學(xué)概念,而實(shí)際上,幼兒數學(xué)概念的形成不是通過(guò)聽(tīng)老師講、看老師演示所能解決得了的,必須通過(guò)幼兒自己主動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程。"算式寶寶找家"我希望提供給幼兒充分的操作材料,再加以引導,一步一步深入,使幼兒真正在操作過(guò)程中去發(fā)現、歸納"算式寶寶找家"的特征。
大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高;同時(shí),他們不僅僅滿(mǎn)足于老師所告訴的、所傳授的,他們更希望通過(guò)自己的能力加以證實(shí)。因此,他們對操作比較感興趣。目前,我班幼兒已經(jīng)基本能單獨進(jìn)行圖形、事物的一級分類(lèi),但是不能對事物圖形進(jìn)行二次分類(lèi)。而且由于幼兒各方面的發(fā)展還不成熟,他們的對某一事物也許明白,卻無(wú)法從具體轉化為自己內在抽象的概念,所以通過(guò)本次活動(dòng)能把自己對事物的外部特征的認識轉為內在的、有規律的'思考。
【活動(dòng)目標】
1.學(xué)習按運算方法和得數的數目將算式歸類(lèi),繼續學(xué)習二次分類(lèi)。
2.復習10以?xún)鹊募訙p,能迅速、準確地進(jìn)行加減運算。
3.體驗幫助別人的快樂(lè )。
4.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
【活動(dòng)準備】
1.圖(算式寶寶搬家)。
2.加減算是若干。
3.幼兒操作紙每人一張。
【活動(dòng)過(guò)程】
一.集體游戲,導入活動(dòng)
今天,算式寶寶要坐著(zhù)火車(chē)去旅游了。小朋友,你們愿意來(lái)開(kāi)火車(chē)嗎?
1.現在請第一排的小朋友每人拿一張算式,請你算一下你是幾號車(chē)廂,好嗎?
2.幼兒"報得數"。教師出示算式卡片,粘貼在房子里。
過(guò)渡:火車(chē)寶寶排著(zhù)隊出去旅游了一圈,真累呀!來(lái)到了家里休息?墒沁@么多的算式寶寶住在一個(gè)大家庭里,太擠了。它們很想分開(kāi)住,但是可以根據什么來(lái)分呢?(加法算式和減法算式)1.下朋友說(shuō)對了,可以按照加法算式和減法算式來(lái)分。于是,算式媽媽又為算式寶寶們找了兩座粉紅色的房子,看一看,粉紅色房子上發(fā)現了什么?
2.有"+""-"號,那說(shuō)明"+"號的房子里要住誰(shuí)?"-"號的房子里又要住誰(shuí)?
小結:有"+"號的房子里面應該住加法算式。有"-"號的房子里面應該住減法算式。
過(guò)渡:算式寶寶根據"+""-"的符號,分別住進(jìn)了有"+""-"符號的房子里?墒菍殞殏冏≡谄椒坷锩婵床灰(jiàn)遠處的風(fēng)景,于是,算式媽媽又為寶寶們造了樓房。
1.小朋友看一下,在樓房上你又發(fā)現了什么?
2.這些數字又表示什么意思呢?(對了,如果算式寶寶的得數是6,那么它就應該住在第6幢房子里,以此類(lèi)推。)
教師小結:通過(guò)為算式寶寶搬家,讓我們知道了,算式寶寶可以根據運算的方法和得數進(jìn)行了兩次分類(lèi)。小朋友你們學(xué)會(huì )了嗎?老師這兒還有很多的算式寶寶,它們也想分家,小朋友你們想幫助它們嗎?
四.幼兒操作,鞏固分類(lèi)
1.請小朋友把你面前的作業(yè)紙上的算式寶寶根據運算方法和得數將它們進(jìn)行分類(lèi)在相應的房子里。
2.幼兒操作,教室巡回指導。
五.活動(dòng)評價(jià)
今天小朋友們完成的都很好,算式寶寶們謝謝小朋友們的幫助。它們希望下次搬家時(shí)還要請小朋友們幫忙搬家,小朋友們樂(lè )意幫助它們嗎?
【活動(dòng)反思】
本次的教學(xué)活動(dòng)《算式寶寶找家》,讓幼兒充滿(mǎn)興趣的完成學(xué)習任務(wù)。在玩中認真地學(xué),在學(xué)中快樂(lè )地玩。本次教學(xué),我能把握住孩子的注意力與興致是我最大的收獲。在教學(xué)上還有令我深思的地方。目標達成度高的同時(shí),似乎有一條無(wú)形的繩索,繩索的一頭被老師牽引著(zhù),繩索的另一頭是孩子正在一步一步完成老師早就設計好的路。在最后的一個(gè)操作環(huán)節中,老師設計的操作量比較多,這個(gè)也是我今后應注意的地方。
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