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小學(xué)家長(cháng)學(xué)校家長(cháng)培訓授課教案（精選10篇）
作為一名教師，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的小學(xué)家長(cháng)學(xué)校家長(cháng)培訓授課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)家長(cháng)學(xué)校家長(cháng)培訓授課教案 1
教學(xué)環(huán)境分析：
由于農村學(xué)生家長(cháng)素質(zhì)偏低，責任意識淡薄。不少家長(cháng)只知生兒不知育女，只供吃穿不予教養，不知家庭是社會(huì )的細胞，缺乏為國教子的責任意識。加上生活現狀的無(wú)奈，因農村農民生活水平偏低，不少家長(cháng)只能靠外出打工等來(lái)維持生計，孩子只能由祖父母領(lǐng)養，因此農村小學(xué)隔代教育的家庭為數不少。又因命運多桀，有的學(xué)生喪父、有的學(xué)生喪母、有的學(xué)生父母離異，隔代撫養家庭尤為突出，導致了家庭教育觀(guān)念的陳舊和方法不當，不少家庭重養輕教、重智輕德、重身體健康輕心理健康，有的溺愛(ài)放縱，有的不問(wèn)不聞或粗暴打罵或放任自流等，漠視子女的健康成長(cháng)。以上種種均不利學(xué)生的健康成長(cháng)。
教學(xué)內容：
良好的家庭環(huán)境是孩子健康成長(cháng)的樂(lè )園
教學(xué)對象：
我校一至六年級學(xué)生家長(cháng)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)理論闡述與實(shí)例分析，使家長(cháng)了解什么是家庭環(huán)境，讓家長(cháng)學(xué)會(huì )創(chuàng )造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。認識到家庭環(huán)境與孩子健康成長(cháng)的密切關(guān)系。
2、通過(guò)教師的指導和建議，使家長(cháng)了解如何創(chuàng )造和諧的家庭教育環(huán)境并能自覺(jué)執行。
3、通過(guò)對學(xué)生家庭情況進(jìn)行了解，幫助家長(cháng)明確家長(cháng)在家庭教育中的作用，家庭教育對孩子一生的影響重大，并引導家長(cháng)們認識到正確輔導孩子學(xué)習的關(guān)鍵是培養孩子的獨立性和自覺(jué)性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
幫助家長(cháng)明確家長(cháng)在家庭教育中的作用，家庭教育對孩子一生的影響重大，并引導家長(cháng)們認識到正確輔導孩子學(xué)習的關(guān)鍵是培養孩子的獨立性和自學(xué)性。
教學(xué)時(shí)間：
一學(xué)時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、引入。
感謝家長(cháng)在百忙之中抽出寶貴時(shí)間前來(lái)學(xué)習。
二、引導家長(cháng)認識到家庭教育的重要性，指導家長(cháng)更新庭教育觀(guān)念。
1、認識家庭教育的重要性。
首先我想說(shuō)的是：“部分家長(cháng)認為，孩子送到學(xué)校交給老師，有老師教就可以了，家長(cháng)只要管好孩子的吃穿就行�！蔽覀�(gè)人認為有這種想法的家長(cháng)，是教育孩子的錯誤思想。其實(shí)，家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì )教育它們的內涵、職能、責任是不同的，無(wú)法相互替代。
家庭教育是現代教育的重要組成部分，是學(xué)校教育與社會(huì )教育的基礎。家庭教育是終身教育，它開(kāi)始于孩子出生之日，既是學(xué)校教育的基礎，又是學(xué)校教育的補充和延伸，在人的一生中起著(zhù)奠基的作用。
2、指導家長(cháng)更新庭教育觀(guān)念。
過(guò)去，家長(cháng)的養兒防老、教育子女要出人頭地、光宗耀祖的觀(guān)念，當然家長(cháng)“望子成龍”的心情我們理解，很多家長(cháng)都是以分數來(lái)衡量子女，家長(cháng)們一定要牢記養和育是分不開(kāi)的，養是撫養，育指教育，要想子成龍，必須既養又要育。我們作為家長(cháng)的絕不能只 “養”不
“育”也就是說(shuō)不能只生養不教育。
作為家長(cháng)，對孩子的教育應做到：首先是循序漸進(jìn)，量力而行，不要要求太高，操之過(guò)急。欲速則不達，揠苗助長(cháng)，不僅無(wú)益，反而害之；其次是因材施教和全面發(fā)展相結合。既要重視孩子的個(gè)性和特長(cháng)的發(fā)展，又要重視各方面素質(zhì)的協(xié)調發(fā)展；第三是家長(cháng)的教育態(tài)度要一致，要一以貫之，而且要與學(xué)校教育保持一致和統一；第四是說(shuō)服教育與實(shí)踐鍛煉相結合，表?yè)P獎勵與批評懲罰相結合，感情與理智相結合，及時(shí)教育與持恒相結合……否則對子女的教育結果往往事與愿違。
三、我校學(xué)生家庭環(huán)境中存在的主要問(wèn)題：
父母文化素養較低；家庭結構破損給孩子心理帶來(lái)壓力和創(chuàng )傷；家長(cháng)忙于工作對孩子放任自流；父母工作流動(dòng)（或在外地）削弱家庭教育；家長(cháng)不懂教育方法。
四、良好家庭環(huán)境是孩子健康成長(cháng)的樂(lè )園：
家庭環(huán)境是指家庭組成的人、物、精神等方面給予人某種強烈的感覺(jué)或印象。家庭環(huán)境有物質(zhì)的、精神的，有顯性的、隱性的環(huán)境，包括周邊環(huán)境、情感環(huán)境、父母人格環(huán)境、知識環(huán)境、心理環(huán)境。環(huán)境本身就是教育，教育必須要重視在一定環(huán)境與環(huán)境中進(jìn)行。良好的教育環(huán)境對于身心均未成熟的孩子的成長(cháng)有決定性作用。
其實(shí)，人的未來(lái)發(fā)展成功與否不是取決于血統，而是取決于良好的家庭環(huán)境和家庭教育。為此我們作為家長(cháng)的一定要認識到個(gè)良好的家庭環(huán)境對子女的影響尤為重要。如：家庭周邊環(huán)境，包括鄰里關(guān)系、居住生活區風(fēng)氣乃至社區的文化層次、居民的職業(yè)狀況等等與內部居住環(huán)境對子女的影響；家庭的組成、結構，家庭人員的意識、作風(fēng)、氣氛和情調都是隱性的家庭環(huán)境，對孩子都起著(zhù)潛移默化的影響，實(shí)踐證明，人的成就至多只有20%歸于智商，而80%則受環(huán)境因素的影響，也就是心理學(xué)家所謂的“情商”�？梢哉f(shuō)，家庭對孩子情感的發(fā)展和教育起著(zhù)特殊作用。
綜上所述，我們作為家長(cháng)的，必須是言教與身教相結合。父母的言行舉止、性格、氣質(zhì)能力對孩子的影響；父母的文化素養、求知欲望及家庭文化氣氛，父母的文化素養直接營(yíng)造著(zhù)家庭的文化環(huán)境，父母對知識渴求的欲望也影響著(zhù)孩子對知識的追求；家庭成員的感情、興趣、愛(ài)好、態(tài)度、行為等心理活動(dòng)總合而成的情緒、情感狀態(tài)，表現為特殊的具有個(gè)性化的家庭中的情調和氣息。在家庭成員之間和諧一致、相互理解、相互尊重，因為這是良好家庭環(huán)境的重要組成部分。
五、如何創(chuàng )造良好家庭教育環(huán)境：
1、建立一個(gè)和諧美滿(mǎn)的家庭：家庭成員之間應相互尊重、理解、信任和關(guān)心。子女從父母那里獲取最溫柔、最純潔無(wú)私的母愛(ài)和既嚴格又起著(zhù)榜樣示范作用的父愛(ài)，感受到家庭的溫暖，感受到父母教育的力量，從而產(chǎn)生穩定感和安全感，有助于形成獨立、樂(lè )觀(guān)、自信的個(gè)性；子女對父母關(guān)愛(ài)的體驗促使他們心身健康成長(cháng)，孩子純潔的.心靈中也會(huì )逐漸滋生愛(ài)的幼苗，從小愛(ài)父母、愛(ài)家庭，在學(xué)校中愛(ài)伙伴、愛(ài)集體，將來(lái)愛(ài)人民、愛(ài)祖國，成為有愛(ài)心、有責任感的青年。父母應努力創(chuàng )造一個(gè)和諧美滿(mǎn)的家庭環(huán)境，使孩子對自己的家庭有自豪感、愉快感、安全感，對自己的前途充滿(mǎn)信心。
2、創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境：在校學(xué)生有2/3的時(shí)間是在家庭中度過(guò)的。家長(cháng)應給孩子一個(gè)安靜、整潔、舒適的環(huán)境（并非裝潢豪華，設備齊全），提供孩子必需的文化學(xué)習用品，創(chuàng )造清新濃郁的文化氣息和高雅優(yōu)美的藝術(shù)環(huán)境（如設置家庭圖書(shū)角，張貼名人字畫(huà)，收看內容健康有益的電視節目，傳播準確科學(xué)的資料信息等等），給孩子以健康的熏陶和影響。
3、理解尊重孩子：父母應理解、尊重孩子，善于傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，對孩子積極有利的建議應該表示贊同并認真采納實(shí)施，對于片面、消極的應分析引導，適度批評教育，做到既不偏愛(ài)、溺愛(ài)，又要給予合理、適度、及時(shí)的關(guān)愛(ài)。
4、家庭中要有健康的倫理道德觀(guān)；一個(gè)和諧美滿(mǎn)的家庭，必定有一個(gè)成文或不成文的健全的家規，家庭中要有明顯的是非準則、倫理觀(guān)念。家庭成員要各盡其責，榮辱與共。要教育孩子孝敬父母，關(guān)愛(ài)、體貼、尊重長(cháng)輩，從而形成一個(gè)民主、穩定、和諧的家庭秩序。
六、家長(cháng)在家庭教育中的作用。
1、父母是孩子學(xué)習榜樣：
父母是孩子的首任教師，是孩子首先模仿的榜樣。父母的言行、思想觀(guān)念和文化素質(zhì)無(wú)時(shí)不刻地影響著(zhù)孩子，可以說(shuō)從孩子身上，我們總能找到父母的影子。從這一層面來(lái)說(shuō)家長(cháng)應完善自身人格，對子女的教育不僅要言傳，更要身教。父母應做到樂(lè )觀(guān)進(jìn)取、勤奮學(xué)習、努力工作、熱愛(ài)生活、情趣高尚（如看書(shū)、旅游、幫助他人）。
2、家長(cháng)在家庭教育中成為子女有目的進(jìn)行教育的實(shí)施者：孩子基本素質(zhì)的形成和家長(cháng)的培養、教育分不開(kāi)。我們身邊許多成功的事例說(shuō)明家庭和父母的作用。
七、家長(cháng)，孩子的首任教師，應當如何培養孩子的獨立性。
獨立性，是指一個(gè)人對某一事件的獨立完成態(tài)度和對待事情的得理動(dòng)機。在人的一生中起作致關(guān)重要的作用，可以說(shuō)每一個(gè)人的成功均離不開(kāi)獨立。我個(gè)人理解根據孩子的年齡特點(diǎn)，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行培養。
1、放手讓孩子做力所能及的事。孩子的獨立性是在實(shí)踐中逐步培養起來(lái)的。在這個(gè)過(guò)程中，家長(cháng)要認識到，年幼的孩子總是在反反復復中感受著(zhù)勞動(dòng)的樂(lè )趣、獨立做事的快樂(lè )。從不會(huì )做到逐步學(xué)會(huì )做，從做得不像樣到逐步像樣，這是必然的規律，也是必經(jīng)的過(guò)程，從中孩子也獲得了自身的發(fā)展。正因如此，家長(cháng)就應放手讓孩子鍛煉，不要怕他們做不好，也不能求全責備，更不能包辦代替。對于孩子獨立去作的事，只要他們付出努力，無(wú)論結果怎樣都要給予認可和贊許，使孩子產(chǎn)生自信�！拔倚小边@種感覺(jué)很重要，它是孩子獨立性得以發(fā)展的動(dòng)力。孩子自己做事常常做不好甚至失敗，在這種情況下，家長(cháng)應該鼓勵孩子再去做，絕不能動(dòng)輒就說(shuō)“我說(shuō)你不行吧，就會(huì )逞能”，更不要見(jiàn)孩子做不好就動(dòng)手代勞。當他們執意去做那些難度較大的事時(shí)，家長(cháng)應予以鼓勵并給予幫助。這樣會(huì )提高他們的積極性，增強他們的自信心，增加他們的鍛煉機會(huì )，養成獨立的行為。
2、 培養孩子初步獨立思考的能力。我國著(zhù)名的兒童教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“凡是兒童自己能夠想的，應當讓他們自己想�！弊裱@樣的原則教育孩子，就能培養其獨立思考的能力。幼兒具有好奇好問(wèn)的天性，對待他們所提出的問(wèn)題，家長(cháng)應啟發(fā)他們自己動(dòng)腦去想，去尋求答案。
(1) 創(chuàng )造機會(huì )，培養孩子自己拿主意作決定的能力。我國傳統家教中十分注意培養孩子“聽(tīng)話(huà)”、“順從”，卻從不注意傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)。小到生活小事，大到孩子的發(fā)展方向，一概由父母決定，孩子缺少自己作決定的機會(huì )，這就不能培養他們的抉擇能力。然而，自我抉擇能力也是獨立性很重要的一個(gè)方面。
(2) 培養孩子克服困難的精神。家長(cháng)在培養孩子獨立性時(shí)，往往同時(shí)需要培養孩子克服困難的精神和毅力。在家庭中培養孩子獨立做事時(shí)，最關(guān)鍵的是家長(cháng)自己要戰勝自我。我們常見(jiàn)有的家長(cháng)一見(jiàn)到孩子碰到困難，不是鼓勵他去克服困難，而是立即代勞。還有的家長(cháng)明知應要求孩子克服困難，堅持自己去做事，但只要孩子一哭一鬧，立即心軟而妥協(xié)，依順孩子，從而前功盡棄。因此，為了孩子的未來(lái)，家長(cháng)應下決心甚至下狠心，培養孩子克服困難的精神和精神。
未來(lái)是屬于孩子的，孩子未來(lái)的路要靠他們自己去走，未來(lái)的生活要靠他們自己去創(chuàng )造。這一切都不是父母替代的了的，深?lèi)?ài)孩子的父母們，讓你的孩子從小學(xué)著(zhù)自己走路吧！
3、培養孩子成為機警的人。
如今，我們應該重視把孩子培養成為機警的人。這是因為機警不僅僅是人的一種對外界作出的迅速反應，更是成功者必須具備的“素質(zhì)”。很難想象，一個(gè)稀里糊涂的“馬大哈”怎么能搞出一番事業(yè)？！要讓孩子成為機警的人，家長(cháng)和教師的表率作用很重要。如果大人整天恍恍惚惚，做事丟三落四，那么要求孩子"機警"，也只能是紙上談兵。培養孩子機警，不妨從日常生活的小事做起。如，要求孩子上學(xué)時(shí)不要遺失書(shū)本或文具；上街購物得算清每一筆帳；去公共場(chǎng)所須謹防小偷竊去錢(qián)包；晚上就寢前應關(guān)好門(mén)窗等等。孩子是否機警，與責任心的培養也大有關(guān)系。一個(gè)有責任心的孩子，往往會(huì )自覺(jué)地時(shí)時(shí)留神、處處關(guān)注，盡量不出什么紕漏。平時(shí)，大人可從幫助其樹(shù)立責任感著(zhù)手，也可通過(guò)游戲來(lái)訓練孩子的機警。如，父母讓孩子晚上獨自在家處理諸如關(guān)好門(mén)窗、檢查水源電源火源、接聽(tīng)電話(huà)等事，然后再對孩子所做的一切加以評述。再如，等孩子一人在家時(shí)，讓朋友裝成陌生人敲門(mén)，看孩子如何應付。甚至父母與孩子外出時(shí)，可有意與孩子走散，然后在遠處關(guān)注孩子會(huì )作出什么反應。
通過(guò)讓孩子獨立處理一些意外事件，也能培養其機警的素質(zhì)。如，放學(xué)回家路上有生人想認識他（她）或給他（她）吃東西；外出游玩時(shí)小伙伴突然發(fā)病倒地；發(fā)現有可疑的人在家門(mén)口徘徊……看看孩子
能不能找到各種方法巧妙地應付。機警的孩子不僅善于保護自己，還會(huì )因此而充滿(mǎn)自信。在孩子的“人生之舟”上，“機警”猶如加添的一面“風(fēng)帆”……
4、消除孩子的自卑感
在現實(shí)生活中，確有許多孩子存在著(zhù)對自己缺乏信心、瞧不起自己、總認為自己什么都不行、無(wú)法趕上他人的自卑感。孩子的這種消極的心理狀態(tài)，會(huì )使自己沮喪、孤僻，以至悲觀(guān)、失望。那么，怎樣消除孩子的自卑感呢？應從以下六個(gè)方面入手。
�。�1）善于發(fā)現孩子的“閃光點(diǎn)”。每個(gè)孩子都有一定的長(cháng)處，也都有他的短處。作為家長(cháng)，在生活當中要注意并善于發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)和點(diǎn)滴的進(jìn)步，并不時(shí)失機地給予肯定和表?yè)P。孩子認為自己有優(yōu)點(diǎn)，也能取得一定的成績(jì)，便會(huì )增強取得更大更好成績(jì)的信心和希望了。
�。�2）不貶低孩子。我們有些家長(cháng)愛(ài)用大人或“神童”的標準去要求孩子，達不到要求就以侮辱性的語(yǔ)言諷刺、嘲笑孩子，數落他的短處，故意貶低孩子。經(jīng)常受到這種斥責的孩子往往自信心受到強烈沖擊，時(shí)間久了，就會(huì )在不知不覺(jué)當中接受家長(cháng)的暗示，承認自己的素質(zhì)差，慢慢地就失去了信心。因此，要幫助孩子克服自卑感，家長(cháng)首先要改變對孩子的看法，要用家長(cháng)的信心去鼓舞孩子的信心。
(3）不要濫貼“標簽”。不管你的孩子表現如何，都不能隨便作出“沒(méi)有出息”之類(lèi)的負面判斷，也不能任意給孩子貼上“窩囊廢”之類(lèi)的灰色標簽。因為這非但起不到教育的作用，還會(huì )使孩子形成錯誤的自我認識，孩子的自尊心也會(huì )受到傷害，對孩子的健康成長(cháng)十分不利。
�。�4）要滿(mǎn)足和引導孩子的表現欲。自我表現欲是青少年時(shí)期最主要的欲望之一。當孩子的自我表現欲受到壓抑時(shí)，就會(huì )產(chǎn)生自卑感。但不要單純抽象地用貌美、聰明、學(xué)習成績(jì)好等來(lái)展現孩子的自我表現欲，而要盡可能地在具體的不同層次的其他孩子身上讓自己的孩子看到自己特有的優(yōu)勢，從而滿(mǎn)足自我表現欲。
�。�5）要重視孩子每次成功的經(jīng)驗。要教育孩子重視自己每一次的成功經(jīng)驗。成功的經(jīng)驗越多，孩子的自信心也就越強。平時(shí)要注意教導孩子無(wú)論做什么事情都要量力而行，不可好高務(wù)遠，以免挫傷成功的積極性。
�。�6）要注意揚長(cháng)避短。要讓孩子知道，只要付出，就會(huì )有收獲；付出的越多，收獲的就越多。同時(shí)要讓孩子明白，在生活當中具有多種才華和非凡能力的人只是少數，人各有所長(cháng)，又各有所短。要采他人之長(cháng)，補自己之短；要揚己之長(cháng)，避己之短。這樣，就能充分發(fā)揮長(cháng)項，取得更大的成績(jì)
八、家長(cháng)孩子的終身學(xué)習導師，應該怎樣引導孩子學(xué)習。
1、布置一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。如希望孩子喜歡讀書(shū)，那么，家中應該有書(shū)。孩子在書(shū)香環(huán)境中成長(cháng)，自然會(huì )喜歡接近書(shū)，喜歡看書(shū)。但是，這個(gè)環(huán)境還必須是簡(jiǎn)單化，不能太嘈雜或是一下子提供太多的學(xué)習刺激，以免孩子無(wú)法專(zhuān)心地學(xué)習。
2、用正面的語(yǔ)言和親自示范的方式來(lái)教導他。如希望孩子學(xué)習一種好的行為，那么您最好使用正面的語(yǔ)言，明確地告訴他所要做的行為，例如告訴他“我們應該……做”，而不只是批評他、責備他做得不對。然后再親自示范正確的動(dòng)作來(lái)教導他。如果孩子說(shuō)會(huì )，那么就讓他做給你看，再指導他正確的方式。
3、孩子專(zhuān)心在做某一件事時(shí)，不要去打擾他。第一件事還沒(méi)完成之前，不要叫他做第二件，也不要讓他做太多或做一些超乎他能力的事，否則，孩子在匆忙、心急的情況下，很容易就會(huì )養成放棄的習慣，怎會(huì )有始有終呢？
4、孩子一起游戲。從游戲中可以訓練他的一些基本能力。有時(shí)也可以將復雜的學(xué)習活動(dòng)分成幾個(gè)簡(jiǎn)單的步驟，引導孩子一步一步去完成。
5、 多鼓勵他。只要孩子有好的行為，一丁點(diǎn)的進(jìn)步，哪怕他的表現不如我們的理想，我們也要鼓勵、贊賞他，使他保有學(xué)習的原動(dòng)力。
6、語(yǔ)言監督。如：每天子女放學(xué)回家問(wèn)一句今天老師布置了些什么作業(yè)？
九、在家庭教育中，家長(cháng)應注意些什么。
1、要根據孩子的年齡特點(diǎn)適時(shí)為孩子立一些必要的規矩。
2、家長(cháng)要起以身示范的作用。
3、家長(cháng)應看到孩子能很好的履行規矩時(shí)，要及時(shí)給予表?yè)P和肯定，增強他的信心，孩子受到表?yè)P定會(huì )重復這種良好的行為。
4、家長(cháng)要始終如一，堅持不懈，耐心訓練。
十、結束語(yǔ)：
天下沒(méi)有不愛(ài)自己子女的父母，但是愛(ài)要適時(shí)、適量�！皺嗤敝荒苁购⒆釉斐杀粍�(dòng)的學(xué)習行為，而非內心自動(dòng)自發(fā)的自愿行為。研究證明，父母對孩子的關(guān)懷，有利于孩子的學(xué)習動(dòng)機、態(tài)度的形成。真正的愛(ài)的教育，是關(guān)愛(ài)而不是放任自流，它能使兒童有良好的學(xué)習行為表現。
因為習慣的培養不是一朝一夕的事，它要求家長(cháng)要有堅強的教育意志，還必須家庭內部要求一致，家庭與學(xué)校相互配合從而形成合力一起抓才能取得良好的效果。
“好習慣成就大未來(lái)”，愿通過(guò)我們的共同努力，使孩子逐漸養成良好的習慣，讓孩子將來(lái)能有一個(gè)美好的未來(lái)。
小學(xué)家長(cháng)學(xué)校家長(cháng)培訓授課教案 2
一、會(huì )議主旨：
為了進(jìn)一步加強家園聯(lián)系，促進(jìn)幼兒健康成長(cháng)，充分發(fā)揮家園 教育合力，提高教育的針對性、實(shí)效性，讓家長(cháng)了解幼兒園教育，走進(jìn)班級教育，理解并主動(dòng)配合老師的工作，營(yíng)造寬松、和諧的教育、溝通氛圍，共同為孩子的健康成長(cháng)創(chuàng )建“綠色”環(huán)境。因此小二班學(xué)期初班級家長(cháng)會(huì )做出如下安排：
二、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年2月28日中午14:00—16：00
三、活動(dòng)地點(diǎn)：
二樓美工室
四、活動(dòng)目標：
1、讓家長(cháng)了解小班孩子的年齡特征、新學(xué)期的安排、主要的`教育工作、介紹相關(guān)教材的使用。計劃以及家園配合的工作。
2、 本學(xué)期的主題活動(dòng)介紹及家長(cháng)配合的情況（可舉例說(shuō)明）
3、 教師與家長(cháng)密切溝通，使家園教育達成一致性。
五、活動(dòng)準備：
1．通知所有家長(cháng)來(lái)園參加家長(cháng)會(huì )。
2．布置活動(dòng)場(chǎng)地：班級老師。
六、具體活動(dòng)方案：
1、家長(cháng)簽到。
2、 班主任老師講話(huà)：班級管理總體情況以及本學(xué)期各科教學(xué)目標，介紹教材的使用、和家園等配合方面。
3、介紹小班幼兒年齡特點(diǎn)
4、本學(xué)期大型活動(dòng)介紹。
5、活動(dòng)結束，與家長(cháng)進(jìn)行個(gè)別溝通。
小學(xué)家長(cháng)學(xué)校家長(cháng)培訓授課教案 3
教學(xué)內容:
家庭環(huán)境對小學(xué)生發(fā)展的影響
教學(xué)目的:
通過(guò)本次活動(dòng)，讓家長(cháng)們認識到良好的家庭環(huán)境氣氛，尤其是良好的家庭情感氣氛、心理氣氛和文氣氛，對于孩子的健康成長(cháng)是很重要的。為了教育好子女，家長(cháng)應努力把家庭構建成為孩子的樂(lè )園。
教學(xué)方式:
交流討論
教學(xué)過(guò)程:
一、激情導入:
家庭是構成社會(huì )的最小單位，是所有人心靈的港灣，是我們每個(gè)人走向社會(huì )的第一步，更是小學(xué)生龍長(cháng)的樂(lè )園，不良的家庭環(huán)境會(huì )給小學(xué)生帶來(lái)了不可磨滅的影響，甚至終身……
二、案例分析:
1、家庭環(huán)境對小學(xué)生身體發(fā)育和心理發(fā)展的影響。
2、 家庭環(huán)境對小學(xué)生基本生活技能的影響。
3、家庭環(huán)境對小學(xué)生道德情操的影響。
4、家庭環(huán)境對小學(xué)生理想志趣的影響。
小結:由此可見(jiàn)良好的家庭情環(huán)境對孩子的各個(gè)方面的發(fā)展都有重大影響，每個(gè)家長(cháng)都要充分重視這個(gè)問(wèn)題，努力營(yíng)造一種溫馨和諧的家庭環(huán)境氣氛。
三、討論:
怎樣給孩子創(chuàng )設一個(gè)良好的家庭環(huán)境?
1、家長(cháng)自由討論。
2、集體交流，教師相機歸納:
A、家長(cháng)必須注意自身的心理健康，不斷提高自身的文化素質(zhì)才能形成良好的家庭心理、文化氣 氛，有利于孩子的健康成長(cháng)。
B、家長(cháng)要多了解孩子身心發(fā)展的'規律，跟子女心理相通，形成融洽的情感和心理氣氛。
C、家長(cháng)要注意身教，身教和言教并重，才能引導孩子朝著(zhù)健康的方向發(fā)展。
D、讓孩子適當參與家政管理，既能讓孩子體恤父母的辛苦，防止其提出過(guò)高的物質(zhì)要求，又為培養孩子勤儉、踏實(shí)、堅毅的品質(zhì)提供了生活感性經(jīng)驗。
E、避免“過(guò)度教育”，不要隨意干擾孩子的學(xué)習和生活方式，要創(chuàng )造一個(gè)民主、和諧、向上的家庭氣氛
F、家庭貴有書(shū)卷氣，建立良好的家庭讀書(shū)氛圍有利于孩子的成長(cháng)發(fā)展。
四、總結:
鑒干家庭環(huán)境影響的深刻性和潛移默化性，家長(cháng)對子女要精心培養，愛(ài)而不寵，尊重信任，嚴而不苛、民主平等，讓家庭充滿(mǎn)和睦、向上、愉快的氣氛。
小學(xué)家長(cháng)學(xué)校家長(cháng)培訓授課教案 4
一、活動(dòng)目的：
1、召開(kāi)本次家長(cháng)會(huì )為了使老師能更好的與家長(cháng)學(xué)生密切配合，給家長(cháng)學(xué)生提供一個(gè)相互交流的平臺，加強家校聯(lián)系的力度，與家長(cháng)達成統一的教育理念，共同探討有效的教育措施，更好的為教育服務(wù)；為后本學(xué)期的工作更順利的開(kāi)展打下基礎。
2、搭起學(xué)生與家長(cháng)，學(xué)生與老師，學(xué)生與學(xué)生之間，還有學(xué)生自我教育，自我反省的橋梁，從多角度，多方位，解決學(xué)生，家長(cháng)的問(wèn)題，從而構建教育合力，為學(xué)生更好的心態(tài)對待學(xué)習，從德智體美勞培養他們。讓他們快樂(lè )成長(cháng)，快樂(lè )成長(cháng)，快樂(lè )學(xué)習。
二、活動(dòng)主題：
我們與你同行
三、活動(dòng)時(shí)間：
1月9日下午3：30
四、活動(dòng)準備：
1、1月9日上午將五樓電教室打掃干凈，學(xué)生和家長(cháng)座位的整理擺放、布置好黑板和電子屏幕、。最好不要給人以距離感，無(wú)論從黑板上的內容還是桌子的擺放；盡量營(yíng)造富有寬松、人性化的良好氛圍。
2、1月9日上午召開(kāi)家長(cháng)會(huì )主持人，電教生，宣傳員會(huì )議，就下午家長(cháng)會(huì )問(wèn)題，如禮貌言行，接待，電教等問(wèn)題。學(xué)生先談?wù)勛约旱囊恍┯行У卮胧�，共同準備�?/p>
3、1月9日之前將本班孩子們學(xué)習、生活、活動(dòng)以及其他學(xué)科組活動(dòng)的照片，主題音樂(lè )以及任課老師的簡(jiǎn)介制成課件的形式，在家長(cháng)會(huì )召開(kāi)之前進(jìn)行連續播放。做好序的開(kāi)始工作。
4、班主任將家長(cháng)會(huì )主題及主要針對的問(wèn)題，提前告訴任課老師、以便任課老師家長(cháng)會(huì )上能有針對性地發(fā)言。
5、教育孩子方面有經(jīng)驗的家長(cháng)發(fā)言的話(huà)，班主任要提前與家長(cháng)聯(lián)系，確定主題以便家長(cháng)能更好地做好準備。
6、許多家長(cháng)都想了解孩子在學(xué)校的學(xué)習、生活情況，也請各任課老師盡量對每一位學(xué)生具體的近期情況都能了解，做到心中有數。
7、1月9日之前班主任將富有個(gè)性化的家長(cháng)會(huì )程序，發(fā)到主持人，電教員，和宣傳員處，和任課老師處大家相互討論，學(xué)習，調整，改進(jìn)。為家長(cháng)會(huì )的`順利召開(kāi)做好準備。
五、活動(dòng)程序：
第一前序
1、音樂(lè )激情（會(huì )前）負責人：陶志豪
2、活動(dòng)照片音像展播負責人：陶志豪
3、班主任介紹主持人，家長(cháng)會(huì )開(kāi)始。
第二序
1、班級介紹：
2、三年的學(xué)生點(diǎn)滴的照片視屏。
3、配樂(lè )學(xué)生錄音
第三序我們在長(cháng)大
主持人帶著(zhù)大家回憶三年的初中生活配樂(lè )詩(shī)朗誦青春無(wú)悔
第四序我們已經(jīng)長(cháng)大
四位學(xué)生談學(xué)習，談對待生活的態(tài)度。
一個(gè)文科，學(xué)習態(tài)度、上進(jìn)心強等方面）
一個(gè)理科，學(xué)習方法和心態(tài)調整方面
一個(gè)單親家里的男生，從彷徨到樂(lè )觀(guān)的過(guò)程。
一個(gè)女生由于單親寄養在姑姑家的女孩，她是怎樣調整心態(tài)，成為一個(gè)樂(lè )觀(guān)女孩的。
配樂(lè )詩(shī)朗誦，我們已經(jīng)長(cháng)大。
第五序愛(ài)的表達
學(xué)生談?dòng)H情，談他們怎樣理解親情，想怎樣與父母的溝通。他們愛(ài)他們的父母。父母給孩子帶象征健康和希望的藍絲帶并擁抱和說(shuō)一聲我愛(ài)你，來(lái)表達彼此的愛(ài)。
第六序讓我來(lái)幫你
各科老師講學(xué)習方法
語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、化學(xué)、體育、物理
最后全體學(xué)生向老師鞠躬表達謝意，說(shuō)一聲老師辛苦了。
第七序學(xué)生家長(cháng)互動(dòng)
學(xué)生家長(cháng)互相表達愛(ài)，說(shuō)出想說(shuō)的話(huà)，和相互的建議和要求，發(fā)表自己的感言。像父母深鞠躬表達感謝。
第八序班主任寄語(yǔ)。
合唱陽(yáng)光總在風(fēng)雨后歌曲結束主題
六、注意事項：
1、任課老師按時(shí)到位，不要遲到。
2、1月9日那天必須孩子和父母一起來(lái)，家長(cháng)和孩子坐在一起，讓孩子們招呼好自己的父母。
3、班主任和任課老師的發(fā)言稿一定要充實(shí)、具體有說(shuō)服力，千萬(wàn)不要點(diǎn)名批評哪位孩子。
4、老師要著(zhù)裝大方、精神。
5、每位老師與家長(cháng)交流時(shí)，要始終體現微笑服務(wù)，要保持不卑不亢的態(tài)度，以體現我們這個(gè)集體的文化氛圍。
小學(xué)家長(cháng)學(xué)校家長(cháng)培訓授課教案 5
教學(xué)時(shí)間：
20xx年xx月xx日
教學(xué)地點(diǎn)：
會(huì )議室
教學(xué)對象：
六年級學(xué)生家長(cháng)
主講人：張建威
教學(xué)內容：
幫助孩子從容應對挫折
教學(xué)目標：
1、培養家長(cháng)對挫折教育的意識，使其認識到挫折教育的重要性。
2、給家長(cháng)提供幾點(diǎn)實(shí)施挫折教育的建議，讓其了解幾種教育的方法。
3、建立溝通的氛圍，使家長(cháng)間達到彼此交流的目的。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養家長(cháng)對挫折教育的意識，讓家長(cháng)領(lǐng)會(huì )并掌握幾種挫折教育的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入，明白挫折教育的意義。
師：中國古語(yǔ)道：“人之逆境十之八九”。這就是說(shuō)，挫折是不可避免的，重要的問(wèn)題是，我們對挫折應當有一個(gè)正確的認識。今天，我們就這個(gè)主題來(lái)一起學(xué)習和研討一下，希望能給孩子及時(shí)的教育和引導，盡量減少此類(lèi)教育的`缺憾。
過(guò)渡：首先，我想知道：關(guān)于挫折教育，家長(cháng)同志們了解多少，又是怎樣看待的呢？
二、交流引導，建立挫折教育意識。
1、針對以上話(huà)題，家長(cháng)自由發(fā)言。
2、教師小結：xxxxxx
3、資料補充：在美國、在瑞士、在德國、在日本等發(fā)達國家的父母是如何關(guān)注挫折教育的。
4、師：在我國一部分家庭也開(kāi)始關(guān)注挫折教育。（例子“重走紅軍路”等）
5、討論：您對這些做法的意見(jiàn)和看法？
過(guò)渡：那么，為什么中外家長(cháng)們都廣泛關(guān)注挫折教育呢？它是否對孩子的健康成長(cháng)起著(zhù)重要的作用呢？接下來(lái)，我們將從以下幾個(gè)方面來(lái)談挫折教育的重要性。
三、分類(lèi)說(shuō)明，剖析挫折教育的重要性。
1、在孩子的成長(cháng)道路上，危機四伏，沒(méi)有對挫折的預見(jiàn)和積極的應對措施，好孩子也會(huì )倒下。（舉例）
2、大凡成功者，都是在困難與挫折的爭斗中獲取成功的。（舉例）
3、面對日趨激烈的社會(huì )競爭，抗挫心理素質(zhì)的培養，對孩子尤為重要。（引起家長(cháng)共鳴）
4、一些獨生子女家庭對孩子嬌生慣養，孩子的心理承愛(ài)力普遍較差，不利于孩子的發(fā)展。（引起家長(cháng)反思）
5、在我國國情條件影響下，挫折教育對孩子的發(fā)展尤為重要。
過(guò)渡：那么，到底應該如何培養孩子的抗挫能力呢？
四、相互交流，提供優(yōu)秀家教經(jīng)驗。
1、請家教較成功的家長(cháng)代表發(fā)言，針對挫折教育淺談自己的家教經(jīng)歷。
2、在座家長(cháng)自由質(zhì)疑。
3、師：剛才幾位家長(cháng)的發(fā)言，那我們感受到了挫折教育不是一朝一夕的事情，它反映在家庭教育點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細節中�？梢詺w納為以下幾條建議，供各位家長(cháng)們有選擇、有針對性地在家庭教育中滲透、實(shí)施。
�。�1）在日常生活中激發(fā)孩子的自信心。如：鼓勵他們做力所能及的事情。
�。�2）創(chuàng )設困境，為孩子提供鍛煉的機會(huì )。
�。�3）培養孩子適應生存的能力。如：用故事來(lái)開(kāi)導孩子吃東西不能挑食；領(lǐng)孩子到山村去體驗艱苦的生活；有意識地領(lǐng)孩子到公共場(chǎng)所與其他孩子一起游玩等。
�。�4）家長(cháng)做出榜樣。
�。�5）對孩子不可嬌生慣養。
�。�6）讓孩子自己承受失敗和挫折。教導孩子出了差錯，就得承擔后果。
五、總結發(fā)言。
小學(xué)家長(cháng)學(xué)校家長(cháng)培訓授課教案 6
教學(xué)目的：
1、通過(guò)此次學(xué)習，使學(xué)生家長(cháng)充分認識到培養孩子養成良好學(xué)習習慣的重要性和必要性。
2、通過(guò)此次學(xué)習，使學(xué)生家長(cháng)了解應該培養孩子哪些好習慣，并掌握如何培養在家教實(shí)踐過(guò)程中讓孩子逐漸養成學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
使家長(cháng)了解應該培養孩子哪些好習慣及怎樣培養。
教學(xué)對象：
二年級家長(cháng)學(xué)員
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
下午好！今天很高興能跟大家坐在一起探討有關(guān)孩子教育的問(wèn)題。兩年間，相信各位家長(cháng)對我和我們班的任課老師，以及我們這個(gè)班級都有了一定的了解。雖然說(shuō)孩子們取得的成績(jì)很多，但我們班學(xué)生在學(xué)習習慣方面也存在著(zhù)一些問(wèn)題，所以今天我們就來(lái)講講如何培養孩子良好的學(xué)習習慣。
二、交流孩子的一些不良習慣
�。ㄒ唬┙處熽愂龊⒆又写嬖诘膯�(wèn)題
1、學(xué)習主動(dòng)性還存在一些問(wèn)題，一部分同學(xué)把學(xué)習當作任務(wù)來(lái)完成，而沒(méi)把學(xué)習當成自己的事情，因此處于被動(dòng)應付的局面。
2、自信心嚴重不足：特別是一部分學(xué)習有困難的同學(xué)，由于學(xué)習落后，對學(xué)習失去興趣。
3、部分學(xué)生懶惰成性，從開(kāi)學(xué)到現在沒(méi)有按時(shí)按質(zhì)完成過(guò)一次作業(yè)，每次都要老師催了才做，造成作業(yè)不認真，學(xué)習成績(jì)難以提高。
4、學(xué)生的一些良好習慣沒(méi)有形成。個(gè)別學(xué)生，學(xué)習情況都不太理想，究其原因實(shí)際上就是學(xué)習習慣差了一點(diǎn)，具體表現有：早讀到校后不能立即抓緊時(shí)間早讀，上課聽(tīng)講效果不好，課后作業(yè)敷衍了事做完就好，也不管字寫(xiě)得怎么樣，做得對不對；周六周日等放假期間不能科學(xué)安排學(xué)習時(shí)間，學(xué)習觀(guān)念不強。有專(zhuān)家曾撰文說(shuō)：“五加二等于零�！笔裁匆馑寄�？即學(xué)校家庭花了五天進(jìn)行正面教育，一個(gè)雙休日，學(xué)生往往是整天整天的和電視、電腦打交道，這樣一來(lái)，家庭作業(yè)潦潦草草，孩子滿(mǎn)腦子都是電視節目和游戲情節，把本來(lái)學(xué)的東西忘得精光。
�。ǘ┱埐糠旨议L(cháng)說(shuō)說(shuō)孩子在家中的表現
1、請家長(cháng)間互相交流孩子的平時(shí)表現。
2、請家長(cháng)代表總結發(fā)言。
三、分析孩子的年齡特征
那么，我們該如何培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣呢，促進(jìn)其學(xué)習成績(jì)的提高呢？首先，我們必須了解一下二年級孩子的年齡特點(diǎn)，主要體現在以下三個(gè)方面：
1、個(gè)性差別大
二年級的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們在接受別人的評價(jià)中能發(fā)現自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿(mǎn)信心；有的還表現出強烈的自我確定、自我主張，對自己評價(jià)偏高，甚至有時(shí)“目空一切”，容易導致自負的心理。相反，有的孩子由于成績(jì)不良或某個(gè)方面的缺失，受到班級同學(xué)的歧視，往往對自己評價(jià)過(guò)低，對自己失去信心。
2、情緒不穩定
二年級學(xué)生由于生活經(jīng)驗不足，他們在陌生、嚴肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調節能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習，但情緒很不穩定，容易激動(dòng)、沖動(dòng)，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數從臉上一望便知。
3、自控力不強
會(huì )出現一種強烈要求獨立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會(huì )表現出明顯的獨立性。同時(shí)，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，他們對外部控制的依賴(lài)性逐漸減少，但是內部的自控能力又尚未發(fā)展起來(lái)，還不能有效地調節和控制自己的日常行為。
總之，二年級的孩子，思想開(kāi)始從單純走向復雜，也就是說(shuō)想的事情多了，開(kāi)始有自己意向，自己有自己的打算，想干什么就干什么，也就是有些家長(cháng)在說(shuō)的：“我們孩子很強，不聽(tīng)我們家長(cháng)的話(huà)了�！钡撬麄兊谋鎰e力弱。不能把社會(huì )上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就需要我們經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，給他明確的方向，是對的，就要即使肯定，并號召全班學(xué)習；如果是錯的，在不損傷孩子們自尊心的前提下，明確指出他的不足。在家里，還需要家長(cháng)們的“口風(fēng)”必須一致。不要爸爸媽媽這么說(shuō)，爺爺奶奶卻是那么說(shuō)，這樣孩子就更辨別不清楚了。
四、建議家長(cháng)如何培養孩子良好的學(xué)習習慣
那么，我們家長(cháng)可以怎樣做呢？以下幾點(diǎn)，大家可作參考：
1、每天花一定的時(shí)間與孩子交流，抽出一定的時(shí)間陪孩子。時(shí)間的長(cháng)短并不重要，但是每天要花一定的時(shí)間坐下來(lái)，問(wèn)問(wèn)孩子學(xué)習的情況，和孩子交流思想、溝通情感�？赡苡屑议L(cháng)會(huì )說(shuō)，學(xué)生一天到晚都在學(xué)校，沒(méi)時(shí)間和他們交談，這就錯了，時(shí)間就像海綿里的水，是擠出來(lái)的，每天晚飯后，可以少看一會(huì )兒電視，少打一會(huì )麻將，和他們談?wù)�，�?wèn)一問(wèn)孩子在學(xué)校的學(xué)習情況等。
2、和孩子一起看書(shū)，看電視。陪孩子看一些有益于他們身心健康的書(shū)和電視節目，并相機交流觀(guān)后感，培養孩子的鑒賞能力。
3、把你的愛(ài)撫送給孩子
每一個(gè)人都希望得到掌聲受到表?yè)P，尤其是孩子。其實(shí)我們每位家長(cháng)也有這樣體會(huì )。著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展、思維、興趣、愛(ài)好、才能、天賦、傾向，就談不上教育�！泵恳粋�(gè)孩子都有成為一個(gè)好孩子的欲望，家庭教育就應該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺(jué)。當孩子獲得成功時(shí)，把你的擁抱，鼓勵送給孩子，那將是對他最好的獎勵。當孩子遇到挫折時(shí)，送給孩子一個(gè)擁抱，將是對他最好的鼓勵。把你的愛(ài)撫毫不吝嗇地送給孩子，無(wú)需太多的言語(yǔ)，孩子會(huì )覺(jué)得享受到了無(wú)盡愛(ài)與關(guān)心，那會(huì )是他生活和學(xué)習的最大動(dòng)力。
4、真正關(guān)心孩子的學(xué)習
一說(shuō)到關(guān)心孩子的學(xué)習許多家長(cháng)一定會(huì )說(shuō)我是很關(guān)心的，我每天都問(wèn)孩子有沒(méi)有做作業(yè)，在學(xué)校表現好不好，那是不是真正的關(guān)心呢。家長(cháng)應當怎樣輔導孩子呢？
首先是熱情支持。父母對孩子學(xué)習上的支持是多方面的，比如在家里給孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境�？措娨晻r(shí)，盡量控制音量，不干擾孩子學(xué)習；孩子學(xué)習用的文具、書(shū)籍要給他們隨時(shí)添置。同時(shí)在生活上注意孩子的衣食住行，使孩子時(shí)時(shí)感受到父母對他們的'關(guān)懷。
其次是認真督促。由于孩子的自控能力差，父母必要的督促不能忽略。當遇到孩子放學(xué)后把書(shū)包一扔就去玩，或一邊做作業(yè)一邊聽(tīng)錄音機、看電視時(shí)，父母就應勸導孩子，把孩子的注意力引導學(xué)習上來(lái)。
第三是仔細檢查。并不是所有的父母都能看得懂孩子的作業(yè)，但也要仔細檢查孩子的作業(yè)本。因為作業(yè)可以反映出孩子的學(xué)習情況，如果發(fā)現作業(yè)馬虎潦草、亂涂亂畫(huà)，甚至不完成作業(yè)，父母就要及時(shí)追問(wèn)原因，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培養孩子認真嚴謹的學(xué)習態(tài)度和良好的習慣。
第四是積極配合。有些父母認為自己不懂，由學(xué)校去教好了，這種態(tài)度是不對的。正確的態(tài)度應是主動(dòng)，經(jīng)常地與老師聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習情況，傾聽(tīng)老師的意見(jiàn)，把孩子在家中的學(xué)習情況告訴老師，并根據孩子的特點(diǎn)和短處，采取相應的措施，幫助孩子學(xué)習好功課。
第五是關(guān)注孩子的學(xué)習過(guò)程�？荚嚪謹抵皇呛饬繉W(xué)生學(xué)習的一個(gè)指標，而不是唯一指標。在某種程度上可以說(shuō)，學(xué)習過(guò)程的一些特點(diǎn)比分數更重要。有的學(xué)生甚至也能考到95分，但是對學(xué)習的興趣不夠高，主動(dòng)性不高，獨立思考不夠，與同學(xué)們交流的習慣還沒(méi)養成，他的學(xué)習潛力將受到限制。但是，有的學(xué)生他可能某次測驗成績(jì)一般，但上面最難的一題被他做出了，這時(shí)，我們家長(cháng)要充分肯定他的思維成果，而不是看著(zhù)分數簡(jiǎn)單批評兩句了事，而是在肯的同時(shí)提出下一次更好的希望，同時(shí)，要讓他感覺(jué)到自己再這門(mén)課上是有潛力可挖的，從而幫助他提高學(xué)習的興趣。
所以說(shuō)，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，總的說(shuō)來(lái)，只要家長(cháng)能經(jīng)常和孩子交流，了解他們的性格特點(diǎn)，找到好的教育方法，在我們共同的力下，相信您的孩子一定能學(xué)有所成。
五、請優(yōu)秀學(xué)生的家長(cháng)代表發(fā)言交流
1、請幾位習慣好的學(xué)生家長(cháng)講講平時(shí)在家是怎樣培養孩子的。
2、請家長(cháng)提問(wèn)：“在教育子女的過(guò)程中有什么疑惑？”（可教師或其他家長(cháng)作答。）
小學(xué)家長(cháng)學(xué)校家長(cháng)培訓授課教案 7
教學(xué)目的：
1、讓家長(cháng)明白掌握培養學(xué)生自理能力的重要性。
2、引導學(xué)生家長(cháng)掌握培養孩子自理能力的一些方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導家長(cháng)們明白應該怎樣培養孩子的自理能力。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
據《中國教育報》報道，有一個(gè)18歲的碩士研究生由于成績(jì)優(yōu)秀，被指定為留法預備生。這本是一件好事，但他在語(yǔ)言學(xué)院學(xué)了半年，就休學(xué)了。原因竟是他生活不能自理。一想到“馬上就要到國外去，離開(kāi)了父母生活怎么辦？”他就失眠。結果身體越來(lái)越差，最后只得休學(xué)。
家長(cháng)同志們，當你們聽(tīng)了這個(gè)故事后，有什么感想��？為什么會(huì )出現這種現象呢？
這一節課，我們就來(lái)共同討論一下如何培養孩子的自理能力的問(wèn)題。
二、明確培養“自理能力”在孩子成長(cháng)過(guò)程中的作用
1、“自理”是生存的基本能力。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“幼年和少年時(shí)期過(guò)著(zhù)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、心滿(mǎn)意足的生活的年輕人，在他們剛剛跨進(jìn)獨立的勞動(dòng)生活時(shí)，往往會(huì )感到精神頹喪，對前途失去信心�！庇羞@樣一個(gè)故事發(fā)人深�。阂恢换⑵W鵡被主人養在鳥(niǎo)籠中，每日衣食無(wú)憂(yōu)。后來(lái)，主人看見(jiàn)其他的鳥(niǎo)兒在大自然里自由自在地生活，覺(jué)得虎皮鸚鵡整天被關(guān)在籠子里很可憐，于是就打開(kāi)籠子將它放回了大自然。主人以為鸚鵡從此會(huì )過(guò)上幸福的生活，可沒(méi)想到，幾天后鸚鵡卻死于饑寒交迫。因為它既不會(huì )筑巢也不會(huì )尋食。 21世紀是知識經(jīng)濟時(shí)代，是科學(xué)技術(shù)、精神文明高度發(fā)展的時(shí)代，也是人類(lèi)自身競爭最為激烈的時(shí)代。孩子長(cháng)大后，要在這個(gè)時(shí)代中生存、發(fā)展，獲得成功，而不被時(shí)代所淘汰，就必須從小培養他們的應變能力，不斷學(xué)習更新自我的能力以及生活自理能力。否則，他們就會(huì )像那只虎皮鸚鵡一樣難以適應。
2、“自理”是創(chuàng )業(yè)的基本前提。據《中國教育報》報道，在日本，從1998年起，文部省就和通產(chǎn)省合作在小學(xué)實(shí)施“就業(yè)與創(chuàng )業(yè)教育”。日本小學(xué)有個(gè)“早起會(huì )”，敦促孩子們很早起來(lái)，利用早上課前二三個(gè)小時(shí)搞勤工儉學(xué)，給人送報紙、餐飲，這既是培養孩子的自理能力，又是對將來(lái)創(chuàng )業(yè)的一種準備和嘗試。這種做法很值得我們教育工作者和家長(cháng)借鑒。
3、“自理”是獨生子女教育的突破口。如今生活在我們周?chē)莫毶优絹?lái)越多，他們“小皇帝”似的`生活也越來(lái)越讓我們擔憂(yōu)。比如：入睡和起床的能力，吃飯和排泄的能力，著(zhù)衣和穿鞋的能力，洗衣和做飯的能力，保護自己身體的能力，上街過(guò)馬路、買(mǎi)東西的能力等等，一個(gè)人如果不具備這些基礎的能力就無(wú)法生存，更談不上發(fā)展了。因此，培養學(xué)生的自理能力也是當今獨生子女教育的突破口。
4、“自理”是“五自”的基礎。即要求少年兒童一代做到自理、自學(xué)、自律、自護、自強。今天的少年兒童能否在新世紀的激烈競爭中學(xué)會(huì )生存與創(chuàng )造，能否駕馭生活，成為自己生活的主人和祖國未來(lái)的合格建設者，已越來(lái)越引起人們的廣泛關(guān)注和重視。自理是少年兒童的一個(gè)必備素質(zhì)，做到“五自”，起點(diǎn)應當是“自理”，只有學(xué)會(huì )了自理，才可能逐步達到“五自”要求。因此，學(xué)會(huì )“自理”是“五自”的基礎。
三、培養孩子自理能力的方法
1、家長(cháng)同志們先討論一下，怎樣培養孩子們的自理能力呢？然后各自交流一下自己的看法。（可以適當記錄一些好的意見(jiàn)）
2、提出培養孩子自理能力的幾點(diǎn)建議，僅供參考。
�、旁诩彝趧�(dòng)中培養。培養孩子們獨立自主精神，擺脫依賴(lài)心理，要從身邊的小事做起，從現在做起。無(wú)論在家里還是在學(xué)校，都應該要求孩子做一些力所能及的事情，自己的事自己做，今天的事今天完成，從而鍛煉孩子的獨立性。
�、圃谏鐣�(huì )實(shí)踐中培養。在美國，多樣的小型活動(dòng)是寓教于樂(lè )的手段。如組織縫紐扣、洗衣服、刷鞋，疊被子等各種比賽；會(huì )同家長(cháng)讓孩子“當一天家，理一天財”；還可利用節假日開(kāi)展活動(dòng)，如在迎接年時(shí)讓孩子們自己動(dòng)手做賀年片、手包餃子等。這些都可以豐富孩子的課余生活，增添生活的樂(lè )趣，體驗成功的喜悅，鍛煉孩子的能力。
�、窃诠膭钪信囵B。有人說(shuō)：“孩子為贊賞而生存�！奔议L(cháng)多給予孩子一些鼓勵和贊揚，孩子就有了自信。有了自信，孩子就能看到希望，奇跡也就創(chuàng )造出來(lái)了。如果孩子掃地掃到鞋子上，拖地把臟水潑到衣服上，家長(cháng)就大聲訓斥，孩子的興趣被打消了，今后他還會(huì )再做嗎？自理能力又怎么能提高呢？
�、扰囵B自理能力父母要以身作則。孩子的自理問(wèn)題，實(shí)際上是一個(gè)自立問(wèn)題。如果一個(gè)孩子想自立了，那么他就會(huì )去努力地自理，就會(huì )積極地嘗試，去培養和提高自理能力。而自立，這就和父母有很大的關(guān)系�？梢哉f(shuō)，有什么樣的父母就有什么樣的孩子，父母是孩子的第一任老師。父母的言行對孩子起著(zhù)決定性的作用。父母有很強的奮斗精神、自立精神，那么，孩子就會(huì )有這種精神。家長(cháng)一定要給孩子樹(shù)立一個(gè)很好的榜樣。
四、總結
21世紀是能力的社會(huì )，讓我們從培養孩子的自理能力做起吧！我們今天所做的每一點(diǎn)、每一滴，都會(huì )在孩子未來(lái)的生活里發(fā)出耀眼的光芒。
小學(xué)家長(cháng)學(xué)校家長(cháng)培訓授課教案 8
教學(xué)目的要求：
1、在“三理”教育的宣傳和實(shí)施中，引導家長(cháng)們明白培養學(xué)生的家庭職責感需要搭建家校結合的橋梁。
2、幫忙家長(cháng)學(xué)會(huì )怎樣培養學(xué)生的家庭職責感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導家長(cháng)們明白怎樣從認識上培養學(xué)生的家庭職責感。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)資料：
列夫托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人要是沒(méi)有熱情，他將一事無(wú)成，而熱情的基點(diǎn)正是職責感�！币虼�，培養學(xué)生的職責感好處重大。然而事實(shí)卻不盡如人意，有資料顯示，在家庭生活中62%的家長(cháng)包攬了許多本就應孩子去想、去做、去負責的事情，59%的學(xué)生不愿主動(dòng)為父母承擔力所能及的家務(wù)活，更有73%的學(xué)生根本不了解什么是家庭職責感。如果這一狀況得不到改變觀(guān)，必然將影響到學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，因為家庭職責感是社會(huì )職責感的基礎，古人云“一屋不掃，何以?huà)咛煜隆�。無(wú)論從國家和民族的未來(lái)著(zhù)眼，還是從整個(gè)人類(lèi)的未來(lái)著(zhù)眼，培養學(xué)生的家庭職責感勢在必行，時(shí)不可待！
一、培養學(xué)生的家庭職責感需要搭建家校結合的橋梁
家庭是人生的第一所校園，是步入社會(huì )的起點(diǎn)，也是每個(gè)人在社會(huì )上奮斗的港灣，而父母則是學(xué)生的`第一任老師。因此，培養學(xué)生的家庭職責感就需要所有家長(cháng)的密切配合與大力支持，不斷增強家校聯(lián)合的力度。校園就應結合實(shí)際狀況透過(guò)開(kāi)家長(cháng)會(huì )、開(kāi)辦家長(cháng)校園等活動(dòng)向家長(cháng)宣傳培養學(xué)生家庭職責感的好處所在，與家長(cháng)及時(shí)溝通、了解學(xué)生在家的表現。同時(shí)，還要以家庭為陣地開(kāi)展了多種體驗活動(dòng)，來(lái)教育和培養學(xué)生的家庭職責感。結合校園培養學(xué)生孝心規則，還應大力開(kāi)展了“當好小家，管好大家”、“假如我是爸爸、媽媽”、“父母一日工作生活調查”等活動(dòng)，讓學(xué)生把為家庭生活服務(wù)作為一個(gè)小“崗位”，把當一天爸爸、媽媽作為扮演的主角，根據家庭生活的實(shí)際狀況，體驗打掃房間、買(mǎi)菜、做飯、洗衣服等家務(wù)活，或者跟父母上一天班，體驗父母工作的辛勞，獲得家庭生活的真實(shí)感受，明白孝敬父母的道理，養成熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)，學(xué)會(huì )為父母排憂(yōu)解難，學(xué)會(huì )生活自理。從而更尊敬長(cháng)輩，尊重父母，培養了“我愛(ài)我家”的家庭職責感。
二、培養學(xué)生的家庭職責感需要從認識上加以引導
學(xué)生的家庭是以認識為前提的。孩子沒(méi)有家庭職責感，是因為他們對家庭職責感缺乏認識，不明白自己應承擔什么家庭義務(wù)。作為教師，我們就應用心引導學(xué)生經(jīng)常想一想、說(shuō)一說(shuō)“父母辛勞的一天”，體會(huì )父母的艱辛，想一想：我應為家里做些什么？已經(jīng)做了些什么？還能做些什么？增強學(xué)生的職責意識，引發(fā)學(xué)生的家庭職責行為。
三、培養學(xué)生的家庭職責感需要從情感上加以激發(fā)
學(xué)生的家庭職責感是以情感為基礎的。情感是人行動(dòng)的動(dòng)力、毅力的源泉。德育心理學(xué)研究證明：現階段的少年兒童對命令式的方式會(huì )促使他們產(chǎn)生逆反心理。這點(diǎn)啟發(fā)我要讓學(xué)生對家庭負職責看成是一件“我要做的事”、“我愿做的事”。為此，我校組織學(xué)生開(kāi)展“廚藝大比拼”、“拼盤(pán)大賽”等活動(dòng)，以喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式來(lái)吸引學(xué)生，滿(mǎn)足學(xué)生的心理需求，增強他們的做事潛力，然后引導學(xué)生由活動(dòng)本身的興趣遷移到對家人、家事關(guān)心的“樂(lè )趣”，從而更加激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)家情感，引發(fā)了學(xué)生的家庭職責行為。
四、培養學(xué)生的家庭職責感需要從行為上加以鞏固
行為教育的原理告訴我們，良好的心理構建主要通過(guò)實(shí)踐行為來(lái)完成。培養學(xué)生的家庭職責感，需要在日常生活中堅持不懈地實(shí)踐，需要從行為上加以不斷地鞏固。
1、要從平時(shí)做起。從平時(shí)做起，就是要從家中最經(jīng)常的事做起。如我校開(kāi)展的“小鬼當家”活動(dòng)，要求學(xué)生每一天記家庭日記帳，了解家中一天的收入和支出，使學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待家中的每一件事，做家庭的小主人。有一位學(xué)生在他的體驗日記中寫(xiě)道：“當奶奶看到我用‘當家’一月好不容易節約下來(lái)的100元為她買(mǎi)來(lái)生日蛋糕時(shí)，喜得熱淚盈眶。而我也深深地感到家的溫暖”這一切都能使學(xué)生親身體會(huì )到做家長(cháng)的辛苦和盡職的快樂(lè )。
2、要在困難時(shí)表現。每個(gè)家庭難免會(huì )遇到困難，發(fā)生一些令人憂(yōu)愁的事。這正是培養學(xué)生家庭職責感的絕好時(shí)機。我們通過(guò)家長(cháng)會(huì )要求家長(cháng)敞開(kāi)心扉，向學(xué)生講一講家長(cháng)的苦惱、家事的煩瑣、工作的困惑，使學(xué)生懂得父母之不易，生活之艱辛，產(chǎn)生為父母分擔憂(yōu)慮的念頭。然后組織討論：家里遇到困難時(shí)，我們就應怎樣辦？教育學(xué)生想父母之所想，急父母之所急，主動(dòng)為家庭承擔職責。
小學(xué)家長(cháng)學(xué)校家長(cháng)培訓授課教案 9
教學(xué)時(shí)間：
20xx年xx月xx日
教學(xué)地點(diǎn)：
會(huì )議室
教學(xué)對象：
六年級學(xué)生家長(cháng)
主講人：仲勇
教學(xué)內容：
引領(lǐng)孩子健康而又全面的發(fā)展
教學(xué)目標：
在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，面對孩子即將畢業(yè)，家長(cháng)該如何幫助孩子選擇適合的人生定位，確定合理的學(xué)習目標。通過(guò)目標的實(shí)現，能夠有效地滿(mǎn)足孩子的成就感，同時(shí)也能達到有效激勵孩子不斷取得進(jìn)步的目的，由一個(gè)又一個(gè)的階段性目標的實(shí)現，來(lái)達到實(shí)現人生的奮斗目標的目的，引領(lǐng)孩子健康面的展
教學(xué)重點(diǎn)：
1、父母要幫助孩子認清自己的現狀，找準一個(gè)合適的目標。
2、如何引領(lǐng)孩子健康而又全面的發(fā)展。
教學(xué)形式：
講座與家長(cháng)互動(dòng)交流相結合
教學(xué)流程：
一、揭示主題，明確意義。
隨著(zhù)孩子步入六年級，他們進(jìn)入了一個(gè)重要的成長(cháng)階段，不僅要學(xué)會(huì )面對不同以往的學(xué)習壓力和家庭壓力，還要學(xué)會(huì )面對未來(lái)進(jìn)行選擇。家長(cháng)們的擔心和煩惱也伴隨著(zhù)孩子的成長(cháng)而來(lái)，我們該如何幫助孩子確定合理的學(xué)習目標，選擇適合的學(xué)校，進(jìn)行人生定位的'初設，成為大家共同關(guān)心的問(wèn)題。
二、學(xué)生問(wèn)卷，情況反饋
通過(guò)學(xué)生問(wèn)卷，通過(guò)數據統計和分析，向家長(cháng)們呈現孩子現階段的心理狀態(tài)和對未來(lái)目標的認識，有哪些共性問(wèn)題。
三、家長(cháng)交流，增進(jìn)認識。
1、說(shuō)一說(shuō)，對于即將畢業(yè)孩子們，在學(xué)習目標的制定方面還有哪些行為表現或心理狀態(tài)？
2、每個(gè)家庭對孩子學(xué)習目標制定和未來(lái)選擇都有自己的理由，舉例談?wù)劇?/p>
四、經(jīng)驗共享，澄清認識。
請一位有經(jīng)驗的畢業(yè)班教師就“為孩子選擇適合的人生定位”進(jìn)行講座。
1、目標必須是近期就能成為現實(shí)的
它是在某個(gè)時(shí)段中能實(shí)現的，而且最好是近期就能實(shí)現的，是一種近期目標。所以，幫助孩子確定近期目標，就應當注意這個(gè)“近期性”，不宜將目標成為現實(shí)的時(shí)間放得太長(cháng)。例如，孩子還在上小學(xué)時(shí)，就要將“將來(lái)能考取重點(diǎn)高中”甚至將“將來(lái)能考取名牌大學(xué)”作為近期目標。這樣確定近期目標，也有利于調動(dòng)孩子實(shí)現這些目標的積極性。
2、目標必須是經(jīng)過(guò)努力才能實(shí)現的
所以目標，就是現在仍未實(shí)現，而且如果不經(jīng)過(guò)自身的努力，到了時(shí)間也難以實(shí)現的。所以，在幫助孩子確定目標時(shí)，要適當確定目標的標準和要求，以此來(lái)告訴孩子：要實(shí)現這一目標，就必須經(jīng)過(guò)自身的努力。讓孩子對實(shí)現這一目標的難度有一個(gè)清醒的認識，對實(shí)現這一目標所需要付出的努力和可能遇到的困難有一個(gè)充分的心理準備。
3、階段性目標必須是根據具體情況確定的
4、目標必須主要是由孩子來(lái)決定的，對孩子的健康發(fā)展有好處的。
確定目標，主體應當是孩子。這是因為，只有是孩子自主確定的階段性目標，孩子在實(shí)現的過(guò)程中才會(huì )有主動(dòng)性和積極性，實(shí)現這目標的可能性也才能得到保證。
五、就幫助孩子正確制定學(xué)習目標，家長(cháng)還有什么困惑的問(wèn)題可提出交流。
六、總結。
小學(xué)家長(cháng)學(xué)校家長(cháng)培訓授課教案 10
教學(xué)目標：
1、讓家長(cháng)走進(jìn)孩子的內心世界，拉近父母與孩子的距離。
2、引導家長(cháng)和孩子建立一座溝通的橋梁。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導家長(cháng)和孩子建立一座溝通的橋梁。
教學(xué)準備：
多媒體課件，孩子的話(huà)，家長(cháng)每人一張白紙和一支筆
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè )導入
�。ǘ嗝襟w播放歌曲——王箏《對你說(shuō)》）
你睡著(zhù)了手掌緊握
臉頰上有淺淺酒窩
在這一刻我看著(zhù)你
好多話(huà)想說(shuō)給你聽(tīng)
如果明天你就長(cháng)大很多
我會(huì )不會(huì )覺(jué)得不知所措
你不再想讓我握你的手
每天盼望從我掌心掙脫
你也會(huì )愛(ài)上一個(gè)人付出很多很多
你也會(huì )守著(zhù)秘密不肯告訴我
在一個(gè)夜晚抑制我的
淚水止不住地流了一整夜
和你一樣我也不懂未來(lái)還有什么
我好想替你阻擋風(fēng)雨和迷惑
讓你的天空只看見(jiàn)彩虹
直到有一天你也變成我。
師：在家長(cháng)眼中，孩子們永遠長(cháng)不大，生活不會(huì )自理，學(xué)習不會(huì )主動(dòng)，問(wèn)題似乎很多很多。但現在隨著(zhù)生活水平的提高，電視網(wǎng)絡(luò )的鋪天蓋地，孩子們受的各方面的影響越來(lái)越大，這使得很多孩子思想早熟，部分孩子還比較叛逆。自己的小秘密也多和同學(xué)說(shuō)，總感覺(jué)孩子和爸媽越來(lái)越遠。
而家長(cháng)也覺(jué)得力不從心，工作又忙，孩子越大越不聽(tīng)話(huà)，和自己設想的成長(cháng)軌跡越來(lái)越遠。孩子，是每個(gè)家庭的希望，教育孩子，任重而道遠，但唯有付出，才會(huì )有收獲。所以，我們得走進(jìn)孩子們的世界，并與他們溝通，良好的溝通才會(huì )使得碰到問(wèn)題時(shí)找到解決問(wèn)題的最好辦法。
相信碰到下面的問(wèn)題您會(huì )和您的孩子商量好解決的辦法。
二、正視現狀，幫助家長(cháng)明確溝通的重要性
�。ㄒ唬┏鍪景嗉墕�(wèn)題（多媒體出示）
1、部分學(xué)生家作質(zhì)量下降，字跡潦草，錯誤較多，口頭作業(yè)只當沒(méi)有。
2、部分男生沉迷網(wǎng)絡(luò )游戲，特別是雙休日還到同學(xué)家里去打游戲，甚至花幾百塊錢(qián)買(mǎi)游戲幣等；部分女生喜歡QQ聊天，經(jīng)常掛在網(wǎng)上找同學(xué)聊天，聊班級里同學(xué)的`八卦。
3、部分學(xué)生經(jīng)常說(shuō)臟話(huà)，使得同學(xué)們、家長(cháng)們聽(tīng)到都很反感。
4、有同學(xué)零花錢(qián)比較多，經(jīng)常亂買(mǎi)零食、玩具、漫畫(huà)書(shū)和游戲幣等。
�。ǘ┛矗汉⒆訉Π謰屨f(shuō)
師：聽(tīng)到這么多問(wèn)題，很多家長(cháng)都很氣憤，好像平時(shí)孩子在家都很乖，就怎么沒(méi)發(fā)現呢？而我了解到，很多學(xué)生總是說(shuō)爸媽很忙，根本沒(méi)時(shí)間管他，都是爺爺奶奶在照顧生活起居，或者有些家長(cháng)又很?chē)栏�，所以孩子們做很多事情都故意瞞著(zhù)爸媽。
所以，昨天，我讓孩子們寫(xiě)了一些他們想對爸媽說(shuō)的話(huà)，讓我們來(lái)看看，他們想說(shuō)些什么呢？孩子們眼睛里的大人世界會(huì )怎么樣呢，他們對爸媽有什么要求呢？
請家長(cháng)拿出孩子們抽屜里的小紙條�？纯�，他們想說(shuō)什么。
�。ㄈ⿲�(xiě)：爸媽對孩子說(shuō)
師：看了孩子的心聲，請家長(cháng)們覺(jué)得你真正了解你的孩子嗎，你怎么回答孩子的問(wèn)題，同時(shí)你們想對孩子說(shuō)些什么，并將它寫(xiě)下來(lái)。
有沒(méi)有家長(cháng)愿意和我們共享一下。
請你們把孩子的話(huà)收好，把自己的話(huà)留在桌肚里，明天讓孩子們也了解自己的爸媽的心理話(huà)。
三、家長(cháng)應當如何與孩子溝通
孩子和家長(cháng)的溝通是親子的互動(dòng)過(guò)程，表現在需要的協(xié)調、情感的共鳴、性格的相容、精神的交匯等方面�？梢哉f(shuō)，沒(méi)有親子間的溝通，就沒(méi)有教育。我就如何與孩子溝通說(shuō)說(shuō)以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬I(yíng)造民主的家庭氛圍
孩子的生活、學(xué)習要有一個(gè)良好的小環(huán)境，要有一種和睦、民主的家庭氣氛，身為家長(cháng)，應該給予孩子足夠多的關(guān)注，給予他們充分的自由空間和家庭民主權，既尊重孩子自由的發(fā)展，也注重引導孩子遵守紀律和規則，主動(dòng)與他們平等地交換意見(jiàn)，而不是把自己的觀(guān)點(diǎn)和行為準則強加給孩子，更應該注重的是溝通與交流。
�。ǘ┳⒅赜H子教育
孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長(cháng)，有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經(jīng)常溝通。大多數父母都是以忙為理由，忽視親子教育。父母的親子教育應走在孩子的生理心理發(fā)展的前面，所以父母應全身心地投入孩子的教育，不斷學(xué)習，提升教子能力，方可贏(yíng)得孩子的尊重和愛(ài)戴。
�。ㄈ贤〞r(shí)不要急躁
溝通時(shí)不要急躁，要有耐心。有些家長(cháng)過(guò)于急躁，常常是“恨鐵不成鋼”，“哪壺不開(kāi)提哪壺”，幻想著(zhù)通過(guò)一兩次聊天，就能和孩子成為知心朋友。家長(cháng)與孩子之間的年齡、心理和思想感情等方面存在著(zhù)巨大的差異，理解需要一個(gè)過(guò)程。如果過(guò)于急躁，溝通就會(huì )成為泡影。
�。ㄋ模贤〞r(shí)要給孩子更多的理解和寬容
理想的親子溝通，先決條件是要雙方能互相體貼、互相諒解和容忍。通情才能達理，即使孩子的想法或做法一時(shí)是錯誤的，也要表示給予理解和寬容。只有理解才能換取孩子對你的信賴(lài)，只有寬容才能贏(yíng)得孩子對你的傾心，只有理解與寬容才能知曉孩子的內心世界。
�。ㄎ澹贤ㄒ苊夂�(jiǎn)單比較
在調查中發(fā)現，每個(gè)孩子都痛恨拿自己和別人比。應該用發(fā)展的眼光去看待孩子，把孩子的過(guò)去和現在進(jìn)行縱向參照，及時(shí)肯定孩子在任何方面哪怕再小再細微的成功和進(jìn)步，讓他產(chǎn)生自己能行的信心，并能不斷充實(shí)壯大這種信念。家長(cháng)要少用、慎用橫向比較。
�。╇S時(shí)充實(shí)自己，防止代溝產(chǎn)生
家長(cháng)要趕上時(shí)代步伐，學(xué)習新知識，讓自己處于進(jìn)步的狀態(tài)中，這樣有利于溝通，代溝就不容易存在。家長(cháng)還要善于參與孩子喜歡的活動(dòng)，在感覺(jué)有共同愛(ài)好的情況下，進(jìn)行溝通效果比較好。
家長(cháng)朋友們，望子成龍、望女成鳳是你們的共同心愿，望生成才是我們老師的迫切希望。我們的目標是一致的，讓我們攜起手來(lái)，共同努力吧！就像上學(xué)期末的休學(xué)式上，當學(xué)生聽(tīng)到我被評為“優(yōu)秀班主任”為我鼓掌時(shí)，我對他們說(shuō)，老師最希望看到的是屬于我們這個(gè)集體的成就。如今，我正朝著(zhù)這個(gè)目標努力，也希望家長(cháng)們能積極配合。畢竟，我送走的只是一屆屆的學(xué)生，而孩子，卻永遠屬于您的。
今天的家長(cháng)會(huì )就到這兒了，再次感謝您的參加。謝謝！
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