小蜜蜂教案（通用20篇）

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的小蜜蜂教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　小蜜蜂教案 篇1

　　設計背景

　　學(xué)前班的幼兒對數學(xué)的加減法算式有了初步的認知和理解，為了讓幼兒更加生動(dòng)地理解加減法算式，并提高幼兒對數學(xué)是興趣。

　　活動(dòng)目標

　　1培養幼兒的思維能力。

　　2幼兒能準確、快速地書(shū)面練習10以?xún)鹊募訙p法算式。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒對算式的反應能力。

　　難點(diǎn)：幼兒算數時(shí)的速度和準確性。

　　活動(dòng)準備

　　110的數字和10以?xún)燃訙p法算式的各色卡片若干，花籃五個(gè)、小蜜蜂的頭飾若干個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1把110的各色數字卡片貼在黑板上，把幼兒分成五組，每組一個(gè)花籃、算式卡片若干張，每個(gè)幼兒一個(gè)小蜜蜂頭飾。

　　2 把寫(xiě)有算式題目的卡片別在花籃上（每組的題目不同），讓每組扮成“小蜜蜂”的幼兒算出籃子上卡片算式的答案后，再到黑板上把與答案相應的數字卡片拿下來(lái)放到花籃里，每組“采花蜜”的時(shí)間是十分鐘。

　　3 每組里還要有一個(gè)“檢查員”（由口算能力較好的幼兒擔任）。當“小蜜蜂”把數字“花蜜”采到花籃里時(shí)，“檢查員”就要負責檢查“小蜜蜂”采的“花蜜”是否合格了（算對算式）。如果合格了（答案正確），就換上下一張算式卡片，讓下一個(gè)“小蜜蜂”接著(zhù)“采花蜜”。如果不合格（答案錯誤），就要采到合格的“花蜜” 才能換下一個(gè)“小蜜蜂”接著(zhù)“采花蜜”。

　　4 扮演“小蜜蜂”的幼兒在“采花蜜”的時(shí)候只能獨立完成，其他“小蜜蜂”們不能出聲提示或出手幫忙，如果犯規，就要罰停一分鐘。

　　5 最后看誰(shuí)能在規定的時(shí)間內采到的“花蜜”最多。

　　教學(xué)反思

　　這次的活動(dòng)幼兒們表現出了極大的興趣與熱情，每個(gè)幼兒都非常積極地參與了活動(dòng)。

　　不足的是：由于班級人數實(shí)在是過(guò)于龐大，分組的時(shí)候每組的人數超出了預先的范圍，這就造成了在進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候紀律散亂，不好控制現場(chǎng)，導致到最后幾乎所有的幼兒都忘記了有“規矩“這回事。

　　如果讓我在重新進(jìn)行一次活動(dòng)，我會(huì )在活動(dòng)角色分配上再努力，讓一部分幼兒拿著(zhù)數字卡片站在教室各處扮演花朵，這樣再分組進(jìn)行活動(dòng)時(shí)就不會(huì )因為人數問(wèn)題而造成紀律混亂了，也適量地增加了活動(dòng)的難度。

　　小蜜蜂教案 篇2

　　教學(xué)目標

　　1.能正確的進(jìn)行點(diǎn)與數的配對。

　　2.知道辛勤的勞動(dòng)才能得到收獲，愿意向小蜜蜂學(xué)習，做愛(ài)勞動(dòng)的好寶寶。

　　教學(xué)準備

　　1.教學(xué)內容相關(guān)ppt。

　　2.大底板兩張，小蜂蜜胸貼、密封罐紙板與蜂蜜塊紙板若干。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　能根據實(shí)物的數量和相應數量的實(shí)物進(jìn)行匹配。

　　教學(xué)方法與手段

　　多媒體輔助教學(xué)法、情景教學(xué)法。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、音樂(lè )導入、欣賞畫(huà)面，導入情境，激發(fā)興趣。

　　1、教師引導幼兒隨音樂(lè )跳舞，進(jìn)入情境。

　　2、師：小朋友們，你們認識小蜜蜂嗎？

　　3、提問(wèn)：小蜜蜂們在做什么呢？

　　4、師：采蜜是墳場(chǎng)辛苦的工作，小蜜蜂真勤勞。你們愿意做一只勤勞的小蜜蜂嗎？

　　幼兒認真思考回憶，自由討論并積極回答，大膽發(fā)表自己對小蜜蜂的認識。

　　以談話(huà)的方式導入活動(dòng)，引導幼兒初步了解到蜜蜂是勤勞的小動(dòng)物，并以情境的展開(kāi)，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

　　二、情境學(xué)習，初步了解小蜜蜂采蜜的規律。

　　1、出示畫(huà)面，提問(wèn)：花蜜在哪里？

　　2、師：每一只小蜜蜂喜歡采的花蜜，各不相同，我這只小蜜蜂呀，喜歡數字3的花蜜，我要去采花蜜了，采了一份有3朵小花的蜂蜜，再采一份有數字3的花蜜。

　　4、教師示范采蜜。

　　5、請個(gè)別幼兒示范采蜜。

　　幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，尋找花蜜的位置。

　　幼兒觀(guān)察小蜜蜂的花筒上有什么。

　　幼兒根據老師的提問(wèn)，認真思考，積極猜測。

　　幼兒認真觀(guān)看教師示范。

　　通過(guò)畫(huà)面的展示，讓幼兒尋找出細節，發(fā)現小蜜蜂采蜜的規律。小蜜蜂的花筒上圖案的數量，與采蜜蜂蜜的數量，應相對應相同。為接下來(lái)的活動(dòng)做好充分的準備。

　　教師的示范，幫助孩子們知道采蜜的正確方法。請個(gè)別幼兒的上臺示范，激發(fā)幼兒的自我表現欲望，鼓勵幼兒大膽表現自己。

　　三、幼兒操作，進(jìn)行實(shí)物數量與相應實(shí)物數量的匹配。

　　1、師：小蜜蜂，辛勤的采著(zhù)花蜜，釀出了一罐罐香甜的蜂蜜，真棒！小朋友們，你們愿意做一只勤勞的小蜜蜂嗎？

　　2、提出要求：先觀(guān)察自己的蜂蜜罐上的給出的數量，思考過(guò)后進(jìn)行采蜜。一次采一個(gè)花蜜。

　　3、播放音樂(lè )，幼兒操作，教師巡回指導。

　　幼兒積極響應教師，表達自己愿意做一只勤勞的小蜜蜂。

　　幼兒根據教師要求，進(jìn)行操作。

　　教師通過(guò)支持與鼓勵的語(yǔ)氣，來(lái)激發(fā)幼兒做一只勤勞的小蜜蜂。并再次強調操作要求，引導幼兒進(jìn)行正確操作。同時(shí)播放小蜜蜂的相關(guān)音樂(lè )，提升幼兒體驗情境操作的樂(lè )趣。

　　四、總結。

　　小蜜蜂教案 篇3

　　活動(dòng)目標

　　1、嘗試使用提供的半成品材料，進(jìn)行色彩裝飾以及粘貼。

　　2、能結合小蜜蜂的外部特征，運用毛根、活動(dòng)眼睛等物件，設計出可愛(ài)的造型。

　　3、培養良好的手工習慣，能耐心有序地完成作品�；顒�(dòng)準備

　　1、材料準備：紙杯、卡紙、黃色毛根、活動(dòng)眼睛。

　　2、自行準備：膠棒、水彩筆或油畫(huà)棒。

　　3、教師準備：小蜜蜂成品、小蜜蜂圖片若干張。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話(huà)活動(dòng)

　　教師出示圖片。

　　師：小朋友們說(shuō)一說(shuō)這是什么動(dòng)物？它長(cháng)什么樣子呢？日常生活中，在哪里見(jiàn)過(guò)它？引導幼兒說(shuō)出蜜蜂的外部特征。

　　二、教師出示成品，幼兒進(jìn)行欣賞并討論制作方法

　�。�1）師：小這只小蜜蜂可愛(ài)嗎？它和我們日常生活中見(jiàn)到的小蜜蜂有什么異同點(diǎn)？

　　欣賞杯身的裝飾，思考涂哪種顏色比較美觀(guān)。

　　師：我們的杯身漂亮嗎？你想怎樣裝飾杯身呢？（將杯底涂上自己喜歡的顏色）

　　師：這是小蜜蜂的翅膀，蜜蜂的翅膀長(cháng)在哪里呢？

　　師;我們的小蜜蜂有了翅膀，再將小眼睛，固定在紙杯上方，并用水彩筆畫(huà)出小蜜蜂的鼻子和嘴巴。

　　師;毛根是怎樣固定在小蜜蜂的頭頂部呢？

　　三、鼓勵幼兒進(jìn)行自主操作，教師巡回指導

　　四、將制作好的成品，與小伙伴們進(jìn)行分享

　　幼兒與小伙伴將自己制作的成品進(jìn)行互換，感受互相分享成果的樂(lè )趣�；顒�(dòng)建議

　　小結

　　這節課培養了孩子的手腦協(xié)調能力。小蜜蜂制作中有很多精細的動(dòng)作，例如小蜜蜂的翅膀需要先折出一條細細的邊，需要孩子手和腦高度配合，協(xié)調一致，才可以完成。

　　小蜜蜂教案 篇4

　　教學(xué)內容：

　　歌曲表演《小蜜蜂》

　　教材分析：

　　《小蜜蜂》是人教版義務(wù)課程標準試驗教材音樂(lè )二年級下冊的一節以歌曲為主的音樂(lè )課，學(xué)生聲情并茂的歌唱是教學(xué)的重點(diǎn)。歌曲比較短小，易于演唱并且比較適合于進(jìn)行識譜教學(xué)。本課在設計上也正是基于歌曲的特點(diǎn)，運用口風(fēng)琴輔助教學(xué)這一特殊的形式，使學(xué)生在快樂(lè )中更加容易的學(xué)會(huì )歌曲。

　　學(xué)情分析：

　　對于二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，識譜教學(xué)一直是比較枯燥和困難的環(huán)節，為了避免這一環(huán)節的枯燥，我利用口風(fēng)琴進(jìn)行識譜教學(xué)。這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又提高了學(xué)生對音樂(lè )的感受和創(chuàng )造能力。正如新課標中所提出的：“器樂(lè )演奏對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，提高對音樂(lè )的理解、表達和創(chuàng )造能力有著(zhù)十分重要的作用�！�

　　教學(xué)目標：

　　欣賞小動(dòng)物的音樂(lè )，從中體會(huì )音樂(lè )所表達的音樂(lè )形象。

　　通過(guò)練習口風(fēng)琴，學(xué)習《小蜜蜂》的演奏。

　　用美好的聲音演唱《小蜜蜂》，學(xué)習小蜜蜂的勤勞品格。

　　教學(xué)準備：

　　鋼琴、打擊樂(lè )器、口風(fēng)琴、課件、圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室

　　學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作進(jìn)教室，師生問(wèn)好

　　二、欣賞《蜜蜂》

　　1、初聽(tīng)樂(lè )曲《蜜蜂》

　　師導語(yǔ)：春天不知不覺(jué)已來(lái)到了我們身邊，春姑娘一路走來(lái)，喚醒了大自然中的一切小生命，小草伸出了嫩綠的小手，小花張開(kāi)了美麗的笑臉，春天可真美！這時(shí)，有一群勤勞的小精靈也來(lái)了，你們聽(tīng)，他們來(lái)了，請你用動(dòng)作告訴我它們是誰(shuí)？

　�。ǚ耪n件中的音樂(lè )，學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )并用動(dòng)作表示答案）

　　師：從同學(xué)們的動(dòng)作中，老師看出來(lái)了是會(huì )飛的小精靈，大家一起說(shuō)是什么？

　　生：蜜蜂。

　　師：你是怎樣聽(tīng)出來(lái)的？是用什么樂(lè )器演奏的？

　　生：我聽(tīng)到音樂(lè )的速度很快，是用小提琴演奏的。

　　師：看來(lái)，同學(xué)們都有一雙靈敏的耳朵。這的確是一段用小提琴來(lái)模仿小蜜蜂飛舞形象的音樂(lè )，是由德國小提琴家、作曲家弗朗索瓦.舒伯特所做。

　　小蜜蜂是一種非常勤勞的小動(dòng)物，從早忙到晚。他不但勤勞還很聰明，誰(shuí)能知道小蜜蜂是怎樣告訴同伴花園的具體位置呢？

　　生：小蜜蜂使用跳舞的方式來(lái)告訴，如果花比較近就跳圓圈舞，如果遠就跳8字舞。

　　師：你們還能設計更多的形狀嗎？

　�。ㄉ�設計其他形狀）

　　2、復聽(tīng)樂(lè )曲《蜜蜂》

　　師：下面，我們每組設計一個(gè)隊形，去告訴那些還沒(méi)來(lái)采蜜的的小蜜蜂快來(lái)采蜜吧！

　�。◣焼�(wèn)各組設計的隊形，并安排位置，放音樂(lè )學(xué)生按隊形模仿小蜜蜂飛舞）

　　三、在情境中復習f大調的演奏

　　1、復習f調各音在鍵盤(pán)上的位置

　　師：小蜜蜂看到我們的信息后，急急忙忙的趕來(lái)采蜜。他們來(lái)到花園里，看到了好多美麗的鮮花，并且他們還發(fā)現了小花上的秘密，你們發(fā)現了嗎？

　　生：小花上有唱名。

　　師：原來(lái)這些都是能發(fā)出音樂(lè )的小花，他們發(fā)出的聲音好聽(tīng)嗎？是什么樣的聲音呢？我真想聽(tīng)一聽(tīng)，這樣吧，我們用口風(fēng)琴彈一彈不就知道了嗎？不過(guò)我給大家一個(gè)小小的挑戰，要在f調上找到這些音。

　�。◣熣故炬I盤(pán)圖）

　　請同學(xué)們看鍵盤(pán)圖，誰(shuí)能找到f調的d、 r、 m、 f 、s呢？

　�。ㄕ乙粚W(xué)生把音的卡片放到鍵盤(pán)上）

　　2、練習f調各音在口風(fēng)琴上的手位

　　師：現在，同學(xué)們就可以根據這個(gè)鍵盤(pán)上的音的位置在你的口風(fēng)琴上找一找小花上的音了。

　�。▽W(xué)生取琴，無(wú)管彈奏）

　　師：都找到了嗎？讓我們聽(tīng)一聽(tīng)小花會(huì )發(fā)出什么樣的聲音？

　　小蜜蜂教案 篇5

　　設計說(shuō)明：

　　蜜蜂是自然界中勤勞的小動(dòng)物，個(gè)子小小卻力量驚人，清晨煽動(dòng)著(zhù)它的翅膀，在花叢中尋找花蜜，造福人類(lèi)。在《蜜蜂做工》的音樂(lè )中，蜜峰的勤勞、智慧與分工合作、和諧相處使幼兒得到啟迪，萌發(fā)幼兒愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè )意為集體做好事的情感。幼兒隨音樂(lè )節奏舞動(dòng)，體會(huì )勞動(dòng)的快樂(lè )。

　　活動(dòng)目標：

　　1、了解小蜜蜂勞作的狀態(tài)，學(xué)唱歌曲。2、融入歌曲情境，學(xué)唱歌曲并能跟隨音樂(lè )節奏想象創(chuàng )編動(dòng)作。3、感受“蜜蜂做工”的愉悅心情，萌發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　了解小蜜蜂勞作的狀態(tài)，學(xué)唱歌曲�；顒�(dòng)難點(diǎn)：融入歌曲情境，學(xué)唱歌曲并能跟隨音樂(lè )節奏想象創(chuàng )編動(dòng)作。

　　活動(dòng)準備：

　　1、幼兒對小蜜蜂形象及行為的基本感知。

　　2、小蜜蜂圖片、歌曲圖譜、音樂(lè )。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導入，調動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗。

　　1、教師設置謎語(yǔ)提問(wèn)，引出“蜜蜂”這一主角。謎語(yǔ)：翅膀一展亮晶晶，整天飛舞花叢中，手足不閑愛(ài)勞動(dòng)，釀造蜜糖好過(guò)冬。幼兒若難以猜想，教師可將后兩句“愛(ài)勞動(dòng)”和“釀造蜜糖”為切入點(diǎn)，強調并給予提示。

　　2、討論小蜜蜂采花蜜時(shí)的場(chǎng)景。那大家說(shuō)說(shuō)勤勞的小蜜蜂最?lèi)?ài)干什么事情？它是怎么去采花蜜的？重點(diǎn)落在蜜蜂的飛的動(dòng)作、形態(tài)的表述。

　　二、結合圖譜欣賞、學(xué)唱歌曲。

　　1、初步欣賞歌曲。勤勞的小蜜蜂要去工作了，他們成群結隊地出發(fā)了。還唱起了很好聽(tīng)的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小蜜蜂們都唱了些什么！

　　2、結合圖片譜，理解歌詞。請你們說(shuō)說(shuō)，小蜜蜂唱了哪些好聽(tīng)的歌詞呢？教師根據幼兒所說(shuō)的歌詞，拿出相對應的圖譜，并且按照一定的順序排好。若還有幼兒未答出的內容，再放一遍音樂(lè )，相應歌詞出現時(shí)，拿出圖譜。

　　3、結合圖譜，學(xué)唱歌曲。幼兒跟著(zhù)教師，結合圖譜演唱歌曲，熟悉歌詞。熟悉后，慢慢撤去圖譜，鞏固歌詞。

　　三、跟隨音樂(lè )，學(xué)習并創(chuàng )編律動(dòng)。

　　1、集體討論蜜蜂做工時(shí)的動(dòng)作，結合音樂(lè )形成律動(dòng)。請大家開(kāi)動(dòng)腦筋，想想小蜜蜂是怎么飛出去勞動(dòng)的？勞動(dòng)的時(shí)候又是做什么動(dòng)作的呢？請小朋友用肢體動(dòng)作來(lái)試試！教師根據幼兒的意愿選擇動(dòng)作并加以修改，組成一連串蜜蜂勤勞工作時(shí)的動(dòng)作。討論完畢后，先根根據音樂(lè )打節拍，再加入動(dòng)作，完整跳一遍。

　　2、邀請部分幼兒扮演小花和蜜蜂，做個(gè)別演示。蜜蜂采蜜，除了有小蜜蜂，還應該有什么呢？（花）那老師想邀請五只小蜜蜂和三朵小花來(lái)中間，跟著(zhù)音樂(lè )，表演小蜜蜂做工，誰(shuí)想做小花？我想看到三朵造型不同的小花。因為整首曲子分為三遍完整歌詞演唱和一遍說(shuō)唱，所以此階段每輪邀請的幼兒只表演完整的一遍歌詞即可，共邀請兩輪。

　　3、集體表演，幼兒可自行創(chuàng )編動(dòng)作。下面大家可要聽(tīng)清我的要求了。老師要邀請七個(gè)小朋友做小花，其余的都做小蜜蜂。第一、二遍歌詞的時(shí)候，大家按照老師教的那些動(dòng)作來(lái)跳，后面兩遍每只小蜜蜂和每朵小花可以按照自己喜歡的方式來(lái)做動(dòng)作，表現出與眾不同的蜜蜂和花朵。我們看看花園里誰(shuí)最漂亮。

　　四、提升總結，激發(fā)愛(ài)勞動(dòng)之情。

　　1、引導幼兒講述蜜蜂“勤勞”的特性�；▓@里的小蜜蜂和小花朵可真美麗，在冬天到來(lái)之前小蜜蜂要儲存很對很多的蜂蜜，開(kāi)開(kāi)心心過(guò)個(gè)冬天。那小蜜蜂有哪些地方值得我們學(xué)習呢？

　　2、總結結束。除了自己學(xué)做力所能及的事情，還可以幫助爸爸媽媽做事，老師相信你們都是勤勞的小蜜蜂。

　　活動(dòng)延伸：

　　回家后，能做學(xué)做一件小事，如自己系鞋帶、自己洗臉等等，并長(cháng)期堅持，學(xué)做一只勤勞的小蜜蜂�；顒�(dòng)反思：舞動(dòng)起來(lái)更精彩觀(guān)察記錄整節課圍繞著(zhù)《蜜蜂做工》這首旋律簡(jiǎn)明的曲子展開(kāi)，使幼兒在歌唱、律動(dòng)中體會(huì )到勞動(dòng)的快樂(lè )�；顒�(dòng)中學(xué)唱歌曲環(huán)節非常精彩，在熟悉旋律的基礎上，參照圖譜，對難懂的詞句各個(gè)攻破，反復幾遍幼兒大都能掌握并唱的津津有味。但是到了律動(dòng)創(chuàng )編環(huán)節，教師運用口語(yǔ)及肢體語(yǔ)言提示幼兒思考蜜蜂做工時(shí)飛行與勞動(dòng)的動(dòng)作，但大多數幼兒只是單純地揮動(dòng)手臂以示飛行，勞動(dòng)的動(dòng)作無(wú)人響應。最后結合音樂(lè )完成全曲創(chuàng )編時(shí)，勤勞的小蜜蜂們也只在花園中揮著(zhù)翅膀飛來(lái)飛去，沒(méi)有加入創(chuàng )造性的動(dòng)作，部分幼兒跟隨教師的動(dòng)作進(jìn)行模仿，并未達到目標及教師的預期效果。

　　分析與反思

　　1、所學(xué)音樂(lè )過(guò)于熟悉，新鮮度欠佳�！睹鄯渥龉ぁ愤@首曲子無(wú)論在課間活動(dòng)還是幼兒自身的鋼琴教學(xué)都有接觸，音樂(lè )一起便能唱譜。喪失了新鮮感的音樂(lè )由教唱到律動(dòng)，加之播放次數過(guò)多，幼兒對此產(chǎn)生疲倦感，無(wú)法集中注意。

　　2、未能關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)，教師成主導。整節課都是在教師的引導下一步步完成的，學(xué)唱部分或是因為尚存部分新鮮感，幼兒學(xué)本領(lǐng)的欲望較強，掌握良好。但接下來(lái)由思考、模仿到創(chuàng )編，幼兒似乎是跟著(zhù)教師的思路在進(jìn)行，越顯被動(dòng)，甚至一些男孩子不愿意參與。

　　調整思路

　　1、更關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗。備課前需掌握幼兒的已有知識水平，《蜜蜂做工》不太適合大班幼兒的能力發(fā)展，可選用《快樂(lè )的小蜜蜂》作為音樂(lè )欣賞及律動(dòng)創(chuàng )編，依照幼兒的掌握水平分課時(shí)或一課時(shí)完成。

　　2、動(dòng)作先于歌詞掌握。幼兒會(huì )因為掌握了歌詞理解了內容而改變對原本音樂(lè )的感知，束縛了創(chuàng )意本身的發(fā)展。若使幼兒純粹欣賞音樂(lè )，依自己對節奏及旋律的感覺(jué)創(chuàng )編律動(dòng)，效果或可更加。

　　小蜜蜂教案 篇6

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習畫(huà)小蜜蜂的基本特征，并能大膽地表現蜜蜂采蜜的情境。

　　2、發(fā)展各種線(xiàn)條的組合能力。

　　3、樂(lè )意參與繪畫(huà)活動(dòng)，學(xué)習蜜蜂勤勞的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準備：

　　經(jīng)驗準備：在生活中了解過(guò)蜜蜂及其知道它是什么樣子；

　　物質(zhì)準備：繪畫(huà)范例、小蜜蜂大圖多媒體課件、幼兒繪畫(huà)工具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室。

　　2、向幼兒介紹蜜蜂的采蜜過(guò)程，使幼兒了解蜜蜂勤勞的品質(zhì)。

　�。�1）談話(huà)引出小蜜蜂。教師：“小朋友們今天真高興，老師還有一件更高興的事要告訴你們呢。我今天請來(lái)了一位朋友，你們猜猜它是誰(shuí)？對了，就是小蜜蜂�！庇^(guān)看課件，請幼兒欣賞。

　�。�2）向幼兒簡(jiǎn)單介紹蜜蜂的采蜜過(guò)程。小蜜蜂非�？蓯�(ài)，整天飛來(lái)飛去，忙著(zhù)采蜜。小蜜蜂找到花朵后,就用自己嘴巴上的小管伸入花蕊中吸取花蜜,采完后馬上飛回家把蜂蜜放下，之后又趕緊飛出去尋找花朵。你們說(shuō)小蜜蜂能干嗎？我們要向小蜜蜂學(xué)習，做一個(gè)勤勞的好孩子”。

　�。�3）幼兒討論。教師提問(wèn)：“小蜜蜂這么能干，你們喜歡它嗎？”（喜歡）“你想不想有一只能干的小蜜蜂和你一起玩呢？”“可是老師這兒只有一只，怎么辦呢？”幼兒討論。

　　教師小結：“小朋友們真聰明，想出了這么好的辦法，那我們今天就來(lái)學(xué)習畫(huà)小蜜蜂吧！”

　　3、出示范例，示范畫(huà)法。

　�。�1）出示范例，讓幼兒欣賞，引導幼兒整體觀(guān)察蜜蜂的外形特征。

　�。�2）教師邊畫(huà)邊講解：先畫(huà)蜜蜂的頭（圓圓的），頭上有兩只眼睛，還有兩只觸角，再畫(huà)橢圓形的身體，身體上有花紋，身體下面有四只腳，身體上有一對美麗的翅膀。

　　4、幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導。

　　鼓勵幼兒添畫(huà)有關(guān)的背景圖，如春天美麗的花、草等。

　　5、欣賞幼兒作品。讓幼兒講自己作品的內容給小朋友聽(tīng)，并把作品布置在展覽區，供大家欣賞。

　　小蜜蜂教案 篇7

　　教學(xué)目標：

　　1、練習鉆過(guò)障礙物，學(xué)習低頭彎腰的鉆。

　　2、培養幼兒遵守紀律、熱愛(ài)勞動(dòng)、不怕困難的良好品質(zhì)。

　　3、喜歡與同伴合作，體驗運動(dòng)的挑戰與快樂(lè )。

　　4、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂(lè )趣。

　　教學(xué)準備：

　　牛皮筋兩根（纏有彩色的皺紙）；籃筐兩只；彩色的紙花為幼兒人數的3-倍（花中摘上一黃花紙片當花蜜）；蜜蜂貼紙與幼兒人數相同；蜜蜂姐姐（教師扮演）；布置場(chǎng)地如下： 彩色的皺紙皮筋拉成障礙物

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、游戲引入

　　教師扮演“蜜蜂姐姐”帶小蜜蜂飛到場(chǎng)地上，自由找點(diǎn)，學(xué)做模仿操

　　教師：小朋友們，今天的天氣是不是很好呀，你們還記的蜜蜂是怎么叫的么，我聽(tīng)聽(tīng)看？

　　幼：嗡嗡嗡……

　　教師：噢~貝貝班呀有這么多可愛(ài)的小蜜蜂呢！春天馬上就要走了，小蜜蜂呀要趕緊采花蜜多準備一些糧食和吃的！所以呀小蜜蜂說(shuō)她好忙好忙！想請貝貝的小蜜蜂們一起幫助她采花蜜，你們愿意幫助小蜜蜂嗎？

　　幼兒：好

　　教師：今天蔡老師呀就要跟你們一起做一只可愛(ài)的蜜蜂姐姐，我們一起輕輕的飛出去吧

　　小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到西，飛到東（學(xué)蜜蜂飛）

　　小蜜蜂，嗡嗡嗡，采花蜜，愛(ài)勞動(dòng)（學(xué)蜜蜂采花蜜）

　　二、講解游戲“小蜜蜂采花蜜”。

　　1、講解游戲（幼兒睡覺(jué)狀閉上眼睛）

　　老師：嗡嗡嗡，貝貝班的小蜜蜂們，我是蜜蜂姐姐，我來(lái)跟你們一起采花蜜了呢。（蜜蜂姐姐拍拍翅膀轉圈）

　　教師：（指指花園）你們看，花園里許多的花開(kāi)了，請小蜜蜂們和我一起去采花蜜好嗎？

　　教師：可是小蜜蜂們，你們看，花園外面為了一圈什么呀

　　幼兒：……

　　教師：噢~小蜜蜂要知道，它叫做籬笆，是用來(lái)干什么的呢……保護我們的花園的，有這么大的用處，我們是不是也要好好的保護它，采花的時(shí)候不要碰到它，先看蜜蜂姐姐是怎么穿過(guò)小籬笆，去花園采花蜜

　　2、 示范游戲

　　蜜蜂姐姐示范一次，“蜜蜂媽媽?zhuān)ㄕ堉靼嗬蠋煱缪荩�”邊看邊解說(shuō)：先輕輕的飛出家門(mén)。飛過(guò)草地，低頭彎腰鉆進(jìn)籬笆（小籬笆是用來(lái)保護我們的花園的，所以我們也要保護好小籬笆，不要碰到小籬笆，這樣它就不會(huì )受傷了）來(lái)到花園。采回花朵，鉆出籬笆（同樣）飛回家，采下花蜜放進(jìn)籃子里，按要求成功采花的幼兒，蜜蜂媽媽在幼兒才回來(lái)的小花上畫(huà)一個(gè)笑臉，反之，則畫(huà)一個(gè)哭臉。（“蜜蜂姐姐”示范兩次，一次沒(méi)有做到全部的要求，觸碰到籬笆，獲得一個(gè)哭臉的小花；第二次示范正確，獲得一個(gè)笑臉的小花）

　　教師：小蜜蜂眼睛亮，你們說(shuō)說(shuō)看為什么蜜蜂姐姐兩次拿到的小花一個(gè)是哭臉，一個(gè)是笑臉呢

　　幼兒：噢~原來(lái)是這樣，蜜蜂姐姐第一次采花蜜的時(shí)候不小心讓我們的小籬笆受傷了呢，所以小花它也不高興的哭了，那我們的小蜜蜂們會(huì )好好保護小籬笆，小花都開(kāi)心的笑起來(lái)嗎？

　　幼兒：……

　　請部分“小蜜蜂”跟姐姐去采花蜜，了解幼兒對游戲的掌握情況，小節游戲的優(yōu)缺點(diǎn)以及注意事項。

　　3、游戲開(kāi)始

　　男生女生分組進(jìn)行兩次，要求幼兒不用手去觸碰籬笆，要愛(ài)護它們。誰(shuí)用手碰過(guò)才回來(lái)的花上，蜜蜂媽媽畫(huà)一個(gè)難過(guò)的表情。提醒幼兒每次采到一塊花蜜就馬上回家（及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評）

　　蜜蜂姐姐和小蜜蜂集體進(jìn)行兩次。提醒“小蜜蜂”們鉆籬笆是要注意安全，費的要輕輕的穩穩的，不要拍的太快，以免碰頭

　　三、游戲結束

　　1、“小蜜蜂”們都回家休息，整理隊伍

　　2、 評價(jià)游戲情況，表?yè)P愛(ài)勞動(dòng)，認真學(xué)習本領(lǐng)的“小蜜蜂”之處個(gè)別不夠之處

　　3、學(xué)蜜蜂飛，飛回教師休息進(jìn)餐

　　教學(xué)反思：

　　這次的活動(dòng)幼兒們表現出了極大的興趣與熱情，每個(gè)幼兒都非常積極地參與了活動(dòng)。由于班級人數實(shí)在是過(guò)于龐大，分組的時(shí)候每組的人數超出了預先的范圍，這就造成了在進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候紀律散亂，不好控制現場(chǎng)，導致到最后幾乎所有的幼兒都忘記了有“規矩“這回事。

　　小百科：蜜蜂在昆蟲(chóng)分類(lèi)學(xué)上屬于膜翅目、細腰亞目、針尾部、蜜蜂總科、蜜蜂科昆蟲(chóng)的統稱(chēng)，是膜翅目重要的類(lèi)群。

　　小蜜蜂教案 篇8

　　【教案目標】

　　1、觀(guān)察并發(fā)現物體間隔排列的規律，并能按一定的規律進(jìn)行物體排列。

　　2、懂得根據需要拿取材料，用一個(gè)拿一個(gè)。

　　3、體驗幫助別人的快樂(lè )。

　　【教案準備】

　　1、貼有紅花、黃花排列規律的長(cháng)條型紙若干。

　　2、紅、黃、藍笑臉花若干。

　　3、紅、黃、綠蘋(píng)果娃娃若干。

　　4、鈴鐺、小熊圖案若干。

　　5、棉簽、漿糊、吸管、穿珠若干，繩人手一根。

　　【教案過(guò)程】

　　一、導入活動(dòng)，引起興趣。

　　1、放音樂(lè )《蜜蜂做工》，師幼扮演小蜜蜂聽(tīng)音樂(lè )邊唱邊在花叢中飛舞，路上碰見(jiàn)小白兔（愁眉苦臉的）師：咦！小白兔，我們一起去跟她打個(gè)招呼。小白兔，你好！小白兔（配班老師）聲音輕輕地向小朋友打個(gè)招呼。小白兔，你怎么不高興��？

　　小白兔說(shuō)：我新開(kāi)了一個(gè)超市，可是里面缺了項鏈和手鏈，小朋友你們愿意幫助我嗎？

　　2、師：你們愿意幫助小兔嗎？你們都愿意啊，真有愛(ài)心！那我們找個(gè)空位置坐下來(lái)看看小兔需要的`項鏈和手鏈是什么樣子的？

　　二、欣賞項鏈圖案（一一、一二、間隔規律）

　　1、出示長(cháng)紙條：項鏈上有什么？有些什么顏色的五角星？這些五角星是怎樣排列的？

　　2、我們一起說(shuō)一說(shuō)項鏈上的五角星是怎樣排列的。

　　原來(lái)五角星是紅色幼兒園教案、綠色一個(gè)隔著(zhù)一個(gè)排隊的。

　　3、出示貼有沒(méi)貼完的項鏈圖案。

　　你們看這條項鏈上是什么圖案？它們是怎樣排列的？這條項鏈還沒(méi)做完，我們一起來(lái)幫它做完�？纯春竺鎽�該排什么顏色的笑臉花了？（請一幼兒示范）

　　4、貼完后完整地說(shuō)一說(shuō)。

　　三、幼兒操作

　　1、師：我們先把這個(gè)本領(lǐng)學(xué)會(huì )了再去幫助小兔做項鏈，好嗎？請你選一張小紙條，看看你的紙條是有什么圖案排列出來(lái)的，并且說(shuō)一說(shuō)，接下來(lái)應該放什么圖案，然后再貼上去。

　　2、幼兒操作，教師幫助幼兒讀讀花環(huán)規律正確地拿取自己需要的材料。

　　3、評價(jià)。一起讀一讀花環(huán)的排列規律，錯的糾正。

　　你們的本領(lǐng)真的學(xué)會(huì )了，可以去幫小兔穿項鏈了，記住哦！先想一想你要用什么顏色的吸管一個(gè)隔著(zhù)一個(gè)設計項鏈，然后在去拿，用一個(gè)拿一個(gè)！

　　四、自己設計項鏈、手鏈、

　　1、拓展經(jīng)驗，請幼兒穿一條有規律的項鏈或手鏈。

　　2、與同伴相互欣賞，交流項鏈的排列規律。

　　五、播放音樂(lè )，將項鏈或手鏈送給小白兔。

　　小蜜蜂教案 篇9

　　活動(dòng)目標：

　　1.利用現有資源開(kāi)展戶(hù)外體育活動(dòng)，培養幼兒參與體育活動(dòng)興趣。

　　2.鍛煉幼兒的"鉆"的能力為重點(diǎn)，包括蜷身正面的鉆和側身鉆。

　　活動(dòng)準備：

　　粉筆寬闊的場(chǎng)地課桌兩張軟墊6塊易拉罐若干軟繩2根輪胎4個(gè)糖果若干音樂(lè )筐子4個(gè)小蜜蜂卡片40張

　　活動(dòng)重點(diǎn)(難點(diǎn))：

　　訓練幼兒"鉆"的能力

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熱身運動(dòng)

　　1、引入：電話(huà)響了，老師接電話(huà)后對小朋友說(shuō)："小蜜蜂打來(lái)電話(huà)說(shuō)找到了媽媽她很高興，邀請我們所有的小朋友到她家里去玩耍。"

　　2、聽(tīng)音樂(lè )熱身。老師："趕快坐上我們的大巴一起去小蜜蜂家吧！"

　　二、走迷宮

　　1、（事先在場(chǎng)地上用粉筆畫(huà)好兩條迷宮路線(xiàn)圖）老師："糟了，我忘了問(wèn)小蜜蜂她家的地址了！咦，這里有個(gè)路標，原來(lái)小蜜蜂家是朝這個(gè)方向走,但要想去小蜜蜂家必須先通過(guò)前面的迷宮。"

　　2、"我們快一點(diǎn)想辦法走出迷宮，小蜜蜂等不到我們一定會(huì )很著(zhù)急！""哦！我來(lái)看看怎么走這個(gè)迷宮。"老師講清走迷宮規則：線(xiàn)條為走，圓圈為跳。帶領(lǐng)幼兒分兩組走出迷宮。

　　三、闖關(guān)拯救小蜜蜂

　　1、教師講清闖關(guān)規則

　　老師："咦，這里還有一個(gè)路標，路標上寫(xiě)著(zhù)：要想到達小蜜蜂家必須按如下方法通過(guò)此關(guān)卡……"老師講如何通關(guān)，重點(diǎn)講鉆的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　2、請一名幼兒示范闖關(guān)方法

　　電話(huà)響了，老師接電話(huà)后著(zhù)急的說(shuō)："不好了！小蜜蜂家著(zhù)火了，你們在這里等等我，我去救她們"老師請一名幼兒示范拯救小蜜蜂，同時(shí)講過(guò)關(guān)要求。

　　3、幼兒分兩組闖關(guān)

　　老師問(wèn)剛才闖關(guān)的小朋友："小蜜蜂都被救完了嗎？""還有很多很多小蜜蜂都受傷了等著(zhù)我們去救他們，我們快去幫他們吧！""但是由于去小蜜蜂家的兩條路都太窄每次只能一個(gè)人通過(guò)，所以小朋友一定要拍好隊聽(tīng)老師口令這樣才能將小蜜蜂安全的就回來(lái)！"

　　幼兒分兩組闖關(guān)

　　四、糖果慶祝party

　　老師："小蜜蜂們都被成功拯救回來(lái)了，你們高興嗎？""我們一起來(lái)開(kāi)個(gè)糖果party慶祝一下吧！""老師數1、2、3你們就并腳跳起來(lái)就可以摘到繩子上美味的糖果了！"請兩名老師幫忙牽繩子，根據幼兒高矮調整繩子高度。

　　五、隨音樂(lè )活動(dòng)結束，幼兒回教室品嘗糖果

　　老師："大家都有糖果了，小蜜蜂也被拯救了，真高興，我們和小蜜蜂再見(jiàn)坐上大巴一起回家吧！"教師將幼兒帶回教室品嘗勝利果實(shí)，活動(dòng)結束。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)設計意圖以鍛煉幼兒的"鉆"的能力為重點(diǎn)，包括蜷身正面的鉆和側身鉆。以"拯救小蜜蜂"的游戲情境為主線(xiàn)，將幼兒參與活動(dòng)的興趣放在首要位置�；顒�(dòng)中涉及到的用來(lái)鍛煉幼兒"鉆"的現有材料有幼兒用的課桌、鋪區角用的墊子、易拉罐、輪胎、軟繩等。希望通過(guò)本次活動(dòng)來(lái)提高幼兒參與體育活動(dòng)興趣，提高幼兒"鉆"的能力。

　　首先活動(dòng)利用現有的資源開(kāi)展戶(hù)外體育活動(dòng)的目標達到了，我們利用了幼兒園有限的資源開(kāi)展了豐富的體育活動(dòng)。

　　另外，活動(dòng)中幼兒對這樣的游戲情境非常感興趣，參與的積極性高，尤其是"走迷宮"和"闖關(guān)"的這兩個(gè)環(huán)節，都是小朋友非常感興趣的。小朋友在活動(dòng)中開(kāi)心投入，第二個(gè)環(huán)節中很多小朋友很興奮的說(shuō)："好好玩呀！"第二個(gè)環(huán)節中，肖嘉暢小朋友因投入而擔心的大聲說(shuō)："大家快點(diǎn)！小蜜蜂別怕，我們馬上就來(lái)救你！"最后一個(gè)環(huán)節，小朋友充分的體驗了拯救小蜜蜂成功的樂(lè )趣，活動(dòng)以開(kāi)心甜蜜收場(chǎng)。

　　但是，本次活動(dòng)的另外一個(gè)目標鍛煉幼兒鉆的能力達成不是很好，活動(dòng)中雖然涉及到正面鉆，側身鉆等環(huán)節，但是給予幼兒的時(shí)間太少，每個(gè)幼兒只有一次"闖關(guān)"機會(huì )，匆匆忙忙，幼兒對"鉆"的動(dòng)作要領(lǐng)掌握不清楚。在以后這樣的活動(dòng)，應先開(kāi)展活動(dòng)來(lái)單獨訓練幼兒"鉆"的能力，等幼兒掌握"鉆"的要領(lǐng)，"鉆"的能力基本上提高后再來(lái)開(kāi)展類(lèi)似的游戲活動(dòng)，這樣活動(dòng)效果會(huì )更好。

　　本次活動(dòng)設計意圖以鍛煉幼兒的"鉆"的能力為重點(diǎn)，包括蜷身正面的鉆和側身鉆。以"拯救小蜜蜂"的游戲情境為主線(xiàn)，將幼兒參與活動(dòng)的興趣放在首要位置�；顒�(dòng)中涉及到的用來(lái)鍛煉幼兒"鉆"的現有材料有幼兒用的課桌、鋪區角用的墊子、易拉罐、輪胎、軟繩等。希望通過(guò)本次活動(dòng)來(lái)提高幼兒參與體育活動(dòng)興趣，提高幼兒"鉆"的能力。

　　首先活動(dòng)利用現有的資源開(kāi)展戶(hù)外體育活動(dòng)的目標達到了，我們利用了幼兒園有限的資源開(kāi)展了豐富的體育活動(dòng)。

　　另外，活動(dòng)中幼兒對這樣的游戲情境非常感興趣，參與的積極性高，尤其是"走迷宮"和"闖關(guān)"的這兩個(gè)環(huán)節，都是小朋友非常感興趣的。小朋友在活動(dòng)中開(kāi)心投入，第二個(gè)環(huán)節中很多小朋友很興奮的說(shuō)："好好玩呀！"第二個(gè)環(huán)節中，肖嘉暢小朋友因投入而擔心的大聲說(shuō)："大家快點(diǎn)！小蜜蜂別怕，我們馬上就來(lái)救你！"最后一個(gè)環(huán)節，小朋友充分的體驗了拯救小蜜蜂成功的樂(lè )趣，活動(dòng)以開(kāi)心甜蜜收場(chǎng)。

　　但是，本次活動(dòng)的另外一個(gè)目標鍛煉幼兒鉆的能力達成不是很好，活動(dòng)中雖然涉及到正面鉆，側身鉆等環(huán)節，但是給予幼兒的時(shí)間太少，每個(gè)幼兒只有一次"闖關(guān)"機會(huì )，匆匆忙忙，幼兒對"鉆"的動(dòng)作要領(lǐng)掌握不清楚。在以后這樣的活動(dòng)，應先開(kāi)展活動(dòng)來(lái)單獨訓練幼兒"鉆"的能力，等幼兒掌握"鉆"的要領(lǐng)，"鉆"的能力基本上提高后再來(lái)開(kāi)展類(lèi)似的游戲活動(dòng)，這樣活動(dòng)效果會(huì )更好。

　　小蜜蜂教案 篇10

　　設計意圖

　　《指南》中指出：中班幼兒需能夠感知物體的形體結構特征，體驗圖形間組合替換關(guān)系，中班幼兒以具體形象思維為主，在學(xué)習過(guò)程中著(zhù)重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的熟悉往往過(guò)于單調、抽象，因此，教育內容的選擇要既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。

　　對幼兒來(lái)說(shuō)，圖形間組合替換的能力的發(fā)展是一個(gè)持續漸進(jìn)的過(guò)程。本班幼兒平時(shí)對生活中的圖形比較感興趣，認識數學(xué)中絕大部分的圖形，在以往《修小路》一課中，能夠用正三角形拼出梯形；在整理積木時(shí)，知道兩個(gè)三角形可以組合成一個(gè)正方形，兩個(gè)正方形可以組合成一個(gè)長(cháng)方形等。為了使幼兒進(jìn)一步掌握這一知識經(jīng)驗，本活動(dòng)讓幼兒在操作中進(jìn)行探索，體驗六邊形特征的同時(shí)，能用其他圖形拼出六邊形，體驗圖形間組合替換關(guān)系。另外，本次活動(dòng)選取通向數學(xué)材料在激發(fā)幼兒的興趣的同時(shí)滿(mǎn)足幼兒人手一份，使教師清楚地分析出幼兒的發(fā)展水平，便于今后數學(xué)活動(dòng)的實(shí)施。

　　綜上所述，我設計了《小蜜蜂的家》這一活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作體驗六邊形的特征和圖形間組合替換關(guān)系。

　　活動(dòng)目標

　　認知目標：體驗六邊形的特征六條邊六個(gè)角。

　　能力目標：能用其他圖形拼出六邊形，體驗圖形之間的組合替換關(guān)系。

　　情感目標：能自主探索，不斷嘗試，用不同的拼法來(lái)拼六邊形。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能用其他圖形拼出六邊形并體驗六邊形的特征�；顒�(dòng)難點(diǎn)：體驗圖形之間的組合替換關(guān)系。

　　活動(dòng)準備

　　經(jīng)驗準備：有用圖形組合成新圖形的經(jīng)驗。

　　物質(zhì)準備：小插板、白色磁力板、畫(huà)有六邊形的底紙

　　模式積木（粗菱形 4 個(gè)、等腰梯形 8 個(gè)、正三角形 8 個(gè)）

　　活動(dòng)過(guò)程

　　本活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節：情景導入介紹規則自主操作經(jīng)驗分享一、情景導入

　　出示底紙，提問(wèn)：“你知道小蜜蜂的家是什么樣子的嗎？可是小蜜蜂的家破了幾個(gè)洞，請你觀(guān)察這個(gè)洞有幾條邊、幾個(gè)角？”根據幼兒回答，總結出，有六條邊和六個(gè)角的圖形叫六邊形，進(jìn)而感知六邊形的特征。接著(zhù)提問(wèn)：“你愿意來(lái)幫他把家修補好嗎？”激發(fā)幼兒操作的興趣。

　　二、介紹規則

　　“怎么才能把家修補好呢？”通過(guò)提問(wèn)，引發(fā)幼兒思考，請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的方法并進(jìn)行演示。本環(huán)節使幼兒了解操作方法為之后在操作中開(kāi)拓幼兒思維打下基礎。

　　三、自主操作

　　每人一份材料，幼兒操作，教師巡回指導，幫助幼兒找到更多的方法。

　　操作過(guò)程中，如果幼兒不理解操作規則，隨意拼搭，教師可挑出兩塊梯形讓幼兒填入六邊形中。如果幼兒表示沒(méi)有某種圖形、拼不出來(lái)，可請幼兒思考缺少的圖形可以用哪種圖形代替。如果幼兒已經(jīng)完成一種拼法，可鼓勵他再想出更多的拼法。如果拼好的圖形超出六邊形輪廓，教師可一一指出，請幼兒思考如何調整。

　　四、經(jīng)驗分享

　　請幾名幼兒上前分享自己不同的拼法。教師：“你想出了幾種拼法��？愿意來(lái)拼給大家看看嗎？你的這種拼法都用到了哪些圖形？分別用了幾塊？你的這種拼法和他有什么一樣的地方、有什么不一樣的地方？”

　　五、活動(dòng)延伸

　　1、將材料投放在區域內，幼兒探索出更多的組合方法，教師用拍照的形式記錄下來(lái)，豐富幼兒更多的經(jīng)驗。

　　2、提供若干的正六邊形紙片，讓幼兒用不同的方法對折 1-2 次，打開(kāi)看看原來(lái)的六邊形被折線(xiàn)分割成幾個(gè)圖形、什么圖形，并給每個(gè)分割出來(lái)的小圖形涂上不同的顏色。

　　活動(dòng)總結

　　《綱要》中指出“教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”。中班幼兒愛(ài)玩、好動(dòng)、注意力容易分散，于是我采用情景導入法、提問(wèn)法、操作法進(jìn)行活動(dòng)，使幼兒在輕松愉快的氛圍中通過(guò)體驗、交流討論掌握本次活動(dòng)的經(jīng)驗。

　　在活動(dòng)中，幼兒積極參與，大部分幼兒這一知識經(jīng)驗。

　　小蜜蜂教案 篇11

　　【活動(dòng)目標】

　　1、學(xué)習畫(huà)小蜜蜂的基本步驟及方法，感受和諧的色彩搭配帶來(lái)的美感，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，體會(huì )美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　2、了解蜜蜂是一種昆蟲(chóng)。體會(huì )蜜蜂不畏辛苦采花釀蜜，熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)，培養幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的精神。

　　3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。

　　4、培養幼兒良好的作畫(huà)習慣。

　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：畫(huà)小蜜蜂的基本步驟及方法。

　　2、難點(diǎn)：感受和諧色彩搭配帶來(lái)的美感。

　　【活動(dòng)準備】

　　經(jīng)驗準備：

　　1、師生共同收集蜜蜂的有關(guān)資料，使幼兒對蜜蜂有所了解。

　　2、在區角中建立一個(gè)“關(guān)于蜜蜂”的活動(dòng)區。

　　物質(zhì)準備：

　　1、真實(shí)的蜜蜂圖片。

　　2、幼兒每人一盒水彩筆或油畫(huà)棒，勾線(xiàn)筆，圖畫(huà)紙。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、激趣導入。

　　小朋友，老師帶來(lái)了一段非常精彩的舞蹈，你們想看嗎？教師表演舞蹈《小蜜蜂》，引出課題。今天就讓我們來(lái)認識一下小蜜蜂。

　　二、談話(huà)活動(dòng)。

　　1、觀(guān)察小蜜蜂的樣子。

　　出示蜜蜂的圖片，引導幼兒按一定的順序仔細觀(guān)察，與大家分享自己的發(fā)現。說(shuō)出蜜蜂的身體構造，了解蜜蜂是一種昆蟲(chóng)。

　　2、說(shuō)說(shuō)小蜜蜂每天都在做什么？

　　鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　引導幼兒發(fā)現蜜蜂勤勞的品質(zhì)，繼而學(xué)習蜜蜂熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)。

　　三、給小蜜蜂畫(huà)像。

　　1、出示蜜蜂圖片，說(shuō)說(shuō)應該怎樣給小蜜蜂畫(huà)像。

　　引導幼兒總結出繪畫(huà)小蜜蜂的步驟：

　�。�1）先畫(huà)身體部分：分別是頭部、胸部、腹部；注意它們各部分形狀的不同；

　�。�2）再畫(huà)翅膀和腿部：翅膀是透明的有花紋，六條腿兩兩相對，位置不同；

　�。�3）最后畫(huà)眼睛和觸角：注意觸角的形狀。

　　2、小朋友說(shuō)得很好，老師也總結了畫(huà)小蜜蜂的方法，現在我就來(lái)給小蜜蜂畫(huà)像，請你仔細觀(guān)察繪畫(huà)的步驟好嗎。

　　3、小朋友是不是也想給小蜜蜂畫(huà)像呢，那么現在讓我們行動(dòng)起來(lái)吧。幼兒自由作畫(huà)，教師巡回指導。

　　4、為你的小蜜蜂穿上最漂亮的衣服。

　　出示兩幅色彩搭配不同的蜜蜂圖片，引導幼兒感受不同的色彩搭配帶給人不同的視覺(jué)感受，進(jìn)而體會(huì )和諧的色彩搭配帶來(lái)的美感。啟發(fā)幼兒根據生活經(jīng)驗自由搭配顏色。

　　5、請幼兒介紹一下自己畫(huà)的小蜜蜂。說(shuō)出自己與眾不同的創(chuàng )意。對想法特別的幼兒給予肯定及引導。鼓勵幼兒根據小朋友的敘述不斷完善自己的作品。

　　四、欣賞評價(jià)。

　　1、小組內展示交流。幼兒互相評價(jià)作品。

　　2、全班展示交流。將幼兒作品全部展示，教師引導幼兒進(jìn)行有針對性的的評價(jià)。對創(chuàng )意獨特的幼兒給予鼓勵。注意針對個(gè)別幼兒的不足給予有針對性的評價(jià)。以提高幼兒的鑒賞能力。

　　五、活動(dòng)結束。

　　1、評價(jià)。

　　2、總結。

　　【活動(dòng)延伸】

　　尋找小蜜蜂的家及認識小蜜蜂的親人，鼓勵幼兒在父母的幫助下搜集資料，并在活動(dòng)區自由展示收集成果。

　　【活動(dòng)反思】

　　有了思路，教學(xué)過(guò)程的落實(shí)就有了風(fēng)向標。在第一課時(shí)第一回合的小組學(xué)習中，讓小組長(cháng)組織組員互相檢查本組同學(xué)生字詞的學(xué)習情況，并對小組進(jìn)行了細化分工。如一號學(xué)生指給二號認，其他聽(tīng)；接著(zhù)二號指給三號認，其他聽(tīng)……認讀時(shí)，把不會(huì )認的字做好標記，并負責教會(huì )不會(huì )認的同學(xué)，做到人人過(guò)關(guān)，再進(jìn)行展示。雖然字詞預習效果好，也用了8分鐘的時(shí)間。第二回合的小組學(xué)習，我讓組長(cháng)組織檢查讀通讀順課文，讓每個(gè)人都有機會(huì )開(kāi)口讀書(shū)。然后進(jìn)行展示，評價(jià)，再讀。由于目標難度不大，學(xué)生積極性很高，參與面廣，很易達成目標。但較費時(shí)間，讀—評—讀來(lái)回幾個(gè)回合，二十多分鐘就過(guò)去了。第三回合，我讓學(xué)生小組討論：這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事？孩子們七嘴八舌，興致勃勃。接著(zhù)小組展示。四個(gè)小組都發(fā)了言：“這篇課文寫(xiě)蜜蜂有辨認方向的能力�！薄斑@篇課文寫(xiě)蜜蜂離家二里多路都能飛回家�！薄斑@篇課文寫(xiě)作者帶著(zhù)蜜蜂走了二里多路，放飛蜜蜂。蜜蜂也能飛回家�！薄斑@篇課文寫(xiě)蜜蜂有辨認方向的本能�！睆乃膫�(gè)小組的發(fā)言中，我們不難看出他們都動(dòng)了腦筋。接著(zhù)小組主持人進(jìn)一步問(wèn)：“請問(wèn)下面還有補充的或有不同意見(jiàn)嗎？”下面一片沉默。我想如果再來(lái)一組展示，情況也會(huì )大同小異。怎么辦？我只好運用師本的優(yōu)勢，問(wèn)了一句：“誰(shuí)能把他們的發(fā)言連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？”一語(yǔ)道破天機，有幾個(gè)孩子舉手，其中一位把課文的內容能大概總結出來(lái)。第一課時(shí)，也算完成了教學(xué)任務(wù)，但此時(shí)已拖堂幾分鐘。從學(xué)生的角度看，這第一課時(shí)完全達成了目標，這是好的開(kāi)始。但單位時(shí)間內效率有待提高，以保證在規定的教學(xué)時(shí)間內完成教學(xué)任務(wù)。通過(guò)這節課也使我產(chǎn)生了些許疑惑：當學(xué)生出現問(wèn)題或冷堂時(shí)，教師該如何指點(diǎn)才能真正體現生本呢？在今后的生本教學(xué)過(guò)程中，我還要不斷地努力探索。

　　小蜜蜂教案 篇12

　　活動(dòng)目標：

　　1、喜歡參加數學(xué)活動(dòng)

　　2、感知5的守恒，知道數量不隨空間位置的變化而發(fā)生變化

　　3、養成認真傾聽(tīng)，專(zhuān)注學(xué)習的好習慣

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感知5的守恒，知道數量不隨空間位置的變化而發(fā)生變化

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能不受物體排列方式等不同的因素影響，感知5的守恒

　　活動(dòng)準備：

　　1、經(jīng)驗準備：認識1—5以?xún)鹊臄底�，并理解數的�?shí)際意義

　　2、物質(zhì)準備：洞洞板和棋子（每人一套）；教師示范板及棋子一套

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┯變郝�(tīng)音樂(lè )取洞洞板和棋子

　�。ǘ�）感官游戲“小蜂窩”

　　“讓我們一起聽(tīng)著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )來(lái)玩一次“小蜂窩”的游戲吧�！保ǚ乓魳�(lè )玩游戲）

　�。ㄈ�）導入游戲“種小花”

　　鞏固“行”的概念，及手口一致點(diǎn)數

　　“請小朋友取出5朵紅色的花，種在第1行，數字1的后面。邊種花，邊大聲的數出來(lái)。預備，開(kāi)始！”

　�。ㄋ模└兄�5的守恒

　　1、感知物體擺放的疏密不影響數量。

　　“現在老師要把第4行的花朵，隔一個(gè)格子種下一朵。

　　“請問(wèn)第4行上的花和第3行的花，哪個(gè)多？哪個(gè)少？還是一樣多呢？”

　　“第3行的花是一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)種下的，第4行的花是隔一個(gè)格子種下一朵的。但是他們的數量是一樣的�！�

　　2、感知物體擺放的形狀不影響數量。

　　“把第4行的花種在山坡上”

　　“請問(wèn)種在山坡上的花和第3行上種的花，哪個(gè)多？哪個(gè)少？還是一樣多的？”

　　3、感知物體擺放占據空間面積的大小影響數量

　　“請一個(gè)小朋友幫老師把第2行的花種在我們班里不同的地方。種的時(shí)候要記住把花朵都種在了哪里。一會(huì )兒老師還要請你把花朵找回來(lái)。請其他小朋友看著(zhù)他，仔細看看他都把花朵種在什么地方了？”

　�。ㄎ澹┌搭伾�收放棋子，并聽(tīng)音樂(lè )把洞洞板和棋子送回家。

　　“小蜜蜂看到我們種了這么多的花朵，所以就飛回來(lái)了�，F在小蜜蜂想把xx顏色的花采回家，請小朋友們幫忙，采一朵，數一朵。預備，開(kāi)始�！�

　　小蜜蜂教案 篇13

　　活動(dòng)目標

　　1、理解歌詞內容，學(xué)習小蜜蜂勤勞的品質(zhì)。

　　2、熟悉歌曲旋律，會(huì )用歡快的聲音演唱歌曲。

　　3、嘗試根據歌詞內容按樂(lè )句創(chuàng )編表演動(dòng)作。

　　活動(dòng)準備

　　課件、《小蜜蜂》音樂(lè )。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、學(xué)習新歌。

　　1、感知歌曲。

　　播放音樂(lè )課件，熟悉歌曲旋律和歌詞。

　　2、理解歌詞內容。

　　歌曲唱的是誰(shuí)？

　　“做工”“匆匆”是什么意思？

　　為什么蜜蜂要“來(lái)匆匆、去匆匆？”“春暖花開(kāi)不做工，將來(lái)哪里好過(guò)冬”是什么意思？

　　教師小結：小蜜蜂是最勤勞的昆蟲(chóng)之一，如果不勤快采花蜜，到了冬天可能就沒(méi)有東西吃，會(huì )餓死的。我們要向小蜜蜂學(xué)習，不做懶惰蟲(chóng)。

　　3、學(xué)唱歌曲。

　　出示電子大書(shū)，教師有節奏地朗讀歌詞。

　　教師帶領(lǐng)幼兒有節奏地朗讀歌詞。

　　教師清楚地有感情地范唱。

　　教師帶領(lǐng)幼兒唱歌。

　　教師帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )唱歌。

　　分組練唱歌曲：男孩、女孩分組等等。

　　二、創(chuàng )編動(dòng)作。

　　教師啟發(fā)幼兒按樂(lè )句創(chuàng )編動(dòng)作。

　　教師和幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。

　　教師和幼兒隨音樂(lè )做動(dòng)作。

　　三、音樂(lè )游戲。

　　一組幼兒扮演鮮花、一組幼兒做蜜蜂，鮮花隨音樂(lè )自由做動(dòng)作，蜜蜂隨音樂(lè )進(jìn)行采花蜜。

　　活動(dòng)應變

　　音樂(lè )游戲時(shí)鼓勵幼兒用表情、動(dòng)作和眼神相互交流。

　　活動(dòng)延伸

　　在表演區鼓勵幼兒進(jìn)行歌曲表演。

　　區角活動(dòng)

　　表演區：投放小蜜蜂的頭飾，讓幼兒戴上頭飾進(jìn)行歌曲表演。

　　美工區：投放紙筒、黃色卡紙、水彩筆、剪刀、膠水等工具，鼓勵幼兒制作小蜜蜂。

　　環(huán)境創(chuàng )設

　　將幼兒用廢舊紙筒等制作的小蜜蜂做成吊飾，布置活動(dòng)室。

　　家園同步

　　請家長(cháng)和幼兒一起唱《小蜜蜂》，鼓勵幼兒學(xué)習小蜜蜂不怕苦不怕累的精神，別學(xué)懶惰蟲(chóng)。

　　隨機教育

　　鼓勵幼兒多動(dòng)手做力所能及的事，培養幼兒愛(ài)勞動(dòng)、勤勞的精神。

　　附錄：蜜蜂

　　蜜蜂（Bee/Honey bee）屬膜翅目、蜜蜂科。體長(cháng)8—20毫米，黃褐色或黑褐色，生有密毛。頭與胸幾乎同樣寬。觸角膝狀，復眼橢圓形，有毛，口器嚼吸式，后足為攜粉足。兩對膜質(zhì)翅，前翅大，后翅小，前后翅以翅鉤列連鎖。腹部近橢圓形，體毛較胸部為少，腹末有螯針。一生要經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)四個(gè)蟲(chóng)態(tài)。蜜蜂過(guò)群居生活，蜜蜂群體中有蜂王、工蜂和雄蜂三種類(lèi)型。蜜蜂是對人類(lèi)有益的昆蟲(chóng)類(lèi)群之一，因為蜜蜂為取得食物不停地工作，白天采蜜、晚上釀蜜，同時(shí)替果樹(shù)完成授粉任務(wù)，為農作物授粉的重要媒介。

　　小蜜蜂教案 篇14

　　活動(dòng)目標：

　　1、樂(lè )意參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗表現與創(chuàng )造的樂(lè )趣；

　　2、學(xué)習畫(huà)小蜜蜂的基本特征，并能大膽地表現蜜蜂踩蜜的情境；

　　3、發(fā)展各種線(xiàn)條的組合能力。

　　4、進(jìn)一步學(xué)習在指定的范圍內均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

　　5、作畫(huà)時(shí)細心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　經(jīng)驗準備：在生活中了解過(guò)蜜蜂及其知道它是什么樣子；

　　物質(zhì)準備：繪畫(huà)范例、小蜜蜂大圖多媒體課件、幼兒繪畫(huà)工具。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、談話(huà)導入

　�。ㄒ唬┏鍪痉独�，引導幼兒觀(guān)察。

　　指導語(yǔ)：小朋友們好！我有個(gè)問(wèn)題想要問(wèn)你們。

　　問(wèn)題：你們知道一年有哪四個(gè)季節嗎?那現在是四季中的哪一個(gè)？

　　指導語(yǔ)：春天來(lái)了，美麗的花兒都開(kāi)放了，嗡嗡嗡，誰(shuí)飛來(lái)了？

　�。ǘ�）引導幼兒整體欣賞圖片及觀(guān)察蜜蜂的外形特征，請個(gè)別幼兒說(shuō)出自己觀(guān)察的結果。

　　指導語(yǔ)：大家一起欣賞同時(shí)觀(guān)察蜜蜂長(cháng)得怎么樣？請你說(shuō)出自己觀(guān)察后看到的什么？覺(jué)得蜜蜂到底長(cháng)得是什么樣子的？

　　指導語(yǔ)：誰(shuí)知道蜜蜂有什么本領(lǐng)？

　　二、講解示范：邊示范邊介紹畫(huà)法及其步驟，認識蜜蜂的外形并學(xué)習其繪畫(huà)技巧。

　　指導語(yǔ)：我們都知道了蜜蜂長(cháng)得是什么樣子的，還知道它有什么的本領(lǐng)，那你們想不想把蜜蜂的樣子畫(huà)下來(lái)？

　　指導語(yǔ)：先畫(huà)蜜蜂的頭（圓圓的），頭上有兩只眼睛，還有兩只觸角，再畫(huà)橢圓形的身體，身體上有花紋，身體下面有四只腳，身體上有一對美麗的翅膀。

　　指導語(yǔ)：蜜蜂是生活在什么樣的環(huán)境中？它最喜歡什么？我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧。

　　三、幼兒繪畫(huà)，教師指導幼兒操作。

　　指導語(yǔ)：老師畫(huà)的怎么樣，你們也能不能畫(huà)一畫(huà)？那想想你要畫(huà)怎樣的蜜蜂？誰(shuí)想出來(lái)了說(shuō)說(shuō)看？

　　指導語(yǔ)：請小朋友搬小椅子安靜地畫(huà)出你要畫(huà)的蜜蜂，在畫(huà)小蜜蜂的基礎上，進(jìn)行添畫(huà)有關(guān)的背景圖，如春天美麗的花、草等。你要需要幫助話(huà)請舉手不做聲。

　　四、展示幼兒作品，集體欣賞。

　　指導語(yǔ)：很多小朋友都畫(huà)的不錯，這是誰(shuí)畫(huà)的呢？請你說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的蜜蜂是怎么樣的？在干什么？

　　五、將幼兒作品布置成展板，供幼兒繼續欣賞。

　　活動(dòng)反思:

　　樂(lè )意參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗表現與創(chuàng )造的樂(lè )趣；學(xué)習畫(huà)小蜜蜂的基本特征，并能大膽地表現蜜蜂踩蜜的情境；發(fā)展各種線(xiàn)條的組合能力作為活動(dòng)目標，這次我在這次實(shí)習期間的第一次組織教學(xué)活動(dòng)，我組織的是中班美術(shù)活動(dòng)＂小蜜蜂＂利用繪畫(huà)的形式來(lái)組織的．雖然之前已經(jīng)在小班給孩子們上過(guò)幾次課了，但是中班，還是非常緊張，尤其是當看到后面坐著(zhù)幾位老師、見(jiàn)習生的時(shí)候，越緊張，就越怕出錯，越怕，就越容易忘記自己接下來(lái)要說(shuō)什么等。

　　小蜜蜂教案 篇15

　　設計思路：

　　活潑好動(dòng)是孩子的天性，在幼兒園里，和孩子們一起跳集體舞，主要目的是讓他們感受舞蹈的樂(lè )趣以及人際交往的快樂(lè )。三月，春暖花開(kāi)的時(shí)節，小蜜蜂是孩子們常見(jiàn)也很喜歡的小動(dòng)物，這一內容很貼近孩子的生活。于是，我針對小班孩子肢體動(dòng)作發(fā)展的程度，設計了小班集體舞教學(xué)活動(dòng)"小蜜蜂"，創(chuàng )設了花園的情境，讓孩子們自己扮演成小蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去，在勤勞采蜜、快樂(lè )玩耍的情境中，感知音樂(lè )節拍，學(xué)習小碎步，也從中獲得一種對小蜜蜂勤勞、不懶惰表示認同的情感體驗。

　　活動(dòng)目標：

　　1．學(xué)習跟隨音樂(lè )較合拍地小碎步行進(jìn)，并做蜜蜂飛舞的動(dòng)作。

　　2．初步學(xué)跳單圈舞，嘗試在圓圈上逆時(shí)針換位置。

　　3．體驗集體舞帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　4．體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

　　5．培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　活動(dòng)準備：

　　小蜜蜂頭飾，與人數相同的椅子圍成圈(椅子上面插上花)，左手戴上皮筋，音樂(lè )"小蜜蜂"、剪切好的音樂(lè )A、B兩段。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感受音樂(lè )，學(xué)習蜜蜂飛舞的動(dòng)作

　　(老師和幼兒戴上頭飾)

　　"春天到了，小蜜蜂你們看，花園里的花兒都開(kāi)了，真美啊!媽媽一會(huì )兒帶你們去花園玩兒，好嗎?"

　　"現在先跟媽媽學(xué)學(xué)本領(lǐng)：踮起腳尖走一走，打開(kāi)翅膀飛一飛。"

　　"排好隊跟著(zhù)媽媽飛到花園去吧。"放整段音樂(lè )。

　　(評：活動(dòng)開(kāi)始，我就創(chuàng )設了游戲情境"小蜜蜂去花園采蜜"，將一朵朵盛開(kāi)的花兒粘貼在椅背上，再將貼花的椅子圍成圓圈，變成了美麗的大花園。老師和孩子頭戴小蜜蜂的頭飾，就變成了蜜蜂媽媽帶著(zhù)一群可愛(ài)的小蜜蜂去花園采蜜了。

　　在去花園時(shí)，我帶著(zhù)小蜜蜂們在音樂(lè )的背景下飛舞，將動(dòng)作重點(diǎn)提前練習，并讓孩子們在飛飛玩玩的過(guò)程中感知了音樂(lè )的旋律。)

　　二、分段學(xué)習動(dòng)作

　　1．學(xué)習A段動(dòng)作

　　"飛呀飛，找到一朵花站站好，站到點(diǎn)上。"

　　"我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)翅膀吧：先打開(kāi)戴皮筋的這只翅膀，再打開(kāi)另外一只翅膀，兩只翅膀一起打開(kāi)，飛呀飛，飛呀飛，嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡。"

　　"跟著(zhù)媽媽的口令一起來(lái)做動(dòng)作：有一個(gè)小蜜蜂，飛到西又飛到東，嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡，不怕雨也不怕風(fēng)。"

　　放A段音樂(lè )，做一遍動(dòng)作。

　　(評：為了減輕孩子們的記憶負擔和動(dòng)作負擔，我盡量壓低動(dòng)作難度，在動(dòng)作的設計上主要是讓孩子學(xué)習小碎步行進(jìn)，學(xué)做蜜蜂飛舞的動(dòng)作，并且飛舞的動(dòng)作由單臂輪流打開(kāi)到雙臂同時(shí)打開(kāi)。在學(xué)做動(dòng)作時(shí)，根據小班孩子的年齡特點(diǎn)，我又采用了與音樂(lè )節奏匹配的兒歌來(lái)幫助孩子把握節奏學(xué)習動(dòng)作。孩子們在語(yǔ)言節奏的引導下，很輕松地就學(xué)會(huì )動(dòng)作了。)

　　2．重點(diǎn)學(xué)習B段逆時(shí)針交換位置

　　"小蜜蜂們，先在花園里找個(gè)地方坐下來(lái)休息一下。"

　　"我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了飛的本領(lǐng)，現在要去采蜜了。先看看媽媽是怎么采蜜的。"

　　放B段音樂(lè )，老師示范采蜜。

　　"剛才媽媽是怎么采蜜的?"(飛到前面的一朵花站好，采蜜的時(shí)候翅膀往后伸直，搖搖小腦袋。)

　　(評：為了增強趣味性，我引導孩子們換一朵花采采蜜�？臻g位置的更換是活動(dòng)的難點(diǎn)，所以采蜜的動(dòng)作設計也相對比較簡(jiǎn)單，就引導他們兩只"翅膀"往后伸直，小腦袋靠近花兒搖一搖�？蓯�(ài)、有趣的動(dòng)作，孩子們做起來(lái)特別有興致!)

　　"跟媽媽一起來(lái)采蜜吧!找一朵花站站好，有皮筋的翅膀靠著(zhù)花。"

　　"跟著(zhù)媽媽一起往前飛，飛到前面的一朵花就站好了，一起采采蜜。再往前飛，采采蜜。"

　　"現在跟著(zhù)媽媽的口令一起去采蜜：飛呀飛呀飛呀飛，采采采采采采蜜，飛呀飛呀飛呀飛，采采采采采采蜜。"

　　放B段音樂(lè )，帶幼兒一起逆時(shí)針交換位置采蜜。

　　(評：小班孩子年齡小，空間意識弱，方位感差。因此，活動(dòng)中我用了舞蹈器具"手腕花"來(lái)幫助孩子區分左右，學(xué)會(huì )逆時(shí)針交換位置。這一器具的運用，很容易就解決了難點(diǎn)，只要通過(guò)語(yǔ)言提示"有皮筋的翅膀靠著(zhù)花"，孩子馬上就能區分左右，跟著(zhù)老師一起逆時(shí)針飛了。 )

　　三、隨音樂(lè )，完整地表演

　　"今天小蜜蜂真能干，學(xué)會(huì )了飛的動(dòng)作，還學(xué)會(huì )了采蜜，現在我們要把剛才的本領(lǐng)一起來(lái)表演表演，好嗎?"

　　帶幼兒完整表演兩遍，最后結束時(shí)讓幼兒做花的造型。

　　(評：在固定動(dòng)作的基礎上，我還設計了讓孩子采蜜后自由創(chuàng )編花的造型。這樣，整個(gè)活動(dòng)既有相對穩定的形式和固定的動(dòng)作，又給了孩子們即興發(fā)揮、創(chuàng )造的空間，盡量使孩子們能在集體舞活動(dòng)中學(xué)得輕松愉快，感受到樂(lè )趣。)

　　小蜜蜂教案 篇16

　　教學(xué)目的：

　　1、感受音樂(lè )旋律，輕快的節奏。

　　2、根據故事情節內容，嘗試肢體語(yǔ)言表演小蜜蜂飛和采花。

　　3、體會(huì )和小伙伴一起跳舞的快樂(lè )。

　　教學(xué)準備：

　　1、圖片（小蜜蜂采花蜜）

　　2、音樂(lè )

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、介紹故事情節。

　　在美麗的大花園里，有一只勤勞的小蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去，忙著(zhù)采花蜜。小蜜蜂飛呀飛呀，看到了一朵美麗的花，就停下來(lái)采花蜜。

　　2、在教師的語(yǔ)言提示下隨A段音樂(lè )做小蜜蜂飛、小蜜蜂采花蜜的動(dòng)作。

　　3、在音樂(lè )伴奏下，幼兒做A段動(dòng)作。

　　4、隨B段音樂(lè )創(chuàng )編小蜜蜂找朋友的動(dòng)作。

　　采完花蜜之后，小蜜蜂開(kāi)心地和小伙伴一起跳起舞來(lái)。

　　5、在音樂(lè )伴奏下，幼兒做B段動(dòng)作。

　　6、在老師的指導下，幼兒完整地跳舞。

　　7、在音樂(lè )伴奏下，幼兒結伴跳舞。

　　小蜜蜂教案 篇17

　　設計意圖：

　　針對小班幼兒肢體動(dòng)作發(fā)展的程度，以及小班幼兒基本上未接觸舞蹈的這一現況，設計了小班舞蹈《小蜜蜂》。以學(xué)習舞蹈動(dòng)作中基本動(dòng)作小碎步為活動(dòng)設計的中心，讓幼兒在體驗蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去勤勞采蜜的快樂(lè )情景中，學(xué)習舞步小碎步，當一只快樂(lè )采蜜的小蜜蜂，并獲得一種對小蜜蜂勤勞不懶惰表示認同的情感體驗。感受音樂(lè )節拍做動(dòng)作，讓幼兒在身體動(dòng)起來(lái)的同時(shí)，又培養其對音樂(lè )對藝術(shù)的感受能力，得到一種欣賞美和表現美的情感體會(huì )。

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習并認識基本舞步小碎步，能在舞蹈韻律活動(dòng)中運用小碎步。

　　2、模仿蜜蜂飛翔采蜜，感受小蜜蜂勤勞不懶惰的精神。

　　重難點(diǎn)：

　　小碎步的步法，手腳動(dòng)作協(xié)調

　　活動(dòng)準備：

　　《小蜜蜂》mp3音樂(lè )，小蜜蜂手偶一個(gè)，小蜜蜂胸飾若干，紅黃藍大小花朵若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入過(guò)程：

　　方法：道具導入，圖片導入法，兒歌導入過(guò)程：

　　出示手偶小蜜蜂引出主題。

　　1、師：小朋友們，今天老師帶了一個(gè)特別的朋友來(lái)和大家認識呢！

　　2、出示手偶小蜜蜂，念出兒歌《小蜜蜂》。

　　小蜜蜂，嗡嗡嗡。

　　飛到西，飛到東。

　　不怕雨，不怕風(fēng)。

　　采花蜜，勤勞動(dòng)。

　　二、學(xué)習基本舞步—小碎步。

　　1、師：小蜜蜂可愛(ài)不可愛(ài)呀？你們喜不喜歡小蜜蜂呀？（可愛(ài)，喜歡）那有沒(méi)有能干的小朋友知道小蜜蜂有什么本領(lǐng)？（會(huì )飛，會(huì )采蜜等等）2、師：小蜜蜂是怎么飛的呢？

　�。ㄓ變鹤杂上胂窀鞣N小蜜蜂飛的樣子）教師總結：

　�、亠w的時(shí)候高高的，小腳尖點(diǎn)地，后跟踮起，飛起來(lái)的時(shí)候輕輕的，小腳輕輕點(diǎn)地踏步。

　�、谖覀儼堰@種腳的動(dòng)作叫做"小碎步"。

　�、壅埬芨傻男∨笥焉蟻�(lái)示范表演，全班小朋友配上音樂(lè )跟隨教師一起來(lái)表演一遍小碎步。

　　3、師：小蜜蜂是怎么采蜜的呢？

　　幼兒自由創(chuàng )編各種蜜蜂采蜜的動(dòng)作教師總結：

　�、� 采蜜動(dòng)作，屈膝微蹲，彎腰，頭向下低，手臂向后輕輕扇動(dòng)，輕輕搖晃小腦袋。

　�、� 請能干的小朋友上來(lái)示范采蜜動(dòng)作，全班幼兒跟隨音樂(lè )來(lái)完整做一邊蜜蜂采蜜動(dòng)作。

　　三、游戲—集體舞 小蜜蜂采蜜把花朵撒在空地上裝扮成花園，教師帶領(lǐng)小朋友繞花朵跳蜜蜂舞，模仿蜜蜂采蜜的情景。

　　師：我們的小朋友真能干，下面老師來(lái)當蜜蜂媽媽?zhuān)�你們�?lái)當小蜜蜂。小蜜蜂很勤勞，采蜜從不偷懶，小蜜蜂們跟媽媽學(xué)好本領(lǐng)了，媽媽帶你們去花園采蜜吧！我們出發(fā)咯�。úシ乓魳�(lè )兩遍）（ 小朋友在花園里自由自在地飛，在花朵上采蜜，老師加以言語(yǔ)鼓勵與引導）四、結束。

　　師：小蜜蜂們！我們采了那么長(cháng)時(shí)間的蜜，都累了吧，讓我們停在花朵上休息一下吧！

　�。úシ艙u籃曲，蹲下來(lái)作休息狀結束）

　　活動(dòng)反思：

　　首先在課的內容上我并沒(méi)有實(shí)行“拿來(lái)”主義，而是對原有內容進(jìn)行了提煉。音樂(lè )方面的取舍。我舍棄了原來(lái)的音樂(lè )，重新剪輯了一首新的節奏顯明的音樂(lè )，更有利于孩子掌握小碎步的練習。

　　課的具體環(huán)節是：圖片小蜜蜂的導入知道小蜜蜂長(cháng)什么樣，初步體會(huì )小蜜蜂的勤勞精神學(xué)習蜜蜂采蜜的動(dòng)作創(chuàng )編采蜜動(dòng)作花園采蜜品嘗蜂蜜。

　　在課的導入時(shí)由于我的問(wèn)題問(wèn)的不是很規范，導致幼兒一直重復回答一個(gè)問(wèn)題，是語(yǔ)言的引導不到位而引起的混亂。我沒(méi)有明確提出小蜜蜂長(cháng)什么樣子？而是他們來(lái)看。而只是說(shuō)了你在圖片上看見(jiàn)了什么。所以我覺(jué)得在調整后的教案里我應該在圖片出示時(shí)，直接提出：“小蜜蜂長(cháng)什么樣子？”這個(gè)問(wèn)題。能通過(guò)幼兒看到圖片表達出蜜蜂的形態(tài)及主要特點(diǎn)。

　　在模仿蜜蜂采蜜環(huán)節時(shí)，在這一環(huán)節，孩子們結合著(zhù)以往的生活經(jīng)驗，了解蜜蜂的基本形態(tài)和活動(dòng)規律，引發(fā)對自然界的熱愛(ài)和探索的同時(shí)，幼兒通過(guò)演一演，個(gè)個(gè)躍躍欲試，熱情高漲。并且在最后一個(gè)環(huán)節品嘗蜂蜜時(shí)，老師指導語(yǔ)是“請你們常常你們自己采的蜂蜜”，帶動(dòng)了課堂的氣氛，幼兒的情緒更加高漲。

　　小蜜蜂教案 篇18

　　活動(dòng)目標

　　學(xué)唱歌曲《蜜蜂做工》。

　　體驗自主結伴唱歌的快樂(lè )。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能隨伴奏和同伴一起唱歌。

　　難點(diǎn)：有興趣地學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準備

　　活動(dòng)《蜜蜂嗡嗡》的視頻。

　　自制教圖（手掌大小即可）：一棵大樹(shù)、一朵鮮花（花上有只蜜蜂）、一個(gè)蜂房（上面有3—5只蜜蜂）、一只小蜜蜂教具。

　　音樂(lè )CD（歌曲《蜜蜂做工》）。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　嗡嗡嗡，看看小蜜蜂。

　　結合視頻回想蜜蜂采蜜。

　　大家還記得它們嗎？

　　小蜜蜂飛來(lái)飛去是在干什么？

　　小蜜蜂這么辛苦，它們能釀出什么？味道怎樣？

　　結合視頻欣賞歌曲。

　　我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱小蜜蜂的。（欣賞歌曲錄音一遍。）

　　你聽(tīng)到歌里唱了什么？

　　有的小朋友還沒(méi)聽(tīng)清楚，我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（欣賞教師彈唱歌曲1—2遍。）

　　這次你還聽(tīng)到歌里唱了什么？

　　嗡嗡嗡，唱唱小蜜蜂。

　　學(xué)唱歌曲。

　　讓我們一起來(lái)夸一夸勤勞的小蜜蜂。（教師清唱歌曲。）

　　小蜜蜂為什么要飛到大樹(shù)林里采花蜜？

　　再請小朋友聽(tīng)一遍，可以和我一起輕輕地唱。

　　請小朋友用好聽(tīng)的聲音試著(zhù)唱一唱。

　　出示小蜜蜂教具，重點(diǎn)理解歌詞。

　　有一只偷懶的小蜜蜂停了下來(lái)，它這樣做對嗎？（教師清唱歌曲。）

　　再次完整學(xué)唱。

　　我們再來(lái)完整地聽(tīng)聽(tīng)歌曲。（播放歌曲錄音，教師依次出示教具大樹(shù)、鮮花、蜂房、小蜜蜂。）

　　我們也完整地唱一唱。（教師放慢伴奏速度，可用教具提示幼兒。）

　　嗡嗡嗡，學(xué)學(xué)小蜜蜂。

　　誰(shuí)愿意學(xué)小蜜蜂飛一飛，“嗡嗡嗡，飛吧小蜜蜂！”

　�。ń處熯厗尉淝宄�邊演示簡(jiǎn)單動(dòng)作）。

　　請幾只小蜜蜂來(lái)飛一飛，我們再來(lái)唱一唱。

　　請女孩子先來(lái)試一試，我們一邊唱歌一邊學(xué)小蜜蜂飛一飛。

　　男孩子也想試試嗎？

　　誰(shuí)愿意邀請朋友一起唱一唱、飛一飛？

　　活動(dòng)延伸

　　將歌曲和教圖都投放至表演區，提供幼兒裝扮小蜜蜂所需的各種服飾、道具，鼓勵幼兒自主結伴，繼續扮演小蜜蜂學(xué)唱歌曲。

　　將歌譜張貼在家園欄，引導家長(cháng)鼓勵幼兒在家里表演唱。家長(cháng)可嘗試配合幼兒一起飛飛、唱唱，體驗親子互動(dòng)的快樂(lè )。

　　小蜜蜂教案 篇19

　　設計意圖：

　　我們班雖然是小班新生班，但是因為幼兒入園已經(jīng)有一段時(shí)間了，而且我們班寶寶的年齡較大，相對來(lái)說(shuō)，思維會(huì )比較活躍，所以根據幼兒的這個(gè)特點(diǎn)我設計了本次活動(dòng)。

　　本次活動(dòng)以一首兒歌為主體，讓幼兒在學(xué)習兒歌的同時(shí)了解各種常見(jiàn)昆蟲(chóng)的運動(dòng)方式，以游戲為這次活動(dòng)的主要手段，讓幼兒在認知的同時(shí)還能夠體驗到游戲的快樂(lè )。

　　活動(dòng)目標：

　　1、認識常見(jiàn)的昆蟲(chóng)并知道他們的運動(dòng)方式。

　　2、在學(xué)習兒歌的基礎上能大膽創(chuàng )編兒歌。

　　3、能積極參與活動(dòng)，在語(yǔ)言游戲中體驗互動(dòng)的快樂(lè )。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)分析：

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：能將找到的昆蟲(chóng)與動(dòng)詞相匹配。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：能根據找到的昆蟲(chóng)創(chuàng )編兒歌。

　　活動(dòng)準備：

　　1、小蜜蜂頭飾一個(gè)；板畫(huà)：花叢；各種昆蟲(chóng)頭飾若干。

　　2、幼兒對部分常見(jiàn)昆蟲(chóng)有所了解。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、出示小蜜蜂，引出兒歌《一只小蜜蜂》。

　�。�1）師：今天天氣可真好，蜜蜂寶寶飛到了一片花叢中玩耍，它玩的可開(kāi)心了，它東飛飛，西飛飛，突然它在草叢中發(fā)現了一位好朋友，這位好朋友會(huì )是誰(shuí)呢？

　�。�2）師：它是誰(shuí)？（小蚱蜢）小蚱蜢是怎樣運動(dòng)的？（跳）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)好么？

　�。�3）師：小蚱蜢還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，請小朋友仔細聽(tīng)哦！

　　2、學(xué)習兒歌《一只小蜜蜂》。

　�。�1）師：一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一只蚱蜢，跳呀，跳呀。

　�。�2）師：小蚱蜢的兒歌好不好聽(tīng)��？那你們想不想和它一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首兒歌呀？

　�。�3）請幼兒和老師一起念兒歌2-3遍。

　　二、出示昆蟲(chóng)頭飾，嘗試創(chuàng )編兒歌。

　　1、出示小蝸牛，并引導幼兒創(chuàng )編兒歌。

　�。�1）師：花叢中，除了小蚱蜢之外，還有很多很多的昆蟲(chóng)寶寶，小蜜蜂接下來(lái)又遇到了一位好朋友，我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)。

　�。�2）師：蜜蜂寶寶又遇到了誰(shuí)？（小蝸牛）小蝸牛是怎樣運動(dòng)的呀？（爬）是爬呀爬呀，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！

　�。�3）小蝸牛也想到那首好聽(tīng)的兒歌里去，我們一起幫幫它好嗎？

　�。�4）師：一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一只蝸牛，爬呀爬呀。

　　2、請幼兒找一找還有哪些昆蟲(chóng)寶寶，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)找到的昆蟲(chóng)寶寶并嘗試創(chuàng )編兒歌。

　�。�1）師：你們都找到哪些昆蟲(chóng)寶寶��？（小蝴蝶）

　　師：蝴蝶寶寶是怎么運動(dòng)的呢？

　�。�2）師：還有誰(shuí)找到了不一樣的昆蟲(chóng)寶寶？（小螞蟻）

　　師：小螞蟻是怎么運動(dòng)的？

　�。�3）師：還有嗎？（小蟋蟀）它是怎么運動(dòng)的？

　�。�4）師：請你們動(dòng)動(dòng)小腦筋，把你們找到的昆蟲(chóng)寶寶編進(jìn)兒歌里好嗎？

　�。�5）請找到小蝴蝶的小朋友上臺來(lái)說(shuō)一說(shuō)兒歌。

　�。�6）請找到小螞蟻的小朋友上臺來(lái)編一編。

　�。�7）請找到小蟋蟀的小朋友上臺來(lái)編一編兒歌。

　　三、結束部分，送昆蟲(chóng)寶寶回家。

　�。�1）師：寶寶們，今天和這么多昆蟲(chóng)寶寶做了這么好玩的游戲，你們開(kāi)心嗎？昆蟲(chóng)寶寶也很開(kāi)心，但是呀，他們玩了這么久，很累了，他們想請寶寶們把他們送回家，你們愿意嗎？

　�。�2）出示昆蟲(chóng)寶寶們的“家”，請寶寶們送昆蟲(chóng)寶寶回家。

　　師：這里是會(huì )爬得昆蟲(chóng)寶寶的家，這是會(huì )跳的昆蟲(chóng)寶寶的家，這里是會(huì )飛的昆蟲(chóng)寶寶的家，可千萬(wàn)別送錯了哦。送完的寶寶也去休息一會(huì )吧！

　　活動(dòng)反思：

　　我的這次活動(dòng)是小班語(yǔ)言活動(dòng)，總體來(lái)說(shuō)我對這次的活動(dòng)還是較為滿(mǎn)意的，活動(dòng)的結果也還是比較好的，基本上達到了我預設目標。在教態(tài)上我有我的優(yōu)勢，我運用了動(dòng)作來(lái)引導幼兒積極參與活動(dòng)，事實(shí)證明這一點(diǎn)對于我活動(dòng)的開(kāi)展起到了很好的推動(dòng)作用。中間的學(xué)習兒歌和后面的游戲環(huán)節，我還是很好的吸引了孩子的注意力，并且將他們的興趣一直維持到最后，整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節我自己覺(jué)得還是很清晰的，環(huán)節和環(huán)節之間的過(guò)度也是比較自然的，這是我本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。

　　在結尾處我將我原本的設計做了一些改變，本來(lái)的設計是讓孩子自己找到昆蟲(chóng)寶寶，然后自己創(chuàng )編，最后再將昆蟲(chóng)寶寶送回家，這樣能夠讓每個(gè)孩子都有動(dòng)手動(dòng)腦的機會(huì )，但是，由于我們班是新生班，因為害怕到時(shí)候局面會(huì )很混亂，就做了一些改變，變成了由我來(lái)引導創(chuàng )編，然后就加上一個(gè)游戲《找朋友》，這樣活動(dòng)組織的就比較順利，但是這樣也有了一些缺點(diǎn)，就是我太過(guò)于關(guān)注創(chuàng )編的個(gè)體了，但是對于別的小朋友沒(méi)有給予太多的關(guān)注，沒(méi)有給大部分小朋友動(dòng)手動(dòng)腦的機會(huì )，在后面的游戲上，對教具的使用也不夠到位，在以后的教學(xué)中我還應該多加磨練。

　　小蜜蜂教案 篇20

　　活動(dòng)目標：

　　1、鍛煉幼兒手腳協(xié)調地動(dòng)作和學(xué)習聽(tīng)指令游戲。

　　2、培養幼兒對體育活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的自主性和創(chuàng )造性。

　　3、培養幼兒合作意識，提高幼兒合作能力。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。

　　5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　音樂(lè )《小蜜蜂》，黃、紅、白各色的花朵。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。

　　1、出示圖片，引出小蜜蜂。

　　教師：小朋友，春天到了，美麗的小花快開(kāi)了。勤勞的小蜜蜂開(kāi)始采蜜了。

　　師：小蜜蜂可愛(ài)不可愛(ài)呀？你們喜不喜歡小蜜蜂呀？（可愛(ài)，喜歡）那有沒(méi)有能干的小朋友知道小蜜蜂有什么本領(lǐng)？（會(huì )飛，會(huì )采蜜等等）

　　師：小蜜蜂是怎么飛的呢？

　　幼兒自由想像各種小蜜蜂飛的樣子，教師總結：

　�。�1）飛的時(shí)候高高的，小腳尖點(diǎn)地，后跟離地，手臂平舉形成飛的樣子。飛起來(lái)的時(shí)候輕輕的，小腳輕輕點(diǎn)地踏步。

　�。�2）請能干的小朋友上來(lái)示范表演，全班小朋友配上音樂(lè )跟隨老師一起來(lái)表演小蜜蜂飛。

　�。�3）學(xué)習兒歌《小蜜蜂》。

　　小蜜蜂，嗡嗡嗡。

　　飛到西，飛到東。

　　不怕苦，不怕累。

　　采花蜜，勤勞動(dòng)。

　　二、游戲

　　1、學(xué)小蜜蜂飛，學(xué)蜜蜂采蜜。

　　小朋友排好隊，兩臂側平舉，學(xué)習蜜蜂飛，學(xué)蜜蜂做蜜動(dòng)作，屈膝微蹲，彎腰，頭向下低，手臂向后伸直，輕輕搖晃小腦，邊飛邊唱兒歌。

　　小蜜蜂，嗡嗡嗡。

　　飛到西，飛到東。

　　不怕苦，不怕累。

　　采花蜜，勤勞動(dòng)。

　　2、小蜜蜂一起去采蜜。

　　小朋友排著(zhù)隊兩臂側平舉，學(xué)習蜜蜂飛，飛到黃色的花朵邊，做蜜動(dòng)作，屈膝微蹲，彎腰，頭向下低，手臂向后伸直，輕輕搖晃小腦。然后在飛回來(lái)。

　�。�1）到黃色的花朵上采蜜。

　�。�2）到紅色的花朵上采蜜。

　�。�3）到白色的花朵采蜜。

　　三、結束。

　　師：小蜜蜂們！我們采了那么長(cháng)時(shí)間的蜜，都累了吧，讓我們停下來(lái)休息一下吧！

　　活動(dòng)反思：

　　《小蜜蜂》這首歌曲非常簡(jiǎn)單，因此整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中孩子輕松愉快地學(xué)習這首歌曲。孩子學(xué)習音樂(lè )的興趣是孩子音樂(lè )學(xué)習行為的動(dòng)力，興趣是產(chǎn)生情感的基礎，因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線(xiàn)。對于激發(fā)孩子興趣，采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。激發(fā)孩子的興趣。

　　用角色表演，讓學(xué)生通過(guò)表演去熟悉音樂(lè )，感知音樂(lè )，并通過(guò)肢體語(yǔ)言更好地表達自己的感情和對音樂(lè )的理解。在角色表演過(guò)程中，孩子們可隨著(zhù)音樂(lè )舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動(dòng)中感受體驗、表現美�；顒�(dòng)自始至終都興趣盎然。

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