幼兒園科學(xué)溫度計教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編精心整理的幼兒園科學(xué)溫度計教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園科學(xué)溫度計教案1
設計意圖：
在我們的生活中，溫度計被廣泛地運用在人們的生活、勞動(dòng)和工作中。比如：測量體溫、測量氣溫等，幼兒雖然見(jiàn)過(guò)溫度計，但對它只是一個(gè)模糊的概念，缺乏具體的觀(guān)察、測量溫度計的技能。此活動(dòng)就是讓幼兒來(lái)了解溫度計的基本知識，并學(xué)習使用溫度計進(jìn)行測量，對測量活動(dòng)有興趣。
培養幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣，豐富幼兒的科學(xué)知識，是現代教育刻不容緩的任務(wù)。在這次的活動(dòng)中，我讓幼兒通過(guò)自身的操作，在不斷地探索中發(fā)現問(wèn)題，從而獲得有關(guān)溫度計的粗淺知識，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣，培養大班幼兒的探索精神。
活動(dòng)目標：
1、認識常見(jiàn)的溫度計，了解其用途。
2、幫助幼兒獲取溫度計指示溫度的粗淺知識，初步掌握正確使用溫度計及測量、記錄的簡(jiǎn)單技能。
3、激發(fā)幼兒測量溫度的興趣;培養幼兒的探索精神。
活動(dòng)準備：
1、幼兒人手一份水溫計，記錄卡，筆。
2、每組提供冷水、熱水人手一份。
3、溫度計模型，氣溫計、體溫計若干。詞卡：溫度計、熱脹冷縮。
活動(dòng)流程：
導入活動(dòng)--觀(guān)察模型，認讀記錄溫度--幼兒操作，理解"熱脹冷縮"--游戲"熱脹冷縮"--認識其他溫度計--延伸活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，引起興趣。
1、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒認識水溫計，并知道它是測量水的溫度的。
2、請幼兒仔細觀(guān)察水溫計，說(shuō)出它的特征：玻璃管子、紅柱子、數字。
3、出示溫度計模型，認讀記錄溫度。
出示溫度計模型，問(wèn)："溫度計里的紅柱子和數字有什么用?"告訴幼兒：紅柱子指的數字就是溫度，我們可以用"0C"來(lái)記錄，讀作攝氏幾度。出示卡片oC。)并且移動(dòng)模型中的紅柱子，指導幼兒記錄溫度，第一次可由老師記錄，接下來(lái)可由幼兒上來(lái)記錄。
二、幼兒操作活動(dòng)：測量并記錄水溫。
1、孩子們，你們覺(jué)得測量有趣嗎?現在桌上有許多的水，請你們去把它的溫度測量出來(lái)，并記錄在小卡片上。
2、在測量前提幾個(gè)小要求：
(1)溫度計是用玻璃制作的，特別容易碎，請小心使用;
(2)碰到困難，請仔細想一想，或與好朋友商量，想出解決的辦法。
(3)結束后，請與好朋友說(shuō)說(shuō)，你是怎么測量的?
幼兒第一次操作，教師觀(guān)察，了解孩子碰到的是什么困難?是否想辦法解決了困難。
3、幼兒交流。"你是怎么使用溫度計的?怎樣觀(guān)察的?怎樣記錄的?碰到了哪些困難?又是怎么解決的?"
三、繼續指導幼兒測量熱水溫度并記錄。
1、第二次操作。
2、提問(wèn)："剛才我們測量了冷水和熱水的溫度，發(fā)現了什么?"(幼兒交流，溫度計中的紅柱子的長(cháng)度會(huì )發(fā)生變化)，是怎么變化的呢?從冷水到熱水怎么變?從熱水到冷水又會(huì )怎么變呢?老師小結：熱脹冷縮
四、游戲：熱脹冷縮
"小朋友，老師有個(gè)提議，我們來(lái)玩個(gè)"熱脹冷縮"的游戲，好嗎?那這個(gè)"熱脹"怎樣來(lái)做出來(lái)?這個(gè)"冷縮"怎么來(lái)做?想出來(lái)后，師幼一起做游戲兩遍。
五、認識其他的溫度計;了解其用途。
小朋友，老師這兒有三個(gè)小問(wèn)題，請你們動(dòng)腦筋告訴我答案。
(1)、有位小朋友生病了，我們怎么知道他是不是發(fā)燒了呢?
(2)、我們怎么知道今天的氣溫有幾度呢?
(3)、我們怎么知道水的溫度呢?
根據幼兒的回答，出示相應的溫度計，并告訴幼兒它們的名字：測量體溫的叫體溫計;測量天氣情況的叫氣溫計;測量水的溫度的叫水溫計。
它們有一個(gè)共同的名字叫"溫度計"(出示卡片"溫度計")
1、請幼兒比較三種溫度計相同的地方。
2、提問(wèn)："溫度計還有什么作用?你在哪里見(jiàn)過(guò)?"請了解后與好朋友或老師來(lái)交流。
活動(dòng)反思：
《綱要》指出：科學(xué)教育的內容要在幼兒生活經(jīng)驗上，從身邊的事入手。本活動(dòng)以生活中常見(jiàn)的幾種溫度計為載體，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較和親手操作，在和溫度計互動(dòng)的過(guò)程中，感知其用途并初步掌握使用溫度計、測量機記錄的正確方法。老師對教材分析比較透徹，重難點(diǎn)明確，活動(dòng)中環(huán)節也是一目了然。
幼兒園科學(xué)溫度計教案2
活動(dòng)目標：
1、認識常見(jiàn)的溫度計，了解其用途，獲得初步經(jīng)驗。
2、幫助幼兒獲取溫度計指示溫度的粗淺知識，初步掌握正確使用溫度計及測量、記錄的簡(jiǎn)單技能。
3、激發(fā)幼兒測量溫度的興趣，培養幼兒的探索精神。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、體溫計3支，記錄卡，筆。
2、溫度計圖片，指導要點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：了解常見(jiàn)溫度計的名稱(chēng)及用途，掌握正確的使用方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：對測溫活動(dòng)感興趣，能正確記錄測量結果。
指導要點(diǎn)：通過(guò)經(jīng)驗調動(dòng)、對比觀(guān)察，引導幼兒了解各種溫度計的名稱(chēng)及用途，并指導幼兒在簡(jiǎn)單的測量實(shí)驗中掌握正確使用溫度計和記錄溫度的方法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 認識溫度計。
1、 認識體溫計、氣溫計和水溫計。
提問(wèn)：如果有人身體不舒服，我們用什么辦法知道他有沒(méi)有發(fā)燒?我們怎么知道今天的溫度是幾度?怎么知道杯子里的水是幾度?
2、 出示氣溫計和水溫計圖片以及溫度計實(shí)物認識這些溫度計。
3、 討論拿溫度計的方法。
提問(wèn)：溫度計是由什么材料做的?我們應該怎樣拿溫度計呢?(教師示范拿溫度計的正確方法)
小結：這些東西都是用來(lái)測量溫度的，它們有個(gè)共同的名字叫溫度計。大多溫度計都是玻璃做的，而玻璃一不小心就會(huì )被碰碎，所以我們要輕拿輕放，保護好溫度計。
二、 觀(guān)察、比較溫度計。
1、 通過(guò)圖片觀(guān)察氣溫計、體溫計、水溫計，找出相同之處。
提問(wèn)：你在這些溫度計上發(fā)現了什么?(每個(gè)溫度計上都有刻度和紅線(xiàn))
2、 觀(guān)察溫度計的結構，認讀、記錄溫度。
出示實(shí)物體溫計，提問(wèn)：溫度計里的這條神奇的線(xiàn)和數字有什么用?它們是怎么表示溫度的?
小結：這條神奇的線(xiàn)對應的數字就是溫度，與紅線(xiàn)頂頭平齊的刻度線(xiàn)指示的是該溫度的讀數，我們可以用攝氏幾度來(lái)表示。
三、分組實(shí)驗。
1、實(shí)驗：測量體溫。 操作要求：分別請幼兒用體溫計測量身體溫度，并記錄下來(lái)。
2、完成幼兒用書(shū)第10頁(yè)。
四、分享與交流。
每組請一位幼兒在大家面前分享自己的實(shí)驗過(guò)程和結果。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中我運用了ppt課件，Ppt課件可以形象直觀(guān)的幫助幼兒學(xué)會(huì )看溫度計的刻度，同時(shí)幫助幼兒總結梳理對溫度計的認知經(jīng)驗。在活動(dòng)開(kāi)始通過(guò)對熱天的人和冷天的人，讓幼兒初步感知冷熱。通過(guò)提問(wèn)：你們知道今天的氣溫是多少度?我們怎樣才能知道現在是多少度?同時(shí)出示溫度計，請幼兒觀(guān)察。讓幼兒對溫度計的作用有初步的認識。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：讓幼兒學(xué)會(huì )用溫度計測量。為了攻客這個(gè)難題，我利用ppt，采用圖片比較法，讓幼兒了解觀(guān)察刻度時(shí)，要眼睛與刻度齊平，仰視和俯視都是錯誤的。我還增加了一個(gè)環(huán)節：遷移經(jīng)驗，豐富知識�？茖W(xué)源于生活，讓幼兒從科學(xué)的認識溫度計，到從生活中發(fā)現溫度計的運用，能豐富幼兒的知識經(jīng)驗。
科學(xué)知識原理對幼兒來(lái)說(shuō)是相對抽象的，在科學(xué)活動(dòng)中就是要把抽象化為形象。ppt的運用能將我們口頭無(wú)法解釋?zhuān)變阂矡o(wú)法理解的現象原理展示出來(lái)。正如活動(dòng)中學(xué)會(huì )正確看刻度，在此環(huán)節采用ppt，利用圖片比較法，讓幼兒了解觀(guān)察刻度時(shí)，要眼睛與刻度齊平，仰視和俯視都是錯誤的。實(shí)際操作，這個(gè)方法很好解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)�？茖W(xué)源于生活，讓幼兒從科學(xué)的認識溫度計，到從生活中發(fā)現溫度計的運用，能豐富幼兒的知識經(jīng)驗。
反思經(jīng)過(guò)此活動(dòng)后，通過(guò)測查，所有的幼兒都認識了溫度計，知道了溫度計遇熱水銀柱會(huì )上升，遇冷水銀柱會(huì )下降的科學(xué)性，知道了合理使用溫度計能給人們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)很大的便利，激發(fā)了幼兒探究科學(xué)的興趣。此活動(dòng)能運用感官探究問(wèn)題，動(dòng)手動(dòng)腦，滿(mǎn)足了幼兒的好奇心和求知欲，在活動(dòng)中由于教師的積極指導，所有的幼兒均能積極參加操作和探究活動(dòng)，學(xué)習積極性有較大的提高，能正確讀出溫度計的度數。
但在活動(dòng)中也存在著(zhù)一些問(wèn)題：由于我發(fā)消息時(shí)沒(méi)有強調一定要帶溫度計和水溫計，家長(cháng)帶來(lái)的`大多是體溫計，體溫計上的刻度很小，小朋友看起來(lái)很費力，所以有的小朋友還沒(méi)有學(xué)會(huì )看溫度的方法。還有就是體溫計上的刻度不容易數，所以記錄過(guò)程中小朋友也有定困難，應該拿大的溫度計和水溫計看起來(lái)更容易一些。
幼兒園科學(xué)溫度計教案3
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒關(guān)心周?chē)臏囟�，培養幼兒測量溫度的興趣。
2、 教幼兒學(xué)習觀(guān)察、測量溫度的簡(jiǎn)單技能。
3、教幼兒初步認識溫度計，知道溫度計是用于測量溫度的。
4、讓幼兒通過(guò)觀(guān)察和操作認識溫度計，懂得溫度計中水銀柱升降的原理，讓幼兒了解氣溫與人們生產(chǎn)、生活的關(guān)系。
5、培養幼兒的探索精神。
教學(xué)時(shí)間：2教時(shí)第一教時(shí)
活動(dòng)準備：
1、每組一支氣溫計，其他溫度計(如體溫計)若干。
2、溫度記錄表若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教幼兒認識溫度計。
"你們知道今天的氣溫是多少度嗎?我們怎樣才能知道現在是多少度呢?""我們看到桌上的東西就是測量溫度的，叫溫度計。它能告訴我們氣溫的變化，比如今天×度，昨天×度……""你們看看這些溫度計有什么不一樣?有什么一樣的地方?"
2、教幼兒學(xué)習怎樣測量氣溫。
"你們知道溫度計里的紅柱子和數字是干什么用的嗎?"請幼兒觀(guān)察，紅柱子指到的數字就是溫度。
"現在我們來(lái)用溫度計測量活動(dòng)室里是多少溫度"。幼兒學(xué)習觀(guān)察測量溫度，教師個(gè)別指導，幫助幼兒正確使用溫度計和讀數。
"你們測出來(lái)現在溫度是多少?"幼兒交流。
"我們再把溫度計放到外面一會(huì )兒，測一測外面的溫度是多少，好不好"?
幼兒繼續學(xué)習測量，觀(guān)察溫度計的變化。
"你們發(fā)現溫度計有什么變化?外面的溫度是多少?"幼兒表達、交流。
3、介紹其他的溫度計。
"今天我們學(xué)習了用溫度計測量房間和外面的溫度的方法。老師這里還有別的溫度計，你們知道它是干什么用的嗎?"出示體溫計，水溫計。(體溫計用于測量人的體溫，看他有沒(méi)有發(fā)燒;水溫計用于測量水的溫度，了解熱水瓶是否保暖，用在實(shí)驗室測量水的溫度等等)幼兒表達、交流。
活動(dòng)延伸：
1、在室內外各安裝一支溫度計，供幼兒日常觀(guān)察。讓幼兒在一天種不同時(shí)間觀(guān)察、記錄氣溫的變化。
課后小記：
據我了解，多數幼兒家里沒(méi)有溫度計，對溫度計的了解很少，但對溫度變化很感興趣。在活動(dòng)中由于教師的積極指導，幼兒均能積極參加操作和探究活動(dòng)，學(xué)習積極性有較大的提高，但他們需在教師的指導下才能正確讀出溫度計的度數。
第二教時(shí)活動(dòng)準備：
幼兒每人一支溫度計，一杯冷水，一杯熱水，自制溫度計教具一件。字卡："上升"、"下降"記錄符號"↑"、"↓"。
活動(dòng)過(guò)程：
1、迷語(yǔ)導入主題。
"一根紅線(xiàn)墻上掛，能變長(cháng)來(lái)能變短，天冷天熱去問(wèn)它。"幼兒猜出后，讓他們討論：溫度計是做什么用的。
2、出示溫度計教具指導幼兒觀(guān)察溫度計，著(zhù)重了解溫度計中水銀柱為什么會(huì )上升和下降。
3、幼兒探究活動(dòng)讓幼兒各自把溫度計放在自己的冷水杯和熱水杯中，觀(guān)察水銀柱的升降變化，說(shuō)出為什么。教師有針對性地啟發(fā)幫助能力較弱的幼兒。同時(shí)教幼兒掌握詞匯：上升和下降，學(xué)習用符號"↑"和"↓"記錄溫度上升和下降。
4、老師規納幼兒的發(fā)現把溫度計插入熱水杯中，水銀柱就上升;插入冷水杯中，水銀柱就下降。
5、擴散思維訓練讓幼兒想一想，除放進(jìn)熱水之外，還有什么辦法讓水銀柱上升。幼兒通過(guò)嘗試，知道用手捂、嘴呵氣、太陽(yáng)曬等都可使水銀柱上升。
6、學(xué)習看度數，知道它的意思(1)讓幼兒看溫度計，讀出度數。教師隨機指導。
(2)向幼兒講解0℃以上和以下表示什么意思，各有什么讀法。強調標準讀法，如5℃應讀5攝氏度，-6℃應讀零下6攝氏度。
(3)教師操作教具，幼兒讀出度數。先請能力強的，再請能力差的。
(4)讓幼兒再次把溫度計放進(jìn)冷、熱水杯中，自己讀度數，同桌幼兒相互觀(guān)察糾正，教師指導幫助認識度數有困難的孩子。
7、啟發(fā)幼兒根據自己的生活經(jīng)驗講述溫度計的用途，它跟人們生產(chǎn)生活的密切關(guān)系。提問(wèn)：你們知道哪些地方需要用溫度計?這些地方為什么要用它?
8、讓幼兒感受在同一時(shí)間里，不同的地點(diǎn)也會(huì )有不同的溫度。幼兒自由選擇地點(diǎn)測量溫度。如：室內、室外、陽(yáng)光下、陰涼處、廚房里等，發(fā)現差別，講述差別并知道為什么。
活動(dòng)延伸：
讓幼兒記錄一周自己家中客廳里早、晚的溫度。并從中發(fā)現規律。
課后反思：
在此活動(dòng)之前，我班大部份幼兒對溫度計了解甚少，更不會(huì )標準認讀溫度計的度數，經(jīng)過(guò)此活動(dòng)后，教師再次測查，全班幼兒都認識了溫度計，知道了溫度計遇熱水銀柱會(huì )上升，遇冷水銀柱會(huì )下降的科學(xué)性，知道了合理使用溫度計能給人們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)很大的便利，激發(fā)了幼兒探究科學(xué)的興趣。此活動(dòng)能運用感官探究問(wèn)題，動(dòng)手動(dòng)腦，滿(mǎn)足了幼兒的好奇心和求知欲。
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