幼兒園小班教案－小動(dòng)物找家
作為一名人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的幼兒園小班教案－小動(dòng)物找家，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)前評析：
小班的幼兒年齡比較小，思維還處于直覺(jué)行動(dòng)向具體形象過(guò)度的階段，他們對事物的理解往往要通過(guò)自己的親身活動(dòng)來(lái)實(shí)現�！缎�(dòng)物找家》是一個(gè)發(fā)展幼兒平衡能力的游戲，在小班幼兒身體動(dòng)作技能的練習中，平衡能力的掌握是一個(gè)難點(diǎn)，也是練習的重點(diǎn)。因此，在本活動(dòng)的設計中，我有意識增加進(jìn)行平衡練習的機會(huì )，用反復游戲、增加情境、引發(fā)興趣的不同方法，對這一重點(diǎn)進(jìn)行反復練習，幫助幼兒掌握平衡的基本技能。
活動(dòng)目標：
1.練習走跑跳動(dòng)作，提高走泡動(dòng)作的協(xié)調性。
2.學(xué)習在走跑活動(dòng)中保護自己。
活動(dòng)內容：
小動(dòng)物找家
活動(dòng)準備：
1.小魚(yú)骨頭胡蘿卜標志各一個(gè)貓狗兔頭飾若干
2.拱形門(mén)橡皮筋獨木橋
3.音樂(lè ):《走路》《動(dòng)物世界》片頭曲《雷聲》
活動(dòng)課程實(shí)錄：
一．入場(chǎng)熱身
“孩子們，音樂(lè )好聽(tīng)嗎？我們一起跳個(gè)舞吧！”
教師與幼兒跟隨音樂(lè )《動(dòng)物世界》共同模仿各種小動(dòng)物的走路姿勢。（大象青蛙兔子袋鼠鴨子烏龜等）
二.情景導入
“在盒子里有一些頭飾，請小朋友們每人拿一個(gè)頭飾，輕輕的戴到自己的頭上，戴的是什么頭飾你就是什么小動(dòng)物。好了，現在開(kāi)始行動(dòng)吧�！�
�。ㄌ嵝延變喊察o拿頭飾不推擠排好隊）
“現在，請寶貝們都到我的身邊來(lái)”，請一名幼兒“**你是哪種小動(dòng)物？”“小貓”“你知道小貓是怎么走路的么？能學(xué)給大家看看么？”請該幼兒模仿小貓走路�！澳隳７碌恼嫦�，我們大家一起來(lái)學(xué)學(xué)吧！”請其他幼兒學(xué)會(huì )小貓走路。再引導幼兒嘗試模仿小兔、小狗走路動(dòng)作。
�。▽τ诒硌莸煤玫挠變杭皶r(shí)給予鼓勵表?yè)P，激發(fā)幼兒興趣，讓小班幼兒都能大膽的'參與活動(dòng)。）
“森林里的小動(dòng)物們蓋了很多漂亮的房子，我們來(lái)猜猜這是誰(shuí)的房子�！备鶕崾拘◆~(yú)骨頭胡蘿卜請幼兒依次猜出小貓、小狗、小兔的家。
請各種小動(dòng)物用自己走路的方式找找自己的家。
三．游戲找家
1.“好朋友們，今天天氣真好，我們一起來(lái)玩吧！”小動(dòng)物在場(chǎng)地自由玩耍。
突然，雷聲來(lái)了�！稗Z隆隆，轟隆隆�！保ㄒ魳�(lè )《雷聲》）
“不好了，快下雨了！快回自己的家吧！”小動(dòng)物們分別跑回自己家中。（無(wú)障礙）
2.根據幼兒活動(dòng)情況逐漸遞增障礙難度。
雷聲停，教師喊：“雨停了，太陽(yáng)公公出來(lái)了，快出來(lái)玩吧”。小動(dòng)物們在場(chǎng)地自由玩耍。
不一會(huì )兒，雷聲又來(lái)了。
�。�1）請小動(dòng)物鉆過(guò)山洞（拱形門(mén)）障礙再回家。
�。�2）請小動(dòng)物鉆過(guò)山洞（形拱門(mén)），爬過(guò)電網(wǎng)（橡皮筋）再回家。
�。�3）請小動(dòng)物鉆過(guò)山洞（拱形門(mén)），爬過(guò)電網(wǎng)（橡皮筋），走過(guò)獨木橋再回家。
�。ㄓ螒蜻^(guò)程中幼兒可互換頭飾進(jìn)行不同難度的游戲）
�。ㄌ嵝延變翰灰獡頂D，不推擠速度才最快）
3.放松游戲
“回家了，高興嗎？累不累？我們一起休息下吧？”跟隨歌曲《走路》與幼兒一起做放松運動(dòng)。
活動(dòng)反思：
幼兒能積極參與此活動(dòng)，設計的問(wèn)題與幼兒已有經(jīng)驗結合，難度適宜。但個(gè)別環(huán)節所提要求不夠明確簡(jiǎn)潔，造成個(gè)別幼兒未理解。場(chǎng)面有點(diǎn)混亂。
教師自評：幼兒能積極參與此活動(dòng)，設計的問(wèn)題與幼兒已有經(jīng)驗結合，難度適宜。但個(gè)別環(huán)節所提要求不夠明確簡(jiǎn)潔，造成個(gè)別幼兒未理解。場(chǎng)面有點(diǎn)混亂。
園長(cháng)點(diǎn)評：本活動(dòng)能夠通過(guò)情景的創(chuàng )設吸引幼兒的興趣，課程設置由淺入深，由易到難，符合幼兒的發(fā)展水平。但整個(gè)活動(dòng)小動(dòng)物天晴時(shí)游戲的地點(diǎn)變化不夠大，難度遞增時(shí)情景創(chuàng )設的不夠清晰，個(gè)別幼兒不夠理解回家應走的路線(xiàn)。
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