《孫悟空打妖怪》教案及教學(xué)反思（通用10篇）
身為一名到崗不久的人民教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的《孫悟空打妖怪》教案及教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《孫悟空打妖怪》教案及教學(xué)反思 篇1
活動(dòng)目標：
1、使幼兒認識孫悟空的機智勇敢。
2、了解西游記中主要人物特征。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
使幼兒掌握孫悟空怎樣智斗妖怪。
活動(dòng)準備：
EVD《孫悟空打妖怪》音樂(lè )碟片《白龍馬》
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示頭飾：有孫悟空、沙和尚、豬八戒、唐僧、妖怪
2、提問(wèn)：小朋友喜歡這些圖片中哪個(gè)人物?(我們喜歡孫悟空)
3、問(wèn)：你們喜歡的人會(huì )干什么?(會(huì )打妖怪)
4、好，老師帶你們去看一看孫悟空是怎么打妖怪的?
5、放兒歌碟片
6、教兒歌《孫悟空打妖怪》
7、按兒歌中的主要內容提問(wèn)：把幼兒引入高潮，
8、讓幼兒模仿唐僧騎馬的動(dòng)作;孫悟空打妖怪的動(dòng)作;沙和尚挑擔子的動(dòng)作;學(xué)豬八戒挺著(zhù)大肚皮走路的樣子。
9、放音樂(lè )碟片讓幼兒學(xué)著(zhù)騎馬的樣子走出教室
10、讓幼兒戴上自己喜歡的頭飾模仿西游記中的人物
教學(xué)反思：
這節課是充分發(fā)揮幼兒愛(ài)好從而提升幼兒的興趣，模仿了主要人物的動(dòng)作和語(yǔ)言，記住了兒歌的主要內容。要注重對幼兒的安全教育，不能一味地模仿驚險動(dòng)作，不能學(xué)習豬八戒貪吃貪睡，更不能把同伴當妖怪。
《孫悟空打妖怪》教案及教學(xué)反思 篇2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習一篇關(guān)于《西游記》故事的兒歌，有節奏地朗讀。
2、通過(guò)觀(guān)察圖夾文的兒歌形式，每一句兒歌結尾與下句句首的形象一致。利用圖文以及表情、動(dòng)作等策略記憶兒歌內容。
3、用不同的表情、動(dòng)作體現其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。
4、讓幼兒大膽表達自己對兒歌內容的猜測與想象。
5、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動(dòng)準備：
實(shí)物展示儀一臺或兒歌文字，西游記角色圖片各2張。幼兒用書(shū)人手一套。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師通過(guò)語(yǔ)言的形式，引出主題，激起幼兒的興趣。
教師：小朋友，你喜歡聽(tīng)孫悟空的故事嗎？你知道孫悟空打妖怪的故事嗎？下面，我給你們念一首兒歌《孫悟空打妖怪》。
2、教師朗讀兒歌，讓幼兒初步理解兒歌的內容。
�。�1） 出示幼兒用書(shū)，放在實(shí)物展示儀上放大，教師邊念兒歌邊指放出來(lái)的圖文。
�。�2） 教師引導幼兒觀(guān)察，找出兒歌中的規律。
教師：你們仔細看看圖文畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)：你發(fā)現了什么？引導幼兒說(shuō)出“句首尾人物相同”的規律。
教師：再跟老師念一念，你又發(fā)現了什么？幼兒在跟念時(shí)，教師加重每?jì)删淠┪惨蛔值陌l(fā)音，引導幼兒發(fā)現咚、空等字押韻的規律。
3、啟發(fā)幼兒借助實(shí)物展示儀放出來(lái)的圖夾文兒歌的表現形式，嘗試有表情地記憶和朗讀兒歌。啟發(fā)幼兒想一想，認一認，圖片旁的漢字讀什么？引導幼兒看圖文念兒歌。
4、引導幼兒有節奏朗讀兒歌，從中體驗活動(dòng)中的快樂(lè )情緒。
教師可引導幼兒逐步提高念兒歌的速度，增加兒歌的趣味性和難度。
在活動(dòng)中，可根據兒歌中的角色制作手偶，在學(xué)兒歌環(huán)節，可采用活動(dòng)表演手偶的方式，讓幼兒感知兒歌內容。
因為這個(gè)兒歌念起來(lái)很有節奏，所以教師可為幼兒提供圓舞板、鈴鼓等打擊樂(lè )器，讓幼兒一邊有節奏地敲擊樂(lè )器，一邊愉快地念兒歌。
活動(dòng)反思：
這節活動(dòng)課利用生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫(huà)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣，激活了孩子的思維，使幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習。在這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中，我嘗試通過(guò)多媒體，放映《西游記》，激發(fā)小朋友的興趣，運用提供的有關(guān)畫(huà)面，展開(kāi)合理想象，進(jìn)行念兒歌。在活動(dòng)中，我將念的機會(huì )更多的留給幼兒，我只是引導者，如：“唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，談們各自那了什么武器？”“那么，誰(shuí)是大徒弟呢？”等等，充分尊重每位幼兒，欣賞他們具有個(gè)性的想象講述。在活動(dòng)中，我感到小朋友的語(yǔ)言表達還不夠清楚完整，他們有想象，但不知如何很好的表達。我想這與 平常老師的引導有關(guān)，因此，在以后的活動(dòng)中，我將加以注意，幫助他們豐富語(yǔ)言表達的經(jīng)驗。
《孫悟空打妖怪》教案及教學(xué)反思 篇3
活動(dòng)目標：
1、 練習在多種平衡器上快而穩地走，能創(chuàng )造性地做動(dòng)作，提高平衡能力。
2、 能大膽進(jìn)行身體活動(dòng)，培養不畏艱險，勇于克服困難的精神品質(zhì)。
3、 發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調性。
4、 喜歡與同伴合作，體驗運動(dòng)的挑戰與快樂(lè )。
5、 增強合作精神，提高競爭意識。
活動(dòng)準備：
1、 錄音機、磁帶。
2、 不同高度、寬度的平衡木，四個(gè)跳箱連接成平衡木，放置成有坡度的梯子。
3、沙包、皮球、洋娃娃、積木藏在大型玩具下，積木若干放在大型玩具上。
4、每人一張金色粘紙，每人一根紙棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 扮演角色，活動(dòng)身體。
�。�1）教師扮演孫悟空，幼兒扮演小猴，聽(tīng)音樂(lè )模仿猴子跑跳、單腳站立、望、瘙癢等動(dòng)作活動(dòng)身體。
�。�2）聽(tīng)音樂(lè )原地轉圈，音樂(lè )停即停，看誰(shuí)站得穩就獎勵一張粘紙貼在頭上。熟練后增加難度，要求變換動(dòng)作轉圈，或停時(shí)能單腳站立。
二、自由選擇“道路”，練習平衡。
幼兒自由選擇一條路練習，重點(diǎn)指導沒(méi)有勇氣登高的幼兒。
“你剛才走了哪條路？是怎樣過(guò)去的？”請個(gè)別幼兒示范并進(jìn)行小結。
三、變換“道路”再次練習。
四、增加難度，要求邊走邊做各種動(dòng)作。
五、“大家的本領(lǐng)都練得很好，現在要請大家把一些東西運到山上（大型玩具）去，看誰(shuí)運東西時(shí)也能又快又穩地走�！庇涀∽约核土藥讟訓|西。
幼兒自選物品自選路走，鼓勵幼兒根據物品特點(diǎn)想出各種動(dòng)作（如頂沙包、抱皮球、撐傘、抱娃娃等）�？偨Y運貨情況，獎勵一根紙棒當金箍棒。（拿著(zhù)金箍棒聽(tīng)音樂(lè )神氣地走）
六、打妖怪（在平衡木上放上積木做障礙物）
“這里的路更難走了，有許多石頭，高低不平，老孫的火眼金睛看見(jiàn)黑風(fēng)洞里有許多圓圓的、長(cháng)著(zhù)兩只長(cháng)角的妖怪正在睡覺(jué)，請大家做好準備用金箍棒去消滅它，好不好？但是要小心，金箍棒不要打在自己的好朋友身上，自己選一條小路出發(fā)�！庇變鹤哌^(guò)小路，到大型玩具上下尋找并用金箍棒打妖怪（羊角球）。
七、放松活動(dòng)
�。�1）妖怪被我們打死了，我們在山上玩一會(huì )兒吧。
�。�2）共同整理玩具物品，結束。
活動(dòng)反思：
從本次活動(dòng)我發(fā)現只要我們平時(shí)善于觀(guān)察，感受幼兒的心理，和簡(jiǎn)單的一兩樣道具就能讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )，學(xué)得很開(kāi)心。當然活動(dòng)中存在著(zhù)很多的不足之處，比如自己在語(yǔ)言組織方面有些欠缺，顯得比較的啰嗦。相信在我今后的不斷磨練中，我的課堂教學(xué)能有所提高。
《孫悟空打妖怪》教案及教學(xué)反思 篇4
活動(dòng)目標：
1、體驗詩(shī)歌的意境美，并有感情的朗誦詩(shī)歌。
2、培養幼兒養成良好的聽(tīng)讀習慣，提高幼兒的語(yǔ)言表達能力。
3、識字：孫悟空、唐僧、豬八戒、沙和尚、妖魔鬼怪。
4、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
感受詩(shī)歌的意境美，能根據常規有感情的朗誦詩(shī)歌
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )磁帶 錄音機 多媒體課件 電腦
2、課文范例
活動(dòng)過(guò)程：
一、 音樂(lè )導入，激發(fā)幼兒興趣。
今天王老師給小朋友帶來(lái)了一段音樂(lè )我們一起來(lái)看一看。
播放音樂(lè )《猴哥》視頻。
師：
1、我知道這是小朋友最喜歡的一首歌，有的小朋友已經(jīng)情不自禁的唱起來(lái)了，誰(shuí)知道這是哪部動(dòng)畫(huà)片的主題曲呢？
2、《西游記》講的是一個(gè)什么樣的故事呢?
3、《西游記》里你最喜歡誰(shuí)，為什么?
4、今天西游記里的主人公也來(lái)了，我們一起來(lái)看一看。
二、 學(xué)字卡。
1、電腦課件出示圖片和字卡。
2、幼兒認讀。
三、學(xué)習課文，理解課文內容，流利朗讀。
師：唐僧師徒遇上妖魔鬼怪會(huì )發(fā)生那些驚險的故事呢？請小朋友把書(shū)翻到第13課我們一起來(lái)學(xué)習,<孫悟空打妖怪>
1、欣賞課文，出示欣賞常規。
師：
�。�1）、妖魔鬼怪吃到唐僧肉了嗎？
�。�2）、妖魔鬼怪哪里去了呢？
2、跟讀課文，出示跟讀常規。
3、朗讀課文，出示朗讀常規。
4、用響板配節奏讀課文。
四、識字游戲，鞏固本課字卡。
1、課件出示，妖怪圖片。
2、游戲規則：請小朋友選擇你要打的妖怪，讀出妖怪背后的字卡才能真正消滅妖怪。
3、請4名小朋友參加此項游戲。
五、 即興表演。
1、每名幼兒分發(fā)一個(gè)字卡，請幼兒按照卡片的字自動(dòng)分成四組。
2、請每組幼兒聽(tīng)音樂(lè )即興表演孫悟空、豬八戒、沙和尚、唐僧。
六、結束部分。
在動(dòng)畫(huà)片《西游記》片尾曲中幼兒退場(chǎng)。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)選取自嬰幼兒全語(yǔ)言整合教育，字寶寶樂(lè )園中的一首詩(shī)歌《孫悟空打妖怪》這首兒歌堪稱(chēng)經(jīng)典，所以我選擇了這篇教材。這節上課開(kāi)始我以音樂(lè )導入，播放了音樂(lè )《猴哥》，調動(dòng)幼兒的情緒，讓孩子們自由的說(shuō)說(shuō)《西游記》中的人物特點(diǎn)，這樣孩子們對兒歌的梗概有了初步的認識，在接下來(lái)的教授兒歌時(shí)，發(fā)現孩子們基本能將兒歌完整的念下來(lái)，而且在一遍一遍的常規朗讀中孩子們的興趣不減，再加上用響板配節奏讀課文，孩子們的興趣盎然，始終處于最佳的學(xué)習狀態(tài)。在識字過(guò)程中鼓勵幼兒大膽表現自己，請小朋友選擇你要打的妖怪，讀出妖怪背后的字卡才能真正消滅妖怪，當我的話(huà)音剛落，就有好多孩子積極踴躍的要來(lái)打妖怪，通過(guò)游戲，孩子們認識了本課的重點(diǎn)生字，達到了教育目標。最后還讓孩子自由創(chuàng )編兒歌的動(dòng)作，讓孩子們進(jìn)行兒歌表演，再加多媒體課件的演示，孩子們還創(chuàng )編了很多形象生動(dòng)的動(dòng)作，孩子們學(xué)習的興趣也一直在感染著(zhù)我，當時(shí)聽(tīng)課的老師也都贊不絕口，從本次活動(dòng)我發(fā)現只要我們平時(shí)善于觀(guān)察，感受幼兒的心理，和簡(jiǎn)單的一兩樣道具就能讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )，學(xué)得很開(kāi)心。當然活動(dòng)中存在著(zhù)很多的不足之處，比如自己在語(yǔ)言組織方面有些欠缺，顯得比較的啰嗦。相信在我今后的不斷磨練中，我的課堂教學(xué)能有所提高。
小百科：孫悟空是中國著(zhù)名的神話(huà)人物之一，出自四大名著(zhù)之《西游記》。祖籍東勝神州，由開(kāi)天辟地以來(lái)的仙石孕育而生，因帶領(lǐng)群猴進(jìn)入水簾洞而成為眾猴之王，尊為 “美猴王”。
《孫悟空打妖怪》教案及教學(xué)反思 篇5
活動(dòng)目標：
1．理解兒歌內容，能有節奏地朗誦兒歌。
2．感受中國傳統兒歌連鎖調的形式特點(diǎn)。
3．懂得不輕易相信陌生人，對人、對事要分好惡。
4．引導幼兒在兒歌中學(xué)習，感悟生活。
5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1．圖夾文、面具
2．已經(jīng)對《三打白骨精》的故事有所了解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引出課題
1．上次老師給你們講了《三打白骨精》的故事？那個(gè)故事里有誰(shuí)？
2．誰(shuí)上當了？唐僧、八戒為什么會(huì )上當？
二、感知理解，并學(xué)習詩(shī)歌朗誦。
1．教師示范念兒歌，提問(wèn)：
兒歌的題目是什么？?jì)焊枥锒加姓l(shuí)？他們是怎樣的？
2．教師運用教具第二遍朗誦兒歌。提問(wèn)：
兒歌里是怎么說(shuō)唐僧師徒的？用了哪些好聽(tīng)的句子？ 孫悟空又是怎樣打敗妖怪的？
3. 引導幼兒有節奏地朗誦兒歌。速度從慢到快，以增加念兒歌的趣味性和難度�？梢杂门氖�、敲鼓等形式邊念邊打節奏。
三、感受兒歌連鎖調的特點(diǎn)
1. 圖片的排列上什么秘密？（引導幼兒先找出相同的圖片，然后說(shuō)說(shuō)相同的圖片都排在什么位置，最終得出“句首和句尾是相同”的規律，引出“頂針”）
2. 感知連鎖歌的形式。把句尾和句首重疊在一起，并連成一長(cháng)條，告訴幼兒：像這樣，相同的部分連在一起，像一把長(cháng)長(cháng)的鏈條鎖那樣的兒歌叫做“連鎖歌”。（幼兒學(xué)講）
四、討論：你最喜歡兒歌里的誰(shuí)？為什么？（教育幼兒不輕易相信陌生人，對人、對事要分好惡。）
五、延伸：表演兒歌
1．請幼兒創(chuàng )編動(dòng)作，并進(jìn)行表演。
2．請個(gè)別幼兒戴上面具或者進(jìn)行裝扮后，一邊念兒歌一邊表演。
活動(dòng)反思：
這節課是一節比較成功的教學(xué)活動(dòng)，使幼兒充分發(fā)揮愛(ài)好從而提升幼兒的興趣，模仿了主要人物的動(dòng)作和語(yǔ)言，記住了兒歌的主要內容。
要注重對幼兒的安全教育，不能一味地模仿驚險動(dòng)作，不能學(xué)習豬八戒貪吃貪睡，更不能把同伴當妖怪。
《孫悟空打妖怪》教案及教學(xué)反思 篇6
游戲名稱(chēng)：
孫悟空大鬧天宮
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察動(dòng)畫(huà)人片中任務(wù)服裝、神態(tài)、動(dòng)作，了解孫悟空的性格特征。
2、關(guān)注道具和場(chǎng)景變化，感受動(dòng)畫(huà)片的造型美和色彩美。
3、愿意通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作大膽表達自己對動(dòng)畫(huà)片的理解。
活動(dòng)準備：
1.收集有關(guān)《西游記》的連環(huán)畫(huà)、圖片等，對《西游記》及孫悟空有初步的了解
2.金箍棒、塑料袋、皺紋紙、紙殼等
3.《大鬧天宮》的動(dòng)畫(huà)片
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受動(dòng)畫(huà)的色彩和人物造型的美
難點(diǎn)：能有語(yǔ)言大膽表達自己對動(dòng)畫(huà)片的理解
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示“孫悟空”的單幅圖片，激發(fā)幼兒興趣。引導幼兒互相說(shuō)一說(shuō)：喜歡孫悟空嗎?為什么?孫悟空有什么本領(lǐng)?
2、引導幼兒欣賞動(dòng)畫(huà)片，在關(guān)鍵處暫停并根據需要提出一些問(wèn)題：這是什么地方?孫悟空在干什么?咱們學(xué)一學(xué)孫悟空的動(dòng)作吧.......
3、引導幼兒嘗試分組表演《大鬧天宮》的片段
(1)引導幼兒推選小組長(cháng)，自主分配角色，表演自己的片段
(2)啟發(fā)幼兒利用各種道具進(jìn)行角色裝扮
(3)指導幼兒練習角色的典型動(dòng)作、表情及臺詞
4、個(gè)別小組進(jìn)行表演，向大家進(jìn)行展示，教師給予肯定
活動(dòng)延伸：
課下幼兒繼續進(jìn)行角色表演
活動(dòng)反思：
開(kāi)始小朋友都在爭著(zhù)帶孫悟空的面具，我用建議小朋友表演兒歌《孫悟空打妖怪》的方式，啟發(fā)他們去愿意扮演其他的角色，同時(shí)引導他們學(xué)會(huì )相互協(xié)商，分配好各自的角色。小朋友在老師的鼓勵下開(kāi)始了第一次的表演，這些面具都是孩子們回家和爸爸媽媽一起制作的。而正是有了第一次的表演，小朋友表演欲望增強了，他們也沒(méi)有再發(fā)生爭搶角色的現象，因為他們開(kāi)始懂得只要能相互協(xié)商，人人都有機會(huì )參加表演，也體驗到扮演每一種角色都很有意思，感受到合作表演的樂(lè )趣。
《孫悟空打妖怪》教案及教學(xué)反思 篇7
【活動(dòng)目標】
1、理解兒歌內容，感受中國傳統兒歌連鎖歌的形式特點(diǎn)。
2、學(xué)念兒歌，嘗試表演兒歌的內容。
3、知道努力克服困難，不吃陌生人的東西。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
理解兒歌內容，感受中國傳統兒歌連鎖歌的形式特點(diǎn)，學(xué)會(huì )念兒歌。
大膽地嘗試表演兒歌的內容。
【活動(dòng)準備】
1、多媒體課件
2、唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚頭飾各一個(gè)
3、歌曲《白龍馬》、《敢問(wèn)路在何方》
【活動(dòng)過(guò)程】
一、聽(tīng)歌曲，引發(fā)幼兒興趣。
教師故作神秘狀：“今天啊，老師為小朋友們請來(lái)了幾位小朋友們最喜歡，也是最厲害的朋友，你們猜是誰(shuí)？”
放音樂(lè )《敢問(wèn)路在何方》。
幼兒回答后出示孫悟空面具，然后請幼兒介紹孫悟空。
教師：“誰(shuí)知道孫悟空的師傅是誰(shuí)嗎？唐僧又有那些徒弟？”
以提問(wèn)的方式與幼兒互動(dòng)，根據幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等頭飾，并說(shuō)說(shuō)〈西游記是講了個(gè)什么事情嗎？（唐僧師徒去西天取經(jīng)，路上打死了很多妖怪，終于取得了真經(jīng)）還能簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)出他們各自有什么特征（如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃，沙和尚力氣大）
教師：今天我們要學(xué)習一首關(guān)于〈西游記〉的兒歌，兒歌名字叫〈孫悟空打妖怪〉
二、欣賞兒歌
教師：小朋友，你聽(tīng)到什么？（引導幼兒說(shuō)說(shuō)兒歌內容）
教師根據幼兒的回答，用兒歌的內容進(jìn)行總結。
教師：小朋友們想一想，為什么唐僧、豬八戒容易上當受騙？孫悟空為什么沒(méi)有上當？（幼兒自由闡述）
教師：你最喜歡誰(shuí)？為什么？（對，我們小朋友也要像孫悟空一樣，在生活中積極動(dòng)腦筋，辦法解決各種困難。不能想豬八戒那樣貪吃，特別是陌生人拿的東西更不能吃。
教師：你覺(jué)得這首兒歌有什么特別的地方？（讀起來(lái)很有節奏，后面一句的開(kāi)頭跟前面一句的結尾是一樣的）
教師根據幼兒的回答，進(jìn)行總結。
三、幼兒學(xué)念兒歌。
幼兒跟教師有節奏地學(xué)念兒歌兩遍。
請幼兒以個(gè)別和集體的形式學(xué)念兒歌。
四、幼兒表演兒歌內容。
�。�1）、請幾位幼兒分角色表演，讓幼兒確定自己扮演的是什么角色，根據兒歌的情節進(jìn)行表演，沒(méi)有參加的小朋友和老師一起念兒歌《孫悟空打妖怪》
�。�2）、重新找小朋友將游戲重復1—2遍，加深幼兒印象
五、結束部分：
小結：在《白龍馬》的音樂(lè )中讓幼兒做自己喜歡的動(dòng)作走出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
亮點(diǎn)：孩子們特別喜歡孫悟空，它們只要一看到孫悟空就有許多話(huà)要說(shuō)，所以，我抓住孩子們的這個(gè)興趣點(diǎn)，設計了開(kāi)頭的導入，激發(fā)幼兒的興趣，讓他們振奮精神。接著(zhù)給孩子們創(chuàng )造了一個(gè)想說(shuō)、感說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極應答得環(huán)境。教師能做到得就是引導孩子們，同時(shí)讓孩子們理解兒歌得意思。然后，通過(guò)音樂(lè )，讓孩子們能感受到輕松愉快。提高了孩子們得學(xué)習興趣。在整個(gè)活動(dòng)中做到以學(xué)定教，先學(xué)再教的教學(xué)理念。
不足：
1、在接念兒歌的這個(gè)難點(diǎn)上，沒(méi)用給孩子充分展示的機會(huì )，應該讓孩子總結接念兒歌的方法。
2、給孩子們表演的機會(huì )應該再多一些。
《孫悟空打妖怪》教案及教學(xué)反思 篇8
一、活動(dòng)目標：
1、能根據兒歌里不同角色的特點(diǎn)創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
2、運用材料將自己裝扮成兒歌中角色的摸樣。
3、對與同伴合作表演感興趣。
二、活動(dòng)準備：
1、唐僧、孫悟空，豬八戒，沙僧，妖婆的牽線(xiàn)木偶。
2、制作道具的材料若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、教師演示牽線(xiàn)木偶，表演詩(shī)歌《孫悟空打妖怪》
2、引導幼兒說(shuō)出自己對兒歌中不同角色的愛(ài)憎情感。教師：這首兒歌里都有哪些人物？你最喜歡誰(shuí)？為什么？你最不喜歡誰(shuí)？為什么？
3、根據兒歌中不同角色的特點(diǎn)創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。教師根據幼兒的講述分別提問(wèn)：唐僧是是什么樣的？沙和尚呢？（幼兒學(xué)一學(xué)）猜一猜他扮演的是誰(shuí)？
4、根據兒歌中不同的形象，啟發(fā)幼兒討論并自制道具，教師：小朋友都很喜歡他們，剛才也學(xué)了他們的樣子。那我們怎么變得更像他們呢？
5、幼兒使用自制的道具集體表演。
活動(dòng)反思：
這節活動(dòng)課利用生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫(huà)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了幼兒的'學(xué)習興趣，激活了孩子的思維，使幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習。在這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中，我嘗試通過(guò)多媒體，放映《西游記》，激發(fā)小朋友的興趣，運用提供的有關(guān)畫(huà)面，展開(kāi)合理想象，進(jìn)行念兒歌。在活動(dòng)中，我將念的機會(huì )更多的留給幼兒，我只是引導者，如：“唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，談們各自那了什么武器？”“那么，誰(shuí)是大徒弟呢？”等等，充分尊重每位幼兒，欣賞他們具有個(gè)性的想象講述。在活動(dòng)中，我感到小朋友的語(yǔ)言表達還不夠清楚完整，他們有想象，但不知如何很好的表達。我想這與 平常老師的引導有關(guān)，因此，在以后的活動(dòng)中，我將加以注意，幫助他們豐富語(yǔ)言表達的經(jīng)驗。
《孫悟空打妖怪》教案及教學(xué)反思 篇9
教案目標：
1、體驗同心協(xié)力的同伴關(guān)系
2、理解有情節的內容，感受中國傳統連鎖調的形式特點(diǎn)，能學(xué)會(huì )有表情地朗誦
3、對幼兒進(jìn)行安全教育（不要跟著(zhù)陌生人走）
4、能夠分角色表演
教案準備：
1、響板一個(gè)，音樂(lè )《一個(gè)師傅三個(gè)徒弟》
2、《孫悟空打妖怪》磁帶，唐僧師徒及妖怪（雙面）頭飾、面具、卡片
3、《孫悟空打妖怪》相關(guān)情節的道具：金箍棒、大釘耙、行李箱、貼絨黑板
教案過(guò)程：
一、組織教學(xué)使幼兒安靜
二、通過(guò)交談引導幼兒鞏固唐僧師徒的特征
1、教師故作神秘狀讓小朋友猜猜老師請來(lái)了幾位好朋友，他們都是誰(shuí)呢？然后放音樂(lè )《一個(gè)師傅三個(gè)徒弟》。
2、出示孫悟空面具，然后以他的口吻向幼兒介紹自己——是隨師父去西天取經(jīng)，誰(shuí)知道孫悟空的師傅是誰(shuí)嗎？
3、與幼兒互動(dòng)，根據幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等卡片，并說(shuō)出他們各自有什么特征
4、根據孫悟空的自述引出妖魔鬼怪，讓幼兒想一想，為什么唐僧、豬八戒容易上當受騙？孫悟空為什么沒(méi)有上當？我們小朋友要向誰(shuí)學(xué)習？平時(shí)陌生人給你東西吃，要像豬八戒一樣貪吃嗎？
三、欣賞
�。�1）、請幼兒自行表演角色動(dòng)作，放錄音機讓幼兒聽(tīng)《孫悟空打妖怪》
�。�2）、帶上圍裙，有節奏地念《孫悟空打妖怪》，同時(shí)按順序一一出示頭飾
�。�3）、聽(tīng)后請幼兒說(shuō)說(shuō)這首念起來(lái)有什么特別的地方
四、教念
教師加上身體語(yǔ)言完整地念一遍，讓幼兒跟著(zhù)老師念
五、角色表演
�。�1）、請幾位幼兒分角色表演，讓幼兒確定自己扮演的是什么角色，根據的情節進(jìn)行表演，沒(méi)有參加的小朋友和老師一起念《孫悟空打妖怪》
�。�2）、重新找小朋友將重復1—2遍，加深幼兒印象
教學(xué)反思：在《一個(gè)師傅三個(gè)徒弟》的音樂(lè )中讓幼兒做自己喜歡的動(dòng)作走出活動(dòng)室。
這是一篇不錯的幼教人員寫(xiě)的語(yǔ)言教案文章的內容，涉及到20xx幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)大全集相關(guān)的工作內容，讀者們可以在實(shí)際工作中在操作的時(shí)候稍加變換，大家的工作經(jīng)驗可以在下面進(jìn)行留言討論。
《孫悟空打妖怪》教案及教學(xué)反思 篇10
設計意圖：
因我班幼兒好奇心比較強，特別是西游記中的魔法，是孩子們最為向往的，所以我開(kāi)展了語(yǔ)言《孫悟空打妖怪》這課時(shí)，剛開(kāi)始，教師先以播放《西游記》片頭曲，激發(fā)幼兒對課堂的興趣。教師通過(guò)引導幼兒朗讀兒歌，讓幼兒感知人物出場(chǎng)的順序，并進(jìn)一步幫助幼兒感知兒歌的連鎖調。為了幫助幼兒進(jìn)一步對兒歌的理解，教師根據幼兒學(xué)習的特點(diǎn)進(jìn)行分角色表演，也給了幼兒一個(gè)自我展現的舞臺，讓幼兒鍛煉、并提高自己的膽量�；顒�(dòng)目標：
1、理解有情節的兒歌內容，感受中國傳統兒歌連鎖調的形式特點(diǎn)，能學(xué)會(huì )有表情地朗誦兒歌，
2、能用不同的形式朗讀兒歌。
3、能根據兒歌里不同的角色特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng )編動(dòng)作。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解兒歌內容，感受中國傳統兒歌連鎖歌的形式特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
讓幼兒大膽嘗試表演兒歌內容。
活動(dòng)準備：
《西游記》片頭曲、《三打白骨精》動(dòng)畫(huà)視頻片段、兒歌《孫悟空打妖怪》唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧、妖婆的面具等
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放音樂(lè )及動(dòng)畫(huà)片段，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
播放《西游記》片頭曲音樂(lè )片段，引導幼兒認真傾聽(tīng)，并接著(zhù)往下唱。提問(wèn)：小朋友你們知道這首歌曲的名字嗎？
播放《三打白骨精》動(dòng)畫(huà)片片段，鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)這是《西游記》里面的哪段故事。提問(wèn)：
1、《西游記》里面有哪些角色呢？
2、你喜歡誰(shuí)？為什么？
3、你不喜歡誰(shuí)？為什么？
二、學(xué)習兒歌，引導幼兒感受兒歌連鎖調的特點(diǎn)。
1、教師朗誦兒歌，引導幼兒認真傾聽(tīng)兒歌。
提問(wèn)：小朋友你們有沒(méi)有發(fā)現老師今天讀的兒歌跟其他兒歌不同？或者有什么區別呢？
小結：即前句的最后一個(gè)詞是后一句的開(kāi)頭，引出“連鎖調”。提問(wèn)：
1、兒歌里都有誰(shuí)？
2、誰(shuí)上當了？為什么唐僧、豬八戒容易上當受騙？
小結：不吃陌生人的東西，不跟陌生人走等，學(xué)會(huì )自己保護自己。
2、引導幼兒有節奏地朗讀兒歌。
3、通過(guò)角色扮演，鞏固對詩(shī)歌內容的理解，學(xué)會(huì )念兒歌。
4、幼兒分組輪流朗讀或以接龍方式朗讀兒歌，感受兒歌連鎖調的特點(diǎn)。并鼓勵幼兒變念兒歌邊做動(dòng)作。
5、引導幼兒分角色練習，進(jìn)一步鞏固詩(shī)歌內容。
�。�1）師先請個(gè)別表達能力較強的幼兒上來(lái)表演一遍，請其他幼兒注意觀(guān)看。
�。�2）教師觀(guān)看，并及時(shí)糾正錯誤。
�。�3）幼兒三組，分別帶上面具，分角色邊念兒歌，邊表演。
�。�4）師幼一起點(diǎn)評。
6、小結：
今天我們學(xué)習的兒歌名字叫什么？里面有哪些角色？
教學(xué)反思：
這節課是一節比較成功的教學(xué)活動(dòng)，使幼兒充分發(fā)揮愛(ài)好從而提升幼兒的興趣，模仿了主要人物的動(dòng)作和語(yǔ)言，記住了兒歌的主要內容。
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