《蔡倫造紙》教案3篇

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的《蔡倫造紙》教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《蔡倫造紙》教案3篇1

　　【活動(dòng)目標】

　　1.樂(lè )意傾聽(tīng)造紙的故事。

　　2.知道造紙術(shù)是中國人最早發(fā)明的。

　　3．體驗自己動(dòng)手造紙的樂(lè )趣。

　　【活動(dòng)準備】

　　1.事先引導幼兒收集各種廢舊紙做成紙漿。

　　2.準備細網(wǎng)篩、清水、膠水、水盆、木棒等。

　　3.準備教育掛圖《古代造紙流程》《現代造紙流程》、蔡倫的畫(huà)像等。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、提問(wèn)激趣

　　提問(wèn)：你們知道嗎？紙是誰(shuí)發(fā)明的？激發(fā)幼兒了解古代造紙的興趣。

　　二、教師講述故事

　　1.出示東漢蔡倫畫(huà)像的圖片，引導幼兒認識蔡倫，記住蔡倫的名字。

　　2.講述蔡倫造紙的故事。

　　3、提問(wèn)：蔡倫是哪個(gè)年代哪國人？（東漢桂陽(yáng)人）

　　蔡倫是用什么材料造紙的？（禇樹(shù)的樹(shù)皮、麻縷等）

　　后來(lái)又加入什么材料造紙，讓紙變的更牢固，不容易撕破？（破布、；爛漁網(wǎng)等）

　　三、了解造紙術(shù)

　　1．出示古代造紙術(shù)的流程圖，引導幼兒認識古代造紙的過(guò)程

　　2．出示現代造紙術(shù)的流程圖，引導幼兒現代的造紙術(shù)的過(guò)程。

　　3、比較古代和現代造紙術(shù)過(guò)程的不同。

　　四、幼兒嘗試自己造紙

　　1.教師出示《自制再生紙》的教育掛圖，并進(jìn)行講解

　　2.提供細網(wǎng)篩、紙漿、等造紙工具、材料，讓幼兒嘗試自己造紙。

　　3.教師巡回知道，提醒幼兒注意衛生，安全，幫助能力弱的幼兒提高成功率。

　　4、將幼兒自制的紙放到走廊等地方晾曬。

　　【延伸活動(dòng)】

　　1.讓幼兒把自己造的紙和其他的紙做比較，看一看更像哪種紙。

　　2.把幼兒自己造的紙投放到美工區，引導幼兒利用自己造的再生紙進(jìn)行繪畫(huà)與制作。

　　3.在科學(xué)區里投放造紙工具與材料，讓幼兒繼續“造紙”。

　　4.有條件的幼兒園可以帶幼兒去參觀(guān)造紙廠(chǎng)，了解現代造紙工業(yè)。

《蔡倫造紙》教案3篇2

　　活動(dòng)目標

　　1.理解故事內容，初步了解紙的由來(lái)，知道造紙術(shù)是中國的四大發(fā)明之一。

　　2.能獨立完整的將造紙過(guò)程的.大意概述出來(lái)。

　　3.理解故事，并能將故事畫(huà)成連環(huán)畫(huà)。

　　活動(dòng)準備

　　各種各樣的紙、剪刀、雙面膠，造紙過(guò)程圖、蔡倫造紙故事圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.猜謎導入。

　�。�1）師：四四方方，又白又薄，既能寫(xiě)字，又能畫(huà)畫(huà)。（紙）

　�。�2）師：知道紙是誰(shuí)發(fā)明的嗎？我們中國古代有一位非常了不起的人，他發(fā)明了“造紙術(shù)”，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。

　　2.講故事

　�。�1）教師講故事。

　�。�2）蔡倫為什么要造紙？

　�。�3）?紙是用什么做的？

　�。�4）紙是怎么做的？

　�。�5）師：誰(shuí)發(fā)明了紙？

　�。�6）他是怎么做紙的？

　�。�7）播放蔡倫造紙的視頻。

　　3.請幼兒用連環(huán)畫(huà)方式畫(huà)一畫(huà)造紙過(guò)程。

　　4.欣賞、評價(jià)。

　　延伸活動(dòng)

　　1.將幼兒連環(huán)畫(huà)“蔡倫造紙”放入幼兒閱讀區。

　　2.對紙有興趣，不斷探索紙的奧秘。

《蔡倫造紙》教案3篇3

　　一、教學(xué)目標

　　1.會(huì )認11個(gè)字，1個(gè)多音字。會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。

　　2.指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。培養學(xué)生注意傾聽(tīng)和評價(jià)朗讀的能力。

　　3.知道紙是我國古代四大發(fā)明之一，了解蔡倫如何發(fā)明了紙，增強民族自豪感。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1.掌握本課會(huì )認字的音，會(huì )寫(xiě)字的形。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　1.正確區分“龜”與“魚(yú)”的字形。

　　2.正確書(shū)寫(xiě)“紙”字。

　　四、教學(xué)準備

　　1.紙的演變過(guò)程和蔡倫造紙過(guò)程的課件。

　　2.生字詞卡片。關(guān)于我國古代四大發(fā)明的資料。

　　3.學(xué)生收集各種紙張。

　　五、教學(xué)時(shí)數

　　2課時(shí)。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬�從生活入手，談話(huà)激趣。

　　1.同學(xué)們，請大家拿出事前準備的各種紙張，用手摸摸、掂掂、說(shuō)說(shuō)這些紙是怎么來(lái)的？

　　2.你們知道紙是誰(shuí)發(fā)明的嗎？

　　3.請大家帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題與老師一起走進(jìn)課本。聽(tīng)老師讀課文，邊聽(tīng)、邊看、邊標出自然段、邊想：是誰(shuí)發(fā)明了紙？

　　4.板書(shū)課題，練習讀課題。

　　5.引導質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問(wèn)？

　�。ǘ�）初讀課文，讀準字音。

　　1.學(xué)生自讀課文。

　　2.出示會(huì )認字詞語(yǔ)讀一讀。

　　造紙刻寫(xiě)龜甲獸骨木板十分（重）

　　雖然很貴漢朝決心終于

　　3．指讀會(huì )認字。

　　4．老師指導學(xué)生讀準兩個(gè)多音字。

　�。ㄈ�）朗讀課文，了解內容。

　　1.請四名學(xué)生，按自然段的順序通讀課文。

　　2.學(xué)習第一自然段。

　�。�1）指名讀，想一想，蔡倫為什么造紙？

　�。�2）課件演示：

　　甲骨文（刻寫(xiě)很不方便）

　　刻在竹片、木板上的書(shū)（重）

　　寫(xiě)在白綢上的書(shū)（貴）

　�。�3）配合著(zhù)課件演示再讀課文。

　�、僬埬阍谖闹姓业�，人們最早是怎樣寫(xiě)字的，讀給大家聽(tīng)。（讀第一自然段的第一句）板書(shū)：龜甲、獸骨。追問(wèn)：它的問(wèn)題是什么？板書(shū)：不方便

　�、诤髞�(lái)人們又是怎樣寫(xiě)字的呢？從書(shū)上找到答案讀讀。（讀第一自然段的第二句）板書(shū)：竹片、木板、重。

　�、廴藗冇质侨绾谓鉀Q“重”的呢？（讀第一自然段的第三句）板書(shū)：白綢、貴。

　　教師談話(huà)：你們看，沒(méi)有紙多么不方便！現在你們知道，蔡倫為什么造紙了吧？（用自己的話(huà)結合第一自然段的內容說(shuō)一說(shuō)。）

　�。�4）請同學(xué)們看板書(shū)，教師進(jìn)行小結：人們在生活中發(fā)現不足就進(jìn)行改造和創(chuàng )造，使生活變得越來(lái)越好。就是這種動(dòng)力使得蔡倫下決心改進(jìn)造紙術(shù)。那么蔡倫要造一種怎樣的紙呢？

　　3．學(xué)習第二自然段。

　�。�1）齊讀第二自然段。

　�。�2）完成填空。

　　蔡倫是（）朝人。他下定決心，要造出又（）又（）的紙來(lái)，供人們寫(xiě)字。

　　4．學(xué)習第三自然段。

　�。�1）問(wèn)：紙是怎么造的？你從課文的第幾自然段知道的？

　�。�2）讀第三自然段。

　�。�3）全班共同討論：“很多辦法”“不斷地實(shí)驗”說(shuō)明了什么？“終于”是什么意思？

　�。�4）請你用畫(huà)出蔡倫造紙的句子，再讀一讀。

　�、侔鍟�(shū)或課件演示造紙的過(guò)程：

　　板書(shū)：泡打鋪晾揭

　�、谥笇Ю首x。

　�。�5）蔡倫造出了蔡侯紙，他為什么會(huì )想出這樣的好辦法？你們再讀讀第二自然段。把蔡倫造紙的過(guò)程讀清楚。

　�、俳處煼蹲x，讀出重音。

　　蔡倫想了很多辦法，他不斷地試驗，終于找到了一個(gè)好方法。

　　自己試著(zhù)讀一讀。

　�、诳偨Y：正因為蔡倫不灰心，不斷地實(shí)驗，終于造出了紙。

　�。�6）學(xué)習課文最后一個(gè)自然段。

　　投影：紙是我國古代四大發(fā)明之一。（讀一讀）

　　再出示：紙、印刷術(shù)、指南針、火藥是我國古代的四大發(fā)明。

　　小結：四大發(fā)明顯示了我國古代勞動(dòng)人民的聰明才智，是我們每一個(gè)中國人的驕傲。請再次拿出搜集的紙，看看紙已經(jīng)發(fā)展到怎樣的階段。

　　帶著(zhù)這樣的心情，齊讀課文最后一個(gè)自然段。

　�。ㄋ模┩卣寡由�。

　　作業(yè)：搜集印刷術(shù)、指南針、火藥的有關(guān)資料，弄清它們是什么時(shí)候發(fā)明的，有什么意義。

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬�檢查復習。

　　1.讀準會(huì )認字的讀音。

　　小組學(xué)習：小組長(cháng)帶領(lǐng)大家認讀識字卡片，大家幫助不會(huì )的同學(xué)。

　　全班反饋：開(kāi)火車(chē)讀、齊讀、搶讀。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　�。ǘ�）寫(xiě)字指導。

　　1.復習會(huì )寫(xiě)字字音。

　　2.出示漢字：“紙”。

　　教師強調：“紙”下邊沒(méi)有點(diǎn)。

　　想一想蔡倫造紙的原料，說(shuō)一說(shuō)紙為什么是絞絲旁。再用歌訣記憶：一張白紙沒(méi)有“黑點(diǎn)”，誰(shuí)要點(diǎn)“點(diǎn)”廢紙一張。

　　3.比較學(xué)習：“魚(yú)”與“龜”。

　�。�1）讀一讀比一比，這兩個(gè)字有什么相像的地方？

　�。�2）怎樣記住字形？

　�。�3）出示繁體字“魚(yú)”與“亀”，告訴學(xué)生為了簡(jiǎn)化把魚(yú)下面的四個(gè)點(diǎn)寫(xiě)成了“一”；龜是省去了中間部分“日”。

　　4．學(xué)習其他字。

　　種：形聲字，左邊是形旁，右邊“中”幫助記字音。

　　決：提醒左邊是兩點(diǎn)水，右邊注意與“央”區別。

　　終：左右結構，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“冬”下邊的兩點(diǎn)要向右點(diǎn)。

　　于：與“干”區別，可以叫做“干勾于”。

　�。ㄈ�）鞏固練習。

　　1.以小組為單位進(jìn)行組詞比賽。（5分鐘）

　　2.讀一讀“我的詞語(yǔ)庫”中的詞語(yǔ)。

　　3.指導書(shū)寫(xiě)。

　�。�1）把你認為最難寫(xiě)的字找出來(lái)，仔細觀(guān)察字的間架結構。

　�。�2）重點(diǎn)指導：龜，上面的寫(xiě)小些，中間的“日”要寫(xiě)得扁些，最后一筆豎彎鉤在豎中線(xiàn)上。

　　紙：左窄右寬，右邊第四筆是斜鉤。

　�。�3）練習寫(xiě)這些字。

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