小班數學(xué)小白兔認識“1”和許多教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的小班數學(xué)小白兔認識“1”和許多教案，歡迎閱讀與收藏。
小班數學(xué)小白兔認識“1”和許多教案1
設計背景
每次幼兒一起玩玩具時(shí)，總是把很多玩具攬到自己面前，怕別的小朋友搶?zhuān)炖镞�不斷說(shuō)：“我只有一個(gè)了，不得要我的�！彼麄冞�不知道1和許多之間的關(guān)系。所以就設計了這個(gè)活動(dòng)，能給幼兒了解1和許多的關(guān)系，還能培養幼兒的語(yǔ)言描述能力。
活動(dòng)目標
1.區分1和許多，初步了解1和許多的關(guān)系。
2.學(xué)習用語(yǔ)言描述1和許多的關(guān)系。
3.引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1和許多的區別，讓幼兒了解1和許多的關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn)：
用語(yǔ)言描述1和許多的關(guān)系
活動(dòng)準備
1.大樹(shù)圖片1幅,樹(shù)上貼有許多桃子(桃子的數量與幼兒的人數相等)。
2.猴子頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程
1.游戲：猴子摘桃。
(1)教師出示許多小猴子頭飾，問(wèn)：“老師這里有多少個(gè)小猴頭飾?”(許多個(gè)。)
(2)讓每個(gè)幼兒戴上小猴頭飾，引導幼兒觀(guān)察后回答問(wèn)題：“老師手里原來(lái)有許多小猴頭飾，分給小朋友每人一個(gè)，許多個(gè)頭飾分成了1個(gè)，1個(gè)，1個(gè)......小頭飾�！弊層變焊�(zhù)教師說(shuō)：“許多個(gè)可以分成1個(gè)，1個(gè)，1個(gè)......”
(3) 教師扮猴媽媽,幼兒扮小猴,猴媽媽帶小猴去摘桃子。先讓小猴觀(guān)察樹(shù)上有多少個(gè)桃子，請每只小猴去摘一個(gè)桃子。教師引導幼兒發(fā)現：原來(lái)樹(shù)上有許多個(gè)桃子，每只小猴摘1個(gè)桃子，樹(shù)上的桃子摘完了，許多個(gè)桃子分成了1個(gè)，1個(gè)1個(gè)......桃子.
(4)請小猴把摘的桃子1個(gè),1個(gè),1個(gè)......放進(jìn)大籃子里,教師引導幼兒發(fā)現:每只小猴放1個(gè)桃子,籃子里有許多個(gè)桃子,1個(gè),1個(gè)1個(gè)……桃子合起來(lái)是許多個(gè)桃子。
2.交流活動(dòng)。
請幼兒找找，說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些東西可以用1和許多來(lái)表示，如餐廳里1張大桌子和許多把小椅子等。
教學(xué)反思
本節課我能按照教學(xué)目標完成了教學(xué)任務(wù)，通過(guò)猴子摘桃游戲給幼兒參與互動(dòng)，教師分發(fā)頭飾給每個(gè)小朋友，讓他們了解1的意思，又通過(guò)猴媽媽帶小猴摘桃子，然后放回大籃子變成許多，這樣小朋友可以理解什么是許多，許多可以分1個(gè)1個(gè)，1個(gè)1個(gè)也能和起來(lái)成許多。我用生活中的東西讓他們去描述1和許多，這樣反復練習，使孩子的語(yǔ)言能力有所提高。
小班數學(xué)小白兔認識“1”和許多教案2
活動(dòng)目標：
1、在活動(dòng)中，通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官感知，讓幼兒初步感知"1"和"許多"
2、能正確說(shuō)出"一個(gè)"和"許多"
3、發(fā)展幼兒的'辨別能力
活動(dòng)準備：
蘿卜卡片若干、兔子耳朵頭飾若干(數量均和幼兒的數量相等)、兩個(gè)小筐子
活動(dòng)過(guò)程：
(一)兒歌導入"小白兔，樂(lè )呵呵。到山上，拔蘿卜。一只小兔拔一個(gè)，放在一起是許多。"今天我們班來(lái)了一位特殊的客人，它要和我們一起來(lái)上課，有請可愛(ài)的小白兔，→幻燈片小白兔
(二)游戲拔蘿卜體驗"1"和許多的關(guān)系每個(gè)人都帶上兔耳朵頭飾扮演小兔子→(黑板上貼了許多的蘿卜卡片)老師問(wèn)："小朋友們看看山上有多少蘿卜啊?"(引導他們說(shuō)出有許多)那現在我們一起上山拔蘿卜吧→每人拔一個(gè)，而且要邊拔邊說(shuō)"我拔了一個(gè)蘿卜"→拔完了，老師問(wèn)："現在山上還有蘿卜嗎?"(幼兒答)→"你的手里現在有幾個(gè)蘿卜?"(幼兒答)→"剛才山上有許多的蘿卜怎么現在一個(gè)也沒(méi)有了呢?"(幼兒答)→引導并講出"許多"的蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)的蘿卜蘿卜看起來(lái)好好吃哦，而且蘿卜很有營(yíng)養小朋友多吃蘿卜呢會(huì )少生病哦，你們想不想吃呢?(幼兒答)→可是剛拔的蘿卜涼涼的又不干凈我們吃了會(huì )肚子疼的，不如我們讓廚師給我們做成好吃的菜吧→收蘿卜→"我放了一個(gè)蘿卜"→老師問(wèn)："你的手里還有蘿卜嗎?"(幼兒答)→"筐子里現在有多少蘿卜?"(幼兒答)→"剛才筐子里一個(gè)也沒(méi)有現在怎么有許多的蘿卜呢?→"引導并講出"一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起就成了許多蘿卜"總結："許多"可以分成一個(gè)一個(gè)的1，一個(gè)一個(gè)的"1"和在一起就成了"許多"延伸：我們的生活中到處都有1和"許多"，我們一起來(lái)找找吧→使用幻燈片看圖并引導幼兒正確說(shuō)出1和"許多"
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