《郊游》教案
作為一名教學(xué)工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的《郊游》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《郊游》教案1
活動(dòng)目標
1、練習走、跑、平衡、鉆、爬的基本動(dòng)作；
2、能積極探索解決問(wèn)題的方法；
3、培養合作能力、克服困難的精神。
4、喜歡參與游戲，體驗。
5、能根據需要自由地選擇繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà)，體驗快樂(lè )的情感。
活動(dòng)準備
1、教師準備：易拉罐若干，椅子六把，桌子兩張，報紙棍等。
2、幼兒準備：熟悉歌曲旋律，會(huì )唱歌曲《去郊游》。
活動(dòng)指導
一、熱身活動(dòng)：
幼兒一起唱歌曲《去郊游》，邊唱邊做動(dòng)作，做好熱身運動(dòng)。
二、創(chuàng )設情境：
在場(chǎng)地上劃分五個(gè)區域穿樹(shù)林（易拉罐），走木樁（易拉罐），過(guò)小橋（椅子），鉆山洞（桌子），"公園"（六名幼兒手舉報紙棍圍成）。來(lái)；自。大；考吧；幼。師網(wǎng)；游戲開(kāi)始，每一名幼兒必須走過(guò)四個(gè)場(chǎng)地（可以相互幫助），來(lái)到"公園"，成功到后學(xué)小兔子跳回到起點(diǎn)。
三、游戲："比比誰(shuí)先回家"
游戲規則：將幼兒分成四隊，每隊9人，聽(tīng)老師口令開(kāi)始，每隊的第一個(gè)小朋友開(kāi)始跑，通過(guò)五個(gè)區域穿樹(shù)林（易拉罐），走木樁（易拉罐），過(guò)小橋（椅子），鉆山洞（桌子），"公園"（六名幼兒手舉報紙棍圍成），歸隊后，每隊的第二個(gè)小朋友就開(kāi)始跑，就這樣直到最后一個(gè)小朋友歸隊，哪隊先跑完，哪隊為勝。
四、放松活動(dòng)：
一起唱歌曲《去郊游》，邊唱歌曲邊踏步走回教室。
注意事項
在游戲中要注意安全，有自我保護意識。
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動(dòng)中觀(guān)察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機及時(shí)引導，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
《郊游》教案2
活動(dòng)名稱(chēng)：
打擊樂(lè )：郊游
活動(dòng)目標：
1、感知歌曲的性質(zhì)與結構，學(xué)習用鈴鼓、小鈴、圓舞板演奏歌曲。
2、探索歌曲的表演動(dòng)作，以及演奏時(shí)樂(lè )器的配置方案。
3、集中注意看指揮，演奏時(shí)與同伴保持一致。
活動(dòng)準備：
1、在日�；顒�(dòng)中已熟悉歌曲“郊游”，幼兒人手一件打擊樂(lè )器。
2、幼兒座位排列成雙馬蹄形。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲《小樹(shù)葉》，師生隨著(zhù)音樂(lè )表演唱。
二、復習歌曲“郊游”，進(jìn)一步感知歌曲的結構和性質(zhì)。
�。�1）“這首歌曲有幾段？哪幾段是一樣的？”第一、三段歌曲聽(tīng)起來(lái)怎么樣？
�。�2）第二段歌曲聽(tīng)起來(lái)怎么樣？
三、根據歌詞內容做動(dòng)作。
四、討論配器方案，為歌曲伴奏。
�。�1）看教師指揮，隨樂(lè )徒手練習樂(lè )器模仿動(dòng)作。
�。�2）幼兒分聲部隨樂(lè )徒手練習樂(lè )器模仿動(dòng)作。
五、用樂(lè )器看指揮演奏。
在準備活動(dòng)中，我準備了節奏譜，在活動(dòng)中，我先讓孩子學(xué)會(huì )歌曲，然后在看節奏譜，看看節奏是怎么樣的，讓孩子看節奏譜拍手。最后我讓孩子邊唱歌邊看節奏譜邊拍手。下一次活動(dòng)再配上小樂(lè )器。
活動(dòng)反思：
在這個(gè)活動(dòng)中，剛開(kāi)始孩子們并沒(méi)有積極的投入，歌聲也不是很優(yōu)美，這時(shí)我出示了節奏譜，孩子們一下子精神起來(lái)了，看著(zhù)節奏譜自己拍起來(lái)了，雖然孩子節奏快慢還看不懂，但孩子能看懂什么時(shí)候該拍手，什么時(shí)候該搖手。（鈴鼓揮動(dòng)）后來(lái)經(jīng)過(guò)我講解后，孩子們很快的就掌握了節奏，并且把歌聲也帶動(dòng)起來(lái)，聲音很優(yōu)美，都積極的投入到活動(dòng)中去了。
《郊游》教案3
活動(dòng)目標
1.以主、客體為中心分辨前后，感知前后的相對性，學(xué)習使用方位詞“前面”“后面”。
2.據提供的條件仔細觀(guān)察、描述物體所在的位置。
活動(dòng)準備
1.布置坐公交車(chē)的場(chǎng)景：每5張小椅子排成一排，用5個(gè)體操圈做方向盤(pán)。
2.幼兒活動(dòng)材料《數學(xué)》第9頁(yè)《森林野餐會(huì )》。
活動(dòng)過(guò)程
一、排排隊
1.天氣真好，小伙伴們一起去郊游。到郊外要坐車(chē)去，我們來(lái)排隊上車(chē)吧，誰(shuí)愿意上第一輛車(chē)？
2.請5位小朋友來(lái)排隊。先選一名幼兒站在中間的位置上，然后告訴其他幼兒“某某，請你站在某某的前面”“某某，請你站在某某的后面”。
3.當幼兒都站好時(shí)，請幼兒說(shuō)“我站在某某的前面”或“我站在某某的后面”。
二、去坐車(chē)
1.將5把椅子排成一列，邀請“朋友”坐到“車(chē)”上來(lái)。按照排隊的先后順序，幼兒坐到相應的位子上。
2.以一名幼兒為對象，提問(wèn)：某某，請問(wèn)你坐在誰(shuí)的前面？某某，你坐在誰(shuí)的后面？（幼兒回答“我坐在某某的前面”或“我坐在某某的后面”。）
3.以另一名幼兒為對象再次提問(wèn)：請問(wèn)某某坐在誰(shuí)的前面？某某坐在誰(shuí)的后面？
4.幼兒按小組排好隊，將每一組的椅子朝不同的前后方向排成一排，幼兒上車(chē)之前要說(shuō)出“我坐在某某的前面或我坐在某某的后面”。
5.幼兒一起玩開(kāi)汽車(chē)的游戲。
三、森林野餐會(huì )
1.翻到幼兒活動(dòng)材料《數學(xué)》第9頁(yè)，告訴幼兒：小動(dòng)物們排著(zhù)隊去參加
森林野餐會(huì )。請仔細看小動(dòng)物的前面或后面都有誰(shuí)，找一找合適的小動(dòng)物粘紙貼在空格里。
2.示范活動(dòng)材料中的第一組：請說(shuō)說(shuō)小雞的前面是誰(shuí)？（小兔）請將小
兔的粘紙貼在小雞的前面；小雞的后面又是誰(shuí)？（小鴨）請將小鴨的粘紙貼在小雞的后面。
3.請幼兒按要求選擇小動(dòng)物粘紙，提醒幼兒看清楚再貼。
《郊游》教案4
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習歌曲的基礎上，能感知AB兩段音樂(lè )的不同，并唱出A段歡快的音樂(lè )，B段優(yōu)美的音樂(lè )。
2、能用自然好聽(tīng)的聲音演唱。
3、產(chǎn)生熱愛(ài)音樂(lè )、熱愛(ài)自然的情感
活動(dòng)準備：
1、 材料準備：錄音機、磁帶等。
2、 經(jīng)驗準備：談話(huà)活動(dòng)：了解什么是郊游，初步對郊游的活動(dòng)產(chǎn)生向往。 活動(dòng)過(guò)程：
一、 激發(fā)
興趣，游戲導入
教師與幼兒一起回憶郊游的快樂(lè )，
二、學(xué)唱歌曲，體會(huì )情緒
1、教師范唱或放歌曲錄音
2、歌唱：《郊游》
�。�1）教師與幼兒一起回憶郊游的快樂(lè )，引導幼兒說(shuō)唱歌詞。
�。�2）放錄音帶《郊游》，引導幼兒聽(tīng)出有兩段"不同的"音樂(lè )。
�。�3）學(xué)唱歌曲，教師用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節奏和AB兩段不同的"情緒"。
�。�4）教師與幼兒一起按歌詞合節奏地進(jìn)行歌表演。
大家唱得真棒，我們想想春天的天空是怎樣的？春風(fēng)吹拂在身上是怎樣的感覺(jué)？在這樣美好的季節我們去郊游你的心情是怎樣的？我們應該用什么樣的聲音歌唱？ 重點(diǎn)提示幼兒注意：白云飄飄，春風(fēng)柔柔…….的唱法，要求聲音輕柔、甜美。
4、教師用琴反復教唱，指導幼兒找出歌曲相同部分。
5、隨音樂(lè )伴奏帶演唱歌曲
三、創(chuàng )編表演，提高音樂(lè )的表現力
1、 剛才我們高興的唱著(zhù)歌，來(lái)到了這么美麗的地方，此時(shí)此刻你們想干什么？（游戲）
2、聽(tīng)音樂(lè )即興表演：劃船、鉆山洞、拍手、過(guò)小橋……等等，教師適時(shí)指導
3、分組邊唱邊表演郊游動(dòng)作。在旋律相同部分做相同動(dòng)作。
四/結束部分。
大家玩的很開(kāi)心，可是時(shí)間不早了，我們一起乘火車(chē)回家吧！
《郊游》教案5
活動(dòng)目標：
�、崩斫飧枨鶤BA結構，感知A段音樂(lè )的歡快和B段音樂(lè )的優(yōu)美。
�、矊W(xué)習用跳躍、連貫的歌聲演唱歌曲。
活動(dòng)準備：
圖譜、音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、我和朋友去郊游，初步感受音樂(lè )旋律。
�、苯裉�，幼兒園的小朋友要一起去郊游，那你們知道什么是郊游嗎?郊游就是出去旅游。那現在就請你邀請你的好朋友手拉手一起去郊游吧。
�、�(播放歌曲磁帶)，幼兒自由結伴，聽(tīng)音樂(lè )手拉手，感受歌曲歡快的情緒。
二、理解歌曲內容，感知歌曲的結構和性質(zhì)。
�、庇性S多小朋友也手拉手去郊游，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，小朋友們去郊游看到了什么?(完整聽(tīng)歌曲一遍)
�、残∨笥褌兪窃趺慈ソ加蔚�?他們去郊游看到了些什么呢?(白云悠悠、陽(yáng)光柔柔，青山綠水一片錦繡)你們知道什么叫錦繡?(錦繡的意思是很多漂亮的景色在一起)
�、吵鍪緢D譜，理解歌曲。
�、盼野堰@首歌曲畫(huà)了下來(lái)，請你們看著(zhù)圖譜再來(lái)聽(tīng)我唱一遍歌曲吧。(范唱。)
�、颇銈兛炊藛�?小朋友是怎么去郊游的?(請幼兒說(shuō)一說(shuō))
�、乾F在我們一起來(lái)看著(zhù)圖譜，把小朋友們出去郊游的事一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�、磩偛拍阌袥](méi)有聽(tīng)出來(lái)這首歌曲有幾段嗎?(三段)哪兩段是一樣的?(第一段和第三段是一樣的)那這首歌你覺(jué)得哪里是很快樂(lè )的，唱起來(lái)應該是跳躍、活潑的，哪里聽(tīng)起來(lái)是很優(yōu)美的、溫柔的，唱起來(lái)應該是輕柔的、緩慢的?
�、档谝欢魏偷谌沃v了小朋友去干什么?(郊游)那去郊游的時(shí)候心里怎樣?(高興、開(kāi)心等)那我們唱的時(shí)候該怎么唱?用很歡快跳躍的聲音唱。
�、赌侵虚g第二段是在欣賞美麗的景色，欣賞景色的時(shí)候我們要慢慢地走，慢慢地看，那我們唱的時(shí)候也要慢慢地，用很優(yōu)美的聲音演唱。
�、穾ьI(lǐng)幼兒一起輕松歡快地演唱，感受與朋友一起郊游的快樂(lè )情緒。
三、大家一起去郊游
�、苯處煄ь^以邀請游戲的形式，連續邀請幼兒手拉手地邊唱邊表演。每增添一個(gè)幼兒，歌曲就重復唱一遍。
�、舱埶拿變簬ь^。在演唱歌曲前，先找到一個(gè)小朋友拉好手，然后一起唱“走走，走走走，我們小手拉小手。走走，走走走，一同去郊游”。唱完一遍后，趕緊再邀請一名幼兒，手拉手邊唱邊走。不斷反復演唱這段歌詞，知道所有幼兒均被邀請到。
�、痴堄變簝蓛山Y伴，共同演唱歌曲。
《郊游》教案6
目標：
1、能用自然好聽(tīng)的聲音唱歌。
2、能感知AB兩段音樂(lè )的不同，并唱出A段歡快的音樂(lè )，B段優(yōu)美的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、入室律動(dòng)
�。ǘ�、復習歌曲《好媽媽》
�。ㄈ�、歌唱：《郊游》
�。�1）教師與幼兒一起回憶郊游的快樂(lè )，引導幼兒說(shuō)唱歌詞。
�。�2）放錄音帶《郊游》，引導幼兒聽(tīng)出有兩段"不同的"音樂(lè )。
�。�3）學(xué)唱歌曲，教師用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節奏和AB兩段不同的"情緒"。
�。�4）教師與幼兒一起按歌詞合節奏地進(jìn)行歌表演。
�。ㄈ�、音游：《小花貓和小老鼠》
�。ㄋ模�、出室律動(dòng)：《小白船》
環(huán)境材料：
錄音機、錄音帶、貓和老鼠的頭飾。
《郊游》教案7
教學(xué)目標：
1. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習該曲《郊游》，引導學(xué)生在演唱歌曲及歌表演中增強對歌曲的理解與表現，啟迪學(xué)生的想象力，培養學(xué)生的創(chuàng )造力，使學(xué)生在音樂(lè )創(chuàng )作實(shí)踐中感受到音樂(lè )的美。
2. 過(guò)程與方法：學(xué)生能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲
3. 知識與技能：認識并學(xué)會(huì )附點(diǎn)八分音符和后十六音符的唱法，用自制沙錘配合演唱。
難點(diǎn)：認識并學(xué)會(huì )附點(diǎn)八分音符和后十六音符的唱法。
重點(diǎn)：感情地演唱歌曲，通過(guò)演唱，使學(xué)生喜愛(ài)春天，從而表達對大自然的熱愛(ài)之情
教學(xué)用具：鋼琴，多媒體，自制沙錘，碰鈴。
一． 組織教學(xué)
�。ㄒ唬�。導入
師：小朋友，歡迎你們來(lái)到我們的音樂(lè )課堂，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)一年里有多少個(gè)季節��？那請你們談一談最喜歡的季節？
1. 播放四季的圖片（春夏秋冬）
師：今天呢，老師邀請了四季姑娘們來(lái)我們音樂(lè )課堂做客，首先，我們先和她們玩一個(gè)節奏游戲。
2. 出示節奏游戲：
�。�1） X X |XX X|
�。�2） X.X XX|XX X|
�。�3） X X|X.X X|
�。�4） XXX XX| X —|
�。慷喂澴喾謩e請學(xué)生來(lái)演示，可以用不同的打擊樂(lè )器來(lái)配合，再最后分每個(gè)大組來(lái)演示，四段節奏拼成一種節奏表演，最后可以加入律動(dòng)。
二． 感受歌曲
師：小朋友，你們表演的可真棒啊，就連小花，小草都露出了腦袋兒，準備為你們鼓掌呢，你們瞧，外面一片春意盎然，說(shuō)明春天已經(jīng)來(lái)到了，其中三位四季姑娘得回家休息了，我們留下春姑娘和我們一起在音樂(lè )教室進(jìn)行一場(chǎng)音樂(lè )郊游，好嗎？那你們隨著(zhù)老師準備的郊游路線(xiàn)乘車(chē)準備出發(fā)吧�。ń加温肪�(xiàn)：乘車(chē)—樹(shù)林—湖邊） 1. （乘車(chē)）初次播放音樂(lè )，邊聆聽(tīng)邊做律動(dòng) 2. （樹(shù)林）師：你們瞧，前方有一片樹(shù)林，春姑娘告訴我她有三位好朋友想加入我們的隊伍，聽(tīng)一聽(tīng)，是誰(shuí)在和我們打招呼��？
�。�1） 播放小鳥(niǎo)的聲音，出示：
啦 啦啦啦 啦啦啦 啦啦啦啦 啦
學(xué)生跟唱
�。�2） 播放小熊的聲音，出示：
5 5| 2 6|
嚕 嚕嚕嚕 嚕嚕 嚕 嚕嚕 嚕
學(xué)生跟唱
�。�3） 播放小猴的聲音，出示： —|5—|
嗯嗯嗯 嗯嗯 嗯嗯嗯 嗯嗯 嗯-嗯-
學(xué)生跟唱
3. （湖邊）師：我們的小伙伴越來(lái)越多了，你們的心情怎么樣��？老師看見(jiàn)一片美麗的風(fēng)景，很想夸夸這美麗的春天，“白云悠悠，陽(yáng)光柔柔，青山綠水一片錦繡。（老師演唱），你們可以和我一起唱一唱嗎？
學(xué)生跟著(zhù)唱一唱。
4. 這么開(kāi)心的來(lái)郊游，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲，再次播放歌曲，回答老師問(wèn)題 你能聽(tīng)出這首歌曲有幾個(gè)樂(lè )句��？（三句）哪兩句是相同的.呢？（一.三）
三． 學(xué)唱歌曲
1．跟著(zhù)琴聲用啦來(lái)哼唱歌曲。
2．跟著(zhù)琴聲演唱歌譜。
四． 表演全曲
1.用學(xué)生提前準備的沙錘演奏，可分組配合。（一拍敲一次）
2.播放音樂(lè )，用沙錘。碰鈴配合律動(dòng)表演
《郊游》教案8
活動(dòng)目標：
1.發(fā)展幼兒的平衡，跳躍能力，提高動(dòng)作的協(xié)調性和靈敏性。
2.培養幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識和能力。
3.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性。
4.培養競爭意識，體驗游戲帶來(lái)的挑戰與快樂(lè )。
5.培養幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)準備：
小椅子若干把（同幼兒人數）；錄音機和音帶；一塊較寬敞、柔軟的場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師帶領(lǐng)幼兒每人拿一把小椅子進(jìn)入場(chǎng)地,四散站立。
2、在音樂(lè )伴奏下,師幼一起做熱身操。
3、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種椅子游戲。
今天我們一起騎馬去郊游吧！這椅子就是我們的馬，我們上馬；
�、衮T馬。引導幼兒將椅背朝前時(shí)坐在椅子上，手持椅背向前上方秋起，模仿騎馬動(dòng)作在場(chǎng)地內來(lái)回行時(shí)2-3次。
�、隈R術(shù)。鼓勵幼兒模仿馬術(shù)做各種動(dòng)作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腳越過(guò)椅背跳下、單腳站在椅子上等等。鼓勵幼兒合作游戲。
�、叟郎�。引導幼兒兩人一組將椅子縱向并排放置成“小由”，進(jìn)行“爬山”練習，即踏上椅面――跨過(guò)椅背――踏上另一椅面――跳下。然后將所有的椅子排列起來(lái)。引導幼兒一一跨過(guò)所有的“小山”。
�、茏擢毮緲�。引導幼兒自由組合將椅子橫向并排當作獨木橋，進(jìn)行“走獨木橋”的練習。練習一段時(shí)間后，引導幼兒將所有椅子并排放置在一起，練習走“長(cháng)獨木橋”1-2次。
�、葑吣_印。引導幼兒椅背著(zhù)地，把椅背與椅面之間的空間當成馬蹄印，沿“馬蹄印”行進(jìn)1-2次。
4、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)。
�、傥覀儊�(lái)到了草地，讓我們一起休息一下吧�。�(tīng)音樂(lè )做放松運動(dòng)）
�、谙旅嫖覀儼疡R牽回馬廄吧�。ㄓ變好咳四蒙闲∫巫踊鼗顒�(dòng)室。）
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，我們努力為孩子們創(chuàng )造條件，給他們提供了廣闊的活動(dòng)空間，組織和幫助他們投入到活動(dòng)中。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力，體驗到成功的快樂(lè )，活動(dòng)讓孩子們健康身心、活潑個(gè)性，給他們帶來(lái)了活動(dòng)的快樂(lè )。
《郊游》教案9
活動(dòng)目標：
1.感受歌曲歡快的情緒，體驗歌曲表達的郊游時(shí)快樂(lè )的心情。
2.在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內容，逐步學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準備
1.經(jīng)驗準備：活動(dòng)前幼兒有外出郊游的經(jīng)驗.
2.物質(zhì)準備：音樂(lè )《郊游》、風(fēng)景區圖片、圖譜、團旗若干等。
活動(dòng)過(guò)程：
1.創(chuàng )設歌曲情景，導入活動(dòng)。
師：“我們上杭可是有很多地方可以去郊游的，我們一起出發(fā)去看看吧”
2.幼兒在情景的提示下，熟悉歌曲。
�。�1）師：“看，我們來(lái)到了哪里？”（紫金公園）
�。�2）師：“公園里有什么？”（請個(gè)別幼兒回答）“走，我們繼續出發(fā)吧！”
【評析】：
活動(dòng)開(kāi)始以創(chuàng )設“去郊游”游戲情境引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，在郊游的過(guò)程中循環(huán)播放本次學(xué)習的歌曲，讓幼兒對歌曲的旋律有了反復的熟知和感受的過(guò)程。同時(shí)，教師在郊游中出示家鄉本地的旅游景點(diǎn)和風(fēng)景圖片，使活動(dòng)更加的貼近幼兒生活實(shí)際。
3.欣賞歌曲，理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
�。�1）師幼學(xué)唱歌曲
�。�2）完整唱一遍歌曲
師：“那我們一起用好聽(tīng)的聲音完整的將這首歌再唱一遍吧�！�
【評析】：
在學(xué)唱歌曲環(huán)節，教師打破以往出示圖譜一句一句教、幼兒一句一句跟唱的模式，而是通過(guò)到家鄉的各個(gè)風(fēng)景區去“旅游”的形式，輕松自然地讓幼兒將歌曲哼唱出來(lái)。同時(shí)教師能引導幼兒突破歌曲演唱的難點(diǎn)部分，拋出問(wèn)題:“你覺(jué)得哪一句比較難唱，還唱不好”，充分的尊重幼兒，讓幼兒更加自主地學(xué)習演唱。
4．感受歌曲情感，讓幼兒自由表現。
�。�1）幼幼互動(dòng)
師：“我們除了可以用好聽(tīng)得聲音來(lái)表現我們愉快的心情，還可以用什么來(lái)表示我們的快樂(lè )呢？和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)”（教師下去指導）
�。�2）請個(gè)別幼兒表現
【評析】：
活動(dòng)中，教師不僅僅是引導幼兒唱，更注重引導幼兒感受音樂(lè )帶來(lái)的情感體驗，把郊游當中喜悅、愉快的情緒帶入歌曲中，真正依據《指南》精神，不再重“技能訓練”，而是強調藝術(shù)教育的“感受與表現”。
5．游戲《音樂(lè )動(dòng)車(chē)》
�。�1）師：“除了上杭，還有很多地方可以去郊游，比較遠的地方有哪里呢？”
�。�2）教師示范游戲,第一遍游戲。
�。�3）第二遍游戲
�。�4）第三遍游戲
6．在游戲情境中自然結束。
【評析】：
活動(dòng)把郊游游戲貫穿始終，在活動(dòng)最后教師扮演動(dòng)車(chē)長(cháng)，以“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的形式，邊唱邊邀請幼兒乘坐她的音樂(lè )動(dòng)車(chē)去郊游，同時(shí)要求唱得好的幼兒才能乘坐她的音樂(lè )動(dòng)車(chē)，大大激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)與演唱的興趣，最后讓部分幼兒扮演動(dòng)車(chē)長(cháng)再次進(jìn)行演唱與游戲，將活動(dòng)氛圍推向高潮。
《郊游》教案10
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，引導幼兒認識一個(gè)物體和許多物體，知道哪些是一個(gè)，哪些是許多。
2、讓幼兒親身感知——許多可以分成1個(gè)、1個(gè)，1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)就成了許多。
3、幼兒在輕松愉快的氣氛中，體驗數學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、情境布置的小池塘，大魚(yú)一條、青蛙一只、許多條小魚(yú)、許多只蝌蚪。
2、小桶若干
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師談話(huà)引出課題：小貓去春游。
�。�1）“貓媽媽”與“小貓”一同統計活動(dòng)的人數，幼兒明確只有一個(gè)貓媽媽?zhuān)性S多只小貓。
�。�2）貓媽媽與小貓去郊游。
2、幼兒感知一個(gè)物體和許多物體，知道哪些是一個(gè)，哪些是許多。
�。�1）貓媽媽帶領(lǐng)小貓來(lái)到池塘邊，引導幼兒說(shuō)出是什么地方？
�。�2）幼兒觀(guān)察池塘里有什么？（大魚(yú)一條、青蛙一只、許多條魚(yú)）。
�。�3）幼兒講述。
3、讓幼兒親身感知——許多可以分成1個(gè)、1個(gè)，1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)就成了許多。
�。�1）每只小貓捉一條小魚(yú)，放在媽媽的籃子里。
�。�2）每只小貓送一只小蝌蚪回到青蛙的身邊。
4、教師小結活動(dòng)。
�。�1）教育幼兒小蝌蚪是人類(lèi)的朋友，應該保護它。
�。�2）鼓勵在數學(xué)活動(dòng)中有進(jìn)步的幼兒。
《郊游》教案11
活動(dòng)目標：
1、幫助幼兒體驗和理解圖片中的內容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
2、知道排隊的好處，理解、認同并能遵守排隊規則。
3、理解內容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
4、體會(huì )做事要仔細，不要粗心大意。
活動(dòng)準備：ppt課件
活動(dòng)流程：
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入"郊游"的話(huà)題。
師：小朋友們手拉手跟著(zhù)老師一起去公園郊游了。郊游開(kāi)心么？
小結：有一群小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)郊游是件開(kāi)心的事情，也很想去。所以，星期天，它們的爸爸也帶著(zhù)它們去游樂(lè )場(chǎng)郊游了，我們一起來(lái)看一看它們究竟是誰(shuí)？
二、觀(guān)察畫(huà)面，理解畫(huà)面的主要內容。
1、（出示畫(huà)面）猴爸爸帶了幾只小猴去郊游？
2、小猴們跟著(zhù)猴爸爸可高興啦！小猴們卻出現了很多的問(wèn)題，究竟發(fā)生了什么事情呢？我們一起來(lái)看看！
3、情景一：過(guò)獨木橋提問(wèn)：小猴們來(lái)到了什么地方？在這里會(huì )發(fā)生什么事情？為什么會(huì )這樣的？
那怎樣才能避免發(fā)生危險呢？
小結：不排隊就會(huì )發(fā)生危險。請小猴們排好隊，一個(gè)接著(zhù)一個(gè)就會(huì )避免發(fā)生危險。
4、情景二：進(jìn)游樂(lè )場(chǎng)（1）就讓我們一起來(lái)看看小猴們這次是否排好了隊？
�。�2）為什么小猴們這次又沒(méi)有排隊？這樣行嗎？為什么？
小結：原來(lái)，排隊不僅可以避免發(fā)生危險，還可以節約時(shí)間。
5、情景三：插隊（1）小猴們又高高興興地走呀走，來(lái)到了一個(gè)滑梯面前。四只小猴能不能一起上去呢？為什么？
�。�2）這回小猴們有沒(méi)有排隊？
�。�3）小猴又發(fā)生了什么事？
�。�4）那它們排隊的時(shí)候應該注意什么呢？
小結：排隊的時(shí)候要注意不爭搶、不插隊，做個(gè)講文明、懂禮貌的好寶寶。
三、拓展經(jīng)驗。
排隊真有用，在我們幼兒園里，有哪些地方也需要我們小朋友排隊的？
小結：排隊真的很有用，不僅可以避免發(fā)生危險，還能節省時(shí)間，可以讓我們做個(gè)講文明、懂禮貌的好寶寶。
《郊游》教案12
活動(dòng)目標：
通過(guò)跳腳印地毯活動(dòng)，發(fā)展幼兒彈跳力，動(dòng)作的協(xié)調性。
鞏固垃圾分類(lèi)的指示，培養初步的環(huán)保意識。
活動(dòng)準備：
腳印地毯若干塊，三個(gè)不同顏色并貼有標記的垃圾桶各兩套。準備無(wú)機垃圾（易拉罐），有機垃圾（果皮、花生殼等），有害垃圾（廢電池，一次性快餐盒等）。
幼兒已有初步的垃圾分類(lèi)意識及分類(lèi)方法。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）開(kāi)始部分：可樂(lè )罐操
幼兒扮小袋鼠，跟著(zhù)教師袋鼠媽媽做可樂(lè )罐操（上肢運動(dòng)，下蹲運動(dòng)，體側運動(dòng)，腹背運動(dòng)，跳躍運動(dòng)）
（二）基本部分：
1．幼兒一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)練習跳腳印地毯。要求幼兒一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)跳著(zhù)腳印地毯上的腳注練習。
2．游戲：小袋鼠撿垃圾。玩法：幼兒把發(fā)現的垃圾放入自己胸前的袋子里。
3．游戲：小袋鼠送垃圾。要求：知道三種不同
4．顏色不同
5．標
6．記的分類(lèi)垃圾箱。
了解三類(lèi)垃圾的分類(lèi)方法：跳著(zhù)腳印路，將胸前袋子內的垃圾送到垃圾筒里。
過(guò)程：
�。�1）教師示范跳著(zhù)腳注路送垃圾。（雙腳跳-單腳跳分類(lèi)放）
�。�2）請兩只小袋鼠練習跳腳印送垃圾。（教師提醒要跳在腳注上）
�。�3）全體幼兒游戲。
7．比賽：幼兒分成兩對。進(jìn)行比賽，
8．要求動(dòng)作敏捷，
9．行動(dòng)快，
10．垃圾分類(lèi)準確性。
11．結束部分：（公圓管理員出場(chǎng)）說(shuō)：小袋鼠們真能干，
12．把我們公圓地上撿起來(lái)，
13．還把它們分類(lèi)垃圾筒內，
14．謝謝你們環(huán)保小袋鼠，
15．為了表示感謝，
16．我們要送你們每人一張廢舊物品小制作展覽的入場(chǎng)券。
環(huán)保小袋鼠跟著(zhù)媽媽跳著(zhù)腳印路到展覽室參觀(guān)。
《郊游》教案13
中班打擊樂(lè )：郊游
活動(dòng)目標：
1、復習歌曲，了解歌曲的結構特點(diǎn)，能用身體動(dòng)作表現歌曲的節奏。
2、根據音樂(lè )的節奏特點(diǎn)，嘗試用鈴鼓、圓舞板、碰鈴演奏歌曲。
3、體驗與同伴共同演奏的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
事先會(huì )唱歌曲《郊游》，節奏圖譜、鈴鼓、圓舞板、碰鈴若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲。
“小朋友，前段時(shí)間老師教了一首《郊游》的歌曲，你們還記得嗎？”（伴樂(lè )輕唱）
二、感知結構，嘗試用身體表現節奏型。
1、“老師用圖譜把歌詞都記下來(lái)了，看看老師用了哪些符號？”
“那請你們用好聽(tīng)的聲音看著(zhù)圖譜來(lái)唱一唱，然后告訴我，這首歌曲里面有什么地方是相同的�！保ò闃�(lè )齊唱）
“第一段和第幾段相同？”“相同的部分我們稱(chēng)為A部分”
“中間部分有它們一樣嗎？”
師小結：像這樣開(kāi)始和結尾的節奏相同，中間不同的結構叫ABA結構。（出示ABA）
2、“如果用我們的身體動(dòng)作來(lái)表現節奏，看到小腳你想到什么動(dòng)作？看到小手呢？誰(shuí)來(lái)試一試�！保ㄒ龑в變嚎磮D譜，集體分部練習）“除了用跺腳、拍手還可以用什么身體動(dòng)作呢？”（拍腿拍肩，集體嘗試）
3、分析B段：“B段我們看到了什么？這兒不是小腳小手，而是白云、陽(yáng)光、青山綠水，可以用什么動(dòng)作呢？”（幼兒做，集體練習）
4、集體完整練習，分部練習�！艾F在我們一起來(lái)練習一下�！保ǹ粗笓]伴樂(lè )做動(dòng)作）
三、討論配器，并演奏。
1、“小朋友真能干，連小樂(lè )器們都忍不住想來(lái)玩一玩啦，看一看，都來(lái)了誰(shuí)？” 認識鈴鼓，碰鈴，圓舞板。
“我們幫它們分一下工，走的部分用什么樂(lè )器？為什么？拉手的地方呢？” “B段優(yōu)美的部分適合用什么來(lái)演奏呢？”
2、嘗試用樂(lè )器演奏一遍。
3、交換樂(lè )器。
四、結束。
“今天我們又學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)，會(huì )用樂(lè )器來(lái)演奏歌曲了，像這樣用樂(lè )器來(lái)演奏的活動(dòng)叫打擊樂(lè )。鈴鼓、碰鈴、圓舞板都是打擊樂(lè )器，在我們三樓的音樂(lè )室里，還有許多的打擊樂(lè )器呢，等下我們一起去用別的樂(lè )器來(lái)試著(zhù)演奏《郊游》好嗎？”
《郊游》教案14
設計意圖：
我園采用混齡編班模式，利用混齡環(huán)境培養幼兒合作行為是我園的重要教育目標之一，為此，我們經(jīng)常組織大小年齡幼兒在一起合作游戲。本次活動(dòng)，我們根據大年齡幼兒和小年齡幼兒不同的身心發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng )設了“一起去郊游”的游戲情景，以激發(fā)他們共同參與游戲活動(dòng)的興趣。在游戲過(guò)程中，我們通過(guò)啟發(fā)和鼓勵大小年齡幼兒一起合作探索，引導他們體驗到參與游戲的樂(lè )趣，并培養大年齡幼兒大膽、自信、善于合作及樂(lè )意照顧弟弟妹妹的良好品質(zhì)。
目標：
●大年齡幼兒：
1．嘗試用不同的肢體動(dòng)作合作搭山洞，發(fā)展身體動(dòng)作的協(xié)調性。
2．能用語(yǔ)言或動(dòng)作引導弟弟妹妹參與游戲，并能運用多種方法保護他們，體現責任意識。
●小年齡幼兒：
1．在活動(dòng)中發(fā)展走、跳、鉆、爬等基本動(dòng)作。
2．在哥哥姐姐的引導和帶領(lǐng)下積極參與活動(dòng)，愿意表達自己在游戲中的感受。
●大、小年齡幼兒：在混齡活動(dòng)中體驗大小同伴互動(dòng)游戲的快樂(lè )，增強合作能力，增進(jìn)友愛(ài)之情。
準備：
大小年齡幼兒相互認識并有一起游戲的經(jīng)驗；錄音機、背景音樂(lè )(歡快和舒緩的音樂(lè ))、圖卡紙、筆。
過(guò)程：
一、引出活動(dòng)，交代任務(wù)
師：我們先來(lái)玩一個(gè)過(guò)家家游戲。請一個(gè)大男孩、一個(gè)大女孩先自由配對組成一個(gè)家庭，分別當爸爸、媽媽?zhuān)缓笤僖黄鹫乙粋�(gè)小弟弟或小妹妹做自己的寶寶�？煨袆�(dòng)吧!
師：請爸爸媽媽帶著(zhù)寶寶一起坐下來(lái)，讓我們擺個(gè)造型拍張全家福吧。
(教師做拍照動(dòng)作，以此增進(jìn)大小孩子間的親密感。)
師：今天爸爸媽媽要帶著(zhù)寶寶和老師一起去郊游。出發(fā)前，我要提醒大家：在路上，我們會(huì )碰到一些困難，爸爸媽媽要積極動(dòng)腦筋想辦法解決，最重要的是要照顧好自己的寶寶。知道了嗎?
(通過(guò)事先交代任務(wù)，引發(fā)大年齡幼兒產(chǎn)生照顧和保護好小年齡幼兒的意識。)
二、情景游戲：引導大年齡幼兒想方設法保護小年齡幼兒
師(播放歡快的背景音樂(lè ))：天氣真好啊，心情也不錯，我們一起走走走。
(教師帶著(zhù)幼兒一起有節奏地走，并用自己的快樂(lè )情緒感染幼兒，提高他們參與活動(dòng)的熱情。)
師(音樂(lè )間奏)：前面有一片灌木叢，讓我們彎著(zhù)腰走過(guò)去吧。爸爸媽媽請照顧好寶寶，別讓灌木叢劃傷了寶寶。
情景一：刮風(fēng)了
師(音樂(lè )停)：?jiǎn)琛未箫L(fēng)了。大冬天的，風(fēng)吹在身上，寶寶們，你們有什么感覺(jué)?
師：風(fēng)吹在身上很冷，怎么辦?請寶寶們說(shuō)說(shuō)看。
寶寶：躲在媽媽后面／抱著(zhù)爸爸媽媽……
師：啊，原來(lái)爸爸媽媽可以保護寶寶。請爸爸媽媽趕快動(dòng)腦筋想辦法給寶寶擋風(fēng)。
師：請問(wèn)爸爸媽媽是用什么方法幫寶寶擋風(fēng)的?
媽媽?zhuān)何覀儍扇税褜殞殗谥虚g。
爸爸：我用衣服擋住寶寶。
師：嗯，爸爸媽媽真會(huì )動(dòng)腦筋。
師：寶寶，有爸爸媽媽保護，暖和嗎?還冷不冷啊?
寶寶：不冷了。
(根據大小年齡幼兒的能力差異分層提問(wèn)，互動(dòng)交流；對大年齡幼兒有創(chuàng )意的想法給予及時(shí)的鼓勵，以此拓展幼兒的思維。)
師：爸爸媽媽成功地保護了寶寶，真能干。風(fēng)停了，讓我們繼續出發(fā)吧!(音樂(lè )起)前面有條小水溝，讓我們一起跳過(guò)去吧。(音樂(lè )間奏)停，歇一下。(音樂(lè )起)來(lái)，繼續跳。
情景二：下雨了
師(音樂(lè )停)：轟隆隆，下大雨了。怎么辦?請爸爸媽媽趕快動(dòng)腦筋想辦法為寶寶擋雨。
師：你們用什么為寶寶擋雨?
爸爸媽媽?zhuān)悍孔樱陚悖昱?/p>
師：寶寶有沒(méi)有被雨淋到啊?
寶寶：我身上干干的，沒(méi)有淋到／我也一點(diǎn)都沒(méi)有淋到……
師：爸爸媽媽真能干，你們又成功地保護了寶寶。請寶寶伸出大拇指夸夸爸爸媽媽。爸爸媽媽真棒!
師：哎呀!爸爸媽媽只顧著(zhù)給寶寶擋雨，自己都淋濕了。寶寶，你們說(shuō)怎么辦呢?
寶寶：換件衣服／用毛巾擦一下……
師：哦，那請寶寶們趕緊給爸爸媽媽擦一下，要不然他們會(huì )感冒的。
(通過(guò)引導大小年齡幼兒之間的互動(dòng)，讓小年齡幼兒從中學(xué)習一些夸贊和關(guān)愛(ài)他人的方法，同時(shí)也讓大年齡幼兒體驗自己付出的快樂(lè )，并進(jìn)一步強化照顧和保護小年齡幼兒的意識。)
師：雨停了，我們繼續出發(fā)吧。(音樂(lè )起)前面有一座高山，山路很陡很危險。讓我們扶著(zhù)寶寶一起爬山吧。
情景三：寶寶累了
師(音樂(lè )停)：走了這么多的路，爬了那么高的山，寶寶累了，走不動(dòng)了�？汕懊孢�有一段路，請爸爸動(dòng)了�？汕懊孢�有一段路，請爸爸媽媽想辦法幫助寶寶一起走。
師：你們用了什么方法?
媽媽?zhuān)何沂潜е?zhù)寶寶走的。
師：這個(gè)媽媽真好。
爸爸：我是背著(zhù)寶寶走的。
師：哇，這個(gè)爸爸的力氣真大。
媽媽?zhuān)何覀兪恰馉恐?zhù)寶寶走的。
師：這個(gè)方法不錯，很省力哦。
(在這一環(huán)節中，所有幼兒的走、跑、跳等基本動(dòng)作都得到了鍛煉。同時(shí)大小年齡幼兒之間產(chǎn)生了很多的互動(dòng)。)
三、互動(dòng)游戲——鉆山洞
1．兩人合作搭山洞。
師：我們一起來(lái)玩一個(gè)鉆山洞的游戲。誰(shuí)來(lái)搭山洞呢?
爸爸媽媽?zhuān)何覀儊?lái)搭山洞，寶寶來(lái)鉆。
師：為什么?
爸爸媽媽?zhuān)阂驗槲覀兡挲g大，弟弟妹妹年齡小、個(gè)子矮，搭的山洞我們不好鉆。
師：寶寶們覺(jué)得爸爸媽媽的建議好嗎?想鉆爸爸媽媽搭的山洞嗎?
寶寶：想。
師：請爸爸媽媽用身體合作搭一個(gè)山洞，山洞可以大，也可以小，但要保證寶寶能鉆過(guò)去。動(dòng)腦筋想辦法，盡量搭出不同的山洞。
(教師巡回觀(guān)察指導，鼓勵大年齡孩子運用身體不同部位搭山洞，引導小年齡幼兒鉆山洞。)
師：這個(gè)山洞好像要倒了。寶寶，你爬過(guò)去的時(shí)候怕不怕?
寶寶：有點(diǎn)怕。
師：爸爸媽媽?zhuān)瑢殞氂悬c(diǎn)怕哦。怎么樣搭山洞，才能讓寶寶爬的時(shí)候更安全呢?
(教師在引導的過(guò)程中要盡量啟發(fā)大小年齡幼兒之間開(kāi)展互動(dòng)。比如，通過(guò)引導小年齡幼兒講述自己的感受，啟發(fā)大年齡幼兒學(xué)習站在對方的角度去思考問(wèn)題，進(jìn)而調整自己的造型。)
2．交流分享，用“拍攝照片”的形式記錄。
師：請爸爸媽媽帶著(zhù)寶寶坐下來(lái)休息一下�，F在我們來(lái)欣賞一下你們搭的山洞。
(請幼兒逐對展示自己搭的山洞。等大年齡孩子搭好山洞，教師做拍照動(dòng)作，然后用簡(jiǎn)筆畫(huà)快速畫(huà)出造型，展示在黑板上。當幼兒搭建的山洞雷同時(shí)，教師可引導幼兒和已展示出來(lái)的圖片進(jìn)行比較，鼓勵幼兒嘗試搭出新的山洞。)
師：爸爸媽媽搭出了這么多形狀的山洞。寶寶們，這些山洞好玩嗎?你們最喜歡鉆哪個(gè)山洞?
3．集體合作逐個(gè)搭出寶寶選出的幾個(gè)最喜歡的山洞，供寶寶鉆爬。
師：爸爸媽媽搭的山洞真好玩�，F在，我們請爸爸媽媽們把山洞連起來(lái)，變成長(cháng)長(cháng)的山洞給寶寶們鉆。
師：寶寶們，爸爸媽媽的山洞搭好了，快來(lái)鉆山洞吧。(音樂(lè )起)
四、結束活動(dòng)。在舒緩的音樂(lè )聲中，一家人相互敲敲背、按摩按摩全身，做放松運動(dòng)。
《郊游》教案15
設計意圖：
孩子們對動(dòng)物的喜愛(ài)是與生俱來(lái)的，每到春、秋季節，爸爸媽媽總會(huì )帶著(zhù)小寶貝們去公園、去動(dòng)物園郊游。因此，除了兔子、貓咪這些常見(jiàn)的動(dòng)物，孩子們對大象、熊貓等動(dòng)物園里的動(dòng)物也有著(zhù)較多的了解。本活動(dòng)中，試圖讓幼兒通過(guò)觀(guān)察“小動(dòng)物去郊游”時(shí)的隊形、看到的景色等，感知生活中常見(jiàn)事物相同的排列規律，并嘗試用不同的材料和排列方式表現同一種模式。
活動(dòng)目標：
1、感受故事中小動(dòng)物排隊及景色中相同的排列規律，并嘗試用不同的材料和方式創(chuàng )造性地表現同一種模式。
2、樂(lè )意與同伴合作玩排列游戲，并愿意接受同伴的建議。
活動(dòng)準備：
1、ppt《小動(dòng)物去郊游》。
2、膠棒、剪刀、積木等生活中常見(jiàn)的材料若干；地墊8塊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎，引出“小動(dòng)物去郊游”。
1、教師：秋天來(lái)了，小動(dòng)物們也走出了家門(mén)，想要去郊游。聽(tīng)一聽(tīng)謎語(yǔ)說(shuō)的是誰(shuí)來(lái)了？（小兔、小貓、熊貓、大象）
2、教師：每種動(dòng)物有幾只？數一數。
二、觀(guān)察畫(huà)面，發(fā)現排列規律。
1、教師：小兔、小貓排著(zhù)隊出發(fā)啦！看看它們是怎么排隊的？你發(fā)現了什么秘密？（一起說(shuō)一說(shuō)）還有哪兩種動(dòng)物沒(méi)有出發(fā)？對，熊貓、大象們也排著(zhù)隊出發(fā)了。（說(shuō)一說(shuō)）
2、教師：走過(guò)森林的時(shí)候，小動(dòng)物們看到了什么？（一起說(shuō)一說(shuō)）
3、小結：我們從小動(dòng)物排的隊和路邊的小樹(shù)小花里都找到了相同的秘密，就是2個(gè)一組，1個(gè)1個(gè)間隔排列的規律。
三、兩兩合作，玩排列游戲。
�。ㄒ唬┯脙煞N材料
1、要求：兩人一組，每人選一種材料，數量為3；合作完成“2個(gè)一組，1個(gè)1個(gè)間隔排列”；完成后材料放在地墊上保持不動(dòng)，迅速回到座位。
2、說(shuō)一說(shuō)：你們選了兩種什么材料，是怎么排列的？
3、小結：像這樣“2個(gè)一組，1個(gè)1個(gè)間隔排列”的方式讓生活中的很多東西看起來(lái)更整齊了。
�。ǘ┯靡环N材料
1、教師：如果只用一種材料，能不能也玩一玩這樣“2個(gè)一組，1個(gè)1個(gè)間隔排列”的游戲呢？
要求：兩人商量好選一種材料，數量是6；合作完成“2個(gè)一組，1個(gè)1個(gè)間隔排列”的游戲；完成后放在地墊上，回到座位。
2、說(shuō)一說(shuō)：這次你們選了哪種材料，是誰(shuí)選擇的這個(gè)材料？你們是怎么排列的？其他小朋友，還看懂了哪一組完成的排列游戲？
3、小結：當我們發(fā)現了游戲中排列的秘密之后，就算只用一種材料，也可以完成“2個(gè)一組，1個(gè)1個(gè)間隔排列”的游戲，是不是很有趣？
四、延伸：如果不用任何材料，只用我們的聲音或動(dòng)作，能不能玩一玩這樣的排列游戲？誰(shuí)愿意來(lái)試一試？除了聲音和動(dòng)作，還可以用我們的什么？回去想一想，和好朋友玩一玩！
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