抱抱小兔兔教案

　　作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的抱抱小兔兔教案，歡迎大家分享。

抱抱小兔兔教案1

　　一、目標

　　1、能觀(guān)察、了解兔子的主要外形特征和生活習性。

　　2、有喜歡小兔子、關(guān)心秒度動(dòng)物的情感。

　　3、豐富詞語(yǔ)：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。

　　二、準備

　　兔子一只，草、白菜、胡蘿卜若干

　　三、過(guò)程

　　1、引發(fā)觀(guān)察興趣：以歡迎小客人的形式抱出小兔子。

　　2、觀(guān)察小兔子

　　——兔子是什么樣子的？

　　引導幼兒有順序的觀(guān)察兔子的頭部（長(cháng)耳朵、三瓣嘴）身體（橢圓形、四條腿、前腿短、后腿長(cháng)）；尾巴（短短的）

　　——兔子是怎么走路的��？我們來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎？

　　3、抱抱小兔子

　　——那你喜歡小兔子嗎？我們來(lái)輕輕的摸摸它抱抱它好嗎？

　　——小兔子全身長(cháng)滿(mǎn)了什么？（毛）

　　——身上的毛是什么顏色的？

　　——抱起來(lái)的感覺(jué)是怎么樣的？（毛茸茸的、柔柔的、軟軟的、暖暖的）

　　4、喂喂小兔子

　　——小兔子愛(ài)吃什么？（青菜、青草、蘿卜）

　　——吃東西的時(shí)候它的嘴巴是怎么動(dòng)的？

　　5、結束部分

　　——那我們一起喂喂小兔子好嗎？

　　帶著(zhù)兔子和孩子們一起散步，給兔子吃點(diǎn)。

　　教學(xué)反思

　　這節課講的是小班數學(xué)比較多少，目的是讓孩子掌握一一對應的方法。

　　活動(dòng)開(kāi)始，我拿出兩種顏色的氣球來(lái)引起幼兒的注意。讓孩子說(shuō)出是紅顏色的`多，還是綠顏色的多。大部分孩子都能準確地說(shuō)出來(lái)，接著(zhù)我進(jìn)行小結，讓孩子初步了解一一對應的方法。

　　另外為了能夠更好地吸引孩子的注意，我還準備了小弟弟圖像，帽子，紅花等教具。帽子四頂，紅花三朵。整節課下來(lái)感覺(jué)課堂氣氛比較好，幼兒也較積極的參與，效果較理想，不足之處就是沒(méi)有讓每位幼兒都操作，還有少部分幼兒沒(méi)有完全掌握。對于這一點(diǎn)還需改進(jìn)。

　　目的是基本達到了，輕度學(xué)生基本掌握，中度學(xué)生初步掌握，可還有很多不足的地方，比如，游戲這一環(huán)節，學(xué)生的情緒激昂，他們可能注重的是游戲本身的趣味，而忽視了活動(dòng)能給他們所帶來(lái)的認識。還有鼓勵做得太少，雖然知道有些學(xué)生是用猜的，但是也是應該給與表?yè)P，至少參與其中了，不能給予忽視。這節課突出的瑕庇是玩與學(xué)的結合不是那么的理想。通過(guò)不斷的反思，我想今后，我會(huì )在教學(xué)中不斷有突破的。

抱抱小兔兔教案2

　　一、目標：

　　1、能觀(guān)察、了解兔子的主要外形特征和生活習性。

　　2、有喜歡小兔子、關(guān)心秒度 動(dòng)物的情感。

　　3、豐富詞語(yǔ)：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳

　　二、準備

　　兔子一只，草、白菜、胡蘿卜若干

　　三、過(guò)程

　　1、引發(fā)觀(guān)察興趣：以歡迎小客人的形式抱出小兔子。

　　2、觀(guān)察小兔子

　　——兔子是什么樣子的?

　　引導幼兒有順序的觀(guān)察兔子的頭部(長(cháng)耳朵、三瓣嘴)身體(橢圓形、四條腿、前腿短、后腿長(cháng));尾巴(短短的)

　　——兔子是怎么走路的啊?我們來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎?

　　3、抱抱小兔子

　　——那你喜歡小兔子嗎?我們來(lái)輕輕的摸摸它抱抱它好嗎?

　　——小兔子全身長(cháng)滿(mǎn)了什么?(毛)

　　——身上的毛是什么顏色的?

　　——抱起來(lái)的感覺(jué)是怎么樣的?(毛茸茸的、柔柔的、軟軟的、暖暖的)

　　4、喂喂小兔子

　　——小兔子愛(ài)吃什么?(青菜、青草、蘿卜)

　　——吃東西的時(shí)候它的嘴巴是怎么動(dòng)的?

　　5、結束部分：

　　——那我們一起喂喂小兔子好嗎?

　　帶著(zhù)兔子和孩子們一起散步，給兔子吃點(diǎn)。

　　活動(dòng)反思：

　　首先通過(guò)猜謎語(yǔ)來(lái)導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣，使活動(dòng)一開(kāi)始就不會(huì )很單調，謎語(yǔ)中就已經(jīng)包含了兔子的基本外形特征。幼兒在聽(tīng)完謎語(yǔ)的思考中就已經(jīng)對兔子有了更進(jìn)一步的了解。接著(zhù)，通過(guò)出示小兔的圖片，引導幼兒觀(guān)察，鞏固對小兔的認識。在出示不一樣的圖片時(shí)，也讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題邊思考邊看。教師再與幼兒一同小結小兔的特征。最后，通過(guò)全體幼兒跳兔子的早操，融合藝術(shù)領(lǐng)域，使活動(dòng)更生動(dòng)和有趣，也讓幼兒在邊跳中學(xué)到了小兔走路的方式和基本的特征。

　　本次活動(dòng)的流程還是較流暢的，幼兒對兔子有充分的興趣，以及本身已有一定的了解，會(huì )讓他們有進(jìn)一步探索的相法�；顒�(dòng)中由于缺少了兔子的實(shí)物以及兔子活動(dòng)的視頻，活動(dòng)過(guò)程會(huì )顯得比較枯燥無(wú)味。本次活動(dòng)也缺少了動(dòng)手操作環(huán)節。如果在讓幼兒跳兔子早操前融入美術(shù)活動(dòng)“畫(huà)小兔”能讓幼兒鞏固兔子的基本特征。在今后的科學(xué)活動(dòng)中，在選材方面我會(huì )一直密切地聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際進(jìn)行，貼近幼兒的生活。讓幼兒對科學(xué)活動(dòng)感興趣，對周?chē)�的環(huán)境和事物感興趣，也學(xué)會(huì )觀(guān)察身邊的一切，不斷成長(cháng)。

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