【精華】北京教案模板(精選11篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,很有必要精心設計一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編整理的北京教案,歡迎閱讀與收藏。
北京教案 篇1
教學(xué)目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認識生字13個(gè)。
3、理解課文內容,了解老北京過(guò)春節的熱鬧景象和風(fēng)俗習慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文
2、學(xué)習理解自然段,找出各段講的什么。
教學(xué)準備:小黑板,生字、詞卡片。
課型:散文。
教學(xué)方法:討論、小組合作式。
教學(xué)過(guò)程:
一、導入新課:
1、完成“初顯身手”。
學(xué)生講自己查資料了解的情況。
2、板書(shū)課題。
二、學(xué)習新課。
1、初讀課文。
、、選擇自己喜歡的方式讀課文,并標出自然段的順序。
、、出示13個(gè)生字,學(xué)生分組認讀。
矩 蒜 醋 假 夕 鞭 戚 逛 驢 恰 盞 預 吉
(請每組2、4號同學(xué)起立教讀)
、、出示生詞,同桌讀。
規矩 大蒜 香醋 放假 除夕 鞭炮 親戚 逛街 恰好 幾百盞燈 預示吉祥
2、熟讀課文,理解課文。
、、學(xué)生自由讀課文。說(shuō)說(shuō)“老北京的春節怎樣”用一個(gè)詞來(lái)概括。
、、指名接讀。
、、齊讀課文,分組討論:
老北京的春節從什么時(shí)候開(kāi)始?什么時(shí)候結束?哪些日子是最熱鬧的?勾出這些日子來(lái)。
、、齊讀課文4—6自然段,誰(shuí)用一名話(huà)概括這部分內容。
、、接讀1—3自然段,誰(shuí)用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō),這部分講了什么?
、、齊讀1—3自然段。
、、齊讀7自然段。
、、朗讀全文。
、、分小組學(xué)生談自己家鄉過(guò)年的情景。
三、布置作業(yè):
有感情地朗讀課文。
四、板書(shū)設計:
12、過(guò)年
開(kāi)始(臘月初)
除夕
老北京的春節 初一 高潮
元宵
結束(正月初十九)
五、教學(xué)后記
北京教案 篇2
第一課時(shí)
有多少張貼畫(huà)
教學(xué)目標:
1、使學(xué)生在擺一擺,說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)中感受6的乘法口訣的含義,能獨立整理6的乘法口訣,并與同伴交流整理的過(guò)程和結果。
2、培養學(xué)生選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納、整理的能力。
3、讓學(xué)生在合作中感受數學(xué)的樂(lè )趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
整理和應用6的乘法口訣。
教學(xué)過(guò)程:
一、情景創(chuàng )設
師:同學(xué)們你們仔細觀(guān)察這圖,你發(fā)現了有多少張貼畫(huà)?你是怎么知道的?
二、體驗感悟
1、在學(xué)生匯報的基礎上,引導學(xué)生利用2~5的乘法口訣的編寫(xiě)經(jīng)驗,編出6的乘法口訣。
2、組織學(xué)生記憶6的乘法口訣。
3、用二種方法計算6乘7的結果。
四、實(shí)踐應用
1、組織學(xué)生獨立完成P79的第1題到第5題。
2、找朋友游戲,設計成卡片,分發(fā)給學(xué)生,是朋友的兩人走到前臺。
3、靈活應用,第5題,先讓學(xué)生獨立算出用幾個(gè)圈,再組織交流。如學(xué)生沒(méi)想出方法,師可適當引導。
五、小結
你今天學(xué)會(huì )了什么?你對自己的表現滿(mǎn)意嗎?
想一想,6的乘法口訣還可以用于生活中的哪些地方?
教學(xué)板書(shū):
有多少張貼畫(huà)
1×6=6一六得六
2×6=12二六十二
3×6=18三六十八
4×6=24四六二十四
5×6=30五六三十
6×6=36六六三十六
6×7=42六七四十二
6×8=48六八四十八
6×9=54六九五十四
第二課時(shí)
一共有多少天
教學(xué)目標:
1.編制7的乘法口訣的過(guò)程,體驗7的乘法口訣的來(lái)源。
2.每一句口訣含義,初步熟記7的乘法口訣,能利用口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。
3.乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4.編制口訣,初步體會(huì )運用類(lèi)推的方法學(xué)習新的知識。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解和記憶7的乘法口訣教學(xué)準備;初步建立估算意識。
教學(xué)準備:
課件、實(shí)物投影
教學(xué)過(guò)程:
一、情景創(chuàng )設
1、你們都過(guò)過(guò)生日嗎?笑笑的生日也快到了?矗和队癙80的插圖,笑笑多么高興!你們猜猜還有幾天就是笑笑的生日?淘氣為什么那樣高興?
2、四個(gè)星期、五個(gè)星期各是多少天?
二、問(wèn)題探究
1、你能根據填寫(xiě)的表,自己編出7的乘法口訣嗎?
2、提問(wèn):你是怎樣編7的乘法口訣的?組織學(xué)生交流。
3、組織學(xué)生記憶口訣。
三、體驗感悟
1、組織學(xué)生完成P81第1、2、3題。巡視并指導。
2、第4題要求學(xué)生根據圖說(shuō)完整圖意,再列出算式。
3、開(kāi)放性題,第4題,要求根據實(shí)際情況完成,再全班匯報交流。
四、實(shí)踐應用
“口訣對猜”游戲 “口訣游戲車(chē)”
五、小結
說(shuō)說(shuō)這節課給你的感受是什么?
你對自己、同學(xué)、老師的評價(jià)是什么?
你還有更好的建議讓數學(xué)課上得更理想嗎?
教學(xué)板書(shū):
一共有多少天
1×7=7一七得七
2×7=14二七十四
3×7=21三七二十一
4×7=28四七二十八
5×7=3五七三十五
6×7=42六七四十二
7×7=49七七四十九
第三課時(shí)
買(mǎi)球
教學(xué)目標:
1、編制8、9乘法口訣,在探索中記住8、9的口訣,并能正確應用。
2、經(jīng)歷在情境中提出問(wèn)題,解決問(wèn)題的過(guò)程,發(fā)展應用的意識。
3、培養合作意識,體驗數學(xué)學(xué)習樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn):
編制8、9乘法口訣,在探索中記住8、9的口訣,并能正確應用。
教學(xué)難點(diǎn):
在情境中提出問(wèn)題,解決問(wèn)題,發(fā)現應用的意識。
教學(xué)準備:
課件、實(shí)物投影。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng )設情境,導入新課
師:小淘氣和小明都是體育愛(ài)好者,他們來(lái)到體育用品商店。 看:(投影P82的插圖)“你會(huì )提出哪些問(wèn)題?你能幫他們算算嗎?”
二、問(wèn)題探究
1、你能編出8和9的乘法口訣嗎?
2、如何記憶這些口訣呢?引導學(xué)生聯(lián)系學(xué)過(guò)的口訣記憶,根據乘法意義記憶;根據相鄰兩句間聯(lián)系記憶。
3、引導學(xué)生探索9的乘法口訣的規律!翱闯朔ǹ谠E,你有什么發(fā)現嗎?”
三、體驗感悟
1、組織學(xué)生對口令;完成練一練的第3題。
2、第4題,讓學(xué)生理解圖意,獨立解答(1)(2)題,第3題在小組中提出問(wèn)題,并解答。
3、第5題,要求學(xué)生先看算式有什么特點(diǎn),再利用口訣計算,體驗乘法口訣的優(yōu)越性。
四、實(shí)踐應用
1、小組玩“對口令”游戲(第3題)
2、第4題:引導學(xué)生看懂題意然后列式計算
3、第5題:學(xué)生獨立完成,引導學(xué)生找出規律
第四課時(shí)
做個(gè)乘法表
教學(xué)目標:
1、是讓學(xué)生對自己在本階段所學(xué)的知識技能、數學(xué)思想和方法及情感等方面進(jìn)行歸納總結與反思
2、各小組準備一套1~9的乘法口算卡片
教學(xué)重難點(diǎn):
自主整理乘法口訣。
教學(xué)準備:
課件,實(shí)物投影。
教學(xué)過(guò)程:
一、情景創(chuàng )設
1、“這段時(shí)間你學(xué)到了什么?”引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
2、組織學(xué)生在小組里整理乘法口算卡片活動(dòng),整理時(shí)想一想,把哪些算式排在一起,為什么這樣排?經(jīng)過(guò)系統整理,把乘法表填完整。
3、引導學(xué)生觀(guān)察乘法表,說(shuō)一說(shuō)發(fā)現了什么?
二、實(shí)踐應用
1、找出乘數是3的乘法算式,并填一填,先獨立做,然后小組內交流。如()×()=18的只需要填出一道,其余的通過(guò)交流獲取。
2、說(shuō)說(shuō)淘氣做的乘法表,他是怎么得到的?你能幫他填完整嗎?學(xué)生填,校對。
3、觀(guān)察表格,你有什么發(fā)現?橫著(zhù)看,豎著(zhù)看。
三、練一練。
完成1到5題作業(yè),說(shuō)說(shuō)你是怎么做的?
四、小結。
說(shuō)說(shuō)這節課給你的感受是什么?
北京教案 篇3
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標
。、學(xué)會(huì )本課生字,初步理解新詞在課文中的意思。
。、初讀課文,了解課文內容。
。、培養學(xué)生正確、流利地朗讀課文的能力。
。、繼續采用小組合作學(xué)習的方式,大家互幫互助,提高識字能力。
〖教學(xué)重點(diǎn)
。、學(xué)會(huì )本課生字新詞。
。、初讀課文,了解課文內容。
〖教學(xué)難點(diǎn)
。、正確掌握本課生字新詞,并學(xué)會(huì )應用。
。、培養學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。
〖教具準備
詞語(yǔ)卡片、圖片。
〖教學(xué)過(guò)程
一、出示圖片,點(diǎn)明課題
師點(diǎn)擊鼠標,出示以下景物的圖片:東西長(cháng)安街;天安門(mén)城樓;環(huán)形路上的立交橋;王府井、西單商業(yè)街;故宮、角樓,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么地方?簡(jiǎn)要的介紹介紹。
師:夜幕降臨了,這些景物會(huì )變成什么樣呢?讓我們從課文中找到答案。
教師板書(shū)課題:《北京亮起來(lái)了》。
二、師生互動(dòng),識記生字
。、讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊在課文中標出生字,畫(huà)出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。
。、同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習:
、糯蜷_(kāi)課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進(jìn)行糾正,互相幫助。
、苾蓚(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞。
、菍W(xué)習完畢,同桌相互評議學(xué)習情況。
。、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:
、沤處煶鍪旧挚ㄆ,讓學(xué)生讀一讀:(指名讀,男女生賽讀、開(kāi)火車(chē)讀)
在讀生字的過(guò)程中,對讀得不準確的地方及時(shí)提醒。(最好讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題,培養聽(tīng)的能力)
、瓶措娔X畫(huà)面,讀詞語(yǔ):
夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息
、賹W(xué)生自己練習讀,如果有問(wèn)題及時(shí)請教。
、谥该〗M讀,比一比誰(shuí)讀的正確,開(kāi)展組際競賽。
、钦f(shuō)說(shuō)你怎樣記住這些生字的字形:(先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些字記不住,教師在黑板上板書(shū),然后師生交流記憶的方法。)
。、再讀課文,初步了解課文內容:
、抛杂勺x課文,標出自然段序號,然后打手勢告訴老師。
、浦该侄巫x,聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀的正確、流利,結合學(xué)生讀書(shū)情況,進(jìn)行評價(jià)。
三、練習鞏固
。、做游戲:
教師把生字寫(xiě)在小星星的背面,然后把星星貼在黑板上,以小組為單位到前面摘,摘下后,看清生字并帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。而后結合生字提出問(wèn)題;讓同學(xué)回答,達到記憶的目的。
如:這個(gè)字的偏旁是什么?
這個(gè)字可以組成什么詞語(yǔ)?
它有哪些形近字?請你給大家介紹介紹。
這個(gè)游戲以小組為單位,小組之間進(jìn)行比賽,并引導學(xué)生從不同方面進(jìn)行評價(jià),展示學(xué)習成果。
。、教師指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字:
讓學(xué)生打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)看課后的第二題,觀(guān)察每個(gè)生字的占格情況。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字的占格情況。
在書(shū)中練習描寫(xiě)。師走下去巡視,及時(shí)幫助那些書(shū)寫(xiě)有困難的學(xué)生。
進(jìn)行展示,進(jìn)行表?yè)P,指出需要改進(jìn)的地方。
四、布置作業(yè)
。、抄寫(xiě)難字。
。、提出問(wèn)題。
。、結合課文內容找找學(xué)習資料。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標
。、了解課文內容,感受首都北京夜晚的美景,激發(fā)學(xué)生對首都北京的熱愛(ài)之情。
。、結合課文插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,知道北京的新變化,體會(huì )北京輝煌、亮麗的原因。
。、進(jìn)行朗讀訓練,培養學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。
〖教學(xué)重點(diǎn)
。、朗讀課文,了解課文內容。
。、結合課文插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,知道北京的新變化,體會(huì )北京輝煌、亮麗的原因。
〖教學(xué)難點(diǎn)
理解重點(diǎn)詞句,并培養學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。
〖教具準備
錄音機、電腦。
〖教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境,變換角色
請同學(xué)們聽(tīng)一段老華僑的錄音:內容是說(shuō)說(shuō)七十年代的北京城夜景,當時(shí),一到晚上,商店關(guān)門(mén),街上沒(méi)有霓虹燈,道路很黑,街上的車(chē)輛也很少。然后老華僑聽(tīng)說(shuō)祖國改革開(kāi)放后,變化很大,但是自己由于身體的原因,不能親自回來(lái)看看,他特別想知道現在的北京是什么樣的呢?(這段錄音教師可以模仿這位老華僑,讓學(xué)生有切實(shí)的感受。)
教師:誰(shuí)愿意當講解員給老華僑介紹介紹?(調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性)學(xué)生變換角色──講解員。
。、介紹的內容是:《北京亮起來(lái)了》。并進(jìn)行板書(shū)。
按照要求,完成任務(wù)。
出示題目:
指名分段讀,想一想:北京夜晚的特點(diǎn)是什么?邊聽(tīng)邊在課文中畫(huà)一畫(huà)(輝煌、亮麗)板書(shū)詞語(yǔ)后,讓學(xué)生結合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
分配任務(wù),深入理解:
默讀課文,邊讀邊思考:
課文介紹了哪些地方的夜景?(東西長(cháng)安街;天安門(mén)城樓;環(huán)形路上的立交橋;王府井、西單商業(yè)街;故宮、角樓,結合學(xué)生的回答,讓他們看看有關(guān)的畫(huà)面。)
分配任務(wù):教師給學(xué)生選擇的機會(huì ),讓小組長(cháng)代表大家選取一個(gè)地方進(jìn)行講解:從哪看出北京的夜景是輝煌亮麗的?
小組長(cháng)和同學(xué)一起讀讀有關(guān)的語(yǔ)句。
每個(gè)人在小組內談?wù)勛约旱母惺,大家相互補充。
大家有語(yǔ)氣地讀讀。
。▽W(xué)生在談感受的過(guò)程中可以結合課文中的語(yǔ)句?梢越柚n文中的插圖,還可以借助找到的課外資料。)
。▽W(xué)生在理解的時(shí)候,遇到問(wèn)題及時(shí)提出來(lái),大家共同解決。)
。、師生共同交流:(引導學(xué)生一處一處講解。)
重點(diǎn)圍繞以下地方:
“長(cháng)安街華燈高照,川流不息的汽車(chē),燈光閃爍,像銀河從天而降!保ńY合圖片認一認華燈,川流不息說(shuō)明這里的車(chē)很多,多得像水流不斷,每輛汽車(chē)的車(chē)燈都亮著(zhù),燈光一閃一閃的,從高處看,就像天空中無(wú)數星星構成的銀河。)
“環(huán)形路上,一座座立交橋猶如道道彩虹!保ㄟ@里的燈光各種各樣,五顏六色,看上去就像一道道美麗的彩虹。)
“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”(商店的櫥窗分外明亮,絢麗多彩的廣告牌,顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗,再加上來(lái)自祖國四面八方的人們,來(lái)自五湖四海的外國賓客,這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。)
“一束束燈光照著(zhù)她,長(cháng)長(cháng)的城墻和美麗的角樓倒映在河面上,銀光閃閃。十分動(dòng)人!保ㄟ@些建筑物雖然古老,但是當燈光成為他們的外衣后,就別有一番風(fēng)韻。)
。ㄔ趯W(xué)生結合語(yǔ)言環(huán)境理解時(shí),可以參考插圖、可以結合圖片、教師要恰當地運用教學(xué)軟件及時(shí)讓學(xué)生們欣賞那迷人的夜景,感受北京之夜的輝煌與亮麗。)
練習有語(yǔ)氣地朗讀:
自由讀。
指名讀一讀,說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀。
教師進(jìn)行指導:注意讀出長(cháng)句中地停頓。
。◤V場(chǎng)四周,彩燈勾畫(huà)出/一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。)
。ㄒ皇鵁艄猓,長(cháng)長(cháng)的城墻/和美麗的角樓/倒映在河面上,銀光閃閃。十分動(dòng)人。)
小組練習有語(yǔ)氣的朗讀。
全班范圍內指名讓學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀。
評一評誰(shuí)的語(yǔ)氣好,為什么?
。、聯(lián)系實(shí)際,結合課外資料說(shuō)說(shuō)你眼中的北京的夜景?
先讓學(xué)生在小組內說(shuō)一說(shuō)。
小組選派代表進(jìn)行匯報。
播放北京的夜景,讓學(xué)生們欣賞。
三、教師總結
這篇課文描寫(xiě)了北京的夜景,作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長(cháng)安街;金碧輝煌的天安門(mén)城樓;環(huán)形路上的立交橋;繁華的王府井、西單商業(yè)街;古老的故宮、美麗的角樓,運用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景,展示了北京這座歷史文化名城自改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化,表達了作者對首都北京的熱愛(ài)、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設北京,描繪北京,使首都的夜景更輝煌,更亮麗。
四、布置作業(yè)
。、有語(yǔ)氣地朗讀課文。
。、以小組為單位交流資料,相互學(xué)習。
。、在摘錄本上積累詞語(yǔ)。
【板書(shū)】
。保、北京亮起來(lái)了
輝煌亮麗
北京教案 篇4
一、活動(dòng)背景:
國慶前夕,我們班的幼兒在玩“公共汽車(chē)”這個(gè)游戲時(shí),“司機”總喜歡把車(chē)開(kāi)到北京,而“乘客”們也特別喜歡乘車(chē)去北京。但是我發(fā)現他們對于北京的認識非常局限,他們只知道北京天安門(mén),還不知道北京離我們很遠,但對于北京一些其他的標志性事物,對于北京在我們中國人心中的地位卻一知半解。為了讓孩子們更好地了解、認識我們的首都,我設計了“游北京”這一活動(dòng),以旅游的方式向孩子們介紹北京的天安門(mén)、故宮、長(cháng)城、頤和園,幼兒既輕松愉快地獲得了知識,又接受了愛(ài)國主義的情感教育。
二、活動(dòng)目標:
1、激發(fā)熱愛(ài)祖國的情感。
2、了解首都北京的名勝古跡和土特產(chǎn)。
3、了解乘飛機的注意事項。
三、活動(dòng)準備:
1、在地面畫(huà)飛機的輪廓,將小椅子模仿機艙擺放。
2、簽證處、登機口標志牌各一塊,小印章2枚,機票若干。
3、故宮的模型、用大積木搭建的長(cháng)城、有關(guān)天安門(mén)知識的錄像、頤和園的圖片若干、自制照相機若干,北京的土特產(chǎn)若干。
4、幼兒會(huì )唱《小飛機》的歌曲。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、談話(huà):講講自己的旅游經(jīng)過(guò)。(去過(guò)什么地方,用的什么交通方式,印象最深的事物。)
師:“你去過(guò)什么地方旅游?是怎么去的?在旅游時(shí)你最喜歡的是什么事情?
幼A:“我去過(guò)太倉,是和媽媽乘汽車(chē)去的,媽媽還帶我去吃了肯德基!
幼B:“我坐火車(chē)和媽媽一起去了安徽的奶奶家。奶奶家有很多很多的山,我很喜歡!
幼C:“我去過(guò)上海旅游,也是乘汽車(chē)去的,上海有東方明珠塔,很高很高!
。ㄔu析:在討論的時(shí)候,幼兒都顯得很興奮,都想把自己旅游的經(jīng)過(guò)告訴大家,在這里我讓孩子們暢所欲言。)
2、老師今天帶小朋友去旅行,老師做導游,小朋友做游客。
導游向游客講明乘坐飛機的注意事項:發(fā)機票――簽證――上飛機。
。1)發(fā)機票時(shí),讓幼兒看清機票上的標志航班和飛機模型的一樣。并提醒幼兒機票的顏色不一樣,上機后要按顏色入座。
。2)簽證時(shí)要到簽證處去蓋章,并在上飛機時(shí)讓導游檢查一下。
。3)上飛機后,按機票的顏色入座,導游作簡(jiǎn)單介紹旅行路線(xiàn),飛機起飛前請小朋友模擬系好安全帶.
。ㄔu析:飛機票引起了幼兒濃厚的興趣,他們的注意力很快被吸引過(guò)來(lái)有幾個(gè)幼兒還相互比較起來(lái)。)
3、飛機起飛
小朋友和老師在“機艙”里唱起了《小飛機》的歌,空姐(幼兒扮演)為乘客(幼兒扮演)提供服務(wù)。
。ㄔu析:歌聲延續了情緒高漲的過(guò)程,在歌聲中自然地過(guò)渡到了下一個(gè)環(huán)節。)
4、飛機到達北京后,幼兒有秩序地下“飛機”,參觀(guān)北京的名勝古跡和土特產(chǎn)。
。1)參觀(guān)故宮。
在導游的帶領(lǐng)下,游客來(lái)到“故宮”。使幼兒了解故宮是世界上規模最大、保存最完整的帝王宮殿建筑群,里面有很多很多的房屋,還有大量的珍貴文物。
。ㄔu析:幼兒一看見(jiàn)故宮的模型,就發(fā)出了驚嘆。當聽(tīng)到介紹這只是故宮的一小部分時(shí),幼兒就更驚訝了。在他們看來(lái),這些房子已經(jīng)很多了,有九千九百九十九間半房子的故宮該有多大呀。通過(guò)模型這一直觀(guān)的教具,幼兒更能了解故宮的偉大。)
。2)認識天安門(mén)。
觀(guān)看有關(guān)天安門(mén)的錄像。
知道天安門(mén)是世界上最大的城市中心廣場(chǎng),是我們中國的象征。
。ㄔu析:幼兒對天安門(mén)比較熟悉,因此一看到錄像中天安門(mén)的畫(huà)面,就叫了起來(lái):“這是天安門(mén),我知道的!闭n堂氣氛一下就活躍了起來(lái)。)
。3)“爬長(cháng)城”
幼兒爬用大積木搭建的“長(cháng)城”,在游戲中了解到長(cháng)城是我們中國人民智慧和勤勞的結晶,知道長(cháng)城是建造在山上的,很不好爬,彎彎曲曲的,很長(cháng)很長(cháng)。
。ㄔu析:這一環(huán)節是最受幼兒喜歡的,有幾個(gè)孩子還沒(méi)等開(kāi)始呢,就已經(jīng)開(kāi)始爬了。)
。4)游頤和園
通過(guò)有關(guān)介紹頤和園情況的圖片,了解并認識頤和園,知道它是我國現存古代最大的一座園林,里面的風(fēng)景非常美麗。
。ㄔu析:看圖片使幼兒的情緒安靜了許多,與上一個(gè)爬長(cháng)城的環(huán)節動(dòng)靜結合。)
。5)留影紀念
幼兒用自制的照相機相互照相留念,可自由選擇景點(diǎn)。(也可要求老師為幼兒照相。)
。ㄔu析:幼兒拿著(zhù)相機不停地拍照,有的還邀請我一起拍,他們已經(jīng)融入了活動(dòng)中。)
。6)逛“土特產(chǎn)超市”
導游帶領(lǐng)游客來(lái)到超市,介紹北京的土特產(chǎn):北京烤鴨、茯苓夾餅、果脯……然后幼兒自由購買(mǎi)。
。ㄔu析:琳瑯滿(mǎn)目的商品令幼兒充滿(mǎn)了好奇,他們拿著(zhù)錢(qián)到處買(mǎi)東西。在這里,多了游戲的活躍,少了呆板的說(shuō)教。)
5、回家
。1)旅行結束后,幼兒先在北京機場(chǎng)簽證后乘“飛機”回家,提醒幼兒乘“飛機”的注意事項。
。2)在“飛機”上請幼兒相互討論旅行的感受,說(shuō)說(shuō)你最喜歡的一處景點(diǎn)。
。ㄔu析:在交流旅游感受時(shí),幼兒顯的很活躍,他們急于和同伴分享自己的喜悅,言語(yǔ)中流露出自豪。在熱烈的交流中,幼兒的言語(yǔ)能力得到了鍛煉,對于北京也有了更深入的認識。)
延伸活動(dòng):
1、幼兒回家后查閱有關(guān)北京的資料,反饋給班里,大家相互交流。
2、區域活動(dòng)中幼兒通過(guò)自己的實(shí)踐經(jīng)驗玩游戲。
語(yǔ)言區:幼兒介紹自己去北京旅行的感受,并介紹北京的名勝和土特產(chǎn)。(通過(guò)照片講述)
科學(xué)區:幼兒在中國地圖上尋找北京。
表演區:在“飛機”上進(jìn)行乘飛機的表演。
五、活動(dòng)評價(jià):
1、活動(dòng)以幼兒的生活經(jīng)驗為依托,以乘飛機去北京旅游這一形式貫穿始終。在活動(dòng)中,幼兒是學(xué)習的主體,在旅游中愉快地獲取知識,特別是乘飛機這一環(huán)節,體現了活動(dòng)的游戲性。
2、在教學(xué)的過(guò)程中,教師充分調動(dòng)幼兒的各種感官,讓幼兒以積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度參與到活動(dòng)中去。通過(guò)參觀(guān)故宮、游頤和園、認識天安門(mén)、爬長(cháng)城、留影紀念、逛土特產(chǎn)超市這一系列的活動(dòng),使幼兒對北京有了大致的了解。在這過(guò)程中,沒(méi)有刻板的說(shuō)教,而是把愛(ài)國之情有機地滲透到每一環(huán)節中去,讓幼兒自己去感受北京的壯麗、中國人民的偉大,以及身為中國人的自豪之情。
3、活動(dòng)中,幼兒始終處于興奮的狀態(tài)之中,積極主動(dòng)地活動(dòng),師生情感融洽。
北京教案 篇5
活動(dòng)目標:
1、學(xué)會(huì )用小棒,回形針在地圖上沿直線(xiàn)進(jìn)行測量,測量時(shí)要注意工具的首尾相接。
2、萌發(fā)熱愛(ài)北京,向往北京的情感。
3、教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強幼兒的口頭表達能力。
活動(dòng)準備:
1、中國地圖,自制城市地圖,漢族,蒙古族,藏族,維吾爾族,朝鮮族兒童形象
2、小棒,回形針
配套課件:大班數學(xué)課件《各地娃娃到北京》PPT課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、圖片導入,激發(fā)幼兒的興趣
1、教師:今天我們班來(lái)了好多來(lái)自祖國各地的兒童,小朋友你猜猜看她們是哪個(gè)民族的人,可以從她們的衣著(zhù),長(cháng)相來(lái)猜哦。
二:講授測量方法
1、教師:小朋友你們知道北京是中國的什么嗎?(首都)它在地圖的什么地方?我們一起來(lái)找一找好嗎?
2、提問(wèn):每個(gè)地方的小朋友都想到北京去看一看,玩一玩可是他們想知道在這個(gè)地圖上她們的家鄉離北京有多遠,小朋友,你們愿意來(lái)幫助她們嗎?
3、討論:我們可以用哪些工具來(lái)幫助她們測量這些距離呢?(小棒,回形針)
4、教師:我們首先用直尺來(lái)量一下她們家鄉到北京的距離,并且記錄下來(lái),同時(shí)我們知道兩個(gè)地方之間一直線(xiàn)是最短的距離,首先我們看一下南京到北京最短的距離是多少呢?(注意它們的頭和腳是連在一起的哦,這樣才能測出它們的最短距離)下面我請小朋友自己用直尺來(lái)測量一下呼和浩特,拉薩,烏魯木齊,長(cháng)春到北京的距離是多少。
5、教師:下面我們用回形針來(lái)測量一下好嗎?并且要記錄下來(lái)哦。
6、教師小結:剛剛我們用直尺和回形針測量了各個(gè)地方到北京的距離,并且記錄了下來(lái)。
三、交流測量結果,比比之間的距離
教師:現在請小朋友們來(lái)說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)城市到北京的距離是最遠的?哪個(gè)城市到北京的距離是最近的?
四、游戲:《送各地娃娃上北京》
教師:現在讓我們一起送她們上北京吧。
活動(dòng)反思:
一、活動(dòng)輪流,資源共享。
原本本次活動(dòng)安排在周四的,由于未收集到每組一張共七張中國地圖,而且考慮到其他大班班級中也收集了幾張中國地圖,于是我們將活動(dòng)調整到周五,周三大四班開(kāi)展,周四大二班開(kāi)展,采用資源共享的形式將各班的中國地圖收集起來(lái)輪流使用,既不浪費,還運用得恰到好處。
二、愉快交往,自主操作。
中國地圖較大,占滿(mǎn)整張桌子。所以我將場(chǎng)地安排兩塊。七張桌子分開(kāi)放前面,幼兒的小椅子全部放后面,幼兒聽(tīng)清要求后到前面操作測量,再到后面小椅子上記錄測量結果。操作中我主張自主,盡量讓幼兒自己主動(dòng)探索,遇到困難也可以請同伴協(xié)助,在這樣一種自主輕松的氛圍中,整個(gè)活動(dòng)圓滿(mǎn)結束。
北京教案 篇6
一、教學(xué)目標
1、情感目標:
感受首都北京是一座美麗的城市,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都,熱愛(ài)北京的感情。
2、能力目標:
、僮寣W(xué)生學(xué)會(huì )上網(wǎng)查找資料、運用資料的方法,培養學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )收集信息,處理信息,運用現代信息技術(shù)幫助學(xué)習的能力。
、谕ㄟ^(guò)人機交互培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和動(dòng)手操作能力。
、叟囵B學(xué)生團結協(xié)作的精神,訓練學(xué)生的創(chuàng )新能力,語(yǔ)言表達能力。
3、認知目標:
、賹W(xué)會(huì )本課11個(gè)生字和帶生字的新詞。
、谀苷_、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
二、教學(xué)內容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
《北京》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊中一篇寫(xiě)景的游記。作者用生動(dòng)的語(yǔ)言、準確的詞匯,為讀者介紹了首都北京的美景:北京是一座令人向往的城市,在那有莊嚴美麗的天安門(mén);寬闊肅穆的天安門(mén)廣場(chǎng);高大的人民英雄紀念碑;又寬又長(cháng)的柏油馬路和壯觀(guān)的立交橋,還有許多名勝古跡、高樓大廈和風(fēng)景優(yōu)美的公園。這是一篇培養學(xué)生語(yǔ)感,幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、運用語(yǔ)言的好文章,也是增強學(xué)生的民族自豪感的好教材。
本課的二、三、四自然段,條理清晰,詳略分明地介紹了雄偉、莊嚴的天安門(mén);現代化建筑立交橋;名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美的公園和新建的高樓大廈。由于學(xué)生年齡小,大部分孩子從未到過(guò)北京,因此,理解課文的二、三、四自然段的內容,感受首都北京是一座美麗的城市,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都,熱愛(ài)北京的感情既是本課的重點(diǎn),又是本課的難點(diǎn)。特別是課文的第四自然段,課文對所提到的名勝古跡、公園、新建的高樓大廈未做詳細介紹,因此,要全面地了解北京,對于孩子們來(lái)說(shuō)有難度。為了突破教學(xué)的重難點(diǎn),在引導學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地理解語(yǔ)言文字的同時(shí),我采取的相應對策是充分運用國際互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)中提供的豐富的教學(xué)資源,增加學(xué)生的表象積累,括寬學(xué)生的視野,幫助學(xué)生理解課文內容。
三、教學(xué)對象分析
首都北京對于在校學(xué)生,尤其是二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō),幾乎都沒(méi)去過(guò)。絕大部分學(xué)生缺少對北京的直接感知,這就對課文的理解造成了一定的難度。但可喜的是,本班學(xué)生從一年級便開(kāi)始接觸計算機,到了本學(xué)期已熟練地掌握了WORD基本操作及上網(wǎng)瀏覽、查詢(xún)資料等計算機操作技能;谶@一有利前提,在教學(xué)中采用教師提出學(xué)習任務(wù),引導學(xué)生到http//bjkj網(wǎng)站中,瀏覽查尋相關(guān)資料;復制圖片摘抄文字;利用收集到的資料在word中制作電子板報;推選出一位導游向游客解說(shuō)景點(diǎn)的方法,讓學(xué)生主動(dòng)積極獲取知識,讓其學(xué)會(huì )、會(huì )學(xué),從真正意義上成為學(xué)習的主人。
四、教學(xué)策略及教法設計
1、教學(xué)策略一
創(chuàng )設情景、激發(fā)情感。通過(guò)充分運用多媒體網(wǎng)絡(luò ),讓學(xué)生更直觀(guān)、更準確地感受祖國首都北京的美,激發(fā)學(xué)生對北京的熱愛(ài)之情。當北京風(fēng)景以及風(fēng)俗民情真實(shí)地展現在學(xué)生眼前時(shí),學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué),使學(xué)生真實(shí)、生動(dòng)、形象地感受北京的偉大、美麗,同時(shí)有助于學(xué)生理解文章中重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、教學(xué)策略二
提出任務(wù)、自主上網(wǎng)學(xué)習。在學(xué)生自讀課文后,提出學(xué)習任務(wù):
、購摹疤彀查T(mén)”、“立交橋”這兩個(gè)景點(diǎn)中,任選其中的一個(gè),到http//bjkj這個(gè)網(wǎng)站中,瀏覽查尋相關(guān)資料;
、趶椭茍D片摘抄文字;
、劾檬占降馁Y料在word中,制作電子板報;
、芡七x出一位導游向游客解說(shuō)你最喜歡的景點(diǎn)。
3、教學(xué)策略三
查詢(xún)信息,制作電子板報。在查詢(xún)信息階段,充分利用校園網(wǎng)中提供的豐富的教學(xué)資源,讓學(xué)生在老師所提供的資源目錄和網(wǎng)站中自由、大膽地搜索查詢(xún)相關(guān)的資料。然后,學(xué)生根據課文內容把校園網(wǎng)上收集到的資料按一定要求,分工合作,在word中制成一份電子簡(jiǎn)報,并用自己的話(huà)把它介紹出來(lái)。學(xué)生在協(xié)作交流的過(guò)程中理解了課文內容,從而達到教學(xué)目的。
4、教學(xué)策略四
展示、評價(jià)電子板報。在學(xué)生完成他們的電子板報制作后,組織全班同學(xué)對他們的作品進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)的目的是檢驗學(xué)生是否通過(guò)制作電子板報掌握了相關(guān)主題的學(xué)習內容,完成了意義建構。
這時(shí),利用多媒體網(wǎng)絡(luò )的廣播功能,向全體學(xué)生提供學(xué)生的典型案例,采用教師指導,學(xué)生參與的方法進(jìn)行講評。在講評中主要從學(xué)生的口頭表達、電子板報中所涉及到的寫(xiě)作方法、詞語(yǔ)的理解、獲取知識的途徑、方法等方面對學(xué)生的電子板報進(jìn)行點(diǎn)評,這樣既體現了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )新意識。
5、教學(xué)策略五
查詢(xún)資料,拓展延伸。為了激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索知識的欲望,在課的最后,讓孩子再到網(wǎng)站中查尋北京還有哪些名勝古跡、公園和大廈。網(wǎng)站以圖文、影像相結合的形式為學(xué)生提供了有關(guān)北京的各種信息資源,開(kāi)闊了學(xué)生的視野,使學(xué)生學(xué)習到了課文中無(wú)法獲得的知識。
五、教學(xué)媒體設計
媒體類(lèi)型 媒體內容 何時(shí)作用 媒體在教學(xué)中的作用 多媒體文本 天安門(mén)、立交橋 復習舊知 復習上節課的內容,為導入新課做準備 多媒體文本 本節課學(xué)習任務(wù) 學(xué)習第2、3自然段 提出學(xué)習任務(wù),讓學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)自主上網(wǎng)學(xué)習 HTML 有關(guān)北京的網(wǎng)站 學(xué)習第2、3、4自然段 學(xué)生在網(wǎng)站中自由、大膽地搜索、查詢(xún)相關(guān)文字、影像、圖片資料。然后,根據課文內容把網(wǎng)上收集到的資料在word中制成一份電子簡(jiǎn)報,讓學(xué)生在協(xié)作交流的過(guò)程中,理解課文內容。 多媒體網(wǎng)絡(luò ) 學(xué)生自主完成的電子板報 展示、評價(jià)電子板報 在學(xué)生完成電子板報的制作后,利用多媒體網(wǎng)絡(luò )的廣播功能,組織全班同學(xué)對他們的作品進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)的目的是檢驗學(xué)生是否通過(guò)制作電子板報掌握了相關(guān)主題的學(xué)習內容,完成了意義建構。 媒體播放器 抒情的鋼琴曲 配樂(lè )朗誦全文 在音樂(lè )的伴隨下,有感情地朗讀課文,感受首都北京是一座美麗的城市,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都,熱愛(ài)北京的感情。
六、教學(xué)過(guò)程設計與分析
教學(xué)設計
一、復習導入:
師:上節課,同學(xué)們和老師一塊兒初游了北京,已經(jīng)領(lǐng)略到了北京美麗的景色。下面,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們主要游覽了哪些地方?
課件出示以下文本內容:天安門(mén)立交橋
二、自讀課文第2、3自然段:
1、師:作者是怎樣具體地描寫(xiě)這兩個(gè)地方美麗的景色呢?請同學(xué)們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題,輕聲地讀課文的2、3自然段,找出你認為寫(xiě)得最美的句子,有感情地把它多讀幾遍。
2、學(xué)生自讀課文,找出優(yōu)美詞句,有感情地朗讀。
3、師:哪位小朋友愿意把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)。
三、出示學(xué)習任務(wù):
師:經(jīng)過(guò)作者的這一番描寫(xiě),再加上小朋友有感情的朗讀,老師感到北京更美了,F在,北京已經(jīng)成為了2008年奧運會(huì )的主辦城市,有更多的人想了解北京。你們愿不愿意當小導游把北京天安門(mén)和立交橋的景色介紹給他們呢?
下面請小朋友們在這兩個(gè)景點(diǎn)當中任選一個(gè),與自己的學(xué)習伙伴一塊合作,上網(wǎng)訪(fǎng)問(wèn)http//bjkj這個(gè)網(wǎng)站,查找有關(guān)的資料,復制圖片、摘抄文字;然后把你收集到的資料在WORD當中制作成電子板報;最后推選出一名小導游把北京美麗的景色向游客們描述出來(lái)。下面請你們找到自己的學(xué)習伙伴,開(kāi)始上網(wǎng)學(xué)習吧!
課件出示以下文本內容:
、偕暇W(wǎng)瀏覽查尋相關(guān)資料,網(wǎng)址:http//bjkj;
、趶椭茍D片摘抄文字;
、劾檬占降馁Y料制作電子板報;
、芡七x出一位導游向游客解說(shuō)。
四、查詢(xún)信息,制作電子板報:
1、學(xué)生尋找學(xué)習伙伴,根據教師提出的學(xué)習任務(wù),開(kāi)始上網(wǎng)查詢(xún)資料,在WORD中制作成電子板報。
。ㄏ驅W(xué)生提供教師自制的有關(guān)北京的網(wǎng)站)
2、小組推選小導游,在組內試說(shuō)。
五、交流反饋:
1、師:哪位小導游愿意向大家介紹天安門(mén)的景色呢?
A、小導游根據制作的電子板報向游客介紹。
B、對導游的解說(shuō)進(jìn)行評價(jià)。
C、組員補充。
D、相機對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導。
2、師:除了美麗的天安門(mén)以外,北京的立交橋也非常漂亮,哪位導游愿意來(lái)介紹一下北京的立交橋。
A、小導游根據制作的電子板報向游客介紹。
B、對導游的解說(shuō)進(jìn)行評價(jià)。
C、組員補充。
D、相機對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導。
多媒體網(wǎng)絡(luò )對全班同學(xué)廣播典型的案例。
六、配樂(lè )朗讀:
1、師:北京的景色實(shí)在太美了,而小導游們精彩的講解更讓我們領(lǐng)略到了北京的無(wú)窮魅力。下面讓我們在音樂(lè )的伴隨下,再把課文的2、3自然段美美地讀一讀。
2、全班配樂(lè )朗讀。
媒體播放優(yōu)美的鋼琴曲。
七、拓展延伸:
1、師:北京除了我們今天游覽的這兩個(gè)景點(diǎn)之外,還有很多高樓大廈、名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園,你們想去看看嗎?那就請你們再到網(wǎng)站中去查詢(xún)有關(guān)的資料。
2、除了課文上介紹的內容外,你還從網(wǎng)站中了解到了什么?(指名回答)
。ㄏ驅W(xué)生提供教師自制的有關(guān)北京的網(wǎng)站)
八、教師總結:
剛才小導游們在網(wǎng)站中,查詢(xún)到了很多有關(guān)北京高樓大廈、名勝古跡和公園的資料。下節課,我們再請小導游把你們在網(wǎng)站中看到的、聽(tīng)到向游客們介紹,好嗎?
北京教案 篇7
教學(xué)目標:
1、有感情地朗讀課文,梳理思路、品味語(yǔ)言,體會(huì )作者熱愛(ài)北京,熱愛(ài)生活的`思想感情。
2、通過(guò)閱讀,能找出描述春節“開(kāi)始”“高潮”和“結束”的日子。
3、能仿照課文說(shuō)說(shuō)自己家鄉過(guò)年的習俗,培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉,熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
了解老北京春節的風(fēng)俗習慣,感受春節的熱鬧氣氛。知道春節“開(kāi)始、高潮、結束”的日子。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)方法:
朗讀法、探究法、提取信息法
教學(xué)過(guò)程:
一、情境激趣:歌謠導入:
同學(xué)們,中國農歷年的歲首稱(chēng)為春節。春節是中華民族最隆重的傳統節日,它象征團結、興旺,是對未來(lái)寄托新的希望的佳節。
下面請聽(tīng)一首歌謠:孩子孩子你別饞,過(guò)了喇叭就是年。臘八粥喝幾天,哩哩啦啦二十三,二十三,糖瓜兒粘,二十四,掃房日,二十五,炸豆腐,二十六,燉羊肉,二十七,殺只雞,二十八,把面發(fā),二十九,蒸饅頭,三十晚上熬一宿,大年初一扭一扭。讀了這首兒歌,你有什么感受?老舍先生有一篇文章,也寫(xiě)了老北京過(guò)春節的情景,題目就叫:北京的春節。(板書(shū)課題)。
二、自主學(xué)習
1、作者簡(jiǎn)介。
請按“名時(shí)地評作”的順序一句話(huà)介紹作者:
參考內容:老舍(1899—1966)現代著(zhù)名作家。原名舒慶春,字舍予,滿(mǎn)族人。生于北京一個(gè)城市貧民家庭。1918年師范畢業(yè)后,曾任北京十七小學(xué)校長(cháng)、天津南開(kāi)中學(xué)語(yǔ)文教員。在五四新文化運動(dòng)中,開(kāi)始用白話(huà)創(chuàng )作。1924年赴英國,任倫敦大學(xué)東方學(xué)院中文講師,1929年回國,先后任濟南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)教授。1937年,他的代表作《駱駝祥子》問(wèn)世,被譯成十幾種文字,產(chǎn)生較大的國際影響?箲鸨l(fā)后,他在周恩來(lái)的直接關(guān)懷和幫助下,從事抗戰文學(xué)活動(dòng)。1946年赴美講學(xué)。1949年回國后,任政務(wù)院文教委員會(huì )委員、全國人大代表、全國文聯(lián)副主席、全國作協(xié)副主席、北京市人民委員會(huì )委員、市文聯(lián)主席等職。他創(chuàng )作勤奮,解放后寫(xiě)了20個(gè)劇本,被譽(yù)為文藝隊伍中的勞動(dòng)模范。1966年去世,終年67歲。
2、整體感知
。1)用“圈點(diǎn)勾畫(huà)”法自讀課文,理清文章思路。
第一部分(1—7節):描述北京市民在臘月準備過(guò)春節的情況。
第二部分(8—11節):描述北京市民除夕,元旦,年初過(guò)節的盛況。
第三部分(12—16節):描寫(xiě)北京市民過(guò)元宵節的情況。
第四部分(17節):描寫(xiě)新舊社會(huì )過(guò)春節的不同。
。2)再讀課文,回答下列問(wèn)題。
、僬f(shuō)說(shuō)北京的春節從整體上給你留下了什么印象?
熱鬧、隆重、愉快、祥和
、谧髡呤且允裁礊橛洈⒕(xiàn)索的?
本文以時(shí)間(臘月——元宵節)為線(xiàn)索(或是以春節的過(guò)程為線(xiàn)索
、郾疚闹械闹匾兆佑心男?
臘八——十九——除夕——大年初一——元宵節——正月十九
。ㄩ_(kāi)始)——(高潮)——(結束)
、鼙疚倪x取和組織了哪些材料?(填寫(xiě)下表,主要事例寫(xiě)得詳細一點(diǎn))
熬臘八粥泡臘八蒜
上年貨兒童放假
春節的“彩排”除夕以前
除夕正月初一光景
初六開(kāi)張元宵節(春節的高潮
明確:
時(shí)間主要事例
臘八臘八粥,臘八蒜
臘月十九買(mǎi)雜拌兒,買(mǎi)爆竹,買(mǎi)玩意兒
二十三放鞭炮大掃除準備年貨
除夕穿新衣,貼對聯(lián)和年畫(huà),炮聲日夜不絕,吃團圓飯,祭祖,守歲
元旦男人出門(mén)拜年,女人在家待客,逛廟會(huì )
元宵懸燈結彩,放花炮
三、合作探究
以組為單位,各自談?wù)剬ο铝芯渥拥母惺,概括老舍先生文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。
。1)這不是粥,而是小型的農業(yè)展覽會(huì )。
明確:
“農業(yè)展覽會(huì )”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多,多得好像是聚在一起開(kāi)展覽會(huì )。作者用了“打比方”的表達方法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了老北京春節熬臘八粥這一民俗特點(diǎn)。
。2)除夕夜家家燈火通宵,不許間斷,鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人,除非萬(wàn)不得已,必定趕回家來(lái)吃團圓飯。這一夜,除了很小的孩子,沒(méi)有什么人睡覺(jué),都要守歲。
明確:
從第一句話(huà)可充分感受到“除夕真熱鬧”。透過(guò)“萬(wàn)不得已”“必定”等詞語(yǔ),可以體驗到人們多么重視除夕夜“吃團圓飯”,這里飽含著(zhù)濃濃親情,浸潤著(zhù)傳統美德。按照老北京的習慣,年三十晚上不能睡覺(jué),要痛痛快快地玩一宿,這叫“守歲”!笆貧q”有兩重意義:歲數大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思;年輕人守歲則是為了給父母延壽。品讀這些句子,不僅了解北京的春節習俗,還要深入領(lǐng)悟傳統民俗文化的豐富內涵。
。3)一眨眼,到了殘燈末廟,春節在正月十九結束了。
明確:
這句話(huà)在文中起承上啟下的作用。殘燈:花燈逐漸少了、熄滅了;末廟:廟會(huì )的最后一天。從正月初一人們就開(kāi)始逛廟會(huì ),正月初五又到處張燈結彩鬧花燈,到了正月十九,花燈逐漸少了、熄了,廟會(huì )也到了最后一天,隆重、熱鬧的春節結束了。十九天“美好快樂(lè )的日子”竟然“一眨眼”就過(guò)去了,作者戀戀不舍的心緒躍然句中。這個(gè)句子還與課文的首句“照北京的老規矩,春節差不多在臘月的初旬就開(kāi)始了”相呼應,使文章結構完整,渾然一體。
語(yǔ)言特點(diǎn):
。1)北京韻味
。2)通俗明白
。3)幽默詼諧
四、延伸梳理
1、在老舍筆下,老北京的春節是什么樣子?
2、聯(lián)想一下,在我們的家鄉,春節是什么樣子?(請回家問(wèn)問(wèn)父母,把你看到的、聽(tīng)到的關(guān)于春節的文字寫(xiě)下來(lái)吧)
五、課堂小結
在大家的努力下,我們一起感受了老北京的春節,體會(huì )了新社會(huì )的美好。相信同學(xué)們對中國的民俗文化有了一定的感覺(jué)。那么,請大家上網(wǎng)搜集一下,看你能找到多少關(guān)于民俗的內容。
六、作業(yè)
請大家課后仿照課文說(shuō)說(shuō)自己家鄉過(guò)年的習俗,并把它寫(xiě)到周記本上。
北京教案 篇8
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文第3、4自然段。
3、能用“綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)、風(fēng)景優(yōu)美、名勝古跡、高樓大廈、川流不息”中的幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)幾句話(huà)。
4、感受北京的美,熱愛(ài)祖國的首都。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):學(xué)會(huì )本課生字。背誦課文第3、4段。
2、難點(diǎn):用課后練習里6個(gè)詞語(yǔ)中的幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)兩三句話(huà)。
課前準備:自制課件
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導入新課
1、同學(xué)們你們都知道北京吧!今天我們就要學(xué)習第26課《北京》。齊讀課題。
2、到過(guò)北京的同學(xué)在北京的哪些地方玩過(guò)?
3、北京多美呀!沒(méi)去過(guò)的小朋友不用著(zhù)急,現在我們馬上出發(fā)去北京游玩。
二、范讀課文,初步感知
1、教師范讀,出示課件。學(xué)生看、聽(tīng)。
2、聽(tīng)教師讀課文后,知道北京是我國的首都,是一座美麗的城市。
三、學(xué)生初讀課文,自學(xué)生字
1、借助漢語(yǔ)拼音自由讀課文,讀完后畫(huà)出課文中的生字。
2、檢查自讀情況。
3、指名朗讀課文。
四、理解課文,指導朗讀
1、學(xué)生自由讀課文,看圖。
(1)課文有幾幅圖,圖上畫(huà)的分別是什么?
(2)課文介紹了北京的哪些地方?
2、指名讀第一自然段,讀后知道了什么?
3、放第二段錄音,學(xué)生邊聽(tīng)邊思考:這一段有幾句話(huà)?每句話(huà)講了什么?
4、學(xué)生默讀第三自然段。
(1)讀完這一段,你又知道了北京的什么?
(2)出示課件,讓學(xué)生結合畫(huà)面和上下文理解“綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)”兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。利用課建立節“川流不息”的意思。
(3)朗讀。
5、學(xué)生自由讀第四段,出示課件。
(1)這一段又給我們介紹了北京的哪些地方?這些地方美嗎?
(2)結合課件理解“風(fēng)景優(yōu)美、高樓大廈、名勝古跡”等詞的意思。
(3)指導學(xué)生帶著(zhù)喜愛(ài)、贊美的感情朗讀這一段。
6、分組讀二、三、四自然段。
討論:你愛(ài)北京嗎?為什么?
7、提問(wèn)引讀第五自然段。
(1)哪兒美?愛(ài)什么?
(2)這一段集中表達了作者的什么感情?
8、齊讀第五段,讀出熱愛(ài)北京的語(yǔ)氣。
五、指導背誦
懷著(zhù)熱愛(ài)、贊美的感情,朗讀全文。
北京教案 篇9
教學(xué)目標:
1、運用地圖說(shuō)出北京的位置、范圍,并對北京的地理位置作出評價(jià)。
2、利用資料分析說(shuō)出北京的城市職能。
3、了解北京的歷史文化和現代城市建設的成就。
4、通過(guò)學(xué)習北京祝福祖國培養學(xué)生的愛(ài)國情懷。
教學(xué)重點(diǎn):
北京是全國的政治、文化中心的城市職能。
教學(xué)難點(diǎn):
北京城古建筑的保護與發(fā)展。
課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)手段:多媒體課件、小黑板
課型:新課
教學(xué)過(guò)程
一、新課引入:多媒體播放歌曲《北京歡迎你》,在歌聲中把同學(xué)們引入新課。
二、學(xué)生自主預習
教師給出本節學(xué)習目標,學(xué)生閱讀教材自主預習,可以組內互相講解。
措施:教師巡視并提醒學(xué)生在預習時(shí),把重點(diǎn)的基礎知識點(diǎn)理解并記住。
三、學(xué)生分組上黑板
每組按老師分派的任務(wù)在黑板上寫(xiě)出來(lái),組內討論,各個(gè)過(guò)關(guān),組內完成的可以去其他組學(xué)習討論。同時(shí)組內分工,明確各自上臺展示的內容。
四、分組展示
全班同學(xué)集中在黑板前,各小組輪流上臺分析講解本組的學(xué)習內容,并指出容易出錯或容易混淆的地方。
第一小組:政治文化中心
1、北京位于的北部邊緣,背靠群山,面向。
2、北京的經(jīng)緯位置大致是;北京的地勢,
屬氣候。
3、北京是新中國的,是全國的、中心,也是國際交往中心。是全國人民代表大會(huì )常務(wù)委員會(huì )所在地,
是黨中央和國務(wù)院所在地。
4、舉例說(shuō)明北京是我國的文化中心。
措施:以上內容板書(shū)在小黑板上,由第一小組不同組員上臺講解,在講解第2題時(shí),利用多媒體圖片展示,從圖上把知識點(diǎn)落實(shí)到位。講完第3題后,教師應追問(wèn):北京長(cháng)期作為全國的政治中心,其地理位置有什么有優(yōu)點(diǎn)?第4題可以讓學(xué)生通過(guò)書(shū)本的圖片文字說(shuō)明后,再舉生活中同學(xué)們熟悉的實(shí)例。以把課堂氣氛推向一個(gè)小高潮。
第二組:歷史悠久的古城
1、列舉北京作為都城的歷史。
2、北京的名勝古跡中,
、等先后被列入世界遺產(chǎn)名錄。
措施:第1題學(xué)生通過(guò)所學(xué)歷史知識或上網(wǎng)查閱資料,對北京作為都城的歷史做簡(jiǎn)潔的介紹。預見(jiàn):這里可能會(huì )要讓幾個(gè)同學(xué)相互補充才能完整。第2題后教師追問(wèn):誰(shuí)知道這些名勝的歷史價(jià)值?學(xué)生通過(guò)多媒體圖片輔助展示,一人說(shuō)一處,簡(jiǎn)潔的話(huà)語(yǔ)即可。教師再次追問(wèn):對這些名勝我們該如何來(lái)保護又很好地開(kāi)發(fā)利用其價(jià)值?通過(guò)追問(wèn)突破本節的難點(diǎn)。
第三組:建設現代化大都市
1、北京現代城市建設的成就。
2、北京現代新的地標建筑。
措施:第1題學(xué)生通過(guò)多媒體圖片資料的展示,從三個(gè)方面說(shuō)明。教師追問(wèn):有沒(méi)有去過(guò)北京的同學(xué),上臺談?wù)剬Ρ本┏鞘械挠∠。?題通過(guò)多媒體圖片展示給學(xué)生,并讓學(xué)生即興上臺做簡(jiǎn)單的分析說(shuō)明。
第四組:總結提升
1、xx年3月,第十屆全國人民代表大會(huì )在北京隆重召開(kāi)…….,這說(shuō)明北京是我國的()
a、文化中心b、國際交往中心c、交通中心d、政治中心
2、下列關(guān)于北京的發(fā)展與建設的說(shuō)法,正確的是()
a、北京是個(gè)文化古城,歷史遺留建筑很多,嚴重阻礙了北京的發(fā)展,應該堅決拆除。
b、今天的北京城區一改過(guò)去的舊面貌,歷史對北京的今天毫無(wú)影響
c、為加快北京的發(fā)展速度,應加大工業(yè)發(fā)展的力度
d、在北京的建設和發(fā)展中,應在注意保持舊城格局和原有風(fēng)貌的同時(shí)修建現代建筑
措施:讓學(xué)生在講清答案的同時(shí),能分析其原因。尤其是第2題,講完后教師應追問(wèn):abc答案分別錯在哪里?
第五組:國慶60周年在即,請為祖國北京送上你的一句衷心的祝福。
措施:通過(guò)這一環(huán)節,對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育,并在此把課堂氣氛推向最高潮。
五、當場(chǎng)檢測
1、北京是我國的、中心,也是國際交往中心。
2、北京的經(jīng)緯度分別是。
3、北京的名勝古跡有
4、北京現代新的地標建筑有、國家大劇院和央視大樓。
措施:老師讀題,學(xué)生只寫(xiě)答案,對桌互相改,錯二個(gè)以上的把名字交給老師,下節課前過(guò)關(guān)。同學(xué)們上臺糾錯提醒:指出剛才有哪些容易出錯的字或知識點(diǎn),并把正確的板書(shū)到黑板上。
北京教案 篇10
。劢虒W(xué)目標]
1.會(huì )寫(xiě)15個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)20個(gè)詞語(yǔ)。
2.了解課文的表達順序,把握詳略安排及其效果,學(xué)習作者抓住有特色的民俗活動(dòng)進(jìn)行細致描寫(xiě)的方法。
3.體會(huì )老舍“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn),感受老北京春節的民風(fēng)民俗。
4.聯(lián)系生活實(shí)際和閱讀體驗,感受不同時(shí)代、不同地域的春節習俗。
。劢虒W(xué)重難點(diǎn)]
1.了解課文的表達順序,把握詳略安排及其效果,學(xué)習作者抓住有特色的民俗活動(dòng)進(jìn)行細致描寫(xiě)的方法。
2.體會(huì )老舍“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn),感受老北京春節的民風(fēng)民俗。
。劢虒W(xué)課時(shí)]
2課時(shí)
第1課時(shí)
◆課時(shí)目標
1.通過(guò)初讀課文,讀準多音字,填準動(dòng)詞,初步了解老北京的春節有哪些習俗。
2.根據學(xué)情選擇難寫(xiě)的字詞展開(kāi)教學(xué)。通過(guò)瀏覽課文,找出表示時(shí)間的重點(diǎn)詞語(yǔ),揣摩文章的表達順序。
3.通過(guò)自主學(xué)習課文,獨立填表,在集體交流中深入了解老北京過(guò)春節的習俗。通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際,合作填表,在同桌互助中了解本地春節的風(fēng)俗習慣。
一、關(guān)注篇章頁(yè),激趣導入新課
1.學(xué)習篇章頁(yè),明確任務(wù)。閱讀篇章頁(yè),說(shuō)說(shuō)自己了解到了什么。在交流中理解“十里不同風(fēng),百里不同俗”這一名句,了解插圖的妙處,明確本單元的語(yǔ)文要素。
2.激發(fā)興趣,比較揭題。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是如何過(guò)春節的,教師把關(guān)鍵的詞語(yǔ)(重要時(shí)間或重要事件)板書(shū)在黑板的一側。在大家交流本地春節習俗的基礎上走進(jìn)《北京的春節》。
二、初讀課文,巧妙梳理脈絡(luò )
1.初讀課文,讀通課文。
。1)自由、大聲地朗讀課文,讀準字音,讀通課文。
。2)引導讀準多音字:間斷鋪戶(hù)正月?lián)胶头滞馊f(wàn)象更新
。3)同桌討論填準動(dòng)詞:()臘八粥()臘八蒜()雜拌兒()鞭炮()年菜()對聯(lián)()廟會(huì )()燈籠
。4)學(xué)生互相提醒難寫(xiě)的字詞:如“醋、戚”等,并展開(kāi)書(shū)寫(xiě)練習。
2.瀏覽課文,理清脈絡(luò )。
。1)直擊首尾,了解始末。指名讀課文第1、14自然段,了解春節開(kāi)始和結束的時(shí)間。
。2)瀏覽課文,畫(huà)出春節經(jīng)歷的幾個(gè)時(shí)間段。交流梳理,按順序排列這幾個(gè)時(shí)間段,揣摩文章的寫(xiě)作順序。(臘月初旬——臘八——臘月二十三——過(guò)了二十三——除夕——正月初一——正月初六——元宵節——正月十九)三、再讀課文,自主了解習俗
1.默讀課文,了解老北京過(guò)春節的習俗。時(shí)間/風(fēng)俗習慣/臘八/臘月二十三/過(guò)了二十三/除夕/正月初一/正月初六/元宵節/正月十九
。1)學(xué)生在讀課文的過(guò)程中獨立填寫(xiě)表格,了解老北京過(guò)春節的風(fēng)俗習慣。
。2)根據表格,同桌互相說(shuō)說(shuō),老北京人是如何過(guò)春節的。
2.聯(lián)系生活,了解本地的春節。
。1)聯(lián)系課始談話(huà)內容“本地的春節”以及黑板一側的板書(shū),同桌一起再次合作填寫(xiě)表格。
。2)小組內展開(kāi)交流,了解本地過(guò)春節的風(fēng)俗習慣。在老師的幫助下,把表格內容填寫(xiě)完整。
第2課時(shí)
◆課時(shí)目標
1.通過(guò)深讀課文,分清內容的主次,體會(huì )詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處,體悟蘊含在文字中的情感,理解并傳承節日習俗中的傳統文化。(重難點(diǎn))
2.通過(guò)“閱讀鏈接”展開(kāi)比較閱讀,聯(lián)系生活實(shí)際,試著(zhù)遷移運用。
一、深讀課文,用心感悟寫(xiě)法
1.快速默讀,分清主次?焖倌x,邊讀邊想哪些部分是課文的主要部分。
2.選擇學(xué)習,體會(huì )寫(xiě)法。
。1)選擇其中一個(gè)主要部分仔細品讀,體會(huì )作者是如何將這一部分寫(xiě)具體的。
。2)在與同桌交流的基礎上,展開(kāi)集體分享,引導學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )寫(xiě)法。
3.分清詳略,領(lǐng)悟好處。出示第1課時(shí)已填寫(xiě)完整的“老北京的春節”的表格,在表格旁邊加上一欄“詳略安排”,再繼續填寫(xiě)。討論文章哪些部分寫(xiě)得詳細,哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略,說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么好處。
二、聚焦孩子,自由體悟情感
1.跳讀課文,找出內容。請大家跳讀課文,找出描寫(xiě)小孩子過(guò)春節的相關(guān)句子。
2.集中呈現,體會(huì )特點(diǎn)。靜心默讀這些句子,體會(huì )其中的特點(diǎn)。(情感特點(diǎn)、語(yǔ)言特點(diǎn))再找找文中具有“京味兒”語(yǔ)言特點(diǎn)的句子。讀讀這些句子,體會(huì )“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)。
3.靜心思考,體悟情感。如果課文只寫(xiě)這些內容,行不行?如果課文不寫(xiě)這些內容,感覺(jué)怎么樣?
三、拓展延伸,自然傳承文化
1.鏈接材料,比較閱讀。
閱讀課后斯妤的《除夕》片段,思考并交流:老北京的春節習俗與閩南的春節習俗有什么不同呢?
2.聯(lián)系生活實(shí)際,遷移運用。
。1)再出示第1課時(shí)已填寫(xiě)的“本地的春節”的表格,在表格旁邊加上一欄“閩南春節習俗”,繼續填寫(xiě),比較不同時(shí)代、地域的春節習俗。
。2)說(shuō)說(shuō)過(guò)春節時(shí),自己印象最深刻的是什么。選擇印象最深的一處,試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。
。3)有興趣的同學(xué),課后還可以自己寫(xiě)寫(xiě)“本地的春節”。
。郯鍟(shū)設計]
北京的春節時(shí)間順序臘八臘月二十三除夕正月初一正月十五(元宵節)詳寫(xiě)抓住重點(diǎn)寫(xiě)出特點(diǎn)凸現風(fēng)俗特點(diǎn)
。劢虒W(xué)反思]
本文是六年級下冊第一單元的第一篇課文,我首先引導學(xué)生關(guān)注單元篇章頁(yè),梳理人文主題和語(yǔ)文要素,明確學(xué)習任務(wù),讓學(xué)生對本單元“民風(fēng)民俗”的學(xué)習有一個(gè)整體的認識。而且學(xué)生剛剛過(guò)完春節回校上課,讓他們先來(lái)聊聊自己過(guò)春節的事情,激發(fā)了學(xué)習興趣。在這樣的基礎上導入課題,巧妙地為后面的比較學(xué)習打下了良好的基礎!胺智鍍热莸闹鞔,體會(huì )作者是如何詳寫(xiě)主要部分的”是本單元的語(yǔ)文要素。落實(shí)語(yǔ)文要素的關(guān)鍵是讓學(xué)生自己經(jīng)歷真實(shí)的學(xué)習過(guò)程,在快速默讀中分清內容的主次,在有選擇的深入品讀中體會(huì )寫(xiě)法,在有引導的交流分享中豐富認識。我利用“北京的春節”的表格,由學(xué)生自主完成“詳略安排”的填寫(xiě),在討論中進(jìn)一步明確這樣寫(xiě)的好處。最后我利用課后“閱讀鏈接”提供的材料展開(kāi)比較閱讀,比較不同時(shí)代、地域春節習俗的不同。再聯(lián)系生活,繼續運用前面已完成的“本地的春節”的表格進(jìn)行對比交流。在交流中將自己印象深刻的主要內容用文字表達出來(lái),這既是對語(yǔ)文要素的落實(shí),又是對習俗文化的傳承。
北京教案 篇11
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習13個(gè)生字詞,認讀8個(gè)詞語(yǔ)。
2、了解北京有名的建筑物。
教學(xué)難點(diǎn)
了解北京的部分建筑物。
教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┱J識北京的部分建筑物,認讀8個(gè)詞語(yǔ),熟讀一個(gè)句子
1、以圖入手,激發(fā)興趣
同學(xué)們,你們知道我們的首都是哪嗎?(北京)我是一位外地游客,今天有幸來(lái)到北京,我對北京的建筑很感興趣,誰(shuí)愿意帶我去各處參觀(guān)游覽。
2、出示圖片,仔細觀(guān)察。小組討論,派一名代表講解。
天安門(mén)——是中華人民共和國成立之門(mén),天安門(mén)廣場(chǎng)是全中國的心臟,在那里,每天清晨,五星紅旗在雄壯的國歌聲中迎著(zhù)太陽(yáng)冉冉升起。
故宮——舊時(shí)叫紫禁城,是明、清兩代的皇宮,是我國現存的最大最完善的宮殿建筑群。
天壇——明、清兩代封建皇帝祭天祈求豐收的地方。主要建筑有祈年殿、回音壁等。
頤和園——明清皇家園林。主體是萬(wàn)壽山和昆明湖。
人民大會(huì )堂——是全國人大代表開(kāi)會(huì )的地方,能容納1萬(wàn)多人,1957年建成的。
首都國際機場(chǎng)——是國內最大的機場(chǎng)。
國家圖書(shū)館——它是一座綜合性的圖書(shū)館,是國家總書(shū)庫和書(shū)目中心。它坐落在北京的西郊,與紫竹院公園相鄰。
中華世紀壇——坐落在中國人民革命軍事博物館與中央電視臺之間。是首都北京為迎接21世紀所建。
3、借助圖片,認讀8個(gè)詞語(yǔ)。
天安門(mén)、故宮、天壇、頤和園、人民人會(huì )堂、首都國際機場(chǎng)、國家圖書(shū)館、中華世紀壇
4、結合圖片理解詞語(yǔ)
你們知道這些建筑是什么時(shí)候建的嗎?
5、自由發(fā)言。
6、小結:
天安門(mén)是我們首都的標志;故宮、天壇建于明朝,距今500多年。這些建筑距今很遠,是古人造的,我們叫它“古建筑”。
7、你們還知道北京有哪些古建筑嗎?(北京的古建筑還有臥佛寺、碧云寺、地壇、北海白塔、頤和園的十七孔橋……)北京的歷史悠久,有好幾個(gè)帝王都建都北京,所以古建筑很多。這些古建筑吸引著(zhù)中外游客,北京是聞名世界的古都。
8、出示句子;
北京是聞名世界的古都。
9、領(lǐng)讀句子,指名讀,齊讀。
10、指圖提問(wèn),
誰(shuí)知道人民大會(huì )堂、首都國際機場(chǎng)、國家圖書(shū)館、中華世紀壇這些建筑是哪年建造的?
11、學(xué)生自由發(fā)言。
12、小結:
這些建筑物是中華人民共和國成立之后建造的,我們叫它“現代建筑”。
13、你們還知道哪些現代建筑嗎?
14、學(xué)生發(fā)言后小結:
50多年來(lái),北京的建設是全方位的,不僅建造了人大會(huì )堂、歷史博物館,還建了許多大商廈、大賓館、體育館、游樂(lè )場(chǎng)、地鐵、立交橋……使用的技術(shù)先進(jìn),設備齊全,自動(dòng)化程度很高,處處體現出現代化風(fēng)貌,所以說(shuō)北京也是一座現代化城市。
15、出示句子:
北京也是一座現代化城市。
16、領(lǐng)讀句子,自讀句子,指讀句子。
17、請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),北京給你留下了怎樣的印象?
老師小結:
確實(shí)像大家所說(shuō),北京是聞名世界的古都,也是一座現代化的大都市。你們都這么熱愛(ài)我們的首都,應該怎樣讀這句話(huà)?自己再讀一讀。
。ǘ⿲W(xué)習13個(gè)生字
1、借助拼音,自己讀記13個(gè)生字。
2、誰(shuí)能按不同的結構,給這些生字分一分類(lèi)。
。1)老師出示“故、壇、際、場(chǎng)、紀、代”六個(gè)字,請大家觀(guān)察這組字有什么共同的特點(diǎn)?(都是左右結構的字。)
。2)再看看你們還有什么新的發(fā)現?(每個(gè)字都是我們學(xué)過(guò)的字,加上一部分,就組成要學(xué)的新字。)
。3)其它的字屬于什么結構呢?
A.上下結構:安、宮、堂、華
B.獨體字:首、世
C.包圍結構:圖
3、學(xué)習6個(gè)左右結構的字
。1)4人一組,先讀準字音。再互相說(shuō)一說(shuō),你們是如何記住這一類(lèi)生字的?然后老師同學(xué)做小老師,告訴大家你是怎樣記住這些字的?
。2)小組代表發(fā)言。
A.學(xué)生甲:我們組這樣記左右結構的字,“故”——故事一般都是古代發(fā)生的,或者是過(guò)去的事,所以是一個(gè)“古”字加一個(gè)4筆“攵”。
B.學(xué)生乙:“壇”——天壇是古代帝王祭天的地方,主要是由土造成的,在云彩的下面。
C.學(xué)生丙:“紀”字可以用“日記”的“記”來(lái)記,把“記”的言字旁去掉,換上絞絲旁,就是“紀念”的“紀”。
D.依此類(lèi)推:“際、場(chǎng)、代”
E.最后我們組帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀這些左右結構的字。(學(xué)生跟讀。)
。3)鞏固學(xué)習:指名讀、齊讀等。
。4)小結:左右結構的字的記法是熟字加上一部分,一部分一部分的記就能記得準確、牢固。
4、學(xué)習4個(gè)上下結構的字
。1)出示字“宮、堂、安、華”,這組字如何記?
。2)4人一組,先討論,再匯報,比一比,看哪組方法好,不一定按順序。
。3)學(xué)生當小老師,告訴大家自己是怎樣記住這個(gè)字的。
A.“宮殿”的“宮”——我看到故宮就是一間一間的房子,寶蓋是特殊的帶角的屋子,兩個(gè)“口”代表的是一間一間的房屋。
B.安——寶蓋可以代表屋子,屋子里有女人就會(huì )感到安全。
C.堂——“堂”也是屋子的意思,寶蓋是屋子,一個(gè)“口”表示的是正房,下面的“土”告訴我們這間屋子是用土制成的。
D.華——上面的“化”是“華”的形聲字,下面的“十”字是說(shuō)我們中國是個(gè)有十幾億人口的大國。
5、學(xué)習2個(gè)獨體字
獨體字“首、世”如何記?
。1)“首”是頭的意思,“自”己的頭。
。2)“世”字可以這樣記:草字頭,小橫連,最后一筆是豎折。
6、學(xué)習1個(gè)包圍結構的字
教師出示“圖”字,問(wèn):還有一個(gè)包圍結構的字,哪一組愿意來(lái)學(xué)?
“圖”書(shū)館是在一個(gè)很封閉的屋子里,“冬”天人們最喜歡去,看著(zhù)書(shū),在屋子里暖暖和和的。
7、小結:
我們這些小老師當得真不錯,他們告訴我們好多好的記生字的辦法,有的同學(xué)可能會(huì )說(shuō),我的方法比他的還好,那你就不妨用你自己的方法記?凑l(shuí)能把這些字都記住,才是最棒的。
8、復習鞏固
。1)大家一起來(lái)讀一讀這些生字。
。2)利用一些偏旁、部首組成要學(xué)的生字。
。3)做小游戲,在小組里組字,鞏固所學(xué)的生字。
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