精選《七色花》教案3篇

　　作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的《七色花》教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《七色花》教案 篇1

　　活動(dòng)的思考：

　　每當上語(yǔ)言活動(dòng)的時(shí)候小朋友傾聽(tīng)的能力很好就是表達不夠理想，有的孩子是知道也不愿意舉手回答。于是我們商量活動(dòng)中讓孩子有多講的機會(huì )，老師只是輔助的�？磮D說(shuō)話(huà)是一個(gè)鍛煉的機會(huì )，而七色花中每種顏色都有一個(gè)故事，敘述的時(shí)間比較長(cháng)而且符合現在開(kāi)展的主題，于是我們目光就鎖定在這個(gè)活動(dòng)中。為的是讓幼兒有更多的機會(huì )表達自己的想法。

　　活動(dòng)名稱(chēng)：《七色花》

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)觀(guān)察比較，初步理解故事內容，激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。

　　2、積極仿編故事，樂(lè )意與同伴共同講述，并嘗試用符號記錄下來(lái)。

　　活動(dòng)準備：

　　1、自制的七色花一朵、故事情景圖片及故事磁帶。

　　2、人手一份一片青色花瓣、記號筆。

　　三、活動(dòng)預設過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入

　　今天，老師帶來(lái)了一朵？（花）看仔細哦，這是一朵？（彩色的花）

　�。ǔ尸F字卡）它有七種像彩虹一樣的顏色的花瓣，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“七色花”，它不但漂亮，還很神奇呢！神奇在哪里？那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事“七色花”。

　　二、理解故事內容

　　1、傾聽(tīng)故事，幼兒討論

　　觀(guān)察大范畫(huà)，提問(wèn)：珍妮發(fā)生了什么事情呢？

　　你從哪里看出來(lái)的��？（頁(yè)碼標識解讀，圖畫(huà)與故事一一對應）

　　珍妮迷路了、面包圈也丟了，珍妮先用了一片黃花瓣說(shuō)了一個(gè)魔咒，你們猜她用黃花瓣實(shí)現了什么愿望呢？

　　――老師講述故事，并強調那句好聽(tīng)的話(huà)。（們一起來(lái)學(xué)學(xué)里面好聽(tīng)的話(huà)，大家一起說(shuō)說(shuō)看，個(gè)別幼兒說(shuō)，分組說(shuō)）

　　――誰(shuí)來(lái)扮演老奶奶，誰(shuí)來(lái)扮演小姑娘學(xué)學(xué)她們好聽(tīng)的話(huà)。

　　2、分組閱讀，理解故事

　　珍妮回到家后又發(fā)生了很多事情，現在我請三個(gè)小朋友一組到后面的桌子上去仔細看看，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？她用花瓣實(shí)現了什么愿望？

　　小朋友說(shuō)的時(shí)候要用剛才學(xué)過(guò)的好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō)，等會(huì )我請你們組的代表來(lái)說(shuō)。

　　3、分享交流（用小鈴或拍手讓他們知道回來(lái)也可以）

　　好了的小朋友先回到座位上，我請他們組先來(lái)介紹。（注意頁(yè)碼）

　　我們跟著(zhù)他用好聽(tīng)的聲音也來(lái)說(shuō)說(shuō)。接下去誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的。

　　除了這些事情，還剩下最后一片青花瓣也發(fā)生了一件事情，你們猜猜看發(fā)生了什么事情？

　　為什么要幫助小男孩，她的心情怎么樣��？——原來(lái)幫助別人是一件很快樂(lè )的事情。

　　4、完整欣賞、幼兒討論

　　我們剛剛說(shuō)了珍妮用七色花做了哪些有意義的事情？現在邊看圖片，邊聽(tīng)聽(tīng)是不是這幾件有意義的事情。

　　你們發(fā)現了嗎？圖畫(huà)合在一起就變成了？（書(shū)）是書(shū)嗎？

　　書(shū)應該有封底和封面現在有嗎？那我們請下次去美工區的小朋友幫我們設計一張美麗的封面和封底，這樣我們就可以把它放在語(yǔ)言角分享了。

　　那在這本書(shū)中珍妮的這七個(gè)愿望中你最喜歡哪個(gè)愿望呢？為什么？

　　第七片花瓣珍妮用來(lái)幫助了別人，別人得到了快樂(lè )，我們也同樣得到了快樂(lè )，這真是一件幸福的事情��！

　　老師也喜歡這朵，因為幫助別人很快樂(lè )。

　　三、遷移想象

　　故事里的珍妮用第七片花瓣做了一件有意義的事情，假如你有一片青花瓣，你想用它來(lái)做什么呢？

　　上次我們大帶小活動(dòng)，去幫弟弟妹妹你們心情怎么樣？可以在這張青花瓣上記錄下來(lái)，我請一個(gè)小朋友來(lái)試試，弟弟矮點(diǎn)，我們哥哥們個(gè)子高點(diǎn)。

　　你認為他這樣做，好嗎？展開(kāi)閱讀全文

　　大家說(shuō)了這么多有意義的事情，和好朋友商量一下，還有哪些有意義的事情，請你來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　四、制作表達

　　現在我們把自己說(shuō)的有意義的事情記錄下來(lái)，然后貼在這張紙上，也放在我們的圖書(shū)里，這樣就又可以講很多很多故事了。

《七色花》教案 篇2

　　教學(xué)要求

　　1、引導學(xué)生理解課文內容，教育學(xué)生做一個(gè)善良、助人為樂(lè )的人。

　　2、指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能講述七色花這個(gè)故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讀懂課文內容，學(xué)習珍妮善良、純真的美好心靈。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義，體會(huì )小姑娘的美好心靈。

　　教學(xué)課時(shí)

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入新課，明確閱讀要求

　　二、學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自己讀課文

　　要求：

　　1、借助拼音，把課文讀通。多讀幾遍，把課文讀順。

　　2、按閱讀提示的要求回答問(wèn)題。

　　三、自學(xué)匯報

　　1、指名分小節朗讀，匯報朗讀情況。

　　2、匯報自學(xué)的詞句。

　　3、說(shuō)一說(shuō)文章講了一個(gè)怎樣的故事？

　　4、從這篇課文中都體會(huì )到了什么？

　　5、學(xué)生根據自學(xué)情況質(zhì)疑。

　　四、全班交流，精讀解疑

　　1、練讀小姑娘使用七色花的經(jīng)過(guò)，分析哪一片花瓣用得最有意義。

　　2、分段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)說(shuō)珍妮的每片花瓣都是如何使用的？體會(huì )小姑娘的心理變化。

　　3、你認為珍妮是個(gè)怎樣的人？注意讀一讀珍妮所想、所說(shuō)的話(huà)，仔細分析，認真思考，要把你的觀(guān)點(diǎn)和看法講清楚。

　　五、課堂小結

　　六、想象拓展

　　1、要是你有一朵七色花，你會(huì )怎么用？

　　2、把你的想象寫(xiě)下來(lái)，注意寫(xiě)完后讀一讀，把語(yǔ)句寫(xiě)通順。

　　板書(shū)

　　16 七色花

　　迷 路 第一朵 ━ 回家

　　第二朵

　　得到七色花 第三朵

　　第四朵 任性

　　使用七色花 第五朵

　　第六朵

　　第七朵 ━ 幫助別人，最有意義。

　　積累·運用 四

　　訓練要求

　　1、輔導學(xué)生熟讀、背會(huì )《對子歌》。

　　2、指導學(xué)生讀通、讀順《紙上談兵》的故事，懂得理論要聯(lián)系實(shí)際的道理。

　　3、指導學(xué)生講童話(huà)、演童話(huà)、編童話(huà)故事，培養學(xué)生的表達能力和團結合作的精神。

　　訓練準備

　　1、布置學(xué)生課前收集對聯(lián)。

　　2、收集童話(huà)故事，準備一些道具。

　　訓練課時(shí) 兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　訓練要求 完成總要求1、2。

　　訓練過(guò)程

　　一、導入新課

　　二、讀一讀，背一背

　　1、學(xué)生自讀，感知對偶的修辭方法：

　�。�1）正確朗讀下面的對聯(lián)。 （2）在熟讀的基礎上能背誦下來(lái)。

　�。�3）邊讀邊想：它們有什么共同的特點(diǎn)？

　　2、學(xué)生提出自己不懂的問(wèn)題。

　　3、學(xué)生討論，相機點(diǎn)撥。

　　4、再次朗讀，感受對子整齊的結構美，和諧的音韻美，凝練的內容美，深遠的意境美。

　　5、背一背：看誰(shuí)記得快。

　　6、學(xué)生展示自己收集的對聯(lián)。

　　三、完成閱讀

　　1、指名讀短文后面的思考題，明確閱讀要求。

　　2、自讀短文，一邊讀一邊思考短文后面的思考題。

　　3、指名朗讀短文。

　　4、組織交流、討論。

　　第一題：第一問(wèn)回答原因抓住趙括高談闊論，滔滔不絕的行為和驕傲自大的品性。第二問(wèn)講明趙括的表現及作戰的結果，對應前面的判斷。

　　第二題：各抒己見(jiàn)，談出有新意、獨特的感受�？梢允菑某烧Z(yǔ)故事中明白的道理，也可以是從故事里的'人物身上明白的道理。

　　5、把《紙上談兵》的故事講給別人聽(tīng)。

　　第二課時(shí)（實(shí)踐活動(dòng)）

　　訓練要求 完成總要求3。

　　訓練過(guò)程

　　一、創(chuàng )設情境，激發(fā)活動(dòng)欲望

　　為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)美麗的童話(huà)世界的氛圍，激起學(xué)生表達的欲望。

　　二、引導學(xué)生講童話(huà)故事

　　指導學(xué)生注意事項：

　　1、對主人公的描述要抓住動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，盡可能地講清楚，講具體。

　　2、要注意抓住聽(tīng)眾的心理，盡量把故事講得完整，講得生動(dòng)。

　　3、學(xué)生分組講故事。

　　4、全班交流，大家評議。

　　看哪一組的故事講得精彩，并能說(shuō)出為什么。評選班級的故事大王。

　　三、把你講的故事寫(xiě)下來(lái)。

　　四、把故事編成童話(huà)集。

　　五、把童話(huà)集帶回家，讓家人分享你的快樂(lè )

　　第五組教材分析

　　本單元包括四篇課文和一個(gè)“積累·運用”。四篇課文都是圍繞人物美好的道德情操的內容編排的，目的是激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，進(jìn)行“提出問(wèn)題，解決問(wèn)題”的訓練，培養學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力。同時(shí)，引導學(xué)生體會(huì )人物的美好情感，從中受到感染、教育�！胺e累·運用”則是引導學(xué)生積累詞匯，擴大閱讀量，培養學(xué)生認真觀(guān)察、準確表達的基本能力和聽(tīng)說(shuō)的良好習慣，更好地積累和運用語(yǔ)言。在教學(xué)中，我將著(zhù)重從以下幾個(gè)方面入手：

　　1、將充分做好課前的準備，通過(guò)多種途徑，了解課文中相關(guān)的背景材料，以便理解課文，體會(huì )人物高尚品質(zhì)。

　　2、引導學(xué)生掌握記事類(lèi)文章的學(xué)習閱讀方法，找出線(xiàn)索，弄清事情發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、結果及人物在事件中的表現，從中歸納出人物的性格特征或優(yōu)良品質(zhì)。

　　3、結合本單元閱讀訓練的重點(diǎn)“提出問(wèn)題，解決問(wèn)題”，給學(xué)生留下提問(wèn)題、討論問(wèn)題的時(shí)間與空間，激勵學(xué)生去發(fā)現問(wèn)題，敢于提出問(wèn)題，指導學(xué)生逐步形成質(zhì)疑問(wèn)難、討論解決問(wèn)題的能力及習慣。

《七色花》教案 篇3

　　一、教材說(shuō)明

　　這篇略讀課文是一個(gè)外國童話(huà)故事。講的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣實(shí)現自己的愿望。表現了珍妮愿意為別人帶來(lái)幸福和快樂(lè )的善良品質(zhì)。

　　這篇課文的重點(diǎn)是寫(xiě)珍妮怎樣使用七色花的。在用七色花的時(shí)候，其中有六片花瓣實(shí)現了自己的許多愿望，第七片花瓣讓一個(gè)小男孩得到了健康和快樂(lè )，做出了一件很有意義的事。珍妮在使用七色花過(guò)程中的思想變化發(fā)人深省。尤其是當珍妮用完六片花瓣時(shí)，她再三考慮，最后毅然地將第七片花瓣用在了那個(gè)小男孩身上，使小男孩得到了健康和快樂(lè )。

　　全文雖然篇幅較長(cháng)，但是作者以七色花為線(xiàn)索貫穿始終，每一段都有一個(gè)生動(dòng)的故事，將一個(gè)可愛(ài)善良的小姑娘寫(xiě)得生動(dòng)感人。學(xué)生讀這篇課文，會(huì )在潛移默化之中受到教育。語(yǔ)言感情真切，描寫(xiě)生動(dòng)具體是這篇課文的特色。

　　選編這篇課文的意圖：一是讓學(xué)生在閱讀中練習把握課文的主要內容，領(lǐng)悟敘述的順序；二是使學(xué)生從課文中領(lǐng)悟到幫助別人是最愉快的事。

　　二、學(xué)習目標

　　1.認識本課的2個(gè)生字。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀時(shí)有一定的速度。

　　3倍煉課文內容，了解小姑娘珍妮手中的七色花是怎么用掉的。懂得遇事要多替別人著(zhù)想。

　　三、教學(xué)建議

　　1.閱讀理解課文內容。教學(xué)時(shí)，教師要引導學(xué)生先把課文的內容大致讀懂。在理解內容時(shí)，要把重點(diǎn)放在七色花是怎么一片一片用掉的這個(gè)問(wèn)題上。前六次主要是珍妮用七色花為自己解決了一個(gè)又一個(gè)的困難。在這六次使用七色花的過(guò)程中，小珍妮有過(guò)快樂(lè )也有過(guò)煩惱。在使用第七片花瓣時(shí)，她慎重了，珍惜最后一次愿望的實(shí)現，最后把花瓣用在了那個(gè)小男孩身上，使小男孩得到了健康，自己也得到了快樂(lè )。教學(xué)中，教師要指導學(xué)生閱讀時(shí)，在上下文的聯(lián)系中，認識小珍妮的可愛(ài)。不能因為她想得到很多東西，就誤認為她是個(gè)不好的孩子。

　　2.加強朗讀指導。課文中有一句話(huà)“飛吧，飛吧!我要……”出現的次數較多，但是每次出現情況都不相同。在指導學(xué)生朗讀時(shí)，要根據每次出現的具體情況，聯(lián)系上下文讀出不同的語(yǔ)氣和感情。前幾次七色花滿(mǎn)足了珍妮的愿望，她感到很開(kāi)心，要用輕松的語(yǔ)氣讀。當她用最后一片最珍貴的七色花的花瓣為小男孩做了一件好事的時(shí)候，她的心里是多么快樂(lè )啊!在朗讀時(shí)，先要讀出珍妮心情沉重，認真思考的語(yǔ)氣，最后要表現出珍妮幫助了別人后那種愉快的心情。

　　3.引導探究性學(xué)習。學(xué)生在讀完這篇課文后，一定會(huì )有許多疑問(wèn)或感興趣的話(huà)題，教師要引導學(xué)生一邊讀一邊想，自己提出問(wèn)題。在自主學(xué)習的基礎上，引導啟發(fā)學(xué)生合作學(xué)習，互相交流，解決問(wèn)題。

　　4.學(xué)完課文，讓學(xué)生展開(kāi)討論：如果你有一朵七色花，你會(huì )怎樣用?主要是引導學(xué)生進(jìn)一步認識，遇事首先應該為別人著(zhù)想。還可以讓學(xué)生想一想，我們周?chē)�有什么人，需要怎樣的幫助，舉出具體的實(shí)例，說(shuō)說(shuō)自己準備怎樣做。讀寫(xiě)例話(huà)

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