《觀(guān)潮》教案（精選14篇）
作為一名教職工，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的《觀(guān)潮》教案，歡迎大家分享。
《觀(guān)潮》教案 篇1
《觀(guān)潮》是一篇以寫(xiě)景為主的散文，觀(guān)朝。文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，詞語(yǔ)豐富，句子變化錯落有致。特別是“潮來(lái)時(shí)”一段，把錢(qián)塘江潮描繪得有聲有色，讀來(lái)令人如臨其境，如聞其聲，如見(jiàn)其景。教學(xué)中將這一段作為教學(xué)的重點(diǎn)，并且安排在第一課時(shí)教學(xué)，以期先聲奪人，從一開(kāi)始就緊緊抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習的興趣。所以我是這樣安排課時(shí)的：
第一課時(shí)：學(xué)習課文第3、4自然段，了解錢(qián)塘江大潮潮來(lái)時(shí)的情形，理解、積累并運用課文中描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句。熟讀成誦部分語(yǔ)句。
第二課時(shí)：先用一小部分時(shí)間來(lái)讀懂理解潮來(lái)前和潮來(lái)后幾節課文，然后將大部分時(shí)間放在積累和運用課文的語(yǔ)言文字等訓練上。
一、教案內容:
《觀(guān)潮》第二課時(shí)
二、教學(xué)目標:
1、小組合作,探究課文3、4自然段，了解錢(qián)塘江大潮到來(lái)時(shí)的情景，體會(huì )其雄偉壯觀(guān)。
2、理解，積累并運用課文中描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句，熟讀成誦部分語(yǔ)句。
3、體會(huì )作者留心觀(guān)察，抓住事物特點(diǎn)有順序的描寫(xiě)方法。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
理解，積累并運用課文中描寫(xiě)潮水的句子；學(xué)會(huì )按序背誦課文。（文字序領(lǐng)與畫(huà)面結合法）
四、教學(xué)難點(diǎn)：
感悟領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀(guān)。
五、教學(xué)方法：
目標教學(xué)法感悟發(fā)現法引導發(fā)現法
六、學(xué)習方法：
小組合作（讀書(shū)發(fā)現--質(zhì)疑問(wèn)難--組內合作--組外協(xié)作）、感悟發(fā)現法
七、教學(xué)準備：
多媒體課件錢(qián)塘大潮錄象
八、教學(xué)流程：
一、激趣導入，引出壯觀(guān)
1、談話(huà)，板題。
2、理解“觀(guān)”的意思，引出“天下奇觀(guān)”。
3、導入3、4自然段。
4、出示學(xué)習目標。（目標教學(xué)法）
二、觀(guān)看錄像，感受壯觀(guān)。
看看畫(huà)面，聽(tīng)聽(tīng)聲音，感受這一天下奇觀(guān)。
三、小組合作，感悟壯觀(guān)
1、談話(huà)激發(fā)學(xué)習興趣。
2、合作學(xué)習提示：a、你喜歡文中的那一句，為什么？你能把你喜歡的這句話(huà)讀的讓你們組內的同學(xué)也喜歡上它嗎？b、你在學(xué)習中有什么問(wèn)題，你們小組是怎樣幫助你解決的？c、通過(guò)小組合作，你都學(xué)懂了些什么？
3、組建合作小組
4、組內合作學(xué)習(感悟發(fā)現法)
5、反饋合作成果，構建全體讀書(shū)感悟氛圍，小學(xué)六年級語(yǔ)文教案《觀(guān)朝》。
6、引導小組感悟。a、朗讀文中描述大潮的句子;b、課件展示描述的情景;c、引導發(fā)現大潮雄偉壯觀(guān)(想象和實(shí)踐表演);d、感情朗讀。(引導發(fā)現法)
四、聽(tīng)聽(tīng)讀讀，發(fā)現作者觀(guān)潮順序
1、范讀課文，聽(tīng)后練習。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句。不過(guò)，把“觀(guān)潮”的順序給打亂了。其實(shí)，作者寫(xiě)得可有順序了。下面，我們就先來(lái)做一個(gè)聽(tīng)的練習。
聽(tīng)老師讀這段話(huà)（出示），看誰(shuí)本事大，能聽(tīng)清作者是用哪些詞語(yǔ)把這四處的描寫(xiě)給連接起來(lái)的。待會(huì )兒，請你把聽(tīng)到的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。 師讀生聽(tīng)：
午后一點(diǎn)左右，從遠處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)……過(guò)了一會(huì )兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)。那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(cháng)、變粗，橫貫江面。（再近些），只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。（浪潮越來(lái)越近），猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
2、感悟發(fā)現：作者是按從遠到進(jìn)順序來(lái)描寫(xiě)潮水的；抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀(guān)。
3、齊讀課文，感受壯觀(guān)。
五、思路引導，背誦壯觀(guān)
1、出示思路提示句子
2、出示音樂(lè )、畫(huà)面，激發(fā)背誦興趣
3、評價(jià)：背誦得多有感情��！我們仿佛站在錢(qián)塘江畔，和作者一起感受到潮水越來(lái)越近，聲音（越來(lái)越響），浪頭（越來(lái)越高），氣勢（越來(lái)越大）。錢(qián)塘江大潮真不愧為（天下奇觀(guān)）！我們?yōu)橹院�，為之（驕傲）�?/p>
六、創(chuàng )設情境，運用語(yǔ)句
1、積累詞匯
今天，我們學(xué)習的兩個(gè)自然段里，詞語(yǔ)非常豐富，你們想不想把它們積累起來(lái)？聽(tīng)老師說(shuō)詞語(yǔ)的意思，看誰(shuí)的反應快，老師語(yǔ)音剛落，就能很快地站起來(lái)說(shuō)出哪個(gè)詞語(yǔ)表達了這個(gè)意思。（人聲鼎沸、山崩地裂……）
2、運用詞匯
看得出，同學(xué)們在閱讀課文的時(shí)候，還挺注意詞語(yǔ)的積累，不過(guò)，會(huì )不會(huì )用了 呢？咱們來(lái)自我檢驗一下，我這兒有一段話(huà)，可是不完整，你們能不能在括號中用上今天學(xué)到的詞語(yǔ)，使這段話(huà)表達得清楚通順呢？師出示一段話(huà)：
今天，我去海寧觀(guān)潮。潮來(lái)之前，江面上（）�？沙眮�(lái)時(shí)，卻一浪一浪（），一浪一浪（）。湖水聲猶如（），海堤上盡管（），但竟聽(tīng)不出他們在說(shuō)些什么。漸漸的，潮過(guò)去了，消失在（）的地方。
�。▽W(xué)生分四人一小組討論，然后選派一代表報告）
3、師生共同評價(jià)
七、結束語(yǔ)
八、板書(shū)
觀(guān)潮
《觀(guān)潮》教案 篇2
教學(xué)目標
1、理解課文內容，能根據上下文理解“若隱若現、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
2、初步學(xué)會(huì )按“潮來(lái)前-潮來(lái)時(shí)-潮來(lái)后”的順序給課文分段。
3、了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、理解課文中有關(guān)“潮來(lái)之時(shí)”的記敘。
2、感受錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)景象，體會(huì )當時(shí)人們的心情。
3、學(xué)習作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法，提高學(xué)生觀(guān)察事物的能力。
課前準備
1、多媒體課件。
2、搜集反映錢(qián)塘江大潮的文章和圖片。
教學(xué)時(shí)數
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、 直奔“潮”，整體感知
1、 釋題知“觀(guān)潮”。同學(xué)們，我們已經(jīng)預習過(guò)了課文，著(zhù)而的“潮”，就是指錢(qián)塘江大潮，你知道是怎么回事嗎?
2、 入文理解“觀(guān)潮”
(1) 導入：錢(qián)塘江大潮是我國的一大自然景觀(guān)，現在就讓我們隨著(zhù)作者一同走近它、觸摸它、觀(guān)賞它、!
(2) 讀文。請大家快速地讀通課文，讀準字音。找到文中具體告訴“我們觀(guān)潮”的時(shí)間、地點(diǎn)、事情的這一句。
A 這里的“這一天”和“這里”分別指的是什么?你能聯(lián)系上下文改一改，自己試者說(shuō)一說(shuō)嗎?
B “據說(shuō)”怎么講?自古以來(lái)堪稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”的錢(qián)塘江大潮，今天“我們”這些人親眼目睹了，究竟是否與“據說(shuō)”的一致呢?請同學(xué)們認真地讀一讀課文，想一想。
二、 品位“奇”，感覺(jué)奇觀(guān)
師：你認為“天下奇觀(guān)”奇在哪里呢?
1、 邊默讀課文邊用“??”畫(huà)出最能感受到大潮“奇特”的語(yǔ)句。讀一讀句子，說(shuō)一說(shuō)體會(huì )。(小組交流、匯報)
2、 重點(diǎn)品讀“潮來(lái)時(shí)”的“奇”：壯觀(guān)、奇特。
課件出示：
* 午后一點(diǎn)左右，從遠處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。
* 過(guò)了一會(huì )兒，響聲越來(lái)越大，只件東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)，人群又沸騰起來(lái)。
3、 學(xué)生讀句后，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
師：此時(shí)此刻，你心中最想說(shuō)的是什么?眼看潮水就要來(lái)了，帶給你的感受又是什么呢?(適時(shí)引導學(xué)生聯(lián)系“悶雷滾動(dòng)，一條白線(xiàn)”的情景談感悟。
4、 精讀第4自然段，立體賞“奇觀(guān)”。
(1)范讀，朗讀感受：這時(shí)，你又仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?
(2) 提高學(xué)生咬文嚼字口評“奇”
A 潮水的長(cháng) 師：你懂得“橫貫”的意思嗎?用自己的話(huà)告訴大家，好嗎?
B 潮水的高 師：想象一下“白浪形成白色城墻”這樣的場(chǎng)面。(“白色戰馬”齊頭并進(jìn)，既有聲又有形，極為恰當生動(dòng)地說(shuō)明后浪涌前浪，一排剛過(guò)一排又緊接著(zhù)，說(shuō)明氣勢大，速度快，給人以勢不可擋之感。又如“白色城墻”色形兼具地說(shuō)明浪高，直立向前推，可見(jiàn)潮水是洶涌而來(lái)。這不是一般的浪，是罕見(jiàn)的浪，潮也是罕見(jiàn)的潮。)
C 潮水的氣勢猛 、聲音響
“起頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩”，你能想象得出那是怎樣的一種場(chǎng)面嗎?再加上“山崩地裂”的聲音，那時(shí)的潮水又該是一種怎樣的氣勢呢?
(3)這三句話(huà)能調換順序嗎?為什么?(由遠及近，點(diǎn)撥“移“字的精妙)
過(guò)渡：同學(xué)們談得真不錯，那么錢(qián)塘江大潮真正到來(lái)的這一刻是不是與剛才大家想的一樣呢?下面請大家欣賞這驚心動(dòng)魄的一幕吧!
(4)欣賞課件。
(5)品讀回味。
師：欣賞了潮水來(lái)臨之際的壯觀(guān)，令我們不得不佩服作者的遣詞造句之功，我想大家也能受到了感染，把這雄偉壯觀(guān)之勢讀出來(lái)。
(6)啟發(fā)學(xué)生與文本、作者、大自然的對話(huà)。
師：如果你就站在大潮面前，你會(huì )想些什么?會(huì )怎樣做呢?
(7)美讀升華：你能把自己對錢(qián)塘江大潮的理解和感悟讀出來(lái)嗎?
(8)配樂(lè )朗讀3、4自然段。
5、自主品讀“潮去后”的“奇”
(1)讀了之后，你覺(jué)得更“奇”的體現在哪些情景里，哪個(gè)詞語(yǔ)里?
(2)適時(shí)點(diǎn)撥感悟“漫天卷地、風(fēng)號浪吼”等詞義及其景象。
(3)“恢復”一詞能去掉嗎?為什么?(聯(lián)系全文)
6、品讀“潮來(lái)前”的“奇”。
(1)過(guò)渡：錢(qián)塘江大潮未出現時(shí)，江面是很平靜的，平時(shí)的錢(qián)塘江本來(lái)就美，也有大潮出現。但“觀(guān)潮日”這一天的潮就最奇特了，所以人們對這一天的到來(lái)翹首相盼。
(2)引讀：帶著(zhù)期盼的心情，讀好句子。
三、深悟“奇”，回歸整體
激情：我們仿佛來(lái)到了錢(qián)塘江邊觀(guān)賞了一次大潮，錢(qián)塘江大潮以它的壯麗、雄奇令我們嘆為觀(guān)止，真不愧為“天下奇觀(guān)”。名不虛傳!讓我們再次跟隨作者，再次感受“觀(guān)潮”中的美、壯、奇吧!
第二課時(shí)
一、讀文，理清層次，分段訓練
1、回憶：上一節課我們品位了那“天下奇觀(guān)”帶給我們那壯觀(guān)的景象和奇特的感受，相信大家還歷歷在目!還記得一開(kāi)始大家讀了3、4自然段后，你們發(fā)現這里都是寫(xiě)什么?1、2、5自然段又各寫(xiě)了什么?(分小組讀段落)
2、點(diǎn)撥時(shí)間詞，嘗試分段。
引導：第二自然段寫(xiě)“潮來(lái)前”，第三、第四自然段寫(xiě)“潮來(lái)時(shí)”，第五自然段寫(xiě)“潮來(lái)后”。二至五自然段具體地講寫(xiě)人們觀(guān)潮前后的情景和大潮的壯觀(guān)，學(xué)生易掌握，難點(diǎn)在于二至五自然段與第一自然段的關(guān)系，第一自然段是概括地講錢(qián)塘江大潮是“天下奇觀(guān)”與下文是先概括后具體的關(guān)系。
二、積累，課外拓展
1、錢(qián)塘江大潮壯觀(guān)的景象形成與當地的地形有關(guān)嗎?(出示有關(guān)資料)
錢(qián)塘江涌潮：因受太陽(yáng)、月球引力影響和地球自轉的作用，海面會(huì )出現潮汐，這是普通現象。然而錢(qián)塘江的潮涌卻分外壯觀(guān)。特別是每年秋分時(shí)節，農歷八月十八日前后潮勢更加洶涌，當年蘇東坡有“八月十八潮、壯觀(guān)天下無(wú)”的感嘆。錢(qián)塘江的潮汐之所以特別大，除了因為這時(shí)太陽(yáng)、月亮、地球都在一條直線(xiàn)上，海水受到的引力最大的原因之外，還有獨特的原因。
錢(qián)江涌潮，出現在我國浙江省杭州灣錢(qián)塘江入海處附近，因屬海寧市，所以又叫海寧潮，錢(qián)塘江入�？诔世刃�，江口大而江身小。起潮時(shí)，海水從寬達100公里的江口涌入，由于兩岸逐漸狹窄，灣內水面固之迅速提高，出現涌潮，加上錢(qián)塘江流出的河水因受潮水阻擋難于外泄，反過(guò)來(lái)又提高了灣內的水位，加強了潮勢。錢(qián)塘江口橫豐一條巨大的沙坎，潮水涌入時(shí)受到沙坎阻擋，速度減慢，而后面的潮水又迅速涌上來(lái)，后浪推前浪，潮頭也越來(lái)越高。另外，浙江沿海一帶夏秋季節常刮東南風(fēng)，風(fēng)向與潮水方向大體一致，這也助長(cháng)了潮水的聲勢。
海寧縣鹽官鎮東南一段河塘，是近代的觀(guān)潮圣地。這里建有觀(guān)潮臺、觀(guān)潮亭和鎮海塔。江面只有兩三公里寬，潮勢最盛，潮頭并列一線(xiàn)，有“海寧寶一線(xiàn)潮”之稱(chēng)。海潮漲入江口之后，因南北岸勢不同，漸成二段。南段速度，經(jīng)段速度慢，當南段蕩回與北段匯合時(shí)，潮頭相撞，聲如山崩地裂。鹽官鎮東8公里的八堡最官觀(guān)賞此景。海潮西進(jìn)，撞上伸入江心的丁字壩時(shí)，怒濤驚堅，碎作潑天大雨，潮頭反竄塘岸，為“返頭潮”。距鹽官鎮12公里的老鹽倉是觀(guān)賞此景的佳點(diǎn)。每年農歷八月十八日，以鹽官觀(guān)潮的人如潮涌。這時(shí)潮頭最高時(shí)可達3.5米，潮差可差8～9米。
2、尋找比喻句，感悟用法之妙。(5處，相機點(diǎn)撥比喻句的樣式。如：好像、猶如、形成。)
3、自主積累：自選感興趣、欣賞的精彩語(yǔ)句。
4、選作題
A 編寫(xiě)廣告語(yǔ)。
B 通過(guò)網(wǎng)上圖書(shū)館搜集一些圖片或資料。
《觀(guān)潮》教案 篇3
《觀(guān)潮》這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)理解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的感情；學(xué)習作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法，引導學(xué)生從中學(xué)習怎樣積累材料。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我充分運用多媒體課件，展示錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇。播放大潮的實(shí)況錄象，使學(xué)生如身臨其境，并且更好地幫助學(xué)生理解了文中的重點(diǎn)詞句，尤其是描寫(xiě)大潮聲音和顏色的那幾個(gè)句子：“那聲音如同山崩地裂。好象大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)�！薄袄顺痹絹�(lái)越近，猶如千匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩飛奔而來(lái)�！钡鹊�，學(xué)生理解透徹，記憶深刻，激發(fā)了學(xué)生對祖國大好河山的熱愛(ài)。
在學(xué)習過(guò)程中，還重視了對描寫(xiě)順序的引導學(xué)習，從課文詞句中感受學(xué)習有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察與寫(xiě)作方法。受到了良好的教學(xué)效果。
《觀(guān)潮》教案 篇4
【學(xué)習目標】
�。�、理解課文內容，能根據上下文理解若隱若現、齊頭并進(jìn)、漫天卷地等重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦３、４自然段；初步學(xué)會(huì )按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮去后的順序給課文分段。
�。�、了解錢(qián)塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺(jué)自然之壯美。
【課前準備】
�。�、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集反映錢(qián)塘江大潮的文章和圖片。
�。�、課件。
【學(xué)習預設】
一、直奔潮，整體感知
�。�、釋題知觀(guān)潮：
同學(xué)們，我們已經(jīng)預習過(guò)課文了，這兒的潮，就是指錢(qián)塘江大潮。觀(guān)潮，你知道是怎么回事吧？
�。�、入文理觀(guān)潮：
�、� 導入：
是啊，錢(qián)塘江大潮是我國的一大自然景觀(guān)，一個(gè)旅游勝地。今天，就讓我們隨著(zhù)作者一同走近它、觸摸它、觀(guān)賞它、感受它！
�、� 讀文：
請大家快速地讀通課文，讀準字音。找到文中具體告訴我們觀(guān)朝的時(shí)間、地點(diǎn)、事情的這個(gè)句子。
�。ǖ冢沧匀欢蔚牡冢簿�。）
句子：
這一天早上，我們來(lái)到了海寧市的鹽官鎮，據說(shuō)這里是觀(guān)潮最好的地方。
這里的這一天和這里分別指的是什么？你能聯(lián)系上下文改一改，自己試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)嗎？
�。ㄞr歷八月十八，海寧市的鹽官鎮）
據說(shuō)怎么講？自古以來(lái)堪稱(chēng)為天下奇觀(guān)的錢(qián)塘江大潮，今天我們這些人親眼目睹了，究竟是否與據說(shuō)的一致呢？請同學(xué)們認真地讀一讀課文，想一想問(wèn)題。
二、品味奇，感覺(jué)奇觀(guān)
你認為天下奇觀(guān)奇在哪里呢？
�。�、邊默讀課文邊用 畫(huà)出最能感受到大潮奇特的語(yǔ)句。讀一讀句子，說(shuō)一說(shuō)體會(huì )。
�。ㄐ〗M交流、匯報。）
�。�、重點(diǎn)品讀潮來(lái)時(shí)的奇：
壯觀(guān)、奇特。
�。ǎ�、４自然段。）
�、� 點(diǎn)撥句子：
�、� 點(diǎn)撥句１：
午后一點(diǎn)左右，從遠處傳來(lái)隆隆的響聲，好象悶雷滾動(dòng)。
�、� 點(diǎn)撥句２：
過(guò)了一會(huì )兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)，人群又沸騰起來(lái)。
�、� 感悟形象：
此時(shí)此刻，你心中最想說(shuō)的話(huà)是什么？眼看潮水來(lái)了，帶給你的感受又是什么呢？
�、� 適時(shí)引導學(xué)生聯(lián)系悶雷滾動(dòng)，一條白線(xiàn)的情景談感悟。
�。ㄆ妫郝曇�、形狀。）
�、� 精讀第四自然段，立體賞奇觀(guān)：
�、� 范讀，朗讀感受：
這時(shí)，你又仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？
�、� 提高學(xué)生咬文嚼字口評奇：
潮水的長(cháng)：
你懂橫貫的意思嗎？用自己的話(huà)告訴大家，好嗎？
潮水的高：
想象一下白浪形成白色城墻這樣的場(chǎng)面。
潮水的氣勢高、聲音響：
齊頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩，你能想象得出那是一種怎樣的場(chǎng)面嗎？再加上山崩地裂的聲音，那時(shí)的潮水又該是一種怎樣的氣勢呢？
�、� 這三句話(huà)能調換順序嗎？為什么？
�。ㄓ蛇h及近，點(diǎn)撥移字的精妙。）
�、� 欣賞課件：
同學(xué)們談得都挺不錯的，那么錢(qián)塘江大潮到來(lái)的這一刻是不是與大家剛才想的一樣呢？那就請大家一起凝神觀(guān)賞這驚心動(dòng)魄、壯麗奇特的一刻吧！
�、� 品讀回味：
欣賞了潮水來(lái)臨之際的壯觀(guān)，令我們不得不佩服作者的譴詞造句之功夫，我想大家會(huì )讀得更好了，是嗎？
�、� 對話(huà)追問(wèn)：
如果你站在大潮面前，你會(huì )怎么想？又會(huì )怎么做呢？
�。▎l(fā)學(xué)生與課文、作者、大自然對話(huà)。）
�、� 美讀升華：
你能把自己對錢(qián)塘江大潮的理解和感悟讀出來(lái)嗎？
�、� 配樂(lè )朗讀：
潮來(lái)時(shí)的３、４自然段。
�。ㄕZ(yǔ)速由緩到急，語(yǔ)調由平靜到高昂，頓挫有力。）
更奇的還在后頭！請往下讀。
�。�、自主品讀潮去后的奇：
�、� 讀了之后，你覺(jué)得更奇的體現在哪些情景里，哪個(gè)詞語(yǔ)里？
�、� 適時(shí)點(diǎn)撥感悟：
漫天卷地、風(fēng)號浪吼等詞義及其景象。
�、� 恢復一詞能去掉嗎？為什么？
�。ㄒl(fā)學(xué)生聯(lián)系前文。）
�。�、品讀潮來(lái)前的奇：
�、� 過(guò)渡：
的確，錢(qián)塘江大潮未出現時(shí)，江面是很平靜的。當然，平時(shí)的錢(qián)塘江就挺美的，也能看到大潮。只不過(guò)，在觀(guān)潮日這一天，我們所看到的大潮更令人神往與期待，于是在江潮來(lái)之前，大堤上早已人山人海，翹首期盼。
�、� 引讀：
帶著(zhù)這種心情讀好句子。
�。ㄊ婢彾稚衩�、盼望的'語(yǔ)氣。）
三、深悟奇，回歸整體
激情朗讀：剛才我們仿佛追隨作者一起身臨其境地去觀(guān)賞了一次大潮，錢(qián)塘江大潮一它的壯麗、它的雄奇，令我們嘆為觀(guān)止，使我們深深折服！真不愧為天下器官，名不虛傳！讓我們再次投入地捧起書(shū)讀好課文，回味觀(guān)潮中的這美、這壯、這奇吧！
《觀(guān)潮》教案 篇5
教學(xué)內容:《觀(guān)潮》第二課時(shí)
教學(xué)目標:
1. 學(xué)習課文3、4自然段，了解錢(qián)塘江大潮到來(lái)時(shí)的雄偉壯觀(guān)。
2. 理解，積累描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句，熟讀成誦
3. 體會(huì )作者留心觀(guān)察，抓住事物特點(diǎn)有順序的描寫(xiě)方法。 教學(xué)重點(diǎn)：理解，積累課文中描寫(xiě)潮水的句子；了解抓住事物特點(diǎn)有順序的描寫(xiě)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀(guān)。教學(xué)準備：多媒體課件錢(qián)塘大潮錄象
教學(xué)過(guò)程：
一．復習導入
1、觀(guān)看錄像，感受壯觀(guān)。
看看畫(huà)面，聽(tīng)聽(tīng)聲音，感受這一天下奇觀(guān)。
2、朗讀課文第1、2自然段。
3、詞語(yǔ)認讀
二、學(xué)習3、4兩段
1、師：自由讀讀3、4自然段，哪些描寫(xiě)潮水的句子你特別喜歡的，用波浪線(xiàn)劃出來(lái)，努力地把它讀得精彩些，待會(huì )兒讀給大家聽(tīng)。
生：（自由讀）教師了解情況，并做適當的個(gè)別指導。
2、指名說(shuō)說(shuō)讀讀（配多媒體）
生：我特別喜歡：“過(guò)了一會(huì )兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)，人群又沸騰起來(lái)�！�
師：你來(lái)讀一讀。
師：看到那條白線(xiàn)人群又沸騰起來(lái)。人們當時(shí)的心情怎樣，會(huì )有什么動(dòng)作，會(huì )說(shuō)些什么，咱們表演表演。
生：（跳著(zhù)，叫著(zhù)，揮舞著(zhù)手，有的喊：“噢！”有的喊：“快看，潮來(lái)啦！
師：這樣的場(chǎng)面就是——
生：（齊答）人聲鼎沸。
師：我們讀出這種沸騰的感覺(jué)來(lái)。師朗讀指導（個(gè)別讀、小組讀、范讀、自由讀、展示讀）
3、師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一個(gè)自己喜歡的句子？
生：我喜歡 “那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(cháng)，變粗，橫貫江面�！边@個(gè)句子。
師：你欣賞他讀的哪些地方？
生：流利、正確，不太有感情。
師：你能比他讀得有感情嗎？
生：能。學(xué)生讀
師：他讀地有感情嗎？
學(xué)生評議。
師：拉長(cháng)、變粗、橫貫江面，語(yǔ)氣逐漸加重，他讀出遠到近的氣勢。我們大家像他那樣讀一讀。
學(xué)生齊讀、個(gè)別讀
4、生：老師我喜歡：再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
師：你們也喜歡這句嗎？
很多學(xué)生都叫起來(lái)：“我喜歡！”爭先恐后地舉手。
師：好根據提示小組合作學(xué)習。
�。�1）、作者是按（ ）順序來(lái)描寫(xiě)潮水的；抓住了大潮的（）和大潮（ ）描述出了大潮的雄偉壯觀(guān)。
�。�2）、（ ）比作（ ）
三、指導背誦：自由讀，集體背，個(gè)別背，配樂(lè )背。
四、課堂小結： 錢(qián)塘奇觀(guān)天下傳，悶雷滾動(dòng)出白線(xiàn)。潮頭怒吼貫江面， 山崩地裂城墻現。同學(xué)們，過(guò)幾天就是農歷八月十五了，有機會(huì )去欣賞欣賞錢(qián)江潮雄偉壯觀(guān)的景象吧。如果不能親臨現場(chǎng)，也可以觀(guān)看電視直播或上網(wǎng)觀(guān)看。
《觀(guān)潮》教案 篇6
這是一篇以杭州灣錢(qián)塘江大潮為主題的課文，文章層次分明，其生動(dòng)優(yōu)美、富有感染力的語(yǔ)言把雄偉壯觀(guān)的錢(qián)塘江大潮描述得有聲有色、氣勢非凡，讀來(lái)使人身臨其境，深受震撼。真是一篇學(xué)生喜歡的佳作美文。
教學(xué)目標：
認知目標：認真讀讀課文，學(xué)習生字新詞，了解錢(qián)塘江大潮在“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮退后”的不同景象及特點(diǎn)，從而認識到錢(qián)塘江大潮是洶涌澎湃的天下奇觀(guān)。引導學(xué)生進(jìn)一步認識“潮汐”的成因及相關(guān)知識。
情感目標：使學(xué)生在錢(qián)塘江大潮的震撼中，陶冶身心，從而激發(fā)學(xué)生對錢(qián)塘江大潮、乃至祖國的大好河山、錦繡風(fēng)光的無(wú)比熱愛(ài)。
技能目標：引導學(xué)生能深情朗讀課文，背誦課文3、4小節。學(xué)著(zhù)按時(shí)間寫(xiě)作的辦法仿寫(xiě)片段《雷雨》。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、使學(xué)生感受到錢(qián)塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀(guān)。
2、理解并主動(dòng)積累課文中生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，并讀出感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、使學(xué)生感受到錢(qián)塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀(guān)。
2、仿寫(xiě)一個(gè)片段《雷雨》。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、同學(xué)們，愛(ài)旅游嗎？哪些地方的景象給你留下了深刻的印象？
2、大家能用平時(shí)積累的語(yǔ)句來(lái)描繪這些令自己難忘的景象，真不錯，老師也積累了一段與大家一起分享。師深情背誦課文3、4。
3、出示課題，齊讀。
二、整體感悟：
1、同學(xué)們聽(tīng)了老師的誦讀，對錢(qián)塘江大潮留下了什么印象？
2、請同學(xué)們也來(lái)讀讀課文，看看課文是按什么順序寫(xiě)的，劃出文中自己喜歡的語(yǔ)句，反復讀讀，推薦給同桌。
3、師按學(xué)生回答歸納板書(shū)：“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮退后”。
4、交流學(xué)生喜歡的語(yǔ)句，及時(shí)糾正讀音。并讓學(xué)生說(shuō)喜歡的理由。
三、精讀課文：
1、錢(qián)塘江大潮為什么會(huì )被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”。（并板書(shū)）我們一起去看看。
2、指名讀課文第2節，你讀懂了些什么？師歸納板書(shū)：江面平靜，人山人海、昂首東望。
3、“望”字在課文里除了看，還有一層意思——等著(zhù)、盼著(zhù)。該怎樣讀讀人們的這種心情？出示圖片“江面平靜”，配上音樂(lè )，學(xué)生自己讀讀。
4、交流讀，引導學(xué)生抓住“橫臥、籠罩、屹立”等詞把當時(shí)的氣氛讀出來(lái)，注意及時(shí)請學(xué)生評價(jià)朗讀的情況。
5、師生對讀，請學(xué)生體會(huì )朗讀成功的原因，總結學(xué)法。
理解重點(diǎn)詞句。
讀出人們的心情。
選折合適的音樂(lè )。
6、自由讀讀3、4小節，在學(xué)習小組中按學(xué)習方法自學(xué)課文。
7、交流理解的詞語(yǔ)，并讀讀該句句子。
8、師歸納板書(shū)：悶雷滾動(dòng)，出現一條白線(xiàn)，人聲鼎沸、沸騰。
9、重點(diǎn)交流“那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(cháng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色的戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好象大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)�！弊プ”扔�，理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞
10、體會(huì )人們的心情。板書(shū)。配樂(lè )誦讀，學(xué)生自由選折音樂(lè )，組成小組讀讀。
11、集體學(xué)習課文最后一節師生對讀。
四、拓展、探究
1、關(guān)于錢(qián)塘江大潮，你還想了解些什么，引導學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習。并試著(zhù)向外國游客介紹一下“你眼中的錢(qián)塘江大潮�！辈炎约旱挠^(guān)點(diǎn)介紹具體。
說(shuō)話(huà)練習：“錢(qián)塘江有著(zhù)（）的大潮。（）。
2、仿寫(xiě)《雷雨》
出示媒體“雷電交加”的景象。
出示要求：運用恰當的語(yǔ)句寫(xiě)出雷雨的氣勢。
五、回家作業(yè)：
1、想象雷雨前、雷雨后的景象，把短文寫(xiě)完整。
2、收集世界奇特景觀(guān)的資料、圖片。
附板書(shū)設計：
觀(guān)潮
潮來(lái)前
潮來(lái)時(shí)
潮退后
江面平靜
出現白線(xiàn)
兩丈多高的白色城墻
余波西去、恢復平靜
�。ǹ矗┖坪剖幨�
�。�(tīng)）山崩地裂
昂首東望人聲鼎沸、沸騰
深深震撼
回味、贊嘆“天下奇觀(guān)！”
《觀(guān)潮》教案 篇7
教學(xué)目標
1．理解課文內容，能根據上下文理解“若隱若現、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
2．初步學(xué)會(huì )按“潮來(lái)前??潮來(lái)時(shí)??潮來(lái)后”的順序給課文分段。
3、了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
4．有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、理解課文中有關(guān)“潮來(lái)之時(shí)”的記敘。
2、感受錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)景象，體會(huì )當時(shí)人們的心情。
3、學(xué)習作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法，提高學(xué)生觀(guān)察事物的能力。
預習：
1、收集有關(guān)錢(qián)江潮的資料。
2、讀課文五遍以上，給生字注音。
3、抄寫(xiě)本課字詞和優(yōu)美句。
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1、能正確、有感情地朗讀課文，按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后”的順序給課文分段。
2、能發(fā)揮想象，有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。
3、能通過(guò)思考所提供的問(wèn)題，理解長(cháng)句子的意思。
4、了解錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好山河的思想感情。
5、能按一定順序，有條理地介紹一處景物。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
了解錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)引入。
同學(xué)們，你們到過(guò)海邊，看過(guò)海水漲潮嗎？說(shuō)說(shuō)海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。）
教師介紹：錢(qián)塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長(cháng)605公里，河域面積五萬(wàn)平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國東南沿海的一條著(zhù)名江流�？�，今天就讓我們一起去錢(qián)塘江邊一睹為快。
2．看了這潮水，聽(tīng)了這潮聲你覺(jué)得錢(qián)塘江潮怎么樣呢？你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎？(?? )說(shuō)得真不錯，這篇課文的作者在他眼里的錢(qián)塘又是怎么樣的？自由讀課文，找出一個(gè)你認為最能體現錢(qián)塘江特點(diǎn)的詞語(yǔ)。（讓學(xué)生看黑板板書(shū)）
3．（板書(shū)：天下奇觀(guān)）理解奇觀(guān)。
觀(guān)潮的觀(guān)是什么意思？天下奇觀(guān)的觀(guān)呢？打開(kāi)字典查一查。
師：很少有人能看到這壯麗的景觀(guān)，你們想不想把自己了解到的說(shuō)給大家聽(tīng)？
課文中有許多形象的詞語(yǔ)，咱們講的時(shí)候會(huì )用到，打開(kāi)書(shū)，在寫(xiě)潮來(lái)前，潮來(lái)時(shí)，潮過(guò)后用了很多形象的詞語(yǔ)，你動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)，然后在找小組讀一讀。要放棄自己不成熟的想法，聽(tīng)取別人的建議。
我國的錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀(guān)，潮來(lái)時(shí)，激起的白浪達數米高，像一座城墻，你們見(jiàn)過(guò)這種奇觀(guān)嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？（請查閱資料的同學(xué)介紹“潮的形成”、“潮的氣勢”“或觀(guān)潮最佳地點(diǎn)”。 ）
特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象，第22課就寫(xiě)了一次錢(qián)塘江大潮的過(guò)程。 師：我有一個(gè)問(wèn)題，我想問(wèn)你為什么要在八月十八日觀(guān)潮？
�。ǘz查預習情況。
�。�1）檢查預習情況。
�、僮x準多音字：
悶（man）雷 �。╞ó）霧 風(fēng)號（háo）浪吼（hǒu）
漲（zhǎng）起 顫（chàn）動(dòng)
�、诶斫庀铝性~語(yǔ)的意思：
橫貫 山崩地裂 人聲鼎沸 漫天卷地
�、壑该x課文，正音。
�、芡阑プx，評定等級。
�。�2）默讀課文，用自己的話(huà)介紹錢(qián)江潮。
�。�3）理清文脈。
�、侔础俺眮�(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后”的順序給課文分段。
�、谕澜涣�。
�、壅f(shuō)說(shuō)各段的段意。
三、理清敘述順序。
1．讀課文，想想作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的？（板書(shū)）
課文按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)大潮，按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序把錢(qián)塘潮的景象寫(xiě)具體的。（板書(shū)）
2．再讀課文，提出不懂的問(wèn)題。小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問(wèn)題。
四、布置作業(yè)：熟讀課文
附：板書(shū):
潮來(lái)前
觀(guān)潮潮來(lái)時(shí) （時(shí)間順序）
潮過(guò)后
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1．理解課文內容，了解錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀(guān)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好山河的思想感情。
2．學(xué)習作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法，培養學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T。
3．朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。
二、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮胝勗�(huà)。
錢(qián)塘江大潮自古被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”。我們盼望著(zhù)能親眼看到這一奇景。這節課，我們繼續學(xué)習《觀(guān)潮》。上節課，我們初讀課文，了解了什么？（板書(shū)：潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后）在這節課的學(xué)習中，我們通過(guò)閱讀課文，展開(kāi)想像的翅膀，來(lái)感受大自然創(chuàng )造的奇異景象。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)預習，我們讀懂了什么？（??）提出預習中不懂的問(wèn)題。（??）
�。ㄈ┮龑W(xué)生理解課文內容。
1．師生交流，品讀。
潮來(lái)前 ：籠罩薄霧 風(fēng)平浪靜
�。ò鍟�(shū)）觀(guān)潮
潮來(lái)時(shí)： 悶雷滾動(dòng) 一條白線(xiàn)浩浩蕩蕩 山崩地裂
潮去時(shí)： 漫天卷地 風(fēng)號浪吼
在這個(gè)環(huán)節，教師要鼓勵學(xué)生用自己的朗讀來(lái)體會(huì )錢(qián)塘江來(lái)前的平靜、美麗，來(lái)時(shí)的洶涌、雄偉，去時(shí)的余威未減。同時(shí)，在語(yǔ)言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義，體會(huì )作者運用比喻、對比等手法。
1．潮來(lái)前，作者介紹了什么？（板書(shū)：籠罩白霧 風(fēng)平浪靜）指導朗讀。
2．潮來(lái)了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進(jìn)行畫(huà)批。
3．小組合作學(xué)習。
�。�1）交流感受，品讀佳句。
�。�2）作者又是按怎樣的順序寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的？
�。�3）分工進(jìn)行有語(yǔ)氣地朗讀。
4．反饋交流，教師及時(shí)引導、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn)，結合學(xué)生的生活經(jīng)驗，談自己對詞句獨特的感悟。注意品讀結合：
�。�1）作者按由遠及近的順序來(lái)寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的。（板書(shū)：遠 近）
�。�2）遠：抓住潮的聲、形來(lái)寫(xiě)潮剛來(lái)時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線(xiàn)。潮雖遠，但氣勢已現。（板書(shū)：聲如悶雷 遠處白線(xiàn)）讀讀描寫(xiě)潮的句子。
�。�3）近：抓住潮的形、聲、色寫(xiě)出了潮的氣勢之宏偉：白線(xiàn)很快移來(lái)，加長(cháng)、變寬、橫貫江，寫(xiě)出了潮水由遠及近的變化。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫(xiě)出了潮水的浪頭之高，氣勢越來(lái)越大：形如千萬(wàn)匹戰馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書(shū)：白浪翻滾 山崩地裂）（看錄像片斷）指導學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。）
�。�4）指導學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。
5．課文中還從哪能看出錢(qián)塘潮的氣勢雄偉壯觀(guān)？讀第五自然段體會(huì )。抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥：
“霎時(shí)”時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來(lái)，也使江面風(fēng)號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來(lái)高，都可以看出潮來(lái)之猛，氣勢之大。指導學(xué)生朗讀。（適時(shí)板書(shū)：漫天卷地 風(fēng)號浪吼）
6．學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱(chēng)錢(qián)塘潮為“天下奇觀(guān)”了嗎？學(xué)生談自己的想法。
�。ㄋ模┛偨Y。
1．我們學(xué)完了課文，對錢(qián)塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導游，你怎樣向不了解錢(qián)塘潮的游客介紹錢(qián)塘潮呢？
2．編導游詞，然后向同學(xué)們介紹。
3．根據具體情況進(jìn)行小結
4．作業(yè)。
�。�1）按一定順序，寫(xiě)一個(gè)描寫(xiě)景物（或景觀(guān)）的片斷。
�。�2）如果你是小導游，你怎樣向不了解錢(qián)塘潮的游客介紹錢(qián)塘潮呢？
板書(shū)：
潮來(lái)前 遠籠罩白霧 風(fēng)平浪靜
1、觀(guān)潮 潮來(lái)時(shí) ↓聲如悶雷 遠處白線(xiàn)白浪翻滾 山崩地裂潮過(guò)后 近漫天卷地 風(fēng)號浪吼
教學(xué)反思：
2*. 雅魯藏布大峽谷
一、課前準備：
1、搜集與有關(guān)雅魯藏布大峽谷的文字、圖片。
2、讀三遍課文，給生字注音。
3、抄寫(xiě)本課4個(gè)字的詞12個(gè)和3句優(yōu)美句。
二、教學(xué)目的：
1．了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。
2．通過(guò)學(xué)生自學(xué)交流，培養學(xué)生自主和合作學(xué)習的能力。
3．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，學(xué)習作者表現事物特點(diǎn)的寫(xiě)法。
四、教具：
《觀(guān)潮》教案 篇8
《觀(guān)潮》是一篇以寫(xiě)景為主的散文。文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，詞語(yǔ)豐富，句子變化錯落有致。特別是“潮來(lái)時(shí)”一段，把錢(qián)塘江潮描繪得有聲有色，讀來(lái)令人如臨其境，如聞其聲，如見(jiàn)其景。教學(xué)中將這一段作為教學(xué)的重點(diǎn)，并且安排在第一課時(shí)教學(xué)，以期先聲奪人，從一開(kāi)始就緊緊抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習的興趣。所以我是這樣安排課時(shí)的：
第一課時(shí)：學(xué)習課文第3、4自然段，了解錢(qián)塘江大潮潮來(lái)時(shí)的情形，理解、積累并運用課文中描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句。熟讀成誦部分語(yǔ)句。
第二課時(shí)：先用一小部分時(shí)間來(lái)讀懂理解潮來(lái)前和潮來(lái)后幾節課文，然后將大部分時(shí)間放在積累和運用課文的語(yǔ)言文字等訓練上。
一。教案內容:《觀(guān)潮》第二課時(shí)
二。教學(xué)目標:
1。小組合作，探究課文3、4自然段，了解錢(qián)塘江大潮到來(lái)時(shí)的情景，體會(huì )其雄偉壯觀(guān)。
2。理解，積累并運用課文中描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句，熟讀成誦部分語(yǔ)句。
3。體會(huì )作者留心觀(guān)察，抓住事物特點(diǎn)有順序的描寫(xiě)方法。
三．教學(xué)重點(diǎn)：理解，積累并運用課文中描寫(xiě)潮水的句子；學(xué)會(huì )按序背誦課文。（文字序領(lǐng)與畫(huà)面結合法）
四．教學(xué)難點(diǎn)：感悟領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀(guān)。
五．教學(xué)方法：目標教學(xué)法感悟發(fā)現法引導發(fā)現法
六．學(xué)習方法：小組合作（讀書(shū)發(fā)現--質(zhì)疑問(wèn)難--組內合作--組外協(xié)作）、感悟發(fā)現法
七．教學(xué)準備：多媒體課件錢(qián)塘大潮錄象
八．教學(xué)流程：
一．激趣導入，引出壯觀(guān)
1．談話(huà)，板題。
2．理解“觀(guān)”的意思，引出“天下奇觀(guān)”。
3．導入3、4自然段。
4．出示學(xué)習目標。（目標教學(xué)法）
二、觀(guān)看錄像，感受壯觀(guān)。
看看畫(huà)面，聽(tīng)聽(tīng)聲音，感受這一天下奇觀(guān)。
三、小組合作，感悟壯觀(guān)
1．談話(huà)激發(fā)學(xué)習興趣。
2．合作學(xué)習提示：a。你喜歡文中的那一句，為什么？你能把你喜歡的這句話(huà)讀的讓你們組內的同學(xué)也喜歡上它嗎？b。你在學(xué)習中有什么問(wèn)題，你們小組是怎樣幫助你解決的？c。通過(guò)小組合作，你都學(xué)懂了些什么？
3．組建合作小組
4．組內合作學(xué)習(感悟發(fā)現法)
5．反饋合作成果，構建全體讀書(shū)感悟氛圍。
6．引導小組感悟。a。朗讀文中描述大潮的句子;b。課件展示描述的情景;c。引導發(fā)現大潮雄偉壯觀(guān)(想象和實(shí)踐表演);d。感情朗讀。(引導發(fā)現法)
四、聽(tīng)聽(tīng)讀讀，發(fā)現作者觀(guān)潮順序
1．范讀課文，聽(tīng)后練習。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句。不過(guò)，把“觀(guān)潮”的順序給打亂了。其實(shí)，作者寫(xiě)得可有順序了。下面，我們就先來(lái)做一個(gè)聽(tīng)的練習。
聽(tīng)老師讀這段話(huà)（出示），看誰(shuí)本事大，能聽(tīng)清作者是用哪些詞語(yǔ)把這四處的描寫(xiě)給連接起來(lái)的。待會(huì )兒，請你把聽(tīng)到的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。 師讀生聽(tīng)：
午后一點(diǎn)左右，從遠處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)……過(guò)了一會(huì )兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)。那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(cháng)、變粗，橫貫江面。（再近些），只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。（浪潮越來(lái)越近），猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
2．感悟發(fā)現：作者是按從遠到進(jìn)順序來(lái)描寫(xiě)潮水的；抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀(guān)。
3．齊讀課文，感受壯觀(guān)。
五、思路引導，背誦壯觀(guān)
1．出示思路提示句子
2．出示音樂(lè )、畫(huà)面，激發(fā)背誦興趣
3．評價(jià)：背誦得多有感情��！我們仿佛站在錢(qián)塘江畔，和作者一起感受到潮水越來(lái)越近，聲音（越來(lái)越響），浪頭（越來(lái)越高），氣勢（越來(lái)越大）。錢(qián)塘江大潮真不愧為（天下奇觀(guān)）！我們?yōu)橹院�，為之（驕傲）�?/p>
六、創(chuàng )設情境，運用語(yǔ)句
1．積累詞匯
今天，我們學(xué)習的兩個(gè)自然段里，詞語(yǔ)非常豐富，你們想不想把它們積累起來(lái)？聽(tīng)老師說(shuō)詞語(yǔ)的意思，看誰(shuí)的反應快，老師語(yǔ)音剛落，就能很快地站起來(lái)說(shuō)出哪個(gè)詞語(yǔ)表達了這個(gè)意思。（人聲鼎沸、山崩地裂……）
2．運用詞匯
看得出，同學(xué)們在閱讀課文的時(shí)候，還挺注意詞語(yǔ)的積累，不過(guò)，會(huì )不會(huì )用了 呢？咱們來(lái)自我檢驗一下，我這兒有一段話(huà)，可是不完整，你們能不能在括號中用上今天學(xué)到的詞語(yǔ)，使這段話(huà)表達得清楚通順呢？師出示一段話(huà)：
今天，我去海寧觀(guān)潮。潮來(lái)之前，江面上（）�？沙眮�(lái)時(shí)，卻一浪一浪（），一浪一浪（）。湖水聲猶如（），海堤上盡管（），但竟聽(tīng)不出他們在說(shuō)些什么。漸漸的，潮過(guò)去了，消失在（）的地方。
�。▽W(xué)生分四人一小組討論，然后選派一代表報告）
3．師生共同評價(jià)
七、結束語(yǔ)
八、板書(shū)
觀(guān)潮
悶雷滾動(dòng)出白線(xiàn)
潮頭怒吼貫江面
山崩地裂城墻現
錢(qián)塘奇觀(guān)天下傳
《觀(guān)潮》教案 篇9
一、指導思想：
《觀(guān)潮》是一篇描寫(xiě)祖國壯麗河山的文章。本課的設計旨在根據學(xué)生年齡特點(diǎn)，充分利用現代教育媒體的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用；在教師的啟發(fā)引導下，通過(guò)有感情地朗讀、觀(guān)看錄像了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，感受祖國河山的壯麗，增強學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感。
二、教學(xué)目標：
1．通過(guò)多媒體創(chuàng )設情境，讓學(xué)生領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄偉，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的感情。
2．學(xué)習作者有順序，抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法，培養留心周?chē)挛�，注意積累材料的習慣。
3．練習有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
理解文中有關(guān)“潮來(lái)時(shí)”的描寫(xiě)。
四、教學(xué)準備：
遠程教學(xué)軟件、電視電腦、錄像帶。
五、課時(shí)安排：
2課時(shí)
六、課堂教學(xué)設計：
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1．通過(guò)多媒體創(chuàng )設情境，讓學(xué)生領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄偉，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的感情。
2。練習有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段
�。ㄒ唬⿲胄抡n：
同學(xué)們，這節課我們一起來(lái)學(xué)習13課《觀(guān)潮》。（齊讀課題）教師提問(wèn)課文寫(xiě)的是什么潮呢？（板書(shū)：錢(qián)塘江潮）
教師介紹：錢(qián)塘江是浙江省最長(cháng)的一條河流，錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”（板書(shū)：天下奇觀(guān)）（解釋“觀(guān)潮”與“天下奇觀(guān)”中的“觀(guān)”有什么不同）。
�。ǘ⿴熒�(dòng)交流
1．請同學(xué)們談一談通過(guò)預習對這“天下奇觀(guān)”有何初步的了解？
2．請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看看課本，說(shuō)說(shuō)預習時(shí)你是怎樣給課文分段的？能說(shuō)出為什么要這樣分嗎？（板書(shū)：潮來(lái)前潮來(lái)時(shí)潮過(guò)后）
�。ㄈ┓耪n件（潮來(lái)時(shí)一段）。初步感知“天下奇觀(guān)”的壯麗與雄偉。
1．過(guò)渡：錢(qián)塘江大潮氣勢非凡，那奔騰咆哮的壯麗情景讓人驚心動(dòng)魄。難怪每年的農歷八月十八日，在海寧縣鹽官鎮的海塘大堤上匯集了成千上萬(wàn)來(lái)自世界各地的中外游客，他們爭先恐后地早早趕到，盼望一度錢(qián)塘江大潮的風(fēng)采。同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)那種景象嗎？想不想親眼看一看？老師這里有一段錄像，請同學(xué)們看看畫(huà)面，聽(tīng)聽(tīng)聲音，來(lái)初步感受一下這“天下奇觀(guān)”。
2．學(xué)生談看錄像后的感受。
�。ㄋ模├斫庹n文內容
過(guò)渡：剛才我們在錄像上看到的景象書(shū)上也有，同學(xué)們看看是哪一段？（學(xué)生通過(guò)看書(shū)找出是3、4自然段）
1．學(xué)生自讀3、4自然段。劃出能寫(xiě)出潮來(lái)時(shí)氣勢的語(yǔ)句，把不明白的問(wèn)題用問(wèn)號標出，對特別喜歡的句子就努力讀精彩些。
2．師生互動(dòng)質(zhì)疑。（根據學(xué)生的提問(wèn)隨即板書(shū)關(guān)鍵詞語(yǔ)）
�。�1）教師通過(guò)視聽(tīng)教學(xué)幫助學(xué)生解疑。
課件出示：①過(guò)了一會(huì )兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)，人群又沸騰起來(lái)。
a.什么時(shí)候在什么地方出現了“一條白線(xiàn)”？
b.怎么會(huì )出現“一條白線(xiàn)”？看到白線(xiàn)人們怎樣沸騰的，學(xué)學(xué)看，就這種場(chǎng)面可以用文中的哪個(gè)詞來(lái)形容？
c.齊讀這句話(huà)，讀出那種沸騰的場(chǎng)面。
�、谠俳�，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。
a．怎么會(huì )形成“白色城墻”呢？因為大潮由遠而近，遠看像白線(xiàn)的白浪越變越大，越漲越高，看上去就像一道白色城墻。）
3．交流學(xué)生喜歡的句子。（根據學(xué)生的交流隨即通過(guò)大屏幕展示寫(xiě)潮水的句子，引導學(xué)生通過(guò)理解重點(diǎn)語(yǔ)句，想象錄像上的景象。）
《觀(guān)潮》教案 篇10
一、學(xué)習目標
�、边^(guò)理解錢(qián)江潮的壯觀(guān)與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
�、擦曌髡甙错樞�、抓特點(diǎn)的觀(guān)察和描寫(xiě)景物的方法。
�、硨W(xué)生有感情地朗讀課文，感悟文章的語(yǔ)言美。背誦課文第三、四自然段。
二、學(xué)習重點(diǎn)
通過(guò)有感情地朗讀課文三、四自然段，學(xué)習作者按順序、抓特點(diǎn)、運用準確生動(dòng)的詞語(yǔ)描寫(xiě)景物的方法，并背誦課文三、四自然段。
三、學(xué)習難點(diǎn)
學(xué)習作者按順序、抓特點(diǎn)觀(guān)察和描寫(xiě)景物的方法。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┗仡櫟谝徽n時(shí)內容
上節課我們初讀了課文，了解了課文按時(shí)間順序寫(xiě)了潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后的壯觀(guān)景象。觀(guān)看了大潮到來(lái)時(shí)的錄像資料，并寫(xiě)下了自己看到的潮水的樣子。
�。ǘ┝私鈱W(xué)情，確定學(xué)習目標
�、蹦阍诰毠P中遇到了哪些困難？（了解學(xué)情）
�、泊_定學(xué)習目標：
學(xué)習課文第三、四自然段，通過(guò)有感情地朗讀課文感悟文章的語(yǔ)言美，從而學(xué)習作者是如何將錢(qián)塘江大潮描繪得有聲有色、驚心動(dòng)魄的。
�。ㄈ⿲W(xué)習課文第三、四自然段，感悟語(yǔ)言，體會(huì )寫(xiě)法。
�、弊x課文，想象課文是從那幾方面寫(xiě)大潮到來(lái)時(shí)的景象的？畫(huà)出寫(xiě)潮形和潮聲的語(yǔ)句。
�、擦晫�(xiě)潮聲的語(yǔ)言。
�、抛杂勺x要求：努力讀的精彩些。
�、浦缸x聽(tīng)他讀你有什么感受？
�、蔷毩曌x表現聲音的變化與氣勢
�、葏R報讀學(xué)生評價(jià)
�、衫蠋煼蹲x
�、数R讀大地真的在顫動(dòng)嗎？還有那些詞語(yǔ)用的好？
�、朔止ぷx把你的感受寫(xiě)在臉上。
同學(xué)們讀起來(lái)為什么會(huì )有這么多感受呢？（感悟寫(xiě)法）
�。ㄔ谧x中品味語(yǔ)言，感悟作者按順序、抓特點(diǎn)、運用準確生動(dòng)的詞語(yǔ)描寫(xiě)聲音變化的方法。）
�、尺\用所學(xué)知識，學(xué)習寫(xiě)潮形的語(yǔ)言。
�、沤M學(xué)習交流，根據所學(xué)潮聲的寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣寫(xiě)潮形的？你是從哪些詞語(yǔ)體會(huì )出來(lái)的？做些批注。(尊重學(xué)生的閱讀體驗)
a、白線(xiàn)城墻戰馬（形狀變化）
b、只見(jiàn)很快地再近些越來(lái)越近（由遠而近變化之快）
c、出現移來(lái)形成飛奔（變化之多動(dòng)態(tài)之美）
�、凭毩暲首x寫(xiě)潮形的語(yǔ)言，想想應該怎樣讀？
�、菂R報讀，評讀。
�。ǜ形蛘Z(yǔ)言，進(jìn)一步體會(huì )寫(xiě)法）
2、聲形交織，領(lǐng)略潮來(lái)之勢，回歸整體。
看錄像并感情朗讀課文第三、四自然段。
�。ū磉_對大自然的贊美和對祖國山河的熱愛(ài)。）
�。ㄋ模┍痴b課文第三、四自然段，積累語(yǔ)言。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習第五自然段。（略讀）
�。┱劯惺�，運用語(yǔ)言，修改課前練筆。
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)：
1、繼續修改練筆
2、推薦相關(guān)網(wǎng)站，搜集、積累古今名人詠潮的詩(shī)、詞、篇章。
�。ò耍┌鍟�(shū)設計：
觀(guān)潮
潮來(lái)前
聲
悶雷
滾動(dòng)
山崩地裂
按順序
天下奇觀(guān)
潮來(lái)時(shí)
抓特點(diǎn)
形
白線(xiàn)
城墻
戰馬
詞語(yǔ)準
潮過(guò)后
《觀(guān)潮》教案 篇11
我國歷史上，最著(zhù)名的涌潮有三處：山東青州涌潮、廣陵濤和錢(qián)塘潮。海寧觀(guān)潮最佳地段在海寧市鹽官鎮海塘鎮海塔下觀(guān)潮亭一帶。在這里可看到"寶塔一線(xiàn)潮"的雄奇壯麗景象。
錢(qián)塘江是浙江省最大的河流其入�？诔衫葼�，每逢漲潮海水倒灌，水勢受阻，形成著(zhù)名的"錢(qián)塘潮".波瀾
壯闊，氣勢磅礴古人贊曰天下壯觀(guān)無(wú)。
吳兒善泅者數百，皆披發(fā)文身，手持十幅大彩旗，爭先鼓勇，溯迎而上，出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕，以此夸能。
1.浙江之潮，天下之偉觀(guān)也。
錢(qián)塘江的涌潮，(是)世上偉大的景象。
2.煙消波靜，則一舸無(wú)跡，僅有"敵船"為火所焚，隨波而逝。
煙霧消失，水波平靜下來(lái)，就一條船也沒(méi)有了，僅僅剩下敵人的船只被火燒毀，隨波漂流逐漸消失。
3.騰身百變，而旗尾略不沾濕，以此夸能。
騰起身子，變換著(zhù)種種姿勢，而那彩旗末梢卻一點(diǎn)不濕，他們就是以此來(lái)夸耀自己的本事。
4.珠翠羅綺溢目，車(chē)馬塞途，飲食百物皆倍穹常時(shí)。
頭戴珠翠首飾，身穿綺羅衣裳的游人滿(mǎn)目皆是，車(chē)馬堵塞了道路，飲食百貨價(jià)格都比平常高出一倍。
《觀(guān)潮》教案 篇12
［教學(xué)目標］
1.會(huì )認13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“奇觀(guān)、農歷”等14個(gè)詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，背誦第3～4自然段。
3.能說(shuō)出課文描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的順序。
4.能邊讀邊想象畫(huà)面，說(shuō)出印象深刻的畫(huà)面，感受錢(qián)塘江大潮的壯美�！菊Z(yǔ)文要素】
5.讀詩(shī)歌《浪淘沙》（其七），能從課文中找出與詩(shī)的內容相關(guān)的句子。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
1.學(xué)習課文的描寫(xiě)順序。
2.能邊讀邊想象畫(huà)面，想象江潮的聲音、樣子，從而感受錢(qián)塘江的壯美。
［教學(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
［課時(shí)目標］
1.會(huì )認13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)15個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)。
3.能說(shuō)出課文描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的順序。（重點(diǎn)）
4.初步了解詩(shī)歌《浪淘沙》（其七）的意思。
一、激趣導入，釋題，
�。ㄒ唬╅喿x單元導讀，明確單元主要教學(xué)目標
1.出示任務(wù)：默讀單元導讀的兩段話(huà)，借助背景圖，思考：這個(gè)單元學(xué)習的是關(guān)于什么內容的課文？主要教學(xué)目標有哪些？分別用不同的符號標示出來(lái)。
2.課件出示單元導讀，反饋指導。
3.師小結：這個(gè)單元的課文都是表現自然之美的課文，這些課文寫(xiě)到自然的現象、景象，從不同角度展示了大自然不一樣的美。學(xué)習時(shí)，要一邊讀描寫(xiě)的句段一邊在腦海中展開(kāi)想象，把想象到的畫(huà)面描述出來(lái)；并通過(guò)有感情地朗讀品味這些描寫(xiě)表現出的意境，從而感受大自然的美。習作是“推薦一個(gè)好地方”，要把“好”，即推薦的理由寫(xiě)清楚，讓同學(xué)有去游玩的興趣。
�。ǘ⿲�，釋題，明確課文主要教學(xué)目標
1.導語(yǔ)：那么，我們就進(jìn)入這個(gè)單元的第一篇課文的學(xué)習，看看課文向我們展現的是一個(gè)什么自然景象，好嗎？（板書(shū)課題，齊讀課題）
2.釋題。提問(wèn)：題目“觀(guān)潮”是什么意思？［“觀(guān)潮”是觀(guān)看潮水（或大潮）的意思］。根據題目，我們可以知道課文要表現的是哪種自然現象的美呢？［課文要表現的是潮水（或大潮）這種自然現象的美。］
3.明確主要教學(xué)目標。通過(guò)課題，我們知道課文寫(xiě)的是作者觀(guān)看潮水的事情，那么，作者觀(guān)看的是哪里的潮水？向我們展現的是怎樣的潮水？表現了這潮水的什么美呢？等我們學(xué)習了這課的生字新詞，把課文讀準確通順了，了解了課文內容，一邊讀一邊想象畫(huà)面，品讀有關(guān)的語(yǔ)句就能知道了。
二、指導預習，粗知課文大意
�。ㄒ唬┲笇ьA習
1.出示預習任務(wù)。
�。�1）讀課文，把會(huì )認讀的字詞圈畫(huà)出來(lái)，借助拼音，把生字詞讀準。
�。�2）思考以下問(wèn)題：課文寫(xiě)了誰(shuí)觀(guān)潮？什么時(shí)候，在哪里觀(guān)潮？觀(guān)的是什么潮？然后用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)課文的大意。
2.反饋指導：字詞。
�。�1）課件出示會(huì )認讀的生字詞（注音）。先通過(guò)個(gè)別指名檢查等方法，指導讀準生字讀音，再說(shuō)說(shuō)哪個(gè)生字容易讀錯，精準指導。預設：“昂”“鼎”“崩”。
�。�2）課件出示會(huì )寫(xiě)字中已經(jīng)會(huì )認讀的字詞，復習認讀。
3.反饋指導：朗讀。指名分自然段朗讀課文，評議是否讀準確、讀通順了。
4.反饋預習指導：粗知課文大意。（采用理解中讀，讀中理解的策略進(jìn)行。）
預設：
問(wèn)題1：課文寫(xiě)了我們觀(guān)潮。
問(wèn)題2：農歷八月十八這天，在海寧市鹽官鎮海塘大堤上觀(guān)潮。
問(wèn)題3：觀(guān)的是錢(qián)塘江大潮。
課文大意：農歷八月十八這天，我們在海寧市鹽官鎮海塘大堤上觀(guān)錢(qián)塘江大潮。
5.師小結：同學(xué)們做得真好。接下來(lái)，我們要繼續學(xué)習，通過(guò)梳理課文，了解課文內容，看看“我們”觀(guān)看到的是怎樣的錢(qián)塘江大潮。
三、梳理課文，了解課文內容，揣摩寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的順序
�。ㄒ唬┦崂碚n文，了解課文內容
1.出示任務(wù)：用比較快的速度默讀課文，思考：課文從哪里到哪里是具體寫(xiě)“我們”觀(guān)潮的，做上記號。
2.反饋指導。
預設：從“農歷八月十八是一年一度的觀(guān)潮日”到結尾是具體寫(xiě)“我們”觀(guān)潮的。
3.導語(yǔ)：那么，課文的第1自然段就是一個(gè)部分了。這個(gè)部分在全文中起到什么作用呢？我們一起來(lái)了解了解。
出示任務(wù)：有感情地朗讀這個(gè)部分，想一想，“奇觀(guān)”是什么意思？“天下奇觀(guān)”又是什么意思？這個(gè)部分在全文中起什么作用？（個(gè)體操作，同桌交流。）
4.反饋指導。
奇觀(guān)：奇特的、難見(jiàn)到的事物或景象；天下奇觀(guān)：世界上奇特的、難見(jiàn)到的事物或景象。
作用：（1）總括了錢(qián)塘江大潮的特點(diǎn)；（2）點(diǎn)明“我們”所觀(guān)的潮是錢(qián)塘江大潮，同時(shí)說(shuō)明吸引“我們”觀(guān)潮的原因。（板書(shū)：天下奇觀(guān)）
5.導語(yǔ)：那么，課文接著(zhù)寫(xiě)了哪些內容來(lái)說(shuō)明錢(qián)塘江大潮是天下奇觀(guān)呢？
出示任務(wù)：默讀課文具體寫(xiě)“我們”觀(guān)潮的部分，想一想，這個(gè)部分的內容具體寫(xiě)了哪三個(gè)主要意思，用“‖”把它劃分為三個(gè)部分，并概括出它們的主要意思。
6.反饋指導。（采用讀中匯報、匯報中讀的策略進(jìn)行。）
部分1：第2自然段。大意：農歷八月十八一早，我們來(lái)到海塘大堤觀(guān)潮。那時(shí)江面很平靜。（板書(shū)：江面平靜）
部分2：第3、4自然段。大意：午后一點(diǎn)左右，兩丈多高的潮頭隨著(zhù)山崩地裂的聲響飛奔而來(lái)。（板書(shū)：兩丈多高山崩地裂）
部分3：第5自然段。大意：潮頭過(guò)后，江水漲了兩丈來(lái)高。（板書(shū)：兩丈來(lái)高）
�。ǘ┐�(xiě)錢(qián)塘江大潮的順序
1.導語(yǔ)：那么，課文是按照什么順序描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的呢？
2.出示任務(wù)：借助板書(shū)，同桌討論：課文是按照什么順序描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的？
�。A設：課文先寫(xiě)“潮來(lái)前”，接著(zhù)寫(xiě)“潮來(lái)時(shí)”，最后寫(xiě)“潮去后”，課文是按照時(shí)間的先后順序描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的。）
四、了解《浪淘沙》意思
�。ㄒ唬┳詫W(xué)質(zhì)疑
1.導語(yǔ)：錢(qián)塘江大潮天下之奇觀(guān)，唐代詩(shī)人劉禹錫的《浪淘沙》（其七），就用了28個(gè)字的一首七絕，描繪了錢(qián)塘江大潮潮漲潮落的壯美景象。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
出示任務(wù)：借助拼音朗讀詩(shī)歌《浪淘沙》（其七）；結合生活體驗和課文，想一想每個(gè)詩(shī)句的意思，有不理解的詞語(yǔ)在下面做個(gè)記號，然后向同學(xué)或老師提問(wèn)解決。
�。�1）檢查朗讀，以通順、流利為標準評價(jià)指導。
�。�2）質(zhì)疑。先匯報同桌互助解決的詞語(yǔ)，再提出還沒(méi)能解決的詞語(yǔ)。
吼地：驚天吼地；觸：撞擊；須臾：一會(huì )兒，很快的意思；海門(mén)：江海匯合之處。
�。ǘ┱f(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思
1.出示任務(wù)：朗讀《浪淘沙》（其七），用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
2.反饋指導。（農歷八月的錢(qián)塘江潮水涌來(lái)，發(fā)出震耳欲聾的巨響，數丈高的浪頭拍向岸邊的山石，又反彈回來(lái)。片刻之間，潮水便向大海退去，但它所卷起的座座沙堆卻留了下來(lái)，就像雪堆一樣潔白無(wú)瑕。）
3.師小結：我們讀懂詩(shī)句的意思，也就了解了詩(shī)的內容。那么，我們的課文中有哪些句子是與詩(shī)的內容相關(guān)的呢？我們下節課繼續學(xué)習。
第二課時(shí)
1.能邊讀邊想象畫(huà)面，說(shuō)出印象深刻的畫(huà)面，感受錢(qián)塘江大潮的壯美。（重點(diǎn)）
2.讀詩(shī)歌《浪淘沙》（其七），能從課文中找出與詩(shī)的內容相關(guān)的句子。（難點(diǎn)）
一、復習導入
1.課件出示會(huì )認讀的字和會(huì )寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ)，指名認讀，齊讀。
2.提問(wèn)：［出示《浪淘沙》（其七）］誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)每個(gè)詩(shī)句的意思呢。
二、找出與詩(shī)的內容相關(guān)的句子，熟讀成誦，想象說(shuō)話(huà)，交流感悟
�。ㄒ唬┱页雠c詩(shī)的內容相關(guān)的句子
1.出示任務(wù)：［課件出示《浪淘沙》（其七）］朗讀課文，然后找出與詩(shī)的內容相關(guān)的句子，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。（個(gè)體操作，同桌交流。）
預設：與詩(shī)第一、二句內容相關(guān)的句子：午后一點(diǎn)左右，從遠處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)；過(guò)了一會(huì )兒，……只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)；第4自然段全部句子；第5自然段全部句子。
�。ǘ┦熳x成誦，想象說(shuō)話(huà)
1.出示任務(wù)：有感情地朗讀課文的第3～5自然段，一邊讀一邊想象，看看這三個(gè)自然段給我們描繪了關(guān)于錢(qián)塘江大潮的幾個(gè)畫(huà)面，各是什么畫(huà)面，分別是哪些句子描繪的？（個(gè)體學(xué)習，四人小組交流。）
2.反饋指導。（采用讀中理解、理解中讀的策略進(jìn)行。）
�。�1）這三個(gè)自然段給我們描繪了關(guān)于錢(qián)塘江大潮的四個(gè)畫(huà)面。
�。�2）這四個(gè)畫(huà)面分別是：
�、俪鳖^將來(lái)的畫(huà)面；句子：午后一點(diǎn)左右，……好像悶雷滾動(dòng)。過(guò)了一會(huì )兒，……出現了一條白線(xiàn)。（指導感情朗讀，熟讀成誦。）
�、诔鳖^涌來(lái)的畫(huà)面；句子：第4自然段的內容。（指導感情朗讀。）
�、鄢鳖^過(guò)后余波涌來(lái)的畫(huà)面；句子：第5自然段第1句的內容。（指導感情朗讀。）
�、艹彼耆^(guò)后的畫(huà)面；句子：第5自然段第2、3句的內容。（指導感情朗讀。）
3.出示任務(wù)：在這四個(gè)畫(huà)面里，給你留下印象最深的是哪個(gè)畫(huà)面？用自己的話(huà)和課文的句子說(shuō)說(shuō)你想象到的這個(gè)畫(huà)面。注意內容符合原意，語(yǔ)句通順連貫。
4.反饋指導。指名兩三個(gè)學(xué)生說(shuō)，用以上兩個(gè)標準以及有沒(méi)有用上自己的話(huà)評議；評議后個(gè)體根據評議再練說(shuō)，再反饋指導。
�。ㄈ┙涣鞲形�。
1.出示任務(wù)：有感情地朗讀第4自然段，想一想：錢(qián)塘江大潮給你留下了什么樣深刻的印象？這個(gè)自然段寫(xiě)了錢(qián)塘江大潮的什么給你留下了這樣深刻的印象？嘗試用有關(guān)的句子說(shuō)一說(shuō)。（個(gè)體操作，四人小組交流。）
深刻印象：氣勢宏偉非凡，景象雄偉壯麗;寫(xiě)了錢(qián)塘江大潮潮頭的樣子和潮水山崩地裂的聲音;樣子的句子：再近些，……浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);聲音的句子：那聲音如同……震得顫動(dòng)起來(lái)。
3.出示任務(wù)：有感情地朗讀這些句子，想一想，你是從哪些詞語(yǔ)中讀出氣勢宏偉非凡、景象雄偉壯麗的，用實(shí)心圓點(diǎn)標記出來(lái)。（個(gè)體操作，同桌交流。）
詞語(yǔ)：“橫貫江面”的“橫貫”；“白浪翻滾”的“翻滾”；“一堵兩丈多高的水墻”的“兩丈多高”（提示：一丈約等于3.33米）；“千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)”；“浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”；“山崩地裂”；“大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)”。
5.出示任務(wù)：同桌互相檢查背誦第4自然段。教師再進(jìn)行反饋指導。
三、了解錢(qián)塘江大潮的成因
1.出示任務(wù)：默讀“資料袋”，結合“資料袋”的插圖，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)錢(qián)塘江大潮形成氣勢宏偉非凡、景象雄偉壯麗的原因。（個(gè)體操作。）
2.反饋指導：（出示“資料袋”，學(xué)生讀插圖說(shuō)話(huà)）能把“資料袋”的意思說(shuō)清楚便可。
四、寫(xiě)字教學(xué)
�。ㄒ唬┳中谓虒W(xué)
1.課件出示會(huì )寫(xiě)的字，讀一遍。
2.觀(guān)察字形，思考容易與學(xué)過(guò)的哪個(gè)字混淆，同桌說(shuō)一說(shuō)。
3.反饋指導。指名說(shuō)并板書(shū)，然后讀一讀，如“潮”與“朝”，“據”與“劇”，“堤”與“提”。
4.指名說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字容易寫(xiě)錯，會(huì )錯在哪里。
點(diǎn)撥：“滾”，右邊的“衣”字中間是個(gè)“公”字，但第二筆是點(diǎn)；“頓”，第四筆是豎提。
�。ǘ⿲�(xiě)字指導
1.觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)字的各部件的位置，筆畫(huà)的變形、退讓、延伸等。
2.各寫(xiě)一個(gè)，反饋評議。按評議對照修改，然后每個(gè)字再寫(xiě)兩個(gè)。
［教學(xué)板書(shū)］
一、天下奇觀(guān)
二、江面平靜（潮來(lái)前）
三、兩丈多高（潮來(lái)時(shí)）
山崩地裂的聲音
四、兩丈來(lái)高樣子：橫貫翻滾（潮去后）
出現白線(xiàn)
飛奔而來(lái)
風(fēng)號浪吼
［教學(xué)反思］
《觀(guān)潮》一文是本冊書(shū)中本單元的第一篇課文，我通過(guò)引導學(xué)生閱讀單元導語(yǔ)，明確本課的主要教學(xué)目標。緊接著(zhù)，我以指導學(xué)生預習的方式，了解課文大意，揣摩寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的順序。順應新部編教材的編排，我以課后習題中的古詩(shī)《浪淘沙》（其七）為切入點(diǎn)，讓學(xué)生從課文中找出與詩(shī)的內容相關(guān)的句子，想象說(shuō)話(huà)，落實(shí)本課“通過(guò)邊讀邊想象畫(huà)面，感受自然之美”的語(yǔ)文要素，順利完成了語(yǔ)文要素與人文主題的雙線(xiàn)教學(xué)要求，達到了預期的效果。美中不足的是，由于學(xué)生地理知識儲備不足，在結合“資料袋”說(shuō)錢(qián)塘江大潮的成因時(shí)，只有少數學(xué)生能用自己的話(huà)說(shuō)出原因。
《觀(guān)潮》教案 篇13
設計理念
“誦讀經(jīng)典美文，傳承中華文明”。通過(guò)美讀、美解、美賞、美悟，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中充分感受經(jīng)典美文中的語(yǔ)言美、結構美、思想美、情感美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提升文言文學(xué)習能力。
文言文的教學(xué)是離不開(kāi)誦讀的，古語(yǔ)有云：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)�！币浴罢b讀”作為教學(xué)的突破口，以讀代講，以講促讀，指導學(xué)生讀好課文，讓學(xué)生在朗讀中，去欣賞雄壯奇異的自然美，去領(lǐng)略趣味無(wú)窮的民俗風(fēng)情美。
此文描寫(xiě)的是我國南宋時(shí)期錢(qián)塘江潮的盛景和觀(guān)潮的盛況。要明確教學(xué)目標，從文言文教學(xué)的角度去定位教學(xué)內容，體現語(yǔ)文教學(xué)的本色和文言文教學(xué)的要求，根據新課程主體性教學(xué)理念，構建文言文自主性教學(xué)課型，讓課堂教學(xué)充分體現學(xué)生的主體地位。
教學(xué)目標
知識與技能：能熟練地朗讀課文。
過(guò)程與方法：掌握文章中常用文言詞語(yǔ)，了解文章內容。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì )文中自然美與風(fēng)俗民情美相融合的特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
積累文言文詞語(yǔ)，在誦讀中感受文學(xué)作品的美。
感受浙江之潮的壯觀(guān)氣勢，享受美的熏陶。
教學(xué)方法
1.誦讀教學(xué)法，以讀代講，以講促讀。
2.自學(xué)法、討論法和點(diǎn)撥法相結合，充分體現學(xué)生主體性。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入。
古往今來(lái)，被稱(chēng)為“壯觀(guān)天下無(wú)”的錢(qián)塘江潮，吸引了不少文人墨客前來(lái)觀(guān)賞。有一天，它迎來(lái)了宋朝的文學(xué)家周密，周密眼中的錢(qián)塘江潮有著(zhù)怎樣一番景象呢?
二、美讀。
1、范讀，注意讀音、節奏、情感。
2、要求學(xué)生大聲地自由朗讀課文。
3、齊讀課文，讀出氣勢。
三、美解。
1、比一比，看誰(shuí)讀得準。
2、相信你一定能翻譯。
3、合作交流，翻譯全文。
四、美賞。
1、目睹了錢(qián)塘江海潮的風(fēng)采，你想到用哪些四字詞語(yǔ)來(lái)形容錢(qián)塘江海潮?(如：僅如銀線(xiàn)、玉城雪嶺、呑天沃日、勢極雄豪)從哪些角度寫(xiě)的?(色、形、聲、勢)運用了哪些修辭手法，讓句子形象生動(dòng)呢?(比喻、夸張、引用)還有什么可讓我們琢磨的?(正面描寫(xiě))海潮如此雄偉壯觀(guān)，慕名而至的人多嗎，多到什么程度?(觀(guān)潮之盛，側面烘托。)
2、全文著(zhù)眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀(guān)”上，作者還從哪些方面寫(xiě) “觀(guān)潮”?(作者用鏡頭攝像的筆法，分別寫(xiě)出了潮來(lái)之狀、演習之威、弄潮之技、觀(guān)潮之盛，為我們組成了一幅幅連軸畫(huà)卷，四幅圖畫(huà)各具情態(tài)。描寫(xiě)演習場(chǎng)景，注意動(dòng)靜相襯的寫(xiě)法。還有表現弄潮兒高超技藝的一連串動(dòng)詞等。)
五、美悟。
寫(xiě)潮的詩(shī)句：
1、秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起�！懿�
2、驚濤拍岸，卷起千堆雪�！K軾
3、氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城�！虾迫�
4、來(lái)疑滄海盡成空，萬(wàn)面鼓聲中�！碎�
5、云樹(shù)繞堤沙，怒濤卷霜，天塹無(wú)涯�！�
結合海潮的圖片，結合寫(xiě)潮的詩(shī)句，適當運用修辭手法和寫(xiě)作方法，試描寫(xiě)一段關(guān)于海潮的文字。
六、結束語(yǔ)。
在中國文學(xué)寶庫中，還有許許多多描繪祖國宏偉壯觀(guān)的山水風(fēng)景佳篇，讓我們開(kāi)啟閱讀的航船，向那一座座寶庫進(jìn)發(fā)。
附：板書(shū)設計：
《觀(guān)潮》 周密
風(fēng)景畫(huà) 潮來(lái)之狀
風(fēng)俗畫(huà) 演習之威 正面描寫(xiě)
弄潮之技 浙江之潮，天下之偉觀(guān)也
觀(guān)潮之盛 側面烘托
【教學(xué)總結】
從整堂課的教學(xué)可以看到，學(xué)生通過(guò)充分讀，實(shí)現了在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得;通過(guò)自己領(lǐng)悟，激發(fā)了學(xué)生的思維和情感體驗;通過(guò)自由評，使學(xué)生的參與意識，學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致。這樣，學(xué)生不僅讀懂了課文，而且體會(huì )到祖國山河的壯麗，感受到祖國語(yǔ)言文字之美。
總的來(lái)講，本課教學(xué)目標基本達到，不足的是在前面的讀、悟、品的環(huán)節中耗時(shí)過(guò)多，積累語(yǔ)言這一練的環(huán)節因時(shí)間把握不夠，如一詞多義等的訓練就稍顯不足了。另外，課堂上學(xué)生的學(xué)習氣氛跟平時(shí)的課堂相比還顯得不夠活躍，除了客觀(guān)的原因外，我想我的教學(xué)感染力還有待于提高。俗話(huà)說(shuō)，金無(wú)足赤，人無(wú)完人。通過(guò)這次教學(xué)，有滿(mǎn)意的地方，也有不足之處。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )彌補我的不足，盡全力給學(xué)生上好每一節課。
在對本節課的教學(xué)實(shí)踐與效果進(jìn)行回憶對比后，我認為有以下幾點(diǎn)值得探索與反思：
1、《觀(guān)潮》一文是以寫(xiě)景為主的散文，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，詞匯豐富，把錢(qián)塘江潮描繪得有聲有色，讓人如臨其境，如聞其聲，如見(jiàn)其景，為了讓學(xué)生更能入情入境，課前要求學(xué)生搜集有關(guān)材料，并用錄像引入課文教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、“潮來(lái)之時(shí)”的景象是全文的精華。教學(xué)時(shí)我采用變序教學(xué)方法，直奔重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。為了加深對一部分精彩語(yǔ)言的理解和記憶，我幫助學(xué)生在理解和辯析重點(diǎn)詞句的基礎上，深入體會(huì )潮來(lái)時(shí)的聲間和氣勢，注重朗讀，做到讀中悟，悟中讀。
3、合作學(xué)習是新課程實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式轉變的著(zhù)眼點(diǎn)。本節課先讓學(xué)生獨立思考，然后小組合作探索“ 潮水從遠處涌來(lái)的形態(tài)和聲音是怎樣變化”這個(gè)問(wèn)題，并要求學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，在不明白的地方打問(wèn)號等，學(xué)生在合作中體現了組內合作，組外競爭的探討氛圍，拓展了學(xué)生學(xué)習的空間。
4、課堂上把時(shí)間還給學(xué)生，給予學(xué)生思考問(wèn)題，朗讀課文的時(shí)間，耐心等待學(xué)生思維的結果，同時(shí)，延緩教師對學(xué)生的評價(jià)，把評價(jià)的權力還給學(xué)生，鼓勵學(xué)生嘗試和探索。最后創(chuàng )設情境，引導學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生當一回講解員，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性也深化了學(xué)生對課文的理解。
5、值得探討的問(wèn)題：
�、虐褜W(xué)習的主動(dòng)權和時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生大膽地嘗試，充分地交流，但拓展學(xué)生的思維與教學(xué)任務(wù)是否能完成存在著(zhù)矛盾，該怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?
�、普n堂上有一些學(xué)生的思維敏捷，搶著(zhù)發(fā)言，而一些學(xué)生卻反應遲鈍，可是我們要面向全體學(xué)生，注意學(xué)生的參與面、而對這兩個(gè)極端，我們又該如何協(xié)調?
《觀(guān)潮》教案 篇14
一、導入
農歷八月中旬是錢(qián)塘江潮最壯觀(guān)的時(shí)候，古往今來(lái)吸引了不少的文人墨客前來(lái)觀(guān)賞。有一天迎來(lái)了宋朝的文學(xué)家周密，我們今天就來(lái)看看這周密眼中的錢(qián)塘江潮是怎樣的景觀(guān)。
二、引入課文，熟悉課文內容
�。ㄒ唬┱埓蠹易杂衫首x課，熟悉課文內容，注意以下問(wèn)題：
�。�、找出文中的的生字新詞，通過(guò)查工具書(shū)的方法掌握這些字的讀音和意義。
�。�、用筆畫(huà)出你在查閱了工具書(shū)后還不能理解的字、詞和不懂的語(yǔ)句。
�。ǘ┙Y合課文中的解釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生整體理解課文內容。
�。�、解決學(xué)生自學(xué)中的難字、生詞和較難的語(yǔ)句。
�。�、強調以下文字的理解：
方：剛剛，開(kāi)始。 既而：一會(huì )兒。 出：來(lái)到。 倏爾：一會(huì )兒。
皆：都。 略無(wú)：毫無(wú)；略，大概，大致。 夸能：夸耀才能。
�。�、請大家齊聲朗讀課文，加深對課文的理解。
三、研讀課文，掌握課文脈絡(luò )
�。ㄒ唬┱垖W(xué)生示范朗讀文章，其他學(xué)生思考：
�。�、寫(xiě)錢(qián)塘江潮的語(yǔ)句有哪些？（集中在第一段）
�。�、出具體寫(xiě)潮水的語(yǔ)句，讀一讀。
�。�、說(shuō)說(shuō)自己讀后對錢(qián)塘江潮的認識。
�。ǘ┠x課文其他段落，引導學(xué)生拓寬對“潮”的界定：
�。�、課文其他段落是寫(xiě)什么的？
明確：
《觀(guān)潮》教案：
《觀(guān)潮》導學(xué)案8（表格式）
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