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小班心理教育活動(dòng)情緒小怪獸教案（精選9篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的小班心理教育活動(dòng)情緒小怪獸教案（精選9篇），希望能夠幫助到大家。
小班心理教育活動(dòng)情緒小怪獸教案 篇1
活動(dòng)目標
1、學(xué)習對比閱讀、逐頁(yè)閱讀、自主閱讀、連頁(yè)閱讀多種閱讀的方法，理解故事內容。
2、愿意在同伴面前分享自己的想法，會(huì )用清晰的語(yǔ)言揣摩故事中人物心理活動(dòng)和角色對話(huà)。
3、體會(huì )人物的情感變化，懂得與鄰居之間要友好相處、寬容待人的道理。
活動(dòng)準備
1、PPT課件，大書(shū)，人手一本小書(shū)。
2、經(jīng)驗準備：幼兒對自己鄰居有一定的了解。
活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)導入，聯(lián)結幼兒生活經(jīng)驗，初步感知鄰居之間的相處關(guān)系。
�。�1）提問(wèn)：你喜歡你的鄰居嗎？為什么？
�。�2）出示封面：今天，我們學(xué)習的故事中也有一對鄰居，他們是誰(shuí)？巨人和小怪獸這對鄰居關(guān)系怎么樣呢，我們一起來(lái)看書(shū)。
2、對比閱讀第一頁(yè)和最后一頁(yè)，了解巨人和小怪獸前后關(guān)系的轉變。
�。�1）出示第一頁(yè)和最后一頁(yè)：請你對比一下這兩幅圖，巨人和小怪獸之間的關(guān)系有什么變化？你從哪里看出來(lái)的？
小結：巨人和小怪獸從互不來(lái)往的鄰居變成了一對好朋友，這其中發(fā)生了三件曲折的事情，我們一起來(lái)看書(shū)。
3、逐頁(yè)閱讀第2—5頁(yè)，梳理故事第一個(gè)內容，感知巨人的友善。
�。�1）出示第二頁(yè)：巨人在干什么？小怪獸怎么了？你是怎么知道的？如果你是小怪獸會(huì )怎么想呢？
�。�2）出示第三頁(yè)：小怪獸在干什么？他是怎么偷野餐的？（豐富詞匯：趁著(zhù)、輕手輕腳、偷偷摸摸）
�。�3）出示第四頁(yè)：巨人打球回來(lái)后到處找，怎么也找不到自己的.食物，他心里會(huì )怎么想？
�。ㄆ婀�、驚訝）小動(dòng)物們有什么好辦法？
�。�4）出示第五頁(yè)：巨人來(lái)到了小怪獸家門(mén)口。巨人會(huì )怎么問(wèn)小怪獸？小怪獸怎么回答他？
聽(tīng)了小怪獸的回答，巨人的心情怎么樣？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里到底是怎么講的。（播放錄音）
小結：巨人想請動(dòng)物們野餐，可小怪獸偷走了食物，還得意洋洋的不承認，這是巨人和小怪獸之間發(fā)生的第一件事情。
4、自主閱讀第6—9頁(yè)，講述故事第二個(gè)內容，揣摩巨人的心理。
�。�1）巨人到底有沒(méi)有揭穿小怪獸的秘密呢？請小朋友慢慢地閱讀小書(shū)第六到第九頁(yè)。（提出閱讀要求）我們來(lái)學(xué)一學(xué)小學(xué)生，輕輕地回到座位上，每人拿一本書(shū)，翻到第六頁(yè)，看到
第九頁(yè)，看一看提問(wèn)：巨人和小怪獸之間又發(fā)生了什么事呢？
�。�2）個(gè)別幼兒講述故事內容。
小結：巨人給小動(dòng)物們講故事，可小怪獸又偷走了故事書(shū)，還不承認，這是兩個(gè)人之間發(fā)生的第二件事情。我們來(lái)看看最后又發(fā)生了一件什么事。
5、連頁(yè)閱讀第10—13頁(yè)，講述故事第三個(gè)內容，學(xué)習巨人的寬容。
�。�1）出示第十頁(yè)：啊呀，發(fā)生了什么事？你們覺(jué)得小怪獸會(huì )逃脫厄運嗎？
�。�2）出示第十一頁(yè)、十二頁(yè)：請你仔細看圖，和你的同伴討論巨人和小怪獸之間發(fā)生了什么事？（背景音樂(lè )）
�。�3）請個(gè)別幼兒講述故事內容。
提問(wèn)：小怪獸心里怎么想？小怪獸會(huì )怎么說(shuō)呢？
�。�4）交流討論：你喜歡誰(shuí)？為什么？
6、完整閱讀，梳理整個(gè)故事內容，分享巨人的待人之道。(錄音跟讀)
7、結合生活，引導自主討論，學(xué)習解決生活中的一些相處問(wèn)題。
出示幼兒爭搶玩具、涂鴉作業(yè)、相互潑水的生活照片：你覺(jué)得照片中的這兩個(gè)小朋友相處得怎么樣？從哪里看出來(lái)？如果是你，你會(huì )怎么辦？大家下課后可以先相互討論一下，到下節課我們再一起來(lái)學(xué)習解決這個(gè)問(wèn)題！
小班心理教育活動(dòng)情緒小怪獸教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)操作，發(fā)現能按一種圖形的數量不變，另一種圖形的數量遞增或遞減的規律排序。
2、大膽嘗試，體驗發(fā)現的樂(lè )趣，進(jìn)而培養觀(guān)察、比較和初步的判斷、推理能力。
3、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
活動(dòng)準備：課件、教學(xué)具活動(dòng)過(guò)程：
一、導入認識排排，發(fā)現排排家里的規律。
二、整理積木
1、積木亂了，排序。自由排序。
2、排排怎樣排的，幼兒排序。
3、積木變化，排序。
三、總結活動(dòng)反思：
排序是孩子們在生活中接觸的比較少，所以一開(kāi)始教師創(chuàng )設排排家積木亂了來(lái)引導孩子排序。之后是操作，操作分三次。聽(tīng)課的老師覺(jué)得前兩次的操作沒(méi)有提升，應該合并成一個(gè)。之前的.環(huán)節可以加一個(gè)小朋友自由操作環(huán)節。這樣層次更加明顯。
本次的骨干活動(dòng)，讓我的收獲很大，知道自己在教學(xué)活動(dòng)的設計上還需很大的努力。希望自己可以通過(guò)不斷地努力，成功上好每一節教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)反思：
幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調，容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達到了主題總目標預設的要求。
小班心理教育活動(dòng)情緒小怪獸教案 篇3
活動(dòng)目標：
通過(guò)認真觀(guān)察圖畫(huà)，能注意添加細節和推測任務(wù)的心里活動(dòng)。 能從故事要素角度（開(kāi)頭、經(jīng)過(guò)、結尾、時(shí)間、人物、地點(diǎn)等）梳理故事。 嘗試綜合運用肢體動(dòng)作、語(yǔ)氣語(yǔ)調等手段，形象表現故事內容。
活動(dòng)準備：
大書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
1、回顧故事內容，對故事的幾大要素進(jìn)行梳理。
故事的主人公是誰(shuí)？小怪獸和巨人之間發(fā)生了什么事？
幼兒一起回答。
2、出示大書(shū)，找出故事的細節，分析解釋。
小怪獸為什么要偷走巨人的野餐？
巨人得知小怪獸偷了東西，心情如何？
巨人邀請動(dòng)物們吃飯和給其他動(dòng)物讀故事，小怪獸為什么不樂(lè )意？
書(shū)上用哪些詞來(lái)描述小怪獸的心情的？為什么小怪獸會(huì )很感動(dòng)？
你看到了什么？他們的表情怎樣？小怪獸還會(huì )像以前那樣嗎？為什么？
3、分發(fā)小書(shū)，引導幼兒有感情的朗讀。
幼兒找出小怪獸所經(jīng)歷的情緒情感和行為變化，同時(shí)感受朗讀時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調和語(yǔ)速的變化。
幼兒逐頁(yè)分析，朗讀。
幼兒能夠用自己的`語(yǔ)言描述小怪獸和巨人的心理活動(dòng)。
4、總結。
請小朋友課后想一想巨人和小怪獸有哪些有點(diǎn)是值得我們學(xué)習的，有哪些缺點(diǎn)是要改進(jìn)的。你喜歡巨人還是小怪獸？為什么？
小班心理教育活動(dòng)情緒小怪獸教案 篇4
設計意圖
讓幼兒在游戲過(guò)程中體會(huì )到數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣
活動(dòng)目標
�。ㄒ唬┠馨凑Z(yǔ)言指示或根據簡(jiǎn)單示意圖正確投放物品。
�。ǘ┠苓M(jìn)行分類(lèi)計數，并能初步用圖表表示計數結果。
�。ㄈ┡囵B幼兒的分析綜合能力和操作嘗試精神
重點(diǎn)難點(diǎn)
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)重點(diǎn)：能進(jìn)行分類(lèi)計數，并能初步用圖表表示計數結果。
�。ǘ┗顒�(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，在聽(tīng)清楚要求之后行動(dòng)。
活動(dòng)準備
�。ㄒ唬┙�(jīng)驗準備：具有分辨物體形狀的能力，對20以?xún)鹊臄盗窟M(jìn)行數數。
�。ǘ┪镔|(zhì)準備：紅黃藍綠各顏色的雪花，方塊，管狀，扁圓四個(gè)形狀積木；20個(gè)文件袋；動(dòng)物木牌（充當怪獸小兵）上面各畫(huà)有四個(gè)形狀；4個(gè)筐子；音樂(lè )（郊游音樂(lè )，所有“怪獸”對話(huà)音效）；21份表格；場(chǎng)地上四個(gè)障礙：小河、蟑螂大軍、鵝卵石、山洞（設置障礙讓前進(jìn)的道路更加有探險的趣味性）。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲氕h(huán)節
1、情景導入，我們去探險。初步引入統計，為了清楚了解男女生人數，男女分兩排站報數。
2、分發(fā)已經(jīng)準備好的百寶袋。女生跟著(zhù)老師，男生跟著(zhù)女生，圍繞圓圈進(jìn)行，并播放音樂(lè )《郊游》。
�。ǘ├霉肢F引起幼兒注意，統計各積木對應數量
1、第一個(gè)怪獸出現了，它要“吃掉”像香蕉一樣的管狀玩具（音樂(lè )停，怪獸音效出，教師帶領(lǐng)幼兒停下來(lái)）�！肮肢F”布魯克要求將管狀玩具收集到他的小兵筐子中，寫(xiě)下數量。
師：前方有山洞，小朋友們，我們一起來(lái)鉆山洞吧！隨即播放音樂(lè )《郊游》，繼續前行。
2、第二個(gè)怪獸出現了，它要“吃掉”像方塊糖一樣的積木（音樂(lè )停，怪獸音效出，教師帶領(lǐng)幼兒停下來(lái)）�！肮肢F”美絲絲要求將方塊積木收集到他的小兵筐子中，把數量寫(xiě)在紙上。
師：呀，碰到了螞蟻大軍，小朋友們，我們快速繞過(guò)它們吧！隨即播放音樂(lè )《郊游》，繼續前行。
3、第三個(gè)怪獸出現了，它要“吃掉”像雪花一樣的積木（音樂(lè )停，怪獸音效出，教師帶領(lǐng)幼兒停下來(lái)）�！肮肢F”土豆要求將雪花積木收集到他的小兵筐子中，并把數量寫(xiě)出來(lái)。
師：前方出現鵝卵石，小朋友們，我們小心踩著(zhù)它們通過(guò)吧！隨即播放音樂(lè )《郊游》，繼續前行。
4、第四個(gè)怪獸出現了，它要“吃掉”像半塊餅干一樣的扁圓積木（音樂(lè )停，怪獸音效出，教師帶領(lǐng)幼兒停下來(lái)）�！肮肢F”亞歷山大要求將扁圓積木收集到他的小兵筐子中，并把數量寫(xiě)在紙上。
師：小朋友們，我們快速完成這個(gè)任務(wù)吧，我請兩個(gè)小朋友來(lái)幫我清點(diǎn)一下數量，我們寫(xiě)好之后繼續前進(jìn)吧，前面就是精靈王國了。）
師：小小水溝可難不倒我們，跨過(guò)去！隨即播放音樂(lè )《郊游》，繼續前行。
�。ㄈ├帽砀窠y計積木及其對應數量
1、精靈女王出現，為找回物品，需要畫(huà)出物品形狀，寫(xiě)出物品數量，請小朋友們想辦法，怎樣在表格上表現出來(lái)。
師：現在請小朋友們在位置上坐好，蘭蘭老師請一個(gè)小朋友當我的小助手為小朋友們分發(fā)表格和水彩筆。大家在表格上畫(huà)出物品的.形狀，寫(xiě)出物品的數量以便于我們的精靈女王幫我們奪回丟失的物品。
2、指導幼兒做的統計表，一列是物品，一列是與之對應的數量。幼兒做好后放在一起展示分析，強調順序可以不一樣，但與之對應的數量要正確�，F在我們開(kāi)始吧！
五、活動(dòng)延伸
保育員老師期末會(huì )統計班上的物品，如桌子，風(fēng)扇，燈等（10以?xún)龋�。請小朋友們幫助老師，做一張表，記錄這些東西的數量吧。
活動(dòng)反思
�。ㄒ唬┯變合矚g充滿(mǎn)挑戰和未知的情景，他們能積極參與。
�。ǘ┰谇榫爸�，使用兒童語(yǔ)言可以讓幼兒更加融入到情景中去，激發(fā)他們的興趣。
�。ㄈ┙虒W(xué)中要注意概念是否表達清楚。
小班心理教育活動(dòng)情緒小怪獸教案 篇5
活動(dòng)目標
1、通過(guò)《我的情緒小怪獸》一書(shū)，更好地理解自己的感受。
2、在特定語(yǔ)言情境中，能夠用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表達快樂(lè )、害怕、憤怒、悲傷等情緒。
3、了解快樂(lè )、憤怒、悲傷，、害怕、平靜等情緒的名稱(chēng)，建立起不同情緒與不同色彩之間的關(guān)聯(lián)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解各種情緒的命名，建立情緒與色彩之間的關(guān)聯(lián)。難點(diǎn)：用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作表達情緒。
活動(dòng)準備
1、《我的情緒小怪獸》立體書(shū)、色彩卡六張、PPT。
2、給家長(cháng)的贈送品：“如何疏導孩子情緒的經(jīng)驗分享”小手札
活動(dòng)過(guò)程
一、問(wèn)題導入
1、以問(wèn)答形式回顧所了解的部分顏色。
展示紅、黃、藍、綠、黑、白六種顏色的純色卡。
過(guò)渡語(yǔ)：今天，我們要閱讀的繪本就以這些顏色有關(guān)，讓我們一起來(lái)看看吧。
二、繪本展示
1、封面展示，了解本書(shū)的主角-情緒小怪獸。
2、閱讀第一、二、三頁(yè)，思考：為什么小姑娘叉著(zhù)腰，皺著(zhù)眉看向穿著(zhù)一件耷拉著(zhù)不同毛線(xiàn)顏色的小怪獸?小怪獸的頭頂上各種彩色的圓形代表著(zhù)什么呢?
3、通過(guò)書(shū)中立體圖案的展示、文字內容與帶有相應表情動(dòng)作和夸張化音調處理的朗讀，猜一猜，不同顏色的小怪物代表什么情緒。
老師：你覺(jué)得紅色的小怪物是在生氣嗎?
綠色的小怪物躺在吊床上可真舒服��！看到綠色，我就感覺(jué)很很放松不緊張，你覺(jué)得呢?
4、在情緒和色彩關(guān)聯(lián)建立的基礎上，引導幼兒了解情緒是可控的。
把書(shū)末所展示的標有不同顏色的小瓶子和對應顏色的小怪獸的圖片，與第一頁(yè)的五彩小怪獸對比。
老師：你覺(jué)得小怪獸穿哪一件衣服更漂亮呢?為什么?那些小瓶子是干嘛用的呢?
小結：通過(guò)朋友的幫助，小怪獸凌亂的情緒得到了整理，他看上去可是輕松多了。那你想不想也把不同的情緒裝進(jìn)不同的小瓶子呢，我們可以怎么做呢？
三、情緒體驗
在特定的描述情境中，引導幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作和表情表達各種情緒。如生日會(huì )收禮物的情境，如雷雨夜晚獨自躲壞人的情境等。
老師：請小朋友想象一下：比如今天是你的生日會(huì )，來(lái)了很多好朋友，他們唱著(zhù)生日快樂(lè )歌，給你送禮物的`時(shí)候，你會(huì )說(shuō)什么，你會(huì )是什么表情，會(huì )做些什么動(dòng)作呢？哪一位小朋友愿意上來(lái)學(xué)學(xué)。你知道你表演的是書(shū)里面的哪一種情緒嗎？請你到上來(lái)指一指。
四、梳理總結
老師：今天的這個(gè)繪本用不同的色彩與線(xiàn)條描繪出不同的情緒，我們知道了這些情緒的名稱(chēng)。以后當小朋友覺(jué)得生氣，恐懼，悲傷和快樂(lè )的時(shí)候，可以試一試，把你的感受告訴你的親人或老師，這樣你就會(huì )覺(jué)得舒服多了。
小班心理教育活動(dòng)情緒小怪獸教案 篇6
課前提示：
小班幼兒剛進(jìn)幼兒園，對父母特別依戀，行為很受情緒的支配，出現了哭著(zhù)上幼兒園、不敢大膽表演等情況。本活動(dòng)通過(guò)“你喜歡誰(shuí)”培養幼兒大膽、勇敢的思想品質(zhì)。
活動(dòng)目標：
1、幼兒能夠高高興興上幼兒園。
2、幼兒喜歡并大膽參與活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入活動(dòng)
教師對幼兒說(shuō)：今天，我要表?yè)P幾個(gè)小朋友，如某某。他們真是勇敢的`好孩子，高高興興地上幼兒園，一點(diǎn)都沒(méi)哭。我們用掌撥鼓勵他們！
2、看圖片，理解故事。
�。�1）教師以提問(wèn)的方式幫助幼兒理解故事內容。
圖片上都有誰(shuí)？（有明明、壯壯，還有醫生）
醫生在干什么？（在打針）
壯壯表現得怎么樣？（壯壯很勇敢，沒(méi)有哭）
那明明呢？（明明很害怕）
�。�2）教師鼓勵幼兒向壯壯學(xué)習（勇敢，不怕打針）
�。�3）教師請幼兒看圖片，請幼兒說(shuō)說(shuō)圖片內容，鼓勵幼兒不怕冷。
�。�4）教師請幼兒看圖片（三），請幼兒說(shuō)說(shuō)圖片內容，鼓勵幼兒大膽參與故事表演，參與各種活動(dòng)。
�。�5）教師總結：我們要做大膽勇敢的好孩子。
3、練習
�。�1）教師請幼兒翻開(kāi)幼兒用書(shū)《你喜歡誰(shuí)》一課，觀(guān)察圖片。
�。�2）請幼兒說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)小朋友做得對？為什么？
�。�3）教師：哪些小朋友做得不對，為什么？
�。�4）教師總結。
建議：在活動(dòng)中，可以讓幼兒扮演圖片上的幼兒，表演故事內容。
小班心理健康教案：我們來(lái)幫你
小班心理教育活動(dòng)情緒小怪獸教案 篇7
課前提示：
小班的幼兒常常以自我為中心，但也存在幼兒與同伴之間的關(guān)注。在成長(cháng)過(guò)程中，幼兒逐步體驗到了自己與同伴之間的`關(guān)系，漸漸學(xué)會(huì )彼此關(guān)心和幫助。本活動(dòng)通過(guò)故事《我們來(lái)幫你》讓幼兒學(xué)會(huì )關(guān)心、幫助別人，體驗幫助別人得到的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、幼兒能夠理解故事內容。
2、幼兒知道要關(guān)心幫助別人。
活動(dòng)準備：
教學(xué)掛圖、小動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入活動(dòng)：教師戴雞媽媽的頭飾，講述：咯咯咯，今天我雞媽媽可高興了，因為我要帶著(zhù)我的雞寶寶回新家去。教師可以做一些雞的動(dòng)作，用夸張的語(yǔ)調，吸引幼兒的注意。
2、看圖片聽(tīng)故事
�。�1）教師出示圖片，有表情地講故事。
�。�2）教師以提問(wèn)的方式，幫助幼兒理解故事內容。
雞媽媽帶著(zhù)小雞去哪里？（去他們的新家）
可是在回家的路上發(fā)生了一件什么事情？（橋被水沖斷了）
雞媽媽和雞寶寶又不會(huì )游泳，想想他們心里著(zhù)不著(zhù)急呢？（非常著(zhù)急） 這時(shí)小鴨子說(shuō)了什么呢？（我背你們過(guò)河）
小烏龜說(shuō)了什么呢？（我們來(lái)幫你）
大象又說(shuō)了什么呢？（我來(lái)幫你）
小朋友們想一想，雞媽媽和雞寶寶過(guò)河了沒(méi)有呢？（過(guò)了）
教師總結：我們要像小動(dòng)物一樣要互相關(guān)心，互相幫助，團結友愛(ài)。
3、情景表演
�。�1）教師請幼兒戴上小動(dòng)物頭飾分別扮演雞媽媽、雞寶寶、小鴨子、小烏龜、大象。
�。�2）教師講故事，幼兒根據故事內容表演故事。
�。�3）教師評價(jià)幼兒的表演。
小班心理教育活動(dòng)情緒小怪獸教案 篇8
教學(xué)目標：
1、引導幼兒理解孤獨的含義，想出戰勝孤獨的辦法。
2、通過(guò)分組討論，讓幼兒學(xué)會(huì )與人合作的方法，學(xué)習如何遠離孤獨，走向合作。
3、感受同伴之間給予的關(guān)愛(ài)，體會(huì )他們帶來(lái)的溫暖和幸福。
活動(dòng)準備：
1、孤獨小怪的立牌。
2、一張分析圖、一段視頻。
3、畫(huà)筆和若干的畫(huà)紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題
出示孤獨小怪。
師：從前有個(gè)小怪，它住在人們的心里，你的心里有，他的心里有，我的心里也有，你知道他是誰(shuí)嗎?
師：我們來(lái)看一看這個(gè)小怪物是誰(shuí)呀?孤獨
師：什么是孤獨?(請幼兒回答)老師要問(wèn)問(wèn)小朋友，你在什么時(shí)候感到孤獨呢?(幼兒回答)
師：老師告訴你們，這個(gè)孤獨小怪它喜歡出現在一些特殊的場(chǎng)合，到底是哪些特殊的場(chǎng)合呢?今天老師給你們帶來(lái)了一些錄像，孤獨小怪就出現在錄像當中特殊場(chǎng)合的小朋友的心里，讓我們來(lái)找一找它在哪里，好不好?
二、播放視頻。
片段一：起床后
片段二：玩玩具的時(shí)候
片段三：上幼兒園的時(shí)候
師：好的，錄像看完了，告訴老師，你找到孤獨小怪了嗎?你看到了什么?
幼兒回答，老師梳理幼兒回答的內容。
師：
1、原來(lái)呀，一個(gè)小女孩想要別人幫助她的時(shí)候，卻沒(méi)有人來(lái)幫助她。
2、看到了一個(gè)小男孩想去參加大家的游戲，想去玩積木，可是卻被其他的小朋友給拒絕了。
3、看到了一個(gè)小寶寶，因為來(lái)了幼兒園這個(gè)對她來(lái)講還不是很熟悉的環(huán)境，她哭了。
師：孤獨小怪在這三個(gè)特殊的場(chǎng)合跑了出來(lái)，你們都找到它了嗎，使得，你們都找到了，現在老師要請小朋友們想一想，你在生活中有沒(méi)有碰到過(guò)錄像當中的三種情況呢?請你來(lái)告訴我好嗎?
請幼兒講述自己發(fā)生的故事，讓幼兒講講自己當時(shí)的感覺(jué)。
師：原來(lái)，孤獨小怪都曾經(jīng)出現在大家的心里當它出現我們心里的時(shí)候，你們感覺(jué)是悲傷、難過(guò)、忐忑、心里冷冷的感覺(jué)。
三、想對付孤獨小怪的辦法
師：現在老師請你看，我們這里來(lái)了個(gè)小客人，看一看它是誰(shuí)?
師：誰(shuí)來(lái)了呀，孤獨小怪，原來(lái)是孤獨小怪來(lái)了呀，這個(gè)孤獨小怪呀，頭上插滿(mǎn)了尖尖的刺，就是這些尖尖的刺讓我們的心里很難受、很不高興，老師想問(wèn)問(wèn)小朋友，你們有沒(méi)有什么好辦法可以戰勝這個(gè)孤獨小怪呢?(幼兒回答)
師：老師知道你們都有很多好辦法，你們說(shuō)是不是，老師想請大共同來(lái)討論，用畫(huà)畫(huà)的方式把你們一組想到的辦法貼在這些小怪的刺上，好不好?讓我們輕輕的坐到后面的椅子上開(kāi)始討論吧。
幼兒討論，并且將自己的想法畫(huà)下來(lái)。
四、教師請幼兒說(shuō)明自己的想法。
師：哇，小朋友們想了這么多的好辦法，你們看，已經(jīng)把孤獨小怪的刺都給貼滿(mǎn)了，但是這些好辦法當中老師有一些不太明白，我想請大家來(lái)解釋一下嗎?
師：那有了這些很好的辦法，老師還有一個(gè)更高的`要求，想請小朋友幫助老師把小怪的刺真正的拔下來(lái)，好不好?
師：如果老師成功了，你們給我鼓勵的掌聲好嗎?
師：孤獨小怪，如果你下次再出現在我的心里面，我就用心里想著(zhù)開(kāi)心事情的辦法，來(lái)戰勝你。
幼兒嘗試拔刺。
師：老師成功的把小怪的刺拔掉了，有沒(méi)有小朋友想試一下?(你可以對著(zhù)孤獨小怪說(shuō)一個(gè)辦法)
幼兒拔掉孤獨小怪的刺。
師：現在孤獨小怪變成什么樣了呀?它沒(méi)有了頭發(fā)再也不可怕了，是不是?原來(lái)孤獨并不可怕，只要我們大家心里有好辦法，一定能夠戰勝它，你們說(shuō)對不對?
五、結束。
師：今天小朋友都非常棒，今天老師要請大家把眼睛閉起來(lái)，我有一個(gè)戰勝孤獨小怪的秘籍，想要告訴大家。
有個(gè)小怪，叫孤獨，住在人們的心房里，偶爾出來(lái)耍威風(fēng)，叫人難受不高興，碰到孤獨別害怕，兩大辦法牢記心，一是心想開(kāi)心事，笑一笑來(lái)趕走它，二是常和朋友玩，互相交談建友誼，孤獨小怪你莫狂，戰勝你我有信心。
師：大家把眼睛睜開(kāi)，擁抱在一起，告訴老師你現在感覺(jué)是什么樣的?(很溫暖、很幸福)老師也和你們一樣很溫暖、很幸福。
師：讓我們手拉手輕輕的跟著(zhù)老師把這個(gè)溫暖和甜蜜一直存到永遠，保存在心里。
小班心理教育活動(dòng)情緒小怪獸教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、幼兒逐漸適應集體生活，樂(lè )意去幼兒園。
2、樂(lè )意和老師、小伙伴親近，體會(huì )一起做游戲的快樂(lè )。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5、培養幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、幼兒知道自己已經(jīng)長(cháng)大了，樂(lè )意去幼兒園和小朋友、老師們一起做游戲，學(xué)知識。
2、愛(ài)上幼兒園，每天都開(kāi)開(kāi)心心地來(lái)幼兒園。
活動(dòng)準備：
1、布偶小鴨、用積木搭建的幼兒園大門(mén)。
2、布偶表演《開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示布偶，引起幼兒興趣。
1、老師拿出布偶小鴨，請幼兒與小鴨打招呼。
2、教師表演《小鴨上幼兒園》。
二、幼兒長(cháng)大了，要像小鴨子一樣到幼兒園里學(xué)知識、學(xué)本領(lǐng)。
1、提問(wèn)： 小鴨是如何上幼兒園的？
今天我們班的哪個(gè)小朋友向小鴨子一樣開(kāi)開(kāi)心心地來(lái)幼兒園的？
2、總結：爸爸媽媽工作去了，小朋友也長(cháng)大了，要開(kāi)開(kāi)心心的來(lái)幼兒園學(xué)知識。
3、學(xué)習兒歌《上幼兒園》。
活動(dòng)反思：
在這個(gè)過(guò)程中幼兒所學(xué)的經(jīng)驗和表現出的積極探究的熱情，比傳統教學(xué)中幼兒學(xué)到的.知識更有效和更有意義。幼兒與教師之間平等、和諧的關(guān)系，是幼兒健康快樂(lè )的成長(cháng)保證。因此，我們在實(shí)施教育時(shí)注重為幼兒創(chuàng )設寬松、平等、自由發(fā)展的精神心理環(huán)境，經(jīng)常和孩子們一起玩，一起笑，一起學(xué)習，讓幼兒在輕松、寬松的氛圍中學(xué)得開(kāi)心、玩得愉快。
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