【精選】中班教案集合五篇

　　作為一名人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編收集整理的中班教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班教案 篇1

　　活動(dòng)目標

　　1、讓幼兒了解昆蟲(chóng)的主要特征，形成昆蟲(chóng)的概念。

　　2、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　對昆蟲(chóng)特征的了解

　　活動(dòng)準備

　　昆蟲(chóng)圖片 多媒體課件

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、 幼兒說(shuō)了許多自己知道的昆蟲(chóng)，也觀(guān)察了圖片上各種各樣的昆蟲(chóng)。

　　2、 我和幼兒總結昆蟲(chóng)的主要特征是：三對足、一對觸角、一對翅膀、還有頭、胸、腹。

　　3、 兩位小朋友提出了疑問(wèn)：“蠶寶寶沒(méi)有翅膀、沒(méi)有觸角為什么也是昆蟲(chóng)呢？”

　　4、 平時(shí)幼兒常見(jiàn)的只是蠶寶寶的幼蟲(chóng)，對蠶寶寶的成蟲(chóng)很少了解，于是我便簡(jiǎn)單地告訴他們蠶寶寶長(cháng)大了便有翅膀了。

　　5、 結束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思

　　課后想到上午的回答是否太簡(jiǎn)單了，孩子們能理解嗎，而且，我還發(fā)現自己犯了一個(gè)原則性的錯誤；將非昆蟲(chóng)類(lèi)的蜘蛛當作昆蟲(chóng)介紹給了幼兒，使他們形成了錯覺(jué)。于是我立刻生成了新的活動(dòng)《昆蟲(chóng)保安大隊》，為幼兒提供了蠶寶寶生長(cháng)過(guò)程的標本、圖片，同時(shí)還詳細的向幼兒介紹了關(guān)于昆蟲(chóng)和非昆蟲(chóng)的知識。

中班教案 篇2

　　一、活動(dòng)目標

　　1、發(fā)展幼兒掌握用種子或其他物品粘貼畫(huà)的技能。

　　2、進(jìn)一步鞏固幼兒對黃豆和小雞的認識。

　　3、體驗操作活動(dòng)帶來(lái)的愉悅心情并嘗試發(fā)揮幼兒想象力與創(chuàng )造力。

　　二、活動(dòng)準備

　　1、黃豆、葵花籽。

　　2、膠水或膠棒。

　　3、畫(huà)好小雞的基本形狀的紙、油畫(huà)棒若干。

　　4、事先做好的作品一幅

　　5、小雞圖片

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)導入部分

　　1、教師出示小雞圖片，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)這是什么。

　　2、教師出示制作好的作品，讓幼兒觀(guān)察它是什么，是怎么做的，引入種子貼畫(huà)的主題。

　　(二)基本部分

　　1、教師示范用種子粘貼小雞。

　　2、教師拿出一張畫(huà)好小雞基本形狀的紙。

　　3、在圓圈內涂上膠水。

　　4、用黃豆給小雞做頭，用黑色葵花籽給它做眼睛，用花葵花籽給它做小嘴。

　　5、用黃豆給小雞做肚子，并用油畫(huà)棒給小雞畫(huà)腳。

　　6、穿著(zhù)黃衣服和黑鞋子的小雞就做成了。

　　7、教師在小雞的嘴旁蘸上大米：“給小雞喂食吧”。

　　8、教師為幼兒材料，幼兒自己制作小雞吃食。(教師巡視指導)

　　(三)結束部分

　　請幼兒將自己制作的作品拿出來(lái)與大家共同欣賞，看誰(shuí)做得好。

　　四、活動(dòng)延伸與拓展

　　1、教師建議幼兒將作品帶回家給父母欣賞。

　　2、教師可引導幼兒嘗試用其他種子制作出其他小動(dòng)物。

中班教案 篇3

　　活動(dòng)目標：

　　1、了解不同質(zhì)地的紙船在水中下沉速度的不同。

　　2、學(xué)習用語(yǔ)言描述自己的發(fā)現。

　　3、有分工合作的意識和能力。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

　　5、發(fā)展幼兒的`觀(guān)察力、想象力。

　　活動(dòng)準備：

　　1、物質(zhì)準備：宣紙、報紙、紙折的小船若于只、水盆每組一個(gè)、托盤(pán)每組一個(gè)、記錄筆每名幼兒一支、集體記錄表格、小組記錄表格。

　　2、經(jīng)驗準備：認識生活中常見(jiàn)的幾種紙，并知道紙能夠吸水。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　能夠認真觀(guān)察紙吸水時(shí)的細微變化，并能用語(yǔ)言描述自己的發(fā)現。

　　幼兒間合作觀(guān)察及記錄。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、開(kāi)始部分：激發(fā)幼兒興趣，引發(fā)幼兒思考。

　　(1)由“三只小船的吸水性”問(wèn)題情境，引發(fā)幼兒對“不同紙質(zhì)吸水速度”現象的猜想。

　　教師：請你們看看桌子上有什么?

　　幼兒：小船。

　　教師：請你們看一看，摸一摸，三只小船都是用什么紙疊的?

　　幼兒：報紙、圖畫(huà)紙、宣紙。

　　教師：我們身邊常見(jiàn)的紙都會(huì )吸水，那這三只用紙折成的小船它們會(huì )吸水嗎?

　　孩子們都毫不猶豫地回答“會(huì )”。

　　教師：小船吸水后會(huì )發(fā)生變化嗎?怎樣變化?

　　幼兒：爛了，下沉了，散了……

　　教師：那它們變化的速度一樣嗎?(大部分幼兒猜測不一樣)

　　教師：那你們認為誰(shuí)會(huì )第一個(gè)發(fā)生變化?誰(shuí)會(huì )第二個(gè)發(fā)生變化，誰(shuí)會(huì )第三個(gè)發(fā)生變化?

　　幼兒又紛紛猜測……

　　教師：如何才能證明誰(shuí)的觀(guān)點(diǎn)正確呢?

　　幼兒：用實(shí)驗來(lái)驗證，查資料……

　　教師：今天，老師給小朋友準備了實(shí)驗材料，一會(huì )兒就請小朋友，自己做實(shí)驗驗證一下。

　　(2)教師出示小組記錄表，與幼兒共同討論“如何記錄自己的猜想”。

　　教師：怎樣記錄小船沉在水里的順序?

　　幼兒：第一個(gè)沉畫(huà)一個(gè)對勾，第二個(gè)沉畫(huà)兩個(gè)對勾，第三個(gè)沉畫(huà)三個(gè)對勾。

　　(3)小組討論并將猜想結果記錄下來(lái)。

　　2、交代實(shí)驗規則，培養幼兒合作意識。

　　每?jì)擅�幼兒為一個(gè)小組，把三只小船同時(shí)放入水里，兩個(gè)人一起進(jìn)行觀(guān)察，一個(gè)人當記錄員，當發(fā)現小船有變化時(shí)，記錄員要及時(shí)把結果記錄下來(lái)。

　　3、幼兒分工合作，引導他們共同觀(guān)察小船變化過(guò)程及探討其原因。

　　(1)引導幼兒觀(guān)察小船變化。

　　教師：你發(fā)現了什么?

　　幼兒：用宣紙疊的小船濕了。

　　教師：你怎樣看出來(lái)它濕了?

　　幼兒：它一放到水里就濕了。它變顏色了。它有一條線(xiàn)，從這條線(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)濕的。

　　教師：它為什么會(huì )濕?

　　幼兒：因為它吸水了。

　　(2)啟發(fā)幼兒思考小船材料不同是下沉速度不一樣的原因。

　　教師：它們是同時(shí)吸水的嗎?

　　幼兒：不是。

　　師：為什么不是?你是怎樣看出來(lái)的?

　　幼兒：宣紙變色了，畫(huà)畫(huà)紙和報紙沒(méi)變。

　　幼兒：你看，宣紙變軟了，都沉下去了，畫(huà)畫(huà)紙和報紙還是硬的(幼兒從水里撈出濕透了的宣紙船)

　　教師：為什么宣紙都變軟了，其他兩種小船還是硬的呢?

　　幼兒：因為宣紙吸水多而且快，報紙和畫(huà)畫(huà)紙吸水慢。

　　4、實(shí)驗結果分享。

　　出示各小組記錄表，每組請一名幼兒說(shuō)一說(shuō)自己組實(shí)驗的結果，手紙的吸水快慢不同導致各種紙折成的小船下沉快慢不同”這一關(guān)鍵點(diǎn)引導幼兒進(jìn)行較深入的探究，教師思路清晰，提出的問(wèn)題很有層次性和深入性，并在活動(dòng)中始終圍繞目標進(jìn)行。

　　前期的猜想能夠充分調動(dòng)起幼兒驗證的興趣和積極性，幼兒表現得自然、積極、愉悅，體現出本班良好的教育常規。

　　材料都是教師預先準備的，封閉的材料限制了幼兒的探索機會(huì )，應當讓幼兒搜集各種紙自己來(lái)疊小船，然后讓幼兒互相比較驗證；其次，猜想部分應當及時(shí)挖掘幼兒的想法，讓幼兒再說(shuō)一說(shuō)猜想的理由。避免幼兒盲目猜測。

　　活動(dòng)反思：

　　教師設計的活動(dòng)目標明確，活動(dòng)的層次性強。教師對幼兒的支持，恰如一場(chǎng)“知時(shí)節”的“好雨”，恰到好處；教師的指導過(guò)程也好似一場(chǎng)“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的“細雨”，流人幼兒的心田，讓幼兒在一種自然、輕松、適宜的狀態(tài)中獲得了“科學(xué)”的滋潤和應有的發(fā)展。使幼兒能夠學(xué)以致用，將所獲經(jīng)驗遷移到生活中，從而提高了他們解決問(wèn)題的能力。

　　小百科：船或船舶，指的是：舉凡利用水的浮力，依靠人力、風(fēng)帆、發(fā)動(dòng)機（如蒸氣機、燃氣渦輪、柴油引擎、核子動(dòng)力機組）等動(dòng)力，牽、拉、推、劃、或推動(dòng)螺旋槳、高壓噴嘴，使能在水上移動(dòng)的交通運輸手段。

中班教案 篇4

　　活動(dòng)目標：

　　1、感受集體游戲、合作學(xué)習的快樂(lè )。

　　2、通過(guò)故事學(xué)習，知道為大家做事受別人歡迎，自己也會(huì )快樂(lè )的道理。

　　3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。

　　4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)的快樂(lè )及成功的喜悅。

　　5、體驗同伴間友好的情感。

　　活動(dòng)準備：

　　太陽(yáng)媽媽、太陽(yáng)寶寶胸飾各一個(gè)；小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙胸飾若干；

　　課件；大樹(shù)模型；彩色樹(shù)葉、小禮品；音樂(lè )等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，師生一起玩“捉迷藏”游戲，營(yíng)造和諧、愉快的活動(dòng)氛圍。

　　1、小朋友，我是新來(lái)的沈老師，想和大家一起玩“捉迷藏”的游戲。我來(lái)扮演太陽(yáng)媽媽?zhuān)�請小朋友選一個(gè)自己最喜歡的寶寶（提供小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙三種胸飾），跟我一起玩，好嗎？

　　2、太陽(yáng)媽媽帶寶寶玩“捉迷藏”游戲，媽媽把眼睛捂住，寶寶們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )躲起來(lái)。提問(wèn)：“我的寶寶怎么都不見(jiàn)了呀？小鳥(niǎo)寶寶在哪里呀？蜜蜂寶寶在哪里呀？青蛙寶寶在哪里呀？（寶寶們依次圍到媽媽身邊）

　　二、聽(tīng)故事，初步理解什么是快樂(lè )。

　　1、我一下子找到了這么多寶寶，心里真快樂(lè )�？墒�，我還有一個(gè)孩子，卻不知道什么是快樂(lè )？你能告訴他，到底什么是快樂(lè )嗎？你遇到什么事情最快樂(lè )呢？

　　2、那么，到底什么是快樂(lè )？怎樣才能得到快樂(lè )呢？（第一次觀(guān)看多媒體演示）

　　3、太陽(yáng)寶寶出去尋找快樂(lè )，它遇到了誰(shuí)？（小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙）它們快樂(lè )嗎？為什么？（鼓勵幼兒把自己的觀(guān)點(diǎn)大膽地表達出來(lái)）

　　4、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么很快樂(lè )呢？請大家再仔細地聽(tīng)一聽(tīng)。（第二次觀(guān)看多媒體演示）

　　5、小鳥(niǎo)是怎樣回答的？蜜蜂呢？青蛙呢？（請一位幼兒扮演太陽(yáng)寶寶，其他幼兒扮演相應的小動(dòng)物，一起學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)）

　　6、太陽(yáng)寶寶終于明白了什么是快樂(lè )。小朋友，你明白了嗎？

　　三、幫助大樹(shù)媽媽尋找快樂(lè )。

　　1、出示“大樹(shù)媽媽”，“小朋友，你們都很快樂(lè )，可是我卻一點(diǎn)兒也不快樂(lè )，因為我沒(méi)有寶寶、沒(méi)有朋友、沒(méi)有漂亮的衣服，唉！”

　　2、是呀，我們怎樣幫助大樹(shù)媽媽?zhuān)�讓她也快�?lè )起來(lái)呢？（啟發(fā)幼兒討論、想辦法）

　　3、提供彩色紙、膠水、小禮品等，幼兒一起打扮樹(shù)媽媽。

　　4、樹(shù)媽媽?zhuān)海ǚ配浺簦�“我找到了這么多寶寶、這么多朋友，還換上了新衣服，心里太快樂(lè )了，我請大家到我家里去玩！”（幼兒在音樂(lè )聲中愉快地離開(kāi)活動(dòng)室）

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)堅持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng )設寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開(kāi)放的環(huán)境中建構新的知識經(jīng)驗。而教師堅持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，根據幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著(zhù)正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗中學(xué)習，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現了“以人為本”的教育思想。

中班教案 篇5

　　一、幼兒發(fā)展狀況分析：

　　本班孩子對有趣的事非常好奇，求知欲很強。喜歡探索生活中有趣的事物。聲音在我們的日常生活中到處都可以聽(tīng)見(jiàn)，讓幼兒了解聲音的多樣性，具有一定的教育價(jià)值，既符合幼兒的現實(shí)需要，又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。其教育資源來(lái)源豐富，生活中的大部分物品，我們都能使其發(fā)出聲音，讓幼兒親身體驗、探索并發(fā)現聲音的多樣性，并區分樂(lè )音和噪音。這樣就能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機會(huì )，讓幼兒獲得切身的體會(huì )�！队變簣@教育綱要》提出教育工作者應"提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。"相信此活動(dòng)能很好的體現《綱要》的這一精神。

　　二、教學(xué)目標：

　�、币龑в變毫私饴曇羰峭ㄟ^(guò)振動(dòng)傳播的，是多種多樣的、不同的物品發(fā)出不同的聲音。

　�、惨龑в變禾剿魇刮矬w發(fā)出聲音的多種方法，激發(fā)幼兒的探索欲望。

　�、潮媛�(tīng)一些常聽(tīng)到的聲音，區分樂(lè )音和噪音。

　　三、教學(xué)準備:

　　1、音樂(lè )：《小鳥(niǎo)飛》；聲音準備：鳥(niǎo)叫聲；刮風(fēng)打雷下雨聲；鋸木聲；電流聲、一些優(yōu)美的音樂(lè )等。

　　2、小鳥(niǎo)頭飾若干；籃子、笑臉和哭臉若干。

　　3、提供多種物品，如：打擊樂(lè )器、書(shū)、紙、各種不銹鋼餐具等。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、音樂(lè )《小鳥(niǎo)飛》進(jìn)場(chǎng)，感知大自然的聲音。

　　"今天天氣真好，鳥(niǎo)媽媽想帶鳥(niǎo)寶寶去森林玩好不好！"引出大自然的聲音（鳥(niǎo)叫聲，打雷聲等）。

　�。ǘ�）、感知身體發(fā)出的聲音"森林里舉辦音樂(lè )會(huì )，要邀請鳥(niǎo)寶寶參加。但要考驗鳥(niǎo)寶寶誰(shuí)最能干,看看那個(gè)鳥(niǎo)寶寶能讓身體發(fā)出好聽(tīng)的聲音。"讓幼兒大膽嘗試并說(shuō)出身體的哪些部位可以發(fā)出聲音。

　　1、感應節奏×××××

　　2、請幼兒結合身體拍打出節奏

　�。ㄈ�）、感知物體的聲音

　　1、小鳥(niǎo)媽媽出示一件生活中常見(jiàn)的物品，請幼兒說(shuō)說(shuō)它能不能發(fā)出聲音。

　　2、請幼兒自由挑選物品，鼓勵幼兒探索并大膽嘗試如何讓手上的物品發(fā)出聲音。

　　3、請幼兒結合物體拍打出節奏|×××××。

　　4、小結：聲音是通過(guò)振動(dòng)而產(chǎn)生的。而自然界、物體和人本身都會(huì )發(fā)出聲音。

　�。ㄋ模�、音樂(lè )游戲：《看誰(shuí)的耳朵最厲害》區分樂(lè )音與噪音。

　　請幼兒靜聽(tīng)一組聲音，如果覺(jué)得好聽(tīng)的請舉一個(gè)笑臉,如果不好聽(tīng)請舉一個(gè)哭臉。并請幼兒說(shuō)說(shuō)為什么要舉笑臉哭臉。

　　教師小結：

　　1、動(dòng)聽(tīng)悅耳，讓人感到舒服的聲音叫樂(lè )音；刺耳難聽(tīng)，讓人感到難受的聲音叫噪音；讓幼兒知道噪音對我們身體的危害，在生活中應如何減少噪音的產(chǎn)生。

　　2、讓幼兒舉出日常生活中的噪音，引出"三輕"教育。（說(shuō)話(huà)輕、走路輕、搬動(dòng)物品輕）

　�。ㄎ澹�、退場(chǎng)：邀請小鳥(niǎo)們拿起物品跟著(zhù)鳥(niǎo)媽媽一起去參加聲音的舞會(huì )結束。

　　活動(dòng)反思：

　　本次的活動(dòng)來(lái)源于生活中很常見(jiàn)的聲音，其教育資源來(lái)源豐富，生活中的大部分物品，我們都能使其發(fā)出聲音，讓幼兒親身體驗、探索并發(fā)現聲音的多樣性，并區分樂(lè )音和噪音。這樣就能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機會(huì )，讓幼兒獲得切身的體會(huì )。教師通過(guò)情景的教學(xué)引入激發(fā)了孩子的學(xué)習興趣，還注重孩子自發(fā)的探索和孩子的親身體驗。這樣就能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機會(huì )，讓幼兒獲得切身的體會(huì )。結束部分教師還進(jìn)行了隨機教教育，讓幼兒知道噪音對我們身體的危害，在生活中應如何減少噪音的產(chǎn)生。

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