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放風(fēng)箏教案（通用22篇）
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的放風(fēng)箏教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
放風(fēng)箏教案 篇1
【教材分析】
微風(fēng)吹拂，大地回春，小區的草坪，郊外的綠地上，都會(huì )有家長(cháng)帶著(zhù)孩子放風(fēng)箏，風(fēng)箏以它優(yōu)美的造型，鮮艷的色澤，在空中盤(pán)旋的舞姿，深深吸引孩子們的心�！斗棚L(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜歡日常生活中放風(fēng)箏的游戲，故事中非常巧妙的將白云想象成風(fēng)箏，有著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡變化的`風(fēng)箏，既符合幼兒的思維特點(diǎn)，富有童趣，又使故事內容具有了無(wú)限想象的空間。
【活動(dòng)目標】
1.熟悉故事內容，感知故事中的角色形象和畫(huà)面情景。
2.能通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面以及想象大膽猜想故事情節，理解童話(huà)的內涵。
3.體驗大膽表達的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
1.活動(dòng)前豐富幼兒對云彩的想象（如：大白鵝、小白馬等）
2.教學(xué)課件、跟故事相匹配的圖譜一套。
【活動(dòng)建議】
一、導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣
提問(wèn)：春天來(lái)了，你們在春天里會(huì )玩哪些游戲？想知道小動(dòng)物是怎樣放風(fēng)箏的嗎？我們一起來(lái)看看。
二、播放課件，幫助幼兒理解故事內容
1.出示圖片，引導幼兒觀(guān)察圖片內容。
提問(wèn)：小朋友們看！他們是誰(shuí)？他們在干什么呢？
2.觀(guān)察圖片，引導幼兒匹配與小動(dòng)物相應的風(fēng)箏。
提問(wèn)：胡蘿卜風(fēng)箏是誰(shuí)的？為什么？小金魚(yú)風(fēng)箏是誰(shuí)的？為什么呢？
小結：是呀，孩子們，你們說(shuō)的很對！胡蘿卜是小兔的最?lèi)?ài)；小貓咪呀，他最喜歡吃小魚(yú)了。
3.教師提問(wèn)，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
提問(wèn)：剩下一個(gè)小白云的風(fēng)箏是誰(shuí)的呀？小白云怎么變成小豬的風(fēng)箏了呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事
三、教師完整講述故事，引導幼兒想象故事內容
1.教師以提問(wèn)以及留空填充的方式，引導幼兒匹配故事圖譜。
呼啦，呼啦，小兔握著(zhù)一個(gè) X X 風(fēng)箏，小貓握著(zhù)一個(gè) X X 風(fēng)箏。
2.借助課件分析故事內容，幫助幼兒理解童話(huà)的內涵。
提問(wèn)：小兔放的什么風(fēng)箏？小貓放的什么風(fēng)箏？小兔、小貓都有風(fēng)箏，小豬沒(méi)有風(fēng)箏是誰(shuí)幫助了他？
3.教師提問(wèn)，引導幼兒想象白云的形態(tài)
提問(wèn)：小白云一會(huì )變成了什么？一會(huì )變成了什么？一會(huì )又變成了什么？
小結：會(huì )變的小白云真有趣。小朋友們想一想小白云除了會(huì )變成
小綿羊、大白鵝、小白馬，還會(huì )變成什么呢？會(huì )發(fā)出什么聲音呢？
四、玩游戲“白云變變變”，引導幼兒想象創(chuàng )編故事內容
1.提問(wèn)：故事中哪個(gè)小動(dòng)物的風(fēng)箏很有趣？為什么呢？小豬的風(fēng)箏還會(huì )變成什么呢？
2.幼兒自由創(chuàng )編，鼓勵幼兒用一會(huì )變成…怎么叫？這樣的句式進(jìn)行創(chuàng )編。
放風(fēng)箏教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、回憶、交流、模仿自己與他人放風(fēng)箏的精彩片段，體驗活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè )。
2、嘗試表現放風(fēng)箏時(shí)的動(dòng)態(tài)和情景，會(huì )借用參照物來(lái)表現高飛的風(fēng)箏。
3、在創(chuàng )作的過(guò)程只能夠進(jìn)一步體驗成功放飛風(fēng)箏的喜悅。
活動(dòng)準備：
1、幼兒有和父母放風(fēng)箏的經(jīng)驗，欣賞過(guò)各種各樣的風(fēng)箏。
2、教師準備放風(fēng)箏的圖片、繪畫(huà)紙、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱{動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗，交流與他人放風(fēng)箏時(shí)的生動(dòng)場(chǎng)面。
你見(jiàn)過(guò)放風(fēng)箏嗎？它們是什么樣子的？你放過(guò)風(fēng)箏嗎？和誰(shuí)一起放的？是怎么放的？請你學(xué)一學(xué)放風(fēng)箏時(shí)的樣子。
�。ǘ┙處熍c幼兒共同探討表現方法。
教師：怎樣表現抬起頭來(lái)的人？怎樣表現高飛的風(fēng)箏？吧人和風(fēng)箏畫(huà)得小小，好看嗎？怎樣用夸張的方法，既把風(fēng)箏和人都畫(huà)大，又能表現風(fēng)箏飛得高高的`樣子呢？
�。ㄈ┯變哼M(jìn)行創(chuàng )作。
教師：放風(fēng)箏的時(shí)候最開(kāi)心的事是什么？放風(fēng)箏的人畫(huà)在什么位置？風(fēng)箏畫(huà)在什么位置？
重難點(diǎn)：借用參照物（云朵、樹(shù)梢、樓房）表現高飛的風(fēng)箏。
�。ㄋ模┯變合嗷ソ涣�、展示自己的作品，討論不同的構圖方式所產(chǎn)生的不同效果。
教師：誰(shuí)的畫(huà)面構圖更合理、更漂亮？誰(shuí)畫(huà)的風(fēng)箏飛的最高？你是怎么看出來(lái)的？
活動(dòng)延伸：
繼續引導幼兒學(xué)習運用活動(dòng)中的方法表現自己的生活，如看星星、升國旗等。
放風(fēng)箏教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、知識目標：引導幼兒了解風(fēng)箏的特征，激發(fā)幼兒對風(fēng)箏的興趣。
2、能力目標：培養幼兒的觀(guān)察力，發(fā)展幼兒的傾聽(tīng)及理解能力。
3、情感目標：在教師的幫助下放風(fēng)箏，體驗放風(fēng)箏的樂(lè )趣。
4、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
5、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
活動(dòng)準備：
實(shí)物風(fēng)箏若干，多媒體課件《放風(fēng)箏》 【幼兒園PPT課件制作】
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：
教師：現在是什么季節?都有那些好玩的活動(dòng)?(幼兒自由交流，發(fā)表自己的見(jiàn)解)
教師：今天老師帶來(lái)了一件在春天很多小朋友都喜歡玩的東西，但是想請它出來(lái)必須要先猜一個(gè)謎語(yǔ)，猜對了，它才會(huì )出和小朋友一起玩，現在請小朋友豎起小耳朵仔細聽(tīng)好了，天上一只鳥(niǎo)，用線(xiàn)拴得牢， 不怕大風(fēng)吹，就怕細雨飄，小朋友猜一猜這是什么呢?(教師出示風(fēng)箏)
二、教學(xué)過(guò)程：
1、教師：小朋友剛才都太棒了，一下就猜出來(lái)是風(fēng)箏。小朋友你們除了老師手里的風(fēng)箏以外，還見(jiàn)過(guò)什么樣子的風(fēng)箏呢?(請幼兒思考并舉手回答，把自己見(jiàn)過(guò)的風(fēng)箏盡量仔細地描述一下)
2、教師：老師這里也有許多的好看的風(fēng)箏，小朋友想不想看?(觀(guān)賞多媒體圖片)
3、教師：剛才你們看到的風(fēng)箏漂不漂亮?它們都有一個(gè)共同的特征，請小朋友告訴老師是什么?(出示圖片外形特征請小朋友觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)，最后老師揭曉答案演示一下)
4、教師：有個(gè)小朋友在春天和好伙伴一起和風(fēng)箏玩，玩過(guò)以后他寫(xiě)了一篇小散文，并且還制成了一個(gè)小動(dòng)畫(huà)，小朋友想不想一起來(lái)聽(tīng)賞一下?(播放圖片)聽(tīng)過(guò)之后，小朋友有什么感想?這位小朋友和他的伙伴們都分別玩了哪幾種風(fēng)箏?它們的`顏色是什么樣的?(再次播放圖片，按問(wèn)題聽(tīng)賞)
5、畫(huà)一畫(huà)
請小朋友們，畫(huà)出自己心目中的風(fēng)箏，畫(huà)好后貼到展示欄中，請所有的小朋友們欣賞。
三、活動(dòng)小結：
1、引導著(zhù)小朋友們背誦《放風(fēng)箏》這篇散文，感受語(yǔ)言的美麗，理解五顏六色、五彩繽紛等詞語(yǔ)的意思。
2、欣賞自己和別人畫(huà)的風(fēng)箏，比比誰(shuí)的最好，為什么?
活動(dòng)延伸：
組織一次戶(hù)外活動(dòng)，請小朋友們帶上自己最喜歡的風(fēng)箏，一起到戶(hù)外放風(fēng)箏，教師講好怎樣放，指導幼兒學(xué)放風(fēng)箏，發(fā)展幼兒跑跳的能力。
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng )造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗成功的快樂(lè )。
放風(fēng)箏教案 篇4
教學(xué)目的：
1、通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，理解課文，了解孩子們是怎樣放風(fēng)箏的，激發(fā)開(kāi)展豐富多彩課外活動(dòng)的興趣。
2、學(xué)習作者觀(guān)察的方法和怎樣按一定的順序把事情敘述清楚的。
3、會(huì )本課生字新詞。
4、看圖，讀課文，把描寫(xiě)圖畫(huà)內容的句子多讀幾遍。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課。
二、范讀課文。這篇課文有7個(gè)自然段，可以分成三部分。
三、學(xué)習本課生字詞。
1、讀準字音。
2、記憶字形。
3、理解詞義。
四、鞏固練習。
1、抽讀生字卡，口頭組詞。
2、看圖讀課文，標出自然段。
第二課時(shí)
一、理解第一段內容。
1、讀課文，這段說(shuō)的是什么？
2、高高興興地去干什么？
二、理解第二段內容。
1、哪句話(huà)具體寫(xiě)放風(fēng)箏的人很多？
2、哪句話(huà)具體寫(xiě)放風(fēng)箏的式樣很多？
3、我跟哥哥說(shuō)什么？表現“我”的什么心情？
三、理解第三段內容。
1、讀課文，這段說(shuō)的是什么？
2、第一句話(huà)說(shuō)的是什么？為什么要這樣做呢？
3、第二句話(huà)說(shuō)的.是什么？“趕緊”說(shuō)明什么？
4、此時(shí)的“大蜻蜓”怎么樣了？
5、第四句講了什么？
四、學(xué)習第四至第六自然段。
1、讀課文，說(shuō)說(shuō)第四至第六自然段講了什么？
2、我一邊拍手一邊嚷什么？為什么要這樣嚷？說(shuō)明什么？
3、小鳥(niǎo)好象在奇怪地說(shuō)什么？這叫什么寫(xiě)法？
4、“大蜻蜓”放上去以后，天空中有哪些風(fēng)箏？這些都是作者的什么？這樣寫(xiě)有什么好處？
五、學(xué)習第七自然段。
1、讀課文，這一自然段講了什么？
2、說(shuō)說(shuō)“五顏六色”包括哪些顏色？想象“五顏六色”的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩的情景，再用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)？
六、鞏固練習。
1、看圖讀課文，說(shuō)說(shuō)哪些語(yǔ)句是寫(xiě)畫(huà)面內容的。
2、分辨哪些風(fēng)箏是先放上去的，哪些風(fēng)箏是后放上去的。
板書(shū)設計：
星期天 體育場(chǎng) 我和哥哥
放風(fēng)箏 一人“舉”著(zhù) 一人“跑” 邊跑邊“放”線(xiàn)
喊放 松手 又跑一陣
“小蜜蜂”
作者想象 “大金魚(yú)”
“小衛星”
放風(fēng)箏教案 篇5
一、教養目標
掌握生字詞。
通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，理解課文，了解孩子們是怎樣興高采烈地放風(fēng)箏。
學(xué)習作者觀(guān)察的方法和怎樣按一定的順序把事情敘述清楚。
根據語(yǔ)言描述想象畫(huà)面。
有感情地朗讀課文。
二、教育目標
通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，理解課文，了解孩子們是怎樣興高采烈地放風(fēng)箏，激發(fā)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩課外活動(dòng)的興趣。
三、發(fā)展目標
培養學(xué)生的想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
圖文結合，找出描寫(xiě)圖畫(huà)內容的句子。
理解課文是怎樣把放“大蜻蜓”上天的過(guò)程寫(xiě)具體的。
積累好詞好句。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據課文的描述，引導學(xué)生對天空中風(fēng)箏進(jìn)行想象。
教學(xué)手段：
電腦
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入。
1.猜謎語(yǔ)。
2.我的樣子有多種，一紙薄薄空中飄。一線(xiàn)拉我任東西，空中舞蹈多自在。打一玩物——（ ）
3.風(fēng)箏。
4.你們誰(shuí)放過(guò)風(fēng)箏？你的風(fēng)箏是什么樣的？你是怎樣把風(fēng)箏放上天的？今天我們就來(lái)學(xué)習一篇課文：放風(fēng)箏。
二、指導看圖，了解圖意。
圖上畫(huà)的是怎樣的情景？主要畫(huà)的是誰(shuí)？他們在干什么？
圖上畫(huà)了哪些風(fēng)箏？它們是什么樣的？
這是在什么季節？在什么地方？天氣怎樣？
圖上還有些什么？
三、初讀課文，理解課文內容
默讀，課文哪些句子描寫(xiě)了圖畫(huà)內容。
認識生字。
字音：喳（ ） 宇（ ） 鷹（ ） 嚷（ ）
字形：“鷹”、“嚷”、“墨”、“斑”筆畫(huà)較多。
理解詞語(yǔ)。
明媚、線(xiàn)軸、穩穩當當、嚷、入神、緩緩、宇宙、精致、飄蕩、五顏六色
四、朗讀課文，要求讀得正確流利。
第二課時(shí)
一、學(xué)習課文第1、2自然段。
自由讀課文。
說(shuō)說(shuō)讀懂了什么內容。
看圖完成填空。
�。�1） 星期天 的早晨，天氣 晴朗 ，陽(yáng)光 明媚 。我和哥哥來(lái)到 體育場(chǎng) ，準備 放風(fēng)箏 。
�。�2）體育場(chǎng)上的風(fēng)箏各式各樣，有 老鷹 、 鸚鵡 、 仙鶴 、 蜈蚣 ，我催哥哥快點(diǎn)放大蜻蜓 。
找出自己喜歡的詞、句讀背。（師隨機引導）
說(shuō)說(shuō)文中省略號后還會(huì )有哪幾種風(fēng)箏？
朗讀1、2自然段。
二、學(xué)習課文第3至5自然段。
自由讀第3自然段，想想課文是怎樣把“大蜻蜓”飛上天的過(guò)程寫(xiě)具體的.。
畫(huà)出描寫(xiě)動(dòng)作的詞加以體會(huì )。
�。ㄅe、拿、跑、松開(kāi)、拽、收住、飛�！白А庇芯o抓的意思，“收”是因為在奔跑中急停下來(lái)，說(shuō)明風(fēng)箏已穩穩當當地飛上了天空。）
朗讀第4、5然段后思考：這兩段寫(xiě)飛機和小鳥(niǎo)，這跟“大蜻蜓”有什么關(guān)系？（襯托“大蜻蜓”的高和漂亮）
有感情地朗讀3至5自然段，注意讀出欣喜的心情。
三、學(xué)習課文第6至7自然段。
從哪可以看出“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩”的情景，劃出描寫(xiě)風(fēng)箏顏色、姿態(tài)的詞句。
�。�1）自由組成小組讀、找、議。
�。�2）匯報。
你還能想象出哪些圖上沒(méi)有的？用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)？
整個(gè)場(chǎng)面用什么詞語(yǔ)來(lái)概括？
四、積累好詞。
五、朗讀課文
六、總結全文。
放風(fēng)箏教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、嘗試放風(fēng)箏，提高手眼協(xié)調性和身體的靈活性。
2、體驗放風(fēng)箏的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒自制的各種各樣的風(fēng)箏。
2、活動(dòng)前豐富幼兒放風(fēng)箏的.知識。
活動(dòng)過(guò)程：
一、調動(dòng)身心
手臂左右交替擺動(dòng)，幅度由小至大，速度由慢至快，兩腳分開(kāi)，雙臂像畫(huà)“8”字那樣揮動(dòng)，一起往前走，再往后走，左右方向轉動(dòng)膝蓋和腰部。
二、開(kāi)飛機
1、引導語(yǔ)：我們來(lái)開(kāi)飛機了
2、準備起飛（蹲姿）——起飛（走步到跑步）——升空（快速跑）——改變飛行方向（邊跑邊展開(kāi)彎腰）
——穿過(guò)云層（邊跑邊展開(kāi)身體）——到達目的地，降落。
三、放風(fēng)箏
引導語(yǔ)：剛才我們學(xué)做了小飛機，飛機能在空中飛，那么還有什么也能在空中飛？
�。�1）幼兒自由玩風(fēng)箏
引導語(yǔ)：想辦法讓你的風(fēng)箏飛起來(lái)
教師觀(guān)察幼兒牽風(fēng)箏的手是否上舉，手握風(fēng)箏線(xiàn)的位置。
交流分享：風(fēng)箏是怎么飛起來(lái)的。幼兒邊講邊示范。
�。�2）幼兒再次放風(fēng)箏
教師觀(guān)察幼兒活動(dòng)時(shí)間持續的長(cháng)短及出汗情況，及時(shí)脫去外衣
引導語(yǔ)：剛才你們在放風(fēng)箏時(shí)又什么新發(fā)現嗎？
一起討論誰(shuí)的風(fēng)箏飛得高，為什么會(huì )飛得高？
�。�3） 倒退走放風(fēng)箏
引導語(yǔ)：現在，請大家想想，還有其他放風(fēng)箏的方法嗎？
交流分享：請1～2名幼兒表演
四、利用幼兒園的環(huán)境放風(fēng)箏
五、放松活動(dòng)
整理風(fēng)箏
放風(fēng)箏教案 篇7
活動(dòng)目標：
1.引導幼兒觀(guān)察圖片，嘗試講述圖片中的主要內容。鼓勵幼兒大膽想象小白云會(huì )變成什么風(fēng)箏。
2.豐富象聲詞：呼啦、吧嗒、咩咩咩、昂昂昂和噠噠噠。
3.鼓勵幼兒大膽講述，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力和想象能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習觀(guān)察圖片并大膽講述圖片的主要內容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能大膽想象并講述小白云還會(huì )變成什么風(fēng)箏。
要掌握的內容：幼兒運用已有的經(jīng)驗講述。
小兔放的是什么風(fēng)箏？是怎么放的？（豐富象聲詞：呼啦）
小貓放的'是什么風(fēng)箏？
誰(shuí)空著(zhù)手來(lái)啦？小豬是怎么走來(lái)的？（豐富象聲詞：吧嗒）。
它沒(méi)有風(fēng)箏，心里會(huì )怎么想？誰(shuí)做了它的風(fēng)箏呢？（鼓勵幼兒大膽猜測）
小白云會(huì )變成哪些風(fēng)箏？
啟發(fā)幼兒大膽想象，白云還可以變成什么風(fēng)箏？
放風(fēng)箏教案 篇8
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)生借助查字典自學(xué)生字、新詞。
2、學(xué)生初步觀(guān)察圖畫(huà)，初讀課文。學(xué)習前兩自然段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)生初步觀(guān)察畫(huà)面，初讀課文，自學(xué)生字、新詞，初步了解課文內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導入。
春天來(lái)了，春光是這樣地明媚，這是的好季節。你們喜歡嗎？你們當中誰(shuí)放過(guò)風(fēng)箏？誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)自己的情景？風(fēng)箏上天了，我們的心也跟著(zhù)風(fēng)箏飛上了藍天，想象的翅膀隨著(zhù)飄蕩的風(fēng)箏展開(kāi)了。這是一項愉快而有意義的活動(dòng)。今天我們就學(xué)習這一課。
二、讀課文，檢查學(xué)生預習情況。
�。�、初讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文的主要內容：
這篇課文寫(xiě)了（）和（）星期天（）的事。
�。�、檢查學(xué)生預習情況。
�。ǎ保┓治鼋Y構，識記字形。
仙鶴(h8)：一種腿很長(cháng)、嘴巴很尖的美麗的大鳥(niǎo)。（鶴：讀音(h8)：分析字
橘紅：像橘子一樣紅的顏色，紅中帶黃。（分析字形：右上是“矛”，一撇不能丟；右下是“冏”，“八”不能少。）
斑(b1n)紋：“斑”是左中右結構的字，突出中間的“文”。
緩(hu3n)緩：慢慢地。（指導寫(xiě)好右半邊。右上是“爫”；右中是“一”，不是“冖”；右下是“友”。）
翹(qi4o)著(zhù)：教學(xué)字形：左上不能寫(xiě)成“戈”；左下是“�！�，豎彎鉤要寫(xiě)得寬一些，才能包住“羽”。
拽(zhu4i)：左右結構。右邊是“曳”，最后一筆是“撇”。這個(gè)字是“拉”的意思。
�。ǎ玻┒嘁糇�。
“骨”是多音字。在文中“骨碌碌”一詞中“骨”應該讀“g&”。
�。ǎ常├斫庠~義。
宇宙：“宇”在字典中指所有的空間�！爸妗惫磐駚�(lái)所有的時(shí)間。因此這個(gè)詞是指所有的空間和時(shí)間，也可理解為無(wú)邊無(wú)際的天空。
各式各樣：許多不同的式樣或方式。文中是指風(fēng)箏的式樣各不相同。
緩緩：不迅速，慢慢地。文中指風(fēng)箏在慢慢地飛上天空。
精致：“致”是細密、精細的意思，“精致”是精巧細致的意思。課文中是指稱(chēng)“小衛星”的風(fēng)箏做得精巧細致。
三、朗讀課文初步觀(guān)察圖畫(huà)。
�。�、讀課文。
�。�、問(wèn)題：有幾個(gè)自然段？哪個(gè)自然段寫(xiě)了我和哥哥？
�。�、看圖讀課文，說(shuō)說(shuō)圖上的內容。
四、學(xué)習第一自然段
�。�、指名讀課文。
�。�、這一段寫(xiě)了什么？（的時(shí)間、地點(diǎn)、和天氣。）
�。�、理解“陽(yáng)光明媚”
五、學(xué)習第二自然段。
�。�、讀課文中描述了畫(huà)面中“我”和哥哥的情景的語(yǔ)句。
�。�、思考：“我”看到了哪些風(fēng)箏？重點(diǎn)寫(xiě)了什么？
�。�、匯報交流。
�。�、熟讀本段文字體會(huì )寫(xiě)法。（由點(diǎn)到面）
�。�、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)，五顏六色的風(fēng)箏在天上飛是怎樣的情景，想像空中還會(huì )有什么風(fēng)箏？（小組交流）
�。�、對照圖片說(shuō)說(shuō)。
六、作業(yè)。
1、寫(xiě)生字、詞。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、看圖理解課文，了解孩子們興高采烈的過(guò)程。
2、學(xué)習作者有順序地觀(guān)察和敘事的方法。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
結合生活實(shí)際并聯(lián)系上下文，體會(huì )文中“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩，襯著(zhù)瓦藍瓦藍的天空”的美麗景象。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
1、談話(huà)：同學(xué)們，你們放過(guò)風(fēng)箏嗎？放過(guò)什么風(fēng)箏？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
2、談話(huà)：今天我們繼續學(xué)習這篇課文。我們已經(jīng)知道了“我”和哥哥什么時(shí)候，在哪兒，看到了各種各樣的風(fēng)箏在天上飛，這節課我們來(lái)學(xué)習他們是怎樣的！
二、學(xué)習第三自然段
1、（學(xué)生讀課文）談話(huà)：課文這一段描繪了什么情景？
課文中這一段描述了畫(huà)面中“我”和哥哥的情景。
2 、同桌兩個(gè)同學(xué)按照學(xué)習前面自然段的基本步驟，合作學(xué)習：
�、僮x一讀，弄清這一段有幾句話(huà)，每句話(huà)的意思。
�、诋�(huà)一畫(huà)，段中描寫(xiě)有“我”和哥哥動(dòng)作的詞語(yǔ)。
�、垩菀谎�，說(shuō)一說(shuō)。分角色表演“我”和哥哥的過(guò)程，邊演邊說(shuō)。
3 、表演復述：
�、伲赫埑鲆唤M同學(xué)上臺表演，觀(guān)眾評說(shuō)。
�、冢后w會(huì )作者用詞的準確性。
舉著(zhù)“大蜻蜓”拽著(zhù)風(fēng)箏才收住腳拿拉停
�。ㄒ驗椤芭e”含有用力向上的意思，“拽”有緊抓的意思，“收”因為在奔跑中急停下來(lái)）
4 、總結寫(xiě)法：通過(guò)學(xué)習這一段，請你想一想怎樣才能把活動(dòng)中的情景寫(xiě)得清楚具體？
�。ㄒ獙�(xiě)得清楚，必須按一定的順序；要寫(xiě)得具體，要準確抓住活動(dòng)中不同人物的不同表現。）
三、學(xué)習四、五自然段
1 、讀中理解：默讀這兩段，思考這兩段分別抓住了“大蜻蜓”的什么特點(diǎn)？
2 、讀中感悟：
�、傥恼碌谒淖匀欢卧鯓颖憩F“大蜻蜓”的高？
�。ń栾w機來(lái)贊揚風(fēng)箏飛得高，抓重點(diǎn)詞“仿佛”，“嚷”，“仿佛”說(shuō)明“大蜻蜓”并沒(méi)有比飛機飛得高，但由于飛機大，風(fēng)箏小，飛機遠，風(fēng)箏近，在高高的天空中，人們看上去感覺(jué)到飛機到飛得比較低，“大蜻蜓”仿佛比飛機飛得還高�！叭隆贝舐暯�，充分表現了“我”歡快的心情。）
�、谖恼碌谖遄匀欢卧鯓颖憩F“大蜻蜓”的美？
�。ń栊▲B(niǎo)來(lái)襯托它的美），練習用“緩緩”造句。
�、巯胂笳f(shuō)話(huà)，你是只小鳥(niǎo)，看到旁邊飛起的這只美麗的“大蜻蜓”會(huì )圍著(zhù)它說(shuō)些什么？
3 、朗讀打擂：
�、袤w會(huì )感情，看到自己的.“大蜻蜓”飛得這么穩，這么高又這么美？你心里感受怎樣？怎樣表現出來(lái)？
�、诼�(tīng)范讀，再自由試讀。
�、郾纫槐�，賽一賽，朗讀擂臺賽正式開(kāi)幕。
�。ㄟx手兩名，其它同學(xué)聽(tīng)讀、評介）
四、學(xué)習第六自然段
1、理清層次：
�、僮灾鲗W(xué)習這一段，弄清句與句之間關(guān)系？
�。ㄟ@一段共四句，先寫(xiě)天空中風(fēng)箏越來(lái)越多，再分著(zhù)具體地描寫(xiě)了“小蜜蜂”風(fēng)箏、“大金魚(yú)”風(fēng)箏、“小衛星風(fēng)箏”。
�、谛±蠋煷v，匯報學(xué)習心得。
2、質(zhì)疑啟思：這一段具體地描寫(xiě)了三種風(fēng)箏，思考，作者從哪三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的呢？
顏色美：金黃色、綠色、鮮紅色、金
姿態(tài)美：翹、飛、擺、游、閃、飛行、
想象美：好像在百花叢中飛來(lái)飛去
好像在水里游
好像在宇宙中飛行
3、想象續說(shuō)：天空中這么多五顏六色，各式各樣的風(fēng)箏，挑選出你最喜愛(ài)的一種或以前你放過(guò)見(jiàn)過(guò)的一種，具體描述一下。
�。ā跋生Q”風(fēng)箏：那潔白的仙鶴，張開(kāi)雙翅，在云朵上翩翩起舞，多么高貴迷人！
“鸚鵡”風(fēng)箏：那小巧玲瓏的鸚鵡，披著(zhù)一身翠綠的衣裳，嘴巴一張一合的，正熱烈歡迎著(zhù)春姑娘的到來(lái)。
“燕子”風(fēng)箏：那活潑可愛(ài)的“燕子”也從南方趕來(lái)了，加入這“風(fēng)箏”盛會(huì )，它黑色的剪刀似的尾巴，剪得桃花紅，剪得柳葉翠，剪出……）
4、總結寫(xiě)法：怎樣使觀(guān)察更細致、生動(dòng)？
5、擴展練習
仿照這一段的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)。（學(xué)生先討論說(shuō)說(shuō)）
提示：
�。ǎ保┙裉斓膶W(xué)�？烧鏌狒[......
�。ǎ玻┻@棵樹(shù)可真高啊......
五、學(xué)習第七自然段
�。R讀這段）
體會(huì )情景：飄蕩的風(fēng)箏，在藍天襯托下，給我們春意盎然，生機勃勃的美的享受。
六、總結全文。
升華中心：這不同的各具特色的美，才組成了我們豐富多采的生活。親愛(ài)的同學(xué)們，拿起你手中的筆，描繪出你眼里的、心中的那份美麗，讓我們共享這個(gè)美好的世界吧！
板書(shū)設計：
放風(fēng)箏教案 篇9
活動(dòng)目標：
1.根據A段音樂(lè )歡快、B段音樂(lè )悠揚的特點(diǎn)，表現做、放風(fēng)箏。
2.嘗試與同伴合作放風(fēng)箏，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
3.感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒。
4.初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)準備：
課件、幼兒有做、放風(fēng)箏的經(jīng)驗、音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
和幼兒一起回憶做、放風(fēng)箏的情景。
二、隨A段音樂(lè )“做風(fēng)箏”
1.出示圖片，引導幼兒用動(dòng)作表示喜歡的風(fēng)箏。
2.教師隨音樂(lè )表演“剪扎風(fēng)箏”。
3.提問(wèn)：風(fēng)箏是怎么做出來(lái)的？剪幾下？扎幾下？
4.師幼一起隨音樂(lè )“剪扎風(fēng)箏”。
三、隨B段音樂(lè )“放風(fēng)箏”
1.觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，提問(wèn)：風(fēng)箏在天上是怎么飛的？
2.學(xué)小風(fēng)箏飛一飛。
3.老師當放風(fēng)箏的人，幼兒當風(fēng)箏，師生共放風(fēng)箏。
四、隨AB段音樂(lè )做、放風(fēng)箏，創(chuàng )編風(fēng)箏造型
1.隨AB段音樂(lè )做、放風(fēng)箏。
2.觀(guān)看課件，自選內容創(chuàng )編風(fēng)箏造型。
3.師生合作做、放風(fēng)箏。
五、改變放飛方向，合作放風(fēng)箏
1.師生合作：幼兒當放風(fēng)箏的人，老師當風(fēng)箏合作表演。
2.生生合作：一人當放風(fēng)箏的.人，一人當風(fēng)箏合作表演。
六、師生合作隨音樂(lè )放飛巨龍風(fēng)箏
老師當放風(fēng)箏的人，幼兒合作當巨龍風(fēng)箏，隨音樂(lè )游戲。
教學(xué)反思：
作品的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，多重復，富有韻律感，其中運用了大量的象聲詞，更增加了語(yǔ)言的形象性和生動(dòng)性，因此，非常適合小班幼兒學(xué)習和理解。
童話(huà)《放風(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛(ài)的日常生活中放風(fēng)箏的游戲，非常巧妙的將小白云想象成風(fēng)箏，又有著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡變化的風(fēng)箏，既符合幼兒的思維的特點(diǎn)，富有童趣，又使故事內容具有了無(wú)限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏，小貓在放一只金魚(yú)放在風(fēng)箏，小豬空著(zhù)手跑來(lái)，如果沒(méi)有風(fēng)箏他會(huì )多么不開(kāi)心呀！ 小白云的幫助，讓他獲得了最有意思的、最會(huì )變化的風(fēng)箏，極大的滿(mǎn)足了小豬放風(fēng)箏的心愿，也留給小讀者無(wú)限的遐想。
活動(dòng)設計的第1環(huán)節，教師以提問(wèn)的方式與幼兒交流春天里玩的游戲，自然的將“放風(fēng)箏“引入活動(dòng)，引發(fā)幼兒對“放風(fēng)箏”經(jīng)驗的聯(lián)想。第2環(huán)節，引導幼兒邊看畫(huà)面邊聽(tīng)教師將故事，同時(shí)讓幼兒通過(guò)動(dòng)作參與，初步感知故事的內容。第3環(huán)節，教師運用留空讓幼兒填充的方式，引導幼兒較完整的講述故事。第4環(huán)節，教師應積極調動(dòng)幼兒的想象力，引導幼兒創(chuàng )編新的故事內容。
在最后一環(huán)節中，可能由于教師的語(yǔ)言不夠生動(dòng)活潑，無(wú)法調動(dòng)幼兒的積極性、參與性，以致于幼兒的思想開(kāi)小差，活動(dòng)無(wú)法順利完成，這就需要教師在這方面多多加強
放風(fēng)箏教案 篇10
活動(dòng)目的：
1、讓幼兒了解風(fēng)箏的種類(lèi)及結構。
2、培養幼兒放風(fēng)箏的興趣，增強幼兒的活動(dòng)能力。
3、體驗明顯的季節特征。
4、愿意積極參加活動(dòng)，感受節日的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
各種類(lèi)型的風(fēng)箏各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、讓幼兒猜謎語(yǔ)：風(fēng)箏。引出活動(dòng)主題。
2、教師啟發(fā)提問(wèn)：
�、傩∨笥逊胚^(guò)風(fēng)箏沒(méi)有？你的風(fēng)箏是什么樣的？
�、诔俗约旱娘L(fēng)箏外，你見(jiàn)過(guò)的風(fēng)箏有哪些？（老鷹、燕子、蜻蜒、金魚(yú)、五星等）
3、出示各類(lèi)風(fēng)箏讓幼兒欣賞。如鳥(niǎo)形風(fēng)箏：仙鶴；蟲(chóng)形風(fēng)箏：蝴蝶；水族風(fēng)箏：金魚(yú)；人物風(fēng)箏：孫悟空；器物風(fēng)箏：宮燈；變形幾何圖形風(fēng)箏：五角星等。
�、俳處熯叧鍪靖黝�(lèi)風(fēng)箏邊讓幼兒觀(guān)察它們的色彩、結構，以提高幼兒的審美能力。
�、谧層變毫私怙L(fēng)箏的制作材料（紙、竹等）和制作方法（扎、糊、繪畫(huà)），并自制一個(gè)風(fēng)箏。
4、游戲“放風(fēng)箏”，讓幼兒體驗放風(fēng)箏的樂(lè )趣，鍛煉跑的能力。玩法：
幼兒成四路縱隊在場(chǎng)地上站好，在50米跑道上進(jìn)行放風(fēng)箏接力賽。教師發(fā)出信號后，四隊排頭手拉風(fēng)箏線(xiàn)往前跑，跑回時(shí)將風(fēng)箏線(xiàn)交到第二個(gè)幼兒手中，第二個(gè)幼兒拿準風(fēng)箏線(xiàn)后接著(zhù)跑，如此接力，直到每隊的幼兒都參與一遍，以先跑完的一隊為勝。游戲反復進(jìn)行。
活動(dòng)反思：
作品的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，多重復，富有韻律感，其中運用了大量的象聲詞，更增加了語(yǔ)言的形象性和生動(dòng)性，因此，非常適合小班幼兒學(xué)習和理解。
童話(huà)《放風(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛(ài)的日常生活中放風(fēng)箏的游戲，非常巧妙的將小白云想象成風(fēng)箏，又有著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡變化的.風(fēng)箏，既符合幼兒的思維的特點(diǎn)，富有童趣，又使故事內容具有了無(wú)限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏，小貓在放一只金魚(yú)放在風(fēng)箏，小豬空著(zhù)手跑來(lái)，如果沒(méi)有風(fēng)箏他會(huì )多么不開(kāi)心呀！小白云的幫助，讓他獲得了最有意思的、最會(huì )變化的風(fēng)箏，極大的滿(mǎn)足了小豬放風(fēng)箏的心愿，也留給小讀者無(wú)限的遐想。
活動(dòng)設計的第1環(huán)節，教師以提問(wèn)的方式與幼兒交流春天里玩的游戲，自然的將“放風(fēng)箏“引入活動(dòng)，引發(fā)幼兒對“放風(fēng)箏”經(jīng)驗的聯(lián)想。第2環(huán)節，引導幼兒邊看畫(huà)面邊聽(tīng)教師將故事，同時(shí)讓幼兒通過(guò)動(dòng)作參與，初步感知故事的內容。第3環(huán)節，教師運用留空讓幼兒填充的方式，引導幼兒較完整的講述故事。第4環(huán)節，教師應積極調動(dòng)幼兒的想象力，引導幼兒創(chuàng )編新的故事內容。
在最后一環(huán)節中，可能由于教師的語(yǔ)言不夠生動(dòng)活潑，無(wú)法調動(dòng)幼兒的積極性、參與性，以致于幼兒的思想開(kāi)小差，活動(dòng)無(wú)法順利完成，這就需要教師在這方面多多加強。
放風(fēng)箏教案 篇11
教材分析：
風(fēng)箏是世界公認的人類(lèi)最早的飛行器，理解作為玩具的中國風(fēng)箏在飛機發(fā)展史中的重要作用，以增強學(xué)生的民族自豪感。本課要求運用學(xué)生已有的經(jīng)驗，回憶和體會(huì )放風(fēng)箏的情景，用繪畫(huà)的形式表現放風(fēng)箏的內心感受。教材要求創(chuàng )作時(shí)畫(huà)出放風(fēng)箏的場(chǎng)面、氣氛和有趣的放飛感受，以此來(lái)表現內心對風(fēng)箏的真實(shí)感受。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對風(fēng)箏文化的了解和感受，學(xué)生親手放飛的體驗，引發(fā)學(xué)生對民間藝術(shù)的濃厚興趣。
2、在欣賞與繪畫(huà)過(guò)程中，感受與風(fēng)箏有關(guān)的活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
以繪畫(huà)的形式表現放風(fēng)箏時(shí)的場(chǎng)景，感受與風(fēng)箏有關(guān)的活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè )教學(xué)準備：
課件、有關(guān)風(fēng)箏的圖片資料、美術(shù)材料、工具等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入古詩(shī)《村居》，請你說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思，紙鳶是指什么？
古詩(shī)《村居》生動(dòng)地描寫(xiě)了在春天明媚、迷人的景色中，一群活潑的兒童放學(xué)回來(lái)，拿起早已準備好的紙鳶趁著(zhù)東風(fēng)把自己的風(fēng)箏送上藍天，他們的歡聲笑語(yǔ)使春天富有朝氣，更加明媚宜人。
看，老師今天給大家帶來(lái)了什么？（風(fēng)箏）今天我們就來(lái)談?wù)勶L(fēng)箏。（板貼課題）
二、介紹知識：
你們喜歡放風(fēng)箏嗎？那你知道風(fēng)箏的來(lái)歷嗎？我們一起來(lái)了解一下吧�。ㄕn件）
風(fēng)箏的簡(jiǎn)史：
風(fēng)箏被世界公認為人類(lèi)最早的飛行器，它發(fā)明于中國，至今已有2000多年的歷史。中國從唐朝開(kāi)始，風(fēng)箏逐漸變成玩具。到了晚唐，風(fēng)箏上已有用絲條或竹笛做成的響器，風(fēng)吹聲?shū)Q，因而有了“風(fēng)箏”的名字。從唐代開(kāi)始，中國風(fēng)箏向世界流傳，先是朝鮮、日本、馬來(lái)西亞等國家，然后傳到歐洲和美洲等地。在歐洲產(chǎn)業(yè)革命形勢的影響下，中國的玩具風(fēng)箏在那里向著(zhù)飛行器發(fā)展，經(jīng)過(guò)英國的凱利，澳大利亞的哈格瑞夫和德國的李林達爾等人的努力，最后在美國由萊特兄
弟造成了最早的能載人成功飛行的飛機。因此，在美國華盛頓宇航博物館的大廳里掛著(zhù)一只中國風(fēng)箏，在它邊上寫(xiě)著(zhù)：“人類(lèi)最早的飛行器是中國的風(fēng)箏和火箭�！�
同學(xué)們，你知道每年的國際風(fēng)箏節會(huì )在哪里舉辦嗎？（山東濰坊）風(fēng)箏節的場(chǎng)面隆重而熱鬧，我們一起去看一看吧�。ㄕn件）
三、風(fēng)箏的分類(lèi)：
你見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)箏呢？你還知道哪些風(fēng)箏的種類(lèi)？
風(fēng)箏的`分類(lèi)：
串式類(lèi),代表作品為龍頭蜈蚣風(fēng)箏。
硬翅類(lèi)，以濰坊楊家埠（bù）風(fēng)箏為代表。
軟翅類(lèi)，此類(lèi)風(fēng)箏多表現飛鳥(niǎo)、昆蟲(chóng)、金魚(yú)等內容。
板子類(lèi)，代表作品為八卦風(fēng)箏。
立體類(lèi)，內容多為宮燈、花瓶、飛機。
四、描繪放風(fēng)箏的過(guò)程
1、飛呀飛、飄呀飄，美麗的風(fēng)箏在藍天里笑。在春光明媚的日子里，放風(fēng)箏是我們最開(kāi)心的活動(dòng)，那么你和誰(shuí)一起放過(guò)風(fēng)箏，是怎樣把風(fēng)箏放起來(lái)的，請你描繪一下放風(fēng)箏的過(guò)程。
2、播放圖片，觀(guān)察人物的不同姿態(tài)。
五、觀(guān)察人物動(dòng)態(tài)，小組討論：
1、反饋，老師板貼幾種人物動(dòng)態(tài)
2、播放課件（火柴人物動(dòng)作示范）
3、你可以畫(huà)出幾種不同的人物姿態(tài)，并試著(zhù)用骨架線(xiàn)畫(huà)一畫(huà)。
4、欣賞學(xué)生作品
小結：觀(guān)察人物時(shí)從不同的角度可以觀(guān)察到不同的面，例如：正面、側面，背面等，畫(huà)時(shí)還要注意人物的不同形態(tài)和表情。
六、創(chuàng )作
要求：
�、侏毩�(chuàng )作一幅放風(fēng)箏畫(huà)。
�、谟镁�(xiàn)條和色彩表現。
七、評價(jià)
學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示
1.評出“最佳動(dòng)作獎”。
2.請介紹自己畫(huà)中的故事。
八、小結
今天我們認識了風(fēng)箏，畫(huà)了放風(fēng)箏，大家表現得都很好。
對于現代人來(lái)說(shuō)能源就是一切，煤炭、石油雖然很好用，但卻用一天少一天，總有一天會(huì )用完的。風(fēng)卻不一樣，是取之不盡，用之不竭的新興能源，是干凈無(wú)污染的能源，讓我們多多關(guān)注它，用好它。
放風(fēng)箏教案 篇12
活動(dòng)目標
1.樂(lè )意參加游戲，體驗大家一起玩的快樂(lè )。
2.在游戲中認識并區分紅、黃、兩種顏色。
活動(dòng)準備
1.紅、黃蘋(píng)果胸飾各20個(gè)
2.兩棵大蘋(píng)果樹(shù)。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示紅、黃兩種顏色蘋(píng)果的卡片
1.教師：小朋友，今天來(lái)了好多的水果客人，他們長(cháng)得圓圓的，很漂亮，猜一猜是什么？
�。ㄓ變喊l(fā)散思維，隨意猜）
究竟是什么呢？想不想來(lái)認識他們呀？
2.出示紅蘋(píng)果娃娃
教師以蘋(píng)果口吻：大家好，我是紅蘋(píng)果娃娃！”
教師：我們一起跟紅蘋(píng)果娃娃問(wèn)好。
-紅蘋(píng)果娃娃你好！
教師：還有一位客人等著(zhù)我們請他出來(lái)，請出來(lái)吧！
�。ǔ鍪军S蘋(píng)果）
3.看誰(shuí)說(shuō)得快
老師逐一變化蘋(píng)果顏色，幼兒說(shuō)出蘋(píng)果名字。
教師：歡迎蘋(píng)果娃娃！今天呀，蘋(píng)果娃娃有禮物要送給你們，但是呢它有個(gè)要求，
誰(shuí)能大聲的`喊出它的名字，喊的又對又快！禮物就送給誰(shuí)！
二、游戲：我是×蘋(píng)果娃娃
1.請幼兒從籃子里拿出蘋(píng)果胸飾掛在胸前
教師：小朋友真棒，來(lái)來(lái)來(lái)，給我們自己放個(gè)大禮花吧！
你們想不想來(lái)當蘋(píng)果娃娃呀？蘋(píng)果娃娃把禮物送來(lái)了，請你們把禮物戴起來(lái)吧！
現在你們都是蘋(píng)果娃娃了，誰(shuí)能告訴我，你是什么顏色的蘋(píng)果娃娃？
�。ㄒ竽芡暾卮穑何沂翘O(píng)果娃娃）
2.幼兒扮演蘋(píng)果娃娃，聽(tīng)指令進(jìn)行游戲。
老師說(shuō)：紅蘋(píng)果娃娃站起來(lái)！
顏色相同的蘋(píng)果娃娃站起來(lái)。
提問(wèn)：你是什么蘋(píng)果娃娃？（向個(gè)別幼兒提問(wèn)）
來(lái)來(lái)來(lái)，紅蘋(píng)果娃娃跳起來(lái)。
好啦，紅蘋(píng)果娃娃請休息。
黃蘋(píng)果娃娃同上
三、送蘋(píng)果娃娃回家
1.出示兩棵樹(shù)媽媽
教師：蘋(píng)果娃娃們該回家了，我們把它們送回家好不好？
他們的家在哪里？
紅色樹(shù)媽媽說(shuō)：紅色的蘋(píng)果娃娃請進(jìn)來(lái)。
黃蘋(píng)果娃娃回哪里呢？
黃色樹(shù)媽媽說(shuō)：黃色蘋(píng)果娃娃請進(jìn)來(lái)。
2.教師示范送蘋(píng)果娃娃回家
師：哎呀，我這里有個(gè)蘋(píng)果娃娃，他該回哪里呢？他是什么顏色的？
指一指它的家在哪？小朋友真聰明！
四、結束
你們的蘋(píng)果娃娃都回家了，好，跟蘋(píng)果娃娃們再見(jiàn)！
�。ü膭畛晒Π烟O(píng)果娃娃送回家的幼兒說(shuō)再見(jiàn)）
放風(fēng)箏教案 篇13
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )有條理、比較具體地記敘一項活動(dòng)。
2、初步培養觀(guān)察事物的興趣。
二、課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
1、春天來(lái)了，陽(yáng)光明媚。這節課，我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)放風(fēng)箏的文章。同學(xué)們都放過(guò)風(fēng)箏，一定有體會(huì )，也一定能把作文寫(xiě)好。
2、明確要求。
3、指導按一定的順序觀(guān)察圖畫(huà)。
※指名讀文中的第一個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行觀(guān)察指導。
�。�1）看圖回憶：你們以前放風(fēng)箏都是在什么時(shí)候？什么地方？（想象成自己在放風(fēng)箏。）
�。�2）指名說(shuō)說(shuō)第一個(gè)問(wèn)題。
例：星期天上午，同學(xué)們在人民廣場(chǎng)上放風(fēng)箏。天空中搖曳著(zhù)各式各樣的風(fēng)箏，有鸚鵡風(fēng)箏、蜻蜓風(fēng)箏、仙鶴風(fēng)箏……
※指名讀第2個(gè)問(wèn)題，指導學(xué)生觀(guān)察回憶。
指導學(xué)生仔細觀(guān)察回憶，弄清哪些人物在遠處，哪些在近處。
※指名讀第3個(gè)問(wèn)題，指導學(xué)生觀(guān)察回憶。
�。�1）要求觀(guān)察圖中的人物或回憶當時(shí)放風(fēng)箏的情景，著(zhù)重觀(guān)察（回憶）人物的動(dòng)作、神情。
�。�2）自由試說(shuō)，再指名說(shuō)。
4、自由準備口頭作文。
5、指名一、兩名學(xué)生口頭作文——講評。
6、自己選擇一個(gè)認為有把握的環(huán)節（三個(gè)問(wèn)題之一）寫(xiě)一個(gè)片段。教師巡回指導。
第二課時(shí)
1、指名學(xué)生讀片段，集體評議。
�。ㄓ幸庾R選取寫(xiě)不同片段的同學(xué)讀。）
2、指導學(xué)生完成整篇文章。
○整篇文章我們應該按怎樣的.順序寫(xiě)？
通過(guò)討論，讓學(xué)生明確課文中的三個(gè)問(wèn)題就可作為寫(xiě)作的順序。
○指名學(xué)生口頭作文，口述后組織評議。
○學(xué)生寫(xiě)草稿，教師巡回指導。
3、指名讀一讀自己寫(xiě)的作文。對照要求，特別是觀(guān)察順序是否正確�！懻撛u議。
4、找周?chē)耐瑢W(xué)互改作文。
5、眷抄作文。
放風(fēng)箏教案 篇14
教學(xué)目標：
1、認識本課23個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中17個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：“風(fēng)箏、陽(yáng)光明媚、體育場(chǎng)、各式各樣、老鷹、仙鶴、線(xiàn)軸、拽著(zhù)、穩穩當當、骨碌碌、橘紅色、墨綠、精致、宇宙”等。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，體會(huì )孩子們在放風(fēng)箏時(shí)的喜悅心情，激發(fā)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)的興趣。
4、學(xué)習作者按一定順序把事情敘述清楚、寫(xiě)具體的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )課文對放風(fēng)箏具體過(guò)程的描寫(xiě)，感受孩子們的喜悅心情。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據課文內容，引導學(xué)生對天空中的風(fēng)箏進(jìn)行想象。
教學(xué)準備：
1、搜集有關(guān)寫(xiě)風(fēng)箏的詩(shī)或文章。
2、自制或買(mǎi)風(fēng)箏準備參加放風(fēng)箏活動(dòng)。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)設計思路：
從學(xué)過(guò)的古詩(shī)導入，在學(xué)生對風(fēng)箏的歷史有了簡(jiǎn)單了解之后，先按照一定的順序觀(guān)察圖畫(huà)，掌握觀(guān)察圖畫(huà)的一般順序，在理解圖畫(huà)的基礎上圖文對照，學(xué)習課文，理清“大蜻蜓”飛上天之前、之時(shí)、之后的情景，并通過(guò)朗讀課文體會(huì )兄弟倆當時(shí)高興的心情和作者要表達的思想感情。為鞏固理解，加深印象，在熟練朗讀課文的基礎上交流搜集材料，拓展閱讀（最好也應該要求學(xué)生讀熟。為感受作者表達的思想感情帶學(xué)生外出放一次風(fēng)箏，最后，寫(xiě)一篇日記，將這種感受記錄下來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激情引趣，啟發(fā)導入
以古詩(shī)《村居（清·高鼎）》（“草長(cháng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶�！保⿲�，揭題并簡(jiǎn)介風(fēng)箏。
二、觀(guān)察圖畫(huà)，自學(xué)探究
1、指導按“從上到下、從景物到人物”的順序觀(guān)察圖畫(huà)。自由發(fā)言。
2、圖文對照，自讀課文，學(xué)習本課中的生字并畫(huà)出生詞。重點(diǎn)指導以下生字詞：“鸚鵡、老鷹、仙鶴、蜈蚣”等，聯(lián)系事物，觀(guān)察特點(diǎn)，說(shuō)出記憶方法。用手書(shū)寫(xiě)記憶生字。
3、圖文對照，再讀課文，暢所欲言說(shuō)說(shuō)課文大意。
三、深入探究，感悟課文的思想感情。
1、同桌齊讀課文，討論作者在課文中先寫(xiě)了什么，再寫(xiě)什么，然后又寫(xiě)了什么。理清文章思路，重點(diǎn)討論作者是怎樣把放風(fēng)箏的過(guò)程寫(xiě)具體的。
2、重點(diǎn)討論朗讀“我”和哥哥把“大蜻蜓”放上天空一段，指導讀出當時(shí)“我”高興的心情。
3、自由朗讀課文，談自己對課文感受最深的地方，談?wù)勛约旱母惺�。重點(diǎn)討論課文中作者在描寫(xiě)體育場(chǎng)的歡快情景時(shí)都用了哪些詞語(yǔ)？這些詞語(yǔ)在表現人物的心情上起到了什么作用？（畫(huà)出這些詞語(yǔ)，集體討論）
四、朗讀比賽，體驗感悟課文內容。
1、自由練讀；
2、指名讀；
3、分組讀；
4、師生比賽讀。（根據情況再做安排）
通過(guò)朗讀整體把握課文內容，體會(huì )體育場(chǎng)的歡樂(lè )景象和同學(xué)們放風(fēng)箏時(shí)喜悅的心情。讀好表達作者思想感情的句子。
五、記憶生詞
展開(kāi)記憶生詞比賽，學(xué)生自由到黑板上寫(xiě)出自己記住的生詞（每次四名，其他同學(xué)補充）。錯誤較多的重點(diǎn)指導，并要求同學(xué)更正。
六、小結
作者把放風(fēng)箏時(shí)看到的`情景寫(xiě)得比較詳細、生動(dòng)，使人產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。同學(xué)們應該學(xué)習這種寫(xiě)法，通過(guò)感情朗讀，體會(huì )作者的思想感情。
第二課時(shí)
一、復習舊知，導入新課。
1、指認并默寫(xiě)生詞。
2、指名朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文大致內容。
二、朗讀課文，思維拓展。
1、朗讀課文，品味語(yǔ)言。
“風(fēng)箏花花綠綠，各式各樣……”除了文中寫(xiě)到的風(fēng)箏，還會(huì )有哪些風(fēng)箏？為什么作者沒(méi)把這些風(fēng)箏全寫(xiě)進(jìn)課文中？
“天空中的風(fēng)箏越來(lái)越多，熱鬧極了”一段，討論：作者把那些沒(méi)有生命的風(fēng)箏寫(xiě)得活靈活現，栩栩如生。為什么？你能做到嗎？這是什么原因造成的？
2、你搜集到的作者寫(xiě)風(fēng)箏的文章都有哪些，同桌或小組共同交換閱讀，爭取讀得流利有感情。
3、抄寫(xiě)并試背描寫(xiě)天空中各種各樣風(fēng)箏的句子。
4、抄寫(xiě)生詞，鞏固生字。
教師重點(diǎn)指導。
三、布置作業(yè)
1、自制或買(mǎi)風(fēng)箏，下午課外活動(dòng)時(shí)間去臨淄區廣場(chǎng)放風(fēng)箏（注意指導放風(fēng)箏的方法和對空中風(fēng)箏的觀(guān)察）。
2、寫(xiě)日記。
放風(fēng)箏教案 篇15
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )放風(fēng)箏的基本方法，樂(lè )于探索解決問(wèn)題的方法
2、享受大自然的樂(lè )趣，樂(lè )于與朋友合作放風(fēng)箏
教學(xué)準備：
1、教師確定放飛的地點(diǎn)，時(shí)間
2、通知各小組幼兒帶上自己制作的風(fēng)箏
3、帶上修補的工具，如剪刀，膠水，紙，繩子等
教學(xué)過(guò)程：
1、確定地點(diǎn)要開(kāi)闊和安全。
2、與幼兒討論怎樣才能放飛風(fēng)箏，確定風(fēng)向風(fēng)力。
3、每小組幼兒互相協(xié)作放飛風(fēng)箏。
4、若有某小組幼兒的風(fēng)箏不能起飛，組織大家討論風(fēng)箏不能起飛的原因（骨架太松，不對稱(chēng)，尾巴輕等問(wèn)題）。
5、鼓勵幼兒探索解決的辦法，并對風(fēng)箏進(jìn)行改進(jìn)。
6、教師對活動(dòng)進(jìn)行總結，并夸獎?dòng)變旱谋憩F。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)我從幼兒喜歡的`活動(dòng)——放風(fēng)箏貫穿始終，環(huán)節清晰，由淺入深，循序漸進(jìn)。第一環(huán)節由幼兒感興趣的放風(fēng)箏活動(dòng)引入談話(huà)，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。第二環(huán)節讓幼兒觀(guān)看小朋友放風(fēng)箏時(shí)因為不注意安全或放風(fēng)箏的地點(diǎn)不對而發(fā)生事故的情景，從而體會(huì )到放風(fēng)箏時(shí)因為不注意安全或放風(fēng)箏的地點(diǎn)不對所帶來(lái)的后果。第三環(huán)節是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，主要采用小組討論的方式讓幼兒總結出放風(fēng)箏時(shí)應該要注意的事項及放風(fēng)箏地點(diǎn)的選擇等，達到了本次活動(dòng)預定的目標。因整個(gè)活動(dòng)用故事貫穿，并伴隨著(zhù)多媒體的演示，所以幼兒的興趣特別高。所以我覺(jué)得本次活動(dòng)有以下幾個(gè)方面值得肯定。
1、內容貼近生活。
2、形式靈活，為幼兒提供充分討論的機會(huì )，教學(xué)過(guò)程輕松有趣。因此活動(dòng)效果很好，幼兒各方面能力也得到了發(fā)展。
放風(fēng)箏教案 篇16
一，教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )按從整體到部分，從天空到地面，由遠及近觀(guān)察圖上的景物、
2、學(xué)會(huì )有條理，比較具體地記敘一項活動(dòng)、
3、初步培養觀(guān)察事物的能力、
二，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)："有條理地"，"比較具體地"觀(guān)察圖畫(huà)、
教學(xué)難點(diǎn)：按課文中的三個(gè)問(wèn)題討論后，如何連貫地組織語(yǔ)言，并寫(xiě)下來(lái)、
三，教學(xué)準備：掛圖、
四，教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第1課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1、學(xué)習課文，明確習作要求、
2、按要求觀(guān)察圖上的景物，并根據提示口述作文、
3、試寫(xiě)一個(gè)片段、
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1、揭題，談話(huà)、
�。�1）小朋友，春天來(lái)了，陽(yáng)光明媚，人們總愛(ài)去戶(hù)外搞些活動(dòng)，你們喜歡搞什么活動(dòng)呢
�。�2）（出示圖片）圖上的小朋友在干什么他們的心情如何這節課，我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)放風(fēng)箏的文章，小朋友都放過(guò)風(fēng)箏，一定有體會(huì )，也一定能把作文寫(xiě)好、
2、讀文，明確要求、
�。�1）自由讀文，劃出本次習作的要求、
�。�2）討論，明確本次習作的要求、
3、指導按一定的順序觀(guān)察圖畫(huà)、
�。�1）指名讀文中的第一個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行觀(guān)察指導、
�、倏磮D回憶、你們以前放風(fēng)箏都是在什么時(shí)候什么地方（啟發(fā)學(xué)生可設想成自己在放風(fēng)箏、）
�、僦该f(shuō)說(shuō)第一個(gè)問(wèn)題、
例：星期大上午，小朋友們在操場(chǎng)上放風(fēng)箏、天空中搖曳著(zhù)各式各樣的風(fēng)箏，有鷂鷹風(fēng)箏，鸚鵡風(fēng)箏，蜈蚣風(fēng)箏，仙鶴風(fēng)箏……
�。�2）指名讀第2個(gè)問(wèn)題，指導學(xué)生觀(guān)察、
指導學(xué)生仔細觀(guān)察，弄清圖中哪些人物是在遠處，哪些是處在近處、
�。�3）指名讀第3個(gè)問(wèn)題，指導學(xué)生觀(guān)察、
要求仔細觀(guān)察圖中的人物，著(zhù)重觀(guān)察人物的動(dòng)作，神情、
自由試說(shuō)，再指名說(shuō)、
4、自由準備口頭作文、
5、指名一至兩名優(yōu)生口頭作文一講評、
6、自己選一個(gè)認為有把握的環(huán)節（三個(gè)問(wèn)題之一）寫(xiě)一個(gè)片段、教師巡回指導、
第2課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1、講評學(xué)生寫(xiě)的片段、
2、學(xué)生完成作文，選取一至兩篇，師生共同評議、
�。ǘ┙毯线^(guò)程
1、指名學(xué)生讀片斷，集體評議、
�。ㄓ幸庾R地選取寫(xiě)不同片段的同學(xué)讀、）
2、指導學(xué)生完成整篇文章、
�。�1）整篇文章我們應該按怎樣的順序寫(xiě)
通過(guò)議論，讓學(xué)生明確課文中的.三個(gè)問(wèn)題就可作為寫(xiě)作的順序、
�。�2）指名學(xué)生口頭作文，口述后組織評議、
�。�3）學(xué)生寫(xiě)草稿，教師巡回指導、
3、指名讀一讀自己寫(xiě)的作文、對照要求，特別是觀(guān)察順序是否正確，討論評議，特別是對學(xué)生作文中的好詞佳句，想象合理生動(dòng)的地方要多鼓勵，表?yè)P、
4、找周?chē)耐瑢W(xué)互改作文、
5，謄抄作文、
放風(fēng)箏教案 篇17
教學(xué)目標：
1.激發(fā)學(xué)生寫(xiě)話(huà)的興趣
2.能夠把看到的、想到的內容用連貫通順的句子寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能夠把看到的、想到的`內容用連貫通順的句子寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
一.談話(huà)激趣。
1、一分鐘觀(guān)察圖畫(huà)。
二.看圖找詞語(yǔ)。
1.出示圖片。說(shuō)說(shuō)圖上有什么，師生比賽找詞語(yǔ)。
師：老師看見(jiàn)圖上有小朋友，你們還看見(jiàn)什么？
2.引導學(xué)生邊觀(guān)察邊想象，看圖內想圖外，找出畫(huà)里內藏的詞語(yǔ)。
師：老師說(shuō)圖上有開(kāi)心，你們說(shuō)有嗎？
生：有！
師：那你們能像老師一樣去感受，圖上還有什么？
生：圖上有小鳥(niǎo)唧唧喳喳地叫！
生：風(fēng)吹樹(shù)上的葉子沙沙地響！
(收獲：此環(huán)節教師引導孩子觀(guān)察圖內想圖外，孩子們的想象力總能超乎我們所想，重視這種特點(diǎn)，給予這樣的空間。）
邊指名說(shuō)邊出示詞語(yǔ)。
3.引導學(xué)生抓主要部分和有順序觀(guān)察。
師：孩子們這幅圖主要講的是什么呢？
生：放風(fēng)箏！
師：誰(shuí)來(lái)用圖片上的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)小朋友是怎么樣放風(fēng)箏的？（出示：拽、跑、笑聲等）
4、引導順序觀(guān)察圖畫(huà)。
師：現在老師給這組詞語(yǔ)重新排排隊。（出示：天空、風(fēng)兒、小鳥(niǎo)、綠樹(shù)、草地）
師：你發(fā)現了什么？
生：從上到下。
師：對了，我們觀(guān)察詞語(yǔ)就是要按順序觀(guān)察。
三.美化詞語(yǔ)。
1、指名美化詞語(yǔ)
師:孩子們，現在我們一起來(lái)打扮打扮這些詞語(yǔ)吧�。ǔ鍪荆猴L(fēng)箏、風(fēng)箏線(xiàn)、小朋友、開(kāi)心、笑、拽）
師：可愛(ài)的小朋友。(ppt展示出）
師：風(fēng)箏呢？（學(xué)生邊說(shuō)詞語(yǔ)從黑變?yōu)樗{色）
生：美麗的風(fēng)箏。
師：孩子們，現在我們的詞語(yǔ)變得更漂亮了。
2、開(kāi)火車(chē)美化另一組詞語(yǔ)。（天空、風(fēng)兒、小鳥(niǎo)、綠樹(shù)、草地）
�。ㄊ斋@：教師課堂語(yǔ)言富有兒童情趣，如”我們把詞語(yǔ)打扮打扮吧！“其實(shí)就是讓孩子們運用形容詞�！拔覀兘o詞語(yǔ)排排隊吧！”其實(shí)是引導孩子按順序觀(guān)察圖畫(huà)。就像名師于永正說(shuō)的：“教低年級，就難在”大人要說(shuō)小孩話(huà)“，所謂”要說(shuō)小孩話(huà)“，就是要說(shuō)淺顯的話(huà)，形象的話(huà)。開(kāi)口”關(guān)于這個(gè)問(wèn)題“，閉口”如此而已“，離開(kāi)了具體形象，兒童就會(huì )感到茫然---聽(tīng)不懂。這里吳老師為我們做了很好的示范，非常值得學(xué)習）
四.說(shuō)句子。
五.寫(xiě)幾句話(huà)。
要求：以“放風(fēng)箏”為題，寫(xiě)幾句話(huà)，句子要通順。
六.集體點(diǎn)評。
放風(fēng)箏教案 篇18
活動(dòng)目標：
1、欣賞風(fēng)箏對稱(chēng)的藝術(shù)美，激發(fā)對民間藝術(shù)的興趣。
2、運用對稱(chēng)裝飾的'方式大膽對風(fēng)箏進(jìn)行裝飾。
3、體驗動(dòng)手制作以及合作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
剪刀、彩紙、彩色圖形、吸管、塑料袋、糨糊、擦手毛巾、棉線(xiàn)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)。
1.以猜謎的方式引出風(fēng)箏。
2.播放課件，觀(guān)察各種各樣的風(fēng)箏。
二、感知風(fēng)箏的對稱(chēng)美。
1.幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。
老師專(zhuān)注提供優(yōu)秀幼兒園教案!
2.引導幼兒感受風(fēng)箏左、右邊兩邊形狀和圖案的對稱(chēng)美。
三、交代裝飾要求。
1.出示并介紹操作材料。
2.感知中心線(xiàn)，進(jìn)行對稱(chēng)裝飾。重點(diǎn)強調位置對稱(chēng)的裝飾。
四、幼兒操作，教師巡回指導。
五、跟音樂(lè )做動(dòng)作。
六、結束活動(dòng)。
放風(fēng)箏教案 篇19
活動(dòng)目標：
1、嘗試放風(fēng)箏，提高手眼協(xié)調性和身體的靈活性。
2、體驗放風(fēng)箏的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒自制的.各種各樣的風(fēng)箏。
2、活動(dòng)前豐富幼兒放風(fēng)箏的知識。
活動(dòng)過(guò)程：
一、調動(dòng)身心
手臂左右交替擺動(dòng)，幅度由小至大，速度由慢至快，兩腳分開(kāi)，雙臂像畫(huà)“8”字那樣揮動(dòng)，一起往前走，再往后走，左右方向轉動(dòng)膝蓋和腰部。
二、開(kāi)飛機
1、引導語(yǔ)：我們來(lái)開(kāi)飛機了
2、準備起飛（蹲姿）——起飛（走步到跑步）——升空（快速跑）——改變飛行方向（邊跑邊展開(kāi)彎腰）
——穿過(guò)云層（邊跑邊展開(kāi)身體）——到達目的地，降落。
三、放風(fēng)箏
引導語(yǔ)：剛才我們學(xué)做了小飛機，飛機能在空中飛，那么還有什么也能在空中飛？
�。�1）幼兒自由玩風(fēng)箏
引導語(yǔ)：想辦法讓你的風(fēng)箏飛起來(lái)
教師觀(guān)察幼兒牽風(fēng)箏的手是否上舉，手握風(fēng)箏線(xiàn)的位置。
交流分享：風(fēng)箏是怎么飛起來(lái)的。幼兒邊講邊示范。
�。�2）幼兒再次放風(fēng)箏
教師觀(guān)察幼兒活動(dòng)時(shí)間持續的長(cháng)短及出汗情況，及時(shí)脫去外衣
引導語(yǔ)：剛才你們在放風(fēng)箏時(shí)又什么新發(fā)現嗎？
一起討論誰(shuí)的風(fēng)箏飛得高，為什么會(huì )飛得高？
�。�3） 倒退走放風(fēng)箏
引導語(yǔ)：現在，請大家想想，還有其他放風(fēng)箏的方法嗎？
交流分享：請1～2名幼兒表演
四、利用幼兒園的環(huán)境放風(fēng)箏
五、放松活動(dòng)
整理風(fēng)箏
放風(fēng)箏教案 篇20
一、活動(dòng)目標:
(一)初步學(xué)唱歌曲，唱準歌曲中的頓音部分。
(二)在合作表演風(fēng)箏的游戲中,感受放風(fēng)箏的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備:
風(fēng)箏一只，歌詞圖譜。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)出示風(fēng)箏,了解放風(fēng)箏的過(guò)程。
T:看,今天我帶來(lái)了什么?你放過(guò)風(fēng)箏嗎?那放風(fēng)箏需要什么樣的線(xiàn)呢?
(1)風(fēng)箏會(huì )飛到哪里去?他會(huì )怎么飛呢?
1. 欣賞歌曲,理解歌詞
(1)師:風(fēng)箏飛的.時(shí)候你覺(jué)得他像什么?我們來(lái)一起聽(tīng)聽(tīng)歌曲里是怎么說(shuō)的吧!
(2)教師演唱歌曲一遍
提問(wèn):你聽(tīng)見(jiàn)了什么?教師根據幼兒的回答出示相應的圖譜。
(3)再聽(tīng)聽(tīng)看，有沒(méi)有都聽(tīng)出來(lái)了。
教師演唱歌曲第二遍
2.請幼兒根據順序來(lái)放，教師根據幼兒放的情況來(lái)決定演唱次數。
3.幼兒嘗試演唱歌曲
(1)幼兒和教師一起演唱歌曲一遍
師：現在我們來(lái)一起試試唱唱這首歌吧!
(2)引導幼兒唱準歌曲中“啦”的部分
師：這里有幾個(gè)啦?他們誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友要住在一起的呢?(教師范唱拉部分)
我們來(lái)一起試試
(3)減少圖片幼兒嘗試演唱歌曲
師:聽(tīng)!是什么?一陣風(fēng)吹來(lái)了,他把幾張圖片吹走了,現在你還能把歌曲唱出來(lái)嗎?
(4)將圖片全拿走幼兒演唱
又來(lái)了一陣風(fēng),這下把圖片全斗吹走了,這次難度大了,想不想挑戰一下?
4.表演歌曲
(1)猜猜這個(gè)好聽(tīng)的歌曲叫什么名字?《放風(fēng)箏》
師:你們想不想也來(lái)放風(fēng)箏?請幾個(gè)小朋友來(lái)做風(fēng)箏和線(xiàn)來(lái)進(jìn)行表演,集體幼兒為他們演唱。
(2)集體幼兒一起來(lái)進(jìn)行表演。
男小朋友做風(fēng)箏線(xiàn)，女小朋友做風(fēng)箏。
再進(jìn)行交換
結束：我們到外面去放一放風(fēng)箏吧!看看風(fēng)箏在天空中是怎么飛舞的。
放風(fēng)箏教案 篇21
【活動(dòng)目標】
1、教會(huì )幼兒放風(fēng)箏的正確方法，體會(huì )其中的樂(lè )趣，練習快速跑。(重點(diǎn))
2、學(xué)會(huì )按一定的規則放風(fēng)箏。
3、培養幼兒一定的自我保護意識，學(xué)習協(xié)調與他人的距離。(難點(diǎn))
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
【活動(dòng)準備】三組幼兒 、 斜坡跑道、自制風(fēng)箏六只 、獎品。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、準備活動(dòng)
1、活動(dòng)幼兒的全身：頭部、上肢、下肢、腹背
教師用語(yǔ)：春暖花開(kāi)了，我們來(lái)學(xué)學(xué)花草樹(shù)木在風(fēng)中點(diǎn)頭、搖晃的姿勢好嗎?
2、練習追逐跑，為放風(fēng)箏做身體上的準備。
二、基本部分
1、請六名
幼兒放風(fēng)箏，讓幼兒嘗試錯誤。
教師用語(yǔ)：春天到了，你們自制的這些風(fēng)箏真漂亮，我們來(lái)放風(fēng)箏，好嗎?
幼兒放風(fēng)箏
2、就幼兒在放風(fēng)箏中出現的問(wèn)題進(jìn)行討論，學(xué)習正確的方法。
提問(wèn)：他們六個(gè)人誰(shuí)的風(fēng)箏放得好?誰(shuí)的風(fēng)箏沒(méi)有放起來(lái)，為什么沒(méi)放起來(lái)?怎樣才能讓風(fēng)箏飛上去?
幼兒討論
小結：起跑前，一只手臂伸直上舉，放出一段線(xiàn)，抓牢線(xiàn)�？焖俦寂�，讓風(fēng)速將風(fēng)箏托起。
3、請第二組幼兒再次嘗試，就秩序問(wèn)題再討論。
提問(wèn)兩位相互撞擊的'幼兒：你們撞到對方后，疼不疼?你為什么會(huì )撞到別人?用什么方法可以避免與人相撞?
討論
總結：從斜坡的右邊跑上去，從左邊跑下來(lái)，這樣就不會(huì )兩人迎面相撞了解。奔跑時(shí)，注意前面小朋友，與他們保持適當距離，當前面的人停住時(shí)要能及時(shí)剎住腳步。
4、提問(wèn)：如果風(fēng)箏被樹(shù)枝刮住了，怎么辦?怎樣可以避免呢?
5、請第三組幼兒嘗試按正確的方法和秩序放風(fēng)箏。
6、放風(fēng)箏比賽。請三組幼兒中出現問(wèn)題較多的幼兒進(jìn)行比賽，觀(guān)察他們是否真正掌握了正確的方法。為放得好又遵守規則的幼兒發(fā)獎。
7、總結：今天你們放風(fēng)箏，玩得開(kāi)心嗎?掌握了正確的方法，不但可以玩得開(kāi)心，還能避免許多的危險。既玩到了又保護了我們自己。今后在晨間體育游戲時(shí)我們再來(lái)比賽，看誰(shuí)的風(fēng)箏放得好。
三、結束活動(dòng)
放松整理：學(xué)風(fēng)中的蒲公英自由地隨風(fēng)飄回教室。
放風(fēng)箏教案 篇22
活動(dòng)目標
1、積極參加欣賞、制作和放風(fēng)箏活動(dòng)，有濃厚的興趣。
2、在看一看、做一做、放一放的過(guò)程中，了解風(fēng)箏的種類(lèi)及結構，發(fā)展觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力和快速奔跑能力。
3、能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà)，體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動(dòng)準備
小朋友的書(shū)、春天里》;《小朋友的書(shū)、美工》;事先收集各種類(lèi)型的'風(fēng)箏，并找好放風(fēng)箏的場(chǎng)地;制作風(fēng)箏的材料：皺紙、宣紙、A3打印紙、線(xiàn)、紗、塑料布、布、吸管、冰棍棒、皮筋、剪刀、膠水、水彩筆等。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞風(fēng)箏：
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒探究的興趣。幼兒欣賞風(fēng)箏，探究風(fēng)箏的秘密�？匆豢�，風(fēng)箏是什么樣的?幼兒兩人一組，自選一只喜歡的風(fēng)箏，第一次觀(guān)察。集體交流：幼兒介紹自己的風(fēng)箏。這些風(fēng)箏有什么不一樣?又有什么是相同的?
2、不同點(diǎn)：造型不一樣，有動(dòng)物類(lèi)風(fēng)箏、植物類(lèi)風(fēng)箏、人物類(lèi)風(fēng)箏、器物類(lèi)風(fēng)箏、圖形類(lèi)風(fēng)箏等;大小不一樣，有的很大，有的很小;材料不一樣，風(fēng)箏面有的是紙做的，有的是塑料做的等。
相同點(diǎn)：風(fēng)箏都由骨架和面、線(xiàn)組成，都是左右對稱(chēng)的，可以讓風(fēng)箏保持平衡，穩穩地飛到天上。
3、拓展視野，豐富經(jīng)驗。除了這些風(fēng)箏，你還見(jiàn)過(guò)別的風(fēng)箏嗎?
二、制作風(fēng)箏：幼兒討論風(fēng)箏制作的方法和材料。幼兒設計并制作風(fēng)箏。幼兒拿自制的風(fēng)箏到空地或操場(chǎng)上玩一玩。
三、戶(hù)外放風(fēng)箏討論：怎樣放風(fēng)箏?幼兒結伴2人一組，嘗試放風(fēng)箏。教師根據幼兒的問(wèn)題及時(shí)指導。
四、畫(huà)"放風(fēng)箏"：使用《小朋友的書(shū)、美工》第15頁(yè)"放風(fēng)箏"。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機會(huì )不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動(dòng)時(shí)間太長(cháng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力，深深吸引著(zhù)孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。